当代大学生道德观的调查分析与对策研究论文（五篇模版）

第一篇：当代大学生道德观的调查分析与对策研究论文

一、当代大学生思想素质现状

当前大学生思想道德状况，从根本上说，是与时代同步的，是历史的必然。解放思想、实事求是、与时俱进的灵魂和勾画的未来发展蓝图，与当代大学生所崇尚的理想追求，与自身的成才发展具有本质上的一致性，这是大学生政治上日趋成熟、理性的时代成因。但随着社会利益关系日益多样化，使得当前大学生更加注重自我价值和个人利益的实现，有些价值取向也向着偏离社会主义发展的方向进行。

通过对河北高校四百个学生进行问卷调查，主要从社会公共服务、职业修养、家庭教育还有大学生自身素质状况方面对大学生的道德状况做了统计分析，总体状态是健康向上的。大学生对于社会公德规范大都是支持的态度，也对社会不良的行为表示反感。结果显示，有61.2%的学生参加过“捐款”、“扶贫活动”、“希望工程”等各种公益活动，要求自动献血的同学达35.7%以上；89.3%的同学都能在乘坐公交车时给老弱病残者和孕妇儿童让座；64.1%的同学在餐厅等公共场所都可以自觉保持安静。但是，仍然存在一些道德缺失问题。主要表现在以下四方面：

（一）社会公德方面

调查发现当代大学生缺乏自己的一套道德观念体系，还有的人是心中有自己的道德判断，而且很容易受周围环境的影响而做出违背内心道德的事情。还有，现在很多学生都缺乏见义勇为的壮举，反而作为旁观者冷眼旁观的人比较多。这种类似的事在社会报道中也屡见不鲜，比如在调查，“如果公共场合你目睹小偷偷钱包你会？”这一题中有78.5%的人都选择了“假装没看到”。只有2.3%的人会选“当场呐喊，找群众帮忙制止”由此可见大部分人还是缺乏奉献精神。

（二）职业道德方面

调查发现，大学生在面临职业选择时，有65.5%的人首先考虑的因素是收入的高低，只有26.9%的人是按照自己的兴趣和专业来选择，希望通过自己的努力实现自己的人生抱负，而考虑社会威望的也占7.6%，由此说明，高校大学生首先考虑的都是是否满足自己的经济需求，其次才是自己对这份工作是否感兴趣。这也受到他们个人价值观念的影响，所以，对高校大学生进行正确价值观教育还是很有必要的。另外在就业计划方面：发现“制定了计划并在努力实施”的人只占21.7%，“空谈计划不去实施”的占据了53.1%，甚至還有25.2%的同学“从没有制定计划的习惯”针对这种情况，高校应该对学生职业道德方面的培训提起重视，引导他们学会树立正确的职业道德观念。

（三）恋爱、婚姻、家庭美德方面

社会主义道德要求我们要正确对待和处理爱情、婚姻、家庭之间的关系。这对于自身乃至整个社会都具有重要影响。由于大学生生理早熟、自制力欠缺、情感单纯，他们往往忽视对他人及家庭的道德责任，过分看重其个人的需求。大学生谈恋爱已是一个较多的普遍的现象，而据调查，大学生“恋爱动机”、“出于对异性的好奇心”的占20.9%，“为将来婚姻积攒经验的”占15.6%；这说明大学生爱情的随意性、享乐性强，恋爱的文明程度下降。在关于家庭问卷中有关“对‘孝’的理解，回答也都大同小异，都是认知与行为出现矛盾，明知该为而不为，这些都说明大学生对父母缺乏关心。

（四）个人品德修养方面

当代大学生个人道德修养整体呈现出良好的趋势，但与此同时又伴随着某些缺点或弱点，比如在回答“你是否经常为自己的错误反省”一题时，有63.7%的同学都表示“反省，但偶尔还会犯”，还有29.1%的同学表示“从来没反省过”。这说明大学生不注重自己的道德品质和修养。而且，经调查，大部分的人团队意识和集体主义理念都不是特别牢固，利己主义还是比较盛行。这对于未来的社会主义建设具有很大负面作用。

二、当代大学生思想素质状况原因分析

从调查中可以看出，社会道德出现的某种混乱与无序都对大学生的思想道德观念及其道德行为体系造成冲击与影响。主要从以下几方面分析：

（一）社会环境的负面影响

马克思认为“人总是作为社会的人而存在着，但其个人道德品质的形成依然离不开客观环境的影响” 在这个纷繁复杂的社会当中，每一种社会风气都能引起一种新型的社会思潮，而这种思潮又会在不同程度上影响着学生在价值观和人生态度。尤其是在国家不重视的情况下，这种思潮很容易被不良人士所利用而在整个社会引起负面的影响。

（二）学校教育的偏颇和失误

在德育方面学校缺乏正面教育的引导，学校的教育普遍都是重智力而轻德育，而这种教育方法使智育和德育之间失去平衡，学校把德育看作是次于知识教育，或者把它作为一种业余传授经验的课程。不能从正面道德上引起学生的重视。另外，教师缺乏榜样示范作用，无论在教师群体还是学生群体中，好的榜样都会成为众人的模范，所以教师不仅要进行教育还要重视管理。运用合理的德育方法。

（三）家庭教育的疏忽

人一落地就成为社会的人，但其思想观念却是先来自于所在的家庭，作为社会细胞的家庭，他们的职业、对生活以及职业的态度，会通过不同方的方式有意无意的给子女影响，对他们的道德观萌芽和形成产生重要的作用。他们往往会按照父母的道德标准去判断是非和选择问题。

（四）大学生自身存在的问题

大学生普遍缺乏坚定的理想信念。一直以来，大学生都只是按照学校的要求努力丰富自己的文化知识，提高自己的文化涵养。但如何顺利实现却没有真正思考过，而且大学生也缺乏丰富的社会经验。另外，重视个人利益而忽视集体利益。大学生身心发展不健全，对于负面事物缺乏准确的判断力，致使他们为追求浮华的人生而导致利己主义膨胀，如果放任这种不良道德的发展。

