第一篇：精细管理，高效提质——第二学期教学会议新闻稿
精细管理，高效提质 ——第二学期教学会议 2 月 14 日下午，正值元宵佳节之际，我校邓校长组织全校的老师召开了主题为“精细管理，高效提质”的教学会议，会上邓校为我们回顾和分析了过去一个学期的教学情况，并对新学期进行了展望。
会议之初，邓校列出了上学期我校各年级各科期末考试所总结的各项数据，从全级平均分、及格率、优秀率等不同数字的比较，邓校逐项为我们分析这些看似不起眼的小数字中所蕴含的巨大的意义。教学要做精、做细，不同的年级，不同的科目应该有不同的教学方式。除了回顾和分析，邓校还为每个年级每个科目在新一学期的教学中提出了建议。此外，针对上学期六年级的统考，邓校还列出了我校与镇上其他学校的一些数字统计，所谓知己知彼，邓校提出我校尖子生方面的培优工作还有待加强。
回顾 2020，展望 2021。邓校对我们在新学期的教学工作提出了教学要求，要加强和落实科组、备课组活动，精研课堂教学，保证学生的学习质量，要有效有质量的教学。
第二篇：减负提质 高效管理
减负提质
科学管理
过重的负担，尤其是过重的课业负担是全面推进素质教育的最大障碍，它消耗了学生学习的兴趣，使他们丧失了学习动力。如何既“减负”又“高效”，是当前摆在中小学校面前的一件刻不容缓的大事。一段时间以来，我们学校在这方面作了初步探索，也取得了一些成效。
（一）落实减负，切实减轻学生的课业负担。
1、科学安排作息时间。规定学生早上到校时间为7：30~8：00，教师在8：00前不得组织学生上课。中午保证学生有1小时的自主支配时间。开展大课间体育活动，确保学生每天有1小时左右的体育活动时间。
2、严格控制作业量。按照《温岭市义务教育阶段中小学“减负提质”工作意见》，我校一直以来提出的是保证学生适量的课业负担。这个“适量”即一二年级不留书面作业，三四年级每天课外作业量不超过三十分钟，五、六年级不超过一小时。
3、实行一票否决。即“随意增减学科教学课时”、“学生考试成绩排名”、“购买及滥用辅助资料”、“体罚或变相体罚学生”等。学校在随时检查学生的书包和作业，随堂听课，随机访谈中，如发现有加重学生课业负担的行为，将在教师考核中实行一票否决。
这些举措，有效地遏制了加重学生负担的行为，学生的思维活跃了，学习兴趣高涨了，动手的机会增多了，活动的参与率提高了，学生的全面素质得到了很好的培养。
（二）科学管理，努力提升教学质量。
科学的教学管理是推进素质教育、提高教学质量的基础工程，是学校实施素质教育、实行可持续发展的根本保证，因此我们细化备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节的管理。通过自查自纠、互查帮纠、抽查促纠，将教学“五认真”的要求浸润在头脑中，体现在行动中，落实在工作中。
1.加强备课管理。每周划出专门的时间让备课组进行集体备课。每次集体备课之前，备课组长都能根据教学进度选定备课内容，要求教师先行独立备课，在自主解读教材的基础上拟定教学目标、教学内容、教学重点和具体教学策略；集中集体备课时，备课组重视从学科体系的角度备好每一节课，力求做到用一套书的视野备一册书，用一册书的视野备每一章，用一章的视野备每一节。每一节课做到备透课标和教材、备好教法和学法、备足教学资源。在个人初备的基础上形成具有共识的预案；集体备课后，要求教师根据自身的教学特点和本班学生实际进行二次备课，对集体备课形成的教学方案进行具体化、精细化加工，形成自己具体的教学个案，每一个教师都能认真备好超前课，从不打无准备之仗。教导处每月检查一次。平时还不定期地带着教师的备课进课堂听课，检查教师对教案的落实情况。
2.实施优质教学。课堂教学中要求教师尊重学生的主体性，引导学生主动参与和积极思考，努力实践“五自七让”，做到学生自主发现问题，自主提出问题，自主思考问题，自主解决问题，自主应用知识和技能，追求方法让学生寻找，规律让学生探索，结论让学生总结，公式让学生推导，思路让学生提出，知识让学生应用的理想境界。语文教学中注重读写结合，培养学生的习作兴趣；数学教学中注重培养学生的逻辑思维能力和心算能力；英语教学中注重培养学生的语感，提高学生的英语会话水平；体艺教学注重引导学生享受艺术，发展特长，体验真善美，努力实现课堂教学的高效率。
为了督促教师认真上课，教导处会同校长室每周安排1至2节课深入课堂听课，听课前要求执教老师提交教案；课后与执教教师研究课堂教学，指导教师上好课，向40分钟要质量。
3.提高作业效果。作业是巩固和拓展教学效果的重要环节。为了提高作业的实效，在作业的设计上我们努力实现四个“转向”，即由重数量转向重质量，由重记忆转向重理解，由重笔头转向重操作，由重模仿转向重创新。在学生作业量控制上，严禁大量使用现成练习册、习题集和“题海战术”的做法，认真精选作业，增强作业的针对性和精要性，倡导分层作业。在作业完成时间上，要求各科作业当堂完成。我们还在每个年级的语数学科编制了周末练习，教师根据一周的教学情况，把重点内容和易错内容编制成练习题，一张周末练习一般分为基础训练、提高练习、课外拓展等3大块，每周交教导处审核后打印给学生，帮助学生复习巩固本周所学知识，加深理解，拓宽知识面。
在作业练习与批改上，努力做到“四精四必”，即：精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有评必改。通过作业改革减轻学生过重的学习负担和心理负担，激发学生完成作业的乐趣。教导处对教师的作业批改情况每月一次检查，记入教师教学工作月考核档案。
4.建立教学效果检测分析制度。学校以单元检测为重点，实行全程跟踪。要求教师每个单元教学后由教师自已组织一次单元教学效果检测，诊断教学情况，并要写出分析报告上报教导处。每学期由学校组织一次检测，测试成绩由学校掌握。每次检测后，组织教师进行质量分析，总结教学经验，寻找不足，改进教学。
5.重视个别辅导。认真辅导是教学工作不可缺少的环节。开学初，我们在认真调查摸底的基础上建立了“学困生” 档案，对学习有困难的学生注重培养他们对本学科的学习兴趣，悉心指导学习方法，弥补知识缺漏，努力取得进步。通过有针对性的辅导，及时诊断和解决学生学习上存在的问题。对于学习态度不端正的学生，我们要求教师认真辅导学生人格成长，在教学活动中引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，增强心理健康。学校还建立了转化“学困生”奖励机制，鼓励教师关心弱势群体，让每一个孩子都有进步。
总之，“减负提质”并非形而上学，难登蜀道，它对教师的教学、学校工作起到现实的指导作用，对学生健康成长至关重要。社会呼吁素质教育，国家需要真正人才，这一切都有赖于为人师表者的倾力奉献和辛勤耕耘！我校将在“减负提质”的路上一直努力、探索。
第三篇：加强教学精细管理 打造优质高效课堂
加强教学精细管理 打造优质高效课堂
开创新课程改革与发展的新局面
——在2009年教学工作会议暨教学工作论坛会上的报告
双辽市王奔镇中心校 闫景录 20090812
同志们： 大家上午好！
今天我们在这里隆重集会，召开了2009年教学工作会议暨教学工作论坛，会议及论坛的主题是‚精细管理、推进改革、有效教学、和谐育人‛。我受中心校教学工作领导小组的委托向大会作教学工作报告。
这里，我讲四点：
一、教学工作简要回顾
2008年是四平市教学质量年，2009年是四平市教学质量深化年。2008——2009学，我们在各级党委、政府、教育行政部门的正确领导和相关科室的有力指导下，坚持与时俱进、科学发展，注重教育本质发展、规律发展和内涵发展，发扬王奔人的勇于进取、不断创新的传统，和谐自信，勤奋创新，围绕教学这一中心，本着‚坚持以‘三个代表’重要思想和科学发展观为指导，以人为本、以学生发展为本，以教育科研为先导，以课程改革为动力，以培养学生创新精神和实践能力为重点，创新课堂教学模式，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教学质量，办人民满意教育，为上级学校输送合格人才‛的教学理念，努力营造了和谐的教学氛围，创建了良好的校风、班风、教风和学风，圆满地完成了学年教学工作任务，取得了可喜的成绩。
1、教学管理日趋精细化。
