第一篇：四年级科学下册素材实验报告单,,苏教版
学生分组实验报告单
实验名称 通过活动体验关节的作用 实验目的 体会关节的作用 实验原理
实验器材 回形针，豆子，小口瓶 实验步骤：
1、绑住食指关节，然后写字，穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶； 2、绑住腕关节和指关节，然后系鞋带、拉拉链、写字； 3、绑住膝关节，走路、下蹲； 4、将你的脚尖踮起，然后迅速落下。比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？ 实验现象结论 如果没有关节，身体就会变得僵硬。关节还有缓冲的作用。
学科：
科学
班级 ：
四年级
时间：
学生实验报告单
学校：
姓名
班级 四年级 组次
实验时间
科目 科学 实验内容 制作骨骼模型 所需仪器名称及数量 剪刀、硬卡纸、胶水 实 验 过 程 及 步 骤 1、在硬卡纸上描画人体骨骼。
2、用剪刀仔细剪出所画人体骨骼。
3、用胶水粘贴，制成模型。
备
注
实 验 结 果 人体共有 206 块骨骼，分为颅骨、躯干骨和四肢骨 3 个大部分。
教 师 评 语
签字
****年**月**日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级 四年级 组次
实验时间
科目 科学 实验内容 小车运动快慢与什么因素有关 所需仪器名称及数量 秒表、小车、尺子、钩码
实 验 过 程 及 步 骤 1、在桌面上定好距离，确定起点和终点； 2、分别挂 2、3/4 个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间。
3、实验反复做几次； 4、计算并比较。
实 验 结 果 拉力越大，小车运动越快（其他因素不变）
教 师 评 语
签字
****年**月**日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级 四年级 组次
实验时间
科目 科学 实验内容 研究摆的快慢
所需仪器名称及数量 不同的摆、量角器 实 验 过 程 及 步 骤 1、做一个摆，并明白一个来回算一次； 2、用摆线 30 厘米的摆实验，测量 15 秒可摆动多少次？（多做几次，摆角要不同）
3、用摆线 15 厘米的摆实验，测量 15 秒可摆动多少次？（多做几次，摆重要不同）
4、记录、比较摆的次数。
实 验 结 果 摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关
教 师 评 语
签字
****年**月**日 学生实验报告单
学校：
姓名
班级 四年级 组次
实验时间
学生实验报告单
科目 科学 实验内容 研究力的大小 所需仪器名称及数量 弹簧秤、钩码、苹果、小刀 实 验 过 程 及 步 骤 1、使用前检查指针是否在“0”处； 2、将钩码挂在弹簧称上； 3、等指针静止时读数； 4、读数时，视线要与指针平齐； 5、用弹簧秤分别测量苹果、小刀。
实 验 结 果 被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值。
教 师 评 语
签字
****年**月**日
学校：
姓名
班级 四年级 组次
实验时间
科目 科学 实验内容 拉力与弹簧拉伸长度的关系 所需仪器名称及数量 标准弹簧、钩码 实 验 过 程 及 步 骤 1、固定弹簧的一端，测量长度； 2、在弹簧下分别挂 1、2、3、4、个钩码，测量弹簧的长度； 3、记录、交流。
实 验 结 果 在弹性范围内钩码越多拉力越大，弹簧伸得越长。
教 师 评 语
签字
****年**月**日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级 四年级 组次
实验时间
科目 科学 实验内容 研究减小液体的阻力
所需仪器名称及数量 不同形状橡皮泥、洗洁精、透明塑料瓶、秒表、鲸或海豚的形体照片
实 验 过 程 及 步 骤 1、把橡皮泥分成大小相同的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形； 2、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比较下沉速度； 3、记录、交流。
实 验 结 果 流线型物体能减小摩擦力。
教 师 评 语
签字
****年**月**日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级 四年级 组次
实验时间
科目 科学 实验内容 研究降落伞 所需仪器名称及数量 线段、金属夹、手帕、牛皮纸、塑料袋、剪刀、秒表 实 验 过 程 及 步 骤 1、每组准备两个伞面面积不同的降落伞（利用实验材料制作）； 2、将降落伞在同一高度下降（多做几次，载重要不同）； 3、用秒表记录降落伞从下落到触地的时间； 4、用伞面面积不同的降落伞重复上面的实验；’ 5、记录、比较； 6、交流、汇报。
实 验 结 果 伞面面积越大，降落伞下降速度越慢；降落伞载重越大，降落伞下降越快。
教 师 评 语
签字
****年**月**日
第二篇：教科版小学四年级科学下册实验报告单
科学实验报告单（1）
时
间
2017
年
3月
7日
实验者
实验名称:
体验静电现象
实验目的：生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
实验器材：塑料梳子或笔、碎纸屑
实验步骤：
1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。
2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。
观察到的现象：
摩擦后的塑料梳子吸上了(碎纸屑)。
实验分析：通过摩擦可以使物体带静电！
实验结论：
梳子摩擦后吸上了轻小物体，说明梳子摩擦后产生了(静电现象)。
科学实验报告单（2）
时
间
2017
年
月
日
实验者
实验名称:
认识灯泡构造与如何使灯泡发亮
实验目的：通过实验认识到短路的现象及其危害，学会检查电路装置，能区分断路和短路的异同。
实验器材：导线1根、电池1节、小灯泡1个。
实验步骤：
选择连接方式使小灯泡发光。
1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。
3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。
4、整理器材。
观察到的现象：小灯泡亮了。