三、加强当代大学生道德观的对策

对大学生进行道德教育，必须采取综合治理的方针。要系统的分析大学生在思想道德方面存在的问题，并制定其相应的策略。“人，本身就是社会关系的总和，因而道德问题就需要学校、家庭、社会这几个方面的密切配合来进行综合治理，此外，对大学生自身素质教育同样也不能忽视。只有这样，问题才能解决的彻底和巩固。”

（一）社会层面

第一，创造良好的舆论环境。在这个网络普及的社会，我们要学会利用社会舆论的力量加大对正确道德观念的宣传，使良好的道德观念成为人们每天必修的课题，当我们的周围都被正义的道德感所包围的时候我们的教育就走向了成功。我们看到在危机时刻我们这个大民族表现出了高度的无私关怀精神，无论是五一二汶川大地震还是南方雪灾，社会各阶层的人士都表现出了无私的奉献精神。而这都和舆论的宣传是分不开的。第二，道德实践要与职业道德教育相结合。社会主义道德只有落实到职业道德，或者专业的道德教育当中去，才能持久、巩固、深人。所以我们主张提倡职业道德或者专业道德的教育。

（二）学校层面

教师作为学校教育的主体，他们的职责就是对学生进行教育，不仅包括智育还有德育，所以教师要充分发挥主观能动性，以负责到底的精神去主动地、积极地、耐心地做好学生家庭的工作和有关的社会工作。

教师要先树立起模范带头的作用。教育者必須以身作则，这是古往今来的教育家伦理家一直所坚持的，这是一个没有阶级性的共同的人类经验的积累。另外，要多采取通过学生来教育学生的办法。教师想要对学生进行更全面的教育首先要对学生们的思想活动做一个全面的分析，因为原因来源于多方面，所以只靠教师来对学生进行道德教育，显然是不够的，它存在着一定的局限性。要使我们社会主义道德教育充分发挥作用，教师可以指挥学生做些道德观的调查，由学生自己去学会判断。

（三）家庭层面

家庭是大学生行为习惯养成的根源，他们所有的道德养成离不开家庭潜移默化的影响，作为学生家长，要积极主动的配合学校还有社会的教育工作。

家长要营造良好的家庭氛围。环境具有感染和促进作用，家长必须知道健康的生长环境对于孩子们正确价值观念的养成具有重要的作用。同时要向他们灌输正确的婚姻家庭理念。还要智力、心理发展并重。家长在重视孩子智力发展的同时也要注意他们的心理发展，这个要从他们上学起就要注意，不要用孩子们的分数作为划分他们是优生还是差生的标准，要德智体美劳全方面的进行教育，尤其在德育方面。

（四）大学生自身层面

1.要学会树立正确的理想信念

任何道德都是和一定的理想联系在一起的，没有理想也就谈不上道德。因此有两个方面我们就必须要理清：第一，个人和整体或个人和社会的关系要理清。人只有在社会关系中才能创造价值，人也只有经过社会的评价才能得出有什么价值的结论。第二，在面对双重利益的选择时要学会分清主次。暂时的利益虽然重要，但我们应该学会把长远利益放在第一位。大学生做事考虑欠佳这是在成长过程中必然会出现的环节，对此，我们应该学会自我鼓励，自我肯定，绝不可挫伤积极性，另外还要重视实践的作用，使自己不断的提高。

2.要培养集体主义的精神

培养集体主义的精神，首先要在实践中加强团队意识，利用社会、家庭以及学校各方面有利条件多参加集体活动，在集体活动中锻炼和培养自己的团队意识和团队精神，只有有了这种精神，将来步入社会才能对社会建设出一份力，才能保证整个社会朝着和谐的步伐迈进。

3.要注重解放思想、实事求是

实事求是。作为大学生首先应该明白离开实事求是的所谓解放思想只能是胡思乱想。要主动认真地去学习马克思主义科学理论，更多的懂得辩证唯物主义，从而真正懂得人生的意义，抓紧宝贵的青春，让它在人类社会主义事业中放射出炽热的光焰。

总之，我们要努力营造良好的社会环境，优化学校教育环境，建设良好的家庭环境，正确处理好社会、学校、家庭教育环境三者之间的关系，形成社会、学校、家庭教育一体化的大德育环境，全社会共同致力于学生道德素质的提高。通过营造良好的德育环境使大学生在潜移默化中受到好的影响；使他们在道德实践活动中经受磨练，更好的提高道德认识、升华道德情感、锻炼道德意志、规范道德行为。

注释：

朴永刚.当代大学生道德素质现状分析.北京：华章出版社.2010（3）.46.参考文献：

[1]刘明华.文化多元化与大学生道德教育.北京：商务印书馆.2013.[2]李戬.大学生道德学习的特点及教育策略研究.四川师范大学.2011.[3]原嘉菲.马克思理论体系中的道德问题.河南：郑州大学.2012.[4]阎保辅.青年学生伦理学.北京：商务印书馆.2011（9）.[5]罗国杰.马克思主义伦理学.北京：人民出版社.2010.

第二篇：当代大学生就业问题与对策分析

山东科技大学大学生职业生涯规划与管理（选修课）结课论文

当代大学生就业问题与对策分析

刘文超

化学与环境工程学院

摘要：大学生就业难不断凸显就业能力普遍较弱的问题，就业能力差异也反映出高校的竞争力水平的不同。提升大学生就业能力不仅需要走出目前大学生就业能力培养的误区，也需要政府、企业、高校和大学生共同努力，寻求提升大学生就业能力的有效途径。

关键词：大学生 就业 分析

随着我国高等教育的发展，高校连续几年来的扩招，高中毕业生的升学率大大提高。大学生就业难不断凸显就业能力普遍较弱的问题，就业能力差异也反映出高校的竞争力水平的不同。提升大学生就业能力不仅需要走出目前大学生就业能力培养的误区，也需要政府、企业、高校和大学生共同努力，寻求提升大学生就业能力的有效途径。现在的大学生不再是凤毛麟角、“天之骄子”，基本上可以看成是新增劳动力的代表。这并不意味着就业市场的大学生需求量已经饱和了，已经供过于求了。而是大学生就业中的供需矛盾越来越突出。因此，我们有必要对大学生在就业中存在的主要问题进行分析，找到解决问题的方法与对策，这对于解决大学生就业难问题具有积极意义。

