五年级下册英语试题－Module,1,单元检测2｜外研社（三起）（含答案）[精选五篇]

第一篇：五年级下册英语试题－Module,1,单元检测2｜外研社（三起）（含答案）

Module 1 一、从所给字母中圈出你认识的单词，并写在横线上。

1.chagnprogrammet _______ 2.interviewerigt _______ 3.ichnrhpfireoat _______ 4.tidicouldackiy _______ 5.zvetenoughigti _______ 二、选出与所给单词属于同一类的一项。

（）1.UK A.USA B.CD C.TV（）2.field A.listen B.fire C.write（）3.radio A.man B.telephone C.lady（）4.cooked A.eat B.write C.talked（）5.night A.June B.morning C.July 三、单项选择。

()1.I’ve got many _______.A.different dog B.different dogs C.different from()2.Lily and Mary are Mr Brown’s _______.A.grandchildren B.grandchild C.grandsons()3.Two weeks _______, I read a good book.[来源:学*科*网] A.after B.before C.ago()4.There are _______ for everyone.A.enough pens B.enough pen C.pens enough 四、从B栏中找出A栏各句的合适答语。

A（）1.How is your mother?（）2.Have you got enough food?（）3.Where were you three years ago?（）4.Did the old lady live in a small house?[来源:Z&xx&k.Com]（）5.Thank you for talking to us.B A.You’re welcome.B.No, I haven’t.C.I was in Shanghai.D.She is very well.E.Yes, she did.五、根据图片提示，把句子补充完整。

1.a.There _______ _______ buses.b.There _______ lots of buses and cars now.2.a.We _______ in a _______ house _______ _______ _______.b.We _______ in a _______ house now.3.[来源:学*科*网][来源:Zxxk.Com] a.My father _______ _______ _______ to work many years ago.b.My father _______ a car to work _______.六、看图写话。

根据图片提示，写几句话来描述这几年你们家的变化。

Five Years Ago Now 1.____________________________________________________________ 2.____________________________________________________________ 3.____________________________________________________________ 参考答案 一、1.programme 2.interviewer 3.fire 4.could 5.enough 二、1.A UK（英国）和USA（美国）都是国家名称，故选A。

2.B field（田地）和fire（火）都是自然界事物的名称，故选B。

3.B radio（收音机）和telephone（电话）都是电器类单词，故选B。

4.C cooked（烹饪）和talked（交谈）都是动词过去式，故选C。

5.B night（夜晚）和morning（早晨）都是时间类单词，故选B。

三、1.B 2.A 3.C 4.A 四、1.D “How is+主语（第三人称单数）...？”可以用来询问他人的身体状况。

2.B “Have you...?”句型的答语通常为“Yes, I/ we have./No, I/we haven’t.”。

3.C “Where were you...?”用来询问对方过去在哪里。

4.E did开头的一般疑问句的答语为“Yes，主语+ did /No,主语 + didn’t.”, the old lady 在答语中用she代替。

5.A “You’re welcome.”意为“不客气”，可以作为 “Thank you...”的答语。

五、1.a.weren’t many b.are 2.a.lived, small, many years ago b.live, big 3.a.rode a bike b.drives, now[来源:Z。xx。k.Com] 六、1.We lived in a small house five years ago.Now we live in a big house.2.We had a bike five years ago.Now we have a car.3.There was a dog five years ago.Now there are three dogs.

第二篇：外研社版英语三起五年级下册教学计划

2011—2012年第二学期

英语教学计划

五年级

张营小学 傅彩

2012.02

五年级英语下册教学计划

一、教学内容分析

本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。

二、学生情况分析：

我班共有32名学生。从学生的学习态度、习惯来看，本班学生在学习习惯较差、学习态度一般，整个学生自我表现不够突出，不能自觉表达自己的学习观点，思维不够开阔。

三、教学要求：

本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。

1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比较大，虽然本区并未要求学生对单词进行背诵单词，但我认为各校可根据自身的情况要求学生背诵单词，尤其是好生更要强调背诵，因为五年级的孩子已具备背诵

单词的能力，而且有意识地要求背诵，能提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心；

2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让学生能听会说。U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练，并可要求学生模仿书写，培养正确书写英语句子的能力和习惯。

3、诗歌：歌谣或小诗共5首，歌曲共5首，要求学生能听懂，会吟唱即可。

4、句型和语法：本册要求学生掌握的句型有54个，要求学生能根据情景灵活替换；第六册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书中出现了一般现在时、现在进行时、be going to及一般过去时等时态，其中现在进行时及be going to在三、四年级已出现过，而一般现在时与一般过去时等时态在第五册中已出现过，这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现，应该说学生对这三种时态并不会很陌生，在教学中对语法部分一般不作深谈，不能象传统教学那样的讲，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。但每位老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解运用句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失

