冬天的雪地作文400字（通用）[范文模版]

第一篇：冬天的雪地作文400字（通用）[范文模版]

冬天的雪地作文400字（通用9篇）

在日常学习、工作和生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编精心整理的冬天的雪地作文400字（通用9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

冬天的雪地作文400字1

冬天，学校里的同学们都穿着厚厚的棉衣。

一天早上，我们发现小草上有一些隐隐约约的小白点，吃完早饭后，我们又发现地上也有了一些与小草上一样的小白点。突然，一颗小冰晶落在了我的脸上，我摸下来一看，像是一朵小雪花。我开始以为只是幻觉，可是过了一会儿，小雪花越下越多，我本想仔细地看一看。可就在这时，上课铃声突然响了，我飞快地跑回了教室。

这一堂课我的心早就飞到天上去了，“叮铃铃……”好不容易等到下课了，我约上几名女生一起来到操场上接雪花。可遗憾的是，等我们再去操场接雪花时，雪花已经没了，我们失落地回到了教室。

等到中午我们休息时，我突然发现外面下起了雪，而且下得还不小。

下午，我们刚好有一节体育课，体育老师让我们热热身，他却捧着一把雪撒向我们，看来老师也有一颗童心啊！我们也抓起一把雪，把它扔向老师，这堂体育课也变成我们的打雪仗课了，这堂体育课也是我们上得最高兴的一次体育课。

冬天的学校多么有趣呀！这天我们的公共区域结冰了，一名男生耍帅，想来滑冰，结果一时没停住，摔在了地上，逗得我们哈哈大笑。

转眼间，冬天就快过完了，我真舍不得呀！冬天，请你不要走。

冬天的雪地作文400字2

我是雪，我从天空飘下来，飘到屋檐上，飘到玻璃窗上，飘到教室的走廊上，到处都是白茫茫的一片。

我给孩子们带来了欢乐，让他们在空地上堆雪人、打雪仗；我给人们带来了寒冷，让他们不再感到酷暑难耐。虽然我很冷，但我还是来了，不管他们喜不喜欢，我就是这样冰冷的雪。

我是雪，悄悄地落在草地上。我覆盖了绿色的草坪，把白色的毯子盖满大街小巷。我给很多人带来了快乐，也给很多人带来了烦恼，可我天生就是寒冷的。

有时候，我也会换个模样，变成一粒粒坚硬的冰雹，发出“啪啦啪啦”的响声，拍打着教室的玻璃窗。这时，上课的孩子们，心都不在课堂上了，他们都目不转睛地看着我，盼望着赶紧下课，就可以出去玩儿啦！我在空中看着他们，有的孩子把我捧在手心上，有的把我小心翼翼地装进瓶子里，还有的伸出滚烫的舌头舔我。小孩子喜欢我，可是大人们却都讨厌我，这真令我惊讶！

我要走了，因为气候转暖，人们即将迎来可人的春天。不知道这一走还要多久才能回来，或许一年，或许永远都不回来了。也不知道他们会不会想念我，我还想看看那些洋溢着笑脸的小朋友，再看看他们和我玩儿时的快乐场景。请记得我，冰冷又热情的雪。

冬天的雪地作文400字3

一年的四个季节中，我最喜欢冬天，因为冬天会下雪呀！所以，每年一入冬，我就期盼着雪的到来。

正月里，一直都是阴雨天，正月初三那天，妈妈告诉我她看了天气预报说明天有雪噢！我高兴地说：“太好了，终于可以看到雪咯。”这天晚上，我早早地入睡了，第二天天一亮，我迫不及待地冲下楼，打开门的瞬间，我多么希望外面是白茫茫的一片，可是，外面并没有下雪，我失望地关上门，妈妈看我这个样子，走过来跟我说：“你不要着急呀，我看这干冷天气，肯定会下雪的。”到了下午，我正在房间练字呢！突然，外面传来沙沙的声音，我出门一看，天上在撒珍珠般的雪粒子，如小雨点一般落在脸上，痒酥酥地直往我头发里、衣服里钻。我刚想把它捉住，可它咻地一下就不见了。接着小小的雪花才纷纷扬扬从天而降，如烟一样轻，如雾一般柔，像仙女一般飘飘悠悠地来到人间，不一会儿功夫，树呀，房子呀，车子呀，全白了，真像一个洁白无瑕的'冰雪世界。

我爱冬天，更爱冬天的雪！

冬天的雪地作文400字4

昨天天气预报说晚上有雨夹雪，我只想到第二天一定更低的气温，冷的牙齿咯咯响，没想到，第二天一起床才发现，原来这严寒的天气还带来了一个个可爱的小精灵，惹人欣喜。

是的，天气预报的雨夹雪在凌晨的时候悄然转变成了一场翩然而至的小雪。一大早，万籁俱寂，我从梦中醒转，就能看到这些可爱的小精灵们一个个不紧不慢地从天空慢悠悠落向大地，雪虽然下的不大，但经过一晚上的积累，也已经在窗外营造出了一篇白茫茫的大地，积雪薄薄的，有的地方还能看到白色下面裸露出的底色。

