针对需求与时俱进多法举例论文（推荐五篇）

第一篇：针对需求与时俱进多法举例论文

整个计算机专业学生就业前景日益黯淡，读计算机专业的学生日渐减少。新的形势下，作为中职学校如何开设适合适合社会需求的计算机专业、提高学生的专业和实践能力、培养出适应就业和市场需求的计算机专业人才，成为目前计算机专业的新出路。《计算机组装与维护》是计算机专业在一年级第二学期开设的一门基础课程，旨在“培养学生能根据顾客需要合理的组装计算机、并对系统进行安装、调试与维护、对计算机及其外围设备的常见故障诊断与处理的职业能力”，从而达到“微型计算机安装与调试维修工”中级工(四级)职业资格能力，毕业后学生直接上岗。笔者结合所在地域、中职计算机教学现状、以及中职计算机组装与维护技术课程特点等进行分析，提出该课程改革的方案。

1((计算机组装与维护》课程在中职学校的教学现状

本门课程的特点可概括为三大点:课程内容多，涉及面广;紧跟科技发展步伐更新快;通过实践教学达到课程的学习效果和目的。此特点也往往成为上好这门课程的“拦路虎”，原因如下:

1.1教材编写中涉及的技术滞后

编写周期长的教材现状与计算机硬件飞速发展的实际相矛盾，学生厌学。

1.2学校硬件设备、师资力量与实践教学相矛盾，教师又佳教 在学校中使用设备陈旧，与学生出去工作所面对的机器差距往往很大，加之任课教师多没有企业的实践经验，对新设备接触不多，教学内容主要还停留在机器零件的组装与维护，涉及到芯片维修就显得难教。

1.3传统实践教学模式、考核方式与课程要求相矛盾 《计算机组装与维护》是一门实践性非常强的科目，传统的教学模式，还是那种讲完课再实践，或者将实践项目安排在计算机组装室进行，教学模式单一。对这门课程的考核方式也相对单一，还主要停留在笔试上，这与课程要求和教学目的矛盾突出，难以发挥学生的创造性及能动性。

2关于((计算机组装与维护》课程改革的几点建议

2.1编写校本教材和学材，让教学效果更明显 因为计算机的基础知识是没有改变的，作为任课的老师应该根据学校的情况、任教学生素质和地域的特点，编写合适的校本教材。这样不仅可以弥补教材跟不上发展的矛盾，而且能让学生了解最新的硬件资讯和报价，提高学生学习兴趣和主动积极性，也避免毕业后觉得所学知识跟不上发展变化。

2.2借助现代媒体的教学工具，让课堂丰富多彩 老师可以通过图文并茂的课件和视频让学生了解整过电脑的组装、维护和优化过程，并在学生进行实践练习的过程中利用录像设备拍摄他们的计算机组装过程的视频，让大家观看，分辨操作的正误和规范性，这样能提高学生的积极性，还可以将操作规范标准学生的视频放在网络上，让大家点击观看，大大地激发学生的积极性和自信心。再如:通过交互性强、操作性强的模拟仿真多媒体软件进行仿真操作，让学生在模拟软件下进行多次操作，熟悉计算机组装的整个过程，在时间和空间上都非常灵活，也避免初学者在插拔过程中引起电脑的元件和组件的损坏。利用网络资源，通过访问电脑城网站(太平洋电脑网，中关村电脑网等)了解硬件的最新趋势、最新报价，能根据老师的要求拟定电脑组装方案。现代化的媒体工具的使用，增加学生的学习积极性，让他们尽快的融入课堂教学中。

2.3实行多样化的实践教学模式，让学生掌握课程的各项目内容 《计算机组装与维护》课程内容很多，教师应将本课程分成几个独立项目进行实践，让学生在基于工作过程的场合学习，有针对性的、采用不同的实践模式，达到不同项目的教学目的。例如计算机部件与组装这一实践项目，应在讲授完上课内容之后，让学生根据老师的装机方案到电脑城网站，制定装机方案，还需要到实地的电脑城去了解微机的技术特性和组装一台性价比较高的电脑。又如:把学校都当作是计算机组装与维护的场所，让学生参与学校电脑的维护，让他们能直接接触不同型号不同故障的电脑。这样学生学习起来既感兴趣，又能掌握所学知识。2.4多种教学方法和考核方式的使用，实现教学目的 根据本课程的特点，适合采用分组教学法、项目教学法，工学一体化教学法，演示讲授教学法等。这些教学法应穿插在每个项目中，让学生真正的感受到，学习与工作是一回事，突出实践的规范性，操作的标准化。例如在计算机硬件组装项目中，要求学生整过操作过程规范化，并且要把安全意识和环保意识融入到在每节课堂的教学中，让学生在学习过程中体现工作的严谨性。现行学校的考试制度是平时30%十期中30%+期末40%，一门课程的成绩由三部分组成。因为本课程需要大量的实践，而且每个不同项目的实践都有不同的特点，所以要突出实践动手能力，笔试应为辅;甚至可以取消期末的笔试，改为组装电脑比赛或者电脑故障检测和排除等测试作为期末成绩。对每个项目的完成程度，实践过程的表现，操作的规划性进行打分，将多个独立项目的分数求平均值作为学期的总分。这种考核不仅能综合的体现学生的动手实践能力，还能提高学生的综合素质，适应不同的需求，实践教学目的，为毕业就业打下坚实的基础。

