第一篇:第七章第二节实验报告单,(学生实验报告册)
实验报告单 班级 组次 实验时间 实验地点 实验小组成员 八年级
2016 年 3 月 1 日 物理实验室
实验 名称 练习使用弹簧测力计 实验 目的 了解弹簧测力计的原理。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
实验 器材 弹簧测力计 2 个,铁架台、钩码若干,头发。
实验 原理 弹簧测力计的原理是在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越大.实验 步骤 1.观察弹簧测力计的量程是 0-5 N,分度值是 0.2 N,检查指针 是(选填“是”或“否”)指在零刻度处,若不在,应该调到零刻度处。
2.将弹簧测力计挂在铁架台上,竖直向下拉弹簧测力计的挂钩,使指针分别指到 1N、3N、5N 处,感受 1N、3N、5N 的力的大小。
3.将钩码挂在弹簧测力计的挂钩上,分别测出 1 个、2 个钩码对弹簧测力计的拉力。正确读出测力计的示数并记录:
F 1 = 0.5N,F 1 =1N。
4.把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发(用力均匀),读出头发拉断时拉力大小 F 3 =3N。
5.用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋,测量文具袋对弹簧测力计的拉力 F 4 =1N。
实验 现象 记录
实验 结论 使用弹簧测力计的操作要求:1.所测拉力不得超过测力计的量程。2.拉力方向要与弹簧轴线方向一致。
第二篇:实验报告单
实验报告单
****年**月**日
实验名称 声音的高低变化
实验步骤
1、先把杯子编号。然后1号杯子盛满水;2号杯子盛大半杯水;3号杯子盛半杯水;4号杯子盛少半杯水。
2、用小木棒按1-4或4-1的顺序敲击杯口,观察声音的变化。
3、固定橡皮筋的两端。拉的紧些拨弹;拉的松些,再拨弹,观察声音的变化。
实验现象
及结果
1、盛满杯水的声音弱些,少半杯水的声音强些,也就是4号声音强,3号次之,2号第三,1好最弱;
2、橡皮筋拉的紧,它振动的就快,声音就大,橡皮筋拉的松,它振动的就慢,声音就弱。说明物体振动的越快,发出的声音就越大;物体振动的越慢,发出的声音就越小。
实验年级 四年级 实验人
指导教师
实验成绩
实验报告单
****年**月**日
实验名称 气温的测量
实验步骤
1、选择两个地点:阳光下和背阴处来测量它们的温度;
2、测量一天中,清晨、商务、中午、下午、傍晚的气温
实验现象
及结果
1、阳光下的温度高,背阴处的温度低,说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中,中午的时候气温最高,清晨的时候气温最低;还发现在一天中的气温时从低到高,在从高到低的规律变化的。
实验年级 四年级 实验人
指导教师
实验成绩
实验报告单
****年**月**日
实验名称
呼吸为什么会加快
实验步骤 反复呼吸口袋里的空气
实验现象
及结果 在反复的呼吸中,感觉到呼吸越来越困难,最后有一种不舒服的感觉。说明了在反复呼吸的空气中,氧气越来越少,还说明了吸进去的是氧气,呼出来的是二氧化碳,以至于最后呼吸困难,有要窒息的感觉。
实验年级 四年级 实验人
指导教师
实验成绩
实验报告单
****年**月**日
实验名称 体验心脏的工作
实验步骤
1、捏住吸耳球,松手时水被吸入塑料管中,这时要马上移开吸耳球,让吸上来的水流进水盆里。
2、用吸耳球将低处水盆里的水输送到高处的水盆里,看一分钟能吸多少次?输送多少水?
