【热门】智慧学习作文[大全]

第一篇：【热门】智慧学习作文[大全]

【热门】智慧学习作文3篇

无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的智慧学习作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

曾几何时，我们渴望辉煌与成就，富裕憧憬与幻想；曾几何时，在众说纷纭中仿徨，缺一双飞离困惑的翅膀。别灰心，别气馁，智慧的去学习，破解人生的难题，如一道月光穿破迷茫，陪你到天亮。

学习本应不是墨守成规，而是去不断思考与领悟，闪耀人性的光辉，彰显人生大智慧。

一条幽静，一条古藤。我们以智慧的心去观察一个弱小的生命并为之思考人生。反思自己，化为一份自己无法释怀的过错，这也恰恰体现我们的人格、品性境界之高尚。

学习从来就不是刻舟求剑、一成不变的，只有努力了，才能获得别人的认同，自己的信心。只有说，学习是一种智慧，真正懂得学习的人能将有限的生命拉长、扩宽、积厚，甚至以一种超越时空的姿态永存于历史。学习有境界之高低，学习之大境界是智慧的，能自由撷取生命中的丰美而不为其所累。在学习之路上懵懵懂懂寻不到正确的方向时，不访问问自己，我智慧的学习了吗？

学习的的征途上，细心观察，敢于质疑，勇敢地实践，不断地去升华人生成就。

古今成大事者，往往能在各种各样的学习方式中、丰富多彩的学习内容中，已找回的眼光去选择。凡是智慧学习的人往往能以自己的思维、独特的见解去理解知识、消化知识，而不是一味的囫囵吞枣、生搬硬套，因而学习能事半功倍。同样，智慧学习的人，其思想高度不再是以自己为中心，而上升至整个社会、国家，乃至世界。

“学而不思则罔，死而不学则殆”踏一路金花风雨，摇一路声声驼铃，采一路兰芷芳菲，唱一路歌声不断。茫茫学海，勤奋作帆，智慧作舟，泛舟于上。智慧的去学习，向人生的新希望迈进！

从现实中醒悟过来，让我们怀着一颗赤诚的心，回到过去，走进古人的内心世界，与他们把酒言欢，学习古人的智慧！

“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，又写李清照这颗多愁善感，支零破碎的心，虽为女流，却吟出一首首如此扰人心扉，使人心乱的曲子，醉了！它是愚不可及，还是大智若愚？我们走进她的内心世界，观望着这一颗支零破碎的心！能写出这么一首首流传千古的词，也称得上是大智慧了！

前人的经验对我们来说是十分有用的，唐太宗李世民说过：“以铜为鉴，可以正衣冠，以史为鉴，可以知兴替，以人为鉴，可以知得失！”正因有此，才有贞观之治。

古人的智慧是无穷的，让我们走进岳飞的内心世界，看一看他的智慧，那是一种爱国大义的智慧。“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血！”这是何等的豪情壮志？对国事胜过一切，为国献出自己的生命，何人又有如此智慧？

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”，文天祥，这一英雄形象，恐怕就已烙在大家心中了吧！誓死不降，为国而死的智慧谁又能够真正懂得呢？

所以说古人的智慧都是大智慧，又怎么是耍点小聪明，小伎俩所能比拟的呢？他们的智慧又怎么是区区现代人可以并驾齐驱的呢？

我们要学习古人的自强不息，爱国为民，还要学习古人君子之为。

从书本中走向古人的内心世界，体会古人的内心情感，和古人把酒言欢，学习他们的大智慧，学习贤者的品德，和古人一起或喜或悲，走进内心世界，学习古人的智慧！

美好的暑假。我与父母出去旅游，乘的是火车。

刚一上火车，我就按捺不住内心的兴奋，那双放光的.眼睛往四周望着，像一只好奇的猫。坏了心情的是，我突然想起还有作业还没做呢！管那么多干嘛！要玩就好好玩，把学习什么的丢到一边去！

火车终于开动了。我乖乖坐在椅子上。我往前面的座位瞟了一眼，发现那是一位姐姐，好像是高中生的样子，因为她穿着校服。我好奇地凑上前去看，她的书上注着笔记，多而不杂，清清爽爽，用不同颜色的笔标注着，一目了然。我问她：“诶，姐姐，你在看书么？”我明知故问。

“是啊。”她的声音十分清纯。

“你为什么要看书呢？”我又问。这回我是真不懂。

她沉默了片刻，拿书签把书夹好，转过身来回答我：“呃，这是因为，我喜欢看书。书中有很多知识，我可以拿比如说现在这种空余的时间来看书。”

她的回答文绉绉的，我一时懵了。我又对她身旁的大包来了兴趣：“那个包里是什么？”

“这都是我的书。”她打开包给我看，里面满满当当都是书。

“那，你能借一本书给我看看吗？”

“当然可以。”她给了我一本书。

我坐在椅子上读那本书。那是一本散文集，有点难懂，不过读完之后我感到神清气爽，浑身都充满了书香气。

最后我把那本书换给了她。

下了火车。我一直在想她说的话。猛然就想通了，再往回看，那位姐姐已经不在了。我顿时很感谢那位姐姐。原来，学习不仅仅是枯燥的书面知识，还要在生活中学习。如果书面知识是死的，那么生活中的知识就是活的。在生活中学习，在学习中生活，这两者是相同的。如果你无法打通这两者之间的管道，那么你注定一事无成。