按照两市教育局的要求，为加强对教学工作的组织领导和管理，我们调整了学校教学工作领导小组，研制了教学管理各项规章制度，确立了教学工作理念、育人理念，征订下发了《四平市小学教学管理常规手册》，达到了人手一册，在中心校的统一要求下，我镇小学都以村小为单位认真学习了《四平市小学教学管理常规手册》,进一步明确了备、讲、批、辅、考或练的基本要求。为推进教学工作的精细化管理，我们研制印发了《教学质量深化年专项督导评估指标体系》，将‚一评三考‛教学过程考核得备、讲、批用表发给每位教师，通过教师的自评和互评，进一步明确了质量深化年的工作要求和教师备、讲、批的基本标准，使学校的教学管理工作有了具体的操作要求，使教师的教学工作有了明确的发展方向。依托‚一评三考‛，我们严格程序和标准，使得我们的教学管理日趋精细化。
2、教师教学能力不断加强。
我们所组织开展的教学开放、校本教科研、校本研修、校本培训、岗位练兵以及教案展评、优质课评选、听评课等活动，促进了教师专业化水平的提高，不断增强了我们教师教书育人的能力。
（1）进一步转变了教师的教学观念，使绝大多数教师，尤其是一些年轻的实验教师，比较牢固地树立起‚以学生为本‛、‚以学生发展为本‛的教育理念和新课程下的教师观、学生观、质量观。
（2）教师的观念发生了明显变化，进而促进了教师教学角色的转变，教师由过去的传授者逐渐转变为新课程理念下教学的促进者、引导者、研究者，在教学实践中真正起到了组织、引导、促进的作用，课堂教学突出了学生的主体地位，发挥了学生的主体作用，充分调动了学生学习的积极性和主动性。
（3）绝大多数教师都从不同层面上提高了业务水平，基本都能针对不同学科、不同内容，结合自身实际、学生发展实际，按照《课程标准》的要求精心钻研教材、设计教法和学法、创新课堂教学模式，做到了认真备好每一节课、认真上好每一节课、认真布臵和批改每一次作业，克服了教学方法陈旧、教学手段落
后、教学形式封闭的倾向。
3、教科研活动逐步走向正轨。
课题引领、教科研紧密结合、研究领域拓宽、活动形式多样，使得我们的教科研活动逐步走向正轨。（1）教科研计划基本落实。从2009年6月份在教学过程考核过程中我们所开展的‚教学质量深化年专项督导评估‛上看，我们的教科研计划基本得到了落实，教研活动从单纯的听评课发展到专题讲座、到专题研讨、到成果推广，使得我们的教科研活动逐步走向了正规化、系列化的轨道。
（2）课题研究稳步推进。‚十一五‛规划国家级重点课题《整体构建农村小学和谐德育途径与方法体系研究》、省级重点课题《新课程小学学科课堂教学模式实验研究》、省级重点（资助）课题子课题《现代小学数学课堂教学模式研究》3项主攻课题和像李竞慧主持的《小学中高年级个性化教学策略研究》等14项双辽市级课题研究稳步推进，课题研究实施方案和研究计划基本落实，实验教师培训和课改课观摩、专题研讨、经验交流、阶段成果评选与申报等课题研究活动基本开展到位，预期各学段和谐德育途径与方法、各学科课堂教学模式等研究成果基本凸现，形成了科研带教研、教研促提高的良好局面。（3）教科研成效显著。本学年，我镇小学的教科研成效显著，共有25项阶段研究报告和课题研究论文被评为国家级和省级优秀科研成果壹、贰、叁等奖，其中：获国家级优秀科研成果的有21项，获吉林省级优秀科研成果的有4项；同时有聂文华等9名教师设计主讲的语文、数学、英语、科学等9节课改课被双
辽市教育局评为优质课。
4、新课程改革扎实推进。
我们的教科研活动立足于新课程学科课堂教学模式创新、教学方法改革，教科研活动的有效开展、阶段性成果的适时出台和及时推广、课改课观摩活动的广泛开展，增强了广大领导和教师的科研意识，调动了广大领导和教师创新课堂教学模式的积极性，大多数教师都能自觉而深入地学习新课程理论、《课程标准》，能够结合学科课程和学生实际进行教学创新，按照新课程倡导的‚自主••合作•探究‛的学习方式而钻研教材、研究教法和学法、创新教学模式，扎实地推进了新课程改革，促进了基础教育事业的快速、健康、和谐的发展。
5、教学质量稳步提高。我们王奔镇中心校的教学质量居双辽市农村组中上水平，在双辽全市仍然有很高声誉。在教学实践中，由于我们了注重了民主、平等、和谐课堂教学氛围的创建，把课堂主人的位臵还给了学生、把自主发展的时间和空间还给了学生，课堂教学突出了学生的主体地位，发挥了学生的主体作用，激活了学生的思维，增强了学生的问题意识，培养了学生主动参与、乐于探究、勤于动手的良好习惯和收集与处理信息、获取新知、分析与研究、解决问题的能力，使相当一部分学生能够在教师的组织、引导、点拨下，自主学习、合作探究，使‚知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观‛三维目标基本得到了落实，学生的综合素质
和学习成绩明显提高。
在双辽市2009年小学毕业年级149名学生的教学质量检验中，语、数、外三学科的平均成绩是77.15分，其中：语文学科平均成绩是84.38分、数学学科平均成绩是73.80分、英语学科平均成绩是73.27分；语、数、外三学科的及格率达到68.3%、语数双科及格率83.1%，其中：语文学科及格率是98.8%、数学学科及格率是84.3%、英语学科及格率是77.5%；语、数、外三学科的优秀率是3.2%，其中：语文学科优秀率是20.5%、数学学科优秀率是17.3%、英语学科优
秀率是16.5%。
二、教学质量分析
本学年末，全镇小学共有1220名学生参加教学质量检验，纵、横看，差距
都很大。
平均成绩：一至六年级语文平均成绩都比数学的高，差距最大的是六年级差了21.442分，其次是一年级相差12.616分。一至六年级语、数双科平均成绩是83.135分，语、数双科平均成绩全镇最低的学校是71.25分，比全镇语、数双科平均成绩83.135分低了近12分，与全镇语、数双科平均成绩最高学校的88.025差了近17分。语、数双科平均成绩差距最大的是六年级，最低学校的平均成绩是58.975分，比全镇六年级语、数双科总平均成绩77.74分低了18.765分，比最高班级的语、数双科平均成绩差了近31分，其次是一年级差距也不小，语、数双科平均成绩最低的班级比全镇一年级总平均分85.516低了14.11分，比最高班级语、数总平均分差了20分。数学科平均分差距最大的是一年级：最低班级的平均分是50.938分，比全镇一年级数学科总平均分79.18分低了28.242分，比最高的低了近40分；其次，差距大的是六年级：平均分最低的是39.8分，比全镇六年级数学总平均成绩67.019分低了27.219分，比最高的低了近48分。语文平均成绩差距最大的是四年级，最低的是61.55分，比全镇四年级语文总平均分77.833分低了16.283分，比最高的低了近23分。及格率：一至六年级：语、数双学科及格人数是1108人，及格率达到了90.82%；一至六年级语、数双科及格率最高的学校达到了100%，最低的只达到63.363%，相差近37个百分点。各年级语、数双学科及格率：最高的是二年级达到了98.895%；最低的是六年级，只达到了73.984%，六年级语、数双学科及格率最低的是10%、其次是27.273%、再其次是36.111%，分别比全镇六年级语、数双学科及格率73.984%分别低了近64个、47个和38个百分点。学科及格率：语文及格率是99.262%，高于数学91.393%近8个百分点；语、数双科及格率差距最大的是六年级，数学比语文低了近26个百分点，其次是四年级差了近7个百分点、一年级差了近6个百分点；数学科及格率最低的是67.273%，其次87.143%，比全镇一至六年级数学科总及格率91.393%分别低了近24个、4个百分点；数学科及格率最低的是六年级，只达到73.984%，比比全镇一至六年级数学科总及格率91.393%低了近17个百分点。
优秀率：一至六年级语、数双科优秀率最高班级的是25.833%，比最低0%的高出25个百分点。语、数双科优秀最好的年级是五年级达到了24.074%，其次是六年级，达到了10.569%，最低的是四年级优秀率是0。语文学科优秀率达到了34.672%高于数学12.623%近22个百分点。语、数双科优秀率五年级差距最大，最低的比最高的低近59个百分点，比全镇五年级语、数双科总优秀率24.074%低了近24个百分点；其次是六年级差距大，最低的比最高的低近46个百分点，比全镇六年级语、数双科总优秀率10.569%低了近11个百分点。
三、教学工作存在的问题 成绩予以肯定，问题必须直击。我们只有正视教学中存在的问题、认真地研究教学中存在的问题，才能很好地解决教学中存在的问题，教学中存在的问题解决了，教学工作才能顺利推进，教学质量才能稳步提高。
