在版式设计中多组图片的使用处理分析论文（大全五篇）

第一篇：在版式设计中多组图片的使用处理分析论文

一、图片在版式中的作用及图片的分类

图片在版式设计中占有很大的比重，视觉冲击力比文字强85%,在视觉上可以使版面更加立体、在主题思想的传达方面也更加清晰、直接。当一个版面当中出现多组图片的情况时，图片之间的大小、摆放位置、表现形式以及与文字的搭配等都关系着版式的成功。

在版式设计中的图片我们常见的有具象性图片和图形两种。

具象性图片多是以自然环境、社会纪实、人文景观、产品宣传为主要内容，可以真实准确的反映和表达出所要传达的内容及信息。这类图片多为实物写实拍摄为主，呈现的图片完全可以传达想要表达的信息，这类图片多用于多用于产品宣传、广告、书籍等。

而图形我们常见的则是以点、线、面为主的抽象性图片，或者是绘图插画形式出现的图片，多以写实和装饰的方式，通过颜色及组合方式的不同来表现。比较适合表现某种意境，让人们在看到图片的同时与版式所要传达的内容信息产生一定的联系，从而对其所传递的内容信息有着一定的了解和感悟。

二、多组图片在版式设计中的应用及处理

现成的图片并不能直接运用在版式当中，在排版之前需要对图片进行一定的处理。处理过的图片才会形成一种新的视觉效果，更好的表达主题。当多组图片同时出现在版式当中时，我们则需要通过图片的功能、内容及想要传递的信息来确定图片的大小、摆放顺序及图片的形式。

1.图片大小调整

即便同一张照片，在前期处理及图片大小调整上有不同，最终效果也是不同的。图片的大小可以影响到版式的最终效果，不仅是排版面积的问题。

一般来说，尺寸大的东西比尺寸小的更容易吸引注意力，这一点对于图片也是一样的。多组图片同时出现，如果大小相同就失去主次关系。多组图片中有一张尺寸偏大，就会引导人们先去注意该图片，其次再去注意其他，这样就会形成一个主次关系一种阅读顺序，这会更容易让人们发现重点。

图片的尺寸大小的不同，是表示（图1:双12淘宝网页）先后顺序关系的有效手段，也可以使版式显得富有节奏感和变化。但是，为了保持页面内的平衡，也需要对图片的大小协调统一。如果图片尺寸类型过多，每一张图片的大小尺寸都不同，就会使得图片的主次不明显，版式显得散乱。

图1是淘宝双十二的网页版式设计，该页面主要内容是婴儿用品。因此在图片排版时，将婴儿作为主要内容的写实图片就被放大而且占据了整个页面的近1/3.其他图片则是以绘画的形式出现在它的周围，并且在尺寸上都做了相应的调整。在颜色上使用的也相对比较单一，这样便很好的突出了主题，让人们在看到页面的第一眼时就会被左边的图片先吸引，然后才会观察到剩余的图片。页面没有给人杂乱的感觉是因为每张图片的大小比例都是固定的。另外，版式中主要的图片也进行了裁剪，婴儿占画面的主要部分，这是由于该页面的主要内容就是婴儿用品，所以在图片的裁切时将母亲的比重进行了缩减。

2.图片的外形处理

对于图片的外形来讲，大体上我们可以分为几何形和自然形两种。拍摄出来的图片都是在四边形的方框当中，但在版式设计中，我们可以对图片的外形进行处理，从而达到我们想要的效果。方形的图片时最常见的，他可以将图片的细节都保留下来，同时也给人一种稳定、庄重和安静的感觉，但是也容易使画面显得呆板。当多组图片同时出现时，方形图片的排列是最常见的。

圆形图也是一种较常见的处理方式，它削弱了图片四角张扬的感觉，可以形成一种介于四边形和自然形之间的效果。给人一种圆润柔和的感觉。自然形态的图片在版式中也较常出现，它能更好的强调物品的轮廓及形状，使页面可以产生一定的动感。这类图片的处理方式多存在于杂货、衣物、电子产品、食品的版式中。

3.图片的组合摆放

多组图片同时出现在版式内时，会以一定形式的组合呈现。适合形组合，多组图片在外形上具有一定的适合关系，或者是将一个图片嵌入到另一个图片当中。可以与色块或者图像进行组合。既产生一个新形象，同时也保留了图片的各类信息，版式看起来更加生动。拼贴的组合方式，图片在剪裁后，以打破常规的版面形式重新进行组合和排列，这种组合的方式可以增强版面的空间感和灵活性。拼贴式组合可以是将多张图拼贴成为一张图，也可以是一张图经过剪裁拼贴。