所以，在生活中学习吧！你会明白的更多。

第二篇：学习智慧树

学习智慧树》教学设计

教学过程预设：

教学目标

认知：

1、知道一些科学家小时候的故事，并能讲出来。

2、能在学习知识的过程中做到“勤学好问，细心观察”。

情感：

1、懂得在学习中要学会勤学好问，细心观察，做学习的有心人。

2、能够结合自己的实际情况，选择合适的科学的学习方法。

行为：

1、通过游戏、调查、交流、探究等学习活动，让学习中处处有学问。

2、在学习中要学会勤学好问，细心观察，找到学习的方法，做个学习的有心人。

教具准备：

1、多媒体、幻灯片、课文插图。

2、搜集学习的好方法和名言、科学家的小时候勤学好问的故事。

3、绘制一棵“学习智慧树”及果子。

教学过程：

一、激趣导入。

1、出示1+2+3+4+5+„+100＝？的算式；问：“看谁能又快又准地说出结果。

2、讲述高斯的故事。

3、小结：高斯不是按顺序相加，而是动脑筋思考，发现了其中的巧算法（1+100）ⅹ 50＝5050

二、开展活动一：寻找学习生活中的小窍门

1、小组讨论汇报：（例如：语文、数学、英语、生活常识等）

2、把自己的小窍门写在果子上。

三、开展活动二：让我们开个故事会：《科学家的故事》

1、小组交流自己编的故事，推荐最优秀的代表上台讲一讲，例如：蒸汽机的发明（瓦特），爱迪生小时候的故事，地心引力的发现（牛顿）。

2、听完故事后请同学说说自己想法和做法。

四、开展活动三：我们要做生活的有心人

1、分组进行调查，搜集材料汇报：

A、组：互联网上的信息

B、组：邮票里的知识

C、组：买菜的学问

D、组：燕子的家

2、小结：

五、开展活动四：齐种智慧树。

1、让我们的智慧树开花结果。

2、让我们围着智慧树齐声歌唱《小小少年》。

六、总结全文：让同学们谈谈自己的收获。

第三篇：学习智慧教案

《学习智慧》教案

2014——2015学第二学期

课题名称：《坚韧不拨才能达到顶峰》

1、学情分析：初中生意志力还不够坚韧，这就需要教师帮助同学理解坚强意志对成功的促进作用；提高意志品质锻炼的信心和能力。

2、教学目标： a）知识与能力：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用；培养学生对事物的分析归纳能力；能够理解坚强意志的表现及作用。

b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法 c）情感、态度、价值观：指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度；坚定学生磨砺坚强意志的信念。

3、教学重点和难点分析： a）教学重点：坚强意志的作用 b）教学难点：意志品质的表现

4、教与学的准备：预习第1课《坚韧不拨才能达到顶峰》

5、媒体使用：多媒体辅助教学

6、教学过程： 导入新课：

以舞蹈“千手观音”和桑兰的背景故事引发学生对坚强的思考。

意图：教学内容就依据既教材又不拘泥于教材，所以我运用学生易于接受的舞蹈“千手观音”这一话题创设问题情境，让学生直接从情感上感受问题情景，自然进入问题情景。坚强意志的力量：

由学生所发现的问题继续引导学生探究“你眼中的坚强是什么？”

（1）你来分辨：出示一系列词组。让学生对意志坚强和意志薄弱的表现进行初步分辨。

（2）请学生阅读教材2页的故事 回答两个问题：“①、说出故事体现了坚强意志品质的哪一方面？②、你能说出类似事例吗？”并对学生进行相关引导。

意图：教师始终按照“认知、理解、运用”这一循序渐进的认知规律引导学生逐步加深认识，突破难点。初步培养学生举一反三的思维能力。考虑到本内容老师如果过多讲解有说教之嫌，易显得空洞。因此以学生总结归纳为主，教师引导点拨为辅，体现学生主体地位。磨练坚强的意志：

① 明确奋斗目标，激发进取精神 ② 坚持体育锻炼，在活动中磨砺意志 ③ 坚持不懈，从小事做起

7、板书设计：第1课《坚韧不拨才能达到顶峰》 磨练坚强的意志：

① 明确奋斗目标，激发进取精神 ② 坚持体育锻炼，在活动中磨砺意志 ③ 坚持不懈，从小事做起

8、布置作业： a）预习作业：预习第2课《跨越失败沼泽 我与成功有约》 b）必做作业：本课中的内容引发了你怎样的思考？ c）选做作业：从生活中自我检讨、或者自我肯定实践坚强

10、教学反思：

教材与现实是有距离的；专家与教师是有距离的；教师与学生是有距离的；学习智慧课要想抓住学生，影响学生，尤其需要研究学生；要更多关注自身、关注现实、关注社会。不可就事论事，“小课堂大社会”不会过时。

课题名称：第2课《跨越失败沼泽 我与成功有约》

1、学情分析：初一年的学生刚刚从小学升到初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。

2、教学目标：

a）知识与能力：了解什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。使学生认识到挫折是不可避免的，是人生的一部分；掌握战胜挫折的有效方法，提高自己应对学习及生活中遇到的各种挫折的能力。b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法

c）情感、价值、价值观：引导学生自觉向古今中外勇于和善于战胜挫折的典型人物学习，以积极态度，正确面对挫折，把挫折当作人生的财富，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。

3、教学重点和难点分析：

a）教学重点：挫折的含义；造成挫折的原因；对挫折的不同态度会产生不同的结果；应对挫折的有效方法。

b）教学难点：引导学生分析产生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分；应对挫折的有效方法。

5、教与学的准备：预习第2课《跨越失败沼泽 我与成功有约》

6、媒体使用：多媒体辅助教学

7、教学过程： 新课导入：

通过前边一个单元的学习，我们都渴望能够真正成为一个自尊自信、自立自强的人。可是当我们真正面临实际生活学习的时候，我们却又发现痛苦与失败、挫折与困难也会接踵而来。

在我们的生活学习与工作中，有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。面对生活学习中的痛苦、失败与挫折，只有选择坚强的人，才能成为真正自尊自信、自立自强的人！那么，我们应该怎样面对生活学习中的困难与失败、挫折与痛苦呢？我们应该怎样做才能使自己真正成为一个意志坚强的人呢？这就是我们这个单元“跨越失败沼泽 我与成功有约”将要学习和讨论的内容。

为什么挫折是人生的一个部分？

从古自今，没有哪一个人能不经历挫折与失败。相反，人们正是在不断的认识和战胜挫折与失败的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一个部分。

学生讨论：学习了解挫折后，对挫折有了一定的认识，就请大家谈谈自己遇到过哪些挫折？（家庭、生活、学习等方面）

教师归纳过渡：通过前边的学习，我们知道，挫折是人生的一个部分，是任何人都不可避免的。那么，我们应该以怎样的态度对待挫折呢？人们对挫折的不同态度又会产生哪些不同的结果呢？ 怎么跨越失败的沼泽？ ① 面对失败，我们要保持一颗乐观的心 ② 面对种种失败，我们还要保持一颗坚韧的心 ③ 享受失败的恩惠，“失败也是一种成功” ④ 在失败中总结与思考 如何制定合理的奋斗目标？ ① 目标的选择 ② 目标的实现策略 ③ 成功的原则

