社会学科研究状况分析论文5篇

第一篇：社会学科研究状况分析论文

［摘要］1994—2015年，社会学在国家社科基金中立项项目总数达到2479项，本文采取文献计量的方法对这二十二年来国家社科基金对社会学学科的资助情况进行立项数据统计，从社会学学科立项总数、项目类型立项情况、项目立项地区分布情况、立项项目在各区域分布统计情况、研究机构和立项项目预期成果等进行系统性分析，进而分析社会学学科研究现状、发展规律及其发展趋势，以期推动我国社会学学科的良性发展。

［关键词］社会学科；国家社科基金；立项；发展状况

哲学社会科学自“八五”规划发展到“十二五”规划，各学科都取得了突出的成绩。社会学在经历了较为曲折的发展历程后，与1979年得到恢复与重建，在老一辈社会学家及学者的共同努力下，社会学得到了蓬勃发展，并逐步走向成熟。在人文社科基金项目中，国家社科基金代表了人文社科的发展水平及发展方向，而社会学科研究发展在其中起到了举足轻重的作用。本文拟对1994—2015年我国社会学学科发展状况进行立项情况统计与分析，从而进一步了解社会学的研究现状及研究规律，把握该学科的发展状况。

一、数据来源和研究方法

我国自1991年6月起，设立了社会科学基金，由全国哲学社会科学规划领导小组负责国家社科基金管理工作。本文以1994—2015近二十二年国家社科基金项目作为研究总体，充分反映其发展状况及最新进展。鉴于重大项目和后期资助项目社会学立项较少（重大项目13项，后期资助项目21项），中华学术外译项目以及成果文库基本没有，为便于统计分析，本文研究将不考虑这四大类。在2400个有效样本的基础上进行分析。在数据处理中，首先对各年度国家社科基金社会学立项名单进行汇总，简单整理，然后对社会学的立项项目及其相关变量进行统计分析，从而了解社会学的研究议题及其进展情况。

二、基本立项情况统计分析

（一）年度立项分布情况

统计发现，自1994—2015的22年里，国家社会科学基金对社会学科资助立项共计2400，平均每年资助立项109项，但具体年份差距还是比较大的，如1995年资助立项数仅有6项，而在2014年立项数则达到264项。整体来看，1994—2015社会学科立项项目可分为两个阶段，第一阶段是1994—2003，这十年间社会学立项项目处于不断变化中，甚至还出现了负增长现象，如1996年社会学立项项目数为71项，其后的七年则呈现出逐年减少的趋势；第二阶段是2004—2015，2004年社会学立项数恢复到1996年的水平，而后呈逐年递增态势，从2004年的72项增加到2015年的256项。过去22年间，社会学的立项数总体呈现上升趋势，但其所占国家社科基金年度项目总数比例相对稳定，徘徊在5%左右，位列各学科立项的前几名，其在1996年和2005年分别达到6.80%、6.76%，表明社会学在各学科立项研究中相对而言有一定的发展优势。影响社会学发展的因素主要有两方面，首先与社会学研究人员的知识水平、科研能力有关；其次与社会学定性、定量的研究方法密不可分。

（二）立项类别分布情况

根据数据，我国社会学的立项项目主要集中在四大类型中，分别为重点项目、一般项目、青年项目以及西部项目。其中一般项目占比达到51.08%，所占的比例最高，立项数1226项，其后是青年项目，立项数744，占比达到立项总数的31%，西部项目是2004年，国家为了支持、促进西部哲学、社会学的发展而单独设立的资助项目，数据显示自2004年起，国家对西部地区社会学的资助项目数逐年递增，占比达到11.08%，显示出国家对西部地区哲学发展的重视。但是，重点项目所占社会学立项总数的比例仅有6.83%，立项数164，虽然重点项目标准较高，但也可以反映出，我们社会学科科研人员对社会学重点项目的承担能力有所欠缺。

（三）立项地区分布情况

22年来社会学科获得过国家社科基金资助的省份共有31个省，包含了所有的省市自治区（港澳台除外），在近22年国家社科基金社会学立项数中，北京、上海、江苏、湖北、浙江居于前五，合计社会学立项数占总项目数的41.19%，说明社会学立项集中分布在全国少数的几个科研强省。北京作为我国的政治经济文化中心，具备及时了解前沿信息和科研动态的先天条件，立项数达到370，占比15.42%，而且北京高校众多，人才济济，因此成为国家社科基金社会学研究项目申报立项的主要来源地。然而，社会学研究与立项数在各省市的发展是极不平衡的，几乎所有的沿海发达省份立项数都位居前列，中西部地区的社会学立项则较少，如山西社会学立项数仅13项，说明社会学立项数与该省的经济发展水平、对社科基金项目的承担能力是密不可分的。而作为中西部省份的云南、重庆能够跻身于前十，其科研水平值得肯定。笔者认为在今后研究发展中不平衡性的问题应该引起相关机构的重视。