实验分析：电流从电池的正极流出，经过小的灯丝再到电池的负极，形成一个循环的路线，这样小灯泡才能亮起来！
实验结论：点亮小灯泡需要一个完整的电路，只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
科学实验报告单（3）
时
间
2017
年
月
日
实验者
123组
实验名称:
认识简单的电路
实验目的：
经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。
实验器材：小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线若干根。
实验步骤：
组装电路
1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。
2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。
3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线---小灯泡亮了。
4、拆分器材
5、整理器材。
观察到的现象：小灯泡亮了。
实验分析：要使小灯泡亮了起来需要一个完整的电路，只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
实验结论：电路中的电流必须形成一个循环的封闭的路线，小灯泡才能亮起来.科学实验报告单（4）
时
间
2017
年
月
日
实验者
实验名称:
检测材料的导电性
实验目的：能依据检测一块橡皮的“科学规范”计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题。
实验器材：木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……，1个电路检测器。
实验步骤：
1、从以上物品中选择6种检测。
2、检查电路检测器。
3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。
4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。
5、整理器材。
观察到的现象：在我们选取的材料中，铜片、钥匙……能让小灯泡发
；纸条、塑料片、木片、橡皮……不能让小灯泡发。
实验分析：容易让电流通过的物质叫导体，不容易让电流通过的物质叫绝缘体，实验结论：我们身边的物体有的是（导体），有的是（绝缘体）。
时
间
2017
年3
月
日
实验者
实验名称:
比较串联和并联情况下，灯泡的光亮强度
实验目的：串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。
实验器材：电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根。
实验步骤：
1、把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。
2、用导线把电池、灯泡、逐个串接法
连起来。比较电池的串联和并联的特点。
3、用导线把电池、灯泡、逐个串接法
连起来。比较灯泡的串联和并联的特点。
4、拆分器材
5、整理器材。
观察到的现象：串连电池的小灯泡最亮。串连小灯泡的小灯泡最暗。并连小灯泡和并连电池的小灯泡一样亮。
实验分析：电路连接的方法有串联和并联两种。不同的电路连接，小灯泡的亮度是不同的。
实验结论：两节电池串连是3V，两节电池并连是1.5V
科学实验报告单（6）
时
间
2017
年
月
日
实验者
实验名称:
观察一朵油菜花
实验目的：通过实验知道花的各部分名称，认识到解剖是人们解决观察中遇到问题的一种方法。
实验器材：油菜花1朵、镊子1、放大镜1、白纸1小张
实验步骤：
1、用放大镜观察1朵油菜花，2、把油菜花放在白纸上，用镊子解剖观察，解剖顺序是由外及内，要夹住各部分的基部。
3、说出油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，各部分数量。
观察到的现象：通过解剖观察，油菜花有4个花瓣，呈黄色；4个萼片，呈黄绿色;6根雄蕊，1根雌蕊组成。
实验分析：油菜花分成了4部分，即萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
实验结论：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的科学实验报告单（7）
时
间
2017
年
4月13
日
实验者
实验名称:
观察花的构造
实验目的：通过实验让学生认识各种各样的花的构造。
实验器材：放大镜，白纸，镊子，各种花若干。
实验步骤：
1、用各种感官观察各种不同的花。
2、借助放大镜、镊子等简单工具对每种花进行观察。
观察到的现象：有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊，有的花没有萼片，有的花花瓣多，有的花花瓣少。
实验分析：有的花萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分都齐全叫完全花，有的缺少其中的一部分或几部分叫不完全花。
实验结论：
不同的花有不同的构成和不同的特点。
科学实验报告单（8）
实验四：辨别食物的营养成分
（10分）
时间；2017年5月16
实验目的：通过实验让学生知道食物中的主要营养成分
实验材料：花生米、瓜子、馒头、面包、土豆……白纸、碘酒、滴管。
实验步骤：
1、用烘烤法检测小麦中的水分。
2、用燃烧法检测花生，小麦中的无机盐。
3、在白纸上挤压法检测脂肪。
4、用稀碘液检测淀粉
5、整理实验材料。（2分）
实验现象；1、试管口部有水珠2、燃烧后剩下白色粉末物质
3、纸上有油迹
4、变蓝
实验分析：食物中的营养物质很多，不同食物中所含的营养成分是不同的。
实验结论:
食物中的营养物质主要包括：水、无机盐、脂肪、糖类、蛋白质和维生素六大类。
时
间
2017
年
月
日
实验者
实验名称:
哪一块面包上的霉菌生长得快
实验目的：面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生长需要适宜的环境和条件。
实验器材：面包、牙签、霉菌、塑料袋、冰箱、温度计、记录单
实验步骤：
1、准备四块烘干的面包，用牙签放上霉菌。
2、分组实验：第一组：让一块面包保持干燥，另一块滴十滴水，分别装在两个塑料袋中，扎进口放在桌子上。第二组两块面包都滴十滴水，分别装在塑料袋中，扎进口，一块放在冰箱中，一块放在温度较高的地方。隔一天观察一次，做好记录。