8、板书设计：第2课 跨越失败沼泽 我与成功有约

（一）怎么跨越失败的沼泽？

①面对失败，我们要保持一颗乐观的心

②面对种种失败，我们还要保持一颗坚韧的心 ③享受失败的恩惠，“失败也是一种成功” ④在失败中总结与思考

（二）如何制定合理的奋斗目标？ ①目标的选择

②目标的实现策略 ③成功的原则

9、布置作业：

a）预习作业：预习第3课《不经历风雨难见彩虹》 b）必做作业：阐述自己面对失败的新理解 c）选做作业：自制面对失败的“小贴士”

10、教学反思：

人在遭受挫折和困难时，往往会感到缺乏安全感，使人难以安下心来，工作和生活都会受到影响。可是那些成功者在遇到挫折时却使我们感受到了他们从容的态度和不凡的表现，这也正是他们能够成功的原因。古今中外一切杰出人物，没有一个是一帆风顺走向成功的。在漫长的人生之路上，我们将会遇到许多的困难和挫折与。为此大家要立志发愤图强，学会在挫折中奋起，在挫折中走向成功。通过对本课的学习，同学们对挫折会有新的认识，让我们携手共进。去迎接未来的挑战吧！激励学生勇敢地面对生活中的困难，以正确的态度和方法去战胜挫折！

课题名称：第3课《不经历风雨难见彩虹》

1、学情分析：对于七年级的学生来说，他们在学习、生活中和人生的道路上已经遭遇过一些或大或小的挫折，例如在学习方面“几经努力，成绩还是达不到理想目标”；在人际交往中“与好朋友闹别扭影响相互关系”等等。这样看来，学生应该有经历挫折的体验，重要的是教师在教学中要唤起他们对于挫折的记忆，消除他们对本话题的逆反心理，使学生对话题有话可说，做到“倾诉”和“倾听”的有效训练。

2、教学目标：

a）知识与能力：培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的重要保证；学会利用各种外在条件帮助自己战胜挫折和困难。b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法

c）情感、价值、价值观：通过学生参与性的活动，引导学生充分认识挫折与成功之间的关系，并以积极乐观的心态面对生活，挑战挫折，勇于接受挫折的考验。

3、教学重点和难点分析：

a）教学重点：如何大胆清晰地表达内心感受；学会倾听他人的发言。b）教学难点：引导学生形成正确的面对挫折的态度。

5、教与学的准备：预习第3课《不经历风雨难见彩虹》

6、媒体使用：多媒体辅助教学

7、教学过程：

导入：先请学生听贝多芬的《命运交响曲》．边听边思考这是哪位音乐家的作品?在背景音乐下，老师示范讲述贝多芬的故事。

师：听完了贝多芬的小故事，我们可以知道一个人在现实生活中，不可避免地会遭遇到各种挫折。其实挫折并不可怕，只要你能用正确的心态去面对。开展“故事讲评会”

师：老师讲述贝多芬的故事是为了“抛砖引玉”，我相信同学们讲的故事将更加生动精彩。

“讲一讲”。学生可能收集或准备以下材料：

① 爱迪生为找一根灯丝失败过l000多次。② ②乔纳斯•索克尔为了找到脊髓灰质炎疫苗，98％的时间都花在不成功的实验上 ③ 开国领袖毛泽东带领中国人民克服了多少困难和挫折，才取得了新中国的诞生。④ 贝多芬耳聋而坚持音乐创作的故事。

(要求：对讲故事的学生，要求“能注意对象和场合，得体地进行交流”，所讲述的故事要做到“内容具体、语言生动、条理清晰、突出要点”，“清楚、连贯、不偏离话题”。)“评一评”。

听故事的同学既可以从以上要求中的几个方面对讲故事的同学进行评价，也可以谈一谈听完故事后的体会、感受或从中受到的启迪。面对挫折的两种态度： ① 从容面对，快乐掌握生活 ② 把握恰当的期待值，对自己不要过分苛求 ③ 要有豁达的胸怀，增强心理承受力 ④ 培养乐观处事的性格 ⑤ 注意交流，接受同情和理解

8、板书设计：第3课 不经历风雨难见彩虹 面对挫折的两种态度： ① 从容面对，快乐掌握生活 ② 把握恰当的期待值，对自己不要过分苛求 ③ 要有豁达的胸怀，增强心理承受力 ④ 培养乐观处事的性格 ⑤ 注意交流，接受同情和理解

9、布置作业：

a）预习作业：预习第4课《学海扬起自信之帆》

b）必做作业：受伤后的桑兰虽然不能在体坛上一展风采了，但是她却活跃在残疾人事业和公益事业上，这给了你什么启示？

c）选做作业：搜集杰出人物的名言中去感悟那份坦然面对挫折的心态

10、教学反思：

让学生讲评面对挫折的故事。在课一开始，我便创设了一个与本堂课内容相关的情境，先由教师示范讲述贝多芬面对挫折的故事，然后开展“故事讲评会”，先由学生亲自实践，讲一讲名人面对挫折的故事，要求学生在讲的过程中能讲清故事的具体内容；同时，对听的同学也提出了具体要求，并能在后面评故事的过程中针对所听到的故事说出自己的感受和体会。这样既梳理了学生的思路，调动了学生的情感积累，也训练了学生清楚连贯、具体生动地表达的语言能力。

课题名称：第4课《学海扬起自信之帆》

1、学情分析：初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强自信的正确方法。

2、教学目标：

a）知识与能力：了解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系；了解树立和增强自信的方法；学会正确评价自己；尽量避免自信的两大误区——自负与自卑；学会运用正确的方法增强自信心。b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法

c）情感、价值、价值观：树立自信的生活态度；在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。

4、教学重点和难点分析：

a）教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。b）教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。

5、教与学的准备：预习第4课《学海扬起自信之帆》

6、媒体使用：多媒体辅助教学

7、教学过程： 故事导入：

小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开始，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果依然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔思考片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。

教师提问：他的成功说明了什么？

学生回答，教师总结，引入课题——“我能行”。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲；“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之源；“我能行”是一种精神，无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。试一试：

①唱一首你喜欢的歌；②画一幅你最擅长的画；③朗诵一篇文章：《我能行》

导出自信的概念：自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。讲一讲：

自信助我成功的一件事，你认为自信的人有哪些心理品质? 自信的人胆大，自信的人英勇，自信的人坦诚，自信的人开朗，自信的人乐观，自信的人豁达，自信的人谦虚，自信的人热情，自信的人热爱生活，自信的人无所畏惧，自信的人快乐，自信的人容易接受自己的缺点…… 议一议：