一．大学生就业中出现的主要矛盾

1.一是随着我国高等教育招生规模的连续扩大，目前，许多大学毕业生找工作困难，找个理想的工作更难，有的根本就找不到工作，名牌高校的毕业生找个自己满意的工作也不是很容易。二是在大学毕业生数量持续增长的情况下，许多单位对人才的需求却得不到满足，他们感到招聘到满意的大学生很难，主要是因为企业对人才的要求与高校对大学生的培养要求不一致，企业看重大学生的综合素质和工作能力，而高校对大学生的培养偏重理论水平，且专业设臵口径狭窄，加上各种条件如资金、实习基地等方面的制约和缺乏有效的管理等原因，导致大学生实际动手能力较差，综合素质有待提高。⑴

2.宏观调控的滞后性和人才需求迫切性的矛盾。有一些专业的毕业生属于社会发展所急需的，但是高校未能很好地进行培养，当然，也确有一些专业已经不太适应社会发展的需要，而高校也不能及时缩减招生，使这些专业的毕业生供过于求，出现就业困难的情况。同时，当前还存在各高校相同专业的重复设臵问题。宏观调控的滞后性和人才需求迫切性的矛盾，使高校的专业设臵和调整不能完全适应职业发展的需求，因此，部分毕业生就业紧张的问题不可避免。

3.大学生的能力、素质与企业需求产生矛盾。大学生所掌握的专业基础知识、实际动手能力，以及思想道德素质和职业道德观念，都是用人单位较为关注的问题。有关调查结果显示，大学生除了缺乏工作经验的劣势之外，目前大学生的知识结构、能力、素质均与企业的要求存在一定差距，从而影响企业对大学毕业生的聘用。企业对大学生素质的不满，更多的还在于非智力方面。大学生往往更注重知识和能力的提高，培养良好的道德却早已被大学生所遗忘，而对用人单位来说，“德才兼备”始终是其招聘人才的重要标准。可见，大学生和用人单位之间存在严重的分歧。部分大学毕业生，无论来自城市或农村，都缺乏基本的素质，不懂事，不会做人，不知道自己在团队中的角色和身份等。有些大学毕业生对企业文化认同度低，更谈不上对企业的忠诚度。同时，大学生就业稳定性较差，热衷于跳槽，这些都促使企业对大学生的信任度大大降低，影响了就业。

4.替代性就业的局面已出现。目前，各大学中具有博士和硕士学历的毕业生

也在成倍地增长，替代性就业的局面已经出现。高学历毕业人数的增多，使本应是大学毕业生胜任的岗位，却由研究生取代。依此类推，形成恶性的连锁反应。

5.部分毕业生的就业期望值过高。近年来，毕业生就业期望值居高不下。大学生就业难的很大原因是因为对收入要求过高。“眼高手低”已成为大学生就业的主要问题之一。据2006年大学生就业调查报告显示，近八成的用人单位认为大学生存在期望过高的现象，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、假期要求和要求专业对口等方面。而不少大学生对此感到很委屈，由于低工资难以满足他们的基本生存需要，也往往不能对他们形成足够的工作激励，结果必然带来就业的多次选择和用人单位对大学生的戒备心理。

6.大学和用人单位之间缺乏有效的沟通。目前，就业中一个突出的问题是大学生对用人单位不了解，用人单位与学校之间缺乏长期、有效的沟通。大学生对招聘单位的用人标准不了解，并且与用人单位招聘岗位的岗位要求存在巨大差异。另外，有些高校在学生培养方面自有一套体系，而这套体系与招聘大学生的单位联系很少。高校按照自己的想法和要求去培养大学生，而事实上对如何培养大学生以有利于他们更好地就业缺乏了解。

二．结解决大学生就业问题的对策与建议

1.用人单位的对策

首先，用人单位要树立科学的人才观，改变唯经验论、唯学历论，摒弃用人歧视，鼓励人人都作贡献，人人竞相成才。其次，选人标准要合理。用人单位要根据自身规模、性质、发展状况、岗位实际，制定相关岗位说明书，细化岗位职责，按照岗位的要求，制定合理选人标准，确定招聘人员质与量。第三，确定科学招聘程序。要确定招聘考核的程序，制定考核内容，在按程序进行考核后，择优录用。基本上可以通过以下三步来完成：第一步初选。按照岗位要求，考核硬性指标。如年龄、文化程度、经验等，要查户口本、身份证、毕业证及相应能证明经验能力的成果和有关获奖证明等，确定初步合格的人选。第二步考试。包括口试、笔试、实际操作等形式，主要考核相关业务能力。第三步复试。经过双方面谈，做出录用决定，主要是考核受聘者的需要层次与岗位对受聘者的满足程度是否相符，最后录取合适者⑵

2.学校与大学生应对就业难题的对策

对学校来说

①加强对毕业生的就业指导。对大学生进行正确的就业指导是非常重要的。国外很多大学的就业指导中心是很重要的部门。国内近年来也已经开始重视大学生就业指导工作。可以预见，在不久的将来，高校的就业指导机构将会成为一个发展最快、人员最多的机构，可能会超过教务处等部门。只有出口畅通了，大学才能实现有效的可持续发展。需要强调的是，就业指导形式要创新，“长期深入企业实习”是当前大学生认为最有效的就业指导形式，就业和职业规划的专题讲座并不受大学生欢迎。另外，政府还应尽快建立高校毕业生社会服务体系，加强对毕业生就业市场的管理和监督，尽快建立信息预警机制或大学生就业指数系统。

②提高大学生就业的综合能力。大学生仅仅会读书是远远不够的，而应该是一个人的生存能力、学习能力、就业能力的综合培养和提高。一个大学生毕业后能不能就业是与这些能力密切相关的。社会上最受欢迎的人是有责任心、勤奋、情商高、技能过硬的复合型人才。而拥有过硬的技能更能适应社会的需要。研究表明，有十种能力是至关重要的，分别是：专业能力、沟通能力、计算机编程能

