北师大版数学四年级上册第七单元生活中负数单元测试卷（四）[五篇材料]

第一篇：北师大版数学四年级上册第七单元生活中负数单元测试卷（四）

北师大版数学四年级上册 第七单元生活中的负数 单元测试卷（四）姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、我会填。

(共11题；

共23分)1.（2分）读出下面各数． ＋18读作：_______． 读作：_______． 2.（2分）海平面的海拔高度为0m，高于海平面为正。珠穆朗玛峰高于海平面8844.43m，它的海拔高度是_______m；

中国的艾丁湖比海平面低155m，海拔是_______m。

3.（1分）如果某蓄水池的标准水位记作0米，用正数表示高于标准水位的水面高度，那么低于标准水位0.4米，应该记作_______米。

4.（2分）（2015•大化县）月球表面的最高温度是零上127℃记作_______，最低温度是零下183℃，记作_______． 5.（1分）如果一幢大楼地面向上第6层记作＋6层，那么地面向下第1层记作_______层． 6.（2分）规定零摄氏度以上为正，月球表面的白天平均温度是126℃，可记作_______℃；

夜间平均温度是零下150℃，可记作_______℃． 7.（3分）如果把平均成绩记为0分，＋9分表示比平均成绩_______，－18分表示_______，比平均成绩少2分，记作_______。

8.（1分）填一填 _______ 9.（6分）下图每格表示1分米，小青蛙在0处起跳． 小青蛙从0点向东跳4分米，表示为+4分米，那么从0点向西跳6分米，表示为_______；

如果小青蛙的位置在+8分米处，说明它是向_______跳了_______分米；

如果小青蛙的位置在-7分米处，说明它是向_______跳了_______分米；

如果小青蛙先向东跳3分米再向西跳5分米，这时小青蛙的位置表示为_______分米． 10.（2分）读一读，写一写． 读作：_______，上月亏损八千元写作：_______元． 11.（1分）在银行存入500元，记作＋500，那么－700表示_______。

二、我会辨。

(共8题；

共16分)12.（2分）自然数可分为质数和合数。（）13.（2分）一条直线就是一条数轴。

14.（2分）判断对错.所有的正数都比0大． 15.（2分）+3℃和-1℃相差4℃。

16.（2分）判断正误.－4℃读作零下4摄氏度，也可读作负4摄氏度． 17.（2分）正数都大于0。

18.（2分）判断对错.一个数不是正数就是负数.19.（2分）如果高于平均分5分记作+5分，那么低于平均分10分记作+10分。

三、我会选。

(共3题；

共6分)20.（2分）第一个冷库的温度为﹣10℃，第二个冷库的温度为﹣11℃，第二冷库的温度（）A.高     B.低     C.无法确定     21.（2分）右图温度计上显示的气温是（）。

A.10℃     B.0℃     C.-10℃     D.20℃     22.（2分）吐鲁番盆地的海拔高度为（）A.+155m     B.﹣155m     四、按要求回答(共3题；

共13分)23.（5分）把下面几个城市的最高气温按从高到低排列起来；

把最低气温按从低到高排列起来。

北京：-7°C~7°C    上海：5°C~10°C   成都：8°C~11°C   唐山：-5°C~6°C 24.（3分）读一读，填一填．(按题中数的顺序填写)－24 ＋40 140 －100 0 －150（1）正数_______（2）不是正数，也不是负数_______（3）负数_______ 25.（5分）在直线上表示下列各数。

-5-4.5   5--1.25   6    参考答案 一、我会填。

(共11题；

共23分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、二、我会辨。

(共8题；

共16分)12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、三、我会选。

(共3题；

共6分)20-1、21-1、22-1、四、按要求回答(共3题；

共13分)23-1、24-1、24-2、24-3、25-1、

第二篇：人教版四年级数学上册第七单元测试卷

人教版四年级数学上册第七单元测试卷

班级________ 小组名

_______

姓名________ 得分_______

一、接力赛跑。（12分）

二、煮一个鸡蛋要8分钟，一只锅一次可以煮10个鸡蛋，那么煮20个鸡蛋至少需要（）分钟。三、一只平底锅上只能煎两条鱼，用它煎一条鱼需要4分钟。（正反面各2分钟），那么，煎三条鱼至少需要几分钟？应该怎样煎？（10分）四、四（1）班的3个同学各拿一只水桶去接水，水龙头给3只桶注满水所需的时间分别是4分钟、3分钟、1分钟，现在只有1个水龙头可以接水，怎样安排能使他们总的等候时间最短？这个最短的时间是多少？（10分）

