第一篇：妈妈不在家作文300字
妈妈不在家作文300字
在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的妈妈不在家作文300字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
妈妈不在家作文300字1今天，爸爸妈妈去看望姥姥，家里只有我和姐姐了。
终于解放了，没人管我们了，我们很高兴。
我和姐姐就先看电视，是精彩的动画片《晶码战士》，四个晶码战士为了拯救地球，维护和平，与邪恶的煞星勇敢做斗争，并一次次的战胜了煞星。然后我和姐姐又玩了双人小游戏《疯狂小人战斗》，我们噼里啪啦一阵按键，出拳，踢腿，还可以使出绝招“光速炮”、“闪电球”，真是酷毙了！最后姐姐打不过我，失败的倒下了，我欢呼着跳起来。
忽然想到，我们还有作业呢，爸爸妈妈走时可一再交代，要把作业写完，于是，我和姐姐赶紧写作业。
后来，爸爸妈妈回来了，问：“你们作业写完了吗？”我们回答：“写完了！”妈妈又问：“你们看电视、打游戏了吗？”我和姐姐挤挤眼，一起说：“没有！”妈妈撇撇嘴说：“鬼才相信！”
妈妈不在家作文300字2小沈阳说：“眼睛一睁一关，一天就从前了。”可是，刚过来的二地，对我来说却是度日如年由于这多少天妈妈不在家。
半夜，尔往盛菜。一不警惕把蛋汤撒在了衣服上，衣服上登时多了很多斑雀斑点的油花。“哎呀，怎么这么不幸呀！妈妈归去确定又是一顿‘唠叨’”。
抬学回家，我到书房造作业。“咕噜咕噜”肚子唱起了空乡计，我前提反射似的大叫：“妈，怎么还没能吃晚饭啊！我钝饥昏了……”还没说完，我就停住了，妈妈昨天不在家，我只能本人炒蛋炒饭吃。
“功课干恶了吗？字要写端正。”“电视不要望了对眼睛不佳。”“书包收拾赖了吗？整顿美了就立刻睡觉。”……“哎呀，你怎么比唐尼还烦！”每次我总会底上一句。可是当初，我竖伏耳朵着急等候的是野面电话响讫的声音。
妈妈亮天末于要回来了！我仍是爱好妈妈在家的日子。
妈妈不在家作文300字3最近这几天，妈妈出去了，我和爸爸只好在家中自力更生。
早上爸爸起来发现一大堆脏衣服没洗，可是妈妈没在家怎么办？于是，我和爸爸开始——洗衣服。我拿出其中的袜子：先用清水冲一冲再拿出肥皂在袜子上抹了一下又一下，随后取出刷子，左刷刷右刷刷，再用清水冲一冲。爸爸可就轻松多了，只需将衣服放入洗衣机中清洗一下就可以了，便开始自己的“演唱会”，而我只能匆匆忙忙地做家务，好不容易才洗完。渐渐地到了下午，该吃晚饭了，又碰到了一个难题，该怎么煮饭呢？这是不知所措!我和爸爸勉强拿起锅来煮糕，先分配任务，我负责炒调料，爸爸则是准备调料的份，在我们俩儿的共同努力之下，糕终于煮好了，到不知道味道如何？我报着期待的心情品尝了第一口，还不错！我猛的吃了一大碗，高兴的对爸爸说：“合作成功！有机会下一次再合作一次！”爸爸也十分同意，我觉得十分有成就感。
妈妈没在的几天，我和爸爸体验了生活的艰辛，对生活有了进一步了解。妈妈没在的这几天，我觉得我长大了很多，感悟出生活是要劳动的，劳动是最光荣的！
妈妈不在家作文300字4我的爸爸妈妈经常不在家，可其中的一次是我印象最深的。
有一次，我正在写作业，爸爸说：“今天我上班不在家。你先在家里写作业，我一会儿回来接你吃饭。”我高兴地点点头，然后就高高兴兴地把作业写完了，可是我等了好久，却没有等到爸爸回来。我生气极了，爸爸从来都没有这样骗过我……想着想着我的眼眶里闪动着泪花。我又想，我要做个乐观的人，爸爸也可能路上有点事呀。可是左等右等，爸爸还没有回来。看来这一天我要自己生活，自己当一回家了。
因为家里没有剩饭，所以我就自己去买西红柿，然后又炒了点鸡蛋。就这样我先把中午饭做好，正准备吃，听见有人在敲门，开门一看，是爸爸的同事。他说：“你爸爸在家吗？”说着正要进来呢，就被我拦住了。我说：“对不起，今天我爸爸不在家，我当家，你先走吧！”爸爸的同事不好意思地走了。
晚上，又有人敲门了，我一看，是爸爸和发妈妈！然后我就高兴地和爸爸妈妈去吃饭了。
妈妈不在家作文300字5除夕之夜，家家户户都团团圆圆的，可是我们家却没有办法团圆，因为妈妈是医院的护士，要上夜班。
唉，妈妈当初为什么要选择这样辛苦的职业呢？
我给妈妈送去晚饭的时候，妈妈正忙个不停，我就在一旁偷偷地看着：只见妈妈一会儿跑到东，一会儿跑到西，一个白色的身影在我眼前晃啊晃。我突然感觉到她在用心帮助病人赶走那些细菌和疾病，她在用心灵去安慰每一位病人，安慰那些受打击的、受痛苦的心。她和病人的心和心好像在相互交谈。
妈妈和别的护士阿姨终于忙完了，我走了出来，双手把饭递给妈妈，妈妈一把把我抱了起来。
除夕之夜，我们家没有团圆，妈妈没有和我们一起聆听新年的钟声。妈妈不在家，虽然我有点孤独，但我们一家人的心是团圆的。
妈妈不在家作文300字6今天晚上，奶奶的高血压又复发了，妈妈匆匆地嘱咐我几句，就陪着奶奶上医院了。
