做真文章作文700字[样例5]

第一篇：做真文章作文700字

做真文章作文700字

无论是身处学校还是步入社会，大家都跟作文打过交道吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的做真文章作文700字，仅供参考，欢迎大家阅读。

形形色色的人组成了这个复杂的社会，每一个都在为自己忙碌着，但究竟有多少人在做真文章呢？

走进家旁的那家“富丽堂皇”的菜馆，外面印着四个大字“石城味道”。推开门左侧墙上的菜谱发出强烈的光，颇引起我的注意。“看来这家的菜应该还不错！”我在心中偷想。经历了十分钟漫长而又繁琐的点菜上序，一盘盘理想中的“美味佳肴”终于被端到桌子上。迫不及待地用散发出一股消毒水味道的筷子夹起茄子放进嘴里，“哇”这分明就是在嚼味精嘛，都没熟透！我低头看看，菜的份量与盘子大小严重不成比例。碍于旁边的服务员盯着我们几个厅内唯一的顾客，我无奈地扒了几口饭，愤愤而去。

与其形成鲜明对比的是去年在坝上一家餐馆的经历。那次我在游玩时着凉了，跟其他人一齐吃饭总是没食欲。妈妈不忍心，带着我去外面吃，走了几分钟，妈妈驻足在一家破陋的饭馆门口：“要不就在这儿吃？”我望了望这土里土气的门面，皱了皱眉头，但实在不想再走远了，只得随着妈妈的脚步走进去。来迎接的是一位大约20岁的女服务员，递上一份又烂又破的菜单，又反复叮嘱道：“千万别放味精呦！”“味精？”女服务生愣了一下，随即脸上又绽放出了一丝微笑：“不，不，我们从不放味精！”

伴随着令人垂涎三尺的清香，那盘土豆被一只纤细的'手端到桌上。妈妈先尝了一口，竖起了拇指，看到我脸上的将信将疑，又说道：“味道真的不错啊！”此时的我这才慢慢地品尝着，感受着唇齿之间的美味。

茄子与土豆，两种平常到不能再平常的食物，早已飞入寻常百姓家，是什么使两者的味道竟有如此大的差别？我在心中不停地问着自己，是手艺吧？但两家的厨师也不见得技术有多么高明。难道是常说起的态度问题？

对，就是的！外表的美与丑并不能说明些什么，重要的是态度！只有好的态度，提升内在，才能做出好文章，做出真文章。

第二篇：英语作文章

Beijing 2008 Olympic logo 2008奥运标识

The emblem, officially entitled “Chinese Seal-Dancing Beijing”, has a single Chinese character on a traditional red Chinese seal.The words “Beijing 2008” are written with a Chinese brush below it.The figure in the logo resembles a runner or dancer and the Chinese character “jing” which means “capital”.The image carries the message that today's China is not only a nation with a long and glorious history, but also one full of modern dynamics.Dancing Beijing is a journey to the future, the emblem for China moving towards the 2008 Olympic Games.It represents the heart of an ancient culture embracing the modern world, the spirit of a people moving towards a new destiny.It captures the soul of a city in transformation and its motion conveys a message of hope, joy, and unity.Dancing Beijing is a symbol of the city's promise to make the Games a success and to be unlike any the world has known.The Chinese seal of Dancing Beijing is a promise rooted in honour and trust, character and truth.Dancing Beijing is the city's signature.The ancient art of calligraphy expresses the grace and character of the Chinese and the charm and beauty of their traditions.The image of Beijing's Olympics, inspired by the ancient figure for Beijing, turns the citysintosa dancing athlete in the graceful sweep of the calligrapher's hand.Dancing Beijing is the colour of China.Red is the most significant colour in Chinese culture's symbol of luck, of celebration and of new beginnings.The depth of its meaning equals the depth of its beauty.Dancing Beijing represents the spirit of the individual.It is the symbol for every1