五、妈妈怎样安排所用的时间最少？（10分）

杀鱼、洗鱼5分钟 烧鱼10分钟 淘米2分钟 做米饭15分钟

六、小芳从家到学校有几条路可以走？哪一条路最近？（10分）

七、妈妈上班，李丽只能自己做饭吃。淘米3分钟，洗锅1分钟，电饭锅煮饭20分钟。把妈妈做好的几个菜用微波炉热一下要用8分钟，冲一碗汤3分钟。李丽最快几分钟就可以吃饭了？（10分）

八、一平底锅每次只能烙2张饼，两面都要烙，每面要烙4分钟，请问烙4张饼最快几分钟可以烙完？要烙5张饼，最快几分钟可以烙完？（10分）

九、（8分）

（1）如果有6个大人和4个学生，该怎样买票最合理？

（2）如果有4个大人和6个学生，该怎样买票最合理？

（3）5个大人和5个学生又该怎样买票呢？

十、有15根火柴，甲乙两人轮流取火柴，每次只能取1根或2根，谁取到最后1根火柴谁就赢。想一想：如果是你，为了确保取胜，是应该先取火柴，还是应该后取火柴？怎样取？（10分）

自我评价

第三篇：北师大版四年级上册第七单元《温度》

北师大版四年级上册第七单元《温度》

教学目标：

1．利用体验温度的情境了解正负数的表达法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。

2．借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的高低。

3、感受正、负数与生活的密切联系。

教学重点：了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。教学难点：两个零下温度的比较。教学过程： 课前活动：

1、同学们好，今天老唐老师将和大家上一节数学课，上课前老师想跟大家玩个游戏，想玩吗？

2、相反动作游戏。

(a)我很矮——高(b)我很瘦——肥(c)我睁眼——闭眼(d)我蹲下——起立(e)我向前---向后(f)我很冷——热（进来——出去、笑—哭

小结：生活中有很多意义相反的量，例如游戏中做对了+10分，做错了-10分.一、创设情境，谈话导入

师：同学们今天天气怎么样？如果要想知道明天的天气情况，有什么方法？

师：对，看天气预报。

师：今天我们就来学习跟天气有关的温度。（板书温度）

师：接下来我们来看一段天气预报，了解一下几个城市的温度情况，请同学们仔细听我们的温度单位是什么？看他们是如何表示温度的？我们来比一比谁听得最认真？看得最仔细。

师：第一个问：温度单位是什么？℃ 怎么读？（摄氏度）师：你知道生活中用什么测量温度吗？（温度计）师：你观察到了什么？

温度刻度、一小格就是1℃、0℃

师：0℃有温度吗？科学家把冰水混合物的温度定义为0℃。同学们想想让你捧着水和冰你有什么感觉？（冷）

0℃是分解点，0以下的温度是零下温度，0以上温度是零上温度。（板书零上温度、零下温度）

师：我们如何用简单的符号来区分零上温度和零下温度呢？现在我们进入第一站：温度书写站

师：（出示北京温度）我们以北京的温度为例。（零下2℃～5℃）谁来说一说？

零上的用+来记，零下的用-来记，（板书+，-）这两种符号认识吗？不，它们在这儿表示的意义和以前不一样了。加号在这叫——正号（板书：正号），减号叫——负号（板书：负号）。如北京零上5℃记作+5℃，读作正五摄氏度。不过，平常在表示时，为了书写更简便+号可以省略不写，北京零下2℃记作—2℃，读作负二摄氏度。在这里-可以省