妈妈刚走，我的心立刻就虚了，于是，我把家里所有的窗门都关得严严实实的，窗帘拉得一点儿缝也没有，接着把家里的灯都打开，这才回到写字台前做作业，我写几个字就四面看看，总觉得墙壁上好像长出许多眼睛似的。
“咚咚咚”忽然，我听见有“敲门的声音”，我连忙走过去紧张兮兮地透过猫眼朝门外看了看，没人，原来是饮水机的声音，真是虚惊一场。可没过一会儿，又有敲门的声音，我轻轻地走过去踮起脚朝外一看，只见有个男人正低着头敲我家的门呢！我想起电视里的坏蛋偷东西就是先敲门试探，看没人在再撬门的，顿时，我心慌意乱，大气也不敢出，只觉得手软腿软，慌乱中，忽然我想起了书里的一招，我飞快地跑进浴室，打开水龙头，让水哗哗地流，就好像有人在洗澡，又跑到卧室，拿起电话大叫：“爸爸，你的电话。”这是，只听门外的男人说：“你先给我把门开开，我才能接电话呀。”我又惊又喜，连忙打开门一下子扑到爸爸的怀里，原来爸爸接到妈妈的电话，得知奶奶高血压复发了，赶紧从宁波赶回来。
妈妈回来，知道这件事，直笑我是个粗心的“聪明人”。
妈妈不在家作文300字7妈妈这周要去温州开会，整整七天不在家，考验我和爸爸的时候到了。为了不让妈妈操心，我们父子俩必须互相配合了。
星期六上午，妈妈收拾好行李，便出发了。白天，我和爸爸在家各干各的，没什么不习惯，可是到了晚上，我和爸爸感觉家里非常空。没有了妈妈，我和爸爸跟小孩一样，家里乱糟糟的也收拾不干净。第二天早上，我起了床，来到客厅一看，不禁吓了一大跳：客厅里居然有一只虫子。要不是爸爸跑来把虫子打死，我估计已经喊出声来了。哎，以前妈妈在家时，家里一尘不染，连蚊子都不想来了；可现在，妈妈出差了，虫子也变得猖狂起来。我们只好请奶奶来帮我们清洁家里的卫生。
妈妈不在的时候，我和爸爸在精神上感到很空虚，我们父子俩感觉像度日如年一样，感觉时间非常漫长，我们一直等到星期五，妈妈终于回来了。我们非常高兴，家里也焕然一新，看来有老妈在此，什么事情都难不倒她，我和爸爸又可以恢复到之前那舒服的生活了。
妈妈不在家作文300字8妈妈今天带弟弟出去看病，于是我和姐姐“相依为命”。
妈妈本来留了500元给姐姐补牙用的。可姐姐的懒惰症又发作了，她不想去补牙了。于是我们便用500元来吃饭，买书……
我和姐姐下了公交，奔向人流最多的古茗茶店。我本来好好地排在姐姐后面，后来我因情不自禁地跑到了姐姐的旁边，跟她聊了起来。后面的人以为我不排了，都往前面靠。等我发觉得时候已经晚了，我不好意思地对姐姐说：“佳宝姐姐，你能帮我买一下吗？”姐姐愉愉地答应了。
我端着奶茶走进了肯德基店，找了一个位子坐下来。我点了一份薯条，一个汉堡，姐姐点了鸡肉卷与圣代。我们的奶茶是大杯的，喝到了一半，就已经撑死了，更不可能吃得下汉堡与薯条了，但我去上了一个厕所之后，又有了食欲。我狼吞虎咽地吃了起来，周围的一些大人看着我。我脸红了，变得淑女起来。
我们吃得差不多了，就去了书城，又用了将近一半的时间来买书与看书。回到家时被臭骂了一顿。原因是，我们煮早饭忘了刷碗。唉！早饭是我煮的，没有功劳也有苦劳，为什么还要接受惩罚。
妈妈不在家作文300字9这周，爸爸妈妈不在家，他们走之前，再三交代好注意事项，并准备好我一周要的食物，并放在冰箱里。
他们一走我兴奋的跳起来，心想：这回我自由啦！我自由啦，当然可以好好享受我的“电视大餐”啦！
中午一放学，我就兴冲冲的飞奔回家，路边的花儿向我微笑，小树向我招手，就连那细小的沙子也跟着我一起欢歌跳舞。回到家，第一件事情就是——打开电视，看自己喜欢看的频道，享受着我的“电视大餐”突然，听到肚子在叫，这才想起来，肚子里还唱着《空城计》呢！我赶紧打开冰箱，拿起一个面包，不顾是冷是热，就狼吞虎咽的吃起来。接着，又坐在电视机面前，津津有味的看起我的电视来。正当我看得起劲儿，闹铃响了，完了，今天可是要自己走路去上学呀！我迅速背上书包，飞奔到了学校，刚到学校大门口时，上课铃声就响了，这是我的心才平静下来，心想：“还好没迟到！”
下午一放学，妈妈本来交代让我自己煮东西吃，可我图方便，便想吃方便面，我拿出一袋我最喜欢吃的“来一桶”，用开水把它泡了泡，几分钟过后，泡好了，我便慢慢的品尝着它，感觉好像从来没有吃过这么香的`东西似的。
吃完面，我赶紧写作业。
啊！这一天就这么过去了。
妈妈不在家作文300字10今天，妈妈不在家。我看见楼梯上蒙了很多灰尘，就想到檫楼梯，当一回“清洁工”做一件家务，给妈妈一个惊喜。
说干就干，我拎着一个水桶，拿着一块抹布，开始檫楼梯。
我先把水桶拎到楼上，把抹布拧干，弓着腰顺着楼梯一级一级往下檫下去。把楼梯的角落也檫得干干净净。过了一会儿，我感到很吃力，腰很酸，像压了一块十来斤重的石头，我的脚往后一退，一不小心踩空从楼梯上摔了下来，不幸中的万幸我不是头着地，而是脚着地，我只是脚有点扭了，我自言自语地说：“本来就是大人做的，我插手干吗？”可我想到妈妈每天都要送、接我上学，还要上班，又要做家务太辛苦了，我咬紧牙有开始檫起来、、我看见楼梯被我檫得很亮，舒心地笑了。妈妈回来还表扬我，我好像吃了蜜一样甜。
