运行轨道车的技术运用研究论文[本站推荐]

第一篇：运行轨道车的技术运用研究论文[本站推荐]

概述

随着我国经济的快速发展，铁路行业也随之发展壮大起来，根据资料显示，近几年，我国立项铁路在建项目多达几十项，且仍呈上涨趋势，可见我国铁路的发展很兴盛，同时作为我国支柱行业的铁路，其安全与技术运用受到了行业专家与外界的关注，然而，即便最近几年，我国铁路取得了突破性的成就，但是，其速度提升还是受到限制，同时，在日常维护与管理中，仍然存在一些问题，而这些问题就其根本而言，还是轨道车在执行铁路设备维修、大修、基建等工作时出现一些疏漏，甚至不重视，进而威胁着铁路运输的安全，因此，本文基于此情况，对运行轨道车的技术运用做了一些分析探讨。运行轨道车现状及其问题所在在制动机方面，我国目前多数轨道车所安装的是 K2 空气制动机，但由于近几年铁路的高速发展，K2 空气制动机明显显得有些乏力，并且其负责检修的部门通常局限于车辆部门，因此，难免造成正常检修施展不开的现象。在踏面方面，对于一些 GPC30 型轨道车，通常都是采用磨耗型踏面，在运行时，一旦轨道车速超过 70km /h，就会有晃车等现象,且其运行速度将会受到影响，同时，占用道路过多，严重影响着铁路运输效率。在车轴探伤方面，工务与机务部门使用的探伤方法不统一，且取得的效果不太一样。在防护方面，采用干电池与二极管的双面红灯，前一种因灯熄灭或者操作不当，造成了在调车过程中的碰撞现象。在防火方面，由于轨道车存在的特殊性，其工作人员的饮食起居基本在车上，因此，难免会因为不同原因而造成火灾现象。运行轨道车的技术运用

通过轨道车进行信号电缆敷设。其流程为：前期准备→电缆支架安置与固定→电缆盘吊装→电缆展放→电缆固定。在敷设过程中，用卧式放线架进行支架的安置，摆脱了必须利用千斤顶来托住电缆，同时减少了电缆盘经常出现的一些倾斜或者因重心低等因素而发生的翻倒现象，而且，只要操作得当，还可以避免电缆相互碰撞，有效减小电缆损坏率。在轨道车运行过程中，应控制好其速度，以免速度太快，造成电缆拖拉时绊倒施工人员。

轨道车运行过程中出现故障所采用的处理技术。通常轨道车出现故障基本是 GYK 系统设备出现问题，对其处理所用到的技术通常有以下几点:第一，检查主机保险、电源线是否有损坏或者接触不良;其次，电压电流是否超过规定值;接着，检查各操作开关是否接通，检查参数设置是否与路线相匹配以及信号灯是否出现异常情况等;最后，检查系统是否已升至最新版本，并校对显示信息与后台操控室的信息是否一致。当然，也有利用一些 APP 软件进行简单的确认，甚至也可以利用一些高科技设备进行故障查找，但不管以何种形式进行处理，但运用技术前，应进行调试，以免损坏 GYK 系统设备，进而影响轨道车正常的运行。

轨道车燃油消耗监控技术。目前国内轨道车基本使用的动力系统为柴油发动机，但对其油量消耗却没有一个很好的监控系统，基于此，本文设计了一套监控系统，该系统由副油箱、油路系统、执行部分、检测系统以及控制系统组成。同时，在 ARM 基础上，合理优化系统硬件。软件方面，均使用 C 语言进行程序设计，包括初始化、指令程序以及各模块实施等。采集方面，选择一些抗干扰能力较强的采集器，其它配置设置与设计详见文献[5]。在测试后发现，油量计量还是能够满足要求的，且误差较小，因此，值得推广使用。运行轨道车实现远程数据传输技术。由于目前我国运行轨道车在作业时比较分散，所以其数据信息很难及时准确地传送回来，这将影响到我们铁路运输正常运行，为解决这个问题，必须研发一套高效的系统设备。为此，利用一些通信技术将数据传输至各接受平台，并且以加密形式对数据信息进行加密，保证数据信息不被窃取，同时，利用一种新的传输系统设备实现远程数据的传输。但这个新的传输系统设备必须具备以下功能：其一，该系统能够进行数据传送，且对于程序版本能够及时升级，同时，其操作界面必须简洁。其二，能对 GYK 设备进行统一管理，能监控其运行状况，即便出现状况，能及时查找，并能及时更换。其三，系统设备自带 GPS 定位系统，能准备定位运行轨道车的具体位置，方便运行轨道车之间的联系以及后台操作人员的管理。其四，能进行必要的通信，以便掌握运行轨道车的情况以及出现故障时的信息。其五，能对多台运行轨道车进行控制，包括数据信息传送、程序版本升级以及数据采集等。结论

综上所述，轨道车对于铁路运输至关重要，其技术运用对整个铁路运输的提升有着极大的促进作用，同时，引进一些处理技术可有效帮助轨道车在执行铁路设备检修等工作，这样，能在一定程度上保障铁路交通运输的安全运行，进而为高铁、普通列车以及动车等做好最优质的后勤服务。

第二篇：轨道车技师技术总结

我叫xx，现为xx供电车间xx工班的一名轨道车司机。2009年7月参加工作，由于对轨道车充满好奇，刚参加工作半年的我毅然决定申请由接触网工转职轨道车司机，并得到了领导的支持顺利转职。转职后，在领导和同事的关怀、帮助下，我勤奋学习，注重实践，综合业务水平不断提高。我坚持严格要求自己，注重以身作则，以诚待人，爱岗敬业讲奉献，正确认识自身的工作性质，正确处理苦与乐，得与失的关系，坚持甘于奉献、诚实敬业，苦炼业务质量，努力做一名优秀的轨道车司机。在从事轨道车乘务工作的三年来，无论是理论知识还是实践操作能力，都积累了丰富的工作经验。

轨道车工作是铁路行车主要工种之一，我从事这个工作的第一天起，就牢固树立“安全第一”的思想，努力钻研业务技术，较好的掌握了有关行车规章、机械常识以及轨道车的操作技能。2011年5月，经考试合格，取得铁路字轮运转车辆驾驶证，由于工作比较突出，2012年12月被提升为司机长。

自担任轨道车司机长以来，认真学习新知识，新技术，不断提高自身业务素质，以适应铁路跨越式发展的需要。工作中始终坚持标准化作业，严格执行各项规章制度，及时圆满地完成各项工作，确保行车安全，自从事轨道车工作以来从未发生过任何人身、行车及设备事故。曾先后防止了数次事故的发生。