略吗？

师：一个“+”和一个“-”就把“零上温度”和“零下温度”两个相反意义的量简单的表示出来了。这就是我们数学中特有的简单的符号美。

师：喜欢吗？

师：我们就用这简单的符号来表示其它几个城市的天气预报吧（课件出示）比赛谁写得最快？

生：漠河：零下17 ℃～零下4 ℃ 师：记作？怎么读？（板书-17℃，-4℃）生：台北： 17 ℃～24 ℃

师：记作？怎么读？（板书+17℃，+24℃）

师：在这里还可以记作17℃，24℃.这些正数去掉正号之后，你们熟悉吗？

师：对了，正数我们以前就已经认识了。

生：拉萨：零下4 ℃～零上12 ℃师：记作？怎么读？（板书-4℃，+12℃）

生：西安：0 ℃～6℃

师：刚才有遇到问题吗？那我想问一下0 ℃前应该加正号还是负号？

生有不同意见。

生：0℃不属于零上温度也不属于零下温度，所以两个符号都不加。那0在这里正好是一个什么？（中间数，分界点）

师：你们真厉害，成功通过了第一站，让我们向第二站出发吧

二、1、利用温度测量站

师：那我们就利用刚才的温度计来测量吧 师：谁能把5℃表示出来？你来试试。师：大家都是这么想的吗？有不同意见吗？

师：麻烦你再帮我把-2℃再表示出来。怎么了，出现什么问题了？ 大家帮忙想一想，为什么不能表示出-2℃了。怎样才能在温度计上表示出来呢？

师：先找到谁的位置？

师：大家都不约而同的说要先找到0的位置，可为什么要先确定好0的位置呢？（因为“0℃”是零上温度和零下温度的分界线。）师：都是这样想的？我们要先确定好0℃，零上温度都在0℃的上面，零下温度都在0℃的下面。（揭掉0）这是0℃，越往上温度越怎样？越往下温度越怎样？

2、动手标记温度，体会0℃

师：那同学们你们想不想自己试一试啊，请你们翻开书本第84页请你在温度计上标出其他四个城市的最高气温和最低气温。好了我看大部分同学都完了，现在我们订正一下答案。请。。来

师：这个零下17℃你是怎么找到的了？你一开始就找哪里，为什么不找其他的地方？（因为零上温度都在0℃的上面），那这个24℃你是怎么找到的。（先找到什么再往上）

师：那这样看来不管零上温度还是零下温度，我们在找的时候都要先找到0刻度线，零上温度我们就从0刻度线往上数，零下温度就从0刻度线往下数。

3、结合温度计，比较零下温度

师：请你填一填说一说这三个温度相比，哪个温度最低？（他是看温度计）结合温度计来比的还有其他的方法吗？

你可真会想办法！把这两个温度都和0℃比就能很轻松的比较出它俩的大小了！零上的温度，数字越大距离0℃越远说明温度越高；零下的温度，数字越大就距离0℃越远，说明温度越低。

师：刚才我们用两种方法比较，一种是直接观看温度计哪个温度在最下面温度就最低，一种是看温度和0℃的距离。

三、展开练习

师：大家觉得你们学得怎样？老师可要考考你们，看看你们是不是真的学得很好？ 第1题

说一说，零下5摄氏度和零下20摄氏度哪个温度低。（出示课件）师：我们还可以根据途中小朋友的着装来判断。第2题

看来都难不倒大家了，我们来一题更有难度的？ 出示某一天几个城市最低气温情况

长春-8℃ 天津-2℃ 青岛 0℃ 上海5℃ ⑴上海与天津，哪个城市气温高?