原来做家务也辛苦，以后我要多做家务帮妈妈减轻负担。
妈妈不在家作文300字11星期天的时候，妈妈出去了，我在家里观看电视很无聊，就在这个时候，我想到了一个坏点子，我把电视声音开的很大，也把音箱的声音也开的很大。
过了一俩个小时，邻居来了说孩子：“别人都在午睡，你不睡觉也用不着把音箱，电视机声音开这么大吧？”我说：“阿姨，对不起，我以后不会这样了。”
就在这时，妈妈回来了。邻居阿姨把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“对不起”。说完，邻居阿姨走了，妈妈说：以后不许再这样了，你以为你还小呀！你都长大了，不是三岁小孩了，这么不懂事。”我低头认错了：“妈妈，我以后不会这样了，我要好好学习，不让你为我操心，不让你生气。”妈妈听完会心的笑了。
这就是妈妈不在家的时候，小朋友们千万不要学我哦！我们一定要自己在家好好学习，帮妈妈做家务。
妈妈不在家作文300字12今天，爸爸、妈妈都不在家，当然最高兴的就是我了，因为，我有四个非常简单的理由。
一、妈妈不在家，便宜我了，可以玩电脑、听音乐，还可以看电视。
二、不用看那些枯燥无味的书，可以找一些我喜欢看的漫画书看，里面的情节跌宕起伏，语言幽默诙谐，有趣极了。
四、这最后一条，也是最重要的一条，就是不用做“淑女”了。
爸爸、妈妈最喜欢乖乖女，买衣服要去“淑女屋”，买鞋要买乖巧的，甚至日用品也要买大方、文静的……可我就是我，我不喜欢被束缚，我活泼、调皮，爱说、爱笑、爱玩、爱闹。我喜欢自己一个人在家，爸爸、妈妈不在家的日子真好，如果他们在家，我能自由成这样？我喜欢没有爸爸、妈妈在家的日子！
妈妈不在家作文300字13今天早上，我在家里写作业。妈妈要去菜场买菜，临走时叮嘱我说：“你就在家里写作业，不要跑到外面去玩。妈妈很快就回来了！”我点了点头。
妈妈一走，我马上把作业本丢到一边，开始尽情地玩起来。我先拿出许多玩具，接着用盆子打来一盆水，然后我让我的“奥特曼”和“怪兽”在水中“决战”，我当他们的裁判。不一会儿，我就开始对这个游戏厌烦了。于是，我又在水枪里灌满水，学着解放军叔叔的样子，开始向四周扫射。一不小心，奶奶房间的窗帘被我的水枪弄湿了。怎么办呢？要是被妈妈知道了，肯定要挨骂的，还是先下手为强吧。于是，我请求奶奶帮我保守秘密。奶奶答应了，我又肆无忌惮地玩起来。
过了一会儿，我听见自行车的铃声了，就知道是妈妈回来了。我连忙手忙脚乱地把玩具收好。妈妈一进家门，就看见我正坐在书桌前“认真”地写作业，似乎哪儿也没去，就夸奖我是个听话的好孩子。我听了，脸上火辣辣的，一定比红辣椒还要红。
妈妈不在家作文300字14“妈妈怎么还不回来？我好想她哇！”中午到吃饭的时候，我无比痛苦无比纠结的呐喊。
“快了，快了，再等几天就好了。”爸爸看了看墙上的钟往厨房走去。
“哦，老天爷，为什么你要这么残忍的虐待我。”说完，我一头倒在沙发上，佯装昏倒。妈妈出差一个礼拜，从没进过厨房的爸爸被逼无奈，赶鸭子上架。父女二人开始了窘迫的生活。卫生不会做，灰尘爬的到处都是，衣服没人整理，碰的客厅沙发卧室到处都是，一切都得等妈妈回来。
一阵乒乒乓乓的锅碗瓢盆演奏曲结束后，我走到厨房问：“爸爸中午吃什么饭？”爸爸回头看看锅：“现在还没做完，不清楚是糊的，夹生的，还是熟的？”摸着空空的肚子，看着乱糟糟的厨房，我走到客厅拨响了外婆的电话……
外婆来了以后，把我们父女俩狠批了一顿，也怪我妈妈平时太宠我们，家里的事情全部包办，让我们完全失去了生活自理的能力！原来爱有时候这么可怕，我和爸爸明白了这个道理后，在外婆的教导下，开始学着做家务，搭理生活。
等妈妈回来之后，我们把家收拾的很干净，并且在厨房里为妈妈烧了好几道简单可口的饭菜。经过这件事情，我明白了：自己动手丰衣足食的道理。
妈妈不在家作文300字15今天，我回到家，家里很安静，我喊道：“爸，妈。”家里没有人回答。我愣了十秒钟“哦耶，家现在是我的了。”
我以一秒钟的速度冲进房间，快速地写起堆成山的作业。写完以后，我又高兴又激动。我泡了一袋红烧牛肉面，吃了下去。我躺在沙发上，打开电视，看我的最爱《蜘蛛侠》。看了一会儿，我就去扮演起蜘蛛侠了。
正当我在床上蹦蹦跳跳得开心的时候，突然，门外响起雷鸣般的敲门声“咚咚咚“。糟了，我忐忑不安的心越跳越快，我拿起扫把慢慢向门口走去，“咚咚咚”敲门声再次响起。快把我逼疯了，我的冲动战胜恐惧，我打开家门举起扫把迎面打去，“哎吆”谁知道是我亲爱的妈妈。我妈火冒三丈：“作业写完了吗？”我说：“写……写完了。”妈妈说：“那还行。”我把扫把偷偷丢在门后，灰溜溜地回到自己的卧室。
第二篇：妈妈不在家-教学教案
