第一篇：《理解时分》教学片断剖析
《 理解 时分》教学片断剖析
这节课的内容是孩子们在一年级学习的基础上，已经初步理解整点钟实行教学的，本节课主要使学生进一步理解钟面，掌握看钟表的方法，以及理解时间单位小时和分，知道 1 时=60 分。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位间的进率出比较复杂，为了协助学生克服畏难情绪，在教学过程中，吴老师以“教师为主导，学生为主体，活动为主轴”的思想，并结合生活实际，培养学生自主探究的水平。并根据教学内容的特点及二年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，设计出包括：观察、感知、操作、构建、思考、交流等内容的教学流程。并且充分利用现代化教学手段提升教学效率。以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律、合作交流的机会。
教材对于数学内容的设计非常贴近生活，让学生充分感受到我们的生活中，到处充满着数学，从而产生浓厚兴趣。我在教学设计也是基于这种理念，把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性理解和生活经验，使学生感到学习数学并不是很难，从而激发他们学习数学的兴趣，为学好数学打下良好的基础。理解钟面”这个环节，我从学生的生活实际出发，从孩子比较熟悉的起床、上学、睡觉等作息时间入手，自然入题，把学生已有的旧知开掘出来，为学习新知服务。我听取了有经验的教师的意见，买了一个石英钟挂在教室里，让学生经常看，上课是几时几分，下课又是什么时间，经常看钟面，时间长了，学生认时间的速度大大提升，也比较准确。学知识是为了用知识。但长期的应试教育使绝大部分学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。所以在教学时，我们应针对学生的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中使用数学知识，切实提升学生解决实际问题的水平。
第二篇：四年级阅读理解剖析
二十、伞 花
酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。
上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河。这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的伞真美啊！天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这“花”配着她那时髦的（装扮 打扮）在伞海里变成了一朵醒目的花朵。那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们（饶有兴趣 津津有味）地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去；伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动 飘移）而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里。……
我仿佛置身在无边的荷塘里，又好像站在彩色的小溪边。我沉思了 是谁绘就这雨中奇景 是谁引来这独特的花朵 哦 是滋润人们心田的春雨
是这造就色彩的时代
1、把短文中括号里不正确的词划去。
2、“饶”字是_______结构。用音序查字法查音序______，用部首查字法先查“______”部，再查______画。“饶”字第三笔的笔划名称是_________。“饶”在字典里的解释： 丰富；多 ②另外添 ③饶恕；宽容 ④姓。“饶有兴趣”中的“饶”应选解释（）。
3、根据下面的意思在文章第一自然段中选择恰当的词语填在括号里。⑴车来车往，像流水一样连续不断。（）⑵色彩鲜艳，繁多凌乱。（）归纳文章第一自然段段意。
6、根据文章第二自然段内容填空。
在这个自然段里，作者一共写了四种人的伞。他们是__________的伞，___________的伞，__________的伞，__________的伞，其中详写了__________的伞。
6、给文章第三自然段中无标点符号的句子打上标点符号。
7、用直线划出表现文章中心的句子。
______________________________________________________ __
二十一、铁棒磨成针
李白是我国唐代伟大的诗人。他小时候念书不用心，贪玩，怕困难，学习成绩很不好。
有一天，李白偷偷跑出学堂，边走边玩。它来到一条小河边，看见一位白发老婆婆在石头旁边，蘸着河水磨一根小铁棒。李白觉得很奇怪。它走到老婆婆跟前，问：“您磨这根铁棒做什么？”
“做针。”老婆婆回答。
做针
李白更奇怪了
铁棒怎么能磨成针呢
老婆婆满怀信心的说：“只要不怕困难，坚持不懈，铁棒就能磨成针。”
李白听了老婆婆的话，明白了一个道理：不论做什么事，都要有恒心，都要下苦功夫。他想，学习也一样啊！像自己这样贪玩，怕困难，能学到什么呢？
从此，李白在学堂里一心一意地学习，成绩慢慢得好了。
1、给第四自然段加上标点符号。
2、联系句子解释词语。坚持不懈：