2011年夏天，在一次担当接触网天窗点的乘务工作中，车辆运行至弯道处作业，由于外轨超高在重力的作用下作业平台突然向曲线内侧转动，险些侵入邻线，我立即令作业平台上人员的撤离，操作作业平台回到中立位，并组织司乘人员检查平台旋转原因，最终发现是作业平台的制动带老化、磨损严重于是迅速紧固制动带上的螺丝，使其作用良好，消除安全隐患，至今，作业平台从未滑动，保障了作业人员的人身安全。

2012年5月，在一次接触网天窗点前，突然发现轨道车无法进行高低档转换，且双H阀处排风不止，由于在汉宜线施工时遇到过类似的故障，我迅速组织同事对双H阀件进行更换，时起作用恢复正常，防止了一起机械故障影响接触网天窗的事故的发生。

2012年10月16日，我驾驶179356#作业车从枝城站返回枝江站的途中正常运行，突然发现一名行人从铁路边上的防护网缺口处窜上铁路抢越股道，我立即鸣笛警示，果断采取紧急制动措施，车辆在一阵刺耳的声音中停住了，此时距行人已不足10米，成功防止了一起路外人员伤亡事故。

在日常工作中通过严格执行出车前的检查，以保证轨道车处于良好的状态，2012年8月21日，我担当枝江供电工班枝江至枝城区间接触网天窗的乘务工作，接触网工在处理完缺陷后砍树，由于等待时间长，便将轨道车熄火等待。天窗时间快结束的时候，启动轨道车准备返回时，发现起动机无动作，另一端操纵时，仍然没有动作，于经分析、排查，最终发现是配电柜处八档换向开关上的A41和B41触点均与中间的导线断路，导致扭动点火钥匙时启动继电器无法吸合而起动机不动作。于是迅速用导线将A41和启动继电器连接。连接后，启动发动机，轨道车顺利返回车站，防止了一起中断行车的电路故障。故障恢复后，我立即组织包乘组进行了认真的分析，使大家充分认识到此事的严重性及可能造成的后果，从没有发生的事故中吸取到了一定的教训，使每一个人在以后的工作中都按标准化程序作业，做到仔细检查，不放过一颗螺丝钉，坚决保证行车安全。

我在轨道车司机长的岗位上充分发挥司机长的作用，加强轨道车的检查与保养。在轨道车使用中，每当到了冬季，由于车内人员众多，又加上室外温度太低，这样的温差存在，容易使轨道车内的司机瞭望窗上出现一层薄薄的水膜，严重影响了司乘人员的瞭望，在运行过程中，司乘人员多次用抹布擦拭，但是都会留下痕迹，效果不佳，而且影响注意力。给轨道车的安全运行带来了极大的隐患，极容易发生事故。这一现象一直困扰着我们这些司机们，如何才能接解决呢？我突发奇想，利用司机室内的风扇将其吹干，于是将风扇上的转向连接片卸下，将其对准瞭望窗并将风扇位置固定，果然不到一分钟的时间，瞭望窗被吹得干干净净，屡试不爽。从此每到冬天的时候，我就用这个方法来除去瞭望窗上的水膜。增加了驾驶的安全性，节省了运行的时间，提高了天窗的利用率。

随着铁路的快速发展，我原来驾驶的JW-3型作业车更换为JW-4型，车辆结构发生了改变，制动系统也使用了更为先进的JZ-7型。在便捷操纵的同时，我也发现了另外一个问题，那就是和H-6型制动机的车辆连挂在一起运行时，JZ-7型制动机的车辆制动块一些，就会造成车辆间的冲撞，而且车辆分裂时，车钩也不易提开。针对这一现象我试图调整两车的鞲鞴行程，但是效果不佳，通过对JZ-7型制动机的学习，发现Jz7制动机具有局部减压作用为。减少制动冲动的操纵方法：初制动时，可以将单阀推向单缓位，这样，机车上闸可以晚一些，对减少制动冲动有好处，但是，停留在单缓位的时间不能过长，机车一定要有一定的制动力。追加减压前应确认各压力表的指示压力，一旦发现均衡风缸压力高于列车管，则必须根据列车管的实际指示压力来确定均衡风缸的追加减压量。

付出汗水就会得到回报，我由于自身严格要求，努力钻研业务，认真学习新知识、新技术，与同事团结一致，虚心向老师傅学习，认真听取老师傅们在工作上，的宝贵意见，在工作中多动手、多实践，与同事们共同探讨，现在对轨道车各部的构造、工作原理都有深刻了解，对故障现象基本都能做出准确判断。

除了把自己掌握的技术应用到生产中，本人还能做到把自己所学到的技术和经验传授给其它同志，将自己归纳整理的轨道车常见故障判断及处理方法，重在提高轨道车司机实作技能和在非正常情况下的应急处理能力。供大家共同学习、讨论，起到传、帮、带的作用，在领导和同事中间都受到一致好评。

这些年来，虽然在工作上取得了一定的成绩，但还有许多不尽如人意的地方，在以后的工作中还要继续努力学习，不断提高自身的业务技能，为铁路运输安全做出自己应尽的贡献。通过这次报考轨道车司机技师，我对自己的业务知识进行了一次梳理，也希望能够通过这次技师评审，加入到我们的工人技师队伍和更多的人才进行交流！在新的起点上我将更多、更精的学习轨道车专业技术，提高自身业务技术，服务铁路，服务人民。

第三篇：轨道车司机高级技师技术总结

时光荏苒，铁路飞速发展。我段接触网作业车在短短几年间从JW-3型检修作业车不断更新配置，到如今已经开始运用国内最先进的JX300型接触网检测车、JDZ-160型多功能检查作业车。设备的更新，时刻提醒着我必须不断加强学习，主动学习，追赶时代步伐，确保这些高科技设备能够安全、高效地服务生产。自2014年初被聘任技师以来，先后在松滋接触网工区担任司机长、枝江供电车间担任指导司机在一职。在此期间，认真学习业务，刻苦专研技术，爱岗敬业，谨守职责，灵活运用所学知识，在轨道车司机行业中不断成长，现将期间工作情况总结如下：

业务能力：经过数年的工作积累，能够熟悉JW-

3、JW-4型接触网作业车构造，了解发动机、传动系、走形部、制动系统基本工作原理。能处理接触网作业车常见油路、电路、空气制动、机械及部分液压系统故障，善于发现故障处所掌握各项应急处置措施；对规章制度、标准化作业车程序熟悉，能为大多数乘务员工作中存在的问题、疑问进行答疑解惑；经常与段、安全科、动力设备车间、职教科等作业车管理人员及其他兄弟车间指导司机交流工作经验和工作中遇到的问题，分享心得体会；工作之余利用互联网便利，学习电工基础、材料力学、办公软件使用、DK-1制动系统专业知识、液压系统工作原理及其他先进接触网作业车知识。这使我在业务技能有了进一步的提高，在工作中能够得心应手。

