平面设计中拼贴技法的运用和拓展的论文（含五篇）

第一篇：平面设计中拼贴技法的运用和拓展的论文

1拼贴技法的相关问题研究

1．1拼贴艺术的由来和产生形式

20世纪初，立体主义艺术家开始将报纸、画布甚至木头等有真实质感的物件粘贴在画布上，企图打破绘画的平面性，之后这种称之为“拼贴”的绘画方式很快成为了现代绘画的重要方式之一。拼贴是一种高度依赖直觉得插图形式，它不仅需要考虑在同一空间中同时安排全然不相干的对象的可能性，还要兼顾组合元素的自然属性，这意味着拼贴要做到非常准确到位。

1．2拼贴技法的内容特点

拼贴是按照作者的设计意图，选择一些适宜的花色肌理的印刷物，布料以及其他平面材料，经过剪裁搭配，组合拼贴成有一定情趣与视觉节律美感的画面，由于其手法简便易行，可以充分展示作者的聪明才智与审美品位，并可借助手法来宣泄内心的感受与捕捉视觉的亮点，将其视觉元素点，线，面，黑，白，灰，造型，色调，肌理，等遵循形式美的法则，按照一定组合秩序比例关系，拼贴出具有一定意境情调的画面来。

2拼贴技法在现代平面设计中的应用表现和视觉价值

拼贴技法在平面设计中是最常见的方法之一。在图形处理技术还不成熟的时代设计师可以通过拼贴的方式轻易打破图形传统的写实方式，给平面作品带来极大的想象空间，可以轻易地将画面元素进行综合。实现自己的设计构想，因此，现代平面设计中拼贴技法的使用是那么自然和普遍。

2．1自由拼贴技法(元素的混合)

平面设计中拼贴技法不受形的束缚与画片的局限，敞开心扉尽情宣泄，只将图片当肌理，遵循形式美法则，按照一定组合秩序与图1比例关系，捕捉视觉亮点，拼贴设计出具有一定意境情调的作品。见图1，《自大》这幅现代平面作品中，设计师将画面元素从原处剪切出来，拼贴到新的画面中，进行元素的放大或缩小，顺序和位置的调换，肌理处理等。有目的地排列在一起，借助彼此间的异质性来冲击既有的视觉模式，多种元素的组合可以有效地利用对比，类比，夸张，等手法给人以深刻的印象，这也正是众多设计师钟情拼贴技法的原因。

2．2借形或事物拼贴法

将现有图片上的形象进行有目的的选择，并将不同的形象依照内在逻辑串联起来，或怪诞荒谬，或惊险猎奇，制造悬念引人入胜。见图2，《健康的心脏》中对不同事物的链接迫使观者打破原本对世界的认知，进而促使观者思考，接受新的链接所生成的新的意义。图中的铅笔，鞋子，香蕉所代表的意义，已经不是我们原来环境中所认知的了。图中作者设计意图是对于一个健康的心脏应做到图2ABC三点，1断裂的铅笔，表示避免压力，2鞋子则表示要变得更加积极，3香蕉则代表要选择良好的营养。这是一种先断裂在重构的审美认知模式。

3拼贴理念在现代平面设计中的拓展空间

3．1可触摸的平面作品

当今时代，科技发展迅速新媒体的发明和应用促使平面媒体的增长速度变缓慢，平面媒体的相对衰退必然影响平面设计的发展，因此近年来平面设计界一直在探索设计创新的途径，一些向非平面拓展的平面设计为我们展现出独特的魅力，而其中的拼贴理念对掘新的设计思路，拓宽平面设计的发展空间提供了很好的途径。随着科学技术和加工工业的不断进步，设计师们开始创作“可触摸的平面作品”研究视觉和触觉的关系。视觉艺术是用一定的物质材料，塑造可人观看的直观艺术形态的造型艺术，用各种造型手法表现出来艺术形象两维的平面设计作品。

3．2五感的拼贴设计

在对视觉和触觉的研究基础上，设计师们提出了五感设计的概念。我们的平面设计大多还停留在视觉和触觉的的层面，而五感设计提出将人类的视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，五种感觉方式“拼贴”到平面设计作品中，人的五官、五感是很喜欢受刺激的，能够让五感愉快的讯息，必定是愈多愈好……虽说是专门搞平面设计，但当然也不只注重于视觉，而是要有综合触觉、嗅觉、听觉，甚至味觉察觉丰富的感觉世界、充实这个世界的技术。”

4结语

拼贴技法在今天的平面设计中可以说是发展到了登峰造极的地步，充分发挥了它潜在的威力，以及灵活多变，巧妙适宜的表现形式与视觉张力以及冲击力赢得了人们视觉与心理的好奇与关注，从而留下了深刻的视觉印象，完成了其艺术使命。大部分平面设计都会用到它，拼贴已经成为一种具有普遍性的表现手法。拼贴也已经从一种技术升华为一种现代的思考方式和多元化的理念，因此拼贴还在拓展者现代平面设计领域，为平面设计在数字时代的发展提供途径。拼贴由于具有强大的表现力和生命力，至今还有很大的空间可以探索。

作者:荆彦 单位:河南师范大学

参考文献:

［1］翟鹰．装饰表现技法［M］．中国纺织出版社，2004．

［2］郭茂来．视觉艺术概论［M］．南昌:江西美术出版社，2001．

［3］王受之．世界现代平面设计史［M］．深圳:新世纪出版社，1999．

［4］刘象愚．从现代主义到后现代主义［M］．北京:高等教育出版社，2003．

第二篇：平面设计中的色彩运用(教案)