3、不改变句子意思，将句子换一种说法。
铁棒怎么能磨成针呢？
______________________________________________________ 像自己这样贪玩。怕困难，能学到什么呢？
____________________________________________________
4、短文中描写李白看到老婆婆磨针明白的道理是
____________________________________________________
5、后人根据这个故事编写了一句歇后语，是 ____________________________________________________ 你还知道哪些歇后语？请你写两句 ___________________________________________________________________
6、读了这篇短文，你想到了哪些成语？你又懂得了什么道理？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二十二、贫穷与富有
咚！咚！咚！重重的敲门声吓了我一跳，是谁？这么晚了还闲不住。我边想边打开门。原来是邻居小马叔叔。“就你一个人？”我点点头：“叔叔请……”“进”字还没出口，他已大步流星闯进里屋，一屁股砸在沙发上，沙发出一阵吱吱的呻吟声。这是爸爸刚买回不久的处理贷，在我家也算得上高档商品了。看着马叔叔那肥胖的身躯，我真为沙发的命运担忧。“马叔叔请抽烟。”我找出家里招待客人的最好香烟，递给他。这烟是爸爸平时是舍不得抽的。他随手拿出一盒甩在茶几上。看到那精美包装上的几行英文HILTON，我认出是希尔顿。两盒烟相比，我手里的说显得逊色。
“听说你念书不错。叔叔今天有事，请你帮忙，事成有赏！”马叔叔一边上下打量我家中的摆设，一边大声说着。“这几年买卖忙，顾不上回家看我爹妈，你给我爹妈写封信。我说你写。”我赶忙拿出纸笔作好准备。“父母二老，如信如面，儿买卖事业，兴隆发财，一路风顺……”马叔叔断断续续，结结巴巴地说着，语法用词误百出。我实在写不下去了，小声打断他的思路，指出一些不妥之处。马叔叔脸红了，可瞬间又恢复了平静，扯着嗓门说：“你就不用听我就了，自己写吧！”
我三下五除二，很快地写好了信，念给他听。“不错！绝了！盖了！”他大声称赞着，收起写好的信，一张十元的钞票送到我的手上。我执意不要，可能是他担心我父母快回来了，便收起钱走了。
看着他的背影，笔挺的西装，光亮的皮鞋，我茫然了：那漂亮的外表里面究竟装了些什么呢？
想到他家中那时髦的家具，全套的高档电器，我曾经羡慕过。可此时，我想的更多的，是他家中时常传出的粗俗的叫骂声，喝酒划拳的吵闹声，打麻将发出的嘈杂声。
看看眼前，我家中的摆设虽然陈旧，长长的书架虽然简陋，可那一排排的书，错落有致，却是充实的。父母每晚去夜校学习，我一人在家虽然冷清，但有这些书作伴，我并不寂寞。
与邻居相比，到底谁更贫穷，谁更富有，我一下子有了新的见解。
咚！咚！咚！门口传来熟悉的敲门声，我高兴得一跃而起。
1、写出下列字不同读音并组词。（6）
重（）（）
发（）（）
量（）（）
（）（）
（）（）
（）（）
2、写出下面词语的近义词。
称赞――
平静――
寂寞――
3、写出下列词语的反义词。
陈旧――
冷清――
错落有致――
4、从文中找出一组近义词和一组反义词。（）---（）（）-----（）
5、用“________ ”画出文中一个拟人句。
6、回答下列问题：
（1）马叔叔好漂亮的外表里面究竟装了什么？
____________________________________________________（2）“与邻居相比，到底谁更贫穷，谁更富有，我一下子有了新的见解”作者原来想法是什么？新见解是什么？
____________________________________________________
（3）结尾段“门口传来熟悉的敲门声”，是谁的敲门声？为什么我会高兴得一跃而起？ ____________________________________________________
二十三、汉字与中国心
1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”
我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”
汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。
我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。
1、根据上下文理解词语：
戏答：________ 铸就：________________
心潮难己：_____________________
2、选做题
（1）文中提到的“神州”、“海内”、“天涯” “知己”等词语分别指什么？ “神州”指：_______ “海内”指：_________ “天涯”指：________ “知己”指：_________（2）写出文中下列几句诗词的后半句：
清明时节雨纷纷，____________明月几时有，____________ 劝君更进一杯酒，___________ 大江东去，_____________