Olympian, every performer, every volunteer and every spectator.Arms flung wide, it invites all people and the world to share in the city's history, beauty, energy, and its future.Dancing Beijing is in the form of the dragon, the ancient symbol of Chinese culture that has both beauty and majesty.It symbolizes a binding of the fire and light of the Chinese people, the power to the promise.Dancing Beijing is an invitation, a hand extended in welcome to China's celebration.The Games are held in the hope of uniting humanity as never before.They are a gesture of friendship and hope that the community of nations will unite in peace through sport.New chapter in space history

The Shenzhou-V, or “Divine Ship,” has carried the first Chinesesintosorbit and the countrysintosthe prestigious space club pioneered four decades ago by the former Soviet Union and the United States.As the inventor of the ancient rocket, the Chinese nation had cherished a space dream for centuries.The launch of its first satellite, the Dongfanghong, in 1970 ushered in China's space age.Now, the Shenzhou-V marks another giant stride in China's space trek.As the world's largest developing country, China is more than proud of making its own contribution to human beings' outer space exploration.By reigniting people's interest in the universe, China's latest accomplishment appears especially important for rejuvenating the world's space programmes, which have unfortunately been bogged down by accidents in recent years.The blast-off of China's first manned spacecraft will definitely breathe new energysintosthe country's pursuit of space technologies for the overall welfare of its people.Just imagine what new seed varieties with higher yields and better qualities, which are developed in space, would mean to a country with 1.3 billion people.It is hoped that wider applications of space technology will turn out to be an important driving force in the country's economic and social development.Expensive as they are, manned missions are worth it.In addition to offering a tremendous boost to a country's technological capabilities and creating a plenitude of other possibilities, they are a huge morale booster.The successful launch of Shenzhou-V has clearly showcased the value of devotion, co-operation and pursuit of the unknown.And the upbeat spirit the first Chinese astronaut demonstrated in the face of the unknown will inspire the nation to take on challenges as it continues to evolve.

第三篇：做真课题

做真课题，真做课题

——在合肥市优秀教科研成果展示会上的交流发言

肥东一中

宣沫

毛泽东同志说过，“世界上怕就怕‘认真’二字”。笔者曾见过一个关于培养学生公民意识的研究课题，用到了实验研究法，其中有前测数据和实验后的数据比较：学生的“爱国情感”由研究前的“62％”上升到研究后的“98％”、“孝敬父母”由研究前的“54％”上升到研究后的“96％”。这样的研究成果引起了我的深思：“爱国情感”和“孝敬父母”如何测量？即使能够，研究前后的差距有那么大吗？