推开窗正准备仔细打量，窗外的冷空气已经顺着窗棂的缝隙迫不及待的往温暖的室内挤来，不提防的我被寒冷的气流撞了个满头满脸，结结实实的打了个冷战。看来这些可爱的小雪花们还是保持着雪花家族高冷的气质呢！

这些雪花虽然无声无息的，但却可贴心了呢，你瞧！它们静悄悄地为大地上的一切事物都披上了一层雪白的纱衣，这是要为大地换上一次短暂却绚丽的新装吧！

这样薄的一层雪即堆不了雪人，也打不了雪仗，甚至当人们纷纷醒转开始新的一天的时候，这层薄雪也就要消融了，也只有在这寒冬的清晨，借着蒙蒙亮的天色，才能欣赏到这样不多见的雪景吧！

冬天的雪地作文400字5

我老家是豫北地区，印象中冬天总是要下雪的。尤其是小时候，那时候气候还比较冷，整个冬天能下好几场大雪，往往是那场雪还没有融化尽这场就接上了。有时候是白天下，大人们躲到屋子里烤着煤火，隔着窗户看外面雪花飘飘扬扬一面唠着家常，孩子们在屋子里圈不住，跑到外面接雪花或者打雪仗衣服都弄湿了头发也湿了还不停地冒着白气，一个个红扑扑的脸蛋儿被雪水和汗水弄得脏乎乎的。有时候是夜里下，早晨醒来一开门世界已是银装素裹，地上厚厚的积雪像看上去松松软软，很像躺上去打两个滚。大人们开始打扫道路，孩子们开始帮忙顺便堆个雪人，虽然累的气喘吁吁倒是很快乐。

渐渐的不知从何时起，冬天不再那么冷了，雪也没有那么多了，似乎冬天也变短了。今年眼看就要到春节了，可是整个冬天一场雪还没有下。孩子们天天盼着下雪，盼着打雪仗堆雪人，盼着雪花的乐趣。有时侯看电视，新闻中有地方下雪了，他们就会问啥时候咱们这儿下雪。是啊，啥时候会下雪呢？

冬天的雪地作文400字6

早上，我还在睡梦中，就听见妈妈喊：“宝贝，快起床！下雪了！”我听见妈妈的喊声，“扑通”一声就从床上跳了下来，拉开窗帘一看，哇！真美呀！一个银白色的世界就展现在我的眼前，远处的楼房、树木和大地白茫茫的一片，好像给它们盖上了一层厚厚的绒毯。

大雪纷纷扬扬地下了一整天，下午的时候，我想下楼玩雪，妈妈说怕我受凉不能下去玩雪，经不住我再三央求，妈妈才答应了。我的脚下就像装了一个弹簧，一蹦三尺高，飞奔下了楼。

厚厚的雪踩在脚下软绵绵的，我伸出双手想接住雪花，想数数它有几个瓣，它刚一落到手心就融化了。

我和妈妈来到小公园，已经有好多个小朋友在打雪仗，他们你追我赶，玩得热火朝天，我也马上加入了他们，和他们一起堆雪人。

我们先滚了一个大球做雪人的身体，再滚一个小的做雪人的头，用纽扣做雪人的眼睛，胡萝卜做雪人的鼻子，辣椒做雪人的嘴巴，树枝做雪人的手，再围上一个围巾，就这样一个完整的漂亮的雪人就大功告成了！

我很喜欢下雪，我喜欢雪后的美景和快乐！

冬天的雪地作文400字7

早上，我刚起床就发现窗外飘着雪花，“啊，太好了！”我尖叫起来，“雪孩子来啦！”我手忙脚乱的穿好衣服，吃完早饭立马就背上书包上学去了，我刚走出门，就打了一个寒战，真冷呀！

我抬起头，向周围看了看，哇！好漂亮啊，树上结满了冰花，亮晶晶的，漂亮极了，往车底下一看，车底下结了许多长长的冰棒，像一把把立起来的刀子。

突然，几片雪花落在我的手上，冰冰凉凉的，真舒服，可是没一会儿，雪花就融化了，我想：雪花一定是觉得太热了，所以飞去凉快的地方了。

我走在路上，鞋底上踩了许多雪，吱吱呀呀地响，就像一支优美的乐曲。

学校的雪景就更美了，大树披上厚厚的衣服，生怕感冒了，只有松树还在与大雪战斗着，其它的动物、植物都在预防感冒，穿上了厚厚的衣服。

学校里的小朋友都穿的厚厚的，像一只只胖乎乎的企鹅，有的小孩从地上捏了一团雪，向别人打去，被打到的人很生气，也从地上捏起一团雪向那个孩子打去，这就是我们所说的打雪仗，还有的同学在雪地行走，因为他们感觉留下那一串串脚印很有趣……