色彩原理及配色实例分析

课

题：色彩原理及配色实例分析

第 1 页 授课形式：理论讲解 授课班级：

授课时间：1课时 教学目的：

一、让学生了解色彩的基础知识和色彩的心理表情。

二、让学生理解掌握配色的基本原则。

三、学习10种常用配色方案

理论讲解资料：

一、色彩基础知识 ㈠、色彩的种类：

生活中的色彩虽然五光十色，但其种类大致可分为： “无彩色”，例如：黑色、白色、灰色；

“有彩色”，例如：红、橙、黄、绿、蓝、紫 等有颜色的色彩。红、黄、蓝 被称为 原色，即无法用其它单色混合出来的色。

橙、绿、紫 被称为 间色，既用三原色中任意两种调合出来的色。

红—绿、橙—蓝、黄—紫；被各自成为对方的补色，又叫对比色；三原色中任何两色调

合而成的间色与第三原色成互补关系。按一定比例运用对比色搭配，是最常见、有效，也比较能协调的配色方案。

㈡、色彩的三要素：（色相、亮度、饱和度）

第 2 页

1、色相：是色彩的最大特征，指色彩显示出来的面貌，是一种颜色区别于另一种颜色的表面特征，它来源于人眼对色彩的感觉经验积累。

2、饱和度：指颜色的纯粹程度，颜色在饱和状态时就是该色相的标准色。例如：一块红色掺

入一点黑或者任何其它颜色，红色的纯度就会随之降低，掺入越多纯度就越低。

3、亮度：指同一色相由于受光的强弱不同而产生的各种不同的明暗层次，也就是色彩在加入

不同程度白或黑色而产生的不同深浅层次。另外，不同颜色本身的亮度值也不相同，其由高到低的顺序是，黄、橙、绿、红、蓝、紫

二、色彩的心理情绪和表情

第 3 页 色彩的物理光刺激会对人的生理和心理发生的直接影响。心理和生理学家对此都曾做过许多实验。他们发现，在红色环境中，人的脉搏会加快，血压有所升高，情绪兴奋冲动。而处在蓝色环境中，脉搏会减缓，情绪也较沉静。有的科学家发现，颜色能影响脑电波，脑电波对红色反应是警觉，对蓝色的反应是放松。不少色彩理论中都对此作过专门的介绍，这些经验向我们明确地肯定了色彩对人生理和心理的影响。

色彩只是一种物理现象，本身是没有灵魂的，但人们却能从中感受到色彩的情感，这是因为人们长期生活在一个色彩的世界中，积累着许多视觉经验，一旦知觉经验与外来色彩刺激发生一定的呼应时，就会在人的心理上引出某种情绪。

㈠、色彩的心理情绪：

色彩的“冷、暖” → 温度感 <冷暖色系表现出两种温度感>

↓

↓

轻、重

→ 重量感 <冷色偏轻，暖色偏重>

↓

↓

湿润、干燥

→ 湿度感 <冷色显湿润，暖色显干燥> ↓

↓

后退、前进

→ 空间感 <冷色有后退感，暖色有前进感> ↓

↓

透明、不透明 → 密度感 <冷色显透明，暖色显不透明>

同样道理，无论有彩色还是无彩色，都有自己的表情特征。每一种色相，当它的亮度和饱和度发生变化，或者处于不同的颜色搭配关系时，颜色的表情也就随之变化了。因此，要想说出各种颜色的表情特征，就想要说出世界上每个人的性格特征那样困难，然而对典型的性格作些描述，总还是有趣并可能的。

㈡、色彩的表情(联想)

1、红色：最热烈、冲动的色彩，是强有力的色彩。

深红底+红<显平静>、蓝绿底+红<热烈燃烧>、黄绿底+红<显冒失莽撞>、橙色底+红<暗淡而无生命>

2、橙色：是暖色系中最温暖的色彩。

第 4 页

(橙、混25%白、混25%黑、混50%白、混50%黑、混30%红)橙混入少量黑色或白色，会成为一种稳重、含蓄而明快的暖色。橙+大量黑<显烧焦感>、橙+大量白<显甜腻感>、3、黄色：是亮度最高的色彩

橙+蓝<这种搭配显得响亮而欢快>

黑色或紫色的衬托可以扩大黄色的色彩强度。白色和淡淡的粉红色都是能吞没黄色的色彩。

(黄、混50%黑、混50%白)黄色最不能承受黑色或白色的侵蚀，这两个色只要稍微的渗入，黄色即刻失去光辉。

4、绿色和蓝色：两种都是宽容而博大的颜色。

5、紫色：非常神秘，难以捉摸，且很难界定的色彩。

因为红色加少许蓝色或蓝色加少许红色都会明显地呈紫味。所以很难确定标准的紫色。

(紫红、紫蓝、紫红混50%白、紫蓝混50%白、紫蓝混25%黑)

第 5 页 当紫色深化暗化时，会给人高贵的感觉，同时也会有压迫感。而一旦被淡化，就会产 生优美可爱，并带着浪漫的感觉。

6、灰色：是最被动的色彩，视觉上最安稳的休息点。

三、色彩运用原则；

(灰底+红、灰底+蓝)步骤㈠、根据设计的主题和风格进行配色设计

分析主题的内涵，分析观众的类别，并结合设计者的个人设计风格进行配色。

确定主色调可以通过：

1、色块面积的大小；

2、同类色的呼应；来实现。

步骤㈡、确定基本色调

确定基本色调是色彩设计的第一步，也是关键的一步；人的视觉生理本能地要求色彩的统一，主色调是统一和谐组合的手段之一。毫无秩序相互冲突的杂乱色彩关系是会丢掉主色 调并失去美感的。

步骤㈢、在统一中有变化地使用色彩，追求视觉平衡

但是人们的生理特征又本能地需要多样化的新的刺激，过分地单调一致会使人感到沉闷乏

味。统一和变化这两种之间存在着即矛盾又统一的辨证关系。当然，主色调与从属色之间 需要有一定的色彩秩序。

1、增加色彩设计的共同点，例如使用 同色系配色 可以使设计协调而平衡

例如：橙+黄+红、紫+蓝+绿 等

2、多运用中性色(例如灰色、或亮度、明度中等的色彩)进行色彩设计，以缓和、中和过 于强烈的色彩对比，有助于实现视觉平衡。

例如：R128G128B128 为灰色，只需在此基础上变动任意几个颜色的数值则可调出 有色相的灰色。

3、运用对比色搭配也是建立色彩秩序的一种有效的方法。

步骤㈣、突出个人设计风格

1、单色调的设计：指只采用一种颜色，只在亮度和饱和度上做调整，并用中性色进行协调。用这种方法，很容易形成一种强烈的个人风格。

2、对比色冲突的设计：指运用如“红→绿、蓝→橙、紫→黄……”等对比强烈的色彩进行设计，通过控制不同颜色的大小、位置，并通过中性色进行协调。

3、黑白灰简约化设计

单色调设计范例

第 6 页

同色系配色设计

对比色配色设计

第 7 页

黑白简约配色设计

四、配色实例

第 8 页

1、浪漫

以明亮清色为中心的配色，没有明度差的配色，给人以柔和感觉。加上明度差则产生跳跃感。用于表达兴奋的心理感觉。将明度低的颜色运用到某一点或局部，则会产生抑扬顿挫。

R247 G197 B200 R209 G201 B223

R247 G197 B200

R240 G241 B198

R198 G218 B135

R247 G197 B200 R209 G201 B223

R198 G218 B135

R253 G214 B1792、清纯

以明亮清色为主的配色。由于各色之间的明度差接近与无，因此显得十分平稳。加入白色强调清洁感。而灰色的掺入则能减弱个性，令人感觉柔和。如想显示出抑扬顿挫的感觉，可以使用明度差大的颜色或同为补色的颜色进行配色。