观察到的现象：保持干燥的面包没有长，滴有水的面包长有，冰箱里的面包没有长，温度较高的面包长
了。
实验结论：
霉菌的生长需要获取
营养
和
适宜的生长环境。
科学实验报告单（10）
四
年
级
下
册
班
次
实验组别
时
间
2017
年
月
日
实验者
实验名称:
观察岩石标本
实验目的：了解常见岩石的鉴别方法，掌握三大岩石种类的基本特征。
实验器材：岩石标本（花岗岩、石灰岩、砾岩和砂岩）、放大镜、稀盐酸
实验步骤：
1、用放大镜观察每一种岩石。
2、用胶头滴管将稀盐酸分别滴在每一块岩石上。
3、采用其他办法识别出所提供的花岗岩、石灰岩、砾岩和砂岩。
观察到的现象：花岗岩上有
石英、长石、云母。将稀盐酸滴在石灰岩上出现
气泡的现象。
实验结论；矿物在自然界中很少单独存在，经常是好几种混杂在一起的岩石。
科学实验报告单（11）
四
年
级
下
册
班
次
实验组别
时
间
2017年
6月
日
实验者
实验名称:
比较矿物的反光情况和透明度
实验目的：矿物的透明度、光泽和形状是矿物的重要特性。
不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的。
实验器材：几种矿物、手电筒、金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、记录单。
实验步骤：
1、观察几种矿物的透明度，并记录。
2、观察金属、蜡烛玻璃泥土、丝绸的反光情况，按反光强弱进行排列。
3、整理器材。
观察到的现象：按反光强弱进行排列是
金属.玻璃
蜡烛
丝绸
泥土。
实验结论：不同矿物
透明度、光泽和形状
不同，有金属光泽的大部分
是
金属
矿。
第三篇：教科版五年级科学下册实验报告单
五年级科学下册实验报告单
科学实验报告单1 实验名称 物体的沉浮 实验目的 观察物体的沉浮 实验材料 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程 实验一：
取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：
1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮
2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮
实验结论 木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
科学实验报告单2 实验名称 影响物体沉浮的因素 实验目的 研究物体的沉浮与哪些因素有关 实验材料 水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇 实验过程
实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？
实验
2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗 实验结论 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
科学实验报告单3 实验名称 橡皮泥在水中的沉浮 实验目的 橡皮泥排开水的体积 实验材料 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料 实验过程 实验一：
找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：
1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。实验结论 实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
科学实验报告单4 实验名称 造一艘小船 实验目的 比较哪种船载物多 实验材料 水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片 实验过程
一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。
二、制作1.画出船的设想草图；2.动手制作。
三、改进和完成
1.放到水里试试，找出需要改进的地方；2.演示、介绍我的小船。实验结论
相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
科学实验报告单5 实验名称 浮力 实验目的 研究物体沉浮的秘密 实验材料 弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线 实验过程
实验一：观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉? 实验二：讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？
实验结论
物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
科学实验报告单6 实验名称 下沉的物体也会受到浮力 实验目的 探究下沉物体是否受到水的浮力 实验材料 弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线 实验过程
1、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。
2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。
3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。实验结论 下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
科学实验报告单7 实验名称 马铃薯在液体中的沉浮 实验目的 研究马铃薯的沉浮与什么有关 实验材料 马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子 实验过程
每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗? 注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。实验结论
液体的性质可以改变物体的沉浮。
一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。