力、专业能力、培训技能、科学与数学技能、理财能力、信息管理能力、外语交际能力、商业管理能力。此外，大学生应该在提高自身能力的同时，关注社会及国家的发展动态。只有这样，才能更好地了解社会发展的需求，从而更好地促进自身的就业。同时，大学生还应该明白，大学毕业还不是真正的毕业，还必须上社会这所大学里继续学习，要树立终身学习的观念。

③增强大学生创业的信心、勇气和能力。创业是解决就业的根本。在我们的调查中有一个很突出的现象是大学生创业遭遇冷落。从数据反馈看，大学生创业仍然是“空中楼阁”，只有极少数大学生选择创业。创业对大学生来说，似乎越来越远。学校除了加强对大学生创业的鼓励和引导之外，还需要为学生做好一定的准备工作，从而使学生毕业后能成功创业。主要的准备工作涉及以下三个方面：

（1）心理准备：自信独立，富有挑战精神，富有责任感；（2）知识准备：管理知识，营销知识，财务知识，专业知识；（3）能力准备：学习能力，创新能力。④要加大人才培养模式的改革力度。高校要进一步明确人才培养的目标，根据市场和社会的需求，灵活设臵专业，调整专业方向。同时，要借鉴国外成功的教育经验，改进教学方法，大力推行校企合作，开展“订单式”培养等人才培养模式，采取弹性学制等灵活的教学管理制度。对于一些家庭经济困难的学生可以中途参加工作，然后再返回学校继续学习。对于一些高职院校的毕业生可以实行“双证书”制度。只有通过各方面的努力，才能不断提高大学生的就业能力。需要强调的是，建立一种基于行业、企业需求的人才培养体系才是解决大学生就业难的根本所在。

对大学生来说

①大学生就业应该瞄准经济增长的主战场。调查结果显示，大学生就业以本地区、邻近地区为主，跨地区就业还没有形成主流，人才流动缓慢。一些经济迅速发展起来的地区的大学生供不应求。例如，在浙江的温州、宁波等一些新兴经济增长地区，很多年利润千万的企业就是没有大学生。据报道，有一个上海的下岗工人，自己在家里搞电脑印名片，后来一个温州企业的老总发现他会操作电脑，认为他是个人才，就把他高薪聘请到温州去。另外，大学生就业难主要难在大城市，难在需要解决户口的企事业单位，其实，走出大城市就没有那么难了。②转变就业观念，调整就业心态。在首次就业时，大学生应调整好心态，主要是平衡“眼高手低”的心态，不要期望太高。即使工作不如意，也可以作为一次学习锻炼的机会，更务实些，机遇大于待遇。同时，要具备良好的心理素质，放低架子，从基础做起，虚心学习，注重专业知识、能力的提高和敬业精神的培养。当前，较多的大学生就业观念上存在一些误区，如“宁到外企做职员、不到中小企业做骨干”“创业不如就业”“先就业、后择业”还是“先择业、后就业”等。一直以来，为了保证就业率，学校都是建议毕业生“先就业、再择业”，这样就可以“先生存、再发展”。但其实这是一种短期行为和想法，最终结果是导致大学毕业生就业后出现较高的流动率，使用人单位招聘毕业生成了“为别人做嫁衣”，使得不少用人单位望而却步。从成本控制及人力资源利用来看，这种现象将导致企业招聘毕业生更趋于保守，毕竟企业不是人才培训基地。至于应该确立怎样的就业观念，仍然是一个值得探讨的问题。

③“德才兼备”是企业用人的恒久标准。要做好事，首先就要做好人。大学生就业时对品德素养的忽视，表明在当今社会的大背景下，大学生的价值取向发生了重大转变，而这种转变值得我们深思，应该引起相关部门的高度关注。企业倾向于录用有德有才之人，希望大学生们具有良好的职业道德，确切地说，这是

其自身素质的表现。对于大学生来说，培养良好的职业道德和提高专业技能一样重要，两者不可偏废。

无论怎样，大学生都应该明确的是，只有自己适应了社会，才能生存和发展。大学生就业问题是个社会问题，需要全社会共同关注，在今后一段时间里共同努力，才会有所改善。

参考文献：

⑴呼格.大学生就业力现状及其提高.襄樊学院经济与管理学系

⑵张向前.当前我国大学生就业问题与对策分析.福建泉州国立华侨大学经济管理学院.

第三篇：大学生道德观调查问卷

关于大学生道德现状的调查问卷

1、在公交车上看到老弱病残，你会怎么做（）

A主动让座B视而不见C别人不让我也不让D看还有几站下车再做决定

2、你如何看待论文抄袭现象（）

A反对，绝对不可以 B表示理解C无所谓D赞同，“反正天下文章一大抄”

3、当你看到洗水间里的水龙头坏了正在滴水，你会（）

A发现拧不紧后，积极想办法解决

B尝试拧紧无果后无奈离开

C心想水龙头反正坏了，怎么做都是徒劳

D与我无关，不管闲事

4、对于大学生骗取学校的贫困资助以满足自身的娱乐要求，你有怎样的看法（）

A坚决反对B表示理解C无所谓，别人爱怎样怎样D应该去举报

5、你对迟到早退的同学有什么看法（）

A同意，大学生不应该那么死板B理解，可能别人有苦衷

C表面无所谓，但背地里批判那些同学D反感这些人

6、你在平时交谈中注意文明用语吗？（）

A非常注意B不太注意C不注意D看心情

7、奥运会上，当中国运动员获得金牌奏起国歌时，你什么感想（）A非常自豪B稍微自豪C心生恶意D与我无关

8、平时和父母相处情况是怎么样的（）

A相处融洽从不吵架B经常吵架但主动认错C经常吵架从不认输D偶尔吵架

9、在校园中，你的饭卡丢失后，你是否相信会有人归还与你（）

A不相信，里面钱肯定用光了B相信少数人会归还

C相信大部分人会归还D相信，大学生是高素质人群

10、你觉得当代大学生道德如何？（）

A 很好B较好C较差D差

11、你认为你道德观形成的最重要因素是什么（）

A社会环境B家庭环境C学校教育D其它

12、你觉得以下品质你觉得哪三项最重要？（任选三项）（）

A善良B孝顺C宽容D有责任心E勤劳F敬业G俭朴H乐于助人I爱国J其他

第四篇：当代大学生就业问题调查与分析

当代大学生就业问题调查与分析

2009年仅应届高校毕业生就有611万人，还有数百万存量失业毕业生，700万大学生面临找工作。从去年年底到今年年初，温总理多次在正式场合提到了大学生就业，将高校毕业生就业工作一次又一次摆在突出位置甚至是首要位置，并要求国务院部署好高校毕业生的就业工作。2009年3月5日，温总理在政府工作报告里指出，“就业不仅关系个人生计而且关系到尊严”，再一次强调要把高校毕业生就业放在突出位置。