3、仔细阅读课文，回答问题：（1）汉字中文的特点是什么？__________________________________________________________________（2）中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？ _________________________________________________
4、根据你对课文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强？____________________________________________
二十四、迷人的秋色
___________________________________________________________________________
你悄悄地走来，走进花园。万紫千红，千姿百态的菊花开了，它把波浪似的金发披在肩
上，美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄地走来 走进田野 秋风过处 五谷飘香 那一片片庄稼 远看 好似滚着千层波浪
近看 稻谷笑弯了腰 高梁涨红了脸 玉米乐开了怀 这时候 地里的人们可忙了。到处笑语欢歌，到处锣鼓喧天。
你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄。红扑扑，黄澄澄，紫盈盈……好可爱啊！大大小小，深浅不一，数不胜数。在园中徘徊，不禁闻到阵阵幽香，芳香扑鼻，好像朦朦胧胧地看到自己漫步在“天国花园”内。孩子们爬上树去，摘一颗“仙果”，咬一口，甜丝丝，脆生生，酸溜溜……
你悄悄地走来，走上山坡。带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山，像是镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，简直是一片红海，遮盖了半个天际，和霞光连在一起，红得像火焰在燃烧。这一黄一红连成一片，给人一种说不出的温暖。
我迷恋你啊，秋！你带来了迷人白秋色，带来了丰收的硕果。（1）文中的“你”是指（_____________;）
（2）用~~~~在文中画出能提示全文主要意思的重点句。（3）照样子，摘抄词语。红扑克（）（）（）（）（）（4）照样子，先找出重点词语，再概括自然段的大意。第2自然段 光彩夺目 秋天的花园光彩夺目，美不胜收
第3自然段____________________________________________________ 第4自然段____________________________________________________ 第5自然段____________________________________________________（5）紧扣题意和文章内容，在文中的横线上给文章加个开头。（6）补上文中空缺的标点符号。
二十五、考试
一天下午，担任思品棵的校长宣布：“明天早读，对五（1）班的同学进行思品考试。” 第二天一大早，林校长哪了根扫帚横放在教室门口，静静地等待同学的到来。第一个到教室的是小梅。她漫不经心的看了扫帚一眼，微笑着向校长问好，见校长沉默不语，便赶快拿着思品课本读起来。
“学习雷锋，好榜样……”小强哼着歌儿，蹦蹦跳跳地走进教室，对门口的扫帚置之不理。他见校长脸色严肃，忙说了一声“老师早”，马上复习功课。
不一会儿，刘敏来了。他急匆匆地走进教室，被扫帚拌了一下，差点跌到了。他低头一看，怒从心头起，刚想飞起一脚把扫帚踢得远远的，猛地看到校长眉头紧皱，立刻把脚收回，赶紧问好，急忙复习功课，准备考试。
全班45位同学（继续 陆续）来了44位，教室里书声琅琅，而门口的扫帚依然横着。
最后到的是张坤。他刚走进教师，看到横着在门口的扫帚，连忙捡起来，拿到“卫生角”放好，然后认真地读起来。校长看了他一眼，脸上露出笑容。上课铃响，教室里鸦雀无声。校长宣布：“思品考试结束，只有张坤一人得优秀”。他见大家迷惑不解，又说：“大家应该懂得，要养成良好的品质，必须 从平凡的每一件小事做起。”这时同学们才恍然大悟：原来这是一场（特殊 特别）的思品考试。
1、在括号里把不恰当的词语删掉。
2、根据意思，从文中找出词语，填在后面的括号里。⑴突然一下子明白过来。（）
⑵随随便便不放在心上。（）⑶放在一边不理睬。（）
3、从文中摘露校长神态变化的词语。并联系短文内容，说说校长每次变化的原因。
_______________________________________________________________________________
4、读了这篇短文，你有何启发？
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二十六、考
晚上，我们全家在门前场地上乘凉。忽然，爸爸笑着对我说：“小玲，我考你几个问题，回答得()要准确，()要迅速，好吗？”“好!”我爽快地答应。心想，自己是高年级的学生了，能不会回答吗？
爸爸问：“一斤棉花和一斤铁哪个重？”我眼皮一翻，高声答道：“铁重!”“哈哈……”一旁的妈妈、哥哥都笑了起来。我一楞，正在犹豫，爸爸又提醒道：“注意，我问的是一斤棉花和一斤铁哪个重？”我连忙改口说：“一样重？”妈妈说：“对了，要听清问话。”
爸爸又考了：“那么，一立方米的棉花和一立方米的铁哪个重？”这回我特别听清了“一立方米”几个字，“一样重”。