实验名称 马铃薯沉浮的原因 实验目的 研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响 实验材料 马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水 实验过程 用钩码代替马铃薯进行研究。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。
1、烧杯里取一些盐水。
2、用滴管取清水往烧杯里滴（水要带颜色的）。
3、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精。
然后把数据进行比较，验证原来的推测。
实验结论
比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
科学实验报告单9 实验名称 衣服能使身体加热吗 实验目的 研究衣服本身是否能发热 实验材料 实验过程 察并记录 实验结论
毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计
现分别测量笔袋和书本的温度，记录其数据；在测量外套分别包裹笔袋和书的温度，观 加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
科学实验报告单10 实验名称 给冷水加热
实验目的 研究水在变热、变冷过程中的变化 实验材料 可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋 实验过程
（1）在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧
（2）把试管插在热水杯里，使试管内的水变热
（3）观察气球皮的变化
实验结论 水受热以后体积会增大，而重量不变。
科学实验报告单11 实验名称 液体的热涨冷缩 实验目的 观察水在受热或受冷后的体积变化 实验材料平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计 实验过程
1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。2.把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化，做标记记录。
3.把烧瓶拿出放进冷水里，观察水柱的变化，记录 实验结论 许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小
实验名称 空气的热涨冷缩 实验目的 观察空气是否热胀冷缩 实验材料 烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球 实验过程
吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。这样吸管内部就密封了一定数量的空气。用手（或其它热源）捂管子，但是不可用力。空气受热膨胀，上端水柱被挤出。实验结论
气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
科学实验报告单13 实验名称 金属的热涨冷缩 实验目的 研究金属的热胀冷缩现象 实验材料 酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料 实验过程
观察一个铜球，还有一个金属环，铜球未加热时，刚好
能通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。实验结论
有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。
科学实验报告单14 实验名称 热在金属中的传递 实验目的 观察研究热在金属中是怎样传递的 实验材料 铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等 实验过程 实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。
实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？ 实验结论
热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；
科学实验报告单15 实验名称 传热比赛 实验目的 研究不同材料的传热性能 实验材料 塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水 实验过程
把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。
实验结论 像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
科学实验报告单16 实验名称 滴漏实验 实验目的 用水测量时间 实验材料 300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯 实验过程
在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。记录好100毫升的水需要多少时间。
实验结论
1瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。
2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。
科学实验报告单17 实验名称 制作水钟 实验目的 设计制作水钟 实验材料 美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔
实验过程
1、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？
2、标出时间刻度。
确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。
然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。实验结论
通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
科学实验报告单18 实验名称 摆的观察 实验目的 观察和测量摆钟每分钟摆动的次数 实验材料 秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架 实验过程