在日常车辆运行，处理了多次突发性故障如JZ-7型制动机缓解不彻底、PT泵供油电磁阀故障、充电二极管烧损蓄电池不能充电、电器系统开路无法启动发动机、双H阀损坏不能换向、作业平台制动带老化导致的平台制动不牢靠等，并在添乘作业车运行过程中预防了多起路外人身伤害，确保了我车间行车安全和接触网安全生产。

组织管理及培训指导：在日常的乘务工作中，始终把安全放在第一位。接触网作业车司机是铁路主要行车工种，肩负着接触网日常维修、检测应急抢修等重任。为确保行车安全，定期组织车间乘务员进行岗位练兵，如作业平台不能回位、换向机构不能换向、GYK监控装置故障、响墩及短路铜线等防护信号的设置、复轨器的使用、电路油路故障假设等，使得枝江供电车间整个司乘组综合水平迅速增长，提高了工作效率。经常与车间管车干部、工班长交流，解决实际工作中的问题如：运行揭示调度命令传达登记、库内整备值班人员叫班问题、封锁区间作业返回为司乘人员预留充分返回时间、关键站场作业驻站联络员与司机的联系等诸多问题，均得到有效的解决。天窗作业前做好充分的安全预想，严格按照标准化作业程序作业。

自身业务提高的同时，没有忘记将自己的知识传授给其他同志。在松滋供电工班工作期间，有幸收了一名徒弟，勤奋学习，善于动手进步较快。担任指导司机后，定期组织司乘人员进行业务学习，讨论事故通报，模拟作业车常见故障，车间内部进行“学、比、练”，帮助乘务员提高业务水平。起到良好的“传、帮、带”作用。在近几年的技术比武中，我车间参赛选手多次获取比赛名次，为车间争得了荣誉，得到了段、车间领导的表彰。

技术专长：

一、熟练掌握JZ-7制动系统工作原理。通过查询资料认，掌握每个阀件的工作原理、管路连接、控制关系等，做到能处理制动系统突发情况。2015年底，车间管内一辆作业车在运行中出现缓解不彻底故障，为不影响行车在保障安全的前提下，我果断打开作用风缸塞门，排除制动缸压力残余压力，使车辆顺利运行至前方站，事后与段修理班制动工共同研究其工作原理，最终消除了该故障。

二、掌握作业车起复要领，熟悉我局作业车配备的各种起复工具操作方法，能够根据实际情况迅速制定起复方案。2014年秋季参加路局在武汉北举办的全局起复演练，襄阳供电段代表队在演练中取得了优异的成绩，同时观摩了兄弟单位的多种起复演练，学到了更多的起复知识；2016年参加在段部进行的作业车起复演练，能够熟练运用我局配备作业车上的3种类型液压起复工具和职教科配备的电动起复工具。

解决关键技术、技术革新：长期的工作和学习中，积累了丰富的经验，不墨守陈规，稳中求新。我段运用的JW-3型作业车制动缸压表在当截断塞门关闭时不能反映出制动缸压力，给行车安全带来隐患，我向段作业车主管领导反映后,经段修理厂大修后的轨道车制动缸压力表风压均为采集制动缸管截断赛门后的风压，消除了安全隐患；我段各类型接触网作业车在封锁区间作业时无法同时开启两端机车防护灯，多机在同一区间作业时存在安全带来隐患，经向段主管领导反映后，我段正在着手为全段作业车增加防护灯开关的相关工作；GYK管压防溜报警功能只监控列车管，未监控制动缸压力，当JZ-7型制动机小闸制动而大闸缓解位时或大闸制动而小闸单缓时，不能正确反映制动缸压力而导致GYK误动作，给司乘人员带来不便，我建议防溜功能增加采集制动缸压力信息，得到了段GYK主管领导重视并反映到杭州创联公司；为保障作业车能够随时出动，我段之前文件规定低于5℃时就要打温，通过查资料得知康明斯发动机工作环境温度范围较广（在最冷的漠河地区-36℃至最热的吐鲁番地区80℃的情况下均能正常启动），通过与其他车间指导司机讨论后，均认为应该降低启动打温条件，同时还提出了打温车次车次“77773”容易与调车车次混淆建议更改为“77770”的问题，我近期段下发的《关于GYK标准化操作若干问题的重申和明确》文件中规定“结合当地气温低于0℃时，相关作业车应进行打温”、“打温作业前，必须在GYK中出入……打温车次77770”。此举不仅节约了大量的燃油、减少司乘人员的工作量，也解决了打温车次与调车车次混淆的问题。

虽然在工作中取得了些许成绩，但还有许多不尽如人意的地方，将在以后的工作中更加努力学习，取长补短，不断提高自己，为供电段接触网作业车事业贡献自己微薄的力量。

第四篇：检察机关运用技术侦查问题研究

检察机关运用技术侦查问题研究

发表时间：2009-2-23 10:18:49 作者：倪金龙

【摘要】技术侦查是既陌生又熟悉的，陌生是因为技侦措施运用了现代科技手段，显示了科技的作用；熟悉是因为技侦还是属于侦查手段，跟传统的查询、调查等侦查措施具有相似的属性。当前，学者们热衷于探讨运用技术侦查措施查办犯罪，然而，各家观点往往将技侦有意无意地神秘化，本文主要从分析当前技侦的有关观点进行分析，并试图探究技术侦查措施制度中构建的相关问题。

【关键词】技术侦查 犯罪黑数 实时证据 法律规制

一、技术侦查的概念及特征

（一）技术侦查的概念

在当代，随着社会、经济的发展，人们的生活逐渐走向富裕、和谐。然而，经济发展也进一步拉大了社会贫富差距，也带来不可忽视的弊端。改革开放30年来，我国犯罪率随着社会贫富分化加大而渐增，我国目前正处于社会矛盾的凸显期和高发期，据统计，我国的犯罪黑数正逐年加大，犯罪黑数是指一个国家或地区一定时期（通常为一年）内，社会上已经发生，但尚未被司法机关获知或没有被纳入官方犯罪统计的刑事犯罪案件的数量。[1]打击犯罪，保障社会稳定是政法机关的重要职责，但在逐步崇尚人权保障的语境下，运用传统的侦查模式和侦查手段来查缉犯罪，越来越显得力不从心。学者们提出了很多好的建议，对提高侦查成效有重要的参考作用。技术侦查就是近年来为学界所热衷讨论的话题，对于技术侦查的概念，学界有不同见解，有的学者认为，技术侦查简称“技侦”，是指侦查机关运用现代科技设备秘密地收集犯罪证据、查明犯罪嫌疑人的强制性侦查措施的总称。技术侦查的种类一般包括麦克风侦听、电话侦听、窥视监控、邮件检查、外线侦查等。[2]有的认为，技术侦查措施是指利用现代科学知识、方法和技术的各种侦查手段的总称，技术侦查包括监听跟踪监视，监听通讯，电子监控，心理测试，秘密拍照、录音、录像等行为。[3]笔者认为，技术侦查是指侦查机关运用现代科学技术、设备秘密地收集证的一种侦查措施。其种类包括秘密录音拍照录像、电子侦听、电话监听、电子邮件检查、电子定位等。其中需要其他部门协助的为电话监听、电子邮件检查、电子定位。而其他技术侦查手段可由侦查机关自行实施。