笔者认为，课题研究要保持一颗真心。态度要真，问题要真，过程要真，成果也要真。下面就自己主持研究的省级课题《中学戏剧教学研究》开展情况谈些做法、体会和认识。

一是态度要真。态度要认真，目的要明确，认识要到位。课题研究的目的，就是解决教育教学实践中的实际问题，通过课题研究提升教师的专业成长，为教育教学实践服务。可以说，课题研究与教师日常教学密不可分，研究无处不在、无时不在，“工作即研究”应是中小学教师科研的基本方向。教师进行课题研究要有长远目光，要真正静下心来，潜心研究，不要把目光仅仅局限于进行课题研究就是为了评优晋职、装点门面。既要克服课题研究无用论，又要克服课题至上论的错误倾向，正确把握课题研究的目的和意义。我主持的省级课题《中学戏剧教学研究》于2010年9月成功立项，通过三年系统研究，1 于2013年6月顺利结题。期间收获多多，主要表现在：一是促进我的思考能力。众所周知，对于同一个问题、同一节课、同一种现象，不同教师的认识程度显然是不一样的。比如，观完一节课后，大家在交流过程中，就会发现部分教师的点评是鞭辟入里、条理清晰的，其实这就是一种能力的体现。搞课题研究，就是要培养教师的思考能力。只有在研究中持续不断地思考，才会使我们的思考更敏捷、更敏锐、更深邃。二是提升了我的经验总结能力。在平时的工作或生活中，问题需要总结，成功也需要总结；他人的好经验需要总结，自己的失败经历也需要总结。这些经验总结就是个人思维不断系统化、缜密化、严谨化的过程。课题研究的过程，就是要不断培养教师个人的经验总结能力，进而提升个人专业素养。三是提高了我的课堂教学能力。改进课堂教学，提升课堂效率，这是课题研究的最主要目的。比如，针对不同的课型，是否可以采取不同的教学方式；针对不同班级，是否可以进行差异性的课堂组织教学；针对不同的教学任务，是否可以施以不同的备课方式，等等。通过课题研究，使教师不断地、自觉地改进课堂教学的组织形式、备课方式、教学行为、教育方法等，进而不断提高课堂教学效率。这样的研究动机才是纯真的，正如省教育科学研究院文科一室主任、省语文教研员杨桦老师在评价我的戏剧教学研究时所言“宣沫老师擅长戏剧作品教学，但他不停留于此，不止步于教学；而是踽踽前行在中学戏剧作品教学的研究领域中。何为“研究”，研究就是探求问题解决的过程，这个过程包括研究者个人的深入思考和同行的分析与论证。戏剧作为文学的一种样式，在中学语文教学中2 应如何把握，如何发挥这种文学样式的审美功能，如何让中学生喜欢戏剧作品，中学戏剧课堂教学的结构、特点以及任务是什么„„，这些都是需要研究的。为什么说宣沫老师在中学戏剧作品教学的研究领域中是“踽踽前行”，这是因为在中学语文阅读教学中，相对于散文、小说和诗歌教学而言，戏剧作品教学有被弱化的倾向，教师与学生对这种文学样式关注得不够，更谈不上研究，宣沫老师和他的研究团队正在开垦这片尚未被大家所认识的“处女地”。从当下来看，他与他的团队研究行为是前卫而孤独的。如果从未来着眼，他与他的团队研究行为以及可能取得的成果依然是前卫的，但决不是孤独的！真正的研究是孤独的，但又是愉悦的。与快乐相伴的人，谁能说其孤独呢？”我想这是我做这个课题的源动力吧。

二是问题要真。开展课题研究，选好题是关键。课题研究者要选择教育教学实践中的“真问题”进行研究，以确保研究的针对性、实效性、可操作性。“真问题”有助于揭示教学规律、深化教学认识、改善教学实践。在课题研究过程中，一定要立足于研究“真问题”，从教育教学面临的突出问题中选题，从日常的教育教学中选题，从成功的教育教学经验中选题，从教师自身课堂实践的矛盾冲突中选题。只有这样，才能生成先进的教育思想、精湛的教学艺术，才是教育科研真正的“科学性”与“方法论”。在课题选题过程中要有研究“真”问题的心态，按照“选题要小，立意要高，研究要深，拓展要广”的要求，科学慎重地选题。我与戏剧教学是有缘的。2007年，应人民教育出版社邀请，我录制了人教版教材高中语文必修四的《雷雨》一3 课，随教师教学用书在全国发行。2007年12月，我又执教了全省语文选修课观摩课《北京人》。2009年7月，我代表安徽省参加第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛，凭借《罗密欧与朱丽叶》一课获全国一等奖。三个成功的教学课例，既使我初步探索出中学戏剧教学的基本规律和方法，引发我对中学戏剧教学的浓厚兴趣，也带给我如何面对戏剧必、选修课，高、初中课和不同类戏剧文本教学的思考。于是，我在该课题的研究任务中明确了三点研究目标，一是通过理论方面的研究，发表一些有价值的关于戏剧教学的论文和实验报告，以此来指导实验的进行和成果的推广；二是通过实验，探索出适应新课程理念的新的戏剧教学方式和学习方式；三是通过以上的研究和实验，使学生的学习能力有明显提高，综合素质明显增强，人文底蕴更加丰厚；同时使教师的专业化水平有明显的提高。同时又明确了四点研究基本内容（含重点、难点），一是在立足文本的基础之上，探索戏剧教学的有效模式；二是探索戏剧教学对学生语文能力提高的作用；三是开发戏剧文学本身的育人功能，从文化育人的高度，着力发挥优秀戏剧文学作品浸润和塑造学生灵魂的功能，提高学生的综合素质与能力；四是教师在戏剧文学教学实践基础上的反思性研究，提升自身的专业素养。课题研究的最终成果也检验了开始时的选题和研究思路。我深深体会到，课题是抓手，可以改进课堂教学。既把课题研究作为开展工作的重要途径、突破口或者切入点；也把课题作为解决问题的载体。其实，“在研究中工作、在工作中研究”是教师开展教育教学工作的一种理想状态，但事实上很多教师难以把工作和研4 究合二为一，往往就是因为缺少课题这样一个最有效的载体和抓手，因此工作中往往缺乏研究的成分。所以，真正的课题来源于课堂教学，来源于教师的问题意识和反思习惯；同时，研究的成果也应体现在课堂教学上。