实验现象
及结果
1、我发现一分钟能吸55次左右,输送了大约10千克的水;
2、这里的吸耳球相当于心脏,塑料管相当于血管,和心脏的工作相似,只是慢了些。
实验年级 四年级 实验人
指导教师
实验成绩
实验报告单
****年**月**日
实验名称 体验胃和食管的消化过程
实验步骤
1、在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头,反复捏挤袋子;
2、在一根塑料管中,装入几粒煮熟的米饭,使米饭向前移动。
实验现象
及结果
1、反复捏挤袋子,里面的食物被磨碎,揉烂,这个袋子很像我们身体里面的胃的功能,说明食物在胃里被磨碎和分解,帮助消化。
2、当我们向前吹的时候,我发现米饭才能向前移动,也就是我们给它一个力量。这和我们消化器官中食管很相似,说明食管里面是光滑的,可以把食物输送到胃里。
实验年级 四年级 实验人
指导教师
实验成绩
第三篇:初中化学实验报告单
(一)实验题目:氧气的实验室制取与性质
实验目的:教材45页
实验器材:教材45页
实验步骤:
1、氧气的制取
1)查:先在水槽中装适量的水,再检查装置的气密性。
2)装:往试管中装入KMnO4,并在试管口放一团棉花。
3)定:固定各仪器(注意,铁夹夹在试管中上部,试管口要略向下倾斜,酒精灯与试管底部的距离)。
4)倒,把两个装满水的集气瓶连同玻璃片倒立在水槽中。
5)点,点燃酒精灯,先预热,再集中加热。
6)收,待气泡连续、均匀的放出时,开始收集,收集好后在水中盖上玻璃片取出正放于桌上。
7)移,先将导管移出水面。
8)灭,最后熄灭酒精灯。
2、氧气的性质:
1)把烧到发红的木炭伸入到氧气瓶中,熄灭后滴入石灰水,振荡。
2)点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴,待火柴快燃尽时,再伸入到O2瓶中。观察铁丝在氧气中燃烧的现象
现象:
1、木炭在O2中燃烧,发白光、放热、滴入的石灰水变浑浊。
2、细铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,放热,生成一种黑色的熔融物。
实验结论:
1、CO2CO2,CO2使石灰水浑浊
2、FeO2Fe3O43、可燃物如:木炭在氧气里燃烧,比在空气里燃烧更剧烈;在空气中不能燃烧的物质如铁却可以在氧气里燃烧,说明O2是一种化学性质
较活泼的气体。
点燃点燃
(二)实验题目:CO2的实验室制取与性质
实验目的:教材125
实验器材:教材125
实验步骤:
1、制取二氧化碳
1)连接装置,检查装置的气密性。
2)往试管中装入大理石,倒入占试管容积1/3的稀盐酸,用胶塞塞住管口,观察现象。
3)用向上排空气法收集气体,瓶口盖上玻片。
4)验满,备用
2、二氧化碳的性质:教材125-126
现象:
1、大理石与稀盐酸反应产生大量气泡,大理石逐渐减小。
2、烧杯内的蜡烛熄灭
3、通入二氧化碳的试管中石蕊变红,加热后红色渐渐消失
4、石灰水中通入气体后变浑浊。
实验结论:
1、大理石与稀盐酸的反应:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
能使澄清石灰水变浑浊的气体
2、二氧化碳是一种密度比空气大、能溶于水、不支持燃烧、(三)实验题目:燃烧的条件
实验目的:教材150
实验器材:教材150
实验步骤:
1、用棉花分别沾酒精和水,放到酒精灯火焰上加热片刻,观察现象。
2、取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片,分别用坩埚钳夹住,放到酒精灯火焰上加热,观察现象。