（二）技术侦查与传统侦查措施的比较

技术侦查虽然披上了科技的外衣，但从实质看，其本身还是一种侦查措施，其与传统侦查措施，如讯问犯罪嫌疑人、询问证人、搜查、鉴定、通缉，相似性体现在：一方面任何侦查措施都包含着侵犯人权的危险性，如搜查、扣押、拘留、逮捕等强制性措施，即便是调查访问、侦查实验等强制色彩并不浓厚的侦查措施，如果非法实施或实施不当，同样可能侵犯公民权利。另一方面这些侦查措施都必须由相应的机关行使，并履行一定的审批手续，对其进行监督制约。

但是技术侦查与传统侦查措施的区别也是明显的，主要体现在：

（1）更具技术性。技术侦查要运用自然科学的理论和成果即现代科技设备。如电子侦听、电话监听、电子邮件检查需要强大的科技设备；窥视监控，秘密拍照、录音、录像也需要高质量的科技设备。技术侦查是以科技为依托的，没有先进的技术装备，技术侦查就只停留在书本层面。而其他侦查措施则对设备要求并不高，传统侦查措施往往只需要：“一支笔一张嘴”，强调发挥侦查人员的主观能动性。

（2）更加隐蔽性。秘密侦查的最大特征是必须秘密进行，一般是在犯罪嫌疑人“不知情”的情况下实施的，这一特点也是秘密侦查发挥其特殊作用的前提。如秘密录音、拍照、录像的最大的特点在于

它的隐秘性，即侦查机关采取这些技术侦查措施，对犯罪嫌疑人进行面对面的调查时，不用暴露自己的身份，也无须取得对方的同意。被秘密录音、拍照、录像的对象处于完全不知情的状况，交谈时自然无所顾虑，甚至直接透露犯罪的具体情节，使侦查机关得以沿循有关线索查获犯罪嫌疑人或有关物证；而通过这种措施所获得的证据，在此后的审判中也可作为有力的指控证据。

（3）更易侵权性。相对于传统的侦查手段，秘密侦查措施极易产生侵害人权的消极后果。以电话监听为例，一方面通过监听可以获悉特定的犯罪信息，以有利于打击犯罪分子；另一方面也极易侵害无辜第三人的隐私权。此外，技术侦查的秘密性特点，导致其容易失去监督，存在被滥用的危险，作为侵犯私权的工具。

（4）具有强制性。强制侦查是与任意侦查相对的一个概念，是指侦查机关采取的涉及限制或者剥夺个人人身自由、财产、隐私等权利的措施，其区分的根据是以相对人是否自愿予以配合。如讯问犯罪嫌疑人、鉴定，属于任意侦查措施。采用技术侦查措施是为了有效侦查的需要，对相对人采取技术侦查措施，不可能经过相对人的同意，也不以相对人的意志为转移，很显然，技术侦查手段属于强制性侦查行为。

二、检察机关运用技术侦查的合理性

技术侦查是随着科技的进步而发展起来的，其本身也是科技在社会的一个体现。技术和侦查相结合，解决了一些传统难以实现的问题，可以形象地记录发生的一些事实。在国外，运用技术手段来收集证据、破获犯罪非常普遍，我国在实践中也已逐步采用了技术侦查来查办犯罪，并已取得一定的成效，运用技术侦查措施来查办职务犯罪具有广阔的前景，如：记录行贿受贿的交易过程；秘密获得某些在正常情况下难以获得的证据；记录犯罪嫌疑人密谋实施犯罪的过程；另外还可以准确定位犯罪嫌疑人的所在位置，以便迅速将犯罪嫌疑人抓获。为加大办案力度，惩治腐败，应当赋予检察机关技术侦查权。

（一）政治上的合理性

我国对于技术侦查手段的使用一直保持谨慎态度，彭真同志曾指出在“党内不准搞技术侦查”，防止将技术侦查用于政治运动，这是我党长期坚持的一条政治纪律，表明党内同志之间不是敌对关系，在纪检监察部门是不可以采用技术侦查的，但目前这一方面也正在被突破，最近广东纪委纠风办就利用秘密录像的方法收集某些机关单位的不良作风。而至于司法机关能否采用技术侦查，可以从上述论述中推断出肯定的答案，因为检察机关立案侦查的对象不是党员，而是国家机关工作人员，而纪检监察部门是对中共党员是否违反党章等违纪问题进行检查。显然，国家工作人员和党员这两概念之间不是全同关系，检察机关跟纪检部门的职能范围是不同的。

另外，我国当前腐败现象十分严重，职务腐败已严重影响了公共权力的规范运行，与市场经济体制的公平、公正原则严重背离。就连温家宝总理在两会后都坦言，中国的腐败现象接连不断地发生，而且越来越严重。[4]要维护社会稳定、促进社会发展和进步，就必须同腐败作斗争。而我国当前对腐败打击力度不够，据统计，从1978年开始，官员腐败潜伏期正逐渐变长，被调查的省部级干部犯罪案件中，近年的平均潜伏期为6.31年，最长的达14年。[5]应该说这与反腐部门缺乏有力的侦查手段有密切关系。在我国依法治国的进程中，人民迫切期望公平、公开的法治环境，对国家反腐败斗争提出了新要求。为了有效的查处和打击腐败犯罪，理应而赋予检察机关以技术侦查权，提高检察机关发现和惩治腐败犯罪的能力。

（二）法理上的合理性

有人认为：相比较而言，技术侦查更容易被滥用，更加侵犯公民权益。但是技术侦查跟传统侦查措施一样，每种措施都存在侵犯个人隐私的问题，而技术侦查因其秘密性和强制性，有更大侵犯人权的风险，这就意味着代表社会利益的技术侦查与代表私人利益的公民隐私权存在一定的紧张关系。笔者认为打击犯罪和保障人权这两种法律价值都是不可取舍的，面对“发现真实”与“保障人权”之间的永恒冲突，法治国家自二十世纪初即对此问题不断探讨，以期寻求一条折衷的道路：在“善与善的价值冲突”之间只能进行价值选择。各国均认为，在对上述“善与善的冲突”进行价值衡量时，应作有利于具有高度公益性质一方的判断，即为了维护法律和秩序，国家侦查机关在一定条件下限制公民隐私权，依照法定程序进行技术侦查是正当的，在这种情况下，对公民隐私权的限制应被视为一种必要的成本或代价。