三是过程要真。我认为，一项课题的实施，是一个从研究假设到理论验证、到组织实施、再到成果推广的去伪存真的动态过程，它追求的是实践中的探索，注重的是过程中的实效。因此，在课题研究过程中，既要重视“方案”和“报告”的撰写，又不能忽视实施过程的历练；既要重视开题时的“轰动场面”，更要重视实施进程的厚积薄发；既要重视课题的结题验收，也要关注研究过程中材料的搜集、整理与分析。真正树立“研究过程重于研究结果”的意识，加强课题的过程性管理，在研究过程中把课题做实、做细、做真。课题研究是一个由量变到质变的过程，课题主持人和课题组成员要解决课题中提出的问题，实现预期的目标，就需要寻找更加有效科学的方法和策略，而这绝不是在朝夕之间就能完成的。因此，必须要认真地开展课题研究，同时注意观察研究过程中的各种现象，收集研究过程中的各种资料和数据，并对这些现象、资料、数据进行认真的分析，才能找到解决问题的最佳途径、方法和策略。课题研究最怕说起来重要，忙起来不要。课题立项后，我首先对课题的研究进行了认真规划。规划很重要。对于学校来说，每学年、每学期、每个月、每周、每天上什么课，每门课大概需要多少课时，哪位老师去上，我们都有详细的计划；对每个老师来说，如何上好一节课有详细的预设，如何分配好一学期的5 课时也有很好的计划；做课题研究也一样，也需要认真细致的谋划，做到心中有数。每一个课题，在开题之前都需要在贴近学校实际的基础上细致谋划课题研究计划，把研究任务进行分解，并细分到每个季度乃至每个月，要明确每个季度、每个月要完成哪些研究任务，谁去完成，取得哪些阶段成果等等。我把研究的过程分解为四个阶段：分解任务，合作研究阶段（每人都有侧重点）；立足课例研究，探索戏剧教法阶段（重点研究10个课例）；加强语文活动，活化戏剧课堂阶段和开展理论研究和经验总结阶段。在每个阶段。我又加强对目标和任务的落实。课题研究计划制定好了，就根据计划细致地去实施，认真地去研究。课题研究是非常重要的事情，却不是最紧急的事情，因此很容易被一些既重要又紧急，或者不重要但紧急的事情冲击。在这种情况下，我们可以对研究计划进行微调，但坚决反对弃研究计划不顾，一学期乃至一学年过去了，课题研究还一动未动的情况发生。所有课题，必须按照研究计划进行流程管理，因其他事情耽搁研究计划的，要找时间补回来。我坚信，只要能够按照研究计划细致地开展研究，不走过场，不弄虚作假，还怕课题研究没有收获吗？