小结

通过对《计算机组装与维护》这门课程的深入改革，笔者所授课的校13级计算机类专业学生在学习这门课程，学习积极性明显得到了提高，学习效果比较明显，涌现了能独立维护和维修电脑的学生。在与电脑城进行实践项目中，能根据顾客的要求提出较好、性价比高的装机方案。从整体上完成了课程目标，达到了预期的教学目的。

第二篇：城乡规划法论文

城乡规划法论文

浅谈中国《城乡规划法》的制定

【摘要】 1874年瑞典制定的《城市规划法》是目前所能查阅到的最早的一部国家级《城市规划法》。经过多年的发展，城市规划的核心法不仅体现了一个国家政治、经济和传统文化的特色，也反映着世界各国城市规划发展的历程。德国经过两个世纪的充实，它的《城市规划法》已经是相当完善，覆盖空间秩序规划、区域规划、环境保护、文物保护等诸多层面。城市建设的水平代表着生产力的进步，城乡规划法的更迭也体现出社会公共秩序发展的新阶段。要结合我国实际博采众长，吸收各国先进经验来编制既能全面贯彻总体规划意图又给规划师、建筑师发挥他们智慧能力的再创造机会的法律文件。

【关键词】 城市规划法；国外；德国；比较

【引言】随着经济全球化的发展和中国加入WTO，国外各国的法律文化对中华文明产生着强烈的冲击，特别是在对于现代城市规划这门起源于西方的学科而言，更是如此。但是我们国家在完善城市规划法之时，是否也要如同经济全球化一样，要接受某种“国际路线”？忽视法律中的残缺和漏洞固然不对，但是不顾传统而“矫枉过正”也是不可取的。城市规划法到底需要什么样的理论基础？有鉴于此，通过对比国外的城市规划法和我国城市规划法，本人大胆说出一些看法。

一、城乡规划法比较研究中的缺陷

1.1 对西方城市规划法律的差别性和发展趋势的忽视

目前，我国对西方城乡规划的研究还停留在对某国城市规划法律规范的具体介绍和条纹的论述以及具体制度的探讨，缺乏对于本质区别的研究。很少涉及法律背后的目标、宗旨以及价值观点的讨论。

国内学术界对于国外的城市规划法的研究内容多以翻译为主，评价为辅。研究者多为在国外学习多年，或工作过一段时间，能够获得大量一手资料的人员，可以说对于本国的国情和发展状况没有十分深刻的研究和思考，所以导致我们对于国外的城市规划法的研究对比的成果没有得出一个很好的、贴近国情的实行方案。总的来说，我国城乡规划的比较研究依然处于简单地介绍、模仿的初级阶段。

1.2 对中国法律传统和现阶段实际国情的淡漠

城乡规划法的制定必须对我国原先的法律给予足够的关注。传统法律的制定一定是经过前人理性思考而得出的，在当时特定环境下必然有其存在的合理因素，只是因为时代的发展和社会大环境的变化，才需要对其进行修订和改正，使其更加适合当下的国情。然而，我国现在的城乡规划法几乎是“洋为中用”，摒弃了许多以往的法律内容。应该说，我国现阶段城乡规划法的制定不能摆脱之前的法律的影响，或者是直接超越国家行政的发展阶段而去移植西方国家一些观点及具体制度。要根据我们的发展情况在现有基础上逐步改进，完全效仿西方的法律，没有顾忌到自己的情况，是不明智的选择。