本学年，由于工作压力大、其它工作冲击严重、工作重心下沉到教学前沿不够以及个别人员工作敷衍塞责、存在冷漠的进取观，我们的教学工作还存在比较严重和需要亟待解决的问题。特别是对于个别领导及其教师不是不知道我们应该做什么、也不是不会做，而且要做也能做得很好，也不是我们指导、要求不够，就是难落实或者说落实的不是很好、甚至说不落实，如：对于教学质量深化年的工作，中心校早已把非常详细的《2009年‚教学质量深化年‛专项督导评估指标体系》印发到每所学校，目的是要求各学校按照《指标体系》扎实推进‚教学质量深化年‛的工作，一些领导特别是个别村小校长就是迟迟不落实，甚至来到7月份学年末了，此项工作也没有落实到位。本学年我们教学工作存在的问题主
要有：
1、计划执行力不强。
一是课程计划执行不力，一些村小不能很好地贯彻教育方针，除语数外以外的科任课不能经常上，尤其要到期末的几周基本不上，班主任及英语教师意见很大；二是教学计划执行不力，中心校的教学工作计划关于教学明确具体的要求，个别教师全然不知，村小教学工作计划开展的活动落实也不是很到位，甚至有的村小根本不落实，个别村小的教学计划或教研计划应付了事，没有活动日程安排表，缺乏可操作性，有的村小制定了计划也不执行；三是教学工作制度执行不力，个别村小没有按照要求并依据《四平市小学教学管理常规手册》、结合学校实际进一步完善教学工作的制度建设，没有把备、讲、批、辅、考或练以及听评课的要求落实到日常的教学工作之中，导致教学行为跑偏、不规范。
2、教科研活动不实。
通过教学质量深化年专项督导评估活动的开展，我们发现我们的领导、教师听评课和教案展评、优质课评选、专题研讨、课题课观摩等教科研活动不是没开展，就是落的不实、流于形式。听评课是教科研的主要内容与形式，重点放在‚评‛上，不但可以提高我们教师的业务素养，也可以推进我们基教课程改革，促进课堂教学模式创新，使我们的课堂教学逐步达到新课程理念指导下的符合新课程标准的体现‚自主〃合作〃探究‛思想的课堂教学要求。
也正是由于我们忽视听评课活动的开展，中心校印发的《评课依据的理论及评课技巧》、《双辽市王奔镇中心小学校新课程课堂教学评价表》没有真正运用到我们的听、评课活动中，使得我们的很多教师，尤其是中老年教师不知道新课程条件下的课堂教学基本标准是什么样的，平时备课、讲课也不能很好地向着这方面标准要求努力、靠近，从而导致绝大多数教师的课堂教学‚脱标‛、‚三维目标‛落实不全面，严重影响了教学质量的提高，使我们的数学成绩低或者叫作
‚差‛。
3、新课程改革不深。
课程改了、标准变了，教学观念没变、教学方法没变、教学模式不变，我们的教学怎么能适应新科课程改革的发展需要，怎能不使我们的某些班级、某些学科教学质量低呢？这也是我们教学质量下滑的主要原因。校本培训、校本研修、岗位练内功活动的不深入，使得我们的教师新课程理论、现代教学理论贫乏，按照新课程要求我们教师的专业素养不不是很高、教育教学能力也不是很强，导致我们的新课程改革、教学方法改革、教学模式改革不深入，备、讲、批、辅、考或练等过程性的教学工作不符合新课程改革要求，使得我们的课堂教学模式仍然是‚重大纲轻课标‛、‚重知识轻能力‛、‚重结果轻过程‛、‚重全体轻个体‛，没有把‚研究性学习‛引进课堂，没有突出学生的主体地位，没有把课堂主人的位臵真正地还给学生，把自主发展的时空真正地还给学生，没有真正做到‚书让学生读、疑问让学生提、方法让学生说、道理让学生讲、结论让学生下‛。我们‚坚持以‘三个代表’重要思想和科学发展观为指导，以人为本、以学生发展为本，以教育科研为先导，以课程改革为动力，以培养学生创新精神和实践能力为重点，创新课堂教学模式，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教学质量，办人民满意教育，为上级学校输送合格人才‛的教学理念没有很有力地指导我们的新课程课堂教学实践。
4、教学管理指导不力。
检查指导是推进工作的主要措施和重要途径，依托‚一评三考‛我们所做的教学过程考核和教学实绩考核，平时我们所要求的重心下沉深入教学前沿检查指导教学都是为了解决我们教学工作中存在的问题，都是为了促进我们的教学工作。在检查上我们做的都比较好，而在指导上我们做的都很不够，所以才有上述中的我们的‚教学行为跑偏、不规范‛，有哪位领导能真正在关于备课、作业布臵与批改、课堂教学的教学过程考核时，按考核评价标准把发现的缺点错误原原本本地向教师反馈，并坐下来和教师一起认真分析原因，帮助其进行整改呢。
我们的教学管理也是不力的，教学过程考核纯粹流于形式，教师的备课、作业布臵与批改、课堂教学实际上都有很大得差别，而在考核表上几乎根本没有差距，都介于94—95分之间。另外，关于备课、作业布臵与批改、课堂教学的教学过程考核‚自评‛没有落实好，导致很多教师备课、作业布臵与批改、课堂教学没标准，平时工作努力根本没方向，远离我们六年前制定的要求和标准，导致我们的备课远离课标、教学远离课标、作业布臵量小型单，忽视能力训练、潜能开发和培养，使相当一部分学生听、说、读、写、算的能力不强。
5、责任感事业心不强。
个别的领导和教师，工作无目标、无思路、无突破、无声息，一天不知做什么，到了上级要检查或要求上报什么什么材料时才想起干活，不是不全面就是没有质量、不符合要求。个别领导和教师打胜不打败，过分夸大客观困难，遇到几个班的成绩不好或接个成绩落后的班级就放弃了，就持怎么抓、怎么努力也不行、没好结果的态度，对教师或对学生要求不严，埋怨学生笨，对教师、对学生放任自流，工作不思进取，学习不认真、钻研业务也不深入，没有正确地认识‚排序观‛，没有把教学或力量用在本位成绩提高上，导致一些班级、一些学生的成绩自我比较明显下滑且下滑的幅度很大，这是责任感、事业心不强的具体表现，是及其不负责任的做法。特别对于班主任这一做法影响个别学生的不是一年、六年，而是一生。对于这样的教师领导也有管理不善、放任自流的责任。这里不是批评某些领导和教师，而是把我们发现的问题摆到桌面上认真研究、分析、解决，谈谈自己的观点、态度。
四、新学年教学工作的打算
在新的学年里，我们将在各级党委、政府和教育行政部门的正确领导下，一如既往地坚持与时俱进、科学发展、质量第一的思想为指导，坚持‚放眼未来，面向全体，素质优良，个性鲜明‛的育人理念，围绕‚坚持以‘三个代表’重要思想和科学发展观为指导，以人为本、以学生发展为本，以教育科研为先导，以课程改革为动力，以培养学生创新精神和实践能力为重点，创新课堂教学模式，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高教学质量，办人民满意教育，为上级学校输送合格人才‛的教学理念，着实做好各项教学工作，扎实推进新课
程改革，促进教学质量稳步提高。
2009——2010学，我们要全力抓好下列工作：
1、进一步完善教学管理的组织制度建设。
各小学校要成立教学工作领导小组，同时按照《四平市小学教学管理常规手册》进一步完善校本培训、校本教研、教案检查和展评、课堂教学评估、作业批改检查、综合素质评价、教学反馈、学困生辅导、优质课评选制度（含备、讲、批、辅、考或练的基本要求）。组织、制度要上墙，同时要装档备案一份。
2、严格执行教学计划，确保落实无偏差。
严格执行《吉林省义务教育阶段2009——2010学新课程计划表》，切实做到开全科目、开足课时，备课和实际授课无课时偏差，以确保教育方针的贯彻与落实，《吉林省义务教育阶段2009——2010学新课程计划表》要一式两份，装挡备案一份、上墙的综合课程表旁张贴一份；严格执行中心校制定印发的《2009——2010学第一学期教学工作计划》，学校要按此计划并结合本校的实际研究制定本校的《2009——2010学第一学期教学工作计划》（必须附活动安排表），教师要按学校的《2009——2010学第一学期教学工作计划》，结合学科教学和新课程教材、按照新课程标准研究制定能体现教学目标、教学方法、教学过程的具有可操作性的2009——2010学第一学期学科教学计划，计划正文前要明确体现出是哪学年、哪学期、哪年级班、哪学科的计划，要体现出是哪个单位、谁、什么时间制定的学科教学计划；严格执行计划中的活动安排，组织开展好每次活动，切实做到活动开展及时、记录翔实、指导有力。
3、抓实校本培训、校本研修，提高教师队伍素质。