R247 G197 B200 R255 G246 B199

R253 G214 B179

R234 G234 B234

R240 G241 B198

R247 G197 B200 R255 G246 B199

R248 G197 B184

R240 G241 B198

注：清色指明度和饱和度较高的纯色，该系列主要以高明度的色彩搭配为主，同类色表现

和谐、柔和；对比色表现跳跃、兴奋。

3、童话

第 9 页

以明亮清色与接近纯色的颜色搭配。若想加强空想或幻想色彩，不妨以紫色系列为中心进行配色，也可以用掺入蓝色或紫色系列来强调梦幻般的感觉。明亮颜色的配色，能首先使人感觉到年轻与孩子气。

R143 G143 B190 R237 G157 B173

R226 G191 B212

R189 G209 B234

R117 G193 B2

21R226 G191 B212 R189 G209 B234

R143 G143 B190

R237 G157 B173

4、孩子气

以明亮清色为中心的配色。因为代表的并非孩子本身，因此需要使用彩度高的颜色来作为点缀。大多使用暖色调。但如果希望表现纯真，则多使用冷色调。浅蓝色与粉红色的组合能使人不由得心生怜爱。

R247 G197 B200 R209 G201 B223

R209 G201 B223

R240 G241 B198

R189 G209 B234

R247 G197 B200

R255 G246 B199

R189 G209 B234 R244 G170 B41

注：该系列高彩度的配色为主，主要以蓝色、紫色、粉红、浅黄为主，暖色调表现温馨，冷色调表现纯真。

5、未来

第 10 页

不管明度如何，蓝色与紫色系列的配色都能演绎出未来的印象。配以明亮清色，或让人感觉未来的轻松，或让人体验未来的脱离实际。若以蓝色系列为主，能产生科幻般的印象，而紫色系列为主的配色让人感受的是梦幻般的未来。

R67 G120 B182

R143 G143 B190

R67 G120 B182

R188 G192 B221

R118 G166 B212

R188 G192 B221

R98 G98 B159

G70 B139

R190 G225 B246

6、希望

绿色与紫色系列的配色。尤其是紫色系列能让人感受到对未来的憧憬，使它成为表现希望时所不可缺少的颜色。如加入粉红色，则能烘托出有关恋爱或结婚的希望。只使用绿色系列的配色，突出的四新颖的期待感。

R143 G143 B190

G157 B165

R64 G164 B113

R98 G98 B159

G157 B165

R150 G200 B172

R247 G197 B200

R98 G98 B159

R64 G164 B113

7、生机勃勃

由明亮的高彩度清色为中心的配色。以绿色系列为主，配以蓝色、青紫色系列。此外，点缀性地使用黄色能赋予配色以生气。明亮的清色与白色在形成对比度的同时，还可以有效地体现清洁感。

R225 G229 B78

R119 G182 B10

R67 G120 B182

R225 G229 B78

R172 G203 B57

R225 G229 B78

R172 G203 B57

R64 G164 B113

G63 B113

第 11 页 注：表现未来、希望等主体可以紫色、蓝色、绿色为主调，再根据对象配以其它颜色辅助。

8、女性化

第 12 页

以红色与紫红色系列为中心的配色。由于彩度高的颜色缺乏柔和感，因此最好只用作点缀，避免大量使用。青紫色系列的加入能增添高雅感。彩度高的配色可以加入灰色调颜色。

R233 G133 B135

R143 G143 B190

R240 G154 B132 R209 G107 B144 R237 G157 B173

R233 G133 B135

R143 G143 B190 R182 G139 B180

R240 G154 B132

9、有力

第 13 页

使用除了蓝色系列以外的纯色进行的配合。起重要作用的是红色，但黄色与黑色也举足轻重。为了显示出强有力的跳跃感，需要有一定的对比度。辅助性地多使用些橘黄色系列，能表现热烈，加入白色则能增添几分优雅。

R197 G63

G137 B85

R255 G223

R197 B63

R71 G31 B85

R154 G88

G137 B85

R0 G0 B0

R197 B63

10、时尚

第 14 页

配色以明亮清色的绿色与紫色系列为主。尤其是如能同时使用紫色系列中的青紫色、紫色、紫红色，可以营造出轻微的时尚感。青紫色属于成人，紫红色属于年轻人。减弱对比度是本配色的关键。

R143 G143 B190

R216 G233 B214

R200 G200 B200

R143 G143 B190 R192 G224 B230

R143 G143 B190

R188 G192 B221

R178 G189 B170 R192 G224 B230

第 15 页

第三篇：高校水彩画教学中的技法运用

高校水彩画教学中的技法运用

水彩画现如今在中国已大力的运用，是西方传播而来最为中国广大画家喜爱的画种，它有着独特的绘画魅力，有着独特的语言魅力，也有着独特的技法表现方法，在高校的教学中已被大量的推广使用，并深深的吸引的学生们。

水彩绘画中的水的运用

在水彩的绘画中，主要强调的就是画面中水的韵味，“韵味”是一种优雅，是一种格调，是一种雅致含蓄的味道，它能体现出一种令人向往、并回味无穷的艺术审美效果，它是一种说不清也道不明的味道，它能丰富我们脑海世界里面的感觉，它能在我们的潜意识里散发出朦胧的、模糊的美丽，使得我们在感觉中找到那个最真实的自我。水彩画中的水是无色的，是流动的，就如女人的“韵味”一样，无时无刻都在变换着，那种流动的韵味是久久不能让人忘怀割舍的。这种美丽的水性是其他画种无法比拟的，只能用湿画法的方式将水彩的特色表现出来，从而体现出水彩独有的语言魅力。在水彩中，水的干湿的变化也是复杂多样的，与天气的变化、温度的变、，纸张的变化都是有很大关系的，同样的纸张在在不同的地方，不同的时间进行的绘画，都会让人感受到不同的效果，也正是因为水彩画有着这样变换莫测的奇幻效果，才使得人们对它深深的着迷。在高校的水彩画教学中，教师们应该教会学生如何在水彩画中体会出“韵味”的深刻含义，教他们如何把握好水彩画中水的干湿变化，不只是从表面上去简单的实践，而要从实践中去发现对水的理解和感受，然后在根据自己的原因，来绘画出画面中所需的画面，达到虚实结合的效果。

