教育教学征文范文（合集五篇）

第一篇：教育教学征文范文

【篇一】

诗人顾城有一首诗《远和近》：“你，一会看我，一会看云。我觉得，你看我时很远，你看云时很近。”其实，远近之间有时不仅仅指的的是空间和时间上的距离，也是人与人之间心灵上的距离。每个人的相遇都是一个从空间距离的远到心灵贴近的过程，我与学生之间的相处亦是如此。

转眼之间，我走上教师工作岗位已经两年多了，这两年从一个只知道接受学习的学生转变成授之以渔的教师，从第一次走上讲台的紧张不知所措，到现在已经基本能从容面对学生，从第一次面对学生的刁难得无所适从到现在微笑面对学生的调侃“胖胖”老师，我经历了很多，也感触很多。其中，感触最深的是我与学生的关系的远近距离。

我的第一节课面对的学生不是传统意义上的几十人组成的班级学生，而是只有一个学生的“一对一”课堂，由于是教育机构，上课时间也不是普通的四五十分钟，而是两个小时。所以当那个孩子走到我旁边坐下后，我有点紧张，不知道如何开始我们的第一次课，但我知道的是他比我还要紧张，我也知道的是，如果我上不好第一次课，学生对我的印象就会很差，我就有可能失去所有生源。因此，在提前了解到这个学生的性格是比较内向后，我先进行了自我介绍：“我叫陈君，臣子之上即为君”，就这样他抬头看了我，笑了，慢慢地，我知道了他的名字，他的兴趣爱好，也知道了他在语文方面的薄弱项。虽然这两个小时没有讲授很多的知识点，但我知道他已然对我认可了。以后的每次课都会用十到二十分钟的时间让他分享他的故事，以及他的游戏心得，慢慢的，他的性格变得开朗了许多，他的妈妈为此也是十分开心，最后他的语文成绩自然也是得到了很大的提升。后来，因为我个人的原因，我来到了杭州，临走时，我送了他一个他最喜爱的游戏“我的世界”的保温杯，而他也将他最爱的一个“彩虹六号”的钥匙扣送给了我留作纪念，虽然这个“理科男”没说一句话，但我知道我和他的距离近了。

**年9月，我来到**公路技师学院，刚开始办公室里老师都跟我讲：“小陈，你要做好心理准备，我们**学校的学生不是那么好带的，会出现各种各样的问题。”说实话，刚开始我还不太相信，当我第一次走进1703班时，我信了，他们班整个呈现一种状态：要么讲话。要么睡觉。当我连着好几次叫醒一个伏案的学生时，他终于忍不住了，将椅子使劲往后一推，往墙上一靠，双手交叉放在胸前，说了句：“我就睡觉，怎么了？”我当时听了十分生气，但我知道我不能当着学生的面发火，我就问了句：“我是不是说过上课不能趴着，如果你因为身体原因不得不伏案，要提前拿好假条告知我”！他悻悻地回了句：“我耳朵不好用，没听到！”我当时因为经验不足，就让他一直罚站了。现在回想起来，当时不应该那样处理，可以用调侃的方式进行的，后来跟办公室老师交流后，我也学习到了很多。慢慢地，我知道了，我们学校的学生其实是很想得到老师尊重，也很想跟老师交流，只是以前在小学初中，他们长期被贴上异样的标签，导致他们经常被误解，所以他们更渴望被表扬而不是批评。

因此，我改变了我的上课方式，课上不再一味讲解，让他们多多活动，多多参与，也不再吝啬对他们的赞颂，经常夸赞他们。以至于后来，他们的学生每次见到我都亲切的称呼我为“君姐”，在一次合唱比赛，我带领别班候场时，一个声音带我耳畔想起“君姐”，伴随着这个声音的是一支清凉的雪糕，我一抬头，正是1703班的学生，我再一次知道，我走进了他们的心……

走进教师行业虽只有两年，但读懂这个行业可能需要一生，我不后悔走进这个行业，因为我爱师生之间由远及近的过程，这是一个有爱的过程，这是一个让人温暖的过程。

【篇二】

俗话説“医者父母心”，而“教者父母心”这句话也同样贴切。身为教师，随着年岁的增长，对这句话的理解得也越来越透彻。

曾经我们也是父母的孩子，任性调皮，只关注自我的发展，从来没有考虑过关心帮忙别人。但是从事了教师这个职业，突然发现原来自己能够如此关注别人家的孩子。为别人的孩子的成绩而骄傲，为别人孩子的调皮而苦恼。为别人的孩子愿意牺牲陪伴自己的孩子。而这一切都是发自内心的动力。我想也许这就是师德吧。