这场大雪来得太及时了，它给农民伯伯带来了丰收的希望，也给我们带了无限的欢乐。

冬天的雪地作文400字8

今年的冬天，早早就下雪了，整整下了两天。

雪不停地变着魔术，一会儿纷纷扬扬落下，像美丽的玉色蝴蝶，像吹落的蒲公英，像随风飘舞的柳絮，像天使赏赠的小白花儿，夹着北风，飘飘，盈盈地落下;一会儿又像撒盐，往路人的脖子里钻，凉丝丝的;一会儿又像鹅毛，只需一夜让大地白茫茫。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”雪花送给大人的惊喜，摇落树上的积雪，一场“雪雨”就哗啦一下倾盆而下。路边矮矮的柳树上厚厚的雪，远远望去像朵浪花。送给路人的惊喜。

又白又厚又松软的毯子，雪花送给孩子们的惊喜。不一会儿雪就留下了一串串涂鸦般的小脚印，而雪堆起的个神态各异的小雪人，是孩子们送给雪花的礼物。条冰道，雪花送给孩子们的玩具，而欢乐的笑声是孩子们送给雪花的礼物。孩子们感谢雪花，在雪不停地欢呼、跳跃，张开双手去接那飞舞的雪花，还张开小嘴，伸出舌头去品尝雪的味道。我和小伙伴们忘记了寒冷，一起堆起了雪人，打起了雪仗，真开心啊!欢乐的笑声回荡在冬的世界里。

冬天的雪带给孩子们无尽的快乐，带给大人说不出的惊喜!

冬天的雪地作文400字9

我们黄土高坡的冬天,没有春天的鸟语花香、没有夏天的炎炎烈日、也没有秋天的果实累累，而是有它那独特的童话般的雪世界。

阵阵金风，把华丽的秋天送走了，迎来了寒冷的冬天。雪花从一望无际的天边飘落下来，白得像花，轻得像烟，洁得像玉。像天上的仙女撒下的银花，飘落下来。像翩翩起舞的白蝴蝶，飞落在大地。大树穿上了白色的大衣、房屋带上了白色的帽子、庄稼盖上了一层洁白的棉被。整个大地成了一个粉妆玉砌的世界。

一下雪，学校里便热闹开了。是的，同学们在操场上，有的打雪仗、有的堆雪人、还有的在滚雪球。他们把雪球堆放在一起，用胡萝卜、石头等给雪人当五官，用树枝当手臂，一个个栩栩如生的雪人，微笑着，站立在学校的操场那洁白的雪地上。打雪仗的同学们互不相让，雪球打在对方的帽子上撒了打在羽绒服上，开了花，有的落在同学们的中间，一下子变成了小型的“人工降雪”大家你看着我，我指着你，笑得前俯后仰。

冬天是多么迷人，多么美丽。我感谢洁白的雪给我们带来的无限欢乐。

第二篇：雪地贺卡教案

《雪地贺卡》教学设计

青山区钢城十九小 张三红 教学目标：

1、知识目标：掌握生字新词。

2、能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）

3、情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。

教学难点：理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了？

教学过程：

一、检查预习，导入新课。

上节课，我们初步感受了《雪地贺卡》这篇课文，在学习这篇课文之前，课文有几个生字老师要提醒大家注意：“沈、斑、诞”三个字是前鼻韵母；“胖、肿”是后鼻韵母；“卡”不要读成qiǎ；“嘴”是平舌音；“痴”是翘舌音。（出示词语，学生巩固）

二、感悟文本，发现童心。

教师读课文第一、二、三自然段，引出刘玲写的第一张贺卡。教师幻灯出示第一张贺卡内容。

（1）作者曾寄出也曾接受过一些贺卡，为什么这张贺卡却格外让作者心动呢？自己读一读这张贺卡吧？

（CAI出示贺卡一，生自由读）预设学情：

（A）如果你是作者，这张贺卡哪些地方让你心动？

①我觉得这一句让人心动：你一定不怕冷，半夜自己害怕吗？你饿不饿呀？我觉得小女孩关心人。师：你觉得小女孩是一个善良的有爱心的人。读出你的感受来。从你的朗读中我听出了刘玲对雪人的关爱。板书：关爱

（B）作者说我有点嫉妒雪人，能得到刘玲这么诚挚的关爱？请同学再读贺卡，你从哪里能够体会到刘玲的关爱是“诚挚”的？

② 生：雪人是个没有生命的事物，而刘玲却对他那么的关爱，所以说他的关爱是真诚的。师：原来使作者心动的是刘玲那纯洁的，发自内心的关爱之情，这就是诚挚的关爱。生再读贺卡，读出感悟。

③ 看到这一张发自内心的关爱的贺卡，老师被感动了，如果你是雪人你也会被刘玲那真挚的关爱深深地打动的。全班男生齐读贺卡。

④ 看到这一张充满关爱的贺卡，我感到刘玲那冰雪般晶莹的心，那冰雪晶莹的心满载着真挚的关爱，雪人的心都快融化了，所有的女生来读一读。

⑤ 小结：多么可爱的孩子呀，他有一颗纯洁善良的金子般的心，难怪作者格外心动，难怪作者如此嫉妒雪人，因为女孩给了雪人一个纯洁的、诚挚的心，那是我们多少人梦寐以求的，带着这种心情我们齐读课文第3自然段，感受作者的心情。