“哈哈……”大家又笑了。我抓了抓头，想了想，恍然大悟道：“哦，这回是铁重。”
接着，哥哥也来考我了：“一斤棉花和一斤铁哪个体积大？”我吸取了前两次的教训，盘算了一会说：“棉花体积大!”“为什么？”爸爸追着问。“因为一斤铁的体积只有一小块，一斤棉花的体积比它大多了!”大家听了，满意地笑了。
这时，爸爸语气平静地说：（）“遇到什么问题，（）要认真思考；（）是很容易的，（）应该好好想一想，否则会闹出笑话。”我点了点头，笑了。1．在括号里填上适当的关联词。
2．给下面带点词选择合适的解释条。(在括号内写上序号)闹：①不安静 ②吵、扰乱 ③干、(1)否则会闹出笑话。（）(2)方塔街是我市的闹市区。()乘：①坐 ②在数与数之间进行乘法运算 ③利用
(1)我们全家在门前场地上乘凉。（）(2)我们一起乘车去公园吧。（）3．联系短文回答问题。
(1)“我吸取了前两次的教训，盘算了一会说”句中的“两次教训”是指
① _____________________________ ②_______________________________
二十七、她是我的朋友
我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名受伤的孤儿却可以给她输血。一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。
噢 谢谢你 医生说 你叫什么名字.“阮恒。”||
叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管、抽
血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。||
事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。”
“但是他为什么愿意这样做呢？”有人问。
医生转过身向那个小男孩提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的朋友。”||
1、写出下列词语的近义词。（1）愿意____________（2）迫在眉睫 ___________
2、抄出文中表示“哭”的词语，并再举两个。____________ 举例：____________________
3、给文中“ ”里加上恰当的标点，4、你认为怎样才叫“朋友”？
____________________________________________________
6、短文结尾的特点是（）。
1、点明中心；
2、照应开头；
3、扣题。
7、认真读文章，概括短文中心思想。
____________________________________________________
二十八、妈妈的手提包
我小时侯，妈妈每天下班都到幼儿园来接我。妈妈可疼我了，只要我想要的，她手提包里准有。
那是一个“六一”儿童节。不一会儿，妈妈回来了。我打开手提包一看，啊！里面有个孙悟空的假面具。我高兴地抱住妈妈说：“妈妈，你真好！”
我上了小学，妈妈提包里有小刀、铅笔、橡皮……我可喜欢啦！//
一天，妈妈兴致勃勃地举着手提包说：“大方，你猜这里面有什么？，一看，里面有一张电大录取通知书。我疑惑的问：“你这么大年龄还上学啊？”妈妈说：“教师不学习，怎么教好学生啊？”那些又厚又重的大书越来越多。我让她给我买的东西，她也会忘了买。我觉的妈妈变了。她一有空，就从提包里拿出一个小本子，又读又背，连做饭、炒菜也看上几眼。晚上，我常看见妈妈在灯下苦读。
我生日那天，我坐在门口的沙滩上等她。随着一阵自行车铃响，妈妈回来了！我踮起脚尖，打开妈妈的手提包。可是，里面除了书以外，什么都没有。我伤心地哭了。妈妈这才想起该给我买生日礼物。
有一次，我患了重感冒。吃了药，我拉着妈妈的手说：“爸爸不在家，你在家陪我，给我讲个故事吧。”“不行，我今天还有课。好孩子，课是耽误不得的。我尽量早点回家。”她转身走了。
晚上，当妈妈读书回来，送我上医院时，我看见她眼里含着泪花。这是为什么呢？//
一年过去了。一天，妈妈一进门就说：“今天我给你们带来了一件好礼物。”说着，她从提包里掏出一个纸卷。我打开一看，原来是一张妈妈的“三好”学生奖状。啊，妈妈被评上：“三好”学生了！
妈妈说：“一年的工夫没有白下，我在班里考的不错。可是，家务少干了，孩子也受委
屈了……”爸爸说：“没关系，有得就有失嘛！”
听着听着，我慢慢明白了：妈妈，你没有工夫陪我玩，没有时间给我买东西，不是不疼我，而是有志于国家的振兴。我眼睛湿润了，妈妈，我的好妈妈。第二天早上，我在妈妈的手提包里偷偷地放了一块巧克力糖。//
1、概括各段大意。（本文分为三段，已用“//”标出）
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、文中举了2个例子反映妈妈一心读书，顾不上孩子：①_________________ ② ____________________ “有得就有失”，“得”指_______________；“失”指_________________。
3、用“~~~~~”划出描写妈妈分秒必争，抓紧时间学习的句子。
4、理解句子的含义，选择正确的答案。
①晚上，当妈妈送我上医院时，我看见她眼里含着泪花。妈妈眼里含着泪花是因为（）。A、妈妈上完课还要送“我”上医院，感到太辛苦。B妈妈为不能及时带“我”看病感到愧疚。C妈妈为“我”病重焦急万分。