（四）立项的机构、单位分布情况

国家社科基金项目主要隶属于高校、党校、社会科学院、党政机关以及军队等五大机构系统。统计发现，高校社会学的立项数最高，共1858项，占77.42%，学校是培养人才的摇篮，对社会学研究而言，高校研究队伍综合素质较高，研究资源丰富且高校人员科研水平较高。社科院对于社会学研究有着举足轻重的作用，由表1，社科院系统立项数341项，占比14.21%，其中以中国社科院和上海社科院为代表。而党校、党政机关、军队及其他系统总共立项201项，占8.38%。可以看出，在我国社会学研究领域中，高等院校以及社科院作为科研人才云集的地方，承担了大多数社会学领域研究的课题和重点项目。

（五）立项的单位分布情况

经数据统计发现，1994—2015我国社会学立项有较多单位获得资助，由于2400个样本数据较多，在此只分析社会学科资助项目立项数达到20项以上的机构。共有23家立项总数达到20项以上（含20项）的科研机构。23家单位分别属于社科院和高校两大系统，共立项数740项，占总立项数的30.83%，可以看出社会学立项相对比较集中。在社科院系统中，中国社会科学院立项69项，上海社会科学院和江苏省社会科学院分别立项24项，位列前三甲，合计占社科院系统341项的34.31%，彰显了较强的研究水平和科研生产力。在高校系统中，中国人民大学以56个立项数的成绩占据榜首，北京大学立项52项、南京大学立项47项、南开大学立项40项、中山大学立项38项紧随其后，在前23名的科研机构中普通高校共有20家，共立项623项，占高校系统总立项数的33.53%，说明在社会学项目立项单位分布方面，高校发挥着主力军的作用，尤其是社会学专业传统强校在国家社科基金立项中占有明显优势。

（六）项目主持人情况统计分析

项目主持人是技术比较权威的，主持项目整个工作的人，负责协调整个项目的工作，发挥着领军人物的作用。通过数据分析发现，主持项目数2项的研究者占大多数，3项的相对较少。而根据统计结果，这22年间，只有陆益龙、傅广宛、刘少杰、乐国安、方文、何明升、风笑天、王耀以及胡荣等9位研究者主持社会学立项数达到4项的，而这9位主持人都为正高级职称，他们所主持的这些项目涵盖了重点项目、一般项目及青年项目三大类别，研究议题主要围绕中国社会转型过程中的现实问题、西方社会学理论的最新发展、社会阶层研究以及社会网络和社会资本研究，呈现多元化趋势。在22年的社会学年度立项中，仅有吴忠民一位学者主持社会学项目数达到5项，在社会学研究中发挥着中流砥柱的作用。由此可得出，对社会学的项目主持人无论是科研能力，还是本身的学术水平，其要求都相对较高。

（七）项目预期成果形式分析

社科基金项目的预期成果形式可以选择单一成果形式或两种成果形式，预期成果形式对项目立项的成功几率有着一定的影响，数据显示，在所有的成果形式中，以专著作为主要结项形式的占到47.65%，以研究报告为主的占40.53%。而以论文+研究报告、专著+研究报告等为主要结项形式的总数仅为63项，占总比为7.23%，可见专著和研究报告是国家社科基金社会学科的主要成果形式。相比而言，以译著和论文集为成果形式的项目仅有35项，占比分别为0.23%、3.79%。由此分析，社会学项目在成果形式上的多元化有待提升。

三、结语

综合以上多方面分析可以发现，社会学这样一个拥有多重范式的学科，随着我国的改革开放以及社会经济的迅速发展正日益趋向成熟和规范，但是事物的发展总是前进性与曲折性的统一，中国社会学的发展也同样面临着诸多研究困境。笔者认为在未来社会学的发展中，一方面，重视对科研人才的培养，尤其是对核心主持人的培养；另一方面，现在是网络时代，应完善网络信息安全机制，打破“信息壁垒”，加强各地区的科研交流，加快实现科学数据共享，从而希望以此增强科研弱省的科研水平。

第二篇：语言文字应用状况研究分析报告

***职业中专学校

语言文字应用状况研究分析报告

进一步提升我校语言文字工作的整体水平，增强广大教职员工的语言文字规范意识，提高学生的语言文字应用能力，我校开展了一系列关于语言文字的活动。多年来，我校结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实上级下达的“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，在努力抓好教育教学改革的同时，积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作，并使之融入到教育教学工作中，融入到学校的和谐校园环境建设中。