1、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？
2、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？
3、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？
4、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？ 实验结论
同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
科学实验报告单19 实验名称 摆的研究 实验目的 研究影响摆的快慢因素有哪些 实验材料 摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表 实验过程 实验
1、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论
实验二：出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。
实验结论 摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
科学实验报告单20 实验名称 做一个钟摆 实验目的 研究摆长影响摆动次数 实验材料 一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片 实验过程
1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？
2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。实验结论
摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
科学实验报告单21 实验名称 制作一个一分钟计时器 实验目的 制作一个一分钟计时器 实验材料 硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、胶带纸 实验过程 1．观察计时器模型齿轮转动一圈的速度； 2．制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器； 3．进行1分钟计时赛。
实验结论
机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
科学实验报告单22 实验名称 昼夜现象模拟实验 实验目的 对昼夜交替现象能作出自己的解释。实验材料 小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔
实验过程
（1）让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。
（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。
实验结论 昼夜交替现象①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转
第四篇：小学科学四年级演示实验报告单
小学四年级科学演示实验报告单
小学四年级科学上册演示实验报告单
实验内容：空气占据空间（四年级上册第 1单元）
课题：《空气的性质》
实验器材：细木棍、两只一样的气球、细线、支架、透明胶带 实验类型：教师演示
实验步骤
操作要点
1、将两只气球充气。
在需要刺破的地方（气球上部），事先贴上一小块透明胶带。
2、将气球系在细木棍两端。
1、用细线将气球系在细木棍两端。
2、调节木棍中间的绳套，使左右平衡。
3、刺破其中一只。
1、要在无风的环境下进行。
2、注意防止气球炸开，保护眼睛。
4、观察现象。
有充气气球的一端下降，有破损气球的一端上翘。
5、记录。
用文字或图画记录观察结果。
6、整理实验器材。
清理器材，保持整洁。
实验结论：空气也有质量。
小学四年级科学上册演示实验报告单
实验内容：观察冷热空气的对流现象（四年级上册第 1单元）课题：《热空气和冷空气》
实验器材：热水、集气瓶、玻璃片、透明水槽、线香、火柴
实验类型：教师演示
实验步骤
操作要点
1、将两个一样大的玻璃瓶分别放在冷、热水槽中使之变热或变冷。
2、在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后移走香，立即用玻璃片将瓶子盖上。操作时动作要快，瓶口要对准。
3、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。注意力集中在白烟的位置变化上。
4、重复1、2步骤，将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动。
5、观察现象。
6、记录。
用文字或图画记录观察结果。
7、整理实验器材。
清理器材，保持整洁。
实验结论：热空气会向上升，形成对流。
小学四年级科学上册演示实验报告单
实验内容：认识二氧化碳（四年级上册第 1单元）
课题：《空气中有什么》
实验器材：锥形瓶、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛
实验类型：教师演示
实验步骤
操作要点
1、在锥形瓶中加醋，放入小苏打。
小苏打不能太多。
2、把塞子塞紧瓶口，通过管子把气体引入另一只集气瓶。
收集2瓶气体以备用。
3、将澄清石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃，观察现象。
倒入瓶中的澄清石灰水要少。
4、将长、短蜡烛分别点燃，放入瓶中。
5、将二氧化碳沿着杯壁慢慢倒入瓶中。
倾倒二氧化碳一定要慢，并要沿杯壁倒。
6、观察现象。
7、记录。
用文字或图画记录观察结果。
8、整理实验器材。
清理器材，保持整洁。
实验结论：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重，不支持燃烧。
小学四年级科学上册演示实验报告单
实验内容：测量热水变冷的温度（四年级上册第 2单元）
课题：《冷热与温度》
实验器材：温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
1、预测热水降温的速度。
2、倒大半杯热水，将温度计放入热水。
1、一倒热水，就要将温度计放进去。
2、温度计的液泡一直放在水的中央，不能碰到杯壁或杯底。
3、记录第一个最高点的数据。
1、不要将温度计拿出水杯读数。