我们要在严格执行中心校的校本培训、校本研修计划和组织教师届时参加上级校本培训、校本研修活动的同时突出‚校本‛，组织开展好以村小为主要基地、以岗位自学自练为主要形式、以学课标、钻教材、研学法、创模式为主要内容的校本培训、校本研修活动，促进我们教师专业素养和教学能力的不断提高。我们所组织开展的校本培训、校本研修活动要做到‚四有‛，一是有强有力的组织，二是有切实可行的计划（必须附活动安排表），三是有翔实的活动记录（年月日必须全），四是有明显的效果，教师整体专业素养、教书育人能力明显增强。
4、深入开展教科研活动，扎实推进新课程改革。
我们要坚持‚以科研带教研，以教研促提高‛的理念，走教科研结合之路，深入开展好教科研活动。首先要按照中心校的科研工作计划、教研工作计划的要求，结合本校实际制定出切实可行科研工作计划、教研工作计划（均附活动安排表）；其次要按科研工作计划、教研工作计划的活动安排表扎实开展‚集体研究教材、主题研讨、课改课观摩、听评课、教案展评、优质课评选‛等教科研活动，同时要把各项活动过程详细地记录下来；最后要对我们所开展的各项教科研活动认真进行总结，既要总结优点又要查摆问题，更要制定出改进措施。教学是学校的中心工作，我们所开展的各项工作、各项活动归根到底都是为提高教学质量。因此，我们开展的听评课活动更要以‚促进教学质量的全面提高‛
为落脚点。
领导的听评课要重点落在 ‚导‛上，落到如何有效教学全面提高教学质量上，通过认真细致的评课达到有效指导教学、促进教学质量稳步提高的目的；教师的听评课重点要落到‚评‛上、落到研究教学方法、创新教学模式上，通过深入的评课达到共同进步、共同提高的目的。这里强调一点：评课记录要翔实，每位领导、教师的评课都要记录，包括评课交流的具体时间、谁主持、领导和教师评课纪要、谁总结的都要详细记载。
5、落实教学专项督导，实施教学精细化管理。
继续落实教学工作专项督导评估制度，中心校将继续依托‚一评三考‛、运用《2009年‚教学质量深化年‛专项督导评估指标体系》对村小的教学工作进行专项督导评估，以促进我们教学管理的精细化、经常化。各村小要按照上级和学校自己制定的教学管理制度，加强教学的精细化管理，要把精力放在教师备课、讲课、作业布臵和批改、学困生无常补习和学业成绩考核的全程管理上，要把教师的精力引领到认真学习新课标、认真钻研教材、认真备好每一节课、认真上好每一节课、认真布臵和批改每一次作业、全面提高教学质量上来。同志们，在今天的全镇小学教学工作会议暨教学论坛活动上，我代表中心校对全镇小学2008——2009学的教学工作做了简要回顾总结，分析了教学质量，反思了近年来我们教学工作中存在的问题，提出了新学年教学工作的思路和一些管理策略。可能分析的不够全面、不够透彻、不够客观，不当之处请同志们
谅解并多提出宝贵意见和建议。
第四篇：第二学期教学工作总结会议讲话稿
第二学期教学工作总结会议讲话稿
第二学期教学工作总结会议讲话稿
各位校长、同志们：
今天召开会议的主要任务是总结2011-2012学第二学期工作，部署安排当前和暑假期间主要工作。刚才，朱局长对学校安全WW工作提出了具体意见，汪主任通报了高考等考试情况，对暑期教学教研工作作出了具体安排；等会，还要对教育重点建设项目进行调度。各位分管领导提出的工作意见是经过局班子会议集体研究的，各校要认真贯彻落实。下面，我再讲两方面工作意见。
一、总结经验，再接再厉，坚定铸就东至教育辉煌信心 半年来，我们围绕深入贯彻落实县“十二五”教育和体育发展规划精神，按照优先发展、育人为本、改革创新、统筹协调、促进公平、提高质量的要求，以办好人民满意的教育为工作目标，主动作为，较好地完成了各项工作任务。
1.高考成绩再创历史新高。今年高考成绩已经揭晓，刚才汪xx主任作出了简要分析和通报，我用四句话来概括：成绩喜人，令人振奋，钱塘潮涌，波澜不惊。喜的是本届高考学生三年前中考入口时基础薄弱，今年高考我县报名参考人数4852人，其中应届3825人，文科考生1336人，理科考生2924人，艺体类考生592人。全县达本科线总人数2527人，本科达线率52.08%，其中理科达本科线1669人，文科达本科线424人，艺体类达本科线434人，一本达线数共511人，达线率12%。我县应届本科达线数1849人，达线率48.34%，其中应届一本达线数431人，达线率12.85%。其中全县本科达线总数超去年317人，全县应届本科达线数超去年444人，全县应届一本达线数超去年57人。再次开创东至教育历史新纪录。我县本科达线总数8年来首次超过全市1/3，本科总达线率超出全省平均达线率3个多百分点，也超出去年10个百分点；应届二本、三本以上及本科达线率首次超过xx区（含市直），也超出上年12个百分点；万人口本科达线率超出全省和全市万人口平均达线率，名列全市第二；高中阶段学生成绩发展值位列全市第一。高考成绩全面攀升，得到市局对我县高中教育发展的充分肯定，得到县委、县政府的高度肯定，赢得社会各界广泛认可。忧的是应届考生情况市内横向比较存在较大差距，尖子生培养仍未达到预期效果，文理科发展仍处于失衡状态，学校、班级、学科发展不平衡，仍影响和制约高考升学质量的均衡、协调发展，成绩提升艰难。究其原因，主观上仍然需要我们认真反思。各校要认真思考，研究对策，采取有力措施，着力予以解决。肯定成绩，我们要全面总结好近年来高考工作经验，谋划好明年高考工作，要坚定工作信心，振奋精气神，要总结教育教学方式方法、教师队伍管理、学生管理、课堂效率提高等方面成功做法。教育股、教研室要召集高考成绩突出教师专题进行研究，推广经验。
另外，高考、中考后续工作，在这里强调两点：一是各校要成立领导小组，校长为第一责任人，确定专人做好高考、中考学生填报志愿服务指导工作，要本着对学生未来负责的态度，引导学生走适合自己发展的道路，确保考生顺利录取、正确分流。二是招生宣传要规范，要客观、实在、真实地宣传亮点，要统一口径宣传成绩，不要混淆视听，树立良好的教育形象，提高教育社会公信度。
2.重点工作有力推进。一是加快发展学前教育。2011至2012年的9所乡镇中心幼儿园建设任务已列为县政府12件惠民实事工程项目之一。其中2011建设面积为11945平方米，2012建设面积为10690平方米。截止到目前，20115个建设项目已全部开工建设，其中xx镇中心幼儿园、xx镇中心幼儿园、xx镇中心幼儿园、胜利镇中心幼儿园已主体封顶，xx镇中心幼儿园已完成一层浇注。2012项目（xx镇中心幼儿园）已完成立项设计等前期工作，准备招投标。xx镇中心幼儿园项目现已完成选址征地工作；xx镇中心幼儿园已完成选址，待小区建设项目开发时同步开工建设；县城新增园已在城南安置房小区内安排建设。二是积极实施教育民生工程。2012年教育民生工程有4项，即城乡义务教育经费保障机制改革、中职学校和普通高中家庭经济困难学生资助、农村留守儿童之家建设、校舍安全工程。截至6月底，全县累计下拨公用经费资金2294.56万元，占全年公用经费计划的53%；发放872名贫困寄生生活费补助资金100万元，发放235名中职学校涉农专业及家庭经济困难学生免学费资金22.51万元，发放910人春季中职学校学生国家助学金68.25万元，发放2929名普通高中家庭经济困难学生国家资助资金186.3万元；2012年我县规划安排校安工程投入资金2500万元，其中中央和省级资金1067万元，市、县配套资金1433万元。规划改造面积25450平方米，规划改造项目25个，已有6个竣工，13个主体施工建设，6个项目正在进行图纸审查和招投标前期工作。此外，民办学校20121个加固项目，已开工建设；2个重建项目，1个主体完工，1个已竣工并投入使用。留守儿童之家建设任务顺利完成，落实了配套功能室68个，总面积达3536㎡，自筹资金23.2万元，添置桌椅3652套，图书106980册，配备文体设施400余件，健全各项管理制度确定了专人负责留守儿童之家各项工作，广泛组织开展各项关爱活动，切实解决留守儿童生活、学习、思想等方面的困难和问题；局关工委与县关工委等单位联合开展了为农村留守儿童免费订阅报刊活动，为留守儿童提供了《少儿科技》、《幼儿画王》、《课堂内外》、《儿童文学》等300份报刊，向部分贫困留守儿童赠送家庭手机和200元话费。三是加快推进重点工程。特教学校工程基桩全部完工，正在进行检测，围墙建设也在同步进行。胜利教育园区工程，小学部建设已完成总投资的50%，中学部三通一平已完成。城南小学正在进行图纸设计，勘探等前期准备工作，预计7月中下旬开工建设。张溪小学教学楼、综合楼主体已完工，学生宿舍楼正在建设。此外，全县中小学用地确权登记和发证工作继续加强，预计6月底我县中小学校的发证率可达65%；完成了良田中学、建新中学地块的土地出让挂牌申报工作，预计于7月份正式挂牌。