在具体语言文字工作调研方面，具体从以下两个方面进行了调研：

一、使用普通话、写规范字情况调研

教师用普通话口语教学和用规范汉字书写教学管理情况，以及学校所有课程使用普通话授课情况。学生读书回答提问问题使用普通话授课情况，以及用规范汉字书写作业的情况。

(一)使用普通话、书写规范字情况

1.教师学校领导和相关科室负责人通过随机进课堂听课，结果发现全体教师在课堂上提问点评都说普通话，教师板书都书写规范字。

2.学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。在任何场合下，坚持说普通话。

3.全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。教学需要外禁止使用不规范字和繁体字（如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字等）。

(四)总结

作为教师我们更应当积极主动地学说普通话，说好普通话，写好规范字。我们教师成为学普通话的楷模和范本后，才会对学生进行感染带动作用。学生的语言模仿能力和汉字书写模仿能力很强，我们有责任营造好学生的学习环境，人人都为普通话的魅力和汉字的魅力所折服，使普通话规范字成为人人通用的交际沟通工具，那么，我们的语言环境便构建了一个文明和谐的语言环境。

二、对用普通话、写规范字学校环境的调研

学校作为传承文明的摇篮，承载着传统中华民族传统文化的历史重任。规范、整洁、美观的学校对学生有较大的熏陶作用，的醒目的固定宣传标语、标牌。利用升旗仪式、编发宣传材料、板报、班会、广播等多种形式和途径，在校内外介绍规范语言文字的相关知识，宣传推广普通话、用规范字的重要性，全面推进语言文字工作，创设规范语言文字的良好的环境和氛围

（2）组织师生广泛开展朗读、演讲、作文、书法、文艺等活动，在各种实践活动中训练学生使用普通话的水平。积极组织学生的普通话口语实践活动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。榜样引领。发现和培养校内各类大型活动的节目主持人，提高节目主持人使用普通话的水平，增强其示范性。

（3）对校内的检查与监督。组织师生利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、橱窗、标语、学校公文、印章、校刊、讲义、考试试卷和其他印刷物、电子屏、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等）进行长期检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。

(四)总结

学校是语言文字教授和传播的主阵地，我们可以充分发挥学校这个主阵地的营垒作用。给学生提供一片文字净土，创设一片语言蓝天，是学校义不容辞的责任，我们广大师生更有责任有义务成为语言文字规范化宣传的使者，让普通话成为我们校园的主流语言，让充溢着普通话气息的校园。

第三篇：初中历史与社会学科命题策略研究

初中历史与社会学科命题策略研究

诸晓光

来源：绍兴市长城中学

【摘要】

纸笔考试不管是在学生的学习过程中还是在教师的教学过程中都起着很重要的作用，命题是教师必备的一项基本素质。老的命题理念已经适应不了新课程改革的要求，新的课程理念要求教师具备新的命题理念，掌握新的命题策略。本文就历史与社会学科在新课程理念下的命题策略作了必要的研究和简要的总结。

【关键词】命题理念 命题策略研究

静观新课程标准实施几年来的社会政治学科中考命题情况，我们深刻体会到题目的出现形式和考查目标都在悄悄地发生着变化。考试目标覆盖的范围更加全面，考试的要求更注重学业水平性质，注重面向全体学生，为学生的发展留出足够空间。新的形势要求教师具备新的命题理念，掌握新的命题策略。作为教学实施者的我们，熟悉新课程理念下社会政治学业评价命题的指导思想、命题原则，掌握一定的命题技术，有利于改进教学方式和学生的学习方式，有利于切实减轻学生过重的学业负担，有利于促进学生的全面发展和教育的均衡发展。

新课程的评价不仅要对学生掌握的知识和技能做出评价，而且要对学生认知能力、思维水平、认知策略、情感态度和个性发展等方面进行整体评价，尤其要关注学生在这些方面发生的变化及在原有水平上的提高。

评价的重点不再停留在考查学生对知识的重现或记忆方面，更重视考查学生整合知识的水平。学生能否将具体知识整合到内容体系中是评价的重要标准。评价也不仅测查学生对历史、地理学科及相关学科基本技能的掌握，更要考查学生解决问题的能力，以及运用知识进行推理和创造性思维的水平。而且在评价学生认识和解决实际问题的综合能力时，不仅要注重评价学生在实际生活中分析、研究问题的能力，还要特别注意学生参与体验、探究活动而发生的情感、态度与价值观的变化，以更好地落实新课标的三维目标。