⑥ 看到这么让人心动的贺卡，看到雪人受到如此真挚的关爱，我怎么能不被感动，于是以雪人的名义给刘玲写了一张贺卡。但我不知这样做对不对，希望不至伤害孩子的感情。作者怎么会有这种顾虑呢？

⑧小结：原来作者以雪人的名义给刘玲回贺卡是因为被刘玲纯洁、真挚的心灵所感动，有这种顾虑是对纯真童心的关爱。让我们一起来读一读作者的回信吧！

（生齐读作者的回信）

三、品味文本，感悟童真。

1、（过渡）“我”把贺卡寄了出去，第三天，“我”看见雪人的肩头又插了一张贺卡。此时此刻，你们觉得要不要再回写一张呢？我们先来看看贺卡内容再作决定。

（CAI出示贺卡二，生自由读）预设学情： ⑴想回写一张贺卡，因为从“十万火急”和“15个惊叹号”感受到刘玲急切的心情，她多么盼望收到雪人的回信呀！

教师相机评价：你不想让她失望，对吗？把你找到的语句读一读吧。⑵不想回贺卡了，因为刘玲收到贺卡后，高兴得跳了起来，她以为神话真地实现了，如果他知道了事情的真相一定会非常伤心的。

师相机评价“你不想再次欺骗她对吗？把你找到的语句读一读吧。⑶又想回又不想回，感觉左右为难，不知该怎么办。

你觉得难以抉择，对吧？

2、此时此刻，作者的心情和你们一样矛盾呀，你们觉得还有什么词来形容作者的心情吗？（犹豫不决 进退两难）

3、找一找，文中哪一个词写出了作者此时的心情？（“别样心情”）

4、经过反复思索，作者最后还是决定不再回贺卡这是为什么呢？请大家默读课文6--9自然段，边读边思考这个问题，可以勾画出有关的语句，还可以写上三两句批注。

（生默读思考，勾画批注）预设学情：

⑴作者不回贺卡是因为他十分关爱刘玲，想呵护刘玲那一颗纯真的童心，因为“刘玲相信神话…….”如果他知道事情的真相，会很难过的……

师相机评价：是呀，作者童年的时候也和刘玲一样的相信神话，如今他怎么忍心去欺骗刘玲呢？读出你的感受吧！

⑵“我应该小心而且罢手了”中的“小心”这个词说明作者不想伤害刘玲的感情，所以才决定不回贺卡。

教师相机评价：刘玲是那么的善良，那么的纯洁，作者怎么能忍心伤害她那宝贵的童心呢？读出你的感受来吧！

⑶小结：听了你的朗读，老师感觉一股暖流涌上心头，作者对刘玲是如此小心的关爱呵护，所以会生出这“别样心情”呀！

⑷我们一起来读这一段。（生齐读第6自然段）⑸因为作者虽然不想让刘玲失望，但更不想打破他这童年的美梦，所以不回贺卡，是从“不忍心”“更不忍心”这两个词中体会到的。

⑹师（引读）：作者不回贺卡是经过怎样艰难的抉择呀！我不忍心……但我更不忍心……

小结：我不忍心回这张贺卡，这段雪地贺卡经历将成为刘玲生活中的一个奇遇，有这么一段特殊的奇遇，有这么一段独有秘密，是多么的幸福！我们来齐读课文的最后一段：一个带有秘密的童年是多么的幸福。

四、拓展文本，呵护童心。

1、这字里行间无不流露出作者细腻的柔情，深深地打动了我们，作者回贺卡是为了呵护刘玲的童心，不回贺卡也是为了让刘玲又一个幸福的童年，把这个美好的小秘密永远珍藏。

2、在我们的童年生活中，不也有许多小秘密：依稀记得童年时，总想摘下树梢上的月亮，总想珍藏天上的星星，儿时的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密，都有自己的新欢喜，儿时的记忆将深深埋藏在心底。此时此刻，你们也一定有许多话想说，那就赶紧拿起笔写出你的心声吧。

3、生补充诗句内容：在我们的童年生活中，不也有许多小秘密：依稀记得童年时，总想，总想。儿时的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密，都有自己的新欢喜，儿时的记忆将深深埋藏在心底。

4、谁愿意把自己的小诗朗诵出来？ 教师适机评价。

童年是美好的，童年是难忘的，让我们用本文作者的一句话结束本课的学习：没有童话的童年，没有幻想的童年，没有秘密的童年不是幸福的童年”

（生齐读）

师：让我们永远拥有一颗美好纯真的童心吧！

作业布置：按照书信的格式，给同学或好友写一张贺卡。注意格式正确。板书设计：

雪地贺卡

关爱 童真

带有秘密的童年是幸福的教学反思：

1、在这整节课的教学中抓住了三张贺卡组织教学。第一张贺卡读得充分,能让学生在读中感受一个二年级的小孩子可爱的童贞,为后面的教学作了很好的铺垫。

2、在这节课中我非常关注学生自主阅读的感受，通过富有指导性的评价语言引导学生体会刘玲的那份天真与诚恳。在教学第二张贺卡时，有一位学生站起来回答问题时，超出了我的预设，我就巧妙的利用这样一个机会，引导学生从这第二张贺卡中也体会到刘玲的关爱。