高等学校要加强与地方政府、行业协会、企业等的联系与合作，共建以促进就业为目的的实践教学和实习实训基地。高职院校要积极推进“双证书”制度，使相关专业符合条件的应届毕业生都能获得相应职业资格证书；要加大生产性实训教学安排，确保学生毕业前有充足的顶岗实习学习经历，时间一般不少于半年；要积极探索建立对顶岗实习合作企业兼职教师给予补贴和对学生工伤保险给予补贴等制度；要与行业企业实施多种形式的“订单式”人才培养，并逐步扩大规模。

从以上报道可以看出，政府与社会都十分重视大学生就业问题，但教育与就业问题也伴随着时代的变化而呈现新的变化与发展，具体为以下几个方面

一、大众化教育与大众化就业

目前，我国高等教育已完成由“精英教育”向“大众化教育”的转化，大众化教育必然带来大众化就业。高校毕业生的就业工作已经打破由国家包分配的观念和机制，建立起“市场导向，政府调控、学校推荐，学生和用人单位双向选择的就业机制”。2005年高校毕业生总人数已由计划经济年代的十几万人上升到338万人；2006年毕业生总数接近380万。按照国家教育部近几年公布的大学毕业生当年初次就业率为70%左右计算，可想而知大学生就业竞争的压力有多大。因此，高校毕业生必须提高求职意识和职场竞争能力，以积极主动的心态，树立“先就业后择业”的新型就业观念，即先求生存，后谋发展。眼下，“就业难”已是不争的事实；但“就业难”又是相对的。据国家权威部门统计公布，我国经济正处于快速上升的发展阶段，每年可增加就业岗位壹仟万个，特别是高技能型实用人才十分缺乏。在这个职业大市场中，大学毕业生无疑是最优秀的群体。我们有理由相信：每一位毕业生只要转变就业观念，凭借自己的学识和素质，一定能尽快地求得一份相对满意的工作。

二、就业观念转变，强化自身素质

在过去计划经济时代，大学生就业是国家计划分配，即传统意义上的“包分配”。随着经济体制的改革和就业体制的改革，大学毕业生不能再等待国家包分配，而要充分利用整个社会营造的就业市场；按市场规律办事，把个人融入其中。也就是说，面对就业形势和就业市场，大学毕业生不能“等、靠、要”，更不要指望天上会掉馅饼。要以积极态度，树立市场经济观念，不断提高自己的竞争意识和综合竞争能力。

主张毕业生“先就业后择业”，十分看重走出校门的必要磨炼；从人才的发展和成才规律来

看，任何事业有成的人无一不是从基层、从工作第一线摸爬滚打成长起来的。而好高骛远，眼高手低、华而不实只能是一事无成。作为高校在校生或即将走出校门的毕业生，要认清就业的大众化和市场化，要强化自身的素质，要明明白白知道用人单位选用什么样的人才。用人单位的用人原则通常是：挑选最能胜任本工作岗位的人选。具体的讲：有学识有才干有素质，敬岗敬业，吃苦耐劳，有团队合作精神和开拓进取精神。其次对文明礼貌、气质和语言表达、沟通能力等也很讲究。这就要求毕业生既要有扎实的专业知识，又要有实践技能，更要有很高的个人素质。

三、就业渠道的拓展

如何能顺利求职，首先是通过各种渠道搜集招聘用人的信息；信息的来源就是就业的渠道。就目前来说，获取就业信息的来源和渠道有下列几种形式：

1、利用实习机会，积极争取被实习单位录用；或在实习区域内寻找就业机会。

2、利用家庭和社会关系寻找就业机会。

3、通过政府人才市场，劳动职介中心的用人信息寻找就业机会（包括公务员招考和人才招聘会）。

4、通过教育主管部门安排的就业招聘会及相关高校内部招聘会寻找就业机会。

5、通过国家各级各类的人才招聘网及地方和教育网站的用人信息寻找就业机会。

6、通过电视，报刊等宣传媒体的招聘信息寻找就业机会。

7、直接通过高校内设的就业机构或其他有效途径寻找就业机会。

四、就业形势复杂，机遇与挑战并存

中国社会科学院2009年《经济蓝皮书》新闻发布会上介绍：“随着高校逐年扩招，大学毕业生数量越来越多，而公共部门对大学生的新增需求越来越少，大学生求职成功的机会相对而言可能越来越小，大学毕业生的初次就业率基本上一次性由过去的90%跌落到65%左右。”北京教育学院日前发布表明“09年各学历的就业率明显下降，其中硕士学历的下降率最高，为18.7%，毕业时已确定单位的比例仅有34.6%。此外，今年专、本、硕、博各学历月薪起薪分别为：1695元、2221元、3540元、3627元”。看到这些薪水水平时，我们可能会想，要是毕业时自己能拿到这样的薪水就好了。但这应该是全国的平均水平，而且很可能只是已签约的较优秀的毕业生的平均水平。在西部等落后地区是很难达到这个水平的。来自农村的毕业生就业率比来自城市的毕业生的就业率低10.09%，女性毕业生的就业率比男性毕业生的就业率低6.4%”。以上的数据不一定完全可靠，但在一定程度上反映了当前大学生就业的紧迫性，同时也显露出了就业不平等、不均衡等现象。虽然政府在不断出谋划策，增加就业机会，但面对不断增加的就业人群，在加上近期金融危机的影响，大学生的就业形势依然十分严峻。