四是扎实推进农村薄弱学校标准化建设。2012年17所小学、4所初中标准化建设学校，正在严格按照标准，着力组织实施。五是扎实开展学校食堂食品安全规范管理年活动。制定了详实的活动实施方案，并会同县食品药品监督管理局联合召开活动动员会和推进会，与各学校签订了《学校食堂食品安全承诺书》和《学校食堂食品安全责任书》，对全县113所学校食堂进行一次全面细致的专项督查，针对存在的问题和不足提出整改意见和建议。目前，该项活动正处在整改提高中。六是稳步推进学校布局调整。积极参与县委、县政府组织开展的高中教育调研工作，积极稳妥地开展部分乡镇薄弱学校撤并或搬迁调研工作，建新中学撤销工作正在有序推进。3.教育体育活动扎实开展。一是加强督导视导和教学研讨。继续实施了局领导班子成员联系学校和重点初中学校管理制度，加强了教育教学督导视导，认真组织开学工作检查和学科教学质量随机抽测、高中考“模考”工作，组织开展了第三轮全县校长、主任上课、听课情况抽查，对三中、xx中心校、xx中学、xx中学、xx中学进行了教学视导；组织名优教师到xx中学、xx中心校开展了“送教下乡”活动，组织实验小学对xx镇民族村小学进行了帮扶支教活动，组织全县高中有关负责人赴xx、xx、xx、xx等地考察学习了高中文科教育；举行了全县高考、中考备考推进会，召开了高中文科教学研讨交流报告会、高中生物复习教学研讨会，中考现代文阅读专题备考会、初中数学、英语、历史、物理、化学学科中考备考研讨会，对初中毕业年级进行了复习、中考语文备考专项视导，促进了教育教学质量进一步提高。二是加强教育科研工作。组织参加了省教育科学规划年会，县教育局、三中、至德小学等课题组作了汇报交流，研究成果获省一等奖1个，省三等奖2个。同时，组织各中小学进行了2012年省县级课题申报，其中申报省级课题16个；申报县级课题31个。组织三中等6所学校申报了市第四批语言文字规范化示范校，二中等3所学校申报了市级规范化汉字书写教育特色学校。三是广泛开展体艺活动。组织开展了全县教职工“三人制”篮球赛、“三八”女子拔河比赛、第20届老年门球赛，全县小学生乒乓球比赛、第四届全县中小学生艺术展演、庆“六一”文艺汇演；积极参与县爱国主义读书教育系列活动，开展了“心向党、讲品德、见行动”、“中华魂”、“爱安徽、爱xx、爱xx”、学雷锋社会实践活动等主题教育；积极开展法制教育、心理健康教育活动，完小以上学校新聘任了法制副校长或法制辅导员，启动了第二届“关爱明天、普法先行”青少年普法教育活动；联合有关单位组成调研组，对全县未成年人思想道德建设工作整体状况展开调研。在中国关工委、司法部和中央综治办联合开展的“关爱明天、普法先行”——青少年普法教育活动中，县教育体育局和三中等四所学校荣获优秀组织奖。
4.学校管理进一步加强。一是完善管理机制。修改完善了《xx县中小学（园）目标管理考核细则》，进一步突出了学校工作重点，体现出考核的导向性、指导性、科学性、可操作性、公平性和激励性；制定了《xx县中小学校舍安全工程后期管理养护办法》，确立了后期管理体制，明确了管理责任，建立了管理、使用和养护制度；印发了《关于进一步规范招生秩序和办学行为的意见》，从规范招生宣传、规范招生行为、规范办班行为、规范教学行为、规范建立学籍档案、规范教辅资料管理、规范招生纪律、严格责任追究八个方面，对规范办学行为工作进行了再部署，下发了《关于切实加强2012年职业教育招生工作的通知》,与普通高中学校签订了《2012年规范普通高中招生行为承诺书》，与各生源学校签订了《2012年东至县职教招生责任书》，大力促进职教教育发展。二是全面清理整顿民办幼儿园。各乡镇中心学校按照《东至县民办幼儿园清理整治工作方案》的要求，积极配合当地乡镇政府和有关部门开展民办幼儿园清理整治工作，目前全面完成了第一阶段摸底排查整治工作任务。三是强化预算管理。继续加强义务教育公用经费预算管理，实行“两上两下”的预算编制管理体制，严格按预算批复办理各项经费支出，强化预算控制。四是加大教育乱收费查处力度。制定了《东至县教育局2012年治理教育乱收费工作实施方案》，签订了教育收费责任书，严肃处理了相关责任人。5.教师队伍建设切实加强。一是及时充实教师队伍。年初从应历届高校毕业生中选招了117名中小学教师，优化了教师队伍结构。二是积极组织教师培训。启动第四轮继续教育工作，协助国培幼儿教师培训院校为全县40名幼儿转岗教师开展送培送教活动，组织25名中小学教师参加心理健康指导师培训班，选派7名骨干教师参加2012年国培计划示范性集中培训项目培训，组织15名初中校长参加池州市第六期初中校长提高培训班，6名完中校长（副校长）参加省级校长培训学习，5人参加县委党校青干班、组工班学习，选派127名中小学校长、德育干部、班主任参加北京师范大学继续教育学院举办的“中小学德育创新与班主任专业成长高级研修班”，组织56名小学校长参加培训学习，组织18名中小学校长参加全国中小学校长高级研修班培训，44名班主任参加了班主任专题培训，举办全县学校卫生安全工作专项培训班，组织教师参加了电子白板应用培训等。三是广泛开展教研活动。组织开展了小学（幼教）音体美学科微型课比赛、首届小学语文教师素养大赛、中小学数学精品课展示、第二届小学品德科学模拟课堂教学、安徽省第五届小学阅读教学评比选拔赛等活动；组织开展了中学语文、政史地、理化生、中小学英语及音体美优秀论文征集评比、第三届中小学教师学科教学与信息技术资源整合论文征集评选、第五届优秀教学设计评选与第三届德育论文等评选活动；组织相关中小学教师参加了省市级教研会。在市级六项电教学术作品和多媒体课件评选中，我县有92件作品获奖，其中特等奖2件，一等奖15件，二等奖18件，三等奖57件。完成了东至县第四届教坛新星、学科带头人、杰出教师业务评选工作，已提请县政府对优秀教师、教育工作者进行表彰。四是进一步加强师德师风建设。严肃机构编制和组织人事纪律，建立了师德师风长效机制，签订了师德师风承诺书，扎实开展了全县中小学在编不在岗人员和“吃空饷”人员清理工作，依据相关规定对2名擅自离岗人员予以解聘。
6.教育环境和谐稳定。一是认真开展了“基层组织建设年”、“三学三比”活动，在规定的时限以规范的程序做好人大代表建议和政协委员提案办理工作，进一步加强了机关作风效能建设。2011党政领导干部教育工作督导考核荣获省级“优秀”等次；教育督导工作荣获全省教育督导系统先进集体。二是完成了高考考务与服务平台建设，精心组织高考、中考等各项教育考试，严肃考纪考风，实现了平安高考、平安中考工作目标。高考连续12年无雷同试卷，连续8年无违纪作弊记录。三是继续将省示范高中招生指标的科学合理分配到各中学，重点倾斜县城周边学校，积极促进义务教育阶段学校均衡发展；继续将职教招生工作纳入生源学校工作目标考核内容，扎实推进高中阶段教育协调发展。四是着力加强平安校园建设。高度重视学校安全教育与防范工作，建立了局班子成员保片、各股室（站）中心人员定点联系包校制度，层层落实学校安全工作责任制；健全了教育重大事项社会稳定风险评估制度、学校安全工作预警制度、学校安全隐患排查督办制度、学校安全工作通报制度、值班和信息报告制度、门卫管理制度、学生家长接送制度、校车管理制度、外宿生管理制度、民办学校年检等制度；全面落实校园安全“三防”建设，集中开展了“开学第一课安全教育”、校车安全管理专项整治、防震减灾、消防安全、防溺水专题教育活动，对学校的安全防范工作情况进行了多次督查，全面增强学生及其家长安全防范意识；及时处理来信来访问题，及时化解矛盾纠纷，确保了学校平安和社会稳定。
各位校长、同志们，回顾一年来工作，在充分肯定成绩的同时，我们也清醒地看到，当前我县教育工作还面临着一些困难和问题，从教育自身看，一是教育发展的总体水平与人民群众对优质教育需求还不相适应，学前教育、职业教育发展滞后，义务教育、普通高中教学设施装备还需进一步改善；二是素质教育的整体推进仍然面临着很大压力，提高教育教学质量的任务还很艰巨；三是学校管理机制有待进一步完善，广大教师工作的主动性、积极性、创造性有待进一步调动和发挥等。从教育发展外部环境看，一是“以县为主”的农村义务教育管理保障体制还需进一步完善，教育事业快速发展与经费投入不足的矛盾仍然突出；二是教育基础设施建设环境不优，资金压力大，建设土地指标少，工程施工干扰多，教育基础设施建设推进难；三是教育闲置资产处置困难，教育投融资渠道还不畅通等。这些都需要我们在今后工作中努力加以解决。
二、突出重点，抓紧抓实，努力开创东至教育发展新局面