你认为是自信的哪一个品质助你成功的？ 目的：体验自信是成功的基石。获得自信的方法：

① 抬起你的头 ② 微笑 ③ 改变自己的姿势和表情 ④ 请说“我还没有……”

8、板书设计：第4课 学海扬起自信之帆 获得自信的方法：

① 抬起你的头 ② 微笑 ③ 改变自己的姿势和表情 ④ 请说“我还没有……”

9、布置作业：

a）预习作业：预习第5课《好之者，不如乐知者》 b）必做作业：我们应该怎样看待自己的点滴进步？

c）选做作业：找一个目标，努力去实现它，记录下你在此过程中的体会。

10、教学反思：

自信之歌，回荡在个人成长的努力之中。我们只有把我们个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个人如果没有民族自信心，他的自信也就没有意义和价值。一个有强烈民族自尊心的人，必定会时时、处处自觉展示中国人的气度和风采，不会做出有损国格的事情。同学们，让我们用自尊自信打开我们尘封的心灵，让我们用自尊自信照亮我们前进的旅程，让我们扬起自尊自信的风帆，驶向成功的彼岸吧！学生在活动中积极参与，使课堂气氛活跃。

课题名称：第5课《好之者，不如乐知者》

1、学情分析：“厌学”对学生来说，并不陌生。厌学严重地影响着学生的学习热情和学习效果，在学习的过程中，总会遇到困难，这就需要学生正确地对待困难，同时用顽强的意志去克服。

2、教学目标：

a）知识与能力：通过了解学生对学习的不同态度，引导学生分析产生厌学情绪的原因；帮助学生寻找去除厌学情绪的良方，培养良好的学习兴趣，自觉学好各门功课。

b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法 c）情感、价值、价值观：学会快乐地、有兴趣地学习

4、教学重点和难点分析：

a）教学重点：引导学生联系学习生活，以实际行动克服厌学情绪。

b）教学难点：给厌学者开处方，帮助他们克服厌学情绪，培养学习兴趣。

5、教与学的准备：预习第5课《好之者，不如乐知者》

6、媒体使用：多媒体辅助教学

7、教学过程： 导入：

看六幅画，这六幅画中的一小脸带有不同的表情：灿烂的笑容，非常高兴；高兴；略带微笑；不笑也不恼；烦恼，一副不高兴的样子；一副苦恼的样子。

这六张脸表明了对学习的六种不同的态度，其中哪一张脸最像你，请进行选择。

活动与训练： 小品内容

⑴我是多多：有良好的学习习惯，从小就对新鲜事儿好奇、多问，学习时专心致志，还十分重视独立思考。我喜欢在知识的海洋里遨游，各科成绩也名列前茅的，我经常品尝到成功的喜悦。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我一样，请举手。

⑵我是来来，在学习上我没有姐姐学得活，但对学习也有浓厚的兴趣。当看到自己经过努力取得成功的时候，我会很快乐。学习有困难，有竞争，才有乐趣。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情最像我？

⑶我是咪咪，我觉得学校里的生活很有趣，当然我也爱学习。虽然学习很艰苦，但我能努力学习，完成规定的学习任务。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我相似，让我们握握手吧！⑷我是发发，我觉得读书没有太大的用处，爸爸没读多少书照样赚大钱的。因此，我也不必用功，只要过得去就可以了的。我属于哪一张脸？哪些同学脸上的表情与我一样，请举手！

⑸我是嗦嗦，在学习上家长给我压力很大，他们对分数很看重，每当我的学习成绩下降时，家长就会狠狠地打我、骂我。我害怕测验、考试，我觉得生活很累，对学习一点儿都没有的兴趣。那些同学在第五张脸上打钩的，也许同我一样苦恼。⑹我是拉拉，我讨厌学习，从进小学开始，我的学习成绩就很差。我曾努力过，但最终还是失败。我对自己一点信心没有，混一天算一天吧！我心情一样的同学真苦恼。

教师小结：讨厌学习是不会取得好成绩的。那么，我们一起来想办法帮助他们好吗？ 讨论交流：

前后四位同学成为一个会诊小组，一起给厌学者开处方，哪一组开的处方高明，就被授予“名医”称号，并发给“荣誉证书”。各小组代表向全班同学汇报。处方：

①培养学习兴趣

②明确学习的目的和责任

③要有自我约束力，培养自己顽强的意志品质 ④贵在坚持，要有连续性

8、板书设计：第5课 好之者，不如乐知者 克服厌学情绪的方法： ①培养学习兴趣

②明确学习的目的和责任

③要有自我约束力，培养自己顽强的意志品质 ④贵在坚持，要有连续性

9、布置作业：

a）预习作业：预习第6课《生有涯 学无涯》

b）必做作业：如何看待繁重而艰苦的学习任务的？

c）选做作业：给自己写几句鼓励的话，当厌学情绪出现时，读一读鼓励自己。

10、教学反思：

我们已经为厌学的同学想了几个解决问题的好办法，开好了处方，学生回去可以试试。但需要克服厌学情绪应该付之于实际行动，才能取得好成绩。只要满怀兴趣、充满信心地学习的，才能成功。所以本课的难点是如何在课下让学生践行克服厌学情绪的各种方法。

课题名称：第6课《生有涯 学无涯》

2、学情分析：学习将伴随人的整个人生历程并影响人一生的发展。随着年龄的增长和学习的深入，没有止境地学习成为每一位有上进心的人实现其执着追求的必然途径。培养“在学习中学、在生活中学”的意识和顽强意志，养成良好的“终身学习”的品质。

3、教学目标：

a）知识与能力：通过教学，使学生知道什么是学习型社会，理解学习型社会对人的基本要求；通过对学习型社会的认识，知道终身学习的含义。b）过程与方法：典型事例分析教学法、创设情境法

c）情感、价值、价值观：通过对学习型社会的了解，终身学习的意愿，并自觉地对自己的学习目标不断进行更新。

4、教学重点和难点分析：

a）教学重点：引导学生如何维护自己的受教育权。

b）教学难点：履行受教育的义务，养成终身学习的习惯。

5、教与学的准备：预习第6课《生有涯 学无涯》

6、媒体使用：多媒体辅助教学

7、教学过程： 导入新课：

我们知道了受教育是每个公民的权利和义务，是我们成长和发展的基础，让每个孩子接受教育，尊重每个孩子平等受教育的权利，既是对孩子负责，对孩子的家庭负责还是对社会负责，但同时我们也要珍惜自己学习的机会。终身学习成为人们整个生活的重要内容，甚至成为人们的一种生活方式。终身学习，是现代人必然的选择。终身教育的特点