就当前大学生的就业形势，存在着很多矛盾，具体社会、个人也存在很多问题。虽然笔者还未就业，并未真正步入社会，根据自己的阅历及就目前就业形势的认识，认为当前学生就业矛盾及大学生就业难的一些问题原因表现在一下几个方面：

（一）社会对大学生的需求增长速度跟不上大学毕业生的增长速度；

（二）大学专业设置及教育模式与社会所需人才要求脱节；

（三）大学生期望的薪酬与用人单位提高的工资差距较大；

（四）就业渠道不畅，出现大学生找不到工作，用人单位招不到合适人才；

（五）毕业生重大城市而轻中小城市及农村，愿意选择在发达地区、高薪部门就业，而不愿意到欠发达地区和基层部门工作。

通过以上调查分析，大学生就业形势十分严峻，怎样通过大学教育来更好地为大学生就业已成为我们当代大学生的不可逃避的挑战，我们应在中国特色社会主义的改革开放的浪潮中努力地发展改变自己，为祖国的建设奉献自己的力量。

近年来，随着国有企业职工下岗、失业人员再就业问题的凸现，就业难问题备受关注，大学生就业难也成为社会关注的热点问题。一些学者仁者见仁，智者见智，从不同的角度对大学生就业难问题进行了探讨。有些学者认为大学生就业难主要是高校扩招造成的；有些学者则认为是高校课程设置的不合理造成的„„诸如此类的原因阐释还有很多。笔者由于长期从事毕业生方面的工作，因此力图根据自己的工作实际，分析造成大学生就业难的几点原因，并提出一些解决的对策。

一、目前高校大学生就业形势

从1999年开始，高校开始大面积扩招，招生人数以每年60~70万的速度增加，这给我国的高等教育发展带来了新的契机，但是扩招犹如一把双刃剑，在给我们带来巨大利益的同时，也带来了一定的弊端，其中就业难问题尤为突出。

据教育部数据显示，2002年高校毕业生145万，本科生一次就业率为65%；2003年为212万，受非典影响本科生一次性就业率不到50%，后来经过党中央、国务院的全面统筹，最后本科生就业率为70%；2004年为280万，本科生一次就业率为61.3%；2005年为338万，虽然具体数字没有显示，但是通过我所在院校学生就业率来看，就业形势依然严峻。

就业问题不仅关系到大学生的切身利益，而且关系到国家发展稳定的大局，关系我国构建社会主义和谐社会的伟大目标的实现，因此必须探寻造成大学生就业难的原因，以寻找解决的对策，从而提高大学生的就业率。

二、大学生就业难的原因探析

造成大学生就业难的原因可以从社会原因、学校原因、学生自身原因三方面进行分析。

1.社会原因

（1）对学历的要求 目前一些单位对学历的严格要求影响了就业率的提高。虽说社会上一直流传着一句话，学历不代表着能力，但是在实际应聘过程中，用人单位还是非常注重学历的，大多数用人单位都表明学历本科以上，要是高校则标明只要博士，一些紧缺专业才会注明硕士，这就让许多有能力而学历达不到要求的人望而止步。

（2）对性别的要求 网上流传着“男硕士相当于女博士。”这句话虽说流传于虚拟世界中，但是也如实地反映了现实的就业形势，由于女学生毕业后年纪略大，又涉及到家庭等多方面问题，所以很多用人单位在招聘时注明只要男性。这虽然与我国法律明确规定的“各单位在录用职工时，除不适合妇女的工种或岗位外，不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准”严重不符，但是在实际的招聘中这种对性别的要求却存在着。据江苏省的一份调查表明，80%的女大学生在求职过程中遭遇性别歧视，有34.3%的女大学生有过多次被拒绝的经历，这就使得在就业中女性处于弱势群体之列，影响了大学生的就业率。

（3）对学校的要求 一些用人单位、尤其是好一些的用人单位在招聘员工时会优先选择那些好学校的毕业生，有些单位更是在招聘简章上注明只要某某大学学生。其实，无论是名牌大学还是一般院校培养出来的学生都会良莠不齐，用人单位不应该只是盯着那些名牌的高校，而忽略了普通高校的学生。用人单位的院校歧视使重点院校的学生成为“受宠儿”而备受青睐，而普通院校的学生则备遭冷落。

2.高校原因（1）专业设置不合理 目前，一些高校的专业设置存在着不合理因素，很多高校在上一些新兴专业时往往考虑得不够周全，缺乏长远的眼光，往往只盯住那些就业形势好的热门专业，而忽视了冷门专业，这样就会造成一些冷门专业缺人却招聘不到人，而热门专业毕业生又过剩，供给远远大于需求，影响学生就业。

（2）学校对学生的就业指导欠缺 很多学生到了毕业时才想到就业问题，才认识到就业问题与自己息息相关，这与学校就业指导方面工作的匮乏有很大的关系。很多学校没有就业指导课，即使有也不够系统，很多时候就是请一些专家讲一讲就业的形势，或者就业过程中注意的事项就作罢，很难达到指导的目的。

（3）学校教学质量影响了学生的就业 学校的大幅度扩招造成了师资队伍严重不足，有时一个教师担任多门课程，无心搞科研，教学质量的下滑影响到了学生所学知识的提高。

而且学校有些课程的设置不注重应用性，脱离了实际，在学校学的知识应用到实际工作中会很困难，与实际脱节，这些都不同程度地影响着学生的就业。

3.学生自身原因

（1）就业观念存在误区 现在有些大学生不是找不到工作，而是找不到满意的工作，在选择就业城市时，他们喜欢去大城市，喜欢去沿海地区；在选择单位时，他们喜欢去机关高校等单位，在选择岗位时喜欢待遇好的。而事实上存在着更多就业机遇的往往是西北地区、民办企业等等，但这些往往不是大学生选择的对象，在这些更能够发挥大学生作用的地方往往招不到大学生，因为大学生认为这样的地方会埋没了自己，会让自己英雄无用武之地，所以在择业时更喜欢留在大城市中。而大城市竞争是非常激烈的，这样对人才也是非常挑剔的，所以常常有人很难就业。