1.3 对国内行政法研究者的研究成果没有加以考虑

城乡规划是对一定时期内城市、镇、乡、村庄的经济和社会发展、徒弟利用、空间布局以及各项建设的综合部署、具体安排和实施管理。而城乡规划法是以加强城乡规划管理，协

调城乡空间布局、改善人居环境，促进城乡经济社会全面、协调、可持续发展为目的的。说到底，城乡规划法是属于行政法的一个分支，因而不应回避行政法的一些基础问题。中国行政法的平衡理论是在以中国社会转型和公共治理的兴趣为背景下所提出的，也充分反映了中国行政的发展状态，所以应该针对城市整体规划和控制性详细规划构建规划实施的平衡机制。可惜的是国内规划法的研究者还没有给予太多关注。

1.4 现有城乡规划法缺少必要法学指导

虽然我国现阶段有不少关于城乡规划法的研究，但参与研究的人员大多是规划研究者和教学研究人员，他们一般没有深入涉足法学知识，研究者通常缺少坚实的法学基础理论，对于法律中的基本概念也会出现弄混淆的情况。除此之外，在执法过程中缺少专业法律人员，也会导致无法探寻出重要经验，从而对制度的修订和改正也不管准确。

二、与德国城市规划法的比较分析

2.1 德国城市规划法的发展

德国的城市规划法是以《建设法典》为主导法律，覆盖诸多层面的综合体系。德国重视加强城市规划编制和实施过程中的立法、执法、审议、公众参与等机制的建设。十九世纪中叶制定的《城市公共建设法》可以算是德国最早的关于城市建设规划的管理制度，但是一直到了1960年，联邦德国才颁布了第一部完整的全国性的城市规划法《联邦建设法》。几十年来，德国不断从社会发展状况中寻找规律，对城市规划法多次调整，遵循了改善和简化规划审批制度、适应社会发展新要求的主导思路，物尽其用地发挥了城市规划法的作用。

2.2 德国城市规划法的主要特点

2.2.1 德国城市规划法的基本特色

一是比较科学的规划方式。德国联邦只是制订了指导性的规划，并没有强制各州、各地区的总规、控规和详规，规划的制定必须先征求人民群众的意见，初步制定完成以后会再次征求群众意见，而后通过会议审批的才能开始实施。之后必须严格按照规划实施，各级官员不得随意对实施过程进行更改。德国的城市规划最注重的有两个方面：一是突出道路的规划，在构建城市大体框架之前，安排好城市的道路建设，以保证城市建筑和道路规划的合理布局；二是突出城乡统筹，德国并没有建造超大型城市，德国的城市大多为充满农村田园气息的小城镇，这些城镇的人口一般在2000到1万。与中国的城市相比，德国的城市要小很多。慕尼黑、汉堡也就100万人口左右，而像法兰克福、科隆、不莱梅、杜伊斯堡等城市都不是很大，但非常发达。德国的城市建设以尽量保护历史风貌、历史遗迹为主，每个城市建设都独具风格。

二是便捷顺畅的交通。德国拥有世界一流的城市公共交通，各个重要城市之间都有航班。全国公路总长度达50万公里，铁路也是四通八达，密如蛛网，而高速公鹿仅仅次于美国。便利的交通方便了人们的生活和工作，居住地点和工作地点不受距离的限制，提高了人们的生活的效率，改善了出行环境。

三是城市环保。德国大力提倡低碳生活，虽然德国盛产名车，但德国人本生大多出行时都是依靠城市公共交通。德国的各个城市的建设虽然都有自己的风格，但它们都有一个共性，就是绿化用地十分充足。城市中设有很多城市公园，各个公园相隔不远，规模都不大，所到之处满目绿色，说德国是林在城中，城在林中一点也不夸张。