为此，笔者作为一名初中社会教师，对新课改下历史与社会学科学业评价的命题策略作了以下探索。（文中所举例题均为原创或借题材改造）

一、注重命题的综合性，提高学生整合知识的能力 新课程评价理念要求学生在掌握基本知识和基本技能的基础上，把学科内和学科间的有关知识整合在一起，考题不再单独考查某一章节的特定知识点，特别是在分析题的考试中，越来越注重不同知识点之间的关联。这种关联，包括同一章节不同知识点的关联，也包括不同章节知识点的关联，甚至是不同科目知识点的关联。从而应用这些知识去综合分析和解决实际问题。如2006年中考绍兴卷第24题关于新疆变化发展的认识，既有实例表述，也有对策的寻求，要求学生对地理环境特点、历史上重大史实与国家的重大方针政策进行综合分析，是值得我们学习的难得的好题目。能否凸现对学生整合知识能力的考查，应该成为我们命题优劣的重要指标。

【例1】：十七大报告在纵论改革开放的伟大历史进程时指出：“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路”。回答1～2题。

1．改革开放近30年来，我国经济迅猛增长，增长速度居世界各国首位。我国综合国力不断增强，国际地位显著提高，以下认识错误的是（）

A．必须坚持四项基本原则为立国之本 B．必须坚持走中国特色社会主义道路 C．必须坚持改革开放的基本国策

D．我国已经达到中等发达国家水平，基本实现现代化

2．中国感光材料行业的龙头老大——乐凯胶片公司，因不愿接受美国柯达公司的苛刻条件(控股、取消乐凯牌子、解散乐凯的科研机构等)，合资未成功。这说明（）

A．我国已不再需要对外开放 B．自力更生是我国对外开放的前提和基础 C．对外开放必须坚持平等互利的原则 D．我国害怕竞争

【分析】该选择题的命题采用了线索组题的方式，即在一个材料下设置2~3题，这类题目在难度上呈梯度，由易到难，在内容上避免简单地拼凑，通过对学科的内涵把握，将党的基本路线内涵、现阶段的发

展目标、对外开放的基本条件等社会、政治内容乃至时政内容巧妙地有机综合起来。是对学生能否整合所学知识和自身体会对所面临的问题做出正确选择的考验。

【例2】：目前我国水荒电荒油荒齐集，浪费污染消耗兼具，国家全力建设节约型社会。某市各大酒店响应国家创建节约型社会的号召，各出新招，开展倡导餐桌节俭活动。该市鑫梦酒楼近期推行的“大盘改小盘”的碗仔菜，每份价格下调为3-16元；小蓝鲸、太子轩、湖锦、醉江月等分别推出“点菜提醒”等举措。艳阳天旗下4家酒店规定，顾客在酒店吃不完的饭菜，只要愿意打包带走，就能得到10元钱奖励。

（1）请你从道德建设和资源国情两个方面说一说国家提倡创建节约型社会的理由？（4分）

（2）为响应号召，某班将就学校食堂浪费粮食的现象进行一次调查研究，请你设计两个题目。（4分）

（3）在调查中发现，绝大多数的同学都认识到节约粮食的重要性，但在生活中却很少付之以实际行动，节约粮食还停留在口号阶段。从小事做起，从身边做起，该市饭店的相关举措一定对你有很多启发。请就减少食堂浪费粮食的现象提几条合理化建议。（4分）

【分析】该试题的第一小题以理解建设资源节约型社会的必要性为切入口，对学生如何运用道德建设和资源国情的相关知识点理解分析问题进行了考查，体现了较强的综合性。

二、注重命题的现实性，提高学生解决实际问题的能力

历史与社会学科的学业评价要促进学生的发展，所以命题的实质就应引领现实应用。生活化的题目，能够引导学生发掘自身灵性，寻求学科知识与现实问题之间的本质联系，培养学生用科学的眼光去观察、分析、日常生活中的事物，增强理论联系实际的意识，进而合理选择相关信息，探求出解决实际问题的方法。主要有“运用有关原理、观点或方法，比较和分析有关社会现象或实际问题”、“结合特定历史条件或国际、国内政治经济生活的背景，综合认识和评价有关理论问题和实际问题”。命题的通常做法是引用一段名言或材料，包括现实生活中的很多实例，要求考生对引文中的现象进行分析，体现了一个“活”字。

【例3】谁不说俺家乡好？

材料一：国家统计局曾在北京人民大会堂召开“中国综合实力百强城市”信息发布会，正式公布对全国286个地级及以上城市综合实力进行全方位综合评估的排位榜单。在各项综合指标的测评中，绍兴名列全国第41位，比上年提升一位，列杭州、宁波之后，居我省第3位。专家预测，在快速健康的良好发展形势下，绍兴将于2010年提前实现全面小康。

材料二：绍兴经济发展的几个亮点：

●非国有经济占工业经济的95% ●人均公共绿地达到13.5平方米 ●全市企业养老保险覆盖率达100%（1）分析材料二结合所学知识说说绍兴经济快速健康发展的若干原因。（2）请憧憬家乡绍兴2010年的美好前景。