——《妈妈不在家》口语交际课案例
一、设计理念
小学语文新课标指出，语文教学要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。我们认为，“口语交际”课堂教学具有一个基本特征，即教学内容切合学生学习、生活和今后的社会交际实际，着力培养切实的基础口语交际能力，着眼于交际能力的发展。
这使我们知道，口语交际课首先在于选择一个贴近学生生活实际的题材，形成一个开放式的交际空间，激起学生表达的愿望，让学生自由自在，畅所欲言。经了解，笔者发现，小学一年级的孩子们不愿意一个呆在家里。他们有的是出于依赖，更多的是由于害怕会有突发事件，怕自己不会应付。因此，我特地设计了《妈妈不在家》这一堂口语交际课，力求让学生以生活为基础，以课堂为发展能力的阵地来适应一个人在家时的心理需要、语言需要，更重要的，是让小学低年级学生对于父母不在家时，如何待人接物，处理偶发事件等有良好的口语储备。
二、主要教学过程和设计意图：
（一）创设童话情境，规范语言，掌握要点：
1、课件展示：鸡妈妈有事要出去一会儿，要小鸡一个人待在家里。鸡妈妈对小鸡说：“好孩子，你一个人在家里，陌生人来了不要开门，说话要注意有礼貌。”
意图：用课件展示可以增加课堂容量，激发学生的兴趣。对于一年级的学生来说，不使用现实人物而采用“动物”为主人公，更有趣味性一些，有利于学生无拘无束地进入角色中去。
2、师：小朋友们，鸡妈妈出门了，她叫小鸡一个人在家时注意什么？
意图：这里，学生很可能被动物形象所吸引，而不注意人物的语言，这个问题的设计，旨在使学生养成良好的听话习惯，同时明白小孩子一个人在家最主要的问题是安全防护意识。
3、师：（课件显示画面，教师讲述）真凑巧，妈妈刚出门，就响起了门铃声，谁来了呢？小鸡是怎么办的？（课件中出示的画面是一只野猫戴着帽子，笑胖胖地拿着一个大苹果在按门铃。小鸡站在门里面，画面上有“不认识的叔叔”几个字。）师：大家讨论一下，小鸡该怎么做才对？（学生讨论后发言）生1：小鸡不能开门。
生2：小鸡应该问问他有什么事，叫他走开。
生3：不是叫他走开，是叫他等妈妈回来了再过来，现在不开门。„„
意图：这里先让学生讨论，再指名说自己认为该怎么办，以达成共识，也为下一步的口语交际做好进一步的准备。对话表演选记：
师：小朋友，快开门呀。瞧，我给你买了个大苹果呢。生：你是谁呀，找我有事吗？
师：我是你爸爸的朋友呀，你小时候不是见过吗？我是来找你爸爸的。生：我爸爸不在家，你改天再来吧。
师：真不巧，我有急事呢。这样吧，你开了门，我进去坐着等他吧。生：不，我不认识你。妈妈快要回来了，要不，你站在门外等吧。师：这样啊？那我还是等会儿再来吧。（转身，自言自语：这小鬼，还蛮警觉的嘛。）意图：这段对话表演在学生逐个发表意见的基础上进行，目的在于牢记“陌生人来了不开门”这个要求。同时教会学生和陌生人的应对语言，在不清楚陌生人身份的情况下，说话还是要注意礼貌，这种对话程度较高，我请了三位小朋友，表演了三次之后，才让学生各自按自己意思练习说话。
（二）还原生活情境，双向互动，愉快交际。
师：如果哪一天，爸爸妈妈让你一个人在家里，你们说，可能会发生哪些事呢？（学生说了很多，都写在黑板上）
师：选择刚才大家说的这些事中你感兴趣的一件事，同桌来表演一下好不好？
意图：这里让学生从自己经历过的或者感兴趣的事出发，让学生选择自己喜欢的话题练习说话，可以将前面学会的应对语都用上，并随机应变，符合口语交际随机性、兴趣性原则。师：请两位小朋友到讲台前边来表演一下，谁愿意？ 师：李子，婷婷，你们俩表演的是什么事呀？ 李、婷：我们是接电话。
师：好，请小朋友注意听她们说了些什么。李：咦，电话响了。喂，你找谁？
婷：你好，我是你妈妈的朋友。你妈妈在家吗？ 李：妈妈有事出去了。
婷：那怎么办呢？我找她有急事。李：阿姨，你给我妈妈打电话吧。婷：好的。你妈妈的手机号码是什么？ 李：222333444555 婷：谢谢你，我马上打电话。再见。师：刚才你们听到了什么？
生1：李子妈妈的朋友打来了电话。
生2：阿姨找妈妈有急事，李子把妈妈的手机号码说了出来。师：那你们认为李子做对了吗？为什么？
生1：李子做得对。因为她说了妈妈的电话号码。生2：她要是不说，说不定会坏事的。生3：李子接电话时还应有礼貌一点。„„
师：真好！你们想想，如果换做是你一个人在家，碰上这样的事，你会应对吗？（生：会。）师：那好，我们来试试。（走到一位学生面前，敲一下桌子）铃！铃！铃！有人吗？ 生：哦！你是谁？
生：我是你的老师呀，你不认识了吗？（生齐笑）生：张老师，您好！师：你爸爸妈妈在家吗？ 生：他们都不在家。
师：哦，这么巧，你一个人在家呀。生：（迟疑的）老师，你有什么事吗？ 师：（笑）你就让老师站在门外呀，这是待客之道吗？ 生：对不起，老师，请您进来坐吧。师：（见学生没别的反应）唉，这嗓子可真不舒服。（生齐笑）生：老师，请喝茶。