②第二天早上，我在妈妈的提包里偷偷地放上了一快巧克力糖。“我”这么做是为了（）。A、妈妈很辛苦，表示子女对她的孝敬。B、“我”向妈妈表示理解和敬意。
5、妈妈这么大年龄还努力学习是为了_____________________________________________。
二十九、龟兔赛跑
自从兔子输了上一次的赛跑后，每次见到别人都很害羞地跑开。有一天，兔子碰到了松鼠。
松鼠同情地说：“兔子啊，你怎么那么没用，才输了一场说认了吗？实在没出息。”
兔子红着脸低着头说：“那我有什么办法，都已经输了，还要怎样？”
松鼠说：“上一次是因为你在半路上睡着了才输的，所以不可以算，你再约它比一次不就可以争回面子了？”
兔子高兴得跳起来：“对啊，我怎么没想到这点呢。”
兔子马上以百米的速度跑到了乌龟的家里。
兔子很骄傲地对乌龟说：“上一次的比赛，是因为我睡着了才输的，所以不公平，还要比赛一次。”
乌龟笑笑说：“好啊，什么时候？在哪里比？”
于是最后决定第二天在山上再比一次赛跑，兔子很高兴地回家了。
第二天，他们请鹿、大象和猴子做裁判。森林里的动物也都来观看，看这次的龟兔大赛，他们的路线是由山上跑到山下。
栽判的枪声一响，兔子的乌龟都跑起来了，大部分观众都帮乌龟加油而不帮兔子加油，乌龟虽然使劲地跑，可是还是被兔子落下一大段。
兔子快要到达终点时，对那还没有到山腰的乌龟很骄傲地说：“这次我赢定了吧？”
乌龟一听也急了，不小心碰到了石头，身子一直向山下滚，于是乌龟把头脚都收了进去，滚得越来越快，最后竟在兔子的前面到达了终点，又赢了兔子。
刹那间，兔子害羞得连头也不敢回就跑回家了。
1． 给短文加上题目，在选定的后面画“√”
（1）龟兔赛跑（2）兔子和乌龟（3）龟兔第二次赛跑（4）骄傲的后果 2． 组词区别下列各字。
栽（;）龟（;）赛（;）枪（;）羞（;）急（;）乌（;）输（;）
载（;）用（;）寒（;）抡（;）差（;）及（;）鸟（;）偷（;）
3． 写出下列词语的反义词。
骄傲_________;害羞_________;;公平____________ 4． 兔子输了一次就认输这种想法对吗？为什么？
_________________________________________________________________ 5． 兔子为什么要同乌龟进行第二次比赛呢？
________________________________________________________________ 6． 这是一篇（）故事，兔子上次输了，认为是（）。于是决定（），这次路线是（），结果（）。原因是①（），②（）
三
十、美国老太太和三个中国孩子
不久以前，一位来中国观光旅游的美国老太太，用那曾经指点过世界许多名胜的手指，在一群中国孩子中指点了三下，于是三个孩子：一个１０岁的女孩，一个７岁的男孩和一个大约５岁的女孩，站到这位美国老太太的面前。
美国老太太拿出一只玻璃瓶子，瓶肚很大，瓶口很小。三只刚能通过瓶口的小球正躺在瓶底，小球上各系一根丝绳，像青藤一样从瓶口爬出来，攥在这个美国老太太的手里。美国太太狡黠而自负地笑了一下，对着一旁的中国主人说，都说中国人是世界上最聪明的，现在我要试一试。
三个中国孩子露出紧张惶恐的神色。
她宣布游戏规则。这三个小球分别代表你们三个人，这个瓶子代表一口干井，你们正在井里玩。突然，干井里冒出水来，水涨得很快，你们必须赶快逃命。记住，我数７下，也就是只有７秒钟，如果你们谁还没有逃出来，谁就被淹死在井里了。
她把三根丝绳递给了三个中国孩子。
空气骤然凝滞了，好像死神正在四周徘徊。美国老太太作出一个表示要开始的手势。只见那大约５岁很快从井里拉出了自己的球；下来是那个７岁的男孩，他先是看了一眼比自己大的女孩，接着迅速把自己的球拉出井口；最后是那个１０岁的女孩，从容又轻捷。全部时间不到５秒。
美国老太太惊呆了，本来一场惊心动魄的游戏，竟这么平淡而乏味地结束了。她先问那个小男孩，你为什么不争先逃命？小男孩摆出一副很勇敢的劲头，手指着那个最小的女孩，她最小，我应当让她呀！她又问那个１０岁的女孩。三个人里我最大，我是姐姐，我应该最后离开。女孩说。美国老太太又问，那你就不怕自己被淹死？女孩答道：淹死我，也不能淹死弟弟妹妹。
泪水刷地一下就从美国老太太的眼里涌了出来。她说她在许多国家试过这种游戏，几乎没有一个国家的孩子能够这样完成它，他们争先恐后，互不相让……
聪明究竟是什么？
三个孩子告诉我们的是：聪明不仅仅是智力发达；聪明是一种爱，一种忘我、无畏的品格。
１、用那根曾经指点过世界许多名胜的手指，中心词手指前面用了一个很长的修饰语，修饰
语的含义是： ___________________________________________________ ２、美国老太太为什么会狡黠而自负地笑了一下？_______________________________________________________ ３、游戏结束后，美国老太太为什么惊呆了？_______________________________________________________________ ４、从中国儿童回答美国老太太的问话，反映了中国儿童的一种什么精神？ ______________________________________ ５、美国老太太听完了中国孩子的回答后，为什么泪水刷地一下从眼里涌了出来？ _________________________________________________________ ６、文章的哪部分是议论？通过议论阐明了一个什么问题？______________________________________________________