但是，这种限制并不是任意的，在私人利益一定妥协的制度设计下，我们要对技术侦查进行严格限制，将技术侦查对人权的侵犯限制在一个可以接受、容忍的范围内。但什么是可接受、容忍的范围呢？笔者认为应当从限制技术侦查措施的实施范围、实施期限、严格的审批程序，并给予相应的权利救济来保障这个目标的实现。

另外，作为检察机关侦查的对象——国家工作人员，由于其本身在履行职能的过程中也代表着公权力的行使，按照英国法律规定，公务人员的人格被其代表的国家机构所吸收。公权力本质上要求公开、透明运行，因此国家工作人员作为公众人物，其个人隐私要比一般市民的范围要小，这是合理和必要的。

（三）实践上的合理性

犯罪都具有类似的特性，尤其是在经济发展的今天，犯罪同样随着经济的发展而显现出一些新的特性，如现在高智商、高隐蔽性犯罪越来越多；而现代社会的发展，人员的流动，使各种社会关系越来越复杂化，整个社会形成一个大系统，各行各业都有一定的关联性。在这种背景下，产生犯罪的机会也会越来越多，而突破犯罪的难度也会增大，职务犯罪同样具有犯罪的新特征，同样面临侦查取证困难的问题，必须采用更为有效的措施、方法来发现突破犯罪。我国在有关的法规中已明确规定侦查机关可以采取技术侦查手段，如1993年颁布的《中华人民共和国国家安全法》第10条规定：国家安全机关因侦查危害国家安全行为的需要，根据国家有关规定，经过严格的批准手续，可以采取技术侦察措施。1995年颁布的《中华人民共和国人民警察法》第16条规定：公安机关因侦查犯罪的需要，根据国家有关规定，经过严格的批准手续，可以采取技术侦察措施。1989年颁布实施的《关于公安机关协助人民检察院对重大经济案件使用技侦手段有关问题的通知》规定：“对经济案件，一般地不要使用技术侦查手段。对于极少数重大经济犯罪案件主要是贪污贿赂案件和重大的经济犯罪嫌疑分子必须使用技术侦查手段的，要十分慎重地经过严格审批手续后，由公安机关协助使用”，上述立法表明我国已经认同了所有侦查机关都可以采取技术侦查，而技术侦查在实践中也已经显现出非常重要的作用。但目前我国尚未在《刑事诉讼法》上对其加以规定，显然是一大缺陷，需要尽快完善。

（四）国际法上的合理性

美国1968年《综合犯罪控制与街道安全法》规定，检察官对贿赂政府官员罪，有权进行监听、窃听、使用线人等技术侦查手段和措施。受“9•11”恐怖袭击事件的影响，美国更加认识到技侦手段的重要性，因而于2001年10月25日由众议院通过了一项立法，给予侦查人员更多的技侦权，其中包括监听个人的全部电话内容、监测民众使用互联网的情况等。日本《关于犯罪侦查中监听通讯的法律》

第三条规定，检察官或者司法警察员认为有充分理由足以怀疑将进行实行犯罪的通讯时，依据法官签发的令状对与犯罪相关联的通讯进行监听。我国政府于2003年12月10日签署的《联合国反腐败公约》第五十条第一项规定，为有效打击腐败，各缔约国均应当在其本国法律制度基本原则许可的范围内并根据本国法律规定的条件，在其力所能及的情况下采取必要措施，允许其主管机关在其领域内酌情使用控制下交付和在其认为适当时使用诸如电子或者其他监视形式和特工行动等其他特殊侦查手段，并允许法庭采信由这些手段产生的证据。2004年9月在我国召开的第十七届国际刑法学大会上通过的《国际交往中的腐败及相关犯罪的决议》中，就明确提出：各国应当为腐败犯罪的侦查规定适当的手段，这些手段在严重的案件中可以包括秘密侦查以及窃听通讯。

由此可见，赋予检察机关技术侦查权，是世界各国通行做法，符合世界潮流。

三、检察机关技术侦查的制度设计

检察机关运用技术侦查手段查办职务犯罪，将可以解决实践中取证难的问题，并使自侦部门彻底

从“由供到证”向“由证到供”转变，全面收集证据。但是我们也看到单靠技术侦查并不能解决实践中的所有问题，检察机关在运用技术侦查过程中，亟需解决自侦部门适合运用何种技术侦查手段？可以在哪些阶段运用？如何同其他侦查措施衔接运用，尤其是和诱惑侦查的配合使用。此外，为防止技术侦查被滥用，还需要对技术侦查进行法律规制，严格审批。以下对这几个问题分别论述。

（一）检察机关可采取的技术侦查种类及阶段

根据检察机关立案侦查的犯罪类型，以贪污贿赂犯罪为例，其类型可以分为“监守自盗型”和“权力出租型”。“监守自盗型”包括贪污、挪用公款等，这类犯罪的实施过程除了密谋犯罪过程外，还可能存有其他书证、物证，如会计资料、银行记录等；“权力出租型”包括行贿、受贿等，这类犯罪书证、物证较少、或比较隐蔽，而收集有关“权力交易”的过程就成为突破犯罪的依据。自二十世纪七十年代以来，在英美等西方国家、亚洲的新加坡、我国香港等地逐渐形成并确立了以取“实时证据”为主要的侦查手段。所谓“实时证据”，就是指通过采取窃听、跟踪、设置“圈套”、秘密录音录像等技术侦查手段，通过前摄主动性而不是反应性调查获得的与犯罪同步的证据。[6]这些措施可以秘密记录犯罪嫌疑人“自愿”展现犯罪的密谋过程。另外在犯罪嫌疑人逃逸的情况下，还可以借助电话监听和电子定位，锁定犯罪嫌疑人的准确位置，以便迅速将其抓获。根据办案实际和现行技术条件，笔者认为检察机关可以采取的技术侦查手段主要包括：电话监听、秘密录音拍照录像、电子定位、电子邮件检查。

目前初查这一侦查阶段并没有纳入《刑事诉讼法》，但职务犯罪的特点不像其他类型犯罪一样，留有现场或存在较多的见证人，可以马上确定犯罪的发生及犯罪嫌疑人。其需要经过初查，确定犯罪事实是否发生，以便对相关人员立案侦查，因此应当将初查纳入《刑事诉讼法》，并允许将技术侦查措施运用在侦查阶段且延伸至初查阶段。此外，还应规定技术侦查措施可以用在追逃工作，因为公安机关常用该措施来确定犯罪嫌疑人逃逸的地点，这对检察机关也同样适用。