各位校长、同志们，7月4日就要正式放假了，假期的工作任务还很重，希望大家紧抓工作不放松，统筹兼顾做好当前和假期各项工作。这里我强调六个方面工作。
1.抓建设，全力推进项目工程实施。暑期是工程建设的大好时机，各项目学校一要强化组织领导，明确工作责任，做好工程项目资料建设完善工作；二要全面动工，加紧基建工程施工，确保工程任务保质保量完成，尽可能新学期启用；三要廉洁工程监管，真正把项目工程建成“阳光工程”、“放心工程”；四要要制定好开学工作预案，确保新学期正常开学。存在D级危房的学校，要利用假期组织拆除，确保安全。五要把加强教学软件资源建设作为实现优质教育资源共享、促进义务教育均衡发展的重要抓手，《安徽省中小学2012年春季和2012年秋季电教软件推荐目录》是软件资源建设的重要依据。今年标准化建设达标学校要依据安徽省电教软件推荐目录完成教学软件标准化建设任务，搭建县、校级资源服务平台，促进优质教育资源共建共享，确保软件资源建设任务圆满完成。2.抓规范，强化学校管理。一要规范教辅资料选用。根据省教育厅等部门联合下发的《关于安徽省中小学教辅材料使用管理实施意见的通知》，县局制定了具体落实办法。各校要严格遵照执行，保障教辅材料选用规范有序。二是严格执行收费政策。要切实贯彻市教育局等部门联合转发的《关于2012年安徽省治理教育乱收费规范教育收费工作的实施意见》，切实做好中央和我省教育惠民政策落实情况的监督检查，坚决治理义务教育阶段择校乱收费，加强对幼儿园收费行为的监管，深化公办中小学有偿补课乱收费治理，严格执行公办普通高中招收择校生“三限”政策。各校要规范收费项目和标准，要在固定公示栏向社会公开，收费要及时开据，做到让学生家长清清楚楚地交费、学校规规矩矩地收费、社会明明白白地监督。要增强治理的自觉性、主动性。三要规范招生程序。按照划分的施教范围和下达的招生计划进行招生。四要严禁办班补课。各中小学校不得利用暑期组织学生集中补课，不得提前开学，也不得将教室租给校外人员用以办班，高三毕业班确实因教育部门的考试等活动耽误课时完不成教学计划需要补课的，由学校向教育局提出书面申请，报经市教育局同意后方可补课。
3.抓队伍，加强师德师风建设。一要加强师德师风建设。要谢绝谢师宴，自觉维护好教师形象；假期内不得搞收费补课和有偿家教，也不得利用工作之便，介绍学生参与有偿补课和家教，更不得以盈利为目的，幕后组织补课。违者发现一起，查处一起，通报一起，并将按有关规定处理；要对教师集中进行法制学习和教育活动，增强广大教师保护学生的责任感和使命感，进一步做好留守儿童的教育关爱和预防青少年溺水工作。二要积极开展教师学习培训。各校在假期要认真组织教师参加局开展的各项培训，要安排好教师校本教研活动，假期结束前一周要安排适当时间进行集体备课，并制订下学期学校和教学工作计划。三要加强教师流动管理。新招聘教师工作未满5年一律不准流动；教师流动严格执行个人申请、双方学校签字程序，且调入学校必须要有编制空缺，调出学校学科教师确实富余；到县外和借调到本县民办学校任教的教师要严格按照省教育厅皖教师［2010］9号文件和2010年学校和借调教师签订的协议要求限期返岗，7月31日前回所在学校报到上班，逾期不返岗的将按《教师管理暂行办法》规定予以解聘。对为教师擅自离岗提供方便的要严格实行责任追究，对在清理工作中弄虚作假、隐瞒不报的，一经查实，要严肃追究相关人员的责任。会后各校要再次摸底，漏报的尽快报人事股。四要完善教师职评方案，做到民主、公开、公平、公正，不要暗箱操作，对没有竞聘上的人员，要进行个别交流，做好思想工作，做到职称评聘工作零上访，维护教师队伍的稳定。五要做好教师绩效工资发放工作，要完善完善考核分配方案，要坚持原则、规范程序、及时发放。六要各校要严肃教职工请销假制度，教职工请假时间要明确；校长外出必须履行请销假手续，报经局领导同意。
4.抓安全，确保校园稳定。一是关于教育网络安全问题。一要按照“谁主管谁负责，谁运行谁负责”原则，加强教育系统网络安全管理，相关学校要确定网络安全员，建立安全管理制度，责任到人，发现有害信息及时报告。二要加强与运营商联系，严防不良信息散布，及时剔除网上恶意信息。三要实行备案制度，校园网设立要经局审批报建备案。四要在假期关闭校园网站，确需开通的必须报局批准，同时做好安全防护工作。二是确保学校财产财物安全。各校要开展安全排查，利用假期对排查出的安全隐患进行全面整改维护，同时要对学校食堂、寝室、厕所等存在的卫生安全隐患进行治理。各校要将本学期经费使用情况如实公示，要对学校财产（含土地、“农远”和“校校通”工程设备以及图书室、实验室的财产）进行清理、登记建档。三是做好护校值班工作。值班人员要按时到岗，确保信息畅通，切实做好防火、防盗、防损坏等工作。局里将不定时查岗，对缺岗或信息不畅的单位予以通报。四是做好信访稳定工作。老民师问题，要内紧外松，掌握动向，摸清底细，发现问题及时报告和采取措施，把问题解决在基层、解决在萌芽状态。学校布局调整问题，涉及撤并的学校，要做好学校生源区的家长、学生及社会各界的宣传工作，做好教育、说服、引导工作，合理分流教师和学生，要配合所在乡镇做好矛盾纠纷排查化解工作，保证布局调整的顺利实施。五是做好学生假期安全教育。重点做好防溺水和交通安全教育宣传，严防假期学生安全事故发生。
5.抓学习，确保活动取得实效。一是开展好廉政风险防控工作。根据中纪委《关于加强廉政风险防控的指导意见》和省委、省政府《关于加强廉政风险防控工作的意见》，县局印发了《东至县教育系统开展廉政风险防控工作实施方案》，分为动员部署、规范防控、总结验收三个阶段进行，从5月中旬开始到11月底结束。一要全面清权确权。各科室、中小学校要依据法律法规及“三定”方案，按照“职权法定、权责一致”的要求和“谁行使、谁清理”的原则，对各种权力事项进行全面清理、逐项确认，编制“职权目录”，明确职权名称、内容、行使主体和法律依据等。针对每一项职权，按照“程序法定、流程简便”的要求，优化运行流程，明确每一项职权的办理主体、行使条件、运行程序、办理时限和监督渠道等内容，绘制“权力运行流程图”。二要排查廉政风险。围绕规范权力运行，采取自上而下、自下而上和内外结合等方式，全面排查出思想道德、岗位职责、业务流程、制度机制、外部环境等方面存在的廉政风险点。在此基础上，根据权力的重要程度、自由裁量权的大小、腐败现象发生的概率及危害程度等，按照“高”、“中”、“低”三个风险级别，对每一个廉政风险点逐一评估，确定其风险等级，并对划分标准作出说明。三要制定防控措施。围绕查找出来的廉政风险点和确定的风险等级，制定操作性强、具体管用和切实可行的防控措施。属于岗位职责方面的，通过建立健全权力运行程序规定和分权、示权、控权等方式来规范权力运行；属于业务流程方面的，按照廉洁、高效、便民的原则，优化业务流程，确保程序规范、效率提高；属于制度机制缺失或不完善方面的，健全完善相关制度机制并抓好落实。要绘制岗位权力行使风险防控一览表，对廉政风险点实行分级管理、分级负责、责任到人。四要建立廉政风险防控的长效机制。二是开展好“保持党的纯洁性、迎接党的十八大”主题教育实践活动。为深入学习贯彻胡 锦 涛总书记在十七届中央纪委第七次全会上的重要讲话精神，切实把保持党的纯洁性各项工作落到实处，县局已下发《东至县教育系统开展“保持党的纯洁性、迎接党的十八大”主题教育实践活动方案》，这次集中主题教育实践活动，分学习教育、分析检查、整改落实、巩固提高四个阶段进行。开展主题教育实践活动，是县委部署开展的一项重大思想政治教育活动，也是各级党组织迎接党的十八大的实际行动，必须切实加强领导，精心组织实施。教育系统各党组织负责人对本单位活动负直接领导和指导责任。主题教育实践活动主要以党支部为单位组织开展，支部书记是直接责任人，必须按《方案》高标准完成规定动作。要结合实际、协调推进主题教育实践活动各阶段工作，坚持把学习教育贯穿始终，把领导带头贯穿始终，把贯彻群众路线贯穿始终，把注重实践、解决问题贯穿始终。在完成规定动作的前提下，鼓励各单位根据实际情况，创新活动方式，搭建实践平台，增强活动效果。坚持把主题教育实践活动与中心工作、各项活动结合起来，保证活动与工作相互促进、相得益彰，以主题教育实践活动来引领和推动全县教育改革发展，以改革创新的新成就和各项工作的新进展来体现主题教育实践活动的实效。