图片数量多少影响到读者的阅读兴趣，如果只有一张图片，那么它的质量就决定了版式的成功与否，也决定了人们对于该版式的印象。增加一张图片，版式就会变得相对活跃起来，同时也会出现对比的格局。图片增加到三张以上，就能营造出更加有空间感和动感的氛围。图片增多，浏览的余地也会增多，但是数量的多少也是需要根据版式的内容来安排的。

在这个快速阅读的时代，读图已经成为了一种习惯。版式设计也需要紧跟时代的步伐，不能单纯为了追求感官上的刺激。设计师可以选择以简洁明了的形式来突出主题传达信息，给读者留下深刻的印象，也可以选择以新颖独特的形式来追求另外的视觉体验，满足大众的审美需求。但是在版式的排列当中，图片排版会直接影响版式内容的艺术表现形式。将图片设计与版式设计结合在一起，通过对读者视觉上产生的冲击力，利用人们的视觉心理，牢牢抓出读者的眼球，才能将读者的注意力吸引到版式上面来，设计出符合大众审美要求的版式作品。

参考文献：

[1]陈昭霓 着：《图片在版式设计中的应用》科教文汇 2013年10月（下）。

[2]张翠霞 着：《版式设计中图片排版要点分析》 剑南文学 2012年07期。

[3]佐佐木刚士着 武湛 译：《版式设计原理》中国青年出版社 2012年。

第二篇：《在PPT中使用图片》教学设计

《在PPT中使用图片》教学设计

一、教学目标： 知识目标

（1）学会在幻灯片中插入图片的操作。（2）掌握在幻灯片中使用模板。能力目标

（1）通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。

（2）通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。情感目标

通过教学探索，知识的迁移和转化，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习现代信息技术课的积极性和主动性。

二、教学重点与难点

本节课的教学重点是插入图片和幻灯片的美化。插入图片做为制作演示文稿必须掌握的操作，在原有的WORD中插入图片的基础上应有进一步的提高。幻灯片的美化作为一个新知识点，学生在以后的实际应用中将重点用到，所以确定为本节课的教学重点

三、学情分析

农村中学生的信息技术基础存在明显的差异，导致课堂教学深浅难以把握，容易在教学中出现学生“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。作为信息技术教师我感到压力比较大，但学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术有较为浓厚的学习兴趣，只要根据学生的实际情况因材施教，学生还能够较好地完成任务的。

四、教法和学法分析 教法

信息技术知识与技能的传授应以完成典型任务为主，体现“教为主，学为主体，练为主线”的教学原则。因此，在教学中主要采用了“任务驱动”的教学方法，分为“任务导入—分析任务—讲解示范—实践操作—综合练习—评价总结”六步教学模式进行教学，课堂设计以满足大多数学生需求为主，并且适当增加较复杂任务供水平较高的学生选择。学法

建构主义强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此，在教学中主要引导学生按以下两种方式来完成任务：

1．自主探索。学生通过自己在计算机上进行操作，体验成功与失败，从中取对知识的正确理解，控求问题的解决方法。

2．协作学习。学生通过分组，共同完成任务。通过协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开拓了学生的思路，从而对知识产生了新的理解。

五、教学程序

（一）德育导入 利用主题班会这个题材和《奋斗的青春最壮美》这个演示文稿来引导学生思考自己学习的目的和意义，对学生进行德育教育，进而启发学生树立正确的人生目标，找到奋斗的动力，激起斗志，然后再引入本节课。

（二）分析任务、讲解示范及学生实践操作规程

在教学的不同阶段分别向学生展示三个任务，并向学生演示讲解操作过程。在学生实践操作过程中，教师可利用多媒体电子教室的屏幕监视功能观察学生操作情况并遥控辅导，学生如有疑问或已完成任务可利用电子举手功能向教师反馈，教师做出应答，然后，教师选出一名学生向全体学生做示范操作，最后教师对学生的操作进行评讲与总结。【任务一】幻灯片首页的制作

首先引导学生观察幻灯片首页主要包括什么内容，通过观察学生马上会看到首页只是包含文字。接着引入新知识，怎样在幻灯片中插入文字。教师演示：插入文本框及输入文字的过程，和删除文本对象的操作。（操作时提醒学生如何选定文本和如何选定文本对象）。

