人教版学年四年级上学期数学期末测试试卷[合集五篇]

第一篇：人教版学年四年级上学期数学期末测试试卷

人教版2017-2018学年四年级上学期数学期末测试试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、想好了再填。

(共10题；

共21分)1.（2分）春节期间，全国移动短信发送量累计达到75188080000条，横线上的数读作_______，改写成以“亿”作单位的数是_______。

2.（1分）在除法算式90÷30=3中，如果除数除以6，要使商仍是3，被除数应_______。3.（2分）看谁写得对．（1）八百九十万_______（2）九千零二十万零四十_______ 4.（4分）画一个平行四边形，并填空． ①你画的平行四边形有_______条边，有_______个角． ②加上一条边，有_______条边，_______个角． 5.（1分）填写出下面各钟表的时间。

_______ 6.（2分）有两箱苹果，甲箱重20千克，乙箱重12千克，从甲中拿_______千克放到乙箱中，两箱的苹果一样重，这样两箱都是_______千克． 7.（2分）如果□÷34=15……△，则△最大是_______，此时□是_______。

8.（3分）最大的两位数与最小的两位数的积是_______，最大的三位数与最大的一位数的商是_______，一个数除以6，有余数，那么余数最大可能是_______． 9.（1分）两个数的商是26，如果被除数和除数都乘以10，商是_______． 10.（3分）正方形、长方形、平行四边形都有_______条边，_______个角，它们都是_______形。

二、辨别是非。(对的打√错的打×)(共5题；

共10分)11.（2分）一个自然数（0除外）除以0.1，就等于将这个自然数扩大到原来的10倍。（）12.（2分）平行四边形是特殊的梯形。（）13.（2分）平行四边形的对边相等。

14.（2分）如果两条直线都与同一条直线垂直，那么这两条直线互相平行。

15.（2分）235÷6商是两位数，商的最高位是十位。

三、选择正确答案的序号，填在括号里。

(共4题；

共8分)16.（2分）下面两个角相比，（）大。

A.第一个角     B.第二个角     C.一样     D.无法确定     17.（2分）平行四边形对边（）且相等。A.相交     B.平行     C.相交和平行都可以     18.（2分）在读8002074这个数时，要（）。

A.读三个零     B.读两个零     C.读一个零     19.（2分）750÷15，如果被除数增加1500，要使商不变，除数需增加（）。

A.1500     B.30     C.15     四、计算。

(共3题；

共11分)20.（8分）算一算 212+0=_______    0×41=_______ 0÷51+9=_______   67-67=_______ 34×0=_______    208-0=_______ 0÷25=_______   130×88×0=_______ 21.（1分）平川县今年共种杨树6254棵，松树是杨树的12倍，种松树大约是_______棵． 22.（2分）要使□46÷54的商是一位数，□里最大填_______；

要使它的商是两位数，□里最小填_______。

五、动手操作。

(共2题；

共10分)23.（5分）过A点画直线l的垂线． 24.（5分）图中每格都代表1平方厘米，请你尽量利用方格纸中的点和线，分别画出面积是6平方厘米的平行四边形、三角形、梯形，并分别作出一条高． 六、精心整理，细心回答。

(共1题；

共15分)25.（15分）四（1）班图书情况统计表。

一组 二组 三组 四组 五组 故事书 10 8 12 16 14 科技书 14 10 14 12 6（1）根据表中的数据制成复式条形统计图。

（2）哪个组的故事书最多？哪个组的科技书最少？（3）平均每组有故事书多少本？ 七、生活中的数学(共5题；

共25分)26.（5分）石宝村修一条640米的水渠，每天修92米，大约多少天可以修完？ 27.（5分）298吨土豆，一次能运走50吨。估一估，几次能运完？ 28.（5分）平均每人分到几个苹果?先圈一圈，再列式计算。

29.（5分）李大爷昨天卖蔬菜共收入150元。白菜每千克2.4元，辣椒每千克多少元？ 30.（5分）小青背诵课文需3分钟，小丽背诵课文需2分钟，小华背诵课文需5分钟，张老师怎样安排，才能使他们三人背诵及等候的时间总和最少？最少多少分钟？并说明怎样算的？ 参考答案 一、想好了再填。

(共10题；

共21分)1-1、2-1、3-1、3-2、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、辨别是非。(对的打√错的打×)(共5题；