3、从乒乓球和滤纸上各剪下一下片,分别放在一块薄铜片的两侧,加热铜片的中心,观察现象。
4、用一只烧杯扣在一支燃烧的蜡烛的上方,观察现象
现象:
1、蘸酒精的棉花燃烧,沾水的棉花不燃烧
2、乒乓球碎片和滤纸碎片都能燃烧
3、乒乓球碎片不燃烧,滤纸碎片燃烧
4、多一段时间蜡烛熄灭
分析及结论:
1、燃烧的条件之一是物质必须是可燃物
2、乒乓球碎片和滤纸碎片都是可燃物
3、燃烧的条件之一是温度必须达到可燃物的着火点
4、可燃物燃烧需要氧气
第四篇:实验报告册封皮
小果园小学三年级实验报告册
(2015—2016学年第二学期)
2016年2月
小果园小学四年级实验报告册
(2015—2016学年第二学期)
2016年2月
小果园小学五年级实验报告册
(2015—2016学年第二学期)
2016年2月
小果园小学六年级实验报告册
(2015—2016学年第二学期)
2016年2月
第五篇:科学实验报告册
实验名称:蜡烛的变化
实验材料:蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹 实验步骤:
1、检验试验用品是否齐全。
2、点燃蜡烛,观察现象。
3、试管夹夹住干玻璃片,放在火焰上方,观察现象。
4、整理器材。
实验现象:蜡烛开始燃烧,火焰下方蜡烛由固态变成液态,玻璃片上变黑。实验结论:蜡烛燃烧,一是形态发生了变化,二是生成新的物质——烟。
实验名称:探究水泥的变化
实验材料:火柴、杯子、盘子、酒精灯、玻璃棒、石棉网、水泥、铁架台、坩埚 实验步骤:
1、检查实验用品是否齐全。
2、将水泥倒入盘中,往盘中的水泥加水,观察水泥变化。
3、将水泥块放入坩埚。
4、点燃酒精灯,给水泥块加热,观察现象。
5、整理器材。
实验现象:
1、往盘中的水泥加水,过了一会,水泥凝固了。
2、点燃酒精灯,给水泥块加热,水泥块没有变化。实验结论:水泥不能恢复原状。
实验名称:食盐的变化
实验材料:火柴、杯子、盘子、酒精灯、玻璃棒、石棉网、食盐、铁架台、坩埚 实验步骤:
1、检验试验用品是否齐全。
2、向杯中倒入水,把食盐放入水中。
3、用玻璃棒搅拌,观察想象。
4、把食盐水放入坩埚,放在铁架台上。
5、点燃酒精灯,给食盐水加热,观察现象。
6、整理器材。
实验现象:把食盐放在水中,用玻璃棒搅拌,食盐在水中溶解了,看不到了。
点燃酒精灯,给食盐水进行加热,坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。实验结论:通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。
实验名称:铁生锈的条件
(一)实验材料:铁钉、砂纸、玻璃棒、碱、盐、油、醋 实验步骤:
1、检验试验用品是否齐全。
2、用砂纸打磨铁钉,去掉其表面覆盖物。
3、把铁钉放在瓶子里,放在一个地方,并编好号:
1、空气,2、装满水,3、半
瓶水,4、盐水,5、碱溶液、醋溶液......同时放入相同铁钉,相同时间后观察铁钉生锈情况。
4、整理器材
实验现象:水中,轻微生锈;一半水,一半空气,严重生锈;空气中,轻微生锈;
醋、碱、盐、水中,严重生锈;
油中无锈。
实验结论:铁在空气和水同时存在、有酸、碱、盐的情况下容易生锈。
实验名称:铁生锈的条件
(二)实验材料:三枚相同的铁钉、三个相同的试管、三个试管塞、干燥剂一小袋、水适量。实验步骤:
1、检验实验用品是否齐全。
2、把三枚铁钉分别放入三个试管中。
3、一个试管放少量水,浸没铁钉的一部分;另一个试管放满水,将铁钉完全浸没;一个试管放干燥剂。