⑵天津与青岛?哪个城市气温高? ⑶长春与天津?哪个城市气温低? ⑷把4个城市的气温从高到低排列出来，并说说你是怎么比较的? 读出这些温度。

请你们把题目先看一遍。其实这是书上85页第2题。师：老师看有的同学很快就有答案了，是不是有什么小窍门？（板书：零上温度>零摄氏度>零下温度）零上温度数字越大温度越大，零下温度数字越大温度越小。

四、广泛举例，寻找负数

师：通过今天的学习，知道了可以用正数表示零上的温度，用负数表示零下的温度，用正数和负数还可以表示生活中很多其它的问题，我们一起去看一看。

王阿姨要到地下二层取车，陈叔叔要到五层开会，他们分别应该按那个键。

足球比赛中进了2个球记作+2的话，那么丢了一个球就记作（-1）公交车站，有2个人上车记作+2的话，那么有3个人下车就记作（-3）到银行去存1000元钱记作+1000的话，那么取走500元就记作（-500）„„

老师刚才举的地下二层地上五层、进球丢球、上车下车、存钱取钱都是表示什么的？（意义相反的）

对，也就是说可以用正数和负数表示两种意义相反的量。

五、课堂小结，课后延伸

同学们，现在我们回过头整理一下，这节课你有学到了什么？

在今天的课堂上，我们只是初步认识了负数，其实负数在我们的生活中有着广泛的应用，希望同学们能用数学的眼光观察生活，走进生活，去发现更多更有趣的知识。

六、介绍历史，增强学生自豪感

最后了介绍一下负数的历史。其实呢，对于负数的认识，咱们中国有着悠久的历史。一起来了解一下。

中国是世界上最早认识和运用负数的国家，早在2000年的《九章算数》中，就有正数和负数的记载。在古代人民生活中，以收入钱为正，以支出钱为负；在粮食生产中，以产量增加为正，以产量减少为负。古代的人们会区别正负数，常用红色的算筹表示正数，黑色的算筹表示负数。而西方国家认识正负数要比咱们中国晚了数百年。

看完了你有什么感受。

第四篇：北师大四年级数学上册教学设计：生活中的负数

结合目前学生的学习进度，查字典数学网为大家准备了有助于四年级同学学习的教学资源，希望小编整理的数学教案可以帮助到你们，一分耕耘一分收获!相信只要同学平时多学习、多积累，掌握学习方法与技巧，科学运用，通过自己的努力，一定能够取得优异的成绩![案例背景及学情分析]负数小学阶段学生初次接触，学生比较陌生，但生活中却普遍存在。数学《标准》中指出：学生生活经验和知识背景很丰富，他们更多的关注周围的人和事，有进一步了解现实世界，解决实际问题的欲望。因此，素材要密切联系学生的现实生活，运用学生关注和感兴趣的事例作为认识的背景。激发学生的求知欲，使得学生感到数学就在自己的身边，与现实世界密切联系。根据《标准》的要求，本节课的教学过程力求为学生提供丰富多彩的学习素材，特别注意挖掘现实性的问题，以便于每个学生都能在学习过程中感受数学与生活的密切联系，也借助直观形象的材料更好的理解所学的知识。[教学目标]

1、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确读写。

2、会比较两个以下温度的高低。

3、通过读、写温度，初步了解负数在生活中的作用。[教学重点]了解零下温度的表示方法，并会正确地读写。[教学难点]：会比较两个以下温度的高低[教学过程]

一、创设情景，导入新课。

1、今年的十一黄金周，老师有幸到新疆旅游了一番。瞧，在这幅中国地图上，这里就是新疆。(课件)你对新疆都有哪些了解?老师这次新疆旅游，给我印象最深的是这样一句话： 早穿棉袄午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜。(课件显示文字)

4、师：你知道这句谚语讲的是什么意思吗? 那这是为什么呢?

5、师：如果老师告诉你新疆一天的温度情况，你会恍然大悟的。(课件出示情境图和三个温度：0℃ 30℃ 15℃)原来新疆那里早晨、中午、夜里温度差别非常的大，因此出现了这样有趣的现象。你们会读这些温度吗?咱们这节课就来研究关于温度中的数学知识。(板书：温度)