2.3 德国城市规划核心法

2.3.1 什么是城市规划核心法

核心主干地位的权威性：在一部城市规划法律法规体系的核心主干法制订或者修订后，各国都相应地制订或修改其他城市规划专项法、从属法规直至技术规范。

相对稳定性：城市规划核心法非同城市规划专项法和从属法规，需要一个相对稳定的时

期，以保证整个城市规划法律法规体系骨架的稳定。但这种稳定性是相对的，第二次世界大战后，各主要工业国家的城市规划核心法的修订周期平均都未超过10年。

2.3.2 德国城市规划核心的主要框架

前面有提到，德国的城市规划法是以《建设法典》为主导法律，覆盖诸多层面的

综合体系。也就是说《建设法典》是德国城市规划法的核心法，它确定了德国城

市规划的基本框架。当前的德国城市规划涉及区域发展的规划层次有空间秩序规

划、州域规划、区域规划和地方建设指导规划四个方面。而州政府负责编制覆盖

全州所有地区的州域规划，各州的州域规划由各州根据具体情况分别编制。州域

规划是确定基本原则的具体化，空间秩序规划中某些空间秩序和州域发展的规划 2.3.3 德国城市规划核心法的主要内容

规划核心法分为一般的城市建设和特殊的城市建设。一般的城市建设将对这个层次上的城市建设指导行为进行了划分，分成了土地使用规划和建设规划（也可以说是预备性建设指导规划和约束性建设指导规划）。土地使用规划要求根据各地区的发展需求，表现整个地区发展所需要的土地类型。而建设法规则是包含了城市建设管理的约束性法规细则，它是在土地使用规划上加以编制的。一般的城市规划法中还对保障建设指导规划实施的具体措施进行规定，以保护规划编制过程中不受由于规划而导致城市地价上涨等影响。

特殊的城市建设是指在一般规划层次之外的城市改造、开发、保护以及帮助社会贫困者、改善和农业生产结构的城市建设措施等内容。它规定了城市建筑史物的保护条令以及改善破旧建筑物立面形式或管线设施的城市建设命令。此外，建设指导规划的编制过稃中也要尽早地邀请同级的田地重整部门参与建设指导规划的制定。

2.3.4 德国城市城市规划法的制定与组织

按照《建设法典》的规定，各地区对建设指导规划的管辖权是指镇区政府对规划

编制的委托权，以及镇区会议对规划的审议权。在编制规划过程中，《建设法典》

特别强调公众参与和其他城建部门和国家部门的及早参与。新的规划程序规定，规划部门在进行规划展示叶不仅要向市民提供规划的设计方案，而且也婴提供规

划编制所依据的有关地区发展战略和城市设计的多种选择方案。

联邦德国的镇、区肩负着管辖地方权限之内的自治管理以及作为国家派出机构的

委托管理选样2种任务。在过去，建设事务属于国家政府管理的一个方面。其

中．建设审批由城市行政主管部门负责，过去叫建设执法局，现在则分别称之为

“建设监察局”、“建设管理局”和“建设法规局”。从事城市发展规划和城市

规划管理的机构形式和从属关系几乎是相对独立的。后者通常由国家的镇、区组

织条例所规定。此外，在市场经济的条件下．许多问题通过企业化的途径加以解

决要比通过行政化的途径更快、更为有救一些。因此，德国不少镇、区成立或者

组建了为城市更新和城市改造服务的股份公司．以便利用市场的机遇。

三、两大法系城市规划法的比较与借鉴

3.1 差异和发展趋势分析

（1）在历史传统上，行政法系是在德、法两国率先兴起的，是大陆法系。可以说大陆法系国家的行政法相对比较成熟，而行政法的分支——城市规划法也不例外。英美法系则缺乏行政法传统，且在相当长的一段时间里否认了行政法的存在意义，所以其国的城市规划法比较法国与德国而言，缺乏完整性和严密性。

（2）在制度构架上。法国、德国等大陆法系国家的规划行政权较强大，规划执法权和行政强制权也较大，对规划执法行为的审查一般由行政法院进行；而英美法系国家的城市规划行政权相对弱小，规划执法权和行政强制权也较弱小，对行政行为的审查由普通法院进行。

（3）在学术思想上，由于英美法系长期奉行以戴西为代表的“规范主义模式”，规划法

学界普遍认为“规划法是控制规划执法机关行政的法”，强调保护个人权利的重要性，至于对规划行政权的合理维护则较少关注。大陆法系的行政法理论则发轫于狄骥的“功能主义式”，认为“规划法是规划执法机关实施管理的法”，强调政府权力的合法行使，对于公众监督和参与的制度研究和具体实施不够热情。理论基础的不同导致了两大法系城市规划法在立法宗旨、制度构建以及具体实施上的悬殊差异。

3.2 借鉴性

纵观以上各国的城市(乡)规划法，用法治来建设和管理城市已势在必行。我国的城乡规划法编制可借鉴国外经验小断完善和改进。但在借鉴国外经验的同时，我们必须充分认识各国编制与实施规划法的利弊，要结合我国实际。来编制既能全面贯彻总体规划意图又给规划师、建筑师发挥他们智慧能力的再创造机会的法律文件。是日前值得我们深入研究的课题。同时不难发现，发达国家的规划法之所以能取得成功，除去本身技术上的优势外，更重要的是它适应于当地社会制度的需要。