6.抓考核，做好目标管理考核准备。《2012年学校目标管理考核细则》已下发各校。今年考核细则，县局是在总结去年考核工作，吸取大家意见后，多次召开部分校长、各股室负责人座谈会，局班子专题会议反复研究修订后出台的，各校要认真贯彻落实，及时整理档案资料，做好考核准备工作。各位校长、同志们，我们辛勤努力迎来了丰收硕果，全面实现2012年教育工作目标，需要我们坚定信心，鼓足干劲，昂扬斗志，以更加强烈的责任心和使命感，扎实细致做好各项工作。我希望大家假期精心谋划好新学教育教学工作，为再创东至教育事业的辉煌作不懈地努力，以优异成绩向党的十八大献礼！
第五篇：加大教学投入,聚焦高效课堂;实施精细管理,提高教学质量
加大教学投入，聚焦高效课堂 实施精细管理，提高教学质量
南阳市宛城区溧河乡中心学校
2013.9
加大教学投入，聚焦高效课堂 实施精细管理，提高教学质量
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好！今天我在这里发言，深感荣幸！首先祝大家生活快乐、工作顺利！祝各位领导身体健康、万事如意！在这里，没有什么经验可谈，我只想借机会汇报一下我乡的教学工作，如有不足之处，敬请各位领导和同仁批评指正！
过去的2012—2013学年，对我们溧河乡教育来说，是我们凝心聚力，优化创新，攻艰克难，拼搏进取的一年，更是我们俯下身子，脚踏实地，勤勤恳恳的一年，是拼搏与收获同在、付出与回报并存的一年。
在区教体局的正确领导下、在区教研室的科学指导和亲切关怀下，在乡党委政府的大力支持下，通过全乡广大师生的共同努力，取得了较好的成绩，有了大的发展。刚刚过去的一年，在全区基础年级质量抽测中，我乡五年级数学成绩居全区第2名，7年级英语全区第5名，8年级英语全区第3名；毕业班教学更是有了较大的提升，今年中招，我乡一高上线人数11人，上线率6.4%；五中上线人数29人，上线率17%；八中上线人数47人，上线率27.5%；两所中学的中招综合排名都比上一年提高9个名次，稳居全区前列。
这一年成绩的取得是不易的，现将我们一年来采取的方法措施汇报如下：
一、改进教学质量激励机制，调动广大教师的教学积极性。
1、溧河乡中心学校制定的《溧河乡中招考试以及教学质量调研抽测奖励办法》、《关于加强溧河乡考试管理的规定以及实施办法》、《溧河乡加强毕业班教学工作的十条意见》以及《教师评先评优量化办法》、《教师职称晋级量化评比办法》、《优秀班主任量化评比办法》等措施都与教学质量紧密挂钩，教学质量在量化评比办法中占绝对大的权重，有效地提高了广大教师的教学积极性。
2、加大奖励力度，积极与乡政府协调，争取乡政府在经济上对教育的支持，每年乡政府都要对各级各学科教学质量高的教师及对中招贡献大的教师进行物质奖励。
3、把中招升学考试的一次成绩做为九年级教师的全年成绩，让两所中学和所有毕业班教师，放开手脚不受教学进度及其他因素的限制，设计自己的教学计划，目标只有一个——中招成绩。
4、改革基础年级质量评估办法，加大培优的权重，使基础年级尽可能地与中招接轨。
5、针对教学中出现的新问题不断地整改，不断地采取对策，不断地落实。正教风、正学风、正考风，形成了风清气正的教学氛围。
二、全心全意服务教学工作，充分发挥领导干部的表率和引领作用。
1、中心学校领导为学校指导工作、为教师排忧解难；到薄弱学校进行教学视导，解决教师教学难题、共商提高质量对策；经常参入各校的听评课等教研活动，研究解决学校实际困难。正是有了中心学校的高度重视、对中小学的全力支持，我乡教学工作才会稳步提升。
2、中心校从校长到专干全部包校，每周至少要到所包的学校听一节课并通过师生座谈、调查问卷等形式，了解学校的教师情况、学生动态和教学管理过程情况，督促检查各项政策的落实。
3、中心学校要求各中小学校长和领导班子成员每周至少找1—2名师生座谈，每周开一次毕业班教师座谈会，每两周开一次优秀学生座谈会，及时发现问题，及时解决问题，不断促使教与学的结合，教与学的互相促进。
4、乡中心校每期要对领导干部的包段情况，参加听评课情况，参加教研活动情况进行专项考评。
三、加强班风学风建设，为教学工作提供有力保障。
班主任是班级管理的核心，充分发挥班主任在班级的管理，协调学科、联系家长等方面的作用，才能为教育教学提供不竭的动力。班主任高度的责任心和使命感关系学生的前途，无数家庭的幸福。学科教师的成绩，都与班主任工作的成败息息相关。才能制定出科学有效的班级管理制度，营造良好的班风和积极向上的学风。班主任通过经常
地与学科教师沟通，征求他们对班级管理的意见，了解学生在课堂上的表现，才能及时地发现问题解决问题。班主任通过经常与家长联系，才能征得他们对班级工作的支持和对自己学生的关心，同时也能进一步地了解学生。班主任只有充分地了解学生，要对学生的家庭情况，思想动态，个性特点，学习方法，知识缺陷等方面都要了如指掌，才能更好地提高班级与学生的考试成绩。
1、为此，我乡注重加强班级的班风以及学生的学风建设。中心学校每期对全乡班主任进行两次考评，让每位班主任了解自己班级在全乡的位置，为下一步管理提供重要的参考，也调动了班主任工作的积极性。
2、各班主任及任课教师帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。及时召开学习经验交流会，学法指导，帮助学生提高复习效率。关注后进生，做到在情感教育上多下功夫，对后进生做到有爱心、细心、耐心；在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先；善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，努力做到不放弃任何一名学生。
四、深化教学常规管理，进一步提高教学质量。
以往，备课、上课、作业、辅导、考试测评等环节的落实靠领导的一双眼，一支笔，基本上走过场，效果不好，意义不大。这一学年我们坚持过程+细节+落实=成绩的理念，严格落实教学常规管理制度，把课堂教学与常规管理作为重点，坚持不懈的把备课、上课、作业、辅导、考试测评等工作做细做实。
1、今年，我们把教学常规检查、教学管理评定放手给了一线老师们。通过中心教研组、教研协作区这个平台，老师们面对面展评教案、作业，学习先进查找不足；深入“敌方”课堂，观摩教学，提高自己；昔日的“对手”变成了今天的朋友。
2、乡中心学校包校领导，每次到分包的学校都要俯下身子了解常规教学中的问题，帮助协调解决。
3、中心学校进行的常规教学管理大观摩，更是给每位领导提供了
学习的机会。
4、加强各类考试的组织管理。强化对考试环节的管理，做到每考必改，每考必分析，每考必评讲。试卷评讲课不允许单纯对答案，依据学情分析，评讲易错点、易混点，讲清楚做题思路与技巧，促进知识向能力的迁移。实施月考、模拟考制度，尤其是模拟考试，考后及时召开质量分析会，及时诊断，及 时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决，不断获得促进和提高。
五、扎实有效地开展教研活动，提高广大教师的业务素质。
1、中心学校在中学建立了十个学科中心教研组，在小学建立了四个协区。中心教研组和协作区，每两周活动一次，通过这个平台，让老师们有了互相观摩学习的机会，提高了自己的教学水平，促进了教学质量的提高。
2、重视教师的业务学习，提倡教师在自修的同时，积极撰写教学扎记。民进中央副主席、新教育创始人、苏州大学博士生导师朱永新先生在10年前发了个《“朱永新成功保险公司”开业启事》的帖子，吸引了无数人的眼球。帖子主要内容说，教师每日三省自身，写千字札记一篇；十年后如未能跻身成功者之列，愿赔一百万。正是在这个帖子的感召下，一大批中青年名师迅速成长起来，影响全国，如语文名师李镇西、清华附小校长窦桂梅等是其杰出代表。我们是平凡的，但我们不能平庸，在此影响下，我乡很多老师迅速成长起来。
3、学习已成功的经验也是成长的重要途径。今年三月我们组织全乡中小学校长、教导主任、教研组长和部分骨干教师到永威学习，此行让我们震撼。随后，乡中心学校多次组织集体学习，通过学习我们解放了思想，提高了认识，掌握了提高课堂效率的方法。在走出去的同时，我们还把市内名师请进来，上示范课，现身说法。通过这些学习，不断夯实教师专业成长的基础。
学习的同时，我们十分重视把先进经验与我们的课堂结合起来，让这些先进的理论接上地气，打造我们自己的课堂教学模式，建设高效课堂，树立我们的品牌。在全面学习洋思、永威经验，推行教体局提出的通用教学模式的同时，我乡二中、一中、白河小学摸索出了成熟 的“双学”模式和“四步教学法 ” 以及“四边教学法 ”，特别是二中的“双学模式”已取得明显成效。