色彩在水彩画画面中的作用

色彩的丰富变化不仅能丰富画面，还能使得大家的情绪产生共鸣，因此，在高校的绘画中，要善于观察事物的对象，还要选择适合的绘画工具，找准色彩的位置，并合理的运用色彩，巧妙的运用色彩之间的冷暖关系，对于它的虚度、纯度以及明度都要很好的去理解掌握它们之间的关系，使得眼和手能达到一致的锻炼，这样才能充分的发挥出色彩的作用，画出来的绘画作品才能更加的优美，才能感受到它无穷的魅力，感受到与大自然的亲密接触，感受到画中的情谊与思想。在绘画的过程中，老师们应当以身作则，随时带领学生们组织户外绘画，去感受大自然的四季变化，收集素材，做到身教重于言传，锻炼他们的审美能力和概括能力。

水彩作品中光线的独特魅力

光线的独特魅力能给我们带来很多的启发，它不仅可以表现出我们的客观世界，也能表现出我们的情感和内心世界，在自然界万物的生长中都是需要光的，然而在绘画中也是一样，一幅好的优美的水彩画作品，是需要光线、水和色彩三者之间完美结合的，只有把这三点的结合发挥到极致才能体现出画的优美。对于高校生写生来说，一定要抓住对物体对象的观察，光线与绘画的表达有着直接的关系，通过在光线强烈的对比下，各种树木，花香，甚至于风吹动的树叶，以及各种虫鸣花香，都能使我们感受到，能使我们更好的抓住当时的主观感受，使得画面中的明暗对比更加的鲜明，这样在绘画中，才能流露出真情实感。

水彩绘画的再创造

对于高校生来说，水彩能让他们在户外写生的时候方便携带，也为他们水彩画的创作提供了有力的条件，在室内可以在拥有独特的氛围下，发挥出他们的特长，能让水很好的保持水分，让学生们在绘画的时候更容易掌握画面的干湿变化情况，能根据自己所想选择所需的纸张的尺度，创作出自己想要的作品。在室内还能得到很多与水彩技法相关的媒介，来达到我们理想中想要的效果，这些效果是非常罕见的，但是它能为画面增添很多美妙的地方，在绘画的创作过程中，我们只有不断的去探索绘画的表达方式，并从中总结出我们经常使用的表现艺术的方式，去进行探讨研究，才能实现我们独有的绘画艺术表现方式，使之达到身临其境的效果，让人有一种耳目一新的感觉。

结语

水彩画技法学习的过程，也是一个不断研究、探索的过程，在探索的过程中，只有反复不断的学习，反复不断的总结，反复不断的实验，才能得出我们想要的答案，才能使得水彩画中水、色彩与光线三者之间完美的结合。随着画家们对水彩画的逐渐意识的更新，在不断发现、认识以及完善的自我中，水彩画也迎来了新的方向，从某些特质的观点上来讲，观念以及形式上的创新，切入点表现的不同，起步点的不同，都有利于水彩画的发挥和在创造，只有对水彩画的认识进行全面的拓展，才能在艺术观念上得到突破，才能体现出个人风格的水彩画生机，在探索创新的过程中，在观念、形式、技法、内容上一定要更为大胆，表现的更随意，主题的风格更加的鲜明，也可以适当的将东方的理念与西方的传统相互结合，这样水彩画的在创造才能表现的更为明显。

（作者单位：长沙环境保护职业技术学院）

第四篇：2高考作文素材运用技法(系列论文二)

高考作文素材运用技法（系列论文二）

——深圳石岩公学 余卫兵

【摘要】针对高三考生拥有高考作文写作素材却不会使用的现状，本文主要探讨高考作文素材运用的五种技法：直接引用、同质叠加、异质对比、模仿移植、提取化用。并通过具体技法使用过程的展示，让学生掌握不同的作文素材运用技法，然后运用这些技法使用高考作文写作素材。

【关键词】高考作文 课文素材 运用技法

通过对课本内容开发，运用分类的方式，积累了大量的语言素材、人物素材、故事素材、情节素材、思想素材，这只是写好高考作文的前提，就像盖房子，只是准备好了盖房子的砖瓦、水泥、沙子、钢筋等原材料，而在写作的过程中，还需要通过一定的方法，对这些写作素材进行加工，通过一些具体的使用技法，来对这些相关的素材进行剪裁和运用，以达到学以致用的目的，积累素材是前提，提炼素材加以运用才是目的。下面结合语文课本中的相关素材，进行素材提炼的技法的介绍，希望为广大考生提供一些素材提炼的有效手段。

技法一：直接引用

直接引用，就是对文章中的语言素材进行直接引用，在写作中可以成为论证的材料，也可以成为立论的观点。这种方法最容易使用，使用时的关键在于对材料的积累要准确，因为是直接引用，所以要保证材料与课文中一致。

【例1】《生于忧患 死于安乐》的直接引用

“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”

【适用话题】

生命的意义、磨难与成功、逆境出人才、修炼、艰难人生与奋斗不息等等。【运用技巧】

1、用作理论论据，在实例论证的基础上总结，引出自己的分析，增强文章的说服力。【例文1】孟子说：“天将降大任于于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”于今我们的时代是“天将降大任于斯人“的时代了，孟子所说的重重磨折，我们正在亲领身受。我希望我们每个中国人，尤其是青年们，要明白我们的责任，本着大无畏的精神，不顾一切困难，向前迈进。

——朱光潜《朝抵抗力最大的路径走》 【运用说明】直接引用《生于忧患 死于安乐》中的名句作为全文总结，然后由古及今，联系今天的时代和我们个人实际，强调我们也要经历这样的磨难，朝前迈进。论据使用准确而贴切，极具说服力。

2．引出文章观点，直接用原文哲理丰厚的句子表达自己的思想。【例文2】

空白是生命中的盲点。

我以对生命的热烈追求来庄严宣誓：我拒绝空白。

我崇拜孔子。他有“齐家治国平天下“的理想；他有“吾十五有志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十耳顺，七十从心所欲，不逾规”的宣言。

我崇拜孟子。他有“当今之世，舍我其谁”的豪情，他有“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的坚毅。