师：谢谢，你真会招待客人呀。
生：老师，你先坐一会儿，我给妈妈打电话吧。
师：不用了。老师是想和你妈妈商量一下，愿不愿让你参加“六一”演出。生：老师，我愿意！等妈妈回来，我告诉她，让她给您打电话。师：你真乖，那老师先走了。生：老师再见。
（全班同学鼓掌予以表扬）
师：刚才小朋友说得真不错，我再到别的人家走走。师：喂，有人在家吗？ 生：谁呀？有什么事儿吗？
师：小朋友，快开门。我是来你家修水管的。生：我家水管坏了吗？
师：是你妈妈早上给我打了电话的。你叫你妈妈来开门。生：妈妈有事出去了。
师：那你也得让我进去呀。总不能叫我白跑一趟吧。生：那怎么办？
师：快开门嘛。我的时间可是很紧的。生：叔叔，要不你等一会儿再来。
师：唉，你怕什么嘛！我的公司离这儿远着哪。
生：这样吧，你先等等，我上楼去给妈妈打个电话，叫她早点儿回来。师：算了吧。我不等她了。真气人，下回呀，我不来了！（生笑）
师：刚才这位小朋友做得对吗？为什么？
生1：我觉得不对。水管坏了，要马上修好的。人是他妈妈叫来的嘛。生2：我觉得他做得对。因为小朋友一个人在家，不能让陌生人进来的。
生3：我也说他做得对。这个叔叔如果是骗人的怎么办？再说，他后来不是要给妈妈打电话了吗。
生4：那要是真的怎么办？下回水管不是没有修了吗？
生5：要真是修水管的，妈妈再打个电话，一定还是会来的。„„
意图：这几段对话在学生经过自由练习后展开，分为三块：第一块针对学生刚刚经过的自由练习，有检查的作用，同时经过老师的摸底，以打电话为中心内容，让学生明白一个人在家时接听电话的一些要点；第二块以老师的家访为内容，教育学生独自在家时，自己熟悉的亲人、师友等来了要热情接待；第三块还是强化学生陌生人来了不开门的自我防护教育，让学生明白，即使真是有特殊事情的人，也不能让他随意进门。后两块内容以老师为纽带，更具随机性，让学生在轻松愉悦的气氛中体会到妈妈不在家时发生偶然事件所要求的语言机智。
（三）结课（略）
三、课后反思
（一）创设情境，提供材料。
低年级学生的语言思维尚处在形象语言为主的时期，对于许多抽象的语言比较难于表达，哪怕这话题也许是生活中已经经历过的，这就需要我们给以鲜明的形象。因此，在教学过程的第（一）板块中，我将主人公形象设计成学生喜爱的小鸡，以更吸引学生的注意力。为了打开学生的话匣子，我出示了“野猫敲门”这个故事性场景，使学生从图片中获得语言形象，从而学会正确的口语表达方式。同时，一开始就直奔重点，让学生将陌生人来了不开门牢记心中。同样，在第（二）板块中，让小朋友们根据自己的喜欢，“说说一个人在家时，可能会发生什么事？选择你喜欢的一件事同桌对话”，这其实是在为学生提供生活中的材料，拓展思维空间。在师生对话的过程中，还随机穿插了亲友来访和修理工上门等生活事例。
（二）激发兴趣，快乐交际。
新课标中多处提到使学生对自己“感兴趣”的事进行叙述、表达等，对于口语交际，又提到了“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见（新课标第一阶段口语交际要求）”。因此，这一节课，我在说话内容，指导方式等方面，都将能否激发学生的兴趣做为重点来考虑。如童话情境中的小鸡、猫等形象设计，注重吸引学生的注意力；生活情境中，让学生选择“自己感兴趣的一件事”来说话；而师生互动表演的内容，更是借助于老师语言的幽默，多次让学生开心得哈哈大笑。在让学生进行讨论时，总是说“你认为做得对吗？为什么？”，让学生可以自由地发表自己的看法，不给以框框的限制，这使学生能从自己感兴趣的角度出发进行评论，以饱满的热情投入到交际中去，体验到轻松和愉快，
第三篇：叙事作文：妈妈不在家
叙事作文：妈妈不在家1
今天，妈妈不在家。
我和爸爸开始做起送给妈妈的礼物。我拿出吸管和削笔刀。我把吸管放进削笔刀卷了几下，让吸管前面变成波浪形的。然后，用刀像削苹果那样把吸管削成弹簧形，再用一根橡皮筋把吸管两端系在一起，就是一个彩色的小手环啦！
爸爸找来一堆彩色包装纸，将它们剪成一个最大的正方形。然后，他又拿了一个大盒子，将包装纸贴在盒子上的四周和底面。
爸爸又用一些布做了一个小包包，然后在里面塞满棉花和薰衣草晒干后的“小型颗粒”。最后，他把这个包和我的手环放进盒子，并塞满棉花。
最后，我们又一个一张贺卡写了起来，我把妈妈画在了我的贺卡上。爸爸把贺卡想方设法变成了立体的，然后贴了一个大大的爱心，上面画了我、爸爸、妈妈、外公和外婆。
今天，妈妈不在家，我和爸爸做了许多礼物给妈妈送去快乐。
叙事作文：妈妈不在家2
星期二下午，丁丁放学回到了家。这时，爸爸妈妈还没有下班。丁丁拿出作业独自一人专心致志地写起来。