去学习信心。建议在教学中可根据需要适当地调整教材，M1，2，3，6，9和M10 U2是关于一般过去时的；M4，5是关于一般现在时的；M7为祈使句的学习；M8中同时出现了一般将来时和一般现在时，但更偏重于一般现在时问句的学习；M10 U1主要学习一般将来时be going to 的句型，教师可以把几个具有相同语法结构的模块连着教。

5、活动用书：每个模块的U1中的第一题必须在教师的指导下完成，第三题可作为选做的题目；每个模块的U2中的第一题也必须在教师的指导下完成，第三题可作为训练阅读的题目；其它练习作为课后的活动项目。本册活动用书出现较多语篇的书写，对中、下生来说难度较大，可作为选作题，或适当降低要求。

四、主要措施

1.课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学成绩。

3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。尤其像范家宾这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。

4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。

5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。

6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。

7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

五、课时安排：

每个模块大约需要4课时的时间。Module 1 Changing 4课时 Module 2 Grandparents 4课时 Module 3 English Food 4课时 Module 4 Library 4课时 Module 5 Decisions 6课时 Module 6 Travel 4课时 Module 7 Communications 4课时 Module 8 Discussion 4课时 Module 9 Letters from Abroad 6课时 Module 10 Preparations 6课时 Review Module 2课时

第三篇：外研社小学英语四年级第一单元Module 1 Numbers

《Module 1 Numbers》说课稿

观兴乡坝上小学

张国友

小学英语主要是趣味性英语，倡导寓乐于学，培养兴趣是第一，引导学生运用所学英语常识运用到日常生活中，激发学生对英语的热爱，提高实际运用英语的能力，将课内学习延伸到课外，维持学生对英语的持久学习兴趣。本课时是第一课时，下面，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学准备、说教学过程、说板书设计六个方面进行我的说课。

首先，说教材。

《Module 1 Numbers》选自外语教学与研究出版社小学英语四年级第一单元第一课时。本课时主要是学习数字13—20的认读写、Here′s This is 的句型以及复习红色、绿色、蓝色、黄色、紫色、粉红色、白色、橘黄色等八个颜色。其次，说教学目标。

下面我将从以下三个方面进行我的教学目标的阐述。

1、能听懂、会说Here′s和 This is 句型，并能在实际情境中运用；

2、会说、会认、会读数字thirteen-twenty；

3、培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力；通过对话、小组合作任务教学，有意培养学生的合作意识；通过多媒体辅助教学，让学生有兴趣听英语、说英语。第三，说教学重难点。

基于是四年级的小朋友，尤其还是我们边远山区的小朋友，他们三年级以前根本就没接触过英语，而且由于各方面的原因，他们现在的英语水平还处于会认26个字母阶段，因此，我将我的重难点定格在：

1、对数字13-20的发音和认读；

2、Here′s 以及This is 句型的表达和运用。第四，说教学准备。

为了能激发学生的学习热情，我自己制作了卡片、多媒体课件，多媒体视频和音乐以及自备了20只铅笔。第五，说教学过程。

围绕以上教学目标、教学重点和难点，我设计了4个环节进行我的教学过程。

环节1：waring-up。也就是课堂热身。本节课的主要目的是学习数字，为了迎合本课的主题，我以《Numbers》这首数字歌开始我的课堂。学生在唱英语数字歌的时候，既有英语课堂学习的氛围，也熏陶了孩子们的情感，同时也复习了数字one-ten。待生唱完，师生间进行简单的问候后，直接进入我特别设计的下一环节；

环节2：游戏①“数字变变变”。教师提前准备好20支铅笔，并将铅笔分成两小堆，一堆12支，另一堆8支，拿着12支那捆并提问：What is this ? How many ?目的是复习数字1-12.然后，教师左手拿出3支铅笔右手拿出1支铅笔，对学生说：“There and one is ?”经过几组练习后，所给的数逐渐变大直至出现13。老师教授并将提前准备好的13的英文卡片贴在黑板上（teen用