（二）与其它侦查措施的衔接

技术侦查措施不是独立存在的，它总是服务于侦查目的，必须与其它的侦查措施配合使用，优化组合，将公开措施和隐蔽手段结合，内线侦查与外线侦查结合，使之发挥事半功倍的作用。同时检察人员在使用技术侦查手段时，要进行周密细致的计划和布置，善于利用各种有利条件，把握时机，争取用较小的投入取得较大的侦查效益。在此，尤其要与诱惑侦查密切配合，诱惑侦查是指侦查人员或其协助者，特意设计某种诱发犯罪的情境，或者根据犯罪活动的倾向提供其实施的条件和机会，待犯罪嫌疑人进行犯罪或自我暴露时人赃俱获的一种特殊侦查手段。如行受贿犯罪中，当自侦部门收到举报或发现犯罪嫌疑人有受贿嫌疑时，侦查人员可以化装成需要公权力的一方，向权力出租的一方——行贿人表达行贿意向，假如对方积极与“行贿者”讨价还价，侦查人员就可以将这些交易过程秘密录制下来，作为指控犯罪的证据。

（三）司法审查程序

如何有效防止滥用技术侦查损害私权？我国规定：公安机关侦查中使用技术侦查措施，对一般对象由设有技术侦查机构的地、市公安处、局长批准，需要使用省级公安厅、局技术侦查手段的，由公安厅、局的刑事侦查处长和技术侦查处长共同审批。侦查对象为党政干部的，按该对象的级别划分审批权限，其中科级及科级以下人员由省级侦查机关主管领导批准，处级及处级以上人员分别由省委和中央有关领导批准。笔者认为，由侦查机关的主管领导审批，不利于对技术侦查的控制，在国外，对技术侦查的规制主要有三种：一种是只允许经过法官批准后实行有证监听（如法国）；一种是许可侦查机关在紧急情况下先监听，然后再申请法官批准（如美国）；一种是授予检察官对监听的临时批准权（如德、意）。

我国部分学者认为在现有政治体制下，也应当由法院来进行审查。笔者认为这种看法值得商榷，原因在于：我国不是实行三权分立国家，由于这种差异，我国不应当由法院来实施审查。按照现行制度，我国司法领域没有实行分权制衡，侦查机关、公诉机关、审判机关是属于一种流水作业式的分工

负责、协作配合共同履行国家司法机关职能。

我国不搞分权制衡，并不代表技术侦查权不受约束，对侦查机关的采取技术侦查的监督，应当由一个角色中立的部门来行使。笔者认为检察机关的侦查监督部门来实施审查是合理的。因为检察机关是国家法律监督机关，负有对刑事诉讼实行法律监督的职责。《刑事诉讼法》第137条规定:人民检察院在审查案件的时候，必须查明侦查活动是否合法。可见，对侦查活动进行监督是人民检察院法律监督的重要内容之一，也是刑事诉讼过程中不可缺少的环节。根据刑事诉讼法的规定，侦查活动的内容包括专门调查工作和有关的强制性措施。技术侦查作为刑事诉讼上的一种强制性侦查措施，其批准在本质上属于侦查监督的内容，因此，应由检察机关的侦查监督部门来审批技术侦查，原因有两个：一是侦监部门的职能是对侦查过程进行监督，包括对采取逮捕强制措施进行监督，逮捕具有相当的人身侵犯性，而技术侦查也是在侦查过程中实施的，具有相同的性质，由侦监部门来审查技术侦查是合理的；二是侦查监督部门具有司法监督作用，可以对采取技术侦查手段的行为进行合法性审查，该部门在把握证据方面具有丰富的经验。

另外，由哪级侦监部门来进行审核？笔者认为，作为一项新的措施，假如将审查权放到各级检察机关，在部门利益驱动下，权力被滥用的风险是极大的。当前由省级以上检察机关的侦监部门审批较为合理，限于省级以上，是出于谨慎考虑，因为采取技术侦查措施的案件一般都是需要保密的，且是比较严重的犯罪，因此该审批权不能泛化，应当集中省级检察院以上，加强监督。

第五篇：研究技术运用技术促进学校发展

研究技术 运用技术 促进学校发展

随着信息技术的发展，技术装备也越来越齐全，信息技术越来越广泛的运用于教育教学中。然而要想让信息技术更好的服务于教育教学，需要很多与教育教学相关的信息技术资源做为支持，这些资源是教学与信息技术结合的基础和前提。

面对教育信息化的快速发展，龙城小学将信息技术融入到教育教学工作中，实现了校园网络化、管理信息化和教育现代化。近年来，学校在“激励每一个人充分发展”的办学思想引导下，在信息化建设与应用方面进行积极的探索与实践。

一、评估存在问题，让信息技术更好地为教育教学服务

（一）存在问题

由于龙城小学1995年建校，2001年启用的网络设备使用至今，虽然有所更新，但线路老化；学校的教育技术发展、现代化信息化发展程度存在不足。

（二）改进措施

为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，基本实现教育信息数字化、教学手段现代化、教育管理电子化，学校制订发展规划如下：

1．发展目标：

（1）进一步改善校园信息化环境，重点在局域网的优化配置。

（2）更新校园电视系统，建好校园电视台，充分发挥校园电视系统的最大效益，开发更多有利于学生发展的栏目。

2．具体操作：

（1）合理增加硬件投入，加强现有设备的管理与维护工作，注重提高现有设备的使用效益。

（2）加强软件建设，进一步建设丰富校内各种资源库。做好学校课件、课例、教案等教学资源的收集整理工作，进一步完善学校主页，并定期更新、整理。

二、科用现代教育技术，建设特色项目

2010年，学校以全市第一名的总成绩被评为深圳市科技教育特色学校，同时被评为龙岗区艺术教育特色学校。

学校是中国少年科学院科普基地、广东省知识产权试点学校、深圳市“机器人进课堂”试点学校、龙岗区青少年科技教育基地，拥有国家发明专利106项，专利获得量雄踞深圳市学校之首；深圳市科技馆的103件珍贵科技藏品落户我校，龙岗区教育局斥资180万在我校兴建科技展馆，把龙城小学打造为科技教育示范单位向社会推广。学校的特色品牌正是依托现代教育技术发展起来的：

(一)利用现代教育技术，发展“航模、机器人、科技小发明、综合实践活动”等四大项目

2004年以来，学校利用第二课堂开设了兴趣班，并配备“四室”，学生在“四室”听奇思妙想录像课，看科技小发明视频，在老师的指导下自己动手实验，激发了创造热情，收获了创新成果。