突然，门外传来一阵急促的敲门声。丁丁放下手中的`笔，走向门前，奇怪地问：“是谁呀？”对方说：“我是你爸爸的朋友。”丁丁搬来一把小板凳放在门口，站上去透过猫眼一看，果然看见有位陌生的叔叔正拿着一个手提包站在家门口，长得贼眉鼠眼的，时不时地还东张西望……看这样子有点像电视剧里的坏人。丁丁没开门，继续问：“那你知道我爸爸的电话号码吗？”那位叔叔支支吾吾的，不知道在说什么。丁丁心想：既然是朋友，为什么他对爸爸的电话一点儿也说不清楚呢？丁丁急中生智想出了一个好办法。于是丁丁假装打电话给爸爸，故意大声说：“爸爸，我们家门口有位叔叔找你，你快回来吧。”那位叔叔一听，就飞似逃跑了。丁丁满意地笑了！爸爸回到家里听说了这件事，直夸丁丁是个聪明的孩子。
第四篇：大班优秀主题《妈妈不在家的时候》教案设计
［设计意图］
现在的孩子是家中的小皇帝，家长对孩子保护往往过多，因而多数孩子们自我保护意识差，遇到危险和害怕的事情不知道怎么办。另外，现在有很多父母工作都很忙，经常会出现把孩子们独自留在家的情况，结合大班教材主题八我设计了今天的这次活动，希望让孩子通过这次活动了解一些独自在家的自我保护方法。
让孩子在做中学、玩中学、在生活中学习是我设计本次活动的指导思想。我通过情境表演为孩子们创设真实的生活场景，让孩子体验到独自一人在家的感受，了解自我保护的方法以及战胜恐惧的方法。同时在交流中为孩子提供帮助别人的机会，让他们体验到帮助别人的愉悦感受，提高语言表达能力。
［活动目标］
1、通过游戏帮助幼儿克服对黑夜的恐惧心理。
2、让幼儿知道独自一人在家时不给陌生人开门。
3、通过寻找危险物品，让幼儿知道独自在家时不玩危险物品。
［活动准备］蜡烛，火柴，汽球，(剪刀，钉子，铁丝等危险物品）
［活动过程］
一、情境表演，引入主题：
1、教师带幼儿进活动室，坐好。
亮亮上。
师：“哎，这是谁呀？”
亮亮：“小朋友们好”
师：“谁来问问她叫什么名字？”请一名幼儿来问
亮亮：“我叫……，我是大……班的小朋友，我爸爸出差了，我妈妈是一位医生，天快黑了，我要回家了，再见”。
2、亮亮回到家，妈妈在家。
亮亮：“妈妈我回来了”
妈妈：“亮亮回来了，妈妈刚接到电话，说医院有个重要的手术，需要妈妈去，你自己在家好吗？”
亮亮：“不嘛，我害怕？”
妈妈：“你是个勇敢的孩子，在家一定注意安全，妈妈一会就回来。”
亮亮：“那好吧。妈妈再见。”
妈妈下。
二、克服对黑夜的恐惧
亮亮：“我来画画吧”。（忽然听到“嘀答嘀答”的声音，亮亮害怕地捂住了耳朵）
亮亮：“哎，这是什么声音。”
师：“小朋友，你知道这是什么声音吗？”
幼儿讨论回答。
师：“谁去告诉亮亮？”
请一名幼儿对亮亮说：“亮亮这是钟表的声音，你不要害怕。”
亮亮笑笑放下手说：“原来是自己吓自己呀。”继续画画。（环境创设：灭灯，给孩子以停电的直观感受）
亮亮对小朋友们说：“小朋友，我家停电了，到处都那么黑，怎么办呀”
师：“小朋友，你想出了什么办法来帮亮亮？”
幼儿可能回答：打电话给……
拉开窗帘透进月光
用手电、节能灯
电动玩具上有光
……
当孩子说出手电筒、节能灯时，教师出示手电筒和节能灯。
当孩子说出蜡烛时，老师：“小朋友自己使用蜡烛有危险，今天让老师帮助你们点蜡烛吧。”
老师拿出蜡烛点上，火柴的火还没灭时，讨论：
师：“这根火柴怎么办？”
幼：“吹灭。”
老师假装要扔到垃圾桶里:“这样对吗?为什么？”
引导幼儿说出：等到火星全灭了才能扔到垃圾桶。培养幼儿的防火意识。
情境表演：请一名幼儿把一根蜡烛送给亮亮，老师和幼儿再为自己点上一支。
三、游戏“消灭怪兽”
1、来电了，引导幼儿先吹灭蜡烛。
师：“如果你在黑黑的夜晚一个人在家里，你会不会害怕？你会想到什么可怕的东西？如果你不怕，你是 用什么方法使自己不害怕？
小结：我们每个人在黑夜都会想到一些可怕的东西，越想越害怕，现在请你把害怕的东西画在汽球上。幼儿自由画。
2、画完后请孩子们回来，讨论：“怎样消灭这些东西”(让汽球爆炸)。
师：“怎样让其气球爆炸呢？”
幼儿有可能回答：用针扎破，用牙签扎破，教师引导：自己在家时不要用这些东西，太危险。
引导幼儿用脚踩破。
小结：“只要我们勇敢面对，没有战胜不了困难。”
四、情境表演，学习独自在家的自我保护方法
情景一：门外响起了敲门声。
师：“这是什么声音？”
幼：“敲门的声音”
师：“如果我们独自在家时有人敲门怎么办？”
幼儿讨论，可能回答：从猫眼看看、不开门、先问问是谁……
师：“让我们一起问问他是谁吧？”
门外人说：“我是你妈妈的朋友，你给我开开门吧？”
师：“小朋友，现在怎么办？”
幼儿讨论，可能回答：不开门、给妈妈打电话、……
师：“我们应该怎样对门外的阿姨说”
教师引导幼儿有礼貌的回绝：“对不起，妈妈一会回来,你再来吧”
门外人：“我给你带了许多好吃的、好玩的，你开开门让我进去吧”
幼儿讨论：现在怎么办？
引导幼儿说：“谢谢你，妈妈回来再说吧。”
门外人说：“要不我带你出去玩吧？”
引导幼儿讨论并回答：“我不去，请你先走吧。”