四是成果要真。课题研究是一个长期的艰苦的过程，也是一个寻找提升快乐的过程，更是一个体验收获幸福的过程。但是，我们不能只满足于埋头做研究，只满足于经历过程，还要善于把经过多年研究探索而形成的成果进行全面细致地提炼，还要把这些成果充分地展示出来。衡量一项课题是否完成研究任务、达到预期研究目标，关键是看这项课题是否取得了符合研究内容和目标的成果。中小学教育科研6 的成果具有很强的实践性和实效性，因此，课题研究者在梳理提升课题研究成果时一定要客观真实、有特色，不拾人牙慧或人云亦云。课题成果必须是研究者亲自通过潜心研究总结出来的，而不是剪刀加浆糊、复制加粘贴来完成的。对成果的总结要实事求是，全面客观，不夸大也不缩小。要进行认真总结与反思，切实把几年来的工作总结好，把取得的成果提升好，把存在的问题分析好，成果既要有理论的提升，又要有真实的数据及必要的推理过程，而不是东拼西凑、照抄照搬。《中学戏剧教学研究》课题的研究成果表现在四个方面：一是基于文本，研究了戏剧与其它体裁的文学教学的异同；二是研究了高中必、选修和高、初中戏剧文学教学的异同；三是创新教法，探索以体验和活动为主要特征的戏剧开放式教学模式，既立足课堂，以有效而丰富的语文活动来开展教学活动，又撰写一些戏剧的读后感，尝试一些课外的剧本创演；四是课题研究，促进了师生的共同发展。我们的课题成果大致描述为：第一，课堂教学比赛方面：宣沫老师以戏剧《罗密欧与朱丽叶》一课获第七届语文报杯全国中青年教师课堂教学大赛一等奖；崔孝斌老师以戏剧《伪君子》一课，获2010年安徽省高中语文优质课评选二等奖。第二，在课例研究方面：课题组重点研究了10个课例，并且在不同级别、不同类型的平台上有过展示。宣沫老师在2010年长三角语文教育论坛上执教《牡丹亭·游园》，人民教育出版社录课《雷雨》教学光盘随现行人教版教材必修四教师用书发行、执教省选修观摩课《北京人》、赴河南省执教精品展示课《罗密欧与朱丽叶》、录制《威尼斯商人》和《变脸》两课作为国培计划初7 中语文学科教学资源；崔孝斌老师的戏剧《伪君子》教学设计入选合肥市高中新课程改革选修课“实践与探索”成果集；吴海霞老师、李英老师和汪毅老师分别在学校的教研开放周和公开课上执教《玩偶之家》《游园》《哈姆雷特》等。第三，在一些期刊杂志和一些评比活动中上，我们发表和获奖了数篇有价值有影响的论文、教案、教学设计：《〈牡丹亭·游园〉教学设计》发表于《语文学习》（2010年第12期）、《便纵有千种风情，更与何人说!——我教<牡丹亭·游园>》发表于《语文教学通讯》（2011年第12期）、论新课程背景下中学戏剧文学教学》发表于《学语文》（2012年第2期）、《中学戏剧文学的阅读教学应关注“四美”》发表于《语文学习》（2012年第3期）、《<北京人>教学实录》发表于《中学课程辅导》（2012年第12期）、《词藻警人，余香满口——<长亭送别>教学镜头》发表于《语文学习》（2013年第4期）、《在语文活动中感受戏剧之美》发表于《语文教学通讯》（2013年第5期刊发），《中学戏剧文学教学探索》获省一等奖；《多一些活动，多一些挖掘 ——中学戏剧教学活动探索》获市二等奖。第四，我们激发了了学生学习戏剧文学的热情：将学生戏剧读后感汇编成册，共收录66篇，约73000字，其中，罗敏同学撰写的《读<赵氏孤儿>有感》发表于《安徽青年报》；将学生优秀自主创编剧本汇编成册，共收录47篇，分三部，约58000字。学生创编或改编的戏剧《新唐伯虎点秋香》等在学校校园文化艺术节等相关文体活动中演出。这些成果是明确的、清晰的，因为它来自于真真实实的研究过程。