（3）全面小康的目标对文化建设也提出了更高的要求。请结合绍兴文化优势谈谈如何因地制宜发展，增强综合实力？

【分析】该试题从绍兴市的实际出发，展示了改革开放以来绍兴经济发展的亮点，与学生的生活息息相关；同时将学科知识考查和地方课程内容紧密结合，有着浓郁的地方特色。特别是第三小题，文化建设的重要性，如何因地制宜提升文化软实力等问题的思考和解决，是对学生结合实际，灵活运用知识，分析和解决实际问题能力的考查。

三、注重命题的探究性，激发学生的创造性思维

探究性试题是为适应新课程改革而创设的一种新题型。试题以探究能力为问题解决路径，在思维层面上考查学生探究能力。经常运用到一些思维方法，如归纳、分类、比较、观察、测量、收集数据、解读数据等等。学生如能认识和运用这些方法，就能大大地增强解决问题的能力。无论是初中新课程，还是中考都十分重视对学生探究能力的培养和测量。因为历史与社会的学科知识不仅是众多的事实和结论，同时也是一个不断进行探究的过程。通过运用多种方法来考查学生的探究能力，对学生实现全面的科学探究能力目标进行合理设计与检测，对培养学生探究意识和创新精神具有积极意义。探究应成为历史与社会教学的重要教学目标，也将成为学生学习的重要学习方式。

【例4】《大国崛起》是一部以世界大国的强国史为题材的电视纪录片。全片介绍了15世纪后陆续兴起的葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、日本、美国等国崛起历程，以此为中国的现代化建设

提供借鉴。注：英国，从事殖民掠夺的时间最长，占领的殖民地最多，维持殖民统治的时间最久，是当时最大的殖民帝国。英国的国旗飘扬于各殖民地的上空，不管是东半球还是西半球都能受到阳光的普照。因此自称为“日不落帝国”。英国成为“日不落帝国”所走过的是一条火与血的道路，英国的财富完全建立在掠夺殖民地人民血汗的基础之上。

（1）结合所学知识，请从政治、经济等角度，分析英国崛起为“日不落帝国”的原因。（4分）（2）同英国相反，中国在近代落后了，这与英国的崛起有着千丝万缕的关系。请列举史实并加以简要说明。（至少两个）（4分）

（3）这些国家的崛起经历，为中国的“和平崛起”提供了借鉴，但照搬照抄别国模式从来不能获得成功。请从政治、经济和对外政策的角度谈谈中国该怎样走好崛起之路？（6分）

【分析】近代西方的崛起和中国的落后是我们津津乐道而又痛心疾首的话题，从中分析落后原因，总结教训以实现民族复兴是现在乃至将来很长一段时间内，我们必须面对的重要课题。但愤而思进既不是感情用事也不是简单模仿，本试题在比较、联系的基础上，进一步寻求对策，既是对中国“和平崛起”真谛的理解，同时达到了对学生探究能力考查的目的。

四、注重命题的人文性，引导学生的情感、态度和价值观的升华

在对反映学科主干内容的知识和能力考查的同时，适度加强对过程与方法的考查，并通过选材、设问等方式渗透对情感、态度、价值观的考查，是新课程标准三维教学目标的要求。

命题要符合学生实际，内容上重考查学生的生活阅历、情感体验。让考生人人有话可说，目的就是要引导学生去关注身边的生活，关注社会生活，加深情感体验和理性思考，关注社会热点、把握时代脉搏；表达上给考生以自由选择、驰骋才思、张扬个性的广阔天地，目的就是要引导学生抒张真情实感，培养思维品质。对考生而言，要加强自己的知识积累，积淀自己的人文内涵，关心社会，留心生活，深入体验；同时，要做真人，动真情、抒真感，坚持自己正确的独立人格和个性。

【例5】参加中考，我们的初中学习生涯即将结束，现在先请大家读一封大家的好朋友写给我们的来信。

同学们：大家好！我们一起共同生活和学习已经三年了，总的来说我们之间相处挺愉快的，十分感激同学们对我的关心和爱护。

然而，一些心里话，一直憋在心里，不吐不快。个别调皮的同学，有意无意地用刀子把我们刻得满脸伤痕，有的同学把我们当武器，还有的同学把我们当马骑，害得我们有的断了腿，有的伤了胳膊，有的粉身碎骨唉，不必多说了。在即将离别之际，衷心祝愿大家心想事成、考出好成绩，也恳请大家一如既往地关心爱护我们。谢谢！