2、温度计的液柱不再上升或下降再读数。
3、视线与温度计液柱顶端保持水平。
4、每隔两分钟记录一次。
5、画出记录曲线图。
1、在竖轴标出数次（10次）测量的温度。
2、将标出的点用光滑的曲线连接起来。
6、整理实验器材。
清理器材，保持整洁。
实验结论：热水降温的速度是先快后慢，直到与周围环境温度一致。
小学四年级科学上册演示实验报告单
实验内容：探究热在固体中的传递（四年级上册第 2单元）
课题：《热的传递》
实验器材：蜡烛、金属汤匙、竹夹、火柴、酒精灯
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
1、在汤匙柄滴上蜡。
1、点燃蜡烛。
2、在汤匙柄前，中、末分别滴上蜡，等蜡凝固。
3、每组准备两把汤匙，分别按要求滴上蜡。
2、点燃酒精灯。
1、打开酒精灯灯帽，把灯帽竖起放在桌上。
2、点燃火柴自下而上斜向点燃酒精灯。
3、观察酒精灯火焰。
1、酒精灯火焰分为内焰、中焰、外焰。
2、外焰温度最高，内焰温度最低，加热一般都使用外焰。
4、给汤匙加热。
1、给一把汤匙的前端加热，观察蜡的熔化情形。
2、给一把汤匙的中端加热，观察蜡的熔化情形。
5、熄灭酒精灯。
用灯帽自右上方斜向盖灭焰。
6、记录。
用文字或图画记录观察结果。
7、整理实验器材。
清理器材，保持整洁。
实验结论：热会沿着物体温度高的地方传向温度低的地方。
小学四年级科学上册演示实验报告单
实验内容：热在液体中的传递（四年级上册第 2单元）
课题：《热的传递》
实验器材：烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
1、倒150ML冷水在烧杯里。
冷水不宜太多，不然加热时间太长。
2、加入木屑。
少许木屑即可。
3、把烧杯放在石棉网上.烧杯不能直接放在火上加热，因此要垫上石棉网。
4、点燃酒精灯，给石棉网加热
注意酒精灯使用的要领。
5、观察木屑的运动
1、注意防止沸腾，只观察、不动手。
2、等待时间要长，要有耐心。
6、记录。
用文字或图画记录观察结果。
7、整理实验器材。
1、实验结束需要等待冷却后再整理。
2、清理器材，保持整洁。
实验结论：液体传递热的方式是对流。
小学四年级科学上册演示实验报告单
实验内容：不同物质的吸热和散热（四年级上册第 2 单元）
课题：《吸热和散热》
实验器材：相同重是的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网 实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
1、给油、水加热。
1、油、水的量要相同。
2、注意酒精灯的操作要领。
2、每隔1分钟记录油、水温度
注意温度计观察、操作要领
3、加热6分钟，记录6次
4、停止加热后，每隔1分钟记录油、水温度。
注意温度计观察，操作要领
5、记录6次。
6、比较记录的数据，得出实验结论。
7、整理实验器材。
1、实验结束需要等待冷却后再整理。
2、清理器材，保持整洁。
实验结论：不同物质吸热和散热的本领不相同。
小学四年级科学上册演示实验报告单
实验内容：同种物质，不同颜色的吸热和散热性是否一样
（四年级上册第 2单元）
课题：《吸热和散热》
实验器材：白色与黑色杯子、温度计
实验类型：教师演示、学生操作
实验步骤
操作要点
1、将两种颜色的杯子放在阳光下
阳光要强烈，白色、黑色面积稍大些效果会更好。
2、每隔1分钟记录温度
注意温度计观察，操作要领
3、记录6次
4、将杯子拿进教室
5、每隔1分钟记录
注意温度计观察、操作要领
6、记录6次。
7、比较记录的数据，得出实验结论。
8、整理实验器材。
1、实验结束需要等待冷却后再整理。
2、清理器材，保持整洁。
实验结论：颜色深的物体吸热性能更好。
小学四年级科学下册演示实验报告单
实验内容：小车运动快慢与什么因素有关（拉力）（四年级下册第 3单元）课题：《小车的运动》
实验器材：秒表、小车、尺子、垫圈
实验类型：教师演示学生操作
实验步骤
操作要点
1、在桌面上定好距离，即起点、终点
1、小组成员合作好
2、保持小车重量、路面等其他因素都不变
2、挂2个垫圈，测量小车从起点到终点运动的时间，反复几次。
1、计时要准确，反应要快
2、实验至少3次以上
3、挂5个垫圈，测量小车从起点到终点运动的时间，反复几次。
1、计时要准确，反应要快
2、实验至少3次以上
4、计算并比较。
1、通常取平均数。
2、比较拉力不同时，小车运动的速度。
5、记录。
用文字或图画记录实验结果。
6、整理实验器材。
清理器材，保持整洁。
实验结论：拉力越大，小车运动越快。（其它因素都不变）
小学四年级科学下册演示实验报告单
实验内容：测量提起物体所需要的力（四年级下册第 4单元）课题：《力在哪里》
实验器材：弹簧秤、钩码
实验类型：教师演示学生操作
实验步骤
操作要点
1、使用前检查指针是否在“0”处。
2、将钩码挂在挂钩上
被测的力不能超过弹簧秤标之的最大数值
3、等指针静止时，读数
4、读数时，视线要与指针平齐
5、记录。
用文字或图画记录实验结果。
6、整理实验器材。
清理器材，保持整洁。
实验结论：会使用弹簧秤。
第五篇：教科版小学五年级科学下册实验报告单班级
教科版小学五年级科学下册实验报告单班级： 姓名： 日期年月日实验名称 物体的沉浮 实验目的 观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程 实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。实验二：
1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮
2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论 木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。教科版小学五年级科学下册实验报告单班级： 姓名：日期年月日实验名称 影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料 水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验
2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