学生练习：制作出演示文稿的首页。（学生利用电子举手功能进行反馈，教师选择一名学生做展示）。【任务二】在幻灯片中插入图片

提出问题：观察教师课件上的内容的幻灯片，除文本外还有什么对象。通过观察学生马上会看到内容页除包含文字外，还包含图片。接着引入新知识，怎样在幻灯片中插入图片。

学生自学：学生利用在WORD中已学的插入图片的知识，插入一幅图片，因为学生素材文件夹中所用的图片尺寸不统一，因而教师要提醒学生如何改变图片的大小。（教师利用电子教室的监视功能找到一个操作熟练的学生，给大家做演示，教师给出评价总结）

学生练习：通过学生学到的插入图片的知识分别再新建几页幻灯片，分别插入不同的动卡通图片。（注意新建幻灯片时选择空白版式）【任务三】在幻灯片中使用模板

要想使幻灯片风格统一，可以使用PPT提供的模板来制作，既省时又美观，非常方便。

提出问题：观察教师课件上的幻灯片，与自己制作的幻灯片比较有什么不同。通过观察学生马上会看到第一幅图幻灯片上运用模板。（教师利用电子教室给大家做演示）

老师演示：单击“设计”菜单，选择自己需要的模板，单击即可。学生自学：学生利用素材，自已尝试制作。

教师让学生观察演示动画，看自己的操作有哪些不对的地方。

通过任务驱动，激发了学生学习积极性与主动性，同时也培养了学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。

（三）综合任务练习

学生操作：利用本节所学的知识，把演示文稿的所有幻灯片加以美化及处理。（此时提醒学生全部应用和应用的区别）

（四）评价总结

对本节课学生的表现加以肯定，选择几幅学生作品请学生们自己指出优缺点，培养学生从不同角度分析问题，指出别人不足同时，发现自己的缺点，最后对本节课所学的内容进行归纳总结。

第三篇：《在文章中插入图片》教学设计

《在文章中插入图片》教学设计

讷河市老莱镇中心学校 毛辉

教学内容：黑龙江省五、六年制小学《信息技术》实验课本第三册第十二课。

教材分析：在文章中插入图片，涉及到插入图片的步骤、调整图片的大小以及改变文字的环绕方式等。本节内容是基础环节的学习，为后面“文字环绕”的学习做好铺垫。插入图片，给文章带来了活力，学生一定会感兴趣。

学情分析：学生已经掌握了在Word文档中输入文本的方法，积累了一定的学习信息技术的方法和经验，为本课的学习奠定了良好的基础。但菜单的使用不是很熟练，要给学生充足的时间来了解菜单，熟悉和了解剪贴画库的内容，使学生在神秘和好奇中不知不觉地掌握信息技术知识。本节教学中应注意培养学生的创新精神和自主学习的能力，以促进他们思维的独立性，发挥他们的创造性。

教学模式：自主学习，合作探究

教学目标：

1、继续学习Word文档的编辑，学习在文章中插入图片的方法和设置图片的格式，使学生创作出图文并茂的具有吸引力的文档。

2、促进学生创造性思维的发展，提高学生的自主学习的能力，合作能力和信息技术的应用能力。

3、培养学生的合作意识和创新精神，通过实践操作获得成就感，激起学习信息技术的兴趣和信心。

教学重点：学会插入图片的方法。

教学难点：注重图片内容、大小与文章内容之间的整合。教学准备：教具：课件

学具：多媒体教学网络 教学时间：一课时 教学流程：

一、创设情境、导入新课

师：（展示课件作品）同学们，你们想创作出这样图文并茂的文章吗？快来学习插入图片吧！

[通过作品展示，激起学生的学习欲望，唤起他们主动探知的好奇心，自然进入学习状态。]

二、自主学习、探究新知

1、自主学习，动手实践

师（演示打开剪贴画，插入图片。）：请同学们结合教材，自己动手在文章中插入图片以及调整图片的大小。一边学习一边操作。（师巡视指导。）（课件出示注意：

1、插入图片时，调出剪贴画 库后出现的窗口内呈现的剪贴画是剪贴画的类别，不是全部剪贴画。

2、调整图片大小时，注意“尺寸柄”的使用。）

2、自主学习、合作探究

小组汇报学习体验。师：同学们操作的很好！你们不想试试自己创作一件作品吗？可以为喜欢的文章插图，也可以为自己写的诗歌配画，不清楚的地方与同学们商量商量，开始吧！（教师边巡视，边质疑）

[教师予以适当地点拔、引导、使学生自主地去学习，有利于培养学生的自学能力，同时，也锻炼了学生的动手实践能力，运用创作的能力。]