致礼！

你的朋友：课桌椅

读完这封信，请完成下列问题：

（1）信中主要反映了什么现象？对这一现象你有何认识？（4分）

（2）从加强思想道德建设的角度入手，请你结合母校实际提出一些具体道德实践活动的建议，以克服上述现象。（至少两条）（4分）

（3）请从学校发展及学生的成长这两方面谈谈这样做的必要性。（6分）

【分析】试题注重培养学生的探究意识和创新意识，注重培养学生的道德意识和责任感，体现出了开放性特征。从内容上看生活化，从形式上看，设问精巧，语言具有亲和力，人文性特征明显，有助与美好情感的熏陶和正确价值观的引导。例2的（2）、（3）两小题也有异曲同工之妙。

所有策略都具有一定的针对性、选择性和发展性，随着课程改革实践的不断深入，我们将会研究出更多的、更有效的策略。上面介绍的历史与社会学科应对新课程理念的几种常见命题策略和一些例题，只是我个人的一些肤浅看法和无畏的尝试实践，意在投砾引珠、抛砖引玉。

【参考文献】：

1．《初中历史与社会课程标准Ⅱ》·北京师范大学出版社

2．《绍兴市2006年初中毕业生学业考试社会政治学科试卷评价报告》

3．《加强命题研究、促进考试与评价改革》·王双燕·试教通讯 2004、33-34合刊

4．《新课程师资培训精要》北京大学出版社．主编钟启泉

第四篇：我国农村经济发展状况分析_论文

【摘 要】十七大政府工作报告明确指出,要加强农业基础地位,走中国特色农业现代化道路;要以促进农民增收为核心,发展乡镇企业;要深化农村综合改革,促进新农村建设开展.在全面建设小康社会的社会背景下,解决农村经济发展中的问题,分析、制定科学合理的农村经济发展战略是新农村建设的客观需要，是促进农村经济发展的基本前提。

【关键词】新农村建设经济发展战略土地流转制度全面建设小康社会科学合理

农村经济发展战略是在新农村建设和全面建设小康社会的伟大社会背景下，对农村经济发展做出各种正确合理科学的发展计划、目标、方法，以及运用于农村经济建设过程中具体实施的手段和方法。1农村经济发展战略研究的意义

经济发展战略的引导地区或国家经济建设和发展的基本前提，是农村经济发展的根本保证。

1.1农村经济发展战略研究有利于促进农村经济发展

科学合理的农村经济发展策略是引导农村经济发展的根本保证。农村经济发展的相对落后的客观存在要求农村应该拥有科学合理的农村经济发展策略。农村经济发展战略研究有利于依据农村实际情况作出正确的发展策略，促进农民增收和农民生活水平的提高，农业生产结构和经营模式的转变，有利于促进农村经济发展意识的改观和农村经济的发展。

1.2农村经济发展战略研究是政府管理的客观需要

农村经济发展必须依据科学合理的发展册落的引导和支持。农村作为我国落后地区，以政府为主体引导农村经济发展的模式短期不得改变。政府作为农村经济发展策略制定的主体单位，必须依据农村经济发展实际生活情况做出科学合理的经济发展策略，农村经济发展战略研究是政府管理农村经济发展的客观需要。

2目前我国农村经济发展所存在的问题和困难

2.1农村基础设施建设落后

基础设施是农村经济发展和农村经济开发的基本物质保证，完善的基础设施是农村经济发展的基本前提。目前我国农村基础设施仍然十分落后。

1）道路交通的不完善

道路交通是打开农村对外开放大门的基本物质条件，是农村基础设施建设中的重中之重。目前，我国农村广大地区道路建设十分落后，道路承载量低、质量低，宽度不够，无法承载大刑载重车辆，交通网络结构单一，乡村公路质量低，甚至有的地方还未实现乡村交通网。

2）水、电、通讯网络不健全

水、电、通讯网络是农村农民生活的物质保障之一，是获取信息的主要工具。目前我国大量农村自来水网络不健全，生活用水质量低，电力低无法进行大规模建设；通讯网络不健全，农民获取信息的手段单一。目前我国正逐步进入后工业时代，即以信息为支撑的信息经济时代，水、电、通讯网络的不健全降低了人们生活的质量，减少农民获取经济和社会信息的渠道，严重阻碍农村经济发展。

2.2农村经济发展生产经营发展模式落后

农村经济发展缓慢最重要的原因是农村落后的生产经营模式，生产经营模式的落后。主要在农村生产力的落后，传统的生产经营方式的影响。

1）生产力的落后

生产力是促进经济发展的根本原因，是形成科学合理的生产关系的保证。目前我国大量农村生产力水平低，存在“靠天吃饭”的现象，处于以牛、耕、锄为主要生产工具的原始农业时代，属于典型的自家经营、自主消费的小农经济生产模式。生产技术含量低，劳动者素质低。

