李老师，来了作文[范文大全]

第一篇：李老师，来了作文

李老师，来了作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的李老师，来了作文，希望对大家有所帮助。

开心的暑假一转眼就过完了，今天我怀着极不情愿又兴奋的心情早早的起了床去上学，我的心情既开心，又有一点小小的不高兴，开心的是又可以见到两个月不见的同学；不高兴的是还想多玩几天，可是还得去乖乖的上学。我从一楼爬到三楼，来到了新教室，一到教室门口就听到同学们七嘴八舌的在聊天，那声音如同山崩地裂，好像教室都被震的颤动起来，我小小的不开心一下子就烟消云散了，赶紧加入了同学们的聊天中。突然前排同学叫到：“李老师来了，李老师来啦！大家赶紧归位啊！”

顿时所有同学就像整齐的士兵一样，动作像箭一样的快速，就都冲回到了座位上坐好了。

这时同学们都在想李老师会怎么进来呢，他一般会静悄悄的进来，严肃的？平静的？……可谁也没想到李老师这次是和颜悦色[注: 颜：面容；悦：愉快；色：脸色。脸色和霭喜悦。形容和善可亲。]的带着平时不多见的灿烂微笑走进来了。我们大家都呼了一口气，放下心来。看来李老师的表情是多变的，不仅仅只有严肃，当他久久未见我们时，也会想念我们，也会有那温暖的笑容感染着我们。

开心的'暑假一转眼就过完了，今天我怀着极不情愿又兴奋的心情早早的起了床去上学，我的心情既开心，又有一点小小的不高兴，开心的是又可以见到两个月不见的同学；不高兴的是还想多玩几天，可是还得去乖乖的上学。

我从一楼爬到三楼，来到了新教室，一到教室门口就听到同学们七嘴八舌的在聊天，那声音如同山崩地裂，好像教室都被震的颤动起来，我小小的不开心一下子就烟消云散了，赶紧加入了同学们的聊天中。突然前排同学叫到：“李老师来了，李老师来啦！大家赶紧归位啊！”顿时所有同学就像整齐的士兵一样，动作像箭一样的快速，就都冲回到了座位上坐好了。这时同学们都在想李老师会怎么进来呢，他一般会静悄悄的进来，严肃的？平静的？……可谁也没想到李老师这次是和颜悦色的带着平时不多见的灿烂微笑走进来了。我们大家都呼了一口气，放下心来。

看来李老师的表情是多变的，不仅仅只有严肃，当他久久未见我们时，也会想念我们，也会有那温暖的笑容感染着我们。

第二篇：李老师

李老师

我们的李老师，一位普普通通的教师，她在教育战线上，默默无闻，勤勤恳恳地工作了30年，培养出一批一又批品学兼优的好学生。然而，没有人知道她、注意她；李老师就像我身边的“铺路石子”一样，不为名，不为利地工作着。

记得那是个风雨交加的夜晚，爸爸拿着那张70分的考卷，暴跳如雷，当那狠狠的有一巴掌正向我打过来时，我家的门突然开了，一个亲切而熟悉的身影走了进来，嘴里喊到“等一等！”我和爸爸都闻声看去，啊！是李老师，只见她浑身湿淋淋的，脚上还有不少泥，我连忙跑到立老师身边，眼泪像断了线的珠子一样是我知道孩子今天没考好，您就的打她，做家长的要理解孩子，她今天没考好，心里很难受了，我们就不要责备她了，更不能打她，应该帮助她分析原因，鼓励她下次考好，你说是不是？”爸爸听了着话，使劲了点点头说：“我以后一定改。”李老师这才露出了会心的微笑。然后，她又把我叫到她身边，不顾疲倦地讲起我 每一道题错的地方。夜深了，外面的雨还在不停的下着，李老师仍旧在为我 耐心补习着功课„„

第二天，李老师没有来校上课，我预感到事情不妙，就约了几个同学，放学后直奔李老师家。到了李老师家，她正躺在床上痛苦地呻吟着，我一下子扑到了床边，立刻明白了一切。李老师昨天给我补课让雨淋病的，她那瘦弱的病体显得更单薄了。李老师见我们来，硬是要坐起来，还使劲朝我们笑，然而她今天的笑却不像往常使人感到和蔼可亲，而是让人觉得心酸。这时，走进来一位老师的邻居，她一边

给老师倒了一杯水，一边叹了一口气说：“你们的老师可真好，病成这样还非要去上课，要不是我看着说不定就真的去了。”我听了这话，两颗晶莹的泪珠滚落下来，在朦胧中，我辨不清，面前高大的身影是老师，还是妈妈„„