（1）在实体法上，应该以大陆法系为主要借鉴对象，通过分析德国的城市规划法，不难看出，德国是我国应当借鉴学习的最佳对象，同时也可以吸收一些英美法系的特色，比如吸收英美法系的程序正义和尊重个人权利的精神内核，促使规划执法主体依法行政。

（2）对判例法要持辨证的态度，虽然我国不能实行英美法系国家的判例制度，但应大力加强判例的作用，关于这一点，《中国古代城市建设法律制度初探》一文进行了较为深入的分析，在此不复赘述。

（3）要对国外的城市规划法进行科学的比对，在对中外的行政法和法律及社会经济背景进行深刻比较后，才能对我国对其他发达国家城市规划法的差异有比较清晰的认识。

（4）注重培养专业的城市（乡）规划法的法律人才。不论是大陆法系还是英美法系，它们都有专业的城市规划法的人才在规划法的实践过程中发挥着重要作用。专业的人才能发挥专业的作用，有了专业的规划法法律人员才能探索到合理的法律制度，研究更加具体的问题。

四、关于城乡规划的公众参

城市不仅是一个物质实体和经济实体，同时也是由不同年龄、不同阶段的居民构

与，缺乏群众与舆论的监督，城乡发展就背离了以人为本的方向，成为孤立的空

中楼阁。我国现行的《城乡规划法》中，对于城乡规划的公众参与几乎没有什么

涉及。而《城乡规划法》作为城市规划领域的主干法律，必然涉及到公众权益。

城乡规划对一定时期内城市、镇、乡、村庄的经济和社会发展、土地利用空间布

局的综合部署具体安排和实施管理。所以，城乡规划应当更多的关注到社会的公

权问题并以此作为城乡规划的价值取向。作为公权问题，那么就应该让公众参与 进来，征求公众意见，使得城乡规划法的制定更加符合公众需要。公众参与城市

规划，应包括体现在参与城市规划的制定和城市规划的实施两大范畴。就各地推

行公众参与城市规划的情况看，较多的是体现在参与城市规划的制定，而公众参

与城市规划所制定又分两个层次，一是知情，二是决策，真正有效的公众参与应

是知情并参与决策，城市规划制定不仅要“周知”社会民众，更耍创造多元的途

径和畅通的渠道让公众的意见结合到城市规划的决策，否则城市规划制定时的权

益矛盾等问题在城市规划实施时仍旧要暴露和激化。从《城市规划法》的表述看，我国城市规划实施的公众参与明显是被排除在“一书两证”的行政主体和行政相

对人之外，而由此引发的矛盾也是显而易见的，前述的公权与私权(有时甚至是

私权和私权)的矛盾最常见的也是在城市规划的实施中引发的。尽管在城市规划

实施中处理公众意愿是往往不是单纯的技术问题(更多的时候是复杂的社会问

题)，但如何切实有效地推动城市规划决策和实施的民主，应作为修订《城市规

划法》的价值取向问题而被关注并得以体现。

参考文献

文超详 《走向平衡——经济全球化背景下城市规划法比较研究》 吴维佳 《德国城市规划核心法的发展、框架与组织》

王维山 《对修订的若干思考》

第三篇：利用放缩法证明不等式举例

利用放缩法证明不等式举例

高考中利用放缩方法证明不等式，文科涉及较少，但理科却常常出现，且多是在压轴题中出现。放缩法证明不等式有法可依，但具体到题，又常常没有定法，它综合性强，形式复杂，运算要求高，往往能考查考生思维的严密性，深刻性以及提取和处理信息的能力，较好地体现高考的甄别功能。本文旨在归纳几种常见的放缩法证明不等式的方法，以冀起到举一反三，抛砖引玉的作用。

一、放缩后转化为等比数列。

例1.{bn}满足：b11,bn1bn(n2)bn

3（1）用数学归纳法证明：bnn

（2）Tn

解：(1)略

(2)bn13bn(bnn)2(bn3)

又bnn

bn132(bn3)，nN

迭乘得：bn3

2n1211111...，求证：Tn 3b13b23b33bn2*(b13)2n1 11n1,nN* bn32

Tn1111111 ...234n1n12222222

2点评：把握“bn3”这一特征对“bn1bn(n2)bn3”进行变形，然后去

掉一个正项，这是不等式证明放缩的常用手法。这道题如果放缩后裂项或者用数学归纳法，似乎是不可能的,为什么？值得体味！

二、放缩后裂项迭加

例2．数列{an}，an(1)