共10分)11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、选择正确答案的序号，填在括号里。

(共4题；

共8分)16-1、17-1、18-1、19-1、四、计算。

(共3题；

共11分)20-1、21-1、22-1、五、动手操作。

(共2题；

共10分)23-1、24-1、六、精心整理，细心回答。

(共1题；

共15分)25-1、25-2、25-3、七、生活中的数学(共5题；

共25分)26-1、27-1、28-1、29-1、30-1、

第二篇：五年级上学期数学期末试卷分析

五年级上学期数学期末试卷分析

东街学校孔来运

本试卷难易程度适中，基础知识较多，能力方面较为突出，对学生新学知识有较多的应用。培养了学生观念，分析能力，题量教学适中，分值合理，对学生来说，取得好的成绩较为容易，现对试卷逐一分析：

第一题，实践应用，学生失分较多。

二、三题，基础知识多，综合性强，大多数学生掌握较好，填空题的4、6个别学生失分，选择分值较高，失分严重。

第四大题，发现规律，一半学生出错，平时练习太少。

第五，六，七，八大题计算题，既考查了学生的计算能力，又考查了学生的分析能力。第九大题应用题，1、4题学生做得较好，第2小题失分较多，原因是学生没有看懂表格，教师平时训练太少，有待于以后训练。

本试卷体现了新理念的特点，既重视了学生的基础知识掌握情况，又注重了学生能力方面的培养，体现了学生基本技能和基本知识相结合的特点。试题对知识点的分布很广，体现了学生全面掌握知识的情况，同时，还注重了学生新、旧知识的结合，最好的是能紧密联系学生的生活实际，从学生已有的生活知识出发，掌握一些实际生活方面的应用。

第三篇：七年级上学期数学期末试卷分析

七年级上学期期末数学试卷分析

一、试题考测分析。

本次期中试题分三部分，填空题、选择题和解答题。其中各题型的考测比重比例为2：2：6。第一部分填空题，总计20分。基础知识考测1、2、3、4、5、6题占12分；思维分析能力考测8、9、10题占6分；难度挑战考测7题占2分。第二部分选择题，总计24分。基础知识考测11、13、17、18题占12分；思维分析能力考测12、15、16题占9分；难度挑战考测14题占3分。第三部分解答题，总计56分。基础知识考测19、20（1）（2）、21（1）、22、23（2）、24题占36分；思维分析能力考测20（3）、21（2）、25（1）（2）题占13分；难度挑战25（3）题占3分；超进度题23（1）题占4分。经统计，此次百分试题，基础知识考测占60分；思维分析能力考测占28分；难度挑战考测占8分；超范围考测占4分。统观全题，考测全面，难度适中，有层次、有梯度，能够检测出

学生的实际水平。

二、应考错题、难题分析。

第1题：是一道取值范围题，必须体现出符合条件的区间值。第2题：题意本身考察的是所选的总个数，没有必要写出具体是哪几个。

第7题：难度题，讲解时可借用初三的树形图进行分析，点拨一下，应该能够突破。

第16题：讲解时可指导学生通过排除法，逐个分析，细致比较。第20（3）题：考点就在是单独的平方，还是整体的平方。

五、问题补救、战略对策及今后的努力方向。

1、认真讲解本次试题，使问题、难题一一破解、细化。

2、精讲多练，扩大学生的知识面，多搜集不同的题型作为课外补充。

3、继续做好培优补差工作，使优生更优，后进生更有自信。总之，一页页的翻阅，一页页的学习，一天天的博拼，一天天的努力，求学路上是很艰辛的，我们除过要有敢拼的精神外，还要有学的方法，加油吧!我们离心中的目标还很远......

第四篇：小学四年级上学期数学期末工作总结

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小学四年级上学期数学期末工作总结

光阴流逝，转眼间学期结束将至。回顾本学期，本人担任四年级两个班数学教学，来自不同层次的农村孩子。每天与这些活泼、可爱、淘气、天真无邪的学生在一起生活，教学相长的过程中，也伴有苦与乐，教学上没有现成的教学套路可以参考，需要用新的教学理念指导教学。面对教材、学生两方面的不熟悉，我感到了压力较重。于是在教学工作中为了提高教学质量我采取了大量的措施，改进教育教学方法，主要工作总结如下：

一、熟悉课改教材，切实转变教育教学观念

由于是第一次接触新教材，对于新教材的结构和体系都不熟悉，为了尽快地了解新教材并掌握新教材，我在网上收集了大量的优秀教师案例，借阅了《小学教学案例》、《创新学习策略》等资料，在开学初与同组教师交流了自己在接触教材时的困惑，了解了本册教材与其他几册教材的联系，做到从整体上把握好教材。认真学习新的现代化教学方法，通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。