事情已经过去很久了，但却时时刻刻的浮在我的脑海中，李老师那高大的身影，慈祥的面庞，永远是那么亲切。要毕业了，我要和李老师分手了，但她那为教育事业贡献一切的高尚品质我却忘不了。李老师就这样为孩子们兢兢业业辛劳着，为四化建设铺平了一条人才大道。李老师是一个值得我们赞美的“铺路石子”。

第三篇：李老师

老师像春雨一样滋润着我们，老师像大树一样保护着我们，老师像星辰一样指引这我们。从古到今，那个人的成长不浸透着教师的心血啊！教师的事业是崇高的，更是伟大的！

在我成长的道路上，给我启迪最大的人就是我熟悉的x老师了。

x老师是我们从一年级到三年级的语文老师。在我的印象中，x老师总是用她那晶莹温和的眼神望着我们，使我们总想和她亲近。还有那樱桃般的小嘴，瀑布般的长发配上那张瓜子脸，说话时，总有着迷人的微笑。

我清楚地记得，在一次“看拼音写词”的测试中，我因为没有认真复习，所以很多词都写错了，甚至还有写不出来的词语，看着不合格的试卷，再看看周围同学的满分试卷，我恨不得地上有个缝儿钻进去。上课也没有了精神，您看出了我的心事，下课后，把我叫到办公室去。我来到办公室，您不但没有批评我，还让我坐下来，抚摸着我的额头对我说：“xx，一次的失败是没有关系的，下次努力就行了，不要退缩，在哪里跌倒的，就在哪里爬起来。”接着，x老师把我写错的词语一一找出来，给我分析错误的原因，我发现都是由于我马虎把这些形近字记混了；接着，又拿来语文书，让我把不会的词语抄好，认真读几遍。过了一会，x老师问我：“有没有信心再考一次？”望着老师那信任的眼神，我使劲地点了点头。当我捧着那张满分试卷时，我的信心重拾了回来。

x老师啊！您辛苦了！您总是竭尽全力地把全部知识教给我们，而我们就像是棵棵幼苗一样吮吸着知识的甘露。我现在已经是一名有一定文化，自强，自立的少年了。虽然您现在不教我们了，但是，您对工作认真负责，不辞辛劳的精神将永远激励着我不断取得更多的成绩！

第四篇：李老师演讲稿

育苗有志闲逸少

润物无声辛劳多

许多人崇拜伟人，于是伟人的业绩铭刻在心；许多人追宠名人，于是名人的足迹让他们追寻。他是一个平凡的人，以平常心、为平常事、做平常人，可是我今天更愿意把我的敬意和赞美献给这位平凡、普通的人。

他身在二线，却事事在前；他以园为家，踏实肯干；他肩负几负担子，任劳任怨；他爱岗敬业，无私奉献。“哪里需要到哪里”是他的原则，“默默耕耘”是他的风范。他在最普通的一个岗位上，以最高的标准，展现了自己的人生价值！

比起他的成就，他多年的坚守同样动人；比起他的荣誉，他不倦的辛劳同样耀眼；我们有时抱怨工作压力大，但跟他比一比，就没了怨言；我们有时觉得自己付出太多，但和他的年龄、工作量相比，根本无法相提并论。他总是把工作放在第一位，对家庭却欠下了许多；他总是把幼儿园的事情放在心里，以至于牺牲了自己许多利益。不管是不是自己的工作他都无怨言，不管完成工作多么难，他毫不挑剔。育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。他，就是我园的李保民老师。

李保民老师于2007年来我园工作，身兼幼儿园食堂管理及后勤工作。每天清晨，他的脚步会第一个打破幼儿园的宁静，也开始了一天的忙碌：安排一天的餐点，拿起扫帚清扫一下幼儿园门前，一碗一碗盛好、摆放好早、午餐第一碗，一遍一遍擦干净餐桌和地面。去菜市场精挑细选蔬菜，帮厨房摘、洗、切；去食品部采购午点，十二个班按统计数量分好并摆放在班级标志前，不厌其烦地给不足班级补

充、调换；拿起登记表接听一个又一个电话统计各园出勤情况并上报中心校，一个一个店铺进出比较食品、蔬菜的质量及价钱„„

有时，会看到他在帮班级修理桌凳；有时，看到他在给安玻璃；有时，看到他在用独轮车推垃圾；有时，看到他在刨露出的树根；有时，看到他在铺平翘起的地砖。实在的没事了，他就把不能再用的破桌、破凳劈成小块当作厨房点灶的引柴。