求证：s2nn11，其前n项和为sn

n

2解：s2n1

令bn11111 ...2342n12n1，{bn}的前n项和为Tn 2n(2n1)

1111()2n(2n2)4n1n当n2时，bn

s2nTn

111111111111()()...()

212304344564n1n71 104n2

点评:本题是放缩后迭加。放缩的方法是加上或减去一个常数，也是常用的放缩手法。值得注意的是若从第二项开始放大，得不到证题结论，前三项不变，从第四项开始放大，命题才得证，这就需要尝试和创新的精神。

例3.已知函数f(x)axbc(a0)的图象在(1,f(1))处的切线方程为 x

yx

1（1）用a表示出b,c

（2）若f(x)lnx在[1,)上恒成立，求a的取值范围

（3）证明：1

解：（1）（2）略

（3）由（II）知：当a111n ...ln(n1)23n2(n1)1时,有f(x)lnx(x1)2

111令a,有f(x)(x)lnx(x1).22x

11且当x1时,(x)lnx.2x

k111k1k111令x,有ln[][(1)(1)], kk2kk12kk1

111即ln(k1)lnk(),k1,2,3,,n.2kk1

将上述n个不等式依次相加得

ln(n1)

整理得 11111(), 223n2(n1)

1111nln(n1).23n2(n1)

点评：本题是2010湖北高考理科第21题。近年，以函数为背景建立一个不等关系，然后对变量进行代换、变形，形成裂项迭加的样式，证明不等式，这是一种趋势，应特别关注。当然，此题还可考虑用数学归纳法，但仍需用第二问的结论。

三、放缩后迭乘

例4

．a11,an11(14annN*).16

（1）求a2,a3

（2）

令bn{bn}的通项公式

（3）已知f(n)6an13an，求证：f(1)f(2)f(3)...f(n)

解：（1）（2）略 1 2

21n1n1()() 3423

13231f(n)nn2nn11n 42424

111211(1n)(1n1)1nn2n11n11n11141n11n11n1444

11nf(n)1n14

11111121n1n...1f(1)f(2)...f(n)11111122

n144由（2）得an

点评：裂项迭加，是项项相互抵消，而迭乘是项项约分，其原理是一样的，都似多米诺骨牌效应。只是求n项和时用迭加，求n项乘时用迭乘。

第四篇：与时俱进，开拓创新

文章标题：与时俱进，开拓创新

随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的迅速发展，经济成分、利益主体、社会组织和社会生活方式日益多样化，这对于做好新形势下的干部监督工作提出了新的更高的要求。要顺应新形势、迎接新挑战，能动地把握干部监督工作的主动权，必须从干部监督工作的创新入手，积极探索面向新世纪的干部监督工作的有效途径和方法

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一、适应新形势要求，确立以“立体、宽带、刚性”为特征的干部监督工作新思路

当前，干部制度改革不断深化，干部监督工作要适应新的形势和任务的要求，必须摆脱传统的思想观念和固有的思维方式的束缚，放开视野，敞开思路，置身更高的层面、更大的空间、更宽的领域，多方位、多角度地思考新形势下干部监督工作的全面创新。

（一）监督的运行方式要从封闭式监督向开放式监督转变。近年来，随着改革的不断深化，干部工作的民主化程度逐步提高。干部监督工作也应打破相对封闭的格局，步入开放式监督的轨道。一是监督的途径应由组织监督向执纪监督、司法监督、审计监督、舆论监督、群众监督不断拓展，形成立体式、全方位的监督网络，做到干部工作开展到哪里，干部的权力行使到哪里，领导活动延伸到哪里，监督工作就实施到哪里。二是监督的范围从工作圈向其生活圈、社交圈延伸，不断扩大有效监督的范围。三是监督形式要由相对单一的监督，向考察预告、专项调查、谈话诫勉、来信回复等多形式监督转化，让群众真正参与干部考察工作，让干部考察工作真正扎根群众，改变以往机械划定考察范围的工作方式，主动深入到所有“知情”群众中，对干部进行立体开放式考察，让更多的群众参与到考察工作中来，在更广泛的社会空间内“透视”考察对象，使干部接受群众的有效监督。

（二）监督的运行程序由事后监督向事前、事中监督转化。长期以来，干部监督工作的重点主要体现在事后监督上，即干部出现了不良苗头或问题才去制止，去纠正，去查处。这种事后监督，实际上是一种被动消极的监督。要实现由被动监督转变为积极监督，一是从加强党性锻炼和自身修养入手，开展思想监督；二是从引导领导干部正确运用手中权力入手，实施权力制约；三是从遏制贪污受贿、以权谋私行为等方面入手，强化组织监督；四是从增强权力运行透明度入手，引进群众监督。通过对干部行为的全方位规范和约束，可以起到超前防范性监督的作用。