4、最后分别用试管塞把三个试管塞紧。
5、整理器材。实验现象:放置几天后取出三枚铁钉观察,发现第一个试管中的铁钉在紧密接触水面的地方有铁锈,而其他两个铁钉无铁锈。
实验结论:潮湿的空气是铁生锈的重要条件。
实验名称:牛奶的变化
实验材料:烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶 实验步骤:
1、检验试验用品是否齐全。
2、将醋加入装有四分之一牛奶的烧杯中,搅拌,观察现象。
3、将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中,搅拌,观察现象。
4、将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中,搅拌,观察现象。
5、将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中,搅拌,观察现象。
6、整理器材。
实验现象:牛奶中放醋,牛奶中出现混合物凝结现象。
牛奶中放入啤酒,牛奶变成絮状。
牛奶中加入食盐,牛奶没有变化。
牛奶中加入柠檬汁,牛奶中有沉淀生成。实验结论:现象同结论。
实验名称:测量速度 实验材料:米尺、秒表
实验步骤:
1、检查实验用品是否齐全。
2、用正常的步伐走5米、10米,测出你用了多长时间。
3、用正常的步伐走5秒、10秒,量出你走的路程。
4、比正常步伐走得慢一点,测出走5米、10米用的时间和走5秒、10秒的路程。
5、比正常步伐走得快一点,测出走5米、10米用的时间和走5秒、10秒的路程。
6、整理器材。
实验现象:用的时间长,路程长;时间短,路程就短。
实验结论:相同时间比较运动的距离,跑的距离远,说明运动的速度快,反之则运动的速度
慢;相同距离比较所用的时间,用的时间越少,说明速度越快,反之则运动的速度慢。
实验名称:惯性试验
实验材料:鱼缸一个、鸡蛋一个、光滑的薄木板一个、小锤一个 实验步骤:
1、检查实验用品是否齐全。
2、把鱼缸装入二分之一的水,盖上薄木板,然后把鸡蛋放在木板上面。
3、用小锤沿水平方向迅速敲击木板、看鸡蛋如何运动。
4、整理器材。实验现象:鸡蛋会掉入水中。
实验结论:鸡蛋没有随木板一起运动,而是保持了它原有的运动趋势,木板抽掉后,只好掉进鱼缸内,说明鸡蛋具有惯性。
实验名称:昼夜交替的模拟实验 实验材料:地球仪、手电筒、大头针 实验步骤:
1、检查实验用品是否齐全。
2、用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗两部分,思考哪边是白天,哪边是黑夜。
3、自西向东转动地球仪,观察是否出现昼夜交替现象,分别在什么位置是早上、正午和傍晚。
4、整理器材。
实验现象:
1、地球仪上分成了明暗两部分,向着“太阳”的那面是白天,背着“太阳”的那面是黑夜。
2、地球自西向东转动,同一个地方出现了昼夜交替现象。当这个地方转到刚被光照射到是早晨,正对“太阳”时是正午,转到刚被光照不到时是傍晚。
实验结论:地球是个球体,太阳只能照亮地球的一半,向着太阳的那面是白天,背着太阳的那面是黑夜。地球不停的自转,昼夜现象就会交替出现。
实验名称:四季更替的模拟实验 实验材料:地球仪、手电筒
实验步骤:
1、检查实验用品是否齐全。
2、在桌子上画一个圆,把地球仪放在画好的轨道上运动。
3、手电筒在中间始终照着地球仪。
4、地球仪在转动过程中倾斜角度要保持一致。
5、观察与思考:仔细观察,“太阳”的光芒分别直射在什么地方?这与四季的形成又有什么关系呢?