我之所以崇拜孔子、孟子，就是因为他们敢于接受生命的挑战，通过经历各种磨难，成为“动心忍性，增益其所不能”之人。他们用自己的行动，拒绝了生命的空白，让生命的旗帜高高飘扬在儒家世界的精神天空！

——高考优秀作文《拒绝空白》

【运用说明】在具体论证的基础上，用名句引出文章的中心论点，观点鲜明，令文章倍增底蕴。

【技法二】同质叠加

同质叠加就是面对一个写作话题，我们积累了许多素材，这些素材从单个上还不能有效的论证中心，这时我们就可以筛选一些相同或相似的素材，按照时空关系或或材料内涵的相似性，进行组合，通过相同的素材特质，来起到论据的作用，增加文章的气势。

同质素材叠加使用，需要我们要善于根据写作题目要求，围绕着文章的中心，将平时积累起来的人物素材，巧妙组合在一起，把不同的人物身上的相同点，挖掘出来，论证同一个中心，这就像一个炸弹本身就有威力，如果霸几个炸弹捆绑在一起，构成集束炸弹，威力会更大，同质叠加后的写作素材会变得更加具有感染力。【例2】苏轼和李清照的人物素材叠加组合

苏轼和李清照属于同一时代，都有着自己独特的个性，他们的人生、经历、作品风格、内在情感都不相同，如何才能把他们组合在一起，那就是找到他们身上的共同点——均能在世俗的侵蚀中，能够保持自我的个性，都能保持清醒的头脑，不为世俗名利所累。于是我们就可以根据写作中心要求，将有关他们的素材叠加在一起，组合成一篇文章。

【适用话题】

人生坎坷、淡薄名利、不计顺逆、不论成败、自我认识与他人期待、笑看人生、生命的意义等。

【运用技巧】

围绕中心，裁剪素材，提取素材中的共同之处，指向明确，提炼概括，加以概括，服务中心。【范文3】

不要轻易说不

广东一考生

流水之畔，红尘滚滚，问生命：成，你能否有朗月照花，深潭微澜的美艳？你能否有不计顺逆、不计成败的超然？你能否有扬鞭策马、登高望远的旷达？败，你能否有滴水穿石、汇入江流的意志？你能否有穷且益艰、不坠青云之志的傲岸？你能否有苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的倔强？

不要轻易说“不”，你能！

谪居黄城中，把盏临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难重。成败任西东，此恨无穷，为了豪情谁与同？一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。

苏子——你一生极尽坎坷，爱情的曲折，仕途的偃蹇，政治旋涡的挣扎，满腹冤屈的难鸣！对你充满希望的家人、和你共历劫难的友人、受你关爱的世人，无一不期望你能才显四方，官运亨通，济世为民。但是你知道，命运不济，仕途的黑暗之门永远容不下你这样一个生性放达的苏东坡。

但你能否依然浩气长存，依然气贯长虹，依旧不坠青云之志？最终，你没有轻易说“不”，——因为你能，所以没有轻易说不！

于是，你将功名利禄换了“竹杖芒鞋”，在缺月挂疏桐之夜，唱“大江东去”，感“人生到处知何似，恰似飞鸿踏雪泥”的淡泊，不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿”沧海寄余生”——这一切皆缘于你没有轻易说“不”——纵然生活是杯烈酒！

不要轻易说“不”，你能！

素月寄孤舟，只影随水流，家园破，一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨，点点愁。晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁声断秋，一溪落花漫汀洲，流离苦，几时休？ 满腹感伤的奇女子，面对国破之凄，丧夫之痛，改适之苦，你没有轻易说不。从十六岁嫁给赵家的那一刻，所有人都希望你是一个生活富裕，幸福美满，相夫教子的好妻子。但是，世事的变幻，战乱的离苦，你虽寻寻觅觅自己的幸福，却总被黑暗的气息压得凄凄惨惨，在乱世中争渡、争渡，到头来也曾蜜失归路，双溪上的扁舟载起了青春年少，却载不动满腔愁苦。

但你能否依然不计顺逆，依然不计成败，依然名留青史？最终，你没有轻易说“不“——因为你能，所以没有轻易对命运说不。

于是，你挥洒愁闷，舍掉了手中易逝的黄花，看透了浮世曲折的沧桑变幻，在雁字南归之时，勤修《金石录》；在梧桐冷雨之夜，考撰《漱玉词》重新认识自我。黑暗中点燃一盏孤灯，蹒跚地走过。——这一切都来自你没有轻易说“不”，——纵然生活是杯苦茶。

如果，如果生活是一片浩淼无涯的苦海，请不要轻易说“不”，敢于面对会是你挂长帆、济沧海的勇气。

如果，如果生活是一座陡峭崎岖、险境迭生的高峰，请不要轻易说“不”，勇往直前会是你攀峭壁、登悬崖的魄力。

生命让每一个人都开一次花，但不担保都会结一次果，请不要轻易说“不”——当你的人生还是一朵花的时候。

——2008年广东高考满分作文

【运用说明】这是一篇非常有文采的满分作文，先用一组疑问句构成排比入题，开篇即显示了考生不同凡响的文字理解能力和驾驭能力，非常精彩，然后以第二人称使用苏轼和李清照的人物材料，在材料的使用过程中，本着诗词入文的原则，重点深入分析人物“不轻易对命运说不”的内核，点明文章的文题。

两则材料之间构成了非常严谨的层次，其中苏轼和李清照身上的共同之处：面对生活的磨难，都没有轻易说不，这体现了考生高人一等的材料驾驭能力和文章布局能力，令人赞叹。文章材料丰富，视野开阔，通篇基本上使用排比，真可谓文采飞扬！

善于积累和借鉴，利用平时积累，在考场上根据题目进行借鉴和转换，而不是简单抄袭，体现了学以致用的高超能力。

技法三：异质对比

异质对比就是面对一个写作话题，我们手中只有一个素材，这个素材从单个上论证中心很单薄，这时我们就可以尝试进行反向联系，找到与素材内容相反的素材进行对比，通过不同特质的素材进行组合对比，起到论据的作用，增加文章的说服力。

异质素材对比使用，需要我们要抓住对比点，进行组合，注意对应性。对比双方应该互相对比，互为映衬。其次在素材的使用上，要将对比引向深入，运用的正反两方面的素材，不能只摆出事实，必须在此基础上对截然相反的态度、方法、效果等进行深入分析，解释素材中多蕴含的深刻道理。