二、新 授

1、读出温度计上的温度。1)温度计引入师：哪你们知道测量温度用什么工具吗?生：温度计。师：同学们真会观察，的确在温度计上有两个可以表示温度的单位，一个是摄氏温度，另一个是华氏温度，通常情况下我们用摄氏温度来表示。只要看温度计左边的刻度就行了。同学们!现在能找到0℃了吗?2)、认读温度计。师：当液面在0刻度线时，这时的温度就为0摄氏度，可以记作0℃，0℃时零上温度和零下温度的分界点。(同时说明：℃就是表示摄氏温度的单位)(板书 零摄度 记作0℃)，师：现在老师这里的温度要发生变化了，请大家认真看罗!是多少?生：零上15摄氏度。师：我们看当液面上升到零刻度以上的15格处时，就可以记作+15℃或15℃(板书 零上15摄氏度 记作+15℃ 15℃)。假设液柱继续上升呢?超级链接35℃这里是多少摄氏度?温度比15摄氏度高还是低?小结：液柱越往上升，温度也就越高。师：接着温度计上的液柱又要变魔术了，(出示课件液柱下降15摄氏度，连续点液柱下降的过程).师：你能读出这时的温度吗?生：零下25摄氏度，零下15摄氏度。师：刚才我们知道液柱是从上往下降的，并且是从0摄氏度下降了15个格子，所以我们读温度时也应该从上往下看。这时你们一定知道是多少了吧!生：零下15报氏度师：也就是说它比0℃还要低15摄氏度。那么零下15摄氏度怎么记作呢?请你们在纸上记下来。把你记得在小组内交流一下。(找两个有代表性的在投影仪上交流)师：符号-表示什么?生：零下的温度。师：-符号在这里表示零下温度，我们给它取一个新的名字称它为负号。我们读作零下15摄氏度或负15℃)，那么你看我这里的液柱要是继续下降到这里呢?小结：液柱越往下降，温度也就越低。巩固：你们会在温度计上读温度了吗?下面老师来考考你们。(师：老师给每个同学们都准备了一个信封，请大家将信封中的卡片取出，放在桌上。一会儿，请大家看着屏幕上的温度计，想好该选哪个数来表示，当老师说：开始大家就迅速的将你所选中的卡片，高高的举起来。准备好了吗?(哈尔兵-12℃，漠河-30℃一起读，海口30℃大家感觉一下这个温度，怎么样啊?我们再)整理好信封。)

2、比较温度的高低你是用什么办法比较出来的呢?生：说(略)1)其实还可以用当时温度计上的温度来验证。比较0℃，零上温度，零 下温度的高低。师：我们再来看这三支温度计是多少度?生：35℃ 0℃-25℃师：你有什么发现呢?生：三支温度计的液柱不一样高。哪分别感觉一下这三个温度，哪支温度最高，哪支最低呢?小结：从这时里我们知道了零上温度比零下温度要高，零摄氏度却是零上零下温度的分界线。2)师：请你同学们打开课本88页，试着完成练一练的第一题。3)比较零下温度的高低。师：那么假设都是零下温度又怎么比较呢?(出示两个零下温度)认真观察，开动脑筋，看你能不能想出办法来?(让学生自己发现规律，总结出来)师小结：在温度计上，零刻度以下，越往下数字越大，当液柱越往下降时，温度又越来越低。4)现在你会比较温度的大小了吗?师：排列下列城市的温度 出示课件

三、总结这节课你学到了什么?有什么感想?同学们有这么多收获，老师真为你们感到高兴!在生活中，很多相反的量都可以用正数和负数来表示，我们以后再来交流学习，对负数作进一步的研究。[教学反思]《温度》一课是北师大版四年级上册第七单元《生活中的负数》的起始课。学习的目的是使学生在现实情境中了解天气预报中零下温度的表示方法，同时能够进行正确地读、写。会比较两个零下温度的高低。通过教学，让学生体验数学与日常生活密切相关，学习温度中的数学问题是为学生理解正、负数的意义做铺垫。《新课程标准》强调，数学来源于生活。小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数学，数学知识只有是来自于生活中的才会有灵性和活力。因此，要利用学生的已有经验将生活化常识转变为数学化知识，挖掘其数学本质。本课力图从温度中的正、负数入手，借助温度让学生初步感受到正负数的意义，为下一节课进一步建立负数的概念奠定基础。