2）农业结构单一

我国农村土地作为农民最基本的生产资料，主要生产方式以种植业为主，结构单一。没有形成农、林、牧、副、渔业一体化农业，没有形成种植多样化、特色化农业生产结构，作物品种单一，质量低。

3）农村市场不规范

农村市场的健全繁荣程度是农村经济发展的重要标志。目前我国大量农村市场不健全，市场场所不健全，市场管理交易不规范，市场小。商品流通量低。农村市场网络化程度低，农产品流通市场量小。同时，资本市场，货币市场发展缓慢，市场仍不健全。

4）农村资源开发利用率低

作为我国资源的宝库，具有强大的潜在资源优势。目前我国广大农村资源开发力度低，资源开发利用率低，造成大量资源闲置、浪费，无法促进资源优势向经济优势转变，实现资源的经济价值。如：农村剩余劳动力作为农村基本人力资源，目前我国开发粒度仍不大。

5）乡镇企业发展缓慢

乡镇企业作为带动农村经济发展的主力军，在农村经济发展中处于重要的地位。目前我国农村乡镇企业发展十分缓慢，没有实现自身主力军的作用。经营管理及生产模式落后，科学含量低，从事简单的农产品加工、销售。无法带动农村形成产地—市场加工—销售一体化农产品市场，推动农村经济发展的力量低。

6）农村经济发展的对外开放程度低

农村经济发展对外开放程度低，是目前我国农村普遍存在的现象。对外开放程度低，导致外部资金无法进入，先进的科学技术和人才无法引入，内部市场无法与外界市场相接合和经济形式和市场动态的掌控和了解，阻碍农村资源开发、农村市场健全和农村经济发展。

2.3农村经济发展的政策制度不健全

完善的农村经济发展政策制度是农村经济发展的制度保障和政策前提。目前我国新农村建设过程中，农村经济发展政策尚不健全和完善，存在严重的政策制度缺陷。

1）社会保障制度不健全

目前我国农村的部分地区社会保障制度不健全，养老保险、最低生活保障制度力度低，医疗保障制度存在很大弊端。如：医疗保障制度中药品价格和质量问题，最低生活保障制度中“门槛费”问题等。社会保障制度不健全，加重农民的后顾之忧，无法调动农民自主投资生产积极性，阻碍农村经济发展。

2）基层干部管理机制不健全

基层干部作为农村经济发展的直接管理者，在农村经济建设过程中处于重要地位。目前我国干部管理呈现反金字塔形，呈头重脚轻之势，造成基层管理力度下降，基层干部素质降低，社会基层腐败现象严重。3农村经济发展中激励机制不健全

我国农村经济发展处于缓慢发展阶段，呈现疲惫状态，需要科学合理的激励机制运用于农村经济建设过程中。目前我国农村的部分地区激励经济发展的激励机制不健全，执行力度低，调动农村经济发展的积极性程度低，没有取得较高的成就。

4）人力资源开发机制不健全

人力资源开发机制是政策引导农村人力资源开发的保证，是提高农村劳动力素质、基层管理者管理能力、转变农村落后观念的保证。目前我国农村关大地区人力资源开发机制不健全，农民特别是农村剩余劳动力没有得到合理开发和引导，造成农村劳动者素质低，阻碍农村经济的发展。

3农村经济发展战略调整的措施

农村经济发展战略调整的促进农村经济发展的必经阶段，是新农村建设的重要过程。

3.1完善农村基础设施

完善农村基础设施是农村经济发展的客观需要，是我国新的投资领域。

1）加强农村道路交通建设

农村道路交通建设要求国家加大投资力度，提高农村道路交通质量，提高农村道路利用率，加宽路面，加大硬化力度和保养力度。同时，加强道路“乡乡通”“村村通”建设，打造乡村、城镇立体化交通网络。

2）健全农村水、电、通讯网络建设

坚强农村自来水网络化建设，控制水价，实行“谁安装谁受益”原则，提高农民生活用水和农业用水质量；加强农村电网改造，控制电价，提高电量，促进农村工程开发；完善农村通讯网络，普及电脑技术等，促进农村信息化建设，提高农村信息对称度。

3.2大力发展农村经济，促进农村生产经营发展模式转变

大力发展农村经济，促进农村生产经营发展模式转变，要求不断促进农村生产经营发展模式由劳动密集型向技术密集型转变，传统农业向现代农业转变，封闭半封闭状态向对外开放型发展。

1）大力发展农村生产力

大力发展农村生产力，引进先进生产技术、管理技术、加工技术，提高劳动者素质和生产能力，提高管理者管理水平。实行小机械生活蚕经营模式，摆脱以牛、犁、锄为主要生产工具的传统农业生产经营模式，转向机械化、信息化的现代农业生产模式。从而形成现代农业的生产关系。