（三）监督渠道由单一型监督向复合型监督延伸。采取自我监督与纪律监督并重，制度监督与立法监督并用，公开监督与隐形监督并施，组织监督与社会监督并行，审计监督与审察监督并举等措施，逐步实行干部监督工作系统化、科学化，切实改进传统的单纯依赖纪律监督和组织监督的做法，弥补其“先天性”的不足。特别要进一步改进对领导干部经济责任审计的办法，坚持任期审计与离任审计、定期审计与随机审计相结合，防止和克服干部在任虚假繁荣，离任留下窟窿的现象。

二、积极研究新问题，探索新方法，创造新经验，增强干部监督工作的科学性、针对性和实效性。

（一）干部监督工作要突出重点

首先，从监督对象上来说，要盯紧“重要岗位”。把对领导干部特别是党政一把手的监督作为工作重点落到实处，这是搞好干部监督的关键环节。一把手是领导班子中居于首要地位的主要负责人，如果对一把手的权力运用过程缺乏必要的监督，势必会导致权力失衡、决策失误和行为失控，给工作带来损失，给事业造成危害。

其次，从监督内容上来说，要把住“重要决策”。重要决策是指重要的工程项目，重要的外事活动，国内重要的公务活动，重要的人事安排。在这方面要对领导干部重大决策权的运用过程实施有效监控，制定实施细则，包括违规后的相应处罚措施，杜绝违规操作后无人制约的现象。

再次，从监督时间上，要关注“重要时间”。如领导干部婚丧喜庆、职务升迁调动、逢年过节，还有所谓“59岁现象”，即少数领导干部不能“慎终”，保持晚节，以及领导干部所谓“八小时之外”的“生活圈”、“社交圈”、“亲属圈”，都要作为一个重要方面予以监督。

（二）干部监督工作要实现全方位、多渠道

要改变目前存在的监督不到位的状况，就要形成党内外结合、上下贯通、纵横交错、环环相扣的全方位、多层次的监督网络和体系，消除监督的“空白点”。

首先要把自上而下的监督和自下而上的监督结合起来。前者是指以权力制约权力，以组织的力量制约权力的滥用。

后者是指要扩大人民群众在干部监督工作中的知情权和参

与权，对重大事项、敏感问题和热点问题都要开辟群众监督的渠道，增强工作的透明度。

其次要把领导班子内部监

督和外部监督结合起来。搞好领导班子内部监督，一方面要坚持和完善民主集中制，实行

集体领导，凡属重大问题必须经过集体讨论，另一方面要健全党内民主生活制度，领导班子要开好民主生活会和切实保障党员民主权利。搞好领导班子外部监督，要求应充分发挥纪检、监察、审计、司法等部门的制约作用，各监督部门要互通情报，形成既有明确分工，各有侧重，又有强大合力的干部监督运行机制。还要充分发挥人大、政协、民主党派、无党派民主人士以及社会舆论的监督作用。

再次要把教育和惩治结合起来。建设高素质的干部队

伍，教育是基础，教育工作做的好，领导干部的精神境界提高了，思想防线牢固了，许多问题就可以防患于未然。但是，对于真正“倒下去”的领导干部，就要坚决地查处。惩治腐败必须旗帜鲜明，态度坚决，决不能心慈手软，该怎么处理就怎么处理，决不允许党内有腐败分子的藏身之地。

（三）干部监督工作要贯穿全过程

对领导干部监督，在过程上要从阶段向全程延伸，做到事前要堵住、事中要卡住、事后要变住，保证权力始终在正确的轨道上运行。

首先要关口前移，加大任前监督力度，把好领导干部的人口关，从源头上杜绝用人上的腐败。其次要跟踪考察，加大任中监督的力度，对领导干部任职过程中的思想品德、群众威信、领导能力、工作业绩要进行全面的了解和掌握。再次要把住出口，加大离任监督的力度，要认真实行干部离任审计制，防止一些领导干部在离任前“大捞一把”的现象发生。