1、从直观到抽象，设计符合学生年龄特点的教学。在小学阶段，学生的思维是一个具体形象思维和抽象思维同时获得发展的时期。中高年级的学生虽然抽象逻辑思维获得较大的发展，但学生一般还不能完全依靠抽象的数学概念进行思考，往往还需要具体的形象思维的支持。在突破本课难点比较零下温度的高低之前，就借助了具体形象的测量温度的工具温度计来帮助学生理解温度的高低。在我和学生一同认识了测量温度的工具温度计之后，将教材上呈现的两个温度计上的温度成为比较温度高低的很好的切入口，有的学生借助了温度计上水银柱的高低来直观形象的辨别温度的高低，有的对温度高低的判断有了比较抽象的想法。

2、注重学生的实践操作活动活动是认识的基础，智慧从动手开始。好动是小学生的天性，更何况现在面对的是四年级的小学生。在教学中，我根据学生的这一情况，对教材进行了设计，在活动中尽量让学生动手实践，调动学生参与的积极性。本节课的不足之处是：教师讲的过多，还没有充分发挥学生的自主探究能力。也由于时间的关系，一部分学生没有真正体会比较两个零下温度的高低。整节课中学生的积极性是挺高的，但主动性还不够，好多东西都需要老师提醒、点拔以后才能说出，这同时也表明了学生的创新意识还有待培养。[思考与讨论]1.你有什么好的素材能帮助学生体会引入负数的必要性?2.如何组织学生开展数据的收集和小组的活动?将组织活动的过程写一个案例分析。3.学生收集到的负数的数据有哪些，将它们收集起来。

4、让学生写一篇数学日记。[案例评析]数学《标准》中指出：学生生活经验和知识背景很丰富，他们更多的关注周围的人和事，有进一步了解现实世界，解决实际问题的欲望。因此，素材要密切联系学生的现实生活，运用学生关注和感兴趣的事例作为认识的背景。激发学生的求知欲，使得学生感到数学就在自己的身边，与现实世界密切联系。根据《标准》的要求，本节课的教学过程力求为学生提供丰富多彩的学习素材，特别注意挖掘现实性的问题，以便于每个学生都能在学习过程中感受数学与生活的密切联系，也借助直观形象的材料更好的理解所学的知识。每天天气气温的变化情况是与日常生活有着密切联系的，而且了解各种天气情况的途径有多种，可以从电视广播中的节目中了解，也可以从报刊中了解。本节课，事先让学生收集一下各大城市(南方、北方)的天气气温情况，然后，把学生收集的相关数据进行讨论分析，从而让他们自己去观察、去发现问题，引发求知欲，这一活动不仅仅是为负数的引入积累素材，更可以使学生关注社会，了解负数在日常生活中的意义。在讨论的过程中，学生自然而然的提出了-60C是不是表示零下6度呢?这个问题，顺势引入零下温度用负数表示的内容，使学生对负数有了明确的认识。这节课还有一个特点就是通过直观的课件演示、观察，使抽象的内容变得形象化，降低了初学者学习新知的难度。如：结合温度表比较两个零下温度的高低，学生很直观地理解了所学的数学知识，解决了难点问题。

第五篇：四年级下册语文第七单元测试卷

第一部分：阅读积累(38分)

一.请把下面的句子抄在方格里，注意书写规范、字迹工整。(3分)

美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现——罗丹

二.看拼音写词语。(8分)

lóngyǎ

三.选正确读音画“√”。(3分)

挚友(zhízhì)违背(wéiwèi)诱人(xiùyóu)

榨干(zhàzhá)的确(dédí)厂徽(wēihuī)

四.写出下面词语的反义词。(6分)

寻常——()违背——()荒凉——()

细致——()责备——()正确——()

五、把词语补充完整，并选用一个词语造句。(4分)

一()不()()心()目

自()不()()之以()

半()而()集()成()

六.按要求写句子。(6分)

(1)伽利略是科学家。(扩句，不少于两处)

(2)金鱼在他的笔下一下子游动起来。(缩句)

(3)人们都惊讶地忍不住呼喊起来。(用修改符号修改)

七.给加横线的字选择正确的解释(6分)

败：①失败②毁坏;搞坏(事情)③消除④败落

1、枯枝败叶()

2、身败名裂()