异质素材的对比包括物与物的对比、人与物的对比、人与人的对比三种形式。【例3】山和水的异质素材对比

山和水是完全不同的两种自然事物，在特性上是完全相对的，在我们的课本上描写山和谁的素材很多。例如语文课本必修三徐迟的《黄山记》中对“黄山”的描写和亨利·梭罗在《瓦尔登湖》中对湖水的描绘，让我们看到了山和水的不同。在徐迟的眼中：黄山奇、险，让人们感受到“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”：而在亨利·梭罗笔下，瓦尔登湖的水“深邃而清澈”，“从山顶看去，它呈现蓝天的色彩，走近湖边，看到岸边细沙浅水处，水泛着黄澄澄的水波；再远一点，呈现淡绿，愈远色泽愈深，最后说波荡漾，呈现一色的黛绿。”写出了水的多变和柔美。

在许多人眼中，山代表阳刚，水代表阴柔。山给人的感觉是沉稳、厚重、高大、可以依靠。而水给人的体会是灵动、柔美、活波、值得追求。所谓“山清水秀”就是这个道理。古人云：“仁者乐山，智者乐水”，山险峻、亘古，水运动、多变，山和水在不同人的眼中和笔下，各有风采。山和水是我国古代文化哲学中最重要的写作意象和抒情主题，也是重要主体，可以把它们进行对比，来进行写作。

【适用话题】刚与柔、父爱和母爱、山与水、山的沉稳与水的灵动、仁者乐山与智者乐水等。

【运用技巧】

根据写作中心，运用化抽象为具体的技法，将两者的不同之处进行比对，形成映衬，在对比中将素材的不同之处，进行挖掘，着力表达其不同之处的深层内涵，使素材的发挥服务中心的作用。

【范文4】

山明水秀

山是高大的。看着高大的山，高大的树，你会知道天空有多高；听着树叶宏亮的声音、鸟儿清脆的声音，你会知道云朵有多高；感受着树缝中的阳光，你会知道太阳有多高，全都在山顶，在树梢。因为高大，所以山明。水是柔美的。那小镇中曲曲折折的溪流，缓缓地欣赏着同样柔美的地方，那春雨一丝丝，柔柔地染湿面庞；露珠一颗颗，依偎在草尖，久久不愿落下——是水的柔，水的美。因为柔美，所以水秀。

山是稳重的。那长满了青苔的石头，那挺拔高达的树木，甚至就是这光秃秃的大山，多少年也没有走过半步，显微镜前也不能看到你的身影。稳重的你可是在思考应该如何做才好？山明，因为稳重，因为思考。

水是活泼的。那小河中的激流，那大将中的漩涡，是多么性急的孩子呀；显微镜下的分子们，又是多么淘气、互相追逐打闹的小宝贝。那哗哗的声音，是乐队的演奏还是嬉笑的响动？可有精灵藏在其中？水秀，因为精灵，因为活泼。

山是孤寂的。所以他时不时更换更换炫目的服装，一年四季，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，也只是为了吸引爱美的你去与他做伴。有孤寂，所以山明。

水是悲伤的。因为想家而悲伤。这远游的旅人，一刻儿也不停下匆匆的脚步，不换去风尘仆仆的蓝衣。因为这一停下，可就想要飞奔回故乡。有悲伤，所以水秀。

当孤寂的山融入活泼的水，就创造出了河底那些圆圆的小精灵。他们为了留住活泼的水，将所有艳丽的服装都展示了出来，反倒成小丑一般，什么颜色都有了，却一件也没有穿全。他们被叫做“雨花石”。有水（雨）有山（花），所以水秀山明。

当悲伤的水流入稳定的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了；水把头埋入地下，山却把新的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水，有山有水，所以山明水秀。

当高大的山与柔美的水交织在一起，高大的山庇护柔美的水，所以有了清潭，有了池塘，有了湖泊；柔美的水滋润着高大的山，所以有了花草，有了绿树，有了人烟；所以山水之间有了伊甸，有了桃源。有伊甸，有桃源，所以山明水秀。

有山，山明；有水，水秀；有山有水，所以山明水秀，所以木秀山明。

【运用说明】这是一篇运用异质素材，通过对比手法写就的非常出色的考场优秀作文。极富有创意。作者紧扣题目，运用对比的手法，分别阐述了自己的观点：因为“山的高大、稳重、孤寂、所以山明”，因为“水的柔美、活泼、悲伤，所以水秀”，最后，综述因为“高大的山与柔美的水交织在一起”，所以“山明水秀”，从素材运用的角度来看，最大的亮点就是对于“山”和“水”的素材，挖掘深刻，内涵揭示有个人感悟，对比形成映衬，给人一种耳目一新的审美感受。

技法四：模仿移植

掌握了大量写作素材，要根据不同的写作题目，离不开对所掌握课文素材的合理模仿与有效移植。具体而言，我们可以将原素材的结构形式、表达方式、修辞手法等素材精髓移植入具体写作文本中，实际上就是对原素材的形式模仿，也可以对原素材的典型情节、思想意蕴进行移用，移植时，一要注意切合题旨，移入合适的土壤里；二要注意对所移植的素材进行精辟点化，使素材发挥出最大的作用。

【例4】《琵琶行》的内容及意境模仿移植

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。【适用话题】

送别、知音难觅、同病相怜、人在江湖、面对逆境、诗与诗人等。【运用技巧】

1．直接化用原文佳句，透过充满哲理的句子，表达独特情思，力求思想动人。2．借助诗意背景，用散文的形式描绘诗意盎然的画面，力求情感动人。

3．采用对原文内容解说，抒发对作品内容和感情以及诗人白居易的感悟，揭示诗人心态变化的原因．从而证明观点。

【例文5】

江南烟雨《琵琶行》

 赵竹毅

一千一百多年前，白居易左迁九江郡司马，在鄱阳湖边住了下来。一个秋天的夜晚，诗人被一支琵琶惊醒了，循着琵琶声，诗人发现了自己，鄱阳湖流下了两行清泪。琴声和着泪水沉到湖底，千年之后这里仍然能够听到嘈嘈切切的琴弦。

我也是被琵琶声惊醒的，走在湖畔，千年之前的那声裂帛，仿佛就在耳边，仿佛就在昨天。

 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。” 新醅的酒，眼前的茶，饮不醉但求一醉的白司马，湖心的飞鸟，湖边的新芽，挑不明诗人的醉眼昏花。你来了吗？你醉了吗？你要走吗？你醒了吗？诗人与秋风，一问一答。江南的秋雨扯天扯地，诗人的酒杯，举得起，却放不下。