不同颜色区分），用时，把多媒体课件打开，让学生更直观的观看英语单词thirteen，然后，教师教读单词，并强调单词的升调和降调，同样的方式教授14，引导学生自己总结这些单词的构成规律，然后猜写15-20.全班同学、男同学、女同学等多种分组方式以报数的形式联系数字1-20.游戏②“七彩世界”。教师将提前制作好的8种颜色的卡纸呈现在学生面前，并对每一张卡纸向学生们发问“What colour is it ?”待8种颜色问完后，教师又将提前制作好的8种颜色相对应的单词卡片拿出来，并对学生说：“Boys and girls, let us review these words！”待学生巩固完毕后，教师把单词卡片贴在黑板上，再请8位学生上来把八种颜色分别贴在相对应的单词位置。然后教师打开多媒体课件，把刚才复习的八种颜色一一以动画的形式呈现在学生眼前，让学生自我订正刚才贴的卡片是否有误。通过这种方式，一方面培养了学生动手、动眼、动脑的能力，另一方面，动画形式的单词教学，切合学生的兴趣，切实对调动学生的学习主动性有较大的促进作用。

游戏③。师说：今天我们的好朋友Panpan和Weiwei也来到了我们的课堂，想知道他们之间发生了什么有趣的事情吗？让我们一起去看一看吧。打开多媒体视频动画，让孩子们初听课文录音。听完后，教师提出2个问题：Question 1:“How many colours in the test ?”Question2:“How many objects in the test？”让学生带着问题听第2遍录音。通过这种方式，培养学生的自主、合作、探究的学习习惯。最后，分角色朗读课文。环节3：Summary.让生总结今天都学到了哪些知识？

环节4：巩固与拓展训练 “找朋友”。教师将准备好的13-20的小数字卡片贴在黑板上，再将13-20的英语单词分别拿给8位学生，让他们帮数字宝宝找到家。第六，说板书设计。

一份好的板书就是一份微型的教案，而简洁，明了的板书则会让人一目了然，因此，我将我的板书设计如下： thirteen

fourteen 15 fifteen

sixteen 17 seventeen

eighteen 19 nineteen

twenty

第四篇：五年级下册语文第六单元检测卷2

五年级下册语文第六单元知识检查卷

班级姓名书写分成绩

第一部分：基础知识积累与运用（30分）

一、看拼音，写汉字。（5分）

wājuéfèixūmiǎntiǎnténgxiějiānsè

()()()()（二、用“”画出句子中的错别字，再按顺序在（）改正。（3分）

1、七八十台逢刃机发出的燥音震耳欲聋。（）

2、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破滥不甚，到处都是血迹。（）

三、以下是我们学过的四字词语，你肯定能写出来，并根据句意选词填空。（6.5分）一如（）往雪上加（）（）胜于()来日方（）（）（）不安

1、我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许并不那么准确，但（）。

2、时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我（）的心房。

3、的确是一首糟糕的诗，不过母亲还是（）地鼓励我。

4、我想我一定是世界上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他（）。

5、用选剩的一个四字词造句。

四、默读下面四个句子，选出没有语病的一句，在（）里打“√ ”（2分）

1、东湖的春天是最美丽的时候。（）

2、满山遍野到处都开满了鲜艳的映山红。（）

3、在森林里，我听到了小鸟的叫声和各色的花。（）

五、在句子中加上合适的关联词。（3分）

1、我（）腼腆（）得意洋洋。点头告诉她这首诗的确是我写的。

2、（）我是母亲，（）应该及早教会他看病。

3、（）发生了什么，你（）会和我在一起！

六、把下列对应的句子用直线连接起来，再写一句类似的课外名言警句。（3分）兄弟敦和睦，不在于饰貌。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

孝在于质实，朋友笃诚信。

爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。

七、结合课文内容，读读下面的句子该用什么样的语气读，写在括号里。（2分）

1、是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”（）

2、母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊，精彩极了！”（）

八、父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。本单元，我们通过学习，感受到了父母之爱的深沉和宽广，想必你也收集了不少有关歌颂父爱母爱的诗

或名言警句了吧。试试写一首或一句歌颂一下自己的父亲或母亲吧。（2分）

第二部分：阅读积累与运用（30分）

一、读课文片段,回答问题。(14分)

记得七八岁的时候，我写了第一首诗，母亲一念完那首诗，眼睛发亮，兴奋得嚷道：“巴

迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她诗确是我写的。她高兴得再次拥抱了我。

妈妈爸爸什么时候回来我红着脸问诗他晚上七点钟回来母亲抚摸我的脑袋笑着说

整个下午我都怀着一种自豪等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真地誊写了一

遍，还用彩色笔在它的周围画上了一圈花边。将近七点钟的时侯，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