6、整理器材。
实验现象:地球仪上的南北半球接受手电光的照射程度不断变化。
实验结论:地球在绕太阳公转的过程中,地轴总是倾斜的,并且倾斜的方向保持不变。由于地轴的倾斜,当地球处在公转轨道不同位置时,南北半球接受太阳光的照射程度也不断的变化,从而形成了寒来暑往的四季。
实验名称:月相变化模拟实验 实验材料:电灯、皮球
实验步骤:
1、检查实验用品是否齐全。
2、在教室里准备一盏瓦数大的电灯,用这盏灯当作太阳,学生自己当作地球,用皮球当作月球。
3、把“月球”举在空中,使“阳光”照到“月球”上,观察此时“月球”的明亮部分是什么形状。
4、然后使“月球”围绕“地球”公转一周,观察“月球”的明亮部分有什么变化。
5、整理器材。
实验现象:当“月球”亮面转到背着“地球”的方向时,“月球”几乎全是黑的;当“月球”亮面转到向着“地球”的方向时,“月球”几乎全是光明的;当“月球”亮面由向着“地球”到背着“地球”时,“月球”的明亮部分逐渐减少。
实验结论:月球是一个不发光、不透明的球体,我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同,所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。
实验名称:日食和月食的形成模拟实验 实验材料:电灯、圆形小镜子
实验步骤:
1、检查实验用品是否齐全。
2、在与你的眼睛同样高的墙壁上悬挂一盏电灯,用它当作太阳。手持一面圆形的小镜子当作月亮,与你电灯的视线大体相平。
3、面对电灯,闭上一只眼睛,调整“月亮”与眼睛的距离,使“月亮”能完全遮住“太阳”。这时就发生了日食。
4、保持原有姿势,沿逆时针方向原地转动,当你的头部(相当于地球)遮住射向“月亮”的光辉时,便发生了“月食”。
5、再重复几次实验,观察“日食”和“月食”时哪边先亏。
6、整理器材。实验现象:“日食”时总是太阳的西边先亏。“月食”时总是月亮的东边先亏。
实验结论:月球围绕地球转,地球围绕太阳转,当月球转到地球和太阳中间,三个天体大致呈一条直线的时候,月球的影子就会投在地球上,处在月影里的人由于被月球挡住了视线,就看不见太阳或只能看见一部分太阳,这就是日食。
实验名称:蚯蚓对干湿环境的反应
实验材料:蚯蚓5条、长方形纸盒、黑湿布、透明的塑料薄膜 实验步骤:
1、检查实验用品是否齐全。
2、找一个长方形纸盒把里面涂黑,把盒底挖掉一半,贴一块透明的塑料薄膜。
3、在桌上铺一块黑湿布,在布上放上5条蚯蚓,用盒罩住,使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处,观察蚯蚓往哪爬,比较亮处和暗处蚯蚓的数量。
4、用一个长方形纸盒,在纸盒垫上塑料薄膜,在盒左边放干土,在盒右边放湿土,干土与湿土间隔一段距离。
5、在盒中间没有土的地方,放5条蚯蚓,观察蚯蚓往哪爬,比较干土与湿土中蚯蚓的数量。
6、整理器材。
实验现象:
1、蚯蚓都爬到阴暗处。
2、蚯蚓都爬到湿土里。
实验结论:蚯蚓适宜生活在阴暗潮湿的环境中。
实验名称:植物的向光性实验
实验材料:植物幼苗(玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆(或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀
实验步骤:
1、检查实验用品是否齐全。
2、用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1cm的孔,待模拟单侧光照射时使用。
3、将几株长势相同但其尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开,分别栽种在两个花盆中,幼苗的旁边插一根火柴杆,作为对比的参照物。
4、将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒,另一组用一侧带小孔的纸盒),白天将装置置于阳光充足的地方,夜间以台灯代替光源,并使光从小孔中透入纸盒。
5、每天打开纸盒,观察幼苗的生长情况,记录下高度、倾斜角度及当日的温度、天气等情况。
6、整理器材。
实验现象:幼苗朝纸盒开孔的方向生长,也就是向着光源的方向生长。实验结论:植物的生长具有向光性。实验名称:馒头发霉的对比试验 实验器材:四片馒头片、塑料袋、放大镜、滴管、镊子 实验步骤:
1、检验实验用品是否齐全。
2、选四片馒头,分别贴上号码。
3、在1、3号上滴水,将2、4号烤干。
4、将4片馒头分别装入袋中。
5、将1、2号放在窗台上,3、4号放在冰箱里。
6、几天后,观察4片馒头,看看发生了什么变化,并记录下来。
7、整理器材。
实验现象:1号馒头发霉最早,发霉面积最大。
2号、3号馒头发霉时间和面积居中。
4号馒头发霉时间晚,发霉面积小。实验结论:馒头在温暖、潮湿的情况下容易发霉。