我们在平凡的工作中，从来没有想过自己有什么高尚的师德，但回眸走来的路，教师这个职业在引领着你成为高尚的人，同时也成为幸福的人。

记得前几年接手苍南班，这个由42个从**穷乡僻壤的小山村里走出来的男生，刚刚到时杭州大城市，他们一个个即兴奋又胆怯的表情历历在目。第一个学期我就了解到这群孩子，几乎一半以上家庭遭受过各种各样的不幸。几乎所有的家长都文化程度不高。这些孩子有一种天然纯朴的特性。虽然他们不是很聪明，学习成绩也不够好。但是他们几乎把所有的信任都交给了我。在杭州，在这个学校，班主任成了他们最可信赖的人。

这样一群孩子交到我的手上，激发了我的保护欲望。虽然他们不是我的孩子，但是我有责任让他们在杭州这个过渡期里，保护好他们。不仅是他们的安全，还有他们的这份纯朴。

从建班起，我努力给他们营造一个家文化，我们有自己的家规，最重要的一条是不允许欺负家里的弱小者。不但如此，我们这群以后要在杭州这个大城市一起奋斗的人，一定不能单打独斗，我们约定以后不管大家互相在什么行业里都要互相扶持。

有了“家”的支撑，有了兄弟们，这帮男孩们在杭州有了一个稳定的港湾。慢慢地，他们把心理的秘密和我分享。让我印象最深刻的是他——鹏，印象中他也调皮活泼，似乎从来看不出有什么心事。但是这一天他和我分享了他令我震惊的故事。他的母亲年龄比我小，17岁就生了他。父亲在他读初中的时候因为在云南打工遇到了泥石流遇难。到现在尸体还没有找到，所以企业也没有给他们家一分钱的赔偿款。母亲没有文化不知道怎么去打官司，一家人既要承受失去亲人的痛苦，又要承担起沉重的家庭负担。他现在的学费靠的是妈妈一个月打工三千多元的收入。但这个孩子从来没有表现出任何痛苦的样子，他自尊心很强，不愿意让人看出他们家的境遇。我特别难过的是他们所经历的创伤，是我这辈子可能都无法经历和体会的。我甚至不知道怎么去安慰他们。

直到有一次学校组织演讲比赛，题目是《感恩》，我让鹏参赛，说説感恩母亲的话，但他不肯，因为这是揭伤疤呀。我刚刚考了心理咨询师，想起心理学里有一种疗法，就是告别过去才能走出阴影。我和鹏商量在班里为他举办一次团体分享的治疗，他同意了。

班会课上，鹏第一次和同学们分享了他的家庭故事。出乎他的意料，班里没有一个人因此而歧视他，反而这堂班会课引起了同学的共鸣，很多同学纷纷上台把自己家的故事也分享出来，大家惺惺相惜，互相拥抱。这堂班会一直开了两个小时。最后，鹏拿出爸爸的遗像，和爸爸作了告别，并且向爸爸保证一定要通过自己的努力给妈妈过上好日子。

班会课后的一个星期，鹏突然和我説，他愿意参加学校的演讲比赛，他要把他对妈妈的感恩的话当众演讲。于是他开始写稿子，背稿子，无数次地流泪，他终于克服了自己内心的恐惧。从刚开始一读稿就泣不成声到能够坦然背诵。那次比赛，他的演讲把评委和领导都说流泪了，而他自己红着眼圈却一气呵成，竟然取得了第一名的好成绩。

从那之后，鹏的变化更大了。他经常来找我谈心，谈妈妈的现状，谈他的理想。他主动申请担当班干部的工作，他还参加了各种各样的比赛，就算没有获得名次，他也乐此不彼。他说自从放下了心理的负担，他觉得自己如果锻炼锻炼，应该还是可以有能力让妈妈过上好日子的。

没过多久，他就已经担任了班长，毕业前，他成为了学生会举足轻重的人。在他自己的努力下，他个人的潜能充分发挥了起来。

说起他，我总是特别的骄傲，我不知道是不是三年前的那个班会改变了他。也不知道是不是我对他的教育起了作用。但是看到他的成长，喜悦之情丝毫不亚于看着自己孩子的成长。

在我们班这个学期毕业以前，他们即将走上社会，我知道这些单纯的孩子从学校相对单纯的环境进入复杂的社会，这将对他们又是一个重要的人生关口，有的人也许会因为看到社会上的负面的东西而变坏。改变了纯真的本质。我真的很希望他们即能在社会中避免伤害，又能保存好自己的本真。所以在他们临走前，我告诫他们説：“也许你们走上社会看到很多不美好的一面，但请你不要看到负面的东西就把这个社会想得很坏。社会上永远有阳光和阴影。你的心理有阳光，你的生活就是阳光。如果你已经被阴影带走。请想想我们从学校出发的初心。纯朴是你们最大的财富。希望你们带着美好的心为社会和国家服务。”

