问题学生表现及剖析

一问题学生表现及剖析

我班现有一名初二学生，他平时表现如下：

我是初一下学期才接手的这个班级，刚刚开始时，这个孩子表现积极，班级有什么东西坏了，没了他都主动跟老师讲，并且很积极的催促同学交作业。所以我让他做了我的科代表和卫生监督员，交代他的事他都能非常积极的完成，那段时间他表现不错，我曾发信息给他家长表扬他，不过他的家长没有回复我的信息。后来他因为卫生监督员的工作和越来越多的同学有了矛盾，而且除了我的课之外，他还是有很多问题，比方说上课迟到，睡觉，顶撞老师等，所以初一下学期的后半学习没有让他做科代表和卫生监督员。也是从那时起，他的越来越多的问题也显现出来。

他不听从班干的管理，课上经常课室里随意走动，甚至随意走出课室，上课睡觉、迟到、吃东西、随意走来走去、顶撞老师、不爱穿校服，不爱带校卡。平时会做一些奇怪的动作，上课趴在地上吃泡面、钻到桌子底下、运动会时穿女生衣服，每次和他家长谈过之后，他的行为就会更加异常。下课他随意串班、串年级，喜欢捉弄同学，他把女同学关在工具房、厕所、放学拦住低年级女同学，经过别班时大声叫某人名字，以开玩笑为名大力打女同学。有暴力倾向，每次和他谈话后他都会用拳头击打墙，一次把班级防盗网徒手弄烂，平时经常带些小昆虫什么的玩、虐待。有报复心理，每次犯错都问是谁告得状，一次还去打一名同学，并威胁说放学找更多的人打同学。有过离家出走的行为。

家庭背景：1~7岁一直和爷爷奶奶生活在湖南乡村，7岁接到父母身边来，父母是重组家庭，有3个孩子：一个是属于继母的哥哥，跟随父亲的他，还有父母再生的弟弟。父亲在东莞工作，只有周末回家，继母在家负责照顾3个孩子。继母是一名重点高中的语文老师，父亲是一家公司总经理，平时他的问题都是联系他的继母，没有他父亲的电话。据他继母描述，他刚来到博罗时身上有更多的毛病，随地大小便，在阳台上向外撒尿、殴打同学、虐待小动物，经过她的教育，他的行为有所改善，但是脾气依然暴躁，思想比较偏激，小学时，每学期都会被叫家长约谈几次。据他本人描述，他在这个家里像条狗一样的存在，谁都可以打他，可以骂他，他自己还要保持微笑，他现在非常想反抗。生活中唯一的安慰就是姥姥比较宠他。

问题分析：

一、父母较为暴力的家庭教育方式：

据他反映，他小时候犯错，母亲会用那种长长的塑料假花来抽打他，而且是每天都要抽打几顿的那种，他现在身上也是留着各种伤痕。即使现在上了初中也是经常混合双打。小时候有一次，姥姥丢了钱，妈妈觉得是他偷的，问他他不承认，那就打到他承认为止，最后他被打怕了，说是自己偷的，可是他敢对天发誓，钱真的不是自己偷的。小学四年级时，因为在学校不守规则被老师投诉，他停课一周在家，在家的每一天他都要跪着，从早上6点一直到晚上6点，周末父亲回来又是顿毒打。他在家里没有任何温情，亲生父亲长时间不在身边，继母又是要求比较严格且暴力，导致这个孩子变得非常的虚伪，在家人面前把自己伪装成很听话的样子，在外人面前又把自己伪装成很厉害的样子。

二、自我保护机制

每次叫他的名字，不管是好事还是坏事，他都会启动自我保护机制，把老师和同学都看做他的敌人，他穿起了他的金刚铁甲，无论是对他的伤害还是对他的爱他都一律拒之门外。每次犯错，他都会找各种这样的借口为自己开脱，上课吃东西，觉得没有发出声音就不算吃东西，顶撞老师是因为老师多问了自己一个问题，和同学发生冲突只要没有打人就算是没有犯错，串其他班级不是错，是其他人多管闲事告诉老师等等。

三、骄傲自大看不到自己的缺点

因为他的自我保护机制，他听不进任何一句劝诫，所以也形成了他骄傲自大的性格。他觉得他自己是完美的，高高在上的，每次和他谈话他都有自己的道理，不容别人质疑。一次他把一位平时表现的非常优秀的学生评价的一文不值，说忍不住要打她。我做了一个对比调查问卷，把他和另外一些他评价很低的同学一起让同学们匿名评价并打分，结果可想而知。他刚开始知道结果很受打击不说话，可是后来他马上就想知道那些给他评价很低的人是谁，想要报复人家。别人说他的缺点都是别人不对。

四、脾气暴躁

也许是自我保护机制的原因，也许是暴力家教的原因，这个孩子的脾气非常的暴躁。特别是和别人起冲突时，他都是招招致命的那种。一次和班级的女同学有矛盾，他掐着她的脖子要置人于死地，还有一次他带刀来到学校来。他平时也会有虐待小动物的行为，他曾经活活打死一只鸭子，当我问他为什么这么做的时候，他说他妈妈打完他后，他试着去打别人，发现这样很舒服！之前，有心理老师推荐看《天生变态狂》这本书，我在想，处了家庭的原因，他的基因是否也是那种对危险行为无感的基因。