2）实行立体化农村经济发展结构改造

立体化农村经济发展结构改变目前我国广大农村农业结构单一现状，因地制宜的实行立体农业改造，形成农、林、牧、副、渔业一体化农业。以“一乡一产，一乡一特色”为引导，树立科学合理的农业结构分布布局。如：林业开发依据各地区实际情况实行，原始林、薪碳林、果林、经济林、用材林等相间的立体林业结构。渔业、种植业、养殖业经济作物区等相间的立体化农村经济发展结构等。

3）规范农村市场

规范农村市场要求政府加大市场管理，逐步健全农村市场管理制度，确定农村市场场所，规范市场交易活动、管理市场秩序，完善农村资本市场和货币市场，促进农村市场繁荣。规范农村市场要求不断健全农村市场，实行供、产、销一体化结构，同时加强与各个农村、市场的联系，形成乡乡、乡镇、城乡一体化市场体系。

4）加大农村资源开发力度，提高资源利用率

农村资源丰富，具有强大的资源开发潜力。科学合理的大力开发农村资源有利于直接促进农村经济的发展，使农村资源优势转变为经济优势。农村资源开发应该以可以持续发展观和生态保护为依据，提高

资源的利用率，提高资源利用的价值，运用循环经济理念，使资源开发和资源环境问题相协调。

5）促进农村乡镇企业发展

促进农村乡镇企业发展。要求扩大乡镇企业生产规模和经营范围，促进生产产品多样化，扩展乡镇企业产品销售市场。引进先进生产机器和技术，提高管理者才能，引入资本投入，进行加工、深加工，增加产品负加值，提高企业劳动生产率，形成科学合理的供、产、销产业化链条。

6）打开农村市场，实行“引进来，走出去”发展战略

农村市场的封闭性是造成农村经济发展缓慢的原因之一。农村经济发展应该在政府的引导下打开农村市场，实行“引进来，走出去”战略。打开农村市场，引入先进的科学文化、技术和人才，引进大量的外部投资和科学发展和管理的手段和方法进行建设，并逐步树立自身的品牌，提高产品质量和资源开发力度，逐步打入外部市场，共同竞争。

参考文献:[1]史晋川、金祥荣、赵伟、罗卫东等：《制度变迁与经济发展》，浙江大学出版社2004修订版。

[2]金祥荣、朱希伟：“专业化产业区的起源与演化——一个历史与理论视角的考察”，载《经济研究》2002年第8期。

[3]青木昌彦等编：《政府在东亚经济发展中的作用——比较制度分析》，中国经济出版社1998年版。

[4]基思·格里芬：《可供选择的经济发展战略》（倪吉祥等译），经济科学出版社1992年中文版。

[5]罗纳德·哈里·科斯：《企业、市场与法律》（盛洪等译），上海三联书店1990年中文版。

第五篇：国外研究状况

国外研究状况：一些国内外学者早就对观光农业生态园的规划作出了研究。曾早在19世纪法国学者Noel就指出，可以把旅游业看成是农村就业的主要途径，并认为农村经济发展的方向是，消除分散性、改善农村居民的服务、通过旅游发展致富；19世纪中期国外学者也指出，观光农业的发展对带动其他行业的发展，增加农村剩余劳动力的就业机会，增加农民收入也起到了积极的促进作用。鉴于国外学者的研究，我们可以知道，观光农业的发展和农业息息相关，可以说农业发展就是它的命脉所在。要发展好观光农业就必须把农业技术提上去，让先进的农业技术和艺术相结合。中国式一个农业大国，发展好农业对中国的劳动人民来说，有着举足轻重的意义。把农业和旅游业相结合，是中国的国策，这使得农业的发展有着比往日更深刻的含义。我国学者倪川硕士指出，以农业生态园作为乡村生态旅游，对农业生态园规划进行设计是中国农业研究的价值所在，农业和旅游业相结合的美妙之处就在于，当代农民不仅可以在旅客们旅游的过程中收取费用，还可以在收获农产品时取得收入，从而可以大大的改善劳动人民的生活水平，更是使得中国的农业日益走向多元化，经济化和风景化。国内学者高士莘指出，观光农业在全球发展迅速，它是农业和旅游业合二为一的新兴产业，是以农业为载体的旅游业。它不仅有效利用农业资源和旅游资源，而且能够协调两大产业与环境间矛盾。它既是市场经济发展的必然趋势，也是促进丘陵地区农业腾飞的新路。丘陵地区经济发展不快，有些地区甚至还未脱贫，发展观光农业可以促进农业结构调整，实现土地由低效种植向高度集成和综合利用方向发展，促进区域经济均衡协调增长。综上所述，观光农业生态园的规划在中国有着不可取代的意义。