3、数学课上不动笔的少，语文课上动笔的少，学科的性质固然不同，但听说读写光靠磨嘴皮子显然无济于事，因此，在这节语文课上我安排了动笔的训练，一是安排仿写，二是按书信格式写一张贺卡，真正让学生做到读写结合。

4、教学既是科学，又是艺术，是艺术就弥留着遗憾。这篇课文中几张贺卡和作者内心的情感变化紧密联系,但是，我在第三张贺卡以及作者后来的情感变化的教学处理得弱了些，其实，第三张贺卡的内容及第七自然段和文中的插图，都表现了刘玲的急切心情，如果我在教学中也能将这一点抓住，就能更好地体会作者当时内心情感因为感动和真挚的关爱而变化，给学生一个强烈的诗意心境。

点评：

《雪地贺卡》的执教者张三红老师以准确的解读，清晰而简练的教学流程，富有磁性的引导，紧紧抓住三张贺卡，引发学生读画、体会，披文入情，让学生一次次读贺卡上的内容，提供相关的语句，深入感受，直至被刘玲那冰雪般晶莹的心，那冰雪晶莹的心满载着真挚的关爱，深深打动；直到学生读出一个鲜活而纯真的刘玲形象。

张老师先让学生读出自己对刘玲的深深感受，为深入理解作者对刘玲是如此小心的关爱呵护的细腻情感做好了成熟的铺垫。老师巧妙地扣住“两难”心绪，既回扣了前后文，整合了相关内容，又着重站在”不回信“这一边，由文字而内容，由感受而内心，深深理解了作者不回信的美好愿景，也很好地在完成了在学生心目中凸显作者善待、呵护一个童年的美梦的心灵与形象的熏染。

张老师很注重引导学生进行扎扎实实的语言文字训练。找句子，扣词语，层层递进地联系相关语段，品味作者字里行间经营、流露的细腻柔情，在极富味道的读书指导中，使学生深深地感动；此外，他一是安排仿写，二是按书信格式写一张贺卡，进行迁移——写的训练，真正让学生做到读写结合，使得语言文字的训练十分扎实。

张老师很注意利用评价语言，进行渗透性指导。有时引发思考，有时亲和的表扬和肯定，有时机智的暗示、提示，有时利用老师的感叹……通过富有指导性的评价语言引导学生深入体会，整个课堂充满跃跃欲试的，入情入境的，甚至是亢奋的学习情绪，较好地促使学生学习效果的提升。

肖老师点评

北师大版语文七年级上第一单元《雪地贺卡》教案

【教学目标】

（一）知识与能力：

1.掌握本课中的生字词。

2.能用简洁的语言复述故事。

（二）过程与方法：

1.体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。

2.有感情地朗读课文，感受作家真诚，朴素的习作风格。

（三）情感、态度与价值观：

懂得珍惜纯真的童心，对生活充满信心和执著。

【教学重点难点】

体会李小屹纯真的童心，把握小说的主题。

【教学时数】二课时。

【教学过程】

第一课时

一、课文导读

童年是纯真的，童心是一颗玲珑的玻璃心，美丽而易碎。如何去关爱、珍惜这种纯真的童心呢？可是你知道吗，有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：（《雪地贺卡》）

二、认识作者：

鲍尔吉•原野，一位蒙古族的警察作家，与歌手腾格尔、画家朝戈被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。《雪地贺卡》可以说是颇能体现鲍尔吉•原野写作风格的一篇小小说，表达了作者对童心的珍惜。

三、认真读课文，给加点的字注音，并注意联系上下文思考括号中的两个问题

埋没mò 颏k ē 雀斑Ьān 襟怀jīn 屹立yì

嫉妒（我因什么而嫉妒？表现了我怎样的心情？）

惊讶（为什么惊讶？）

提示：略

四、齐读第一节，完成填空。

此句属于_______描写，作用是_________________。

提示：环境描写；为下文故事的发生作铺垫。

五、按下面的提示用简洁的语言复述课文。

1、在______________之后，我决定______________________。

提示：（1）在看到李小屹在给雪人的贺卡之后，我决定替雪人给李小屹回一张贺卡。

（2）在再次看到李小屹给雪人的贺卡之后，我决定在这场游戏中小心罢手。

（3）在见到李小屹其人之后，我决定让她继续惊讶，不破坏她的梦。

2、在______________之后，李小屹决定__________________。

提示：（4）在一场大雪之后，李小屹给雪人写了一张贺卡。

（5）在李小屹接到“雪人”的贺卡之后，她又给雪人回了一张贺卡。

（6）在李小屹焦急地等待回音仍无音讯之后，她依然有梦。《雪地贺卡》教学设计

第一课时

教学过程：

一、创设情境 拨动心弦

导入：下雪了，美丽的雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，我们在雪地里打雪仗、滚雪球、堆雪人。：同学们，请看大屏幕上的雪人有什么特别呢？（胸前别有一张贺卡），那么是谁会给雪人写贺卡呢？（圣诞老人；白雪公主……）究竟是怎么回事呢？今天，让我们一起走进鲍尔吉·原野的《雪地贺卡》，去了解有关雪人的故事。