第三篇：认识时分教学设计
《认识时分》教学设计
教材分析：
《奥运开幕》是北师大版数学二年级下册的内容。这部分内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。由于时间和学生的生活经验有密切的联系，所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。教学目标 ：
1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
2、能正确认、读、写钟面上的时间，并正确区分时针、分针走过的小格所表示的时间。
3、培养学生观察能力和解决问题的能力，进一步培养学生动手探索、合作交流的能力。教学重点和难点 ：
教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。教学难点：正确区分时针、分针走过的小格所表示的时间。教学过程：
一、导入
1、同学们，因为老师今天要来见你们，所以比较兴奋，结果这个点就醒来了。你们知道这是什么时刻吗？（6时）
2、老师这个点就出发来你们学校，这个点又是什么时刻呢？（7时半）
3、同学们，看来你们还没忘了的时钟这个老朋友。那么，今天我们就进一步来认识时、分。（板书：认识时、分）
二、探索新知
（一）“拨一拨，填一填”。
1、师：你们知道钟面上的大格吗？大格是指两个数字之间的距离。钟面上有几个大格呢？
（我们一起来数一数）注意多引导
2、师：两个数字之间的距离叫做大格。那么着两个刻度之间的距离又叫做什么呢？
生：小格（如果不知道教师直接说明）
师：现在我们来数一数这一个大格里面有几个小格? 师：现在我们来数一数两个大格之间又有几个小格? 师：现在我们来抢答看谁最快数出有几个小格？（课件 从12到5）师：你的速度可真快,你能告诉大家你是怎么数的吗？
（引导学生用乘法口诀数）
师：你可真聪明，我们可以用乘法口诀进行数，不用再一个一个数了！师：那老师再来考考大家（课件 12到7）有几个小格 师：课件（12到8呢）
（12 到9呢）
师 ：（12到10呢？）这个时候怎么办？乘法口诀不能用了啊，引导学生用加法）（继续引导得出一圈等于60小格）
3、师：同学们，现在你们已经知道了钟面有12个大格和60个小格。那么，接下来老师给你们带来了一个朋友。看，它是谁呢？黑猫警长给你们带来了2个问题，想考考你们。你们敢不敢挑战呢？那么，我们先来看第1道吧。
①分针走1小格是1分，走1大格是▁▁分，走1圈是▁▁分。
4、师： 黑猫警长它告诉我们，分针走1小格是1分。那么分针走2个小格呢？
师：现在，请同学们拿出学习单，完成第①题吧。在完成第①题时，老师建议你们先用桌子上的钟面拨一拨，在填写。遇到不懂的问题，可以跟小组的同学讨论这个问题。
师：同学们都完成了吗？谁来说一说“分针走1大格是几分呢？” 生：5分。
师：你是怎么知道的呢？
生：分针走1小格是1分，1大格是5小格，所以是5分。师：分针走1大格是5分。那走1圈呢？
生：1圈是60分。一圈有12大格也就是60小格，1小格是1分，60小格就是60分。
6、师：同学们你们完成了第①题，可以获得黑猫警长宝贵的50分。师：其实，分针在走的时候，时针也在走。分针走了1圈，时针走了几大格呢？它们之间又存在着什么关系呢？接下来，请你们拿起钟面拨一拨，继续完成第②题吧。
②分针走1圈时，它的时针刚好走了▁▁大格，就是▁▁时。所以，1时▁▁60分（”<”,”>”,”=”）
师：相信大部分同学已经完成了。那现在请一个同学来说一说。生：分针走1圈，它的时针刚好走了1大格，也就是1时。师：分针走了1圈，它的时针到底是不是走了1大格呢？我们一起来看一看。
(电脑演示钟面上分针走一圈时针正好走一大格，请你认真观察。)师：通过观察大家还发现什么?可以得出一个什么结论呢?观察一下是不是时针每走1大格的同时，分针都正好走1圈。
师：分针走1圈是60分，时针刚好走了1时。所以，1时跟60分有什么关系呢？ 生：1时=60分
师：1时=60分。（板书：1时=60分。）同学们齐读一遍。师：同学们，你们已经完成黑猫警长的第②个问题了。可以在获得50分。
（二）试一试，尝试记时。（1）认读钟面上的时刻。
师：你们已经解决了黑猫警长的两个问题，获得了侦探员的称号。那么，现在黑猫警长邀请你们来帮它破案。
师：小猪说“我上午9时出门，10时回来发现手表就不见了”。黑猫警长说：“别急！我们调查监控录像就知道了。”整个上午有三只小动物进去过小猪的家。他们分别是小狗，小羊，和老虎。
小狗是8时30分进去的。小羊是9时08分。老虎是10时55分进去的。
师：那么同学们请你们认一认，他们分别是在什么时候进去的吗？ 师：小狗是什么时候进去的呢？时针、分针分别指向几？
生：时针走过8但没过9，所以是8时多。分针走过6大格，也就是30分。所以是8时30分。师：那小羊是什么时刻进去的呢？