今天，孩子们在不同的单位工作岗位上，但他们互相扶持，互相帮助，努力地开创着自己的一片天空。

【篇三】

夜晚的校园褪去了一天的喧闹，归于宁静。我和同事准备穿过校园的一条马路回办公室，当我正要向前走的时候，同事叫住我说：“红灯！”我说：“晚上了，都没有车经过，再说又是校内的红灯。”她说：“不管是哪里的红灯，什么时候都应该红灯停。不管别人如何，我做好我该做的。”我忽然想起，曾经有人对我说过同样的话。

他是我高中时的数学老师，那时的他刚刚读博，许是年纪相差不多，我们亦师亦友。他经常对我讲一些道理，关于学习的、关于做人的，而我总笑他像唐僧一样爱念经。

由于我家离学校较远，晚自习后，他总骑自行车送我回家。我还记得那是一个冬天，晚自习后，他照旧骑车送我回家。北方的冬冷得像北方人的性格一样直接，一点儿也不含蓄。路上，他又在跟我讲道理，“回家后把今天的笔记再理一遍，明天把错题重新做一遍……”我坐在后座上有一搭没一搭的回应着“嗯……嗯……”忽然车停下不走了，我问他怎么了，他说:”红灯。”我说:”又没车。””没车也是红灯，该等还得等。”忽然间，他的形象高大起来，我觉得我想要成为像他那样的人。

还是那辆破旧的自行车。一天放学后，老师推着车和我一起走出校门，手中正好有一张废纸，他像投篮一样准备把纸扔进垃圾筐，可惜未中目标。在我看来没中就算了，准备继续向前走。而老师却停下车，将纸捡进了垃圾筐，回头冲我笑笑。忽然间老师的笑容是那样明媚，我觉得我想要成为像他那样的人。

那辆老破的自行车就像电视剧中的男二号一样，见证了我和老师之间的故事。这天，我的老师从超市买水果出来，天上下起了毛毛细雨。当他看到路边有一位卖水果的大爷还剩下几个梨时，他走过去买下了大爷剩下的梨。我问他：“刚刚不是买过了吗？”我的老师回答：“我担心一会儿雨下大了，我把梨买下来，大爷就可以尽快回家了。”而我的老师最终将梨送给了一位路边乞讨的婆婆。他对我说：“老婆婆能来乞讨，她一定很久没有吃过水果了。你看，几块钱的小事情，可以同时帮到两个人，是不是很值得。”忽然间，他的眼神是那样明亮，我觉得我想要成为像他那样的人。

高考的志愿，我如愿填报了师范类，坚持报考了数学系。很多人问我“你一个姑娘家，怎么选数学系？”我说：“因为我的数学老师长得帅！”

是啊，他的身高并不突出，可他为我竖起了老师的形象；

他的牙齿并不齐整，可他的笑容可以抵挡冬天的寒风；

他的单眼皮并不完美，可他的眼神可以为我指引前行的道路。

从教九年，我一直想要成为像他那样的人。可如今我在红灯面前丢了初心，从什么时候起，我迷失了方向；

从什么时候起，我走向了另一条道路；

从什么时候起，我忘记了我的目的地。

还好，在红灯面前我亦找回了初心，重新踏上通往目的地的道路。我想成为想他那样的人，我努力成为像他那样的人，我定会成为像他那样的人。

第二篇：《教育教学论坛》征文启示

《教育教学论坛》杂志征集论文启事

《教育教学论坛》杂志系教育类专业学术期刊，由国家新闻出版总署批准，河北出版集团主管，河北教育出版社主办，本杂志为旬刊（上旬、中旬、下旬）。国内统一连续出版物号：CN 13-1399/G4，国际刊号：ISSN1674-9324，邮发代号：18-219。

本刊以各级各类学校各学科教学为特色，着重反映广大教师在教书育人过程中体现的新理念、新观点、新体会和新经验，探索各科教学中的新思路、新方法、新特点，为各科老师提供一个发表文章与展示成果的平台，为全国教育界进行学术交流、切磋教学经验和大学专本科生、硕博士生发表论文提供园地。