三、交流学习、激情创作

师：同学们学习得非常投入，让我们来放松一下吧！来欣赏欣赏各位的作品。

1、初步展示（播放音乐、展示作品、互相交流，对于好的作品，组织学生进行韵律操击掌鼓励，以缓解疲劳。）

[通过交流，寻找突破点，找差距，引导自学方向，以提高学习效率，播放音乐，作韵律击掌，不但对学生进行了鼓励，同时也缓解了执机时的疲劳，有利于学生的健康。]

2、交流经验

组织同学间交流学习经验，谈自己的作法，也可以提出疑 问，大家来解决。

3、完美创作

通过交流，采纳意见，取长补短。同学对自己的作品进行完美修饰再创作。

[这一环节，是反馈信息的有效途径，学生的综合运用实践会巩固一节所学知识，也可在创作中获得成就感，增强学生的学习信心。]

四、展示作品，评价提高

展示有特色作品，小作者说明创作意图。学生评委进行互评，找出优缺点，彼此提高。

[通过展示评价，可以寻找优点和不足，促进同学间互相学习，共同进步。]

五、课堂总结

让学生说出本节课中的收获和体会。附板书设计：

在文章中插入图片

1、插入图片—— “ 剪贴画”

2、调整图片的大小 ——“尺寸柄”

教学反思：按照课改新理念，让学生真正成为学习的主体，给他们自由发挥的机会和空间，才能使他们像出笼的鸟 儿一样，在知识的天空里自由飞翔，不断地丰满羽翼，才不致于束缚他们，有一种与众不同的、独立的、具有个性的思维，获得最大的发展。

第四篇：在word中插入图片(教学设计)

在Word中插入图片（教学设计）

一、本章介绍：

学习目标

（1）认知目标：

1、让学生掌握在Word中插入图片的方法；

2、根据需要调整图片大小，移动图片的位置；

3、学会设置文字环绕方式。

（2）能力目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力和意识，培养他们的审美能力和想像力，以及对信息加工处理以实现自己的创意的动手能力。

（3）情感目标：

1、体验图文混排表达信息的魅力，增强学生图文的审美能力。

2、增强学生交通安全意识。

学习时间

建议学习时间：1学时 活动介绍

在本单元中包括五个活动：

（一）情境激趣，引出主题

（二）直观形象，教学演示

（三）任务驱动，自主探究

（四）实践运用，提高发展

（五）展示评价，归纳总结 拓展资源

在拓展资源中主要提供了修改图片格式的操作视频、优秀宣传单设计等供您 学习参考。评价内容

1.在word中插入图片的操作是否完成 2.是否添加文字环绕方式 3.宣传单的美观性 教法：

1、主要采用“任务驱动法”、“演示法”等教学方法，为学生创造自主探究学习的平台，使学生主动愉快的学习。

2、运用图像、文字等多种媒体进行教学，吸引学生主动地去学习，提高教学效果。

学法

1、自主探究法、小组互助法，培养学生自主学习合作互助的能力。

2、模拟情境体验、感受，在模拟的情境中，提高学生的审美观，有利于提高学生学习兴趣。

二、学习活动

活动1 第一个环节：情景激趣，引出主题

首先，我打开事先准备好的word文档《交通安全》，让同学们看后，引发学生的学习兴趣，同学们的激情一下了被调动起来，我接着出示更多的图片，并且向学生提出问题“想不想自己设计一份交通安全的宣传单呢？如何设计图文并茂的宣传单？”反应快的同学立即回答：插入图片！那么我顺势提出第二个问题：如何插入图片？

活动2 第二个环节：直观形象，教学演示

问题提出后，先让同学们思考，然后让能力强的学生说说他自己如何操作，教师接着进行点评，那么问题的答案就已经清楚了。但由于这一任务是本课的教学重点，所以教师要做教学演示，于是我转入屏幕教学，演示操作步骤，并借用板书归纳操作方法。然后让学生自己进行操练。这样做，既突出了本节课的教学重点，又强化了学生对重点知识的掌握教学

活动3 第三个环节：任务驱动，自主探究

通过刚才教师演示，学生自己操练，大部分学生基本上都能将图片插入到文档中来。紧接着我以自己插入的一张图片为例，请同学们观察图片在文章中是否合适？根据学生的作答，我归纳出3个有待解决的问题：

问题1：怎样改变图片的大小？ 问题2：怎样移动图片的位置？

问题3：怎样调整图片和文字之间的位置关系？

这3个问题就成为了3个急需同学们解决的新的任务，我请学生先看教材自主学习，再根据自己的能力高低选择1个或多个任务进行交流探究，并尝试操作。这种分层教学的方式,既让能力高的同学充分得到锻炼，展示自已的才华，又可让能力较低的同学品尝到成功的喜悦，使得全体学生都得到最大程度的发展。