有时候，我们总认为，成为研究型教师的相关倡导是一种奢求，8 因为日常教育教学工作已经让人应接不暇甚至无法招架。但在我看来，养成研究的习惯和能力，是从职业型教师向事业型教师过渡的前提，而通向研究型教师的道路并非无迹可循，做真课题、真做课题就是合适的道路。

第四篇：文章-做文明礼仪示范者

做文明礼仪示范者，争做优秀教师

张宁

有一种美，令人惊艳，它——光彩夺目。有一种美，令人追求，它吸引目光，有一种美，飘逸在浮云上，深埋在古垒下，这是一种可以吸引灵魂的美，那就是文明之美，文明的美丽发自内心，文明的美丽来自素养，文明是人格积于一身的体现，文明是提高人自身修养的准则。

唐代文学家韩愈曾在《师说》中给教师下过这样一个定义：“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为教师，我们的职责就是传授学生知识、解答学生的疑惑。然而仅仅这样是不够的，一名优秀的教师，他的仪表乃至一句口头禅，都会成为学生争相效仿的对象。因此，教师只有自觉地提升自身的修养，养成良好的礼仪习惯，才能真正给学生以良好的示范，潜移默化地引导学生的审美价值，所以，今天我想说，我们不仅要做传道授业的师者，更要做文明礼仪的示范者。

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。在素质教育的今天，作为老师，我们应该如何实践师德？复旦大学校长杨玉良教授给了我们答案：“身正为范”比“学高为师”更重要，对此，我深表赞同。很多时候，我们都教育自己的学生，要知文明守礼仪，那我们自己呢？举个简单的例子，大家都应该有这样的经历，学生络绎不绝地进入校门，“老师好”、“老师早”的问候声不绝于耳，那么我们是否能够做到，回应给每个孩子一个微笑呢。其实，孩子真诚地叫你一声“老师好”，他们所期望的是用真诚换来真诚，是希望看到老师和蔼的微笑，赞许的点头或者是亲切地回一声问候。所以，当我们教育孩子的时候，我们应该想起这句话“己所不欲，勿施于人”，只有我们成为文明礼仪的示范者，才能去教育引导孩子的言行。

那么我们应该怎么做呢？首先，应该以端庄优美的仪表影响学生。教师的衣着端正，给学生以清新、高雅之感，让学生感到可敬可亲又可爱。其次，以文明优雅的言行示范学生。的平等，教师在与学生的日常交往甚至教学活动中，首先要带头使用文明用语，最后，以亲切和蔼的态度感染学生。温和、耐心、尊重学生，这是爱学生的具体表现，也应该是教师必须具有的教育素养。所谓：“近朱者赤，近墨者黑”。作为教师，必须十分关注自身的文明修养，努力以自身文明的语言、行为和高雅的风度、气质给学生以示范和影响。英国教育家洛克在《教育漫话》中指出：教师是“铸造儿童的模子”，教师“自己如果举止无理，行为邪恶，儿童的同类恶行就无法改正。洛克的这两句话说明了一个道理：榜样的作用是非常巨大的,教师要为人师表，身体力行，做好学生言行的标杆。尤其我们这些做小学教育的老师们，更应该知道，“少成若天性，习惯成自然”的道理，文明礼仪及其习惯的养成对孩子的终生发展有着十分重要的意义。所以说，教师形象在教育中有着重要的意义。

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师不仅是教书育人的园丁，更应该是传承文明的导师，以身作则的楷模。注重教师礼仪修养，是加强教师职业道德的关键所在。只有在每一个细节中都能表现出自己的礼仪修养，教师的内在修养才能真正地感染每一位学生，这才是教育的真实内涵。现在，我想将《师说》中教师的定义更改一下：“师者，所以传道授业解惑，所以礼仪文明并举，所以育人德性品良，此乃为良师也”。那么，现在，就让我们共同努力，共建一支礼仪文明的教师队伍，让我们互相勉励，共建一个优秀尽职的园丁之师。