他不停歇地忙碌着，办公室几乎看不到他的身影； 他不知疲倦地忙碌着，不强壮的身躯能量无限； 他忘我地忙碌着，颈椎的痛苦一直伴随他每一天； 他默默无语地忙碌着，用行动感动着幼儿园的每一员！家里搞蔬菜种植，播种、浇灌、施肥、采摘、批发、零售，所有的活都是老伴一人干；

儿子大了，新房的筹建、装修他都利用双休日或节假日去做，为此，工期一拖再拖，工程进度缓慢，也招来家里人的不满。

老妈妈生病住院了，他白天照常工作，晚上去医院陪床，没对任何人声张，直到老师们发现他每天从另一个方向上班，才知道那段时间他根本没回家，就是单位——医院两点一线地来回奔波。

小孙子到了入园年龄，幼小的他无论春夏秋冬、风霜雨雪都跟着爷爷第一个进园。爷爷忙着干，他独自玩。夏天热的汗流浃背，冬天冻得小脸通红。衣服淘的见不找干净，小脸淘成花猫脸。初入园的孩子，奶奶、姥姥偷看，爸爸、妈妈不舍，小晨雨却安静的坐在座位上，因为忙碌的爷爷根本没时间看他一眼。那天天很冷，小晨雨尿裤

子了，班主任老师让李老师回家给孩子拿一条裤子来，他手里活不停、头不抬地说：没事，一会儿就捂干了。当时，老师看着小晨雨心疼的不得了。渐渐的，大家都耳闻目睹到了小晨雨的独立：吃饭、睡觉、喝水、上厕所自己都行，同班幼儿离园后就在幼儿园独自玩耍一直到爷爷下班。大家都夸小晨雨省事，也在李老师身上看到了老教师对工作的态度。

新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。这是清朝郑燮的名作。对于我们年轻教师来说，普通、平凡的李老师就像一座灯塔为我们指引着方向，成为我们年轻教师行动的楷模，学习的榜样。最后，将这首诗献给李老师和大家：

三百六十五片碧绿的叶子间，有一朵不争奇斗艳的花。但他的花瓣，让我们看见精神的王，在杏坛上实践誓言，影响着我们的道德、理想。使我们想在，这馥郁的花香中，居住一生。金黄的花蕊，是太阳的颜色，是一切优秀品质的集合，让所有仰慕他的人，向他致敬！

我们在生活的道路上，总会遇到如他一样的人，通红的心在烧，把生出的阳光，填进我们的脑海。把矮下去的身子弯成桥，让我们踏着走过懵懂，接近责任。在我们的起点上，你坚定地站成路标，当您始终站着，站成一棵好高好高的大树的时候，我们坐着，看您挥起的长臂上，结满沉甸甸的果子。终于 有一天，我们也站起来，站成一排又一排绿树的时候，才发现您的背影，依然是这世上最美丽动人的风景！

第五篇：对李老师

对李老师《杨氏之子》的评课

《杨氏之子》是五年级下册第三单元的第一篇间短、风趣的文言文。我想选编的目的应该是让学生接触文言文，对文言文有一个初步的认识；理解古文的意思，感受故事中人物语言的风趣机智。李老师在认真解读文本的同时，根据学生已有知识的积累设计教学，教学过程中注意培养学生的语文素养，注重通过品析，品读，把文言文的这届语文课上的有情有趣。具体表现在：

1、课堂导入。李老师根据学生在经典诵读中积累的古诗文，与学生进行故事唱和。在古诗中为学生营造古文的味道，紧接着又出示孔子的几句名言，让学生体会古文的特点，营造浓厚的文言文氛围，充分调动学生学习文言文的兴趣，可谓“未成曲调先有情”。

2、教学过程。在教学过程中李老师注重培养学生读的能力。比如刚接触文言文时让学生尝试读，注音读，师范读，生同桌互读，齐读。在一遍又一遍的读中，学生对文言文的内容已经有了初步的掌握，做到了在读中理解文言文。李老师还注重交给学生学习文言文的方法：可以根据注释理解意思，也可以根据联系上下文理解文言文。在教学中，李老师还注重对学生说话的练习。学生通过这节课不但知道了文言文的语言特点，还能会说简单的文言文。

总之，听李老师的这节课感觉很轻松，她亲切的笑容，自然的教态，流利的语言都值得我好好学习。