1、终身性。这是终身教育最大的特征。它突破了正规学校的框架，不再认为教育只是人生特定阶段的终结性任务，把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。

2、全民性。终身教育的全民性，是指接受终身教育的人包括所有的人，无论男女老幼、贫富差别、种族性别。终身教育具有民主化的特色，反对教育只是为所谓的精英服务，而是让具有多种能力的一般民众能平等获得教育的机会。

3、广泛性。终身教育既包括家庭教育、学校教育，也包括社会教育。可以这么说，它包括人的各个阶段，是一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育。

4、灵活性和实用性。现代终身教育具有灵活性，表现在任何需要学习的人，可以随时随地地接受任何形式的教育。学习的时间、地点、内容、方式均由个人决定。人们可以根据自己的特点和需要选择最合适自己的学习。

终身教育理论确定以来，受到各国的普遍重视。目前许多国家的政府把终身教育作为本国的教育改革的总目标，努力把终身教育纳入规范化渠道，并以终身教育的原则来改组、设计自己国家教育体系，试图建立一个从幼儿园到老年大学、从家庭教育到企业教育的全面终身教育的终身教育大系统。1998年，我国教育部颁布的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》提出要开展社区教育试验工作，构建终身教育、终身学习体系，努力提高全民素质，并明确提出到2010年基本建立起终身学习体系的目标。因此，终身教育已经不只是一种教育思潮、一种教育理念，它向世人昭示了教育未来发展的图景，教育终身化终将成为人类社会的教育现实。

终身学习要从现在做起 ① 培养浓厚的兴趣是终身学习的前提 ② 养成良好的学习习惯是终身学习的保障 促进终身学习的小策略 ① 总带一本书 ② 建一个“要学习什么”的清单 ③ 寻找更多明智的朋友 ④ 指导自己的思想 ⑤ 付诸实践 ⑥ 教别人 ⑦ 在群体中学习⑧ 开始一个新的项目

8、板书设计：第6课 生有涯 学无涯 终身教育的特点

终身学习要从现在做起 促进终身学习的小策略

9、布置作业：

a）预习作业：预习第二单元第7课《透视自己的学习》

b）必做作业：学习了促进终身学习的小策略，你有何收获？ c）选做作业：写一份“学无止境”的小文章。

10、教学反思：

终身学习对人的发展具有非常重要的意义。在这堂课上，学生理解了终身教育的特点，从中找到了如何制定学习计划，同学踊跃参与讨论，顺利完成了整个课程的安排。

第二单元《学而不思则罔，思而不学则殆——巧学篇》

1、教材简析：第二单元主要是对学生进行学习方式、方法、习惯等方面的能力的培养和行为养成教育。教材从学习方式的转变入手，进而介绍学习习惯，旨在进行较系统、具体的学习指导，从而引导学生在初中阶段的学习中更好的珍惜教育权利，履行受教育义务。因此本节具有较强的现实意义和实践意义。

2、教学目标：充分利用故事案例、活动、文字材料、课件展示等多种手段创设问题情境，让学生自己探究问题及解决实际问题，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，培养学生辨证分析问题的能力、表达观点的能力、理论联系实际的能力等。

3、教学重点和难点：学习的目的和意义及使学生树立正确的理念并落实于今后的学习实践。

4、课时分配：

第7课

透视自己的学习

1课时 第8课

操纵自己的学习

1课时 第9课

优化自己的学习

1课时 第10课 步入创新天地

1课时

二、课时设计方案

1、课题名称：第7课《透视自己的学习》

2、学情分析：由于初一是由小学到中学的一个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，有些小学的学习方法在中学不适用，有部分同学在新的学习生活中显得不知所措。

3、教学目标：

a）知识与能力：通过学习，使学生学会转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

b）过程与方法：通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。

c）情感、价值、价值观：通过学习，使学生树立正确的学习态度，培养正确的学习观念。

4、教学重点和难点分析：

a）教学重点：选择适当的学习方法，学会在学习过程中进行反思。b）教学难点：养成良好的学习习惯。

5、教与学的准备：预习第7课《透视自己的学习》

6、媒体使用：多媒体辅助教学

7、教学过程： 导入新课：

现象一：不少学生能回答出问题的答案，当老师要求其说清解题思路时，他（她）们就很犯难，对思考过程讲不清楚，说不出来龙去脉。

现象二：学生在解答过程中常常出现不经意的错误，当老师或其他同学出示了正确答案时，又后悔莫及。这种问题反复出现，学生往往把这种错误理解为“粗心大意“”做题马虎”。

现象三：教师已经分析过类似例题，但问题情景或某一条件发生一些变化，部分学生就不知所措，找不到解决问题的办法，学习显得较为困难。现象四：在学习新知时，学生已经基本掌握，能够处理变式甚至一些复杂问题，但过了一段时间后，又忘掉了解决方法和基本思路，乃至一些简单问题也难于解决。

为什么要让学生进行“学习反思”？

在日常学习中，鼓励学生对自己的学习行为、课堂表现、解决问题的成败进行分析反思，可以巩固知识，拓宽思路，把问题引向纵深，激活学习智慧。同时，通过“学习反思”培养问题意识，促使学生自己研究自己的学习，提高了学习主动性和积极性，是提升学习能力、减少学习失误的“催化剂”。学生“学习反思”思什么？ ① 及时反思知识结构 ② 及时反思学习过程 ③ 及时反思学习行为 学生怎样进行“学习反思” ① 养成习惯 ② 贵在坚持 ③ 善于记录 ④ 自我提升