（2）学业不精导致就业难 有些学生上大学并不是为了学真知，而是为了混文凭，抱着这种想法进入大学的人往往不会踏踏实实地坐下来研究学问。他们有时流连于网吧，有时上课睡觉，这样的学生在走入社会时往往在专业技能方面败下阵来，丧失了就业的机会。

三、解决大学生就业难的几点对策

1.国家、政府、高校要高度重视大学生就业问题

随着高等教育大众化时代的到来，大学生就业难问题将长期存在，而大学生就业难问题将影响到社会的很多方面，所以必须切实解决好这一问题，这就要求国家、政府要站在全局的高度，把大学生就业问题当作一个战略问题，当作高校的长期工作来抓，这是解决大学生就业难问题的关键。

2.学校要切实对大学生就业起到指导作用

高校要对大学生就业进行适当的引导，要帮助大学生树立先就业后择业的观念，要帮助学生正确地给自己定位，不要好高骛远；要引导学生到祖国最需要的地方去，这是一个长期的工程，需要学校长期的教育；要提高政工干部队伍素质，加强他们的就业知识，使得他们能够更好的解决学生的疑问；要把毕业生就业指导课规范化、系统化，使其真正能对大学生起作用。

3.学校要广开就业渠道

除了传统的高校毕业生供需见面会外，学校还要开辟多种渠道推荐自己的毕业生，可以充分利用网络，搭建供需平台，使各用人单位及时了解本校毕业生的信息，从而进行选择。此外，还要求学校的教师要把学生就业当作一件关系切实利益的大事来抓，要充分利用多方面的信息，适时地向用人单位推销本校的学生。同时从事毕业生就业工作的教师要到全国各

地考察，抓住就业的机遇，使学生找到合适的工作。

4.学生要改变就业观念，提高自身素质

学生要改变自己的就业观念，实事求是地估计自己，准确给自己定位，要认识到越偏远的地方越能够发挥自己的专长，不要有地域上的歧视。同时增加知识的积累，认真学习自己的专业知识，再适当地补充相关专业的知识，增加自己的求职砝码。在大学期间要多参加一些自己感兴趣的资格考试并获得资格证，以提高自身的就业筹码。学生还要提高实践能力，要学会把书本知识应用在实际中，从而多方面锻炼自己，提高就业成功率。

5.用人单位要适当改变用人的原则

在用人上，用人单位要改变过多的歧视，应该更多的看重学生的能力，应该给学生适当的机会锻炼自己，来验证学生的实际能力，不要以其缺少什么而拒之门外。要根据本单位的实际情况招聘人员，真正做到人尽其才。

总之，大学生就业难问题在今后一个阶段也将更为突出，但是只要党和国家重视，政府调配得当，采取适当的措施，在社会、学校以及多方的共同努力下还是会得到很好地解决的。

第五篇：当代大学生入党动机分析及对策研究

当代大学生入党动机分析及对策研究

摘 要： 随着社会的发展和国际形势的变化，影响当代大学生的人生观、世界观和价值观的因素越来越多，大学生的入党动机也在发生变化。通过调查研究，发现当代大学生入党动机开始呈现多元化的发展趋势，包括信仰明确、现实功利等不同类型。应该从改善大学生思想政治教育的方法、加强大学生心理健康教育、建立三位一体的联动教育机制等措施入手，帮助大学生端正入党动机。

关键词： 大学生 入党动机 思想政治教育

一、当代大学生入党动机教育面临新的课题

大学生是社会建设的有生力量，承担着发展社会事业、民族复兴的伟大责任。大学生是一群具有较高思想文化素质的人，信息革命和全球化进程中各种社会思潮多元交汇，一定程度地促使当代大学生的入党动机逐渐呈现多元化特征。

大学生入党动机的端正与否将直接决定其能否发挥先锋模范作用，进而影响到全体党员的先进性、凝聚力和战斗力。

举国上下共同为“中国梦”奋斗的历史时刻，当代大学生的入党动机教育面临着双重机遇和挑战，如何端正大学生的入党动机，成为高校思政工作者新的课题。在大学生入党动机多样化的情况下，研究分析大学生入党动机的类型，分析影响大学生入党动机的因素，保证新进党员质量，研究大学生的入党心理系统的变化和现状，结合社会心理学理论分析大学生入党动机的成因，进而提出相关对策，对高校党建工作具有重要的指导意义。

二、研究方法

本研究采用调查法，通过问卷调查的形式尝试分析当代大学生入党动机的现状和存在的主要问题，并提出相应的教育对策。调查问卷参考社会心理学相关研究，以选择题为主，共20道，调查共发放问卷500份，回收问卷493份，其中有效问卷490份，有效回收率为99.4%。其中男生364人（74.3%），女生126人（25.7%）；中共党员296人（60.4%），群众194人（39.6%）；学生干部256人（52.2%），非学生干部234人（47.8%）。由此可以看出，调查对象分布广泛覆盖面相对均匀，具有一定的代表性，基本上能够反映在校大学生入党动机的实际状况。

三、当代大学生入党动机类型与及原因分析

1.大学生入党动机类型分析

根据调查结果，结合心理学理论，经系统分析与总结，我们将大学生入党动机归纳为以下几种类型。

（1）信仰明确型。无论是从学生自我的主观心理还是他人的客观心理评价看，绝大部分学生申请加入党组织，都是基于对共产主义的高度信仰。他们坚信党的领导并认同中国特色社会主义道路；他们按照党员的标准时刻严格要求自己，对党有着深刻的认知，理论基础扎实，积极关心国际国内大事，主动学习党的方针政策；他们在学习和生活中，乐于帮助同学并积极为同学们服务。

（2）自我成就型。这类学生对党有一定的认识和朴素的感情，但不够深刻，有比较强烈的入党愿望，把入党与个人发展、成长成才联系起来，作为实现自我价值、追求人生成功的重要因素。他们中的大多数都担任一定的学生干部职务，学业成绩优秀且日常表现突出，综合素质高[4]。经过党组织正面引导和教育，能将实现个人梦想与国家发展有机联系起来，主动思考如何为民族复兴、国家富强、人民幸福作出自己的贡献。其入党心理能够转化为积极明确的信仰型。