第五篇：做足秋天的文章

做足秋天的文章

又是一年秋风起。一场秋雨一场寒，那风雨中的叶子，一枚枚地落地，像一声声叹息，一声声告别夏日的繁华演尽，天空高远清淡，树叶随风簌簌作响，心念一转，又是秋天了。空灵清凉的秋风一夜之间便拂了衣冷，摇了叶落，更是携了一阵阵菊花的清香飘然而至，轻轻地扣响窗前那一串蓝色风铃，如故人般出现在我的面前，轻轻地，将一缕思绪吹远，吹散。秋风秋雨醉秋月，季节的更替，是这样的匆忙，这样的清晰。经历一个个季节，经历一个个日子，生命在一寸寸缩短，时光在一寸寸流逝。一切都无法改变。年轻的时候，觉得一切可以拥有，一切牢不可破。现在才明白，一切都是暂时，一切都会失去，没有什么可以永远，可以永恒。生活中的一些东西，说没就没了，在霎那间消失得无影无踪，并且绝对的不可逆转。就像树上的一片叶子，站在枝头时好像有些司空见惯。然而，一旦被秋风吹落，再无恢复的可能。

人生是一条单行线，绝对没有回路，绝对不可以重新来过。过去的一刻就是历史。浅秋，风掠过季节的眉梢，轻轻渲染，便有了秋高气爽的旷远。独自走在纯净的秋风里，一丝丝凉意在清寂的时光里，一程相依，一程相伴。庭前，苍翠茵茵，依然有花朵开放，漫步其中，似乎少了夏的繁荣，反而多了几分厚重和大气。秋风伴着流水，分明近在咫尺，触手可及，又无可挽回地从身边悄悄拂过，任我们怎样恳切也卷握不住。陆游一句“秋晚雁来空自寒，夜阑酒尽不胜悲”，可谓做足了秋天的文章。

在秋风中伫立，会嗅到熟悉的气息，那是海棠与桂花一起绽放的芬芳，是醉人的芬芳，缥缈袭人，不妨借取她的温暖与慰籍，来抵御这个秋天的萧索与轻寒。大概美好的事情总是消逝得很快，无声无息，好像在一阵风里，转眼就悄悄地就滑过了四季，来不及挽留。风中回望，即使叶子都会枯黄，就算还停留在不舍与留恋之间，凋落的叶子也会用最美的姿态，飘零出对翠绿的珍藏依恋。此时，秋光很静，沉溺秋风时，透过斑驳的树影，也总会有一些思绪像藤蔓一样缠绕着，布满心房。一些感想，或是回忆，或是感怀，或者，还有心灵瞬间的灵动。看惯了秋风，听惯了秋雨，心中的浮动会渐渐平静，然后是一份安逸悠然而升。

秋风渐行渐远时，心中又多几分期盼，不舍得秋风的离去，如同不舍得故人。在秋风中沉思，会在不经意间去触碰那些早已尘封多年的往事，翻开那些发黄的相片古老的信，才发现有些人其实并未走远，她仍在脑海萦绕，她留在了心底最柔软的地方。暖暖秋风沙沙地响，在婉约吟唱，一点也不感到凄凉。秋风，它稍稍凉了一些，轻拂在脸面有点儿痒，带着泥土的气息，也夹杂着野花的芳香，飘进来。这样的季节，我喜欢坐在树下，听“沙沙”的声响，听一种时光消逝的呢喃，听“悲哉，秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰……”这些伤感，自古人的诗句经籍中蔓延出来，若即若离地，让人凭添落寞。好在我不是古人，也没有那么多的忧愁。