1.板书课题：《雪地贺卡>>

2.介绍作者

师：本文写了一个耐人寻味的故事，你想知道故事的情节吗？请同学们把课文默读一遍。二．初读课文 整体感知

1、读一读：（课件出示生字词）

2、这个故事的起因、经过、结果是怎样的？ 3.给课文划分层次。

第二课时。

教师读课文第一、二、三自然段，引出刘玲写的第一张贺卡。教师幻灯出示第一张贺卡内容。

（1）作者曾寄出也曾接受过一些贺卡，为什么这张贺卡却格外让作者心动呢？自己读一读这张贺卡吧？

（CAI出示贺卡一，生自由读）预设学情：

（A）如果你是作者，这张贺卡哪些地方让你心动？ ①我觉得这一句让人心动：你一定不怕冷，半夜自己害怕吗？你饿不饿呀？我觉得小女孩关心人。

师：你觉得小女孩是一个善良的有爱心的人。读出你的感受来。从你的朗读中我听出了李小屹对雪人的关爱。板书：关爱

（B）作者说我有点嫉妒雪人，能得到李小屹这么诚挚的关爱？请同学再读贺卡，你从哪里能够体会到李小屹的关爱是“诚挚”的？

② 生：雪人是个没有生命的事物，而却对李小屹他那么的关爱，所以说他的关爱是真诚的。师：原来使作者心动的是李小屹那纯洁的，发自内心的关爱之情，这就是诚挚的关爱。生再读贺卡，读出感悟。

③ 看到这一张发自内心的关爱的贺卡，老师被感动了，如果你是雪人你也会被那真李小屹挚的关爱深深地打动的。全班男生齐读贺卡。

④ 看到这一张充满关爱的贺卡，我感到李小屹那冰雪般晶莹的心，那冰雪晶莹的心满载着真挚的关爱，雪人的心都快融化了，所有的女生来读一读。

⑤ 小结：多么可爱的孩子呀，他有一颗纯洁善良的金子般的心，难怪作者格外心动，难怪作者如此嫉妒雪人，因为女孩给了雪人一个纯洁的、诚挚的心，那是我们多少人梦寐以求的，带着这种心情我们齐读课文第3自然段，感受作者的心情。

⑥看到这么让人心动的贺卡，看到雪人受到如此真挚的关爱，我怎么能不被感动，于是以雪人的名义给李小屹写了一张贺卡。但我不知这样做对不对，希望不至伤害孩子的感情。作者怎么会有这种顾虑呢？

⑧小结：原来作者以雪人的名义给回贺李小屹卡是因为被刘玲纯洁、真挚的心灵所感动，有这种顾虑是对纯真童心的关爱。让我们一起来读一读作者的回信吧！（生齐读作者的回信）

四、品味文本，感悟童真。

1、（过渡）“我”把贺卡寄了出去，第三天，“我”看见雪人的肩头又插了一张贺卡。此时此刻，你们觉得要不要再回写一张呢？我们先来看看贺卡内容再作决定。（CAI出示贺卡二，生自由读）预设学情：

⑴想回写一张贺卡，因为从“十万火急”和“15个惊叹号”感受到李小屹急切的心情，她多么盼望收到雪人的回信呀！

教师相机评价：你不想让她失望，对吗？把你找到的语句读一读吧。

⑵不想回贺卡了，因为李小屹收到贺卡后，高兴得跳了起来，她以为神话真地实现了，如果他知道了事情的真相一定会非常伤心的。

师相机评价“你不想再次欺骗她对吗？把你找到的语句读一读吧。⑶又想回又不想回，感觉左右为难，不知该怎么办。

你觉得难以抉择，对吧？

2、此时此刻，作者的心情和你们一样矛盾呀，你们觉得还有什么词来形容作者的心情吗？（犹豫不决 进退两难）

3、找一找，文中哪一个词写出了作者此时的心情？（“别样心情”）

4、经过反复思索，作者最后还是决定不再回贺卡这是为什么呢？请大家默读课文6--9自然段，边读边思考这个问题，可以勾画出有关的语句，还可以写上三两句批注。

（生默读思考，勾画批注）预设学情：

⑴作者不回贺卡是因为他十分关爱李小屹，想呵护李小屹那一颗纯真的童心，因为“李小屹相信神话…….”如果他知道事情的真相，会很难过的…… 师相机评价：是呀，作者童年的时候也和李小屹一样的相信神话，如今他怎么忍心去欺骗李小屹呢？读出你的感受吧！

⑵“我应该小心而且罢手了”中的“小心”这个词说明作者不想伤害李小屹的感情，所以才决定不回贺卡。教师相机评价：李小屹是那么的善良，那么的纯洁，作者怎么能忍心伤害她那宝贵的童心呢？读出你的感受来吧！⑶小结：听了你的朗读，老师感觉一股暖流涌上心头，作者对李小屹是如此小心的关爱呵护，所以会生出这“别样心情”呀！