4、为了检验我们教学教研改革的成果，今年我们在学校、中心教研组、协作区、全乡范围内四个级别举行了不同形式的赛课活动。通过赛课，展示了老师们的风采，发现了苗子；同时也暴露了课堂上存在的问题。
六、加大教育教学投入，保障教学质量的提高。
一年来，我们加大对教学的精力投入、感情投入、制度投入之外,我们还加大了对教学的物质投入。
1、在我乡教育经费十分紧张的情况下,各中小学都装上了宽带；80%的学校都建起了电子备课室；大部分学校更新了教学设备。
2、尤其是白河小学，自筹资金10多万元，为每个教学班都装上了电子白板。白河小学的这种魄力，这种对教学的投入，是值得我们学习的。努力向教育的现代化迈进，应成为我们不懈的追求。
七、狠抓毕业班教学，中招考试实现新的跨越。
教学质量是我们的生命线，毕业班教学是我们的脸面。每年中考后，忐忑的不仅仅是家长和学生，更是我们。怎样完成上级下达的升学任务，让每一位九年级同学都升入理想的学校，是我时时刻刻都在思考的问题。走进两所中学，看的最多的是九年级，问的最多的是九年级，听课最多的也是九年级。与两位校长讨论最多的也是九年级。
1、各校建立以校长为组长，中层领导为成员的九年级毕业班管理领导小组，并把小组成员分解到各班，明确责任和工作重点，落实过程的监督指导。与此同时，加强毕业班师资力量。教学分工时全选用事业心、责任心强的教师担任九年级年级的科任教师，对个别责任心不强的教师进行更换，从上期起学校先后调整了两个学科部分老师，使毕业班各学科教学齐头并进，均衡发展。
充分调动教师教和学生学两个积极性。包备课组领导深入教学实际，及时召开教师、学生座谈会，了解教师教学所需，学生学习所需，掌握师生思想动态和工作学习状态，多与教师们沟通，对教师提出的问题，能解决的要及时解决，不能解决的要向教师解释清楚，不能回
避矛盾，绕着困难走，要积极化解矛盾，要避免不必要的隔阂对教师情绪的影响。
2、为了调动九年级教师的积极性，让老师们无后顾之忧，确保毕业班教学稳步前进，中心校领导经过慎重研究，征求了老师们的意见，在去年的中心校教学工作计划中，我们明确规定了九年级老师在评优晋级，在升学奖励方面的措施。及时制定毕业班管理方案和毕业年级教学质量奖惩办法，明确目标学校中考各项目标，排位力争前茅，从制度和激励机制方面加强对毕业班的管理。
今年春期，中心校又拿出了《溧河乡加强毕业班教学工作的十条意见》，为毕业班最后冲刺阶段出谋划策。这些措施，为我乡在今年中招中取得的优秀成绩奠定了坚实的基础。
3、各校营造了良好的中招备考氛围和环境。
各校根据自身的特点创设浓厚的备考氛围和舒适环境，张贴激励学生拼搏中招的标语，设立中招倒计时，有效地激励学生奋发图强，积极备考。各校积极营造中招备考氛围。要利用动员会、主题班会、座谈会等形式，全面营造备考氛围。教室内要悬挂激励性标语等，激励师生以饱满的热情投入到紧张的备考复习中，以顽强的毅力，必胜的信心，积极备考。在毕业班管理领导小组的领导下，组织召开好“四会”，即学生会、家长会、班主任会、毕业班任课教师会。通过四会了解毕业班工作的情况和问题并适时的作好管理工作的调整。通过名言激励和座右铭引导，形成教育合力。
4、抓好学生的教育管理，为成绩提高铺平道路。
抓学生的思想教育。针对学生面临毕业思想会出现自信、迷惘、自暴自弃、焦虑、浮躁等情况，我乡利用每校每天晚自习前的二十分钟的班会时间，坚持对学生进行理想前途教育、心理健康教育和自信自律教育，帮助他们树立正确的人生观和成才观，提高自身素质。抓学生的常规教育。九年级毕业班同学生活紧张，学习繁忙，但我们在抓学生成绩的同时没有放松对学生的常规管理。我们从落实班级常规管理制度入手，坚持学生日常行为规范养成教育，确保“班风正、学风浓、习惯好”。关心、爱护、体贴学生，激发学生学习兴趣，杜
绝后期管理中的“散、懒、乱”现象发生，为学生营造良好的学习氛围。
做好培优补差。毕业年级根据学生的实际情况，确定了“学困生”名单，针对学生的不同情况，找准切入点，对“学困生”实施学习扶助和合作学习，尽量做到 “学困生”少拖后退。
5、讲求科学的学习方法，提高学习的效果。
2013年春期，我们精心训练，科学评讲，培养和提高学生的答题能力。第一板块紧扣课本，稳扎稳打，把教材中涉及的所有基础知识归纳总结到一起，集中训练，以考察学生基础知识为主；第二板块复习，专项训练，以基础知识与能力并重；第三板块模拟中招和综合训练，以突出 能力为主，且要求学生必须限时完成任务。对于每次训练和考试，我们都要认真地阅卷，分析总结，根据“错题档案”，全面分析学生存在的问题，然后在课堂上集 中评讲，不仅评讲正确的答案，更重要的是交给学生审题、解题的思路和解题方法，分析错误的原因，且要求学生答题要规范，条理清晰，卷面整洁，使用学科语言表述。
加强学情分析，对九年级年级优生及其学科成绩情况在年级组会上分析并对优生的薄弱学科分解到各科任教师，全力完成优生的提高工作，确保已有优生不掉队。教学中发挥教师主导作用，注意“有所讲有所不讲”和“分层教学”。对于试卷或练习中的重点试题，重在做题方法。每次讲过之后，抽出时间让学生在学队内消化，随后抽出每学队中成绩不太好的学生让他讲解。如果讲的不到位，再找优秀学生补充，还是讲的不行，则教师重新再讲一遍，直到让学生把这一类题的做法思路全掌握了。指导学习能力强的学生自主学习，中等生教师领着学习，后进生教师逼着学习。
重视学生学习习惯的培养，让学生始终坚持专心、细心、认真的好习惯，尤其是考后反思和纠错的习惯。每次考完，无论大考小考，都要认真分析试卷，分析到每一个题的得失分情况，特别是对失分的题要分析到为什么失分，是不会还是粗心大意，且对失分题要及时进行纠错，必须弄懂弄明白。这些好的学习习惯为他们取得优异成绩都会
打下良好的基础。
6、保证每一节课都能扎实高效，建立精讲多练、讲练结合的课堂结构模式，提倡讲在课堂，练在课堂，向课堂所“讲”要质量，向课堂所“练”要效率，不准出现一讲到底或一练到底的现象出现。围绕复习目标和知识重点及难点，精选练习内容，提高练习题的含金量，确保练有所值，练有所得。根据学生课堂练习反馈，进行适当的点拨和点评，教给学生必要的方法、思路、技巧，提倡有练必评，有评必改，促进学生思维能力的形成和提高。
7、加强中招考题研判采用制度，定期考试，中心学校收集了近三年中考试题并把试题作为中学摸底和月考的指导试题，注重学生考试成绩分析和反馈。在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。针对不断变化的中考，我们必须加强考试的动态研究，以此指导我们的复习，抓好专题复习研究，有效地把初三阶段的知识点梳理清楚，以使学生全面掌握知 识。在课堂教学上要注意教给学生的学法指导，让学生对知识的掌握和应用，做到举一反三，得心应手。认真学习《中考说明》，把握课程标准，落实教学目标，坚持以课堂为主阵地，实行因材施教。发扬备课组团队协作精神，各备课组要认真学习学科新课程标准，将课改的理念渗透到教学中，研究教材教法、学情学法。
8、加强心理疏导，调整好学生应考时的心理状态，从容面对考试。考前“冲刺”阶段，学生的压力很大，容易产生焦虑心态，干扰学习。因此，一方面我们帮学生减压，主要是要减轻其课业负担，做到精讲精练，让学生有更多自主支配的时间来调整自己和查漏补缺。另一方面，介绍应考的方法和技巧，调整自我期望，培养自信心，真正让学生轻装上阵，在升学考试中发挥出最佳水平。
我乡之所以能在中招中取得较好的成绩，这里有校长们不辞辛劳每天对学生的学习方法指导和耐心沟通；有班主任苦口婆心的劝导和不遗余力的管理；有校领导对纪律的严格要求和对学生学习的常抓不懈。在我乡毕业班，有幽默风趣、和蔼可亲、教法灵活的胡金吾老师；有上下五千年无我不知、让学生对历史如痴如醉的胡书林老师；有默
默耕耘无私奉献视生如子的邢建老师„„正是这些老师们默默无闻的实际行动，才是我们收获了金秋的累累硕果。
宛城区2013年中招总结表彰大会也正在筹备之中，相信我们一定会让同行们刮目相看。今年，我们将继续加大对毕业班的投入力度，让我乡的中招成绩取得新的跨越！
过去的一学年，我们做出了一定的成绩，但与上级的要求，与溧河人民群众对优质教育资源的期盼，与兄弟单位相比还有一定的差距。我们将继续以饱满的热情，以务实创新的精神，以强烈的责任心，查找不足，努力工作，凝心聚力、攻坚克难，把溧河的教育教学质量提升到新的水平，为宛城教育的发展做出应有的贡献。
溧河乡中心学校
2013年9月
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