生：9时08分。时针指向8，分针走了8小格。所以是8时08分。师：通过刚刚你们的介绍，我们知道了——认读钟面要先看时针再看分针（板书一下是否更好）。时针走过数字几就是几时多；分针走了几小格就是几分。那，老虎是什么时候进去的呢？你能像老师这样把这个钟面的时间写在学习单的背面吗？那么，现在先写一写时间，在跟你的小组成员说一说为什么？（师：钟面演示。10时走向10时55分）
师：小猪是在9时到10时出去的。那么你知道是谁拿走了手表吗？ 生：小羊。
师：黑猫警长正准备去捉捕小羊时，小羊说今天它要参加比赛，手表丢了就去小猪家拿走了它的手表。黑猫警长还是把小羊叫去教育了一顿，那么，小朋友你想对小羊说些什么呢？ 生：没有经过别人的同意不能随便拿别人的东西。（2）拨一拨
师：小羊为了表达自己的歉意，想请大家去动物卡拉OK唱歌。同学们看到这张票，你知道这张票是什么时候开始的吗？ 生答。
师：同学们，请利用你手上的钟面把它拨出来吧。
师：这是我们班XX同学拨的钟面。那你能说一说为什么这么拨吗？ 师：有哪些同学与这位同学拨的一样呢？请举手。
4、课堂小结：
师：在这堂课里你学会了什么? 师：时针和分针都在不停的转动，时间也就悄悄的溜走了。希望同学们在有限的生命里活出无限的精彩！板书设计
认识时、分
有12个小格
时针走了1大格是1时
共60个小格
分针走了1小格是1分
1时=60分
第四篇：认识时分教学设计
时分的认识
教 材：苏教版第三册数学 教学内容：教科书第88～89页的内容 教学目标：
1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。
2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。课前准备：
1、多媒体课件。教学过程：
一、导入
1、媒体出示88页学生上学图。
2、图中的学生是什么时间上学的？（7时30分）
这里的时、分都是什么单位呢？（板书：时、分）这里的时、分都是时间单位。
她是从哪里知道是7时30分的呢？（钟表上）
3、谈话：我们要知道时间，就需要认识钟表，知道钟表上是怎样表示时和分的。今天我们就来仔细观察钟表，认识时间单位时、分。（板书：认识）
二、认识钟面。
1、媒体出示钟面图。
2、提问：请同学们观察，钟面上都有什么？
有两个指针（哪一根是时针，哪一根是分针？）；（板书：时针 分针）
有大格，小格；（板书：大格 小格）
有12个数字（如果学生说不出大格就问：12个数字把一圈分成了几大格？）。
（学生说到什么就在媒体上出现闪烁变色。）
3、请同学们观察有多少个大格？
（板书：12个大格）一起数一数。（每数一格显示变色）
4、请同学们观察每个大格分成几个小格？我们大家一起来数一数。（每数一小格都变色）
那么整个钟面上一共有多少个小格呢？（先数一数，再汇报）你是怎样数的？
（板书：60个小格）
学生数的方法可以不同，只要正确就可以。（可以一个一个数，可以五个五个数。）
5、媒体出示钟面走动情景的动画。
（1）时针、分针是怎样走动的呢？请小朋友看一看。
（2）请小朋友们用手跟着时针、分针转动，比划一下时针和分针走动的方向。
（3）请小朋友自己用手比划一下。
（4）再看钟面走动图，你发现时针、分针谁走得快，谁走得慢？
6、过渡：我们已经认识了钟面，那么钟表上是怎样表示1时和1分的呢？请小朋友们再来观察钟面上。
三、认识时、分
1、认识时。
（1）现在我们只看时针，（隐去分针）媒体演示时针从12走到1（显出分针）。
时针边走边描述：时针从12走到1是走了多少呢？（一大格）时针走1大格的时间就是1小时。（板书：走一大格是1小时）那时针从1走到2是几小时呢？为什么？（都用媒体显示）（板书：1时）
时针从2走到3是几小时呢？从3走到5呢？为什么？（2）时针从12走到4，是多长时间？走到7呢？为什么？（3）你现在能不能说一说，时针从几走到几是几小时？ 小结：时针走一个大格就是一小时，走几个大格就是几小时。过渡：钟表上是怎么表示1分的呢？我们现在只看分针。
2、认识分。
（1）媒体演示分针走1小格。（一小格变色）
分针走了多少？（1小格）分针走1小格你认为是多长时间？（1分钟）
分针走1小格的时间就是1分钟。（板书：走一小格是1分）（2）分针从12走到1是几分钟？分针从12走到6是几分钟？分针走一圈是几分钟？为什么？（媒体分别演示这三种情况的动画。）（板书：60分）
小结：分针走一个小格就是一分钟，走几个小格就是几分钟。
3、教学时、分的关系。
（1）钟面上的时针、分针是同时转动的。
请同学们认真观察思考：钟面上时针从12走到1一个大格，分针走了多少？
（媒体演示时针走1大格，分针走60分的动画。）
学生观察并同桌讨论。
学生汇报：时针走一个大格，分针走一圈。
你发现时针和分针有什么关系呢？1时=60分（板书：=）（2）学生读。（正读，反读）
4、感知一分钟和一小时
过渡：我们从钟表上认识了1时、1分，那1时、1分究竟有多长时间呢？
（1）初步感知1分钟的长短。
首先我们闭上眼睛来听一首好听的歌曲。（听）
刚刚我们听歌曲用的时间就是一分钟。
接下来我们来做眼保健操，看看1分钟大约能做几节眼保健操？（听音乐做）
我还要请一位小朋友上来跳绳，我们大家一起来给他数一数，看看他在1分钟大约能跳多少下绳。（电脑计时）
谈话：教育学生要珍惜每一分钟。（出示图片）1分钟的时间虽然短，但充分利用它却可以做很多事情。例如：工人叔叔1分钟能印刷1000多份报纸，播音员1分钟能播180多个字，所以我们要珍惜每一分钟，做好每一件事。）