（二）运用现代教育技术，开展丰富多彩的活动

学校的科技节年年举办，至今已有八届，每一届的科技活动，都离不开现代教育技术。如科普知识竞赛，需要运用电子设备为它服务；奇思妙想大家谈活动，需要信息技术作强大支持；小发明、小制作、航模等活动更离不开网络学习。

（三）开辟网络与校报专题，寓教于无形 学校利用校园网开辟了科技论坛和科普博客等教育阵地，还在每月一次的校报《旭日月报》开设专门版面展示科技教育内容，寓主题教育于无形活动之中，形成了“时时在教育、处处受感染”的良好教育氛围。

（四）为学生创建表演平台，使艺术教育开花结果

龙城小学管乐团已连办三届，两次在“世博号角”2008上海之春国际音乐节管乐艺术周暨“创智杯”中国第二届非职业优秀管乐团队展演中脱颖而出，荣获小学组金奖。好成绩的取得并不是因为幸运，而在于学校积极利用现代多媒体技术，为学生创设表演平台，狠做了“实”字文章。

艺术科组的教学改变传统模式，利用活动课程，促进学生训练；创造演出机会，使演出学生得到及时评价，获得提高。学校的二楼小剧场利用率相当高，如大型活动每年一届的校园文化艺术节、每年的六一汇演、元旦汇演；平时学校内的朗诵比赛、歌咏比赛、英语课本剧表演等基本上都要利用小剧场的多媒体设备，每次的比赛管乐班总要在台上亮相表演，通过表演锻炼了孩子的胆量、能力。学校还建成了专业的排练室供学生使用。当然也少不了艺术课程教学计划的落实。学校要求艺术课要做到四个到位：开课设节到位，教学设施到位，学生上课到位，专职教师到位。管乐班同学勤学苦练，技艺日渐纯熟，演出的成绩也一次比一次出色。

三、课题引领，激励教育与教育现代技术结合引发课堂教学改革

随着学校的硬件设施逐步完善，现代教育技术也实现了与各学科的完美整合。在省级课题《小学激励教育实践》模式的带领下，课堂教学也发生了变化，主要体现在教师的转变、学生的转变、教学内容的变革等几个方面：

（一）改变了教师的教学方式

现代教育技术的应用使教师由“教书匠”向“研究型”教师转换。学校的省级重点课题的“小学激励教育实践模式研究”自2001年立项以来，致力于课堂教学研究，形成了激励教育“四因素课堂”模式，激励教育课堂教学“四因素”即情感激励、展示激励、评价激励、参与激励。激励教育课堂教学模式在各学科组开展教学研讨课活动，极大地影响着教师的教学行为，最终推出了三节较有影响力的示范课，如其中一节数学课，教师在运用评价激励时，采用了动画的形式给出学生反馈：答对了一点击鼠标皮卡丘便跳出来举红旗祝贺，答错了一点击鼠标皮卡丘便举白旗大哭。“四因素”课堂教学类似的例子俯拾皆是，它探讨课堂的师生互动、教学资源的动态生成，信息的判断和重组等，其中的任何一项都离不开现代化教育技术的支持。在它的带动下，教师的研究热情也日益提高，学校拥有2项省级课题，7项市级课题，14项区级课题，教师还拥有校级小课题研究27项。研究使教师的教学方式适应了现代化教育变革的需求。

（二）改变了学生的学习行为

现代教育技术引入课堂后，学生的学习成为一个自主探索学习的过程，也是一个与教师信息互动的过程。为了更好地运用好激励教育“四因素”课堂教学模式的评价激励，学校在校园网、校报、校园电视台征集教师课堂激励用语和学生课堂激励用语，然后由教师、学生、家长在网络投票选出精彩评价语，刊登在学校网和报纸上，交互式的评价充满课堂，使课堂洋溢着愉悦的活力，现在走进课堂，这样的及时评价语随处可闻，如教师对学生说：你都把老师比下去了！学生对老师说：老师是好老师，是当老师的料！

自主探索学习在科学学习的第二课堂上体现得尤为突出，学校利用先进的教育技术设备，从2008年起，组建了“四室”，即“机器人实验室”、“综合实践活动室”、“航模工作室”、“科技小发明工作室”，“四室”先进的现代教育技术设备成为了学生学生奇思妙想的“梦工厂”。因此，学生参加国内机器人比赛，多次在省级、国家级机器人科普教育竞赛中荣获奖项，共获省级奖项20多项，获奖达60余人次。在2008年5月广东省第七届青少年机器人大赛中，龙城小学队荣获小学组FLL项目第一名。

（三）丰富了教学内容

1．教学内容的外在形式生动化 现代教学技术为教学注入了新鲜血液并带来了活力。它动静结合、图文并茂，使教学内容变得生动形象。教学内容的内在结构多样化。

2．学校开设了多门拓展性课程 如科学学科的《动手做》、《观察与思考》，大部分课程都在网络环境下开展活动；语文科组的《经典诵读》、《概念作文》等；文学社把着眼点放在了网络环境下的作文教学上，他们利用网络创设情境，激活学生的写作热情；学生利用网络搜集、整理信息，扩大视野；教师通过网络进行作文评改，并及时反馈给学生；美术科组的《少儿动漫》，更是利用电脑技术，将漫画与动画完美结合，学生在教师的指导下创意出了自己的动画片；学校的管乐班已连办三届，每一次的训练、排练、演出都离不开信息技术的支持。

四、整合资源，创设与教育教学相适应的技术环境

（一）以网络平台为载体，加强信息技术与教育教学的整合

学校工作小组在发展中不断调整信息化实践工作，带领全体教师开展现代教育技术教学活动。随着信息化建设的进一步发展与深化，龙城小学已建成一个以网络为基础，从环境（如教室，设备等）、资源（如图书、教案、课件等）到应用（如教学、管理、服务、办公等）实现数字化的新平台。

（二）完善信息化环境，服务学校办公系统

学校为每位教师配备一台电脑，实现无纸化办公；装备了两间电脑室；25间教室安装了多媒体电教平台;安装了校园网络，为教师及时掌握新的教学理念、教学知识等提供了方便的学习的平台；建立了校讯通，加强了家校之间的联系、沟通；同时，校园内还安装了视频监控，共有视频点60个，覆盖了整个校园。所有教学班与学校信息中心及公众网连接，教师在各学科教学中使用网络资源和自制教学课件进行教学活动，受到师生的欢迎。

（三）快捷的数字化校园网络平台

通过各网络平台的高效率应用，现代教育技术不仅在师生的备课、上课及学习中得到广泛应用，在学校的管理过程中同样发挥了非常重要的作用。如全校师生可以通过“通知公告”及时了解本周的工作安排及重要通知；各部门可以通过学校FTP文件服务器完成有关文件、通知的转发，教师也可以通过FTP文件服务器提交各种资料到相关部门；每位教师可以将自己的重要资料存放在学校服务器“网络硬盘存储”的教师个人文件夹中，老师可凭帐号、密码通过“龙城小学网络办公系统”查询；师生还可以通过“校长信箱”向学校提建议或就某些问题发表自己的看法等等，校长信箱、学校论坛、校讯通等为学校与学生、家庭搭建起良好的沟通桥梁。