栏目开设：

前沿视界、特别关注、课题研究、话说教材、教海探新、民主教学、快乐教学、教法研究、学法指导、测试评价、精品课例、课例点评、实验平台、专题研讨、信息技术、学校管理、班级管理等。

征文对象：

幼儿园、小学、初中、高中、职中、中技、中专、大学各级各类学校的领导和各科老师，大学专本科生、硕博士生，以及各类教育文化工作者。

征文内容：

1．上述各级各类学校的各学科老师有关教材研究、学科教学等各方面的文章。

2．上述各级各类学校的领导、班主任有关学校管理、班级管理方面的文章。

3.大学专本科生、硕博士生的学术论文。

征文要求：

1．文章要求选题新颖、内容健康、观点鲜明、资料真实，具有较强的说服力和实用性。

2．文章要求：来文请在题目下写明作者的姓名、单位（省 市 县 学校）、邮编；正文前面要有“摘要”（一般在100字以内）和“关键词”（3 ~ 5个）。文中如有引用参考文献的内容，应在文末设“参考文献”项，按照引用的先后顺序标注出引用参考文献的作者姓名、引用文题名、出版单位或刊物名。

3．文中涉及计量单位的，一律用国际标准计量单位名称；文中能用文字说明的，尽量不要用图表。

4.本刊编辑有权对文稿进行删改，不同意删改的稿件必须来函注明。

5.论文按来稿先后顺序刊发，请提前来稿，收到稿件后3个月内出书。

6.文章不得抄袭，文责自负。由抄袭引起的一切法律纠纷，我社不负任何连带责任。

7.来稿最好用WORD软件录入后用电子邮件的 “附件” 投寄。投稿：zhangying456@sina.cn。如果不能用电子邮件投稿，可用微机打印稿投寄，来稿若用手写，请勿潦草，用工整楷体字，尤其姓名、地址不能潦草。

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《教育教学论坛》编辑部

第三篇：《教育教学论坛》征文启示

《教育教学论坛》杂志征集论文启事

《教育教学论坛》杂志系教育类专业学术期刊，由国家新闻出版总署批准，河北出版集团主管，河北教育出版社主办，本杂志为旬刊（上旬、中旬、下旬）。国内统一连续出版物号：CN 13-1399/G4，国际刊号：ISSN1674-9324，邮发代号：18-219。

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前沿视界、特别关注、课题研究、话说教材、教海探新、民主教学、快乐教学、教法研究、学法指导、测试评价、精品课例、课例点评、实验平台、专题研讨、信息技术、学校管理、班级管理等。、征文对象：

幼儿园、小学、初中、高中、职中、中技、中专、大学各级各类学校的领导和各科老师，大学专本科生、硕博士生，以及各类教育文化工作者。

征文内容：

1．上述各级各类学校的各学科老师有关教材研究、学科教学等各方面的文章。

2．上述各级各类学校的领导、班主任有关学校管理、班级管理方面的文章。

3.大学专本科生、硕博士生的学术论文。

征文要求：

1．文章要求选题新颖、内容健康、观点鲜明、资料真实，具有较强的说服力和实用性。

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第四篇：教育征文

教育征文.切实规范和扶持农村民办学前教育

醪田镇中心小学尹显岩

学前教育是教育的奠基工程，我县农村民办学前教育是一定历史条件下形成的，是教育主管部门为缓解政府财力不足又要大力发展农村学前教育的产物，是我县目前学前教育的主要支柱。

一、洞口县民办幼儿园的兴起

21世纪初，洞口县为了尽快发展三年学前教育，就开始试点兴办民办幼儿园，以缓解政府经费不足而致使三年学前教育不能落实到位的问题。至2005年，经县人民政府教育督导室签发批准，创办了一批拥有专门教育教学基地、教育教学用房、校车、具有合格学历的幼儿教师的优质幼儿园，每年为基础教育输送了大批经历了3年学前教育的新生，为我县基础教育阶段学生整体素质的提升，做出了很大的贡献。但通过近10年的发展，到了2010年，全县兴办民办幼儿园100多所，已发展到了“园”满为患的程度，洞口县教育局领导洞察到了这一点，于是明令：立即停止审批创建新的幼儿园。

二、洞口县民办幼儿园对农村幼儿教育的贡献

民办幼儿园的兴起，使农村广大群众的子女都能享受到三年学前教育的待遇，据醪田镇中心学校幼儿入园率情况统计，2010年醪田镇农村80%的幼儿享受到了三年学前教育，90%的幼儿享受到了两年学前教育，100%的幼儿享受到了一年学前教育。