1、给第二段没有标点的地方加上标点。(2分)

2、“誊”字用音序查字法应查()，用部首查字法应查()部。“誊写”的意思是(2分)

3、写母亲看诗后的神态的词有两个：_________、________，这两个词说明了写母亲赞扬我以后，我的神态的词有两个：___________、___________。(2分)

4、默读带横线的句子，然后自己提出问题自己回答。(4分)

问题

答：

5、当母亲赞扬我的诗写得精彩极了后，我是怎样想？又是怎样做的？(4分)

二、阅读短文，回答问题。

孩子，我为什么打你（节选）

有一天与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人。你突然插嘴说：妈妈，你经常打

一个人，那就是我„„

那一瞬间屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。

孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

第一次打你的起因，已经记不清了。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则„„为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。

假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接

触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。

我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手„„每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。孩子，听了你的话，我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

1、在文中找出下列词语的反义词。（4分）

真诚——坚强——轻率——奖励——

2、“孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。”这句话表明“我”的心情是（2分）

3、这篇文章表达的中心意思是什么？在正确的答案后打“√”（２分）

Ａ、殴打孩子是对的。（）

Ｂ、只有半懂不懂得孩童才能打。（）

Ｃ、打与不打都是爱的表现。（）

Ｄ、殴打孩子是不对的。（）

4、“假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈十倍。”读了这句话，你体会到什么？联系生活实际写写你的体会。（４分）

三、阅读短文，回答下面问题。（15分）

一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破了，到医院包扎后，几个同学送他回家。

在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边翘着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧

着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得老爸一点也不关心他，在他大发牢骚时，有个

同学笑着劝道：“别生气，大部分爸爸都是这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐弯的地方，他一定会回头看你。”

弟弟半信半疑，其他的同学也很感兴趣，于是他们不约而同地停下了脚步，站在那儿注

视着爸爸的背影。

爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头。可是当他走到拐弯

处，就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。

虽然这一切都发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有的人，弟弟的眼睛里闪着泪

光。当弟弟把这件事告诉我的时，我也有一种想要流泪的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。

1、给短文加上标题。（1分）

2、在原文中找出下面的近义词。（2分）

锋利（）痛苦（）不谋而合（）坚定（）

3、这篇短文主要写了2分）

4、请读短文，按要求回答问题。

⑴、找出弟弟情绪变化的语句，填在下面的横线上。（1.5分）

当弟弟碰见爸爸时，弟弟

当爸爸走了后，弟弟

当爸爸在拐弯处回头时，弟弟

⑵从弟弟的情绪变化中你体会到了什么？（2分）

5、本文写父爱，抓住了爸爸回头的动作和神态来写，真切感人，你能用“”画出这句来吗？认真读读这句，从这动作和神态中体现了爸爸的性格是：（2.5分）

6、爸爸回头时的心里想什么呢？请揣摩一下，写在下面的横线上。（2分）

7、读了这篇短文，你有什么感受？请你结合具体的事例谈一谈。（2分）

第三部分：习作积累与运用(20分)

每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同。或许母爱慈祥，父爱严厉，或许母爱

严厉而父爱慈祥，有的同学喜欢鼓励性的爱，有的同学喜欢严厉的爱，说说你喜欢哪种爱，为什么？请联系自己的实际用200字左右说说自己的理由。

第五篇：五年级下册2单元作文

一场激烈的足球赛

一个阳光明媚的下午，一群男孩子们高高兴兴地走到这片空地，把书包和帽子一丢，堆成两堆，便成了简易的球门。激烈的球赛开始了。

那位头发金黄的守门员，脸因紧张和高兴涨成了红色，虽然昨天膝盖被擦破了，但他毫不在意。只见他把双手放在膝盖上，半蹲着身子，聚精会神地盯着足球，跃跃欲试。站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，昨天大哥哥的腿摔破时，还是他踢走了一球，取得胜利呢。他想到这，有些洋洋得意。

过往的行人都被这场紧张的球赛吸引了。纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感兴趣，它只对主人供它玩的小皮球感兴趣呢。现在正无所事事地在草地上打呼噜。

你瞧，那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在黄队，坐这一动不动，生怕黄队输了。和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油！踢！好！”站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩儿，索性站起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心。

戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。

一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面吧。他的小手在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说：“真精彩，太不可思议了。”

看得最认真的算是那位大个子叔叔了，他看得津津有味。他想起了童年，他是足球的先锋，那是多么难忘的岁月啊，他又想到了将来足球事业的发展，和即将到来的世界杯。