教科版小学五年级科学下册实验报告单班级： 姓名：日期年月日实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的 橡皮泥排开水的体积实验材料 水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程 实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。实验二：
1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的 橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。实验结论
1、实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
五年级科学下册实验报告单班级： 姓名： 日期年月日实验名称造一艘小船实验目的 比较哪种船载物多实验材料 水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片实验过程
一、准备1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。
二、制作1.画出船的设想草图；2.动手制作。
三、改进和完成1.放到水里试试，找出需要改进的地方；2.演示、介绍我的小船。实验结论相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
教科版小学五年级科学下册实验报告单班级：姓名：日期年月日实验名称 浮力实验目的 研究物体沉浮的秘密实验材料弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线实验过程实验一：观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉?实验二：讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？实验结论物体浸入水中的体积 1
越大，受到的浮力也越大。当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
教科版小学五年级科学下册实验报告单班级： 姓名：日期年月日实验名称下沉的物体也会受到浮力实验目的 探究下沉物体是否受到水的浮力实验材料 弹簧秤、钩码、刻度杯、三块大小不同的石块、细线实验过程
1、测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。
2、测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。
3、计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。实验结论 下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
教科版小学五年级科学下册实验报告单班级：姓名：日期年月日实验名称 马铃薯在液体中的沉浮实验目的 研究马铃薯的沉浮与什么有关实验材料 马铃薯、酒精灯、木夹子、小铁片、浓盐水、食盐、白糖、烧杯、筷子实验过程每个小组调一杯盐水试试，马铃薯在盐水中能上浮吗?注意调制盐水的要求，取100毫升水，往杯子里一次次加盐，食盐溶解后，放人马铃薯检验是否浮起来，并做好记录，直到马铃薯浮起来为止。实验结论液体的性质可以改变物体的沉浮。一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。
教科版小学五年级科学下册实验报告单班级：姓名：日期年月日实验名称马铃薯沉浮的原因实验目的 研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响实验材料 马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水实验过程 用钩码代替马铃薯进行研究。分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。
1、烧杯里取一些盐水。
2、用滴管取清水往烧杯里滴（水要带颜色的）。
3、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精。然后把数据进行比较，验证原来的推测。实验结论 比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
教科版小学五年级科学下册实验报告单班级： 姓名：日期年月日实验名称衣服能使身体加热吗实验目的 研究衣服本身是否能发热实验材料 毛线衣物、棉织衣物、可密封的热水、温度计实验过程 现分别测量笔袋和书本的温度，记录其数据；在测量外套分别包裹笔袋和书的温度，观察并记录实验结论加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。
教科版小学五年级科学下册实验报告单班级： 姓名： 日期年月日实验名称给冷水加热实验目的 研究水在变热、变冷过程中的变化实验材料 可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、太平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋实验过程（1）在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧（2）把试管插在热水杯里，使试管内的水变热（3）观察气球皮的变化实验结论 水受热以后体积会增大，而重量不变。
教科版小学五年级科学下册实验报告单班级： 姓名：日期年月日实验名称液体的热涨冷缩实验目的 观察水在受热或受冷后的体积变化实验材料平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计实验过程
1、在平底烧
瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。2.把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化，做标记记录。3.把烧瓶拿出放进冷水里，观察水柱的变化，记录实验结论 许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小教科版小学五年级科学下册实验报告单班级： 姓名：日期年月日实验名称空气的热涨冷缩实验目的 观察空气是否热胀冷缩实验材料 烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球实验过程 吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。这样吸管内部就密封了一定数量的空气。用手（或其它热源）捂管子，但是不可用力。空气受热膨胀，上端水柱被挤出。实验结论气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