三、对较大规模的优质民办幼儿园不能封杀或变相封杀，而应

一如既往地予以扶持。

优质民办幼儿园不应成为兴办三年学前教育的牺牲品，政府主管部门应予以扶持与引导。随着国家国力日益强盛，经济日益繁荣，教育强国、教育强省、教育强县、教育强镇等提法不再只停留在口头上，而是落实在行动上。目前，上级主管部门对农村三年学前教育已引起足够注意，正拟定计划，在各乡镇创办公办中心幼儿园，这样似乎对农村三年学前教育非常重视。但我想，不管怎样，各级政府有关职能部门都应从实际出发，有计划地发展农村幼儿园，并做到布局合理，切忌盲目。

譬如：洞口县醪田镇，2005年开始，就创建了3家民办幼儿园，而醪田镇中心幼儿园是在2004年受当时学区委托，经县教育督导室批准正式动工修建醪田镇中心幼儿园的，从征地到修建，教育局都始终把关，到2005年下期正式竣工开园，自此，醪田镇中心幼儿园年年被评选为县优秀幼儿园。其他两家都是租赁学校多余教室或从前经商用的仓库。每到招生3家幼儿园就展开了争夺战——生源不够啊！

生源不够的原因是：第一个方面，家长都在外面打工，子女跟随家长在一起，呆在家里的小孩很少；第二个方面，是大部分家长对小孩子的三年学前教育认识不到位，认为幼儿园是看护小孩的地方，对孩子今后的影响不大。

到目前为止办三家幼儿园都生源不足，如果再增加幼儿园，到时该让谁淘汰？

所以，我个人认为，教育主管部门一定要正确对待这个问题，尽

可能维持幼儿园原有所数不变，加强对幼儿园的管理和引导，使其进一步提升教育保育的质量，切实规范和扶持已办幼儿园，因为他们都是投资了很大一笔资金甚至贷款来建设幼儿园的，我们应该创造优质幼儿园能够生存的政策环境。

四、农村民办幼儿园的渴望

第一，渴望得到政府部门、教育部门的经济援助，因为，他们在创办合格幼儿园的时候，投资不少，可得到的回报不多。

第二、渴望校车、学生接送车辆有优惠政策。每年一台校车要交1500元运管费（以罚代缴），汽油单价特高，一年下来校车的开销占了收入的很大一部分，政府是否像农村客运车辆一样予以油价补贴。

第三、乡镇中心学校应该明确幼儿园招生的范围，不要以压低收费来争取生源，使招生走上规范化道路。

第四、大张旗鼓地宣传三年学前教育的意义，让广大群众都明白三年学前教育的重要性，使其幼儿年满三岁家长就能够主动送到幼儿园接受三年学前教育。

温家宝总理11月2日在北京调研学前教育时说：“发展学前教育必须实行政府主导、社会参与、公办民办并举的方针。随着国家的发展，民办幼儿园会越来越多。在政策上，我们对公办与民办学前教育要一视同仁„„”

鉴于我地民办幼儿园的布局和办学行为，现在是规范和扶持农村民办幼儿园的时候了，希望有关职能主管部门予以高度重视。

2011年10月31日

第五篇：教育征文A

积极互动的亲子关系

家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任教师。家庭的气氛与孩子的态度、情感和个性特征有着极为密切的关系。当发现孩子身上出现了这样那样的缺点、错误时，我们做家长的应该首先考虑自己的教育方法是否有问题，而不应当指责孩子怎么不如别人的孩子有出息。从家庭环境的角度讲，父母应该创造良好的家庭气氛，在家庭里给孩子的积极行为以奖赏，让孩子知道怎样做是对的。只有这样，我们的孩子才能朝着家长和社会希望的方向健康成长。孩子上中学以后逐渐进入青春期，他们面临着许多新的问题，内心经历着深刻的变化。家长必须建立积极互动的亲子关系，因势利导地教育孩子。