（3）现实功利型。希望在毕业时能找到一份满意的工作或择业时选择的面更广，某些学生存在功利性入党的心理。功利性入党者关心的是个人的利益，因此，我们要通过各种途径尽力遏制大学生在入党心理上的功利化倾向[5]，帮助他们树立正确的入党动机，这样我们才能看到“中国梦”的希望。

（4）影响从众型。从社会心理学的角度来讲，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现附和从众，跟风随流的倾向[6]。某些学生因为很多同学都想入党于是自己也想入，别人交入党申请书自己也交，对为什么要入党没有明确的想法。通过调查分析，我们发现入党目的不清晰主要是由于大学生个体心理尚未完全成熟，人生观、价值观正处于形成阶段，对党的理论知识了解不够全面深入而导致的。

（5）虚荣被动型。这类学生有着强烈的荣誉感和虚荣心。他们入党是认为能够得到亲属同学朋友的赞许和羡慕，而不是内在需求。还有些同学入党是因为父母的要求。他们的家人十分重视他们入党，在家人一系列的劝导下，他们不情愿地申请了入党，但主观上并没有入党愿望，是被动接受的。这类学生需要更多的入党教育和考察，使他们不仅从行动上而且从思想上向党组织靠拢。

（6）复合交织型。人的心理是一个复合体，一个人有时会产生多重入党心理，且这些心理还可能相互转化。部分学生的入党动机并不是单纯的一种，而是多种影响因素都包含在里面，比如有的学生既想通过入党实现自己的政治信仰，又想在以后的就业中为自己增加砝码。教育工作者要深入学生，加强交流，不断了解他们的真实心理活动，帮助他们端正入党动机，使他们积极从思想上向党靠拢。

2.当代大学生入党动机的归因分析

社会心理学的归因理论认为，社会行为和社会动机都可以在周围的环境中找到影响其产生、变化、发展的相关原因，并可以对这些行为和动机进行解释说明。根据调研结果，本研究从以下方面进行归因分析。

（1）个人因素。事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。因此，个人原因是影响大学生入党动机类型的根本所在。中国的应试教育模式，使某些学生学习政治理论是迫于升学的压力，被动学习，只是在被动学习的过程中逐渐将朴素的情感升华为对共产主义的高度信仰。大学生对党的认识处于少年期向成年期过渡的阶段，美国心理学家霍尔称之为狂风暴雨时期，其年龄决定了他们尚未形成坚定的共产主义信念，从而也就决定了他们的自觉性不高，对现实关心较多，理想信念较淡漠，而行动上又往往表现出盲动和急功近利[5]。

（2）社会因素。当代价值观的多元化对大学生入党心理的形成产生了冲击。某些青年学生对某些社会矛盾，住房问题、教育不公平问题、社会保障问题，认识较片面，以偏概全，不能用辩证和发展的眼光看待社会改革进程中出现的问题，不能把党和国家的前途与自己的学习生活实际联系起来。加上大学生的就业择业竞争异常激烈，用人单位对学生的思想道德和综合素质非常重视，而是否是党员就是他们判断综合素质的重要标准[7]。因此大学生申请入党的动机受就业现实因素的影响，出现了功利化现象。

（3）家庭因素。当代大学生独生子女已成普遍现象，入党渐渐成为许多父母对孩子的期望，但是这样的父母往往会把孩子带入急功近利的误区，即功利地入党，只知道有好处而忽视其全心全意为人民服务的宗旨，而且在思想道德教育与价值导向上，父母往往强调要有政治诉求[7]，而忽视正确价值观的引导作用。

四、端正大学生入党动机的教育建议

研究者根据自身工作经验及思想政治教育理论，从思想政治、心理健康、社会实践、网络文化等多个层次提出端正大学生入党动机的教育建议。

1.改善大学生思想政治教育的方法

大学生思想政治教育不能局限于思政课程，应该丰富其形式：第一，结合学生所学学科专业特点，适当安排不同年龄的专业教师开展座谈会，激发学生学习热情；第二，组织学生社团在国家民族重大纪念日开展宣传活动，变被动接受为主动参与；第三，建设校园爱国爱党文化标示系统，在学校层面要结合本校师生前辈爱国爱党历史运动事迹，完善校园雕塑、标语、文化衫等文化标示系统；第四，妥善利用现代化信息传播媒体，建立微博微信等党建知识平台，缩短党建党教与大学生的心理距离。

2.加强大学生心理健康教育

高校应积极构建大学生心理健康三级服务体系。学校成立心理健康咨询中心，负责全校心理健康教育工作的指导，建立一批专兼职结合的心理咨询师队伍；每个学院配备至少一名具有心理咨询师资格证的教师心理委员，负责院级层面工作的开展和实施；培养和培训一批学生心理委员，做好朋辈辅导，基本保证每一个学生都有自己的心理健康联系人。引导他们重新建构一个完整的入党动机系统，引导学生将个人价值与党的崇高目标统一起来[9]。

3.建立三位一体联动教育机制

社会是个大熔炉，学校是社会的缩影，家庭是社会的细胞。大学生健康的入党心理和端正的入党动机离不开这三个方面的共同作用。学校党支部要加强同社区党支部和学生家长的联系和交流，共同做好学生的入党教育工作，吸收更多优秀大学生加入党的大家庭中。

4.强化实践教育

实践是强化马克思主义教育的重要环节，是检验真理的唯一标准。社会实践有助于大学生更好地深入社会，融入社会、奉献社会，历练社会，塑造情操。因此，高校要经常组织鼓励大学生参与各项社会实践活动，培养他们的奉献精神和社会责任意识，在实践中加深对党的性质和宗旨的理解，逐步克服功利思想和虚荣思想，端正入党动机。

我们在看到学生入党心理不确定性、复杂性的同时，也要看到其可塑性。高校对学生进行入党教育时，要依据学生的心理规律开展活动，通过心理学理论和方法引导学生，使其入党心理更健康，入党动机更端正。学校应将大学生入党心理和动机教育渗透到学生党建工作的各个方面，培养出社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

参考文献：

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