（2）初步感知1小时的长短。
做89页想想做做第3题。
（媒体出示89页想想做做第3题。学生回答后显示出答案。）
我们一节课40分钟，加上下课的10分钟，还要再加上10分钟，这么多的时间合起来才是1小时。（边描述边电脑显示）
四、自我总结，深化认识
1、通过这节课的学习，你有什么收获呢？
2、教师根据板书小结。
五、拓展教育
过渡：时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间，合理安排时间，老师这里有几句关于时间的名句。
1、出示关于珍惜时间的名句：
珍惜时间就是珍惜生命。
一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2、让学生选择一句自己喜欢的读一读，背一背。
六、布置作业
1、回家后同学们问问你的爸爸妈妈，他们在1小时里都能干些什么？
2、让你的爸爸或妈妈为你看时间，看看你能在1分钟内完成我们书上的第2题吗？ 板书设计：
认识时、分
12个大格 60个小格
时针 分针
走一大格是1小时 走一小格是1分 1时=60分
第五篇：认识时分教学设计
《认识时分》教学设计
教学目标：
求真知识目标：结合生活实际，进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。会正确认、读、写钟面上的时间。
雅美行为目标：在教学中，尽量创设现实具体的情境，放手让学生去观察、操作、交流、实践，在活动中去主动建构知识。
教学重难点：
知道1时=60分，并能准确认、读、写钟面上的时间。教具准备： 课件、教具钟面 教学过程设计：
一、复习旧知，引入新课。
师：在上节课中我们认识了时、分。那大家还记得钟面上有几个大格，每个大格里有几个小格，钟面上共有多少个小格吗？时针走1大格是多少？分针走1大格是多少？分针走1小格是多少？
根据学生回答，师板书：
时针
1大格
1小时
分针
1大格
5分
1小格
1分
二、观察探究，学习新知。1.认识几时几分。
（1）出示画面：7时 小明起床，7时15分 小明吃早饭，7时30分 小明背书包出家门，7时45分 小明到学校。
（2）你认识画面上的时刻吗？
学生交流，师说明只有第一幅图是整时，7时，其余3幅图都是7时多，不到8时，那到底是几时几分呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：认识几时几分）（3）动画演示7时到7时15分的过程。
师：我们先看时针，几时多？为什么？（时针7过了一点点，但是不到8，所以是7时多）
师：7时多多少，再看分针，多少分？为什么？（分针从12起走了3大格，每大格是5小格，3大格是15小格，也就是15分）
时针指的是7时多，分针指的是15分，合起来是7时15分。
这个时刻读作7时15分，写的时候写成7：15。注意7时15分不能读作7小时15分钟。学生一起读一读，并在书上写出7：15。
（1）出示7时30分的钟面。
师：这个钟面上的时刻是几时几分？你是怎么看出来的？
（时针指向7和8之间，是7时多。分针从12起走了6大格，也就是30小格，所以是30分，合起来是7时30分）学生写出这个时刻并一起读一读。
（2）出示7时45分的钟面。这个钟面又表示几时几分呢？为什么？
同桌之间互相说一说，再集体交流。学生在书上写出这个时刻并读一读。2.认识接近整时的时刻。（1）出示8时零5分的钟面。师：钟面上大约是几时？那怎么读呢？
师说明：不满10分的，我们在读地时候，要加个“零”字，这里的这个钟面上的时刻读作8时零5分，写的时候要写成8：05。学生齐读两遍。
（2）出示7时55分的钟面。
师：钟面上大约几时？是几时多？是几时几分呢？
演示从7时走到8时的过程，分针分别停在1、4、9、11、12，让学生分别说说是几时几分，并说明理由。
分针从12走到了11，是多少分呢？你是怎么知道的？
（可以5分5分地数，数到55分，也可以想分针走1圈是60分，这里比60分少5分，所以是55分）那现在你知道这个钟面上的时刻是几时几分了吗？学生齐读并在书上写一写。
3.小结。
师：刚才我们一起认识了这几个钟面，我们来想想刚才认识的过程。时针在7和8之间是7时多，分针从12走到3是15分，合起来是7时15分。我们又认识了另一个钟面。先看时针，时针在7和8之间是7时多，再看分针，分针从12走到11，是55分，合起来是7时55分。
三、1.想想做做第1题。
师：你能说出每个钟面上的时刻并写下来吗？
引导学生观察钟面，时针走过了几就是几时多，至于多几分，再看分针，多几分可以5个5个地数。
出示4个钟面，分别提问学生。教师强调读法和写法。2.想想做做第2题。
先让学生认出是几时几分并说说是怎么看的，再把相应的时间连起来。3.想想做做第3题。
依次出示时刻，要求学生在钟面上拨出时刻。要先判断时针在几和几之间，然后再看是几分，5个5个地数出来，确定分针指向的位置。确定了时针、分针的位置后，再动手拨出正确的时刻。
4.教师说时间，学生拨。同桌合作，1人说时间，另1 人拨。
四、本课小结。
师：这节课我们认识了几时几分，那我们是怎样判断的？ 学生回答后师总结。
（先看时针在几和几之间，过了几还不到几，判断是几时多；再看分针，从12起5分5分地数，直到数到分针的位置，判断是多少分。）
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