8、板书设计：第7课 透视自己的学习

（一）为什么要让学生进行“学习反思”？

（二）学生“学习反思”思什么？ ① 及时反思知识结构 ② 及时反思学习过程 ③ 及时反思学习行为

（三）学生怎样进行“学习反思” ① 养成习惯 ② 贵在坚持 ③ 善于记录 ④ 自我提升

9、布置作业：

a）预习作业：预习第二单元第8课《操纵自己的学习》 b）必做作业：任选一个科目，谈谈如何进行学习反思？ c）选做作业：设计一份作业完成情况的自测卷。

10、教学反思：

学习反思在学习过程中具有非常重要的意义。在这堂课上，学生理解了反思的重要性，从中找到了如何进行学习反思，同学踊跃参与讨论，顺利完成了整个课程的安排。但这课的内容如何真正践行于课下，还需要教师和学生的共同努力。

课题名称：第8课《操纵自己的学习》

1、学情分析：学习是一个动态的过程，要随时进行修正，由于七年级的学生自主学习能力不高，不能很好的规划自己的学习过程，也不能操纵自己的学习，所以这课会对学生的学习过程有重要的作用。

2、教学目标：

a）知识与能力：通过学习，使学生学会自主学习，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

b）过程与方法：通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。

c）情感、价值、价值观：通过学习，使学生树立正确的自主学习观，培养正确的学习态度。

3、教学重点和难点分析：

a）教学重点：选择适当的学习方法，学会在学习过程中自我规划，自主学习。b）教学难点：养成良好的学习习惯。

4、教与学的准备：预习第8课《操纵自己的学习》

5、媒体使用：多媒体辅助教学

6、教学过程： 导入新课：

囊萤映雪”这则成语的囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。

晋代时，车胤从小好学不倦，但因家境贫困，父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱，没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此，他只能利用白天这个时间背诵诗文。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗；于是，他去找了一只白绢口袋，随即抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。从此，只要有萤火虫，他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。为什么要让学生学会“自主学习”？

中学生所处的年龄阶段是人生的黄金阶段，也是精力和体力最旺盛的阶段，是学习和掌握技能的最优时期，中学生不应该虚度光阴，应该在中学美好的时光中掌握自己学习、生

活中所需的技能。为今后自己的未来打下坚实而牢固的基础。学生“学会自主学习”注意什么？ ① 不唯书 ② 不唯师 ③ 不唯一

学生怎样进行“自主学习” ① 发挥主体作用 ② 培养探究知识的兴趣 ③ 多想想、多议议 ④ 自测与评价，在反思中学

8、板书设计：第7课 透视自己的学习

（一）为什么要让学生学会“自主学习”？

（二）学生“学会自主学习”注意什么？ ① 不唯书 ② 不唯师 ③ 不唯一

（三）学生怎样进行“自主学习” ① 发挥主体作用 ② 培养探究知识的兴趣 ③ 多想想、多议议 ④ 自测与评价，在反思中学

9、布置作业：

a）预习作业：预习第9课《优化自己的学习》 b）必做作业：写出四个“我学会了”。c）选做作业：测测自己的自我操控力。

10、教学反思：

学习自主能力在学习过程中具有非常重要的意义。在这堂课上，学生理解了自主学习的重要性，从中找到了如何进行自主学习，同学踊跃参与讨论，顺利完成了整个课程的安排。但这课的内容如何真正践行于课下，还需要教师和学生的共同努力。

课题名称：第9课《优化自己的学习》

一、学情分析：每一个学生都是一个独特的个体，面对眼花缭乱的学习策略、学习方法、学习秘诀，学生们不能人云亦云，把自己搞得无所适从，也不要固步自封，一概排斥。要勤于思考，勇于探索，善于掌控，找到适合自己的学习策略和方法。

二、教学目标：

a）知识与能力：通过教学活动让学生认识到正确的学习方法是打开成功之门的钥匙，懂得科学的学习方法是完成学习任务的捷径，它对于提高学习效率和学习质量至关重要，要积极探索适合自己的学习方法。

b）过程与方法：通过创设与课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识学会学习的重要性。

c）情感、价值、价值观：通过学习，培养正确的学习态度，是学生了解最好的学习策略和方法就是最适合自己的学习策略和方法。

三、教学重点和难点分析：

a）教学重点：调整自己的思维方式，找到自己的学习方法和策略。

b）教学难点：优化自己的学习，将适合自己的学习策略和方法应用于各科学习中。

四、教与学的准备：预习第9课《优化自己的学习》

五、媒体使用：多媒体辅助教学

六、教学过程： 导入新课：

学生看课本41页的短文，讨论读后的感受。学习策略的重要性

听同样的老师讲课，做同样的练习和作业，可有时学习效果却不同，这是为什么呢？

结论：不当的学习方法使人多走弯路，浪费时间，降低兴趣，削弱信心，效果不佳；

科学的学习方法则使人得心应手，运筹帷幄，效率高，收获大兴趣上升，信心倍增。的确，学习方法是很重要的！

学习方法和策略

①做好学习计划，科学安排学习时间。②集中注意力，提高学习效率。

③提高收集、整理、运用信息的能力。探索适合自己的学习方法

谈谈你对“学习有法，学无定法，贵在得法”的理解？同学们畅所欲言 结论：只有适合自己的方法，才是最好的方法！课堂交流：我的学习方法是什么？

8、板书设计：第9课 优化自己的学习学习策略的重要性

不当的学习方法使人多走弯路，浪费时间，降低兴趣，削弱信心，效果不佳； 科学的学习方法则使人得心应手，运筹帷幄，效率高，收获大兴趣上升，信心倍增。学习方法和策略

①做好学习计划，科学安排学习时间。②集中注意力，提高学习效率。

③提高收集、整理、运用信息的能力。探索适合自己的学习方法

结论：只有适合自己的方法，才是最好的方法！课堂交流：我的学习方法是什么？

9、布置作业：

a）预习作业：预习第10课《步入创新天地》 b）必做作业：写出你学习英语学科的学习方法。c）选做作业：测测自己的学习策略水平。

10、教学反思：

教会学生学习，传授有效的学习策略，已被当前教育界视为提高学习效率的有效途径及减轻学生负担，大面积提高教学质量的有效措施，人的生存和发展是适应，是滚动化，所以也是学习。中学生在教师的主导下，掌握优良学习策略，就具备了最重要最根本的素质和能力，就可以不断提高学习实效，为他们的终身学习和发展打下良好基础。