二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神

1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。（1）在平时的教学过程中，坚持“自主、合作、探究”的教学思想，采用多媒体教学手段，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。

（2）创设生活情境，激发探究欲望

教学中始终围绕学生的日常生活，运用多媒体教学手段，创设大家熟悉的情境，消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

三、加强后进生辅导，使他们在原有基础上有所进步

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由于地域的特点，班中贫困生和外籍学生较多，大约有十来个人，这些学生在学习能力、学习方法上都和其他学生有很大的差距。正是由于这些学生，使得课堂教学的推动很吃力，整个班级的总体学习成绩不高。针对这些情况，我利用课余时间有计划的给这些同学作课外辅导，竭力提高学生整体水平。

存在问题以及方向：

目前学生成绩还不够理想，计算能力不强，差生较多。部分学生知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高；须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中，我需勤于实践，积极探索新的教学方法，努力提高自己的教学水平，争取不断地超越自己，再接再厉，再上新台阶。

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第五篇：四年级上学期数学期末卷面分析

四年级上册数学期末卷面分析

孙家滩闽宁小学

刘洁

本份试卷以四年级上学期数学教材为基准命题，命题符合课标要求，体现课改精神，对不同层次的学生进行测查，具有很强的灵活性和综合性。现根据本次考试情况作如下分析：

一、试卷命题分析

1、试卷覆盖面广泛，内容较全面

试卷内容涉及本册教材重、难点，既考查学生的计算能力，包括口算、估算、笔算知识，也考查学生双基知识，多位数读、写法和省略方面的知识，同时加强测评学生的操作。根据已有规律找出规律等等，从不同侧面，考查学生掌握本册教材的情况。

2、试卷注重“双基”评价，面向全体

试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力，全卷无偏题、怪题。计算方面，三位数乘除两位数的数目不大，应用题方面从基本数量关系单价、数量、总价、速度、时间、路程之间的关系考查运用知识的能力，量角、画角、画高难度小，对中下生的学习，能提高自信心。

3、试卷题型多样，题量适中，难易度适当

试卷分为六部分，有计算、填空、判断、选择、操作、应用等题型。试卷分数为计算占34%，填空、选择、判断合起来占30%，操作占6%，解决问题占30%，题量不多，分值权重合理，让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。

4、试题贴近生活，注重人文性

试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取孩子们身边的事物，让学生体会到生活中处处有数学，体会学习数学的价值。同时试卷洋溢着人文味，每道题给学生温馨的提示、鼓励，激励学生认真作答，细心检查。

二、学生答题情况分析

本次测试卷着重从六个大方面对学生的知识进行考查评价分析：第一大题计算，一部分学生因粗心大意导致计算失误。第二大题理解填空，孩子们出现问题最多的是第（8）题：妈妈做早饭的过程及时间是洗锅一分钟、淘米两分钟、熬粥二十分钟、煎鸡蛋五分钟、拌小菜五分钟、盛粥一分钟，妈妈做这顿饭至少需要（）分钟，这考查的是合理安排时间的问题。第（9）题：A÷21=20„„（），在括号里最大能填（），这个被除数最大是（）。很多学生不知道这道题到底考什么，从而不知道如何解题。第二大题判断，出现问题最多的是第（2）题：手电筒的光线中有无数条射线。很多学生都判断错，原因在于实际生活经验不足。第四大题是要求学生动手操作，有部分学生画图不准确，失分较多。有极个别学生不会画高。第六大题解决实际问题。这部分内容是本册教材的重点，也是比较难的知识，但卷面上的应用题也是本册书上的内容，并没有超出范围。有一部分同学不能完整地解答出来。解决问题中的第（3）题稍微有点难度，很多学生只算出了便宜之后的单价，没有算出题目要求的便宜了多少元。

三、对今后教学工作的建议。今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。

1、注重数学方法、数学思想，抓课本，抓基础。

数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。所以，领悟数学思想，方法是数学教学的首要任务。

2、注重对学生的过程性探究。

数学知识起源于生活，而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵，使数学教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生数学方面的发展。

3、注重对学生评价方式的研究。

小学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和数学知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对数学学习有推进作用。教学中，教师应采取“多元化”的评价方式，不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评，让学生快乐地学习。