教科版小学五年级科学下册实验报告单班级： 姓名：日期年月日实验名称金属的热涨冷缩实验目的 研究金属的热胀冷缩现象实验材料 酒精灯、铜球演示器、钢丝条、刻度尺、木块、图片、资料实验过程观察一个铜球，还有一个金属环，铜球未加热时，刚好能通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。实验结论有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。教科版小学五年级科学下册实验报告单班级： 姓名：日期年月日实验名称热在金属中的传递实验目的 观察研究热在金属中是怎样传递的实验材料 铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等实验过程实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？实验结论热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；
教科版小学五年级科学下册实验报告单班级： 姓名： 日期年月日实验名称传热比赛实验目的 研究不同材料的传热性能实验材料 塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水实验过程把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。实验结论 像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。教科版小学五年级科学下册实验报告单班级： 姓名： 日期年月日实验名称 滴漏实验 实验目的 用水测量时间实验材料300毫升的塑料瓶子、100毫升的量筒、签字笔、铁钉、透明水杯实验过程在瓶盖上用剪刀打一个洞，然后取100毫升的水，记时开始把水倒入水中。记录好100毫升的水需要多少时间。实验结论 1瓶盖上的洞打得大，滴水的速度就快，水滴漏时间就短；洞打得小，滴水速度就慢，水漏完的时间就长。2漏水所需的时间与水滴滴完的时间快慢有关系。
教科版小学五年级科学下册实验报告单班级： 姓名： 日期年月日实验名称制作水钟实验目的 设计制作水钟实验材料 美工刀、塑料瓶、时钟、尺子记号笔实验过程
1、制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的速度滴水的滴漏？
2、标出时间刻度。确定合适的滴水速度，用手表计时，在容器
壁上标出水流出或接水1分钟和5分钟时的水位刻度。然后，依水位老推算时间，分别标出1分钟~10分钟的时间刻度。实验结论通过一定的装置里，流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更加准确的计时。
教科版小学五年级科学下册实验报告单班级： 姓名： 日期年月日实验名称摆的观察实验目的 观察和测量摆钟每分钟摆动的次数实验材料 秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架实验过程
1、观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？
2、测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？
3、集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？
4、讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？实验结论同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。教科版小学五年级科学下册实验报告单班级： 姓名： 日期年月日实验名称摆的研究实验目的 研究影响摆的快慢因素有哪些实验材料 摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表实验过程 实验
1、推测：摆的快慢你觉得与什么有关呢？对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论 实验二：出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。实验结论 摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
教
科版小学五年级科学下册实验报告单班级： 姓名： 日期年月日实验名称做一个钟摆实验目的 研究摆长影响摆动次数实验材料 一根宽1厘米长30厘米的木条、秒表、摆锤、金属圆片实验过程
1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？
2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。实验结论摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
教科版小学五年级科学下册实验报告单班级： 姓名：日期年月日实验名称制作一个一分钟计时器实验目的 制作一个一分钟计时器实验材料 硬纸板、木条、摆锤、秒表、剪刀、钩码、棉线、胶带纸实验过程 1．观察计时器模型齿轮转动一圈的速度； 2．制作、调试1分钟齿轮转动2圈的计时器； 3．进行1分钟计时赛。实验结论机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。教科版小学五年级科学下册实验报告单班级： 姓名：日期年月日实验名称昼夜现象模拟实验实验目的 对昼夜交替现象能作出自己的解释。实验材料 小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔实验过程（1）让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。实验结论 昼夜交替现象①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转
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