在秋风中行走，最好再夹着纷纷细雨，沐涤我所有的烦忧，洗去我满身的尘埃。我不怕“秋风秋雨愁煞人”，也不怕“留得残荷听雨声”，那也是属于秋天的韵味，即便伤感孤独，也是一种美丽心情。应了那句“秋应为黄叶，雨不厌青苔”。路边，草还是绿的，花有些淡淡的枯萎，偶尔，也飘零一枚或者两枚深色的落叶，落魄了旧的时光。拾起一片落叶，用心去想，也许，万物轮回，不舍，无奈，大抵都该如此吧！也许，飘零也是希望，归于泥土，静静地等待着生命中，下一个季节的轮回。

登高望远，生命不可回放，在秋风再起时，我又要走向何方？感觉，秋风添了秋凉，一如我生命里微凉的温度。拈花微笑，想到自己的人生，真是到了“秋水伊人”般淡定的时刻吗？那么，自己的心境，是否如“秋水”那样温柔与洒脱？自己的容颜，是否如“伊人”那般恬静和释然？那是怎样一份珠圆玉润的感动呢？忽然想起了余秋雨，还有他的《山居笔记》：“成熟，是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求苦的大气，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。”这样的季节，我会相约秋风，在落叶、秋凉之中感受生命的沉稳、凝重和丰满，还有渴望丰收的希望。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，我情愿把秋幻想成从水墨古画中娉婷走出的女子，莲步如云，不娇不艳的，却是冰肌玉骨，清新出尘，一颦一笑都动人心魄。这种感觉，惟属秋天。可是，思考的瞬间，一切都在变幻，秋色还在蔓延，渗透、遮掩了落叶的寂寥。不禁感叹：“又是一年秋风起。”

秋阳，铺满了小径，婆娑了树影。秋风，摇响了风铃，弹奏着云淡风轻。色彩朦胧，叶脉沉静，一阵秋风，光阴，摇落了片片明净，大地，满怀诗情。随着秋风而来，伴着秋雨而去，明月冷眼观看人间寒来暑往，在辽阔的天空恬淡穿行放任自适，了无牵挂。如果四季少了秋风秋雨秋月，生活要少了许多韵味，少了许多诗情画意。总喜欢做着不着边际的梦，桃花流水的深情，明月清风的雅致，荷塘月色的清幽，莲心若禅的沉静，梅雪相依的爱恋，白衣胜雪的柔净……在心中荡起层层美丽，赠予一次次空欢喜。

秋，风淡淡，雨绵绵，花瑟瑟，月柔柔，无一不美，亦无一不伤。季节深处，秋风淡淡，我只是希望，随风飞舞，孤独的旅途不再烟雨苍茫。这一季，少了春的清新，淡了夏的绚烂，收集岁月的丰盈与沧桑，亦披靡一身的疲惫与忧郁，整理着生命匆匆而过的失去与拥有，敏感的心，不免被感动着，感染着，感伤着。色彩斑斓的时光，从身边悄然滑过，看似安静从容，却依然能捕捉到它执意游走中依稀透着的空荡。风过处，惹了双眸，雨飘散，湿了记忆，花落尽，散了魂魄，月倾时，寒了心扉。终是，秋心戚戚，剪不断理还乱。

一直不喜欢过于的明艳和过于的繁盛，因为极致的东西，缺乏一种意味。正如大红配大绿，美的直观；而葱绿配桃红，美的玩味。调和，才有更深长的回味，所以，也就一直不喜欢夏的明艳，而钟情于秋的参差。前程往事如过往云烟，多少的年少塑造了多少的无知，匆匆掠过的不只是飞絮，还有那悲情的蝴蝶。有时我们总会感叹值得珍藏的东西不多，却又对一些残缺的记忆难以割舍。于是这个世界流行了一种淡淡的感伤，让我们在烦嚣的生活中保持着一份特有的宁静。不是说所有的人都会觉得秋风是一种感伤，就像分享眼泪也需要一个人很大的勇气。秋风秋雨的季节，祝福感伤的人，彼此多一些快乐。流年淡淡，清歌几曲，秋风难度未了缘，在来时的渡口痴痴凝望，霜露几重，痴心空许，琴弦拨乱，却执意地追逐着不该的梦。