⑷我们一起来读这一段。（生齐读第6自然段）⑸因为作者虽然不想让李小屹失望，但更不想打破他这童年的美梦，所以不回贺卡，是从（“不忍心）”“（更不忍心”）这两个词中体会到的。

⑹师（引读）：作者不回贺卡是经过怎样艰难的抉择呀！我不忍心……但我更不忍心…… 小结：我不忍心回这张贺卡，这段雪地贺卡经历将成为李小屹生活中的一个奇遇，有这么一段特殊的奇遇，有这么一段独有秘密，是多么的幸福！我们来齐读课文的最后一段：一个带有秘密的童年是多么的幸福。

五、拓展文本，呵护童心。

1、师总结：文章字里行间无不流露出作者细腻的柔情，深深地打动了我们，作者回贺卡是为了呵护李小屹的童心，不回贺卡也是为了让李小屹有一个幸福的童年，把这个美好的小秘密永远珍藏。

练笔：、谁愿意把自己的小诗朗诵出来？教师适机评价。

童年是美好的，童年是难忘的，让我们永远拥有一颗美好纯真的童心吧！

第三篇：雪地足球策划

雪地足球策划

活动主题：普及足球运动，提高大学生对足球运动的兴趣，促进大学生足球运动的发展,丰富业余生活。

活动主旨：本次比赛旨在增进汉文同学之间的友谊，丰富同学们的课余生活，活跃校园文化气息，提高同学们的综合素质，培养积极向上的进取精神，同时也为爱好足球的同学们提供一个相互交流，相互学习的平台，以相互提高足球水平。活动时间：2010-2011学年第一学期冬

活动地点：大学东区足球场。

活动方式：雪地足球，四组学生进行对抗，09、10中文男女组开展比赛。举办单位：大学文学艺术学院中文系。

参与单位：文学艺术学院09、10级中文系男女学生。

活动规则：

1、各参赛队需提前十分钟到场检录，迟到十分钟以上者以弃权论;

2、球场左右边界为标准场地的中场线和底线，边线球用脚发球;

3、有角球和点球，犯规有任意球，可直接射门;

4、比赛中无越位犯规，可铲球（但严禁背后、恶意铲球）;

5、运动员须穿软底球鞋参赛，禁止穿钉鞋及佩戴护腿板等可能危及安全的用具;

6、比赛设有红牌、黄牌警告，采用国际足联审定的最新足球竞赛规则;

7、比赛中仅有队长可与裁判交涉，其他队员不得私自与裁判有任何交流;

8、每场比赛各队可替换三名队员，一定得到裁判许可，替换下场队员不能再次被替换上场;

9、替补队员无论上场与否，裁判均有权对其行使职权。得到裁判员许可后，替补队员应在比赛成死球时从中线处进场;

10、每队全场各一次叫停3分钟（由队长执行），叫停时间需停表;

11、全场比赛平局，加时10分钟，一球决胜，比赛结束；加时结束如再次平局则以点球决出胜负。

奖项设置：

最佳组织一队，奖励荣誉证书。

最佳表现一名，奖励队服一套。

球员风采：（照片）

活动总结：

足球，不仅精彩激烈，它还给予我们合作的启示。一场比赛，球员上场，位置各不相同，但每个人必须全力以赴，既然要为同伴创造机会，又要把伙伴为自己创造的机会把握住。同伴犯了错误，其他人要赶紧弥补而不是加以指责，只有这样，一场比赛才能取胜。没有大明星的球队才有机会战胜明星云集的大牌球队。这就是一个合作的集体。

通过这次比赛，班级内部的凝聚力得到了进一步地提高，男女同学之间减弱了偏见，认识到了各自均有自己的优势，男生热烈，女生坚韧，每一方均贡献了自己的全部力量。同时，通过比赛，一方面丰富了学生的课余文化生活，营造体育文化氛围，增强学生体育锻炼的意识；另一方面更加强了学生的团结合作意识，拉近了学生与学生之间的距离，增强班级的凝聚力。比赛场上，运动员相互协作；比赛场外，班级同学加油助威声不断，整个赛场上充满着和谐的气氛。

此外，学生在比赛中展现了个人的实力，班级在比赛中展现了集体的风采。运动场上的胜利与荣誉，也促进了学生对学业上成功的向往与追求，使他们能不断追求优秀，实现梦想。增强。一次活动，让大家更加团结与坚强。

第四篇：雪地藏獒读后感

雪地藏獒读后感

我利用寒假开学前几个星期的时间，读完了叫《雪地藏獒》的一本书。他是当代着名作家“王跃”写的，他写过的小说、散文、杂文、儿童文学、思想随笔都很有名，还获得过三十多次文学奖项。我来说说这本书中的大体内容吧！

书中的主人公就是王跃自己。王跃小时候去了拉萨，他在那里和一个叫小民的人养着很多藏獒，其中最有名的就数藏獒月亮和藏獒太阳了，藏獒月亮是一只公狗，藏獒太阳是一只母狗。