“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。” 石狮子立在湖边有上千年了，你们还记不记得那个白司马？白司马怕是已经记不得你们了，那天，晚归的诗人真的醉了，烈酒烧灼着他的胸膛，他的胸中，只有难酬的壮志，烈酒朦胧了他的双眼，他的眼里，只有模糊的背影。

“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”

弹琴的人在水上，听琴的人在马上，弹琴的人和听琴的人相遇在一条船上。这条船便是一张琴了，被水的手指拨响。所谓知音，便是一个人与另一个人的心事被琴说穿，被水流传。人人都在世上寻找知音，却不知道在何时会偶然出现机缘。

今夜，谁在那一勾残月下，独自临风抚琴？大音如霜降于四野，飘向远处的琴声比远处更远。寒夜秋月，千古心情，在玉指和轻弦上泛漫。自古多愁善感的情怀，在一个古代的夜晚，被诗与琵琶说尽。

浔阳江水在琵琶上翻滚流淌，白司马搁下酒杯，用悲怆在琴弦上定音。一曲终了，弹琵琶的手指在弦上轻轻滑落。于是，载满秋怨的小舟随琴声的消逝而永远消逝。而诗人则踏着湿漉漉的诗行，忧郁地走进经典。

“今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》”，“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”

那一个瞬间，白司马走在歌女的弦上，琵琶声响在诗人的诗里，拨弦的人轻拢慢捻，弦上的人醉不成欢，琵琶声渐行渐远，在心头响起，在诗里隐没，书案前，只留下江州司马，泪湿青衫。

琵琶声并未远去，但春天还是来了。

诗，是有气味的，这会儿的诗，有一种湿渌渌的青草的芳香。诗人一来，满山的清流鸣泉便开始吟咏唱和，天罡浩荡，那是风在寻章摘句。诗人一伸手，便拽了满把的新诗，诗太多了，诗人开始随手抛撒，我跟在后面，一俯身，便是千古的经典。诗实在是太多了，诗人专门为它们建造了家园。

白居易草堂，这是一个诗的乐园。日上三竿，诗人在这里高卧，伸一个懒腰，竟也是诗意盎然。

我独坐在草堂前，守候着诗人，守候着白司马有些迟了的春天。琵琶还在，我分明听到了欣喜的弹拔，比诗人的脚步更迫切，比诗人的心情更舒展，比诗人的诗更浪漫。

诗人归来了，一起归来的，还有诗，有酒，有花。

一朵花，一杯酒，一首诗，分不清谁更醉人，谁更灿烂。分不清谁会芳华于弹指之间，谁将流传得更加久远。有花，有酒，白司马醉倒在诗的马前，诗无言，诗是诗人最初和最终的家园，诗是诗人心中永远的春天。

【运用说明】作者站在历史顶峰，以《琵琶行》为灵感触发点，以其中佳句为行文线索，巧妙地展示了白居易写作《琵琶行》的感情经历和变化过程。读这篇文章你会发现《琵琶行》的许多诗句，在作者笔下幻化成精美而富有诗意、语言空灵飘逸的散文。这篇文章最大亮点就是使用了“化意入境”的手法，作者通过对诗歌意象的分解和意境的拓展，把精练而浓缩的诗句，浸泡成具体可感的画面，给人一种现场感，同时选取了诗歌中最为值得注意的四处诗句，穿插进文章中，起穿针引线的作用，以此作为抒发情感的生长点，然后由诗内到诗外，由诗句到诗意，由诗情到诗眼，作者写出了自己对《琵琶行》以及白司马的敬佩与追慕，流露出作为生命个体，阅读经典的特有收获和深刻思考，其间对于原文的思维发散和大胆想象，具有真知灼见，同时反映出作者立足于原文，收获于诗外，表达于内心的诗歌阅读方法，从课本中挖掘并运用闪光的素材，本文堪称典范。

【例5】《夏日绝句》的内容及意境模仿移植

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。【适用话题】

忘记与铭记、纪念、我眼中的英雄、活着和死去、选择、永远的思念等。【运用技巧】

1．直接化用原文诗句，透过充满哲理的句子，表达独特情思，力求思想动人。2．借助诗意背景，用散文诗的表达手法，描绘诗意盎然的画面，将诗句内容和作者的感情融为一体。

3．将诗句内容回放到当时的历史背景中，揭示作者写作的原因，体味作者当时的心情。

【例文6】

乌江色变祭英魂

公元1127年，是一个特殊的年份，是一个中原儿女不愿意提起的年份，是一个提起就觉得心寒齿冷的年份，堂堂大宋王朝的两位天子竟然成了金侵略者的阶下囚。国仇与家恨往往是相连的，倾颓的大厦之下岂有未破的完卵？摧折的楠木之上哪有温暖的窝巢？你身为大宋朝臣李格非之女，你的丈夫赵明诚也身披大宋的官袍，大宋的安危是你的安危，江山的破碎就是你的心碎。

一场劫难，故园远了，相濡以沫的夫君也离你而去了，那可以依偎的温暖的臂弯也失去了，你什么也没有了。

曾几何时，你的日子只充满两个字——逃难，从扬州到杭州，从杭州到绍兴，从绍兴到宁波，从宁波到杭州。

于是你在逃往的日子里，想起了项羽，一个孤独的英雄，一个悲剧的英雄，一个血性之气十足的英雄，一个因羞于见江东父老而宁可自刎于乌江的英雄。

他活着，叱咤风云，轰轰烈烈，顶天立地，是人中豪杰；他死去，美人挥泪，良驹徘徊，乌江变色，为鬼中枭雄。

项羽失去了江山，但没有失去尊严；项羽舍弃了生命，但没有舍弃豪气。

于是，你以一个弱女子的目关，打量遍了偏安江南的每一个手持笏板的文臣武将。除了失望，就是绝望。

因为江南已经没有一个血腥的男儿，江南不再是你期待的地方！

【运用说明】根据历史史料，把李清照晚年的悲剧命运揭示得淋漓尽致，通过对李清照身世和遭遇的介绍，由此引出李清照对项羽的思念，并化用了诗句的内容，很好演绎了诗歌的内容和意境，成为一篇散文化的佳作。

技法

五、提取化用

所谓提取化用，就是对原文素材进行部分提取，不是全部引用，在使用的过程中，根据写作的需要，对原文进行化用，化用时可以立足于原文，引出相关的人物故事、经历，借助其意象，构建新的写作内容，为表达中心服务。【例5】《滕王阁序》的提取化用