情境二：有人敲门
师：“让我们问问是谁？”
幼：“你是谁？”
门外人：“我是收水电费的，你爸妈在家吗？”
引导幼儿讨论：现在怎么办？
幼儿回答可能是：不开门、不要告诉他我是一个人在家、打电话给妈妈……
引导幼儿回答：“爸爸在……，你改天再来吧”
教师小结：当你独自在家时，门外有人敲门，除了你最亲的人都不要开门。
五、寻找危险物品
情景表演：亮亮在家画画累了，翻东西，找到了妈妈的针线要玩——
引导幼儿讨论这样做对不对？
请幼儿帮助亮亮寻找室内危险的物品(准备)，贴上红色即时贴。
老师把幼儿找到的危险物品收上来，讨论：这些物品危险吗？应该注意什么？
六、体验黑夜的美好
情景表演：有人敲门
师：“我们一起问问是谁来了”
门外人：“亮亮我是姥姥，我来陪你，我还给你带饺子来了”
师：“小朋友给不给姥姥开门？”
幼儿开门姥姥进来。姥姥：“亮亮你害怕了吗？”
亮亮：“姥姥我可勇敢了，不害怕”
放多媒体课件，老师带幼儿们感受黑夜的美好。
［活动反思］
在这次活动中，我是从日常生活出发，设计了几个孩子们熟悉的生活情境，由情境引出问题，让孩子们自己探讨，所以孩子们的兴趣非常浓厚，都积极投入的想办法，思维活跃，回答问题非常积极。
关于自我保护的问题内容非常多，在一次活动中不可能全部涉及到，所以我只设计了三个场景，而这三个场景是孩子们最容易碰到的，最基础的。
对于黑夜的恐惧每个孩子都有，在这次活动中我通过踩气球的游戏，使孩子通过自己的努力克服心中的恐惧，效果更好。
第五篇：刘小宁《小猪的妈妈不在家》教学设计
《小猪的妈妈不在家》教学设计
--------小班语言教学领域
陇县实验幼儿园
执教：刘小宁
活动目标
1．帮助幼儿理解故事内容，学习说相应词句：“没关系，没关系，我来帮助你”。
2．通过角色表演的游戏形式，说出故事中动物的名称，让幼儿进一步感知、理解故事内容。
3．让幼儿感受父母及他人给予帮助、照顾时所获得的快乐。活动重点：
帮助幼儿理解故事内容，丰富相应词句：“没关系，没关系，我来帮助你”。活动难点：
理解故事内容，学会给予别人帮助时说：“没关系，没关系，我来帮助你。
活动准备：
1、故事挂图
2、小猪玩具
3、PPT《小猪的妈妈不在家》象、牛、袋鼠角色牌若干。
4、音乐 活动过程
（一）激趣导入
1、师：以问题导入，亲爱的宝宝们你们爱自己的妈妈吗？（幼回答，爱妈妈）
2、师：“妈妈不在家的时候，你们会有什么感觉？”
3、幼儿自由回答 ：“妈妈不在家，我会很想她！”“我会让爸爸开车去找妈妈！”“我觉得我很伤心！”
4、师：宝宝们的回答都很不错。“今天小猪的妈妈也不在家，那会发生什么事呢？”今天刘老师带大家去小猪的家看一看。
（二）完整播放动画，教师有感情讲述故事。并对故事内容进行简单提问。（知道故事名称，理解故事大意）
边播放动画边提问，小猪妈妈不在家，谁来帮助小猪？它们是怎么帮助小猪的呢？
师：这时候，小猪在干嘛？它是什么表情？它高兴吗？
幼：小猪在招手、说再见……它有点不太高兴。
师：原来啊，猪妈妈要出远门了，小猪一个人在家会发生什么事儿呢？我们一起来听一听好不好？幼：好。
师：边讲故事边提问（从开始到大家都玩的很开心）
1、师：小朋友们来听一听，猪妈妈走了，都有谁来帮助小猪的呀？
幼：大象、猴子、袋鼠……
师：这个时候，小猪是什么表情啊？它开心吗？
幼：开心！
2、看第二部分
师：小猪呀玩的很开心，一会功夫呢，身上就脏了，怎么办呢？我们继续看，继续听。
（将故事的第二部分与幼儿一起看视频，知道大象帮小猪洗澡，牛妈妈喂奶，袋鼠妈妈抱小猪睡觉等情节）
师：小猪好像睡着了，老师现在要问我们小朋友了，刚刚小猪身上脏了的时候，大象妈妈和它怎么说的？ 幼：（个别人）没关系，我来帮助你。
师：那小猪饿的时候，困的时候，牛妈妈和袋鼠妈妈都是怎么说的呢？ 幼：（小部分）没关系，我来帮助你。
师总结：我们有的小朋友耳朵真灵，妈妈们都对小猪说：没关系，没关系，我来帮助你！（幼儿跟说）
师：（出示玩具猪）小朋友们，现在啊，小猪身上脏了，谁愿意来帮助它的啊？（幼儿举手）师：那你们应该和它怎么说？
幼：（部分）没关系，没关系，我来帮助你。（师一起说）
师：好的，我们小朋友都很热心，那谁还记得大象妈妈是怎么帮助小猪的的啊？ 幼：帮它洗澡！
师：对的，现在，我想请一位小朋友来当大象妈妈，给小猪洗洗澡。（引导幼儿一边给小猪洗澡，一边说故事）
（逐个扮演大象妈妈，牛妈妈，袋鼠妈妈，小鸟妈妈等）
3、第三部分（从天黑了，到最后）师：小猪今天过的开心吗？为什么？
幼：开心！（部分）因为有人和它玩，（引导）邻居帮助它。师：小朋友们，当你们有困难的时候，比如你一个人中午不会穿衣服的时候，奶奶和老师帮助你，你会不会很高兴？幼：会。师：那故事里的小猪到了晚上的心情是怎样的呢？ 幼：（不太能回答）（引导）不太高兴。师：那小猪为什么还那么想自己的妈妈呢？ 幼：因为妈妈很爱她，它也爱妈妈……