王跃的爸爸是个军人，他并不想让自己的儿子当一个在草原自由自在的人，而是想让他儿子去当兵。

有一次，王跃遇到一个狗贩子，说要出两万元买下他的一只狗，可王跃不肯，最后，王跃就把狗贩子引上了一条死路，最后，狗贩子把车内的所有狗都放了。

王跃还有一次，发现了一只母狗，母狗把他引到了一条小狗的旁边，王跃救活了这只小狗，并把给它取名叫北斗。但他们在一次溜冰的时候，小狗不小心掉进了一个冰洞，最后冻死了。

到了王跃十六岁时，他的父亲送他去开车，他们要抵达喜马拉雅山，藏獒月亮在他们车上。这次，他们在路上遇到了一个和王跃差不多大小的女孩叫吊钟海棠，他们要一起去喜马拉雅山。他们快到喜马拉雅山时已经到了晚上，车队不得不扎营，但是，一群野狗正在虎视眈眈的看着他们。最后，野狗冲出来了此时藏獒月亮挺身而出和野狗展开了激励搏斗，最后野狗被打退了。

不过，月亮的伤刚好就被王跃的父亲借去了，月亮加入搜救队发现了三具冰尸，但月亮现在受了伤又在执行任务身体越来越差东西也吃不下去了。王跃想给吊钟海棠摘几朵雪莲花，但是，自己先掉到冰坑里了，最后他被救了上来，但救上来的他回到车里一看，发现月亮死了。

藏獒月亮死后，王跃只能带着藏獒太阳了，王跃和小民还有一个翻译和一个日本人一起去征服一座7800米的无名山。

他们先爬上了5000米，到了营地里稍微休息了一下，就又上去了，他们爬到了五千多米的地方，发现了两具冰尸，就叫队伍来把他们带回去。但他们爬到5800米的时候，作者王跃有了高原反应。而且他们往上爬的时候，另外两个人和藏獒太阳都掉进了冰坑，他们与总部的通话机掉了，他们虽然这样艰难但仍然继续往前爬，下午时他们找了个冰洞，去那里面过夜。

第二天，暴风雪不下了，他们走到了台地，又以最快的速度滑了下来，他们回头看时发现台地那边已经下起了暴风雪。但他们又注意到，藏獒太阳不见了，但他们没管，因为他们相信，藏獒太阳一定会走出来的。他们翻越了整座山来到了平原，但在山上，那个翻译的人死了，在森林里，小民和那个日本人也不见了，这时只剩下了在平原上的王跃，他打败了山地黑蚁，最后，他要在树上过夜，但野狗来了，野狗把他过夜的树啃得很细了，最后，大本营里的人来了，里面有藏獒太阳、小民和他的爸爸、还有那个日本人和其它营地的人，把野狗全都赶走了，王跃也安全了。

书中的故事让我懂得，每个人都要勇敢，只要勇敢的面对问题解决问题，就没有做不成的事。

第五篇：秦皇岛雪地拓展方案

雪地拓展之团队魅力

在这个寒冷的冬季，也许您正在为组织员工活动而踌躇，也许您正在为如何增强员工凝聚力，增强企业文化而举棋不定！欢迎您参加智合拓展为您精心设计的雪地拓展之团队魅力。

雪地项目介绍：

雪地拓展之团队魅力是智合拓展专门结合秦皇岛市冬季的特点而推出的品牌拓展课程。

品牌：智合拓展具有深厚的拓展行业品牌背景，经验丰富的培训师队伍，培训收益巨大。优势：紫云山雪场的独特的冰雪氛围，感受团队无限魅力。

户外：在恶劣的环境下，打造完美团队。

项目：竞技与协作，展现雪地拓展的无限魅力。雪地体验：

冬日的寒冷不能阻挡拓展带给您火一般的激情，雪地将带给您的团队有仪又一个纵横驰骋的田地。当您投入到每一个我们精心设计的雪地拓展项目中，您会发现雪地拓展的无限魅力。当您的的团队克服了一个又一个的困难在团队的竞技中站战胜了一个又一个的对手您会真正的体验到团队合作的无限魅力。团队胜利了，原来每一个人都是如此的热爱自己的团队，每一个人都会拿出自己最大的里来为这个团队舔上亮丽的色彩。

温馨提示：

1、雪地拓展与滑雪是在寒冷的环境中进行的培训项目，建议参加学员穿着保暖性能好的防寒衣物，滑雪帽，手套，围巾，佩带滑雪镜或墨镜。

2、期间不可饮酒，要遵守滑雪场相关规定。

3、严格遵守培训师的管理

4、可带些巧克力等高热量食物和饮用水。

活动安排：

09：00到达紫云山滑雪场 09：00-09：30 分组及热身

09：30-15：00 分组团队竞技（一圈到底，怪兽过河，拔河比赛，猛龙过江，盲人向前冲，人体滚雪球等）12：00-13：00 午餐 15：00-16：30 自由滑雪