第三单元 学做智力“体操”——勤练篇

第十二课 观察力：智力的门户

一、教学目标

1．知识目标：了解观察力在学习中的作用，知道科学观察的方法

2．过程与方法目标：在活动中领悟观察力在学习过程中的作用，初步能将学观察方法运用到学科学习中。

3．情感态度价值观：体验观察力对提高学习效率的作用以及由此带来的快乐和自信，自觉养成观察的习惯

二、教学重点

培养学生善于观察的意识

三、教学难点

观察如何与思考相结合

四、教学方法

小组讨论、竞赛、脑力激荡

五、教学手段 演示文稿

六、板书设计 导入：袁隆平的眼力

多年来，人工杂交水稻研究一直是各国科学家难啃的“骨头”，许多水稻专家在这道难题前碰了壁。他们得出结论：像水稻这样一朵花只结一粒种子的植物，利用杂交优势，必然制种困难，无法应用于生产。

1960年7月，袁隆平在学校试验田偶尔发现一株穗大粒多的“天然杂交稻”，从它身上，袁隆平联想到：既然自然界客观存在“天然杂交稻”，只要能探索出其中的规律，就一定能够培育出人工杂交稻来；同样，也一定能够将这种杂种优势应用到生产上，从而大幅度提高水稻的产量。

做到这一点，首先要在自然界找到天然的水稻雄性不育株，作为新的育种材料。然而，要在成千上万亩水稻田里找这么一株特殊的稻穗，无异于大海捞针。

从1964年6月20日开始，袁隆平挤出教学后的业余时间，每天头顶烈日，脚踩污泥，弯腰驼背地寻觅那神奇的“不育”稻株。7月5日，是寻找“不育”稻株的第16天。在一块“洞庭早籼”田，袁隆平的目光在一株雄花花药不开裂、性状奇特的植株上停住了。“啊，这不是退化了的雄蕊吗?”10多天来，还是第一次见到这样的雄蕊植株。袁隆平马上将这“洞庭早籼”天然雄性不育株用布条加以标记，两三天内反复观察，并采集花药进行镜检，进一步证实这是一株天然雄性不育株。

后来，袁隆平又前后共检查了14000余个稻穗，分别在洞庭早籼、南特号、早粳4号、胜利籼等4个水稻品种中，找到了6株雄性不育的植株。

栽培实验结果显示：通过少量的天然雄性不育株，完全可以培植出一个庞大的雄性不育系；再利用雄性不育系进行人工杂交制种，预期可以获得很高的产量和效益。

1966年2月28日，袁隆平的第一篇论文《水稻的雄性不育性》发表在中国科学院主编的《科学通报》第17卷第4期上。那张寄自北京的十四块两毛八的小小稿费单，似乎也通知着袁隆平：你已经闯入了全世界公认的“水稻杂交无优势”的禁区。思考：袁隆平进行水稻杂交试验在稻田里检查了多少株稻穗？他的成功与什么能力有密不可分的关系？

归纳：观察，顾名思义，观是看，察是想。从袁隆平偶然发现一株穗大粒多的“天然杂交稻”，引发对杂交水稻蓝图的构想，到连续16天寻找天然不育稻种，再到对14000余个稻穗的检查，然后进行杂交水稻的试验，继而发表了第一篇论文，袁隆平经历了观察、思考、再观察、再思考„„这样的过程。由此可见，观察是有目的、有计划、持久的知觉过程。整个观察过程都需要思维活动的积极参加，因此，观察要高于一般的知觉。善于全面、深入、正确地观察事物特点的能力叫观察力。观察力与注意力相辅相成。

学生的学习与观察力息息相关。例如在写作上，如果观察力较强，就可以抓住现实生活中的大量材料，写文章会言之有物，生动形象；在理科的学习中，教师采用演示实验、观察标本、实际测量、学生探究实验等方法教学，为学生提供了大量的观察机会，善于观察的学生对概念、原理、规律理解会更深刻，知识掌握会更牢固。同样，音、体、美等学科的学习，也离不开观察。

正如法国著名雕塑家罗丹所言，“生活不是缺少美，而是缺少发现。”发现的玄机在于观察力，良好的观察力对于我们获取知识、发展智力、搞好学习、从事发明创造有着举足轻重的作用。[活动一]观察力与学习

举例说明：在平时的学习中,你觉得哪些学科的学习与观察力有关？

分析下列文段，看看分别使用了哪个观察的“好帮手”。

a、没有修剪得像宝塔一样的松柏，没有阅兵式的旁道树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。——叶圣陶《苏州园林》（眼睛——苏州园林中树的形态）b、记得小时候唱过一个《苍蝇歌》，内中的警句是：“一个苍蝇嘤嘤嘤，两个苍蝇嗡嗡嗡，一群苍蝇轰轰轰！”苍蝇的音乐，的确是又清悠以渐至于雄壮。

——梁实秋《蚊子与苍蝇》（耳朵——苍蝇的声音）

c、人的鼻子对香味的感觉是极为灵敏的：在一间大屋子里，只要蒸发千分之四克的石炭酸（大约十分之一滴），你的鼻子就可以闻出香味来。——叶永烈 《香料》（鼻子——香料的味道）

d、榴莲周身有刺隆起，如中国古代的一种兵器，于铜锤外面，再装上毒刺，摸上去很粗糙，用力的话，还会感到疼痛。

（眼睛——榴莲的形；双手——榴莲壳的感）

[活动三]实践练习：

1.如果给你一个苹果，你怎样观察它？由苹果你能联想到什么？

2.一个早春的夜晚，和暖的东风吹拂着摇曳的细柳，溶溶的月色映照着淡淡的梅花，“轻风细柳，淡月梅花”，你能在这两句中各加一个字，使得这两句更加符合实景，更有韵味吗？ 3.摞杯子比赛

观看摞杯子比赛2遍，前后四位同学组成小组

完成以下任务：第一，摞杯子的造型有几组，请画出来。第二，摞杯子。按摞杯子比赛的录像操作。第三，用成语描写摞杯子比赛（不少于3个）。

总结：

现代微生物学之父、免疫学和卫生防疫学的奠基人、法国化学家和微生物学家路易·巴斯德曾说：“在观察的领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。”在观察力方面，我们要为未来准备什么呢？成为乐于观察、善于观察、勤于观察的人。当一个人有了持久的观察习惯，他就能克服观察过程中所遇到的各种障碍和困难，把观察进行到底，观察力是在“锲而不舍”的过程中得到锻炼和提高。