师总结：是的，小猪很爱自己的妈妈，所以很想妈妈，我们小朋友也很爱自己的妈妈，和妈妈在一起就会很开心对不对？幼：对！
（三）、角色扮演，引导幼儿练习说“没关系，没关系，我来……”（知道要相互帮助，在别人有困难时帮助别人）
1、幼儿自选所要扮演的动物妈妈，将角色牌贴在胸口，和“小猪”互动进行角色表演，练习动物妈妈的话：“没关系，没关系，我来……”
2、情境：“小猪”说：“哎，我的妈妈还是没有回来，没人陪我玩！” 老师：小朋友，你们会怎么来照顾小猪呢？又会说什么呢？（巩固练习：“没关系，没关系，我来……”）
小结：对了，当我们关心、照顾别人的时候，别人会很舒服，而我们自己也会获得快乐。
3、问“小猪”：他们想的办法好吗？
“小猪”说：“太棒了，我们一起出去玩吧！”
老师：那我们牵上小猪的手一起出去做游戏吧！（随着音乐走出教室）
活动延伸：
投放在语言去继续创编故事情节。活动反思
《小猪妈妈不在家》是小小幸福家这个主题活动中的教学活动，结束教学活动之后我细细的回顾了一下自己整个教学过程：
一、设计意图《纲要》中指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。本次活动以幼儿喜欢的小猪形象为主线贯穿始终，符合幼儿的兴趣需要。并且这个故事蕴含了一些小动物主要特征的科学知识，整个故事的情感基调比较深，有人与人之间的关爱，有父母与子女之间的亲情，故事简单又不失趣味和意义。
二、重难点突破根据《纲要》对语言领域的目标要求，结合小班幼儿的实际水平，我制定了本次活动的目标。
活动重点定为：帮助幼儿理解故事内容，丰富相应词句：“没关系，没关系，我来帮助你”。
难点为：理解故事内容，学会给予别人帮助时说：“没关系，没关系，我来帮助你。”
三、活动的思考当前，学语言相对而言比较枯燥，基本上都是老师教，幼儿学。然而本次活动是故事的形式，如果先以教师讲一遍故事，然后提问故事中的内容这样的方式让幼儿学习。我想很多幼儿对于这种枯燥的语言教学是爱不起来的，况且小班幼儿的自控能力差，注意力也集中不起来。这让我想到了我园的“儿童中心，游戏精神”所诠释的原色课堂理念，它能让枯燥的课堂活跃起来。因此本次活动我紧紧围绕这个理念，以儿童的主体地位为中心让幼儿“多说”，将游戏带进语言课堂让幼儿“多做”，我采用了以下几种方法：
一、谈话引出故事，让幼儿“多说”活动开始，我采用了几个简单的提问，如“宝宝们爱自己的妈妈吗？”“为什么你们爱你们的妈妈吗？”“妈妈不在家的时候，你们会有什么感觉？”在提完这个问题后，小朋友的情绪被拉动了，很多孩子说：“妈妈不在家，我会很想她！” 还有的说：“我会坐车去找妈妈！”，“我觉得我很伤心，我想打电话给妈妈！”小朋友各抒己见，想法很多，这个环节一是为了引出接下来的故事情节，二是为了和故事最后的情节相互呼应。但课后我感觉对于刚开始的情感导入还不够，没有能够让孩子多说，多感触妈妈的爱。
二、游戏表演解读故事，让幼儿“多做”在接下来的环节中我先一一出示三个邻居的图片，引导幼儿根据特征想象它们的本领并且结合表演动作。比如：大象妈妈有长长的鼻子可以洒水，引导幼儿模仿大象妈妈挥动自己的手臂就像个长鼻子一样；袋鼠妈妈有个大口袋能睡觉，引导幼儿自我模仿袋鼠的大口袋；牛妈妈有好喝的牛奶，让幼儿学一学挤牛奶的样子。这个环节中幼儿不仅能多说还能多表演，这样的方法可以调动孩子的思考积极性，还能加强对故事内容的理解。紧接着我又问“它们是怎么帮助小猪的呢？”这个问题一出现，孩子们就开始思考刚才故事里动物的本领，许多孩子还开始运用自己的肢体来表演大象妈妈的长鼻子，一边表演一边说：“大象妈妈的长鼻子能喷水能给小猪洗澡。”于是我乘热打铁，让幼儿们跟随音乐一起来模仿故事里的情境。通过游戏表演的方式让幼儿们对小动物的特征很好的采用生活化的方式解释出来。像“大象妈妈的长鼻子像莲蓬头”，很多小朋友都不理解，后来通过动作及让孩子们把平时洗澡的经验结合，一下子就让孩子们明白了。等等问题都是我需要改进处理的，希望在以后的教学过程中能够找到很好的方法，也希望看到我的困惑的老师们能给我好的经验！
附：故事：《小猪的妈妈不在家》
小猪的妈妈出远门去了，大象妈妈、牛妈妈、袋鼠妈妈、鸟妈妈都来帮忙照顾小猪，小猪的身上脏了，大象妈妈说：“没关系，没关系，我来帮你洗澡。”小猪的肚子饿了，牛妈妈说：“没关系，没关系，我来喂你喝牛奶。”小猪想要睡觉了，袋鼠妈妈说：“没关系，没关系，我来抱抱你。”鸟妈妈说“没关系，没关系，我来给你唱摇篮曲。”小猪睡得可舒服了，它心想：大象妈妈的淋浴真舒服，牛妈妈的牛奶真 好喝，袋鼠妈妈的袋子象摇篮，鸟妈妈的歌声真动听，妈妈不在家的日子一样也很幸福。
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