所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心，穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接，东隅已失，桑榆非晚。孟尝高洁，空怀报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭？

【适用话题】

面对现实、机遇、坚守、命运、志向、抓紧时间、个性与人格等； 【运用技巧】 1．以点带面，通过文中的一个诗句，带出与之相关的人物故事。2．并列呈现，将这些人物坎坷的命运一一列出，增强论证的力量。

3．反面论证，分析这些人物失败的命运后．提出自己独特的看法，佐证论点。【例文7】

那是一种怎样的悲哀，是洛阳古道上响彻云霄的感叹，还是阮籍穷途惊天动地的恸哭：是哈姆雷特站在崖边生存或者毁灭的抉择，还是千里孤坟，昭君幽咽琵琶的怨怒。

——湖南省高考满分作文《真理只有一个》

【运用说明】作者先化用“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”，再将之与哈姆雷特的名句，苏轼“千里孤坟．无处话凄凉”等句以排比的形式并列引出，语句错落有致，语言底蕴迷人。【例文8】

我的目光停留在历史的湖畔，流水潺潺，鹤汀凫渚。历史的风猎猎作响，我听到一个响亮的声音：“老当益壮，宁移自首之心?穷且益坚．不坠青云之志。”一个老人的声音又从远处隐隐约约地飘忽而至：“老骥伏枥，志在千里!”于是，我懂得了生命的绝唱应当如豹尾一般高亢有力，如帕瓦罗蒂的男高音般使飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪。

——江苏省高考满分作文《生命的绝唱》

【运用说明】作者先化用原文，将“流水潺潺，鹤汀凫渚”的诗意画面设置为背景，继而直接引用《滕王阁序》中的两个名句，表达出坚定自我的思想情怀。素材运用自然，语言灵动精彩。

第五篇：平面设计中的194种创意拓展思路

平面设计中的194种创意拓展思路

下面这些方法和思路看似简单，对从事平面设计和影视广告设计的技术人员是有很大的帮助。特别是当思路被困住的时候，看看这些就会有新的想法。

1、把它颠倒过来

2、把它摆平

3、把缩小

4、把颜色变换一下

5、把它变为圆形

6、使它更大

7、把它变为正方形

8、使它更小

9、使它更长

10、使它闪动

11、使它更短

12、使它发出火花

13、使它可以看到

14、点燃它

15、使它逾起一般情况

16、使它发萤光

17、把它放进文字里

18、使它沉重

19、把它插进音乐里 20、使它成为引火物

21、结合文字和音乐

22、使它成为引火物

23、结合文字、音乐和图画

24、参加竞赛

25、结合音乐和图画删除文字

26、参加打赌

27、不要图画

28、使它成为年轻型的

29、不要文字 30、使它成为壮年型的

31、沉默无声

32、把它分割开

33、使它重复

34、保守地说

35、使它变成立体

36、夸张地说

37、使它变成平面

38、当替代品卖

39、变换它的形态 40、发现新用途

41、只变更一部

42、减掉它

43、使它成为一组

44、撕开它

45、为捐献或义卖而销售

46、使它化合47、鼓励它

48、用显而易见的49、机动化50、把要素重新配置

51、电气代

52、降低调子

53、使它活动

54、提高调子

55、使它相反

56、割开它

57、它像是某种东西的代替品

58、混合在一起

59、使它罗曼蒂克60、改用另一种形式表现61、增添怀旧的诉求62、使它的速度加快63、使它看起来流行

64、使它缓慢下来65、使它看起来像未来派66、使它飞行67、使它成为某种物品的部分代替68、使它浮起69、使它更强壮70、使它滚转71、使它更强壮72、把它切成片状73、运用象征74、使它成为粉状75、它是写实派76、以性欲作诉求77、运用新艺术形式78、使它凝缩79、变为摄影技巧80、使它弯曲81、变换为图解方式 82、使它成对83、使它变更形式84、使它倾斜85、用图画说明你的故事 86、使它悬浮半空中 87、使用新广告媒体 90、把它由里外翻转 91、使它更强烈 92、把它向旁边转 93、使它更冷 94、摇动它 95、增加香味 96、把它遮蔽起来 97、变换气味 98、使它对称 99、把它除臭 100、使它不对称 101、将它向儿童诉求 102、反它隔开 103、将它向男士诉求 104、使它与其他相敌对 105、将它向妇女诉求 106、使它锐利 107、价钱更低 108、变更它的外形 109、抬高价格

110、要它绕一周 111、变更成份 112、把它框起来 113、增加新成份 114、把它卷成一圈 115、拧搓它 116、把它填满 117、使它透明 118、把它弄成空的 119、使它不透明 120、把它打开 121、用不同背景 122、把拼错 123、用不同环境 124、给它起我上绰号 125、使它富有魅力 126、把它封印起来 127、使用视觉效果 128、把它移转过来 129、使用另外的物料 130、把它捆包起来 131、增加人的趣味 132、把它集中起来 133、变更密度 134、把它推开 135、置于不同的货柜 136、使它成为交替的 137、变换包装 138、使它凝固起来 139、使密度增加 140、使它溶化 141、小型化 142、使成凝胶状 143、增加至最大限 144、使它软化 145、把它除掉 146、使它硬化 147、使它轻便 148、使蒸发变为汽化 149、使它可以折叠 150、加上抑扬顿挫 151、趋向偏激 152、使它更狭窄 153、如夏天炎热 154、使它更宽广 155、如冬天寒冷 156、使它更滑稽 157、使拟人化 158、使它成为被讽刺的 159、使它更暗 160、用简短的文案 161、使它发光 162、用冗长的文案 163、使它灼 164、发现第二种用途 165、使它更有营养 166、使它合成在一起 167、把它倒进瓶中 168、把它当作用具来卖 169、把它倒进罐中 170、使它清净 171、把它放进盒中 172、把它倒进壶中 173、把它倒进缸中 174、把它弄直175、把它褶曲 176、把它缠起来 177、提升声誉 178、免费提供 179、以成本价出售 180、提供特价 181、增加慰藉的诉求 182、提供维护服务 183、运用不同的织法 184、使它变成香郁宜人 185、使它变成酸的 186、使它濡湿 187、使它脱水 188、使它干燥 189、把它冻起来 190、把它抛出去 191、使它无刺激性的 192、使它单纯化 193、使它具有刺激性的 194、把以上各项任意组合