1、身教重于言教

所谓教育孩子，实际上是教孩子怎样生活、怎样做人。每个作家长的人都应该明白，当我们教育孩子应该如何时，应该注意到我们自己是否正在身体力行地实践着这些道理。孩子也在察言观色，他们会从我们身上学习生活。有的时候，孩子做作业累了，抬起头来看到我们在玩牌、在喝酒、在闲聊，他的学习意志也会减弱；如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于学习提高、忙于劳作，孩子也会珍惜自己的学习时间。有的家长辞去了工作，想更好地督促孩子的学习。结果，孩子反而更加消极、懒惰，抛开其它因素不谈，家长丢掉了自己的工作，就是给孩子树立了一个不积极地生活的榜样。如果家长让孩子看到，爸爸妈妈尽管人到中年，生活和工作的负担很重，仍然保持进取精神。孩子会得到某种启示。父母要给孩子创

造良好的家庭气氛。所谓家庭气氛是指家人相处时的关系、家庭与人交往的方式、家庭对孩子的影响。在一个温暖、和睦的家庭中成长的子女，比较开朗乐观、积极自信，人际关系比较好，适应能力比较强；相反，在一个冷漠敌视和压抑的家庭环境中长大的子女，往往在性格上容易退缩，缺乏安全感；有的则容易出现攻击行为，搞不好人际关系，不易产生积极进取的愿望。有些孩子家庭环境不太理想，要比其他孩子付出更大的个人努力以应对环境的挑战。因而他们的注意力、忍耐力、坚韧性 和灵感、奋斗精神等自我拯救能力都胜过同龄的孩子。

2、尊重孩子的人格

父母如何对待孩子是子女的心理能否健康发展的重要因素。有的父母对子女过于严格，处处训斥子女，支配子女的活动，使孩子言听计从。这样教育的孩子表面上看是有修养的，但因他们的独立人格没有受到尊重，往往表现出自我抑制，没有信心的个性特点； 相反，有的父母对子女的任何要求都尽力给以满足，结果使孩子形成以自我为中心、自私、蛮横的品质。家长应该平等对待青春期的孩子，既尊重他们的独立性，又要让他们逐步学习成年人的行为，按照一般人际关系准则行事。父母的错误态度是造成孩子不健全人格的重要因素之一。

3、正确地给以强化

在父母与子女的关系中，对孩子的行为给以正确的强化是教育孩子的关键。许多家长承认自己教育失败，主要原因是强化不当。在孩

子的成长过程中，他们会自然而然地产生许多愿望，随后就会向家长提出。这些愿望或要求有些合理，有些不合理。孩子毕竟是孩子，他不懂得是否有合理性。家长是否应该满足，应该如何满足，是需要思考的问题。一般来讲，不合理的要求应不予理睬或加以拒绝。有些家长不恰当地满足了孩子的无理要求，无意识中强化了孩子的非理性。对孩子的合理要求，除了必须迅速给以满足的要求之外，尽可能地延缓满足，使孩子为实现他们的愿望而付出努力。让他们明白，任何愿望的实现必须以付出为代价，借以塑造他们的积极行为。一定要让他们的积极行为得到奖赏，这种奖赏可能是物质的，也可能是精神的。在孩子的学习和生活的许多环节中，都应该利用强化的原理。对孩子的教育应该以积极的鼓励为主，批评过多往往使孩子无所适从，甚至“破罐破摔”出现对抗行为。

4、给他们交往的空间

青春期的少年需要认识自我，肯定自我，希望有更多的机会表达自己的意见和想法，也希望能有人倾听自己的话。这种需求较少能从父母那里得到满足，而同龄人的思想水平接近，对事物的看法有有更多的共同点，容易沟通、更可信赖。同龄朋友可以帮助青少年增进对自我的了解，可以帮助青少年肯定自我的价值，和朋友交往可以缓解不良情绪。另外，青少年正在学习适应社会，与朋友交往是他们学习人际关系能力的开始，进一步发展独立的人格。做家长的还应该告诉他们朋友交往要注意的问题。首先要明辨是非，选择好朋友交往。要让孩子懂得，不是每个人都是可以做朋友的。常言道，“近朱

者赤，近墨者黑”。如果发现自己交了坏朋友，就要拿出决心和勇气，坚决离开他们。其次，和朋友相处要做到严以律己，宽以待人。每个人都有他的优点和长处，也有这样那样的缺点和短处，朋友之间要取长补短。要学习人家的长处，帮助别人改进不足。嘲笑朋友的缺点是最伤感情的。另外，朋友之间要保持独立性，才能建立对等的朋友关系。

我们都喜欢自己的孩子，爱自己的孩子。我们希望孩子快快长大，快快成材，这只是我们的美好愿望。美好愿望的实现需要用心去思考，需要作出努力。

XXX小学教师，从教22年，中学高级教师。

教育格言：家庭是孩子第一所学校，父母是孩子第一任老师。