作业：p62完成学习心得

第四篇：智慧课堂学习心得体会

学习智慧课堂心得体会

体会一：盲目操作，效率低

通过年前的智慧课堂专题培训，满怀期待的踏上智慧课堂学习的旅程。因春节期间在老家学习不方便，所以一直将期待的学习延迟至开学初。一开学，我便满怀期待的下载安装软件进行网上学习与实际操作。通过专家的培训讲解，让我对这个功能强大的教学软充满了强力的好奇心与求知欲。但在软件的使用出出现的一系列问题让我束手无策，安装、登录、以及网上学习的方式等无法正常进行，让我绞尽脑汁摸索了很久。最后在专家团队王老师的帮助下，将问题一一解决，才进入正常的学习状态。

出于对软件的好奇与急于探索，导致我在网上学习时走马观花，自己实际操作时确晕头转向，不知所措。一个看似简单操作，自己实际运用起来总是问题重重，漏洞百出。既伤神又费力，甚至对软件的学习产生负面情绪。经过精心思考与视频的观看学习，最后明确自己所出现的问题，对软件跟部分的功能不了解，操作时没有自己的设计想法，出于盲目模仿盲目操作，加上自己急于想运用更多的功能，所以导致学习的效率很低。

在后面的学习中要注重对视频中软件各部分功能的介绍，跳出ppt的教学设计思路去构思教学设计，从而提高学习的效率 体会二：更新教育理念，才是学习的关键

通过从第一阶段的实际操作学习，结合自己软件进行课件的制作。让我从中明确了学习的关键。软件的操作是重点但不是难点，难点是对教学内容从智慧课堂的方向进行设计。更新教学观念才是学习的关键。

在第二阶段进行课件制作时，我遇到的问题是侧重于没有操作的方向，坐在电脑旁无从下手。经常停留在一页课件里反复纠结，反复修改，无法进入下一页的设计。总是觉得课件的制作不如人意，思绪断断续续，软件应用起来也不能得心应手。处于一种在不成熟思路中用不熟练的操作去进行教学设计，所以学习的效率特别低。一个课件要花很多时间，很多心思，很吃力的去完成；对比ppt的教学设计这太费时了，导致提不起学习的兴趣，对二部分的学习任务完成效果不理想。

在一次ppt教学中，无意识用智慧课堂的教学设计去替换其中几个部分的教学设计，我找到了新的教学设计与学习的思路。那就是结合ppt的教学思路，从中去发现教学设计中缺陷，再用智慧课堂的设计去弥补其中的不足。这样结合起来，制作课件的速度明显快了很多。由此，我从中反思到软件操作学习的关键不在于单纯的功能学习，软件功能学习很多遍后脑里仍是一片空白，只有当有了教学思路后，需要进行功能设计时进行学习，那样学习效率才会高。所以，更新教学思路才是学习的关键。只有理解了智慧课堂的教学理念后，再结合具体内容进行整体的构思，那样学习才会有方向有重点，这样学习才会事半功倍。

体会三：转变学习观念，从需要我学转变成我需要学 长时间的视频学习，既单调又乏味，并且再遇到较复杂的操作时，还会影响学习的自信心。特别是在进阶设臵中进行命令稿使用时，感到这个软件的制作的程序繁杂。导致对后面视频的学习当成任务性的学习，没有学习的兴趣，导致对智慧课堂软件的操作不熟，从而出现有教学的想法但无法通过软件呈现出来的一系列操作难题，这样任务性的学习效率还是提不高，学习也越来越感到疲劳。

再一次实际操作中因遇到问题，我带着问题进行视频学习，用学到的操作方法及时解决遇到的问题后。我发现学习不再是之前那么乏味了，反而是越看越期待，越想了解更多的操作功能。所以带着问题去学，带着需要去学，这样的学习效果很好。

所以通过这个阶段的学习，我明白了要转变学习的观念，要从需要我学变成我需要学，这样才会提高学习的效率，及时巩固操作方法。通过带着问题学习，在无形中也更新了自己的教学理念。跳出ppt的教学思路去构思新的教学设计，结合智慧课堂的教学理念，去构思教学设计，丰富教学形式，又是一次焕然一新的备课。

第五篇：学习执行智慧心得体会

学习《执行智慧》心得体会

学习了刘一秒老师的《执行智慧》让我受益匪浅，使我懂得了第一智慧---生存的野性的重要性，另外还有第四心态---享受了工作的荣誉和奖励就应该承受相应的责任和委屈，这一点对我工作上的帮助是很大的，以下是我的心得体会。

2009年刚入公司时，我是第一次接触铜箔制造行业，对这个行业是很陌生的，也带着几分好奇心我开始慢慢的喜欢上这个行业，也很热爱我的工作。起初我的工作积极性特别高，但随着时间的推移，每天重复同样的工作让我的工作热情发生微妙的变化，简单的工作不想干，困难点的工作干不了。就这样慢慢的工作积极性也没有以前那样高了，工作中偶尔也会出现消极低落的情绪，我也知道这样是不利于工作的，但总是找不到调整的方向。自从学习了刘一秒老师的《执行智慧》，我终于明白，干工作光靠几分好奇心是不行的，还要有象狼一样生存的野性，要敢于去发现，敢于去争取和占有。工作上要主动积极，要主动去找出工作中的问题和不足之处，然后对自身的工作进行整改，不能被动的工作，否则只能是死路一条。另外还要有狼一样的团队精神，一个人的能力是有限的，集体的力量是强大。要想做好工作，就得有狼一样的团队协作本领，不管是对领导，还是对员工之间都要以平常的心态进行沟通和交流，这样才能发现工作中的不足之处，才能更好的提高自己的工作能力。

还有一种心态对我的工作帮助是非常大的，就是刘一秒老师说的四大心态中的第四心态，即享受了工作的荣誉和奖励就应该承受相应的责任和委屈。在日常的工作中偶尔会也会出些差错，难免会受到领导的指责与批评，每逢这时自己心里就会觉得特别难受和委屈，甚至会产生抵触情绪，工作的热情也会受到影响，所以我的工作总是很难进步。就是因为学习了第四心态，我才认识到，作为公司的一名老员工，不应受到一点委屈就牢骚满腹，应该在享受公司荣誉和奖励的同时，更应该能承受得起公司给你的压力和责任，只有这样，才能放松心情工作，才能做一位有责任感的员工，才能和公司一起进步与发展。