学校的各类设备，有专人管理登记，设备从购入到淘汰的全过程由电子档案管理，同时有设备及专用教室使用维护日志，记录详细，为学校资产的数据建立、更新、淘汰提供了查询和参考作用。

（四）信息技术与德育紧密结合，促进家校合作

传统的德育教学手段过于依赖教师的一言一行，现代教育技术的介入，使学校教育与家庭教育能相互补充，对学生的习惯养成起到促进作用。学校的广东省德育课题《小学段增强家校教育合力的研究》，便充分利用现代教育手段，使家庭教育与学校教育实现无缝对接。如学校开设的网络家长学校，每月推荐一篇教育文章供家长阅读，一个育子视频供家长学习，学校还编辑了《龙城小学亲子读本》供家长阅读，家长与家长之间可以通过学校的家教论坛和QQ群互相交流育子经验，组织亲子活动，从而达到家庭教育与学校教育形成合力，使学生得到充分发展的目的。

（五）信息技术与学科紧密结合，优化常规教学工作

现代教育与学科教学已经成为了一个不可分割的整体，因此我们特别重视各学科的资源库建设：各个科组均建成了自己的资源库，内容包括课件、试卷、备课资料、教案、音像制品、优质课视频等，数学科组还以《小学数学科组信息资源库建设研究》为课题，开展了资源库及网站建设研究，实现了信息的及时更新、使用，这些资源几乎每一节课都会用到，解决了资源匮乏对教学的约束问题；各学科组还根据自己的学科特色建立了与之相匹配的平台：每个科组均设有QQ群，语文科组有班级博客，英语科组有网络口语训练营等，学生可以根据自己的需要在电脑室及家庭电脑中阅读、分享、交流这些信息；学校还利用现代教育技术，提高学校管理工作质量与效益，如：考试成绩的统计，学生考勤记录，操行评定，大大减轻了工作强度。特别是综合实践活动课更依赖信息技术的支持，以学校获深圳市综合实践活动课一等奖的课《有趣的鞋》为例，首先，学生进行有关鞋的历史、演变、功能、类型等进行调查，考察，并提出有一定价值的问题。再根据自己的喜好选择研究的课题，查阅相关资料，浏览有关网站。然后将自己收集到的资料和研究的成果在班上与老师、同学进行交流，再选择合适的制鞋厂参观、记录，最后将自己的收获形成作品，在班上、学校及社区进行展示，并将部分优秀作品发送到相关的网站上。通过活动，让学生在“玩”中学习科学知识，学习信息技术，学会做事，学会做人。

学校信息技术与学科的整合已经超越了单纯传授知识的层面，而是把信息技术作为工具，最大限度地为教育教学服务。

五、分析学校技术资源优势是运用信息技术的前提

（一）学校的师资优势

龙城小学创办于1995年，以“现代化、高质量、示范型”为办学目标，创建“激励教育”品牌。学校是广东省一级学校，广东省现代教育技术实验学校，拥有广东省特级教师2人、市级优秀教师和班主任14人、南粤教坛新秀4人、市骨干教师6人、区学科带头人2人、区骨干教师18人、区教坛新秀6人。100%的教师达到了大专以上学历，11名教师硕士研究生在读,所有教师均取得计算机等级证书。

（二）学校的资源优势

良好的师资优势促进学校走向名校发展之路。学校依靠电化教育资源的优势，积极开展课题研究，激励教育课题为学校奠定了发展方向，学校先后承担2项省级课题，7项市级课题，14项区级课题的研究，教师还拥有校级小课题研究27项。尤其是由教导处牵头，由数学科组长主持，全体数学老师参与研究的《小学数学信息资源库的建设研究》（区级）和《现代信息技术在小学数学教学中的运用》（市级），促进了学校各学科资源库的建设，取得了有效的成果。

（三）学校的的制度优势

由于办学基础好，管理到位，学校的教育技术制度十分健全。每学年都拟定有《现代教育技术工作计划》，使现代教育技术工作的开展，具有目标性、计划性和可行性。并且责任明确到人，先后制订了《网络中心管理制度》、《电教设备使用制度》、《电教设备维修制度》等。

（四）学校的技术设备优势

学校信息教育技术装备日趋完备。现拥有多媒体教室37间，学生计算机房2间，学生计算机125台，一套闭路电视系统，数码摄像机、数码照相机各4台，课件制作室一个，组建了电视台，开通了校园网，因特网，班班已实现了四机一幕（电视机、计算机、投影机、录音机）进教室。图书室已运用计算机软件进行管理。学校的网站已建立11年；校园网有供老师内部交流的资源平台；供家长与学校交流的网络平台。2001年，学校正式启用校园网，校园网内所有现代教育技术设备配备原则、设备使用极具人性化，使整个校园网成为一个随时随地可以使用的现代教育技术大环境。

目前，学校有完善的校园网络和网络管理中心，设有1名专职网络维护员、1名兼职网络管理员，专职教师87名，每位教师均配备一部电脑，每间教室都有一整套多媒体设备。教师参加继续教育电脑培训率为100%，掌握计算机基本技能的教师比例为100%，能制作课件的教师比例为100%，能运用信息技术进行学科教学整合的教师比例达100%。

学校已建成由一个网络控制中心、1台catalyst3500的千兆核心交换机、五个楼层共有的12台catalyst3500汇聚层交换机、1台H3C AR 28-11千兆路由器、3台服务器构建而成的网控中心，内连局域网，计算机终端共有700个，交换机总接口1000个。各教室、实验室、功能室、行政办公室、计算机房、每个教师桌上都设有终端。学生计算机160台，教师计算机80余台。学校学生：计算机比例≥9/1，老师：计算机比例为1：1；全校各办公室、各教室及功能室，均可选择以宽带高速连接到网络控制中心、网络资源库及互联网上。

学校具有完善而快捷的校园网络系统，包括以下五大平台：学校门户网站、校园网综合管理平台、家校互联管理平台、FTP文件服务器、学校—科组—教师个人三级资源库。

学校门户网站，是学校对外宣传的窗口，体现出了学校的特色。校园网综合管理平台一直是学校管理的核心，学校各类数据、资料以及工作流程的科学化管理为学校的决策提供了可靠的依据。

在实践中我发现，信息技术要求能够引起教师的兴趣､适应其兴趣的变化并及时更新信息技术｡如果教师使用起来能提高效率，那么教师就会乐意使用，并保持良好的接受新事物的兴趣。