在学生自主合作操作的过程中教师巡回指导，对于个别同学遇到的问题，老师则进行启发引导。这一环节的最后，展示学生的学习成果，进行交流评价，从评价中巩固所学知识。教师最终以总结的形式借用板书归纳操作方法。

第四个环节：实践运用，提高发展

在学生掌握新知后，我设计了一个以小组为单位来以交通安全为主题设计一份宣传画的比赛，宣读比赛规则后，让学生合作美化宣传单，这个环节的设计给学生留下自由发挥的空间，鼓励学生自主创造，充分发挥自已的灵感和特长；采用小组合作的形式，是为了让学生体验团结协作的力量；采用比赛的方式，目的是再次激起学生的兴奋点，在不知不觉中使知识得到巩固。参考阅读：交通安全网

教学第五个环节：展示评价，归纳总结

在这个环节里，我将小组比赛中的优秀作品，通过大屏幕放映，让学生欣赏，让他们在欣赏中相互学习，相互促进。

在即将结束本节课的教学活动时，我请同学们谈谈自已本节课的收获，目的在于让学生回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。

为了进一步巩固所学的新知识，培养学生的美感和提高学生动手操作能力，我设计了这样的作业：“请孩子们自己精心设计一份图文并茂的《‘我去过的旅游景点’宣传单》，以电子邮件的方式发送给老师，让老师分享你们的成功。”

（五）小结

1、小结：今天的学习了哪些内容？ a、在word文档中怎样插入图片； b、如何设置文字与图片排绕方式；

c、将图片调整到合适的大小和合适的位置。

第五篇：在网页中插入图片教学设计

《在网页中插入图片》教学设计

执教：熊

恒

教学目标： 知识与技能：

会打开上次的网页；了解图片在网页中的作用；学会在网页中插入图片的方法。

过程与方法：

通过独立探究和小组探究的方法基本掌握在网页中插入图片。

情感态度与价值观：

培养学生的审美能力，形成与同学和谐相处、共同进步的精神。明白帮助他人的目的就是美化我们的心灵。

教学重难点：

重

点：了解图片在网页中的作用 难

点：能在网页中插入图片

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课：

同学们，上节课我们学会了制作只有文字的网页。可是“咪咪豆网屋”的主页还有可爱的胖胖熊图片呢！它是怎么进来的？对于这个问题，我们来进行具体的研究。

揭示课题：在网页中插入图片

二、探究新知 任务一：了解图片在网页中的作用。

（1）、教师出示只有文字和带有图片的两个网页，提问：这两个网页哪一个好看呢？

（2）、引导学生观察，并说出为什么？指定学生回答（有图片的那一个）

（3）、小结：网页中的图片可以使网页更加美观漂亮。任务二：打开主页文件咪咪豆网屋index.htm（1）、师生复习启动frontpage 软件。（它是微软公司推出的一款优秀的网页制作软件）

（2）、学生试着打开主页文件咪咪豆网屋index.htm，老师巡视并校正。

操作步骤：网页制作软件——单击文件——打开文件——我的文档，找到主页文件咪咪豆网屋index.htm——再打开。

（3）、学生操作。

任务三：把“胖胖熊”请进来

（1）师生复习在word 中插入图片的方法，指名学生回答。教师小结：方法一：①、复制——粘贴；②、方法二：菜单——插入——图片——来自文件——选择图片单击插入。

（2）学生练习图片的插入，（3）学生探究把胖胖熊请进“咪咪豆网屋”主页中的的方法。

教师提问：能否把在word中插入图片的方法运用在frontpage 软件中呢？（指名学生回答：可以）学生动手操作：教师巡视，对不正确的地方进行校正。教师小结：

我们可以这样把胖胖熊请进“咪咪豆网屋”主页。操作步骤：

① 把光标移到第二行“咪咪豆网屋”的左边；

② 单击“插入”菜单；

③ 选图片来自文件→选C：“网页制作”文件夹→找到“胖胖熊1.gif” 文件并单击→单击“确定”。

（3）、学生操作，教师巡视指导

（4）、要求学生用同样的方法把胖胖熊放到“咪咪豆网屋”的右边。

任务四：保存网页

同学们，我们成功把胖胖熊请进“咪咪豆网屋”主页中，现在，我们要做的就把今天的作品保存起来！

学生试着保存：单击文件菜单——保存文件。

四、教师小结：今天同学们通过努力，基本掌握了在网页中插入和美化图片的方法，我们插入网页的目的是美化网页，帮助他人的目的是美化我们的心灵。