3、胜败乃兵家常事()

闻：①听见②听见的事情③名声④用鼻子嗅气味

1、闻名中外()

2、奇闻怪事()

3、耳闻不如目见()

八.照样子，把下面的句子写具体。(4分)

例：教室里非常安静。

教室里非常安静，连一根针掉在地上都能听得见。

1、湖面很平静。

2、我们的教室很干净。

九.根据课文内容填空。(3分)

(1)同学们都称伽利略是“辩论家”。这里的辩论家加引号，意思是。

(2)在《全神贯注》一课的学习中，“我”认识了一个的罗丹。

(3)《鱼游到了纸上》记叙了的事。

第二部分：阅读理解(30分)

十.阅读课内片断，按要求作答(15分)

就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。

说认识其实我并不了解他只是碰到过几次罢了说他特别

因为他爱鱼到了忘我的境界他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。

哟金鱼游到了他的纸上来啦一个女孩惊奇地叫起来

我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。

1.“缸”字是()结构，音序是()，部首是()。(3分)

2.在文中的横线上加上标点符号。(4分)

3.用“”画出描写青年外貌的句子。(2分)

4.这个青年“特别”表现在。(3分)

5.你认为这个青年的画画得好吗?从什么地方看出来的?(2分)

6、用自己的话说说“鱼游到了纸上”和“游到了心里”之间有什么关系?这和哪个成语故事有相通之处?(3分)

十一.阅读下面短文，按要求作答。(12分)

逆水行舟，不进则退

一天中午，烈日炙(zhìchì)烤着大地。知了不时鸣叫：“热死了，热死了……”

吃午饭时，我向妈妈提了个问题：“妈妈，有这样一个成语，‘逆水行舟，不进则退’，是什么意思?”妈妈想了想说：“娜娜，现在不解释，下午带你去游泳吧。”我一听去游泳，特别高兴，一下子就把一碗饭吃得精光。

下午，妈妈(代带)我去东门河，路上，我又提起了那个问题。妈妈说：“游泳时你就会明白的。”

到了河边。我换了游泳衣就进水里，一会儿仰泳，一会儿蛙泳，有时来个鲤鱼跳龙门，妈妈不时地(夸耀夸奖)我，我快活极了。

突然，妈妈好像想起了什么，不再欣赏我的精彩表演，对我说：“娜娜，向上游。”我听清了妈妈的话：“向上游?有什么了不起?游就游。”

于是我奋力向上游，一个大浪冲过来，我来不及躲避，被呛得鼻子发酸，耳朵里也灌了水，竟顺水而下，我只好游到浅滩。过了一会儿，我又迎着急浪，尽力向上游去，但感到越来越吃力，双脚像灌满了铅。我使出吃奶的(力气力量)，只前进了几米，稍一松劲，就被急浪冲到了岸边……

妈妈见此情景，对我说：“你体会到成语‘逆水行舟，不进则退’的意思了吗?”“什么?”我丈二和尚——摸不着头脑。“你刚才向上游，稍不努力，不仅不能前进，反而后退。这个成语的意思是说：向水流相反方向行船，不努力前进就会后退。它告诉了人们，在人生道路上，不迎难而上，时代的潮流就会抛弃你。”

哦!听妈妈这么一说，我懂得了许多……

1、在文中括号里选择正确的答案。(2分)

2、在文中用“”画出一个拟人句，用“﹋﹋”画出一个比喻句。(2分)

3、在文中找出描述“逆水行舟，不进则退”的本义的句子。(2分)

4、短文中“向上游”的“上”和“迎难而上”的“上”各是什么意思?(2分)

5、“丈二和尚——摸不着头脑”是一句歇后语，你也能写两句吗?(2分)

A、B、6、“我懂得了许多……”，“我”懂得了什么?(2分)

第三部分：习作表达(30分)

在生活中，我们一天天长大，懂得了要努力学习，懂得了要孝敬父母，懂得了要尊重他人，懂得了要珍惜友谊，懂得了要珍惜幸福。请以《我懂得了……》为题，写写你成长过程中的事和你明白的生活道理。字数400字左右。