（四）干部监督工作要进一步规范化、制度化

建设高素质的干部队伍，法制是保证，要把制度建设放在突出位置，逐步建立一整套预防有利、监督有效、法制完善的制度体系。在内部监督制约方面，最根本的是健全领导班子民主生活会制度，定期谈话、减勉制度等。在外部监督方面，要建立领导干部推荐工作责任制度；领导干部考察工作责任制度；选拔领导干部民主推荐制度；领导干部任前公示制度；领导干部信访举报制度；领导干部考核制度；领导干部形象评议制度；领导干部个人重大事项报告制度；领导干部财产申报制度；领导干部任期经济责任审计制度；领导干部廉政鉴定制度等等，这些制度要做到互相配套，能够具体实施和操作。

三、实行组织监督、社会监督、群众监督、舆论监督一体化，着力构建与多元化的干部选拔任用机制相适应的干部监督管理新机制

要切实落实抓好干部监督，关键在于建立起一整套简易、便行、管用的干部监督管理机制，对各级干部实行有效的监督和管理。

（一）完善组织监督管理机制，充分发挥组织部门在干部监督工作中的主体作用。由于干部实行分级管理，各级党委组织部门直接承担考察选拔的各项具体工作。因此，组织部门必须在党委领导下，紧紧抓住干部工作的主要环节，实施有效的监督管理。坚持德才兼备标准，积极推行公开选拔和竞争上岗，把好“入口关”，把那些政治素质好、业务能力强、发展潜力大的年轻干部选拔出来。同时，建立领导干部预警教育制度，定期对领导班子和领导干部的情况尤其是思想政治素质状况进行分析研究，有针对性地加强思想政治工作，对那些群众反映较大的干部进行重点谈话诫免，力争把问题解决在萌芽状态。

（二）健全领导班子内部相互监督机制，大力弘扬党的优良传统。一是坚持和完善民主集中制，做到集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定。凡属重大决策必须经集体讨论，不得由个人或少数人擅作主张。二是严格党内民主生活。坚持会前过堂、会中参与、会后督查等有效措施，提高领导班子民主生活会质量，特别是要总结、借鉴这次集中开展“三讲”教育的经验，每次民主生活会着重解决领导班子党性党风方面存在的一两个突出问题。三是保障党员的民主权利。为党员正确行使民主权利创造条件，着力营造积极向上的民主氛围。

（三）建立干部监督管理的群众参与机制，着力提高干部监督管理工作的透明度。建立健全群众监督制度，扩大群众参与干部监督管理工作的范围。一是严格选拔领导干部的民主推荐制度，凡未按程序进行民主推荐，组织部门一律不予考察，党组织一律不予讨论和审批。二是建立民主测评和民意调查制度。在搞好民主测评的基础上，探索建立领导干部的民意调查制度。通过发放调查问卷或建立测评网页等形式，在更大的范围内广泛听取群众意见。也可以把这项工作与推进政务公开结合起来，进一步增强工作透明度，帮助广大群众了解情况，实施监督。三是完善党政领导干部的信访、举报制度，调动社会力量参与干部的监督管理。

（四）建立横向联动机制，形成干部监督管理工作的合力。加强与相关监督管理部门的协调和沟通，力求形成合力，共同参与干部的监督管理，产生监督管理的叠加效应。一是与纪检(监察)部门的联合。组织部门与纪检(监察)部门联合考察干部，便于实施对干部的全面监督。同时，应注重运用考察成果，搞好选拔任用。对工作业绩突出，但廉政建设有问题的人员不能重用；群众反映较好，但工作平庸的不能重用，形成一种公开、公正、公平的选拔任用氛围。二是与宣传部门联合。加强新闻单位对党政领导干部的舆论监督。三是与人大、司法、审计等部门联合。支持人大做好对政府组成人员的述职、评议工作，强化人大对“一府两院”工作的监督。定期与司法部门进行联系和沟通，把党内监督与司法监督有机结合起来。

（五）建立横向联动机制，形成干部监督管理工作的合力。加强与相关监督管理部门的协调和沟通，力求形成合力，共同参与干部的监督管理，产生监督管理的叠加效应。一是与纪检(监察)部门的联合。组织部门与纪检(监察)部门联合考察干部，便于实施对干部的全面监督。同时，应注重运用考察成果，搞好选拔任用。对工作业绩突出，但廉政建设有问题的人员不能重用；群众反映较好，但工作平庸的不能重用，形成一种公开、公正、公平的选拔任用氛围。二是与宣传部门联合。加强新闻单位对党政领导干部的舆论监督。三是与人大、司法、审计等部门联合。支持人大做好对政府组成人员的述职、评议工作，强化人大对“一府两院”工作的监督。定期与司法部门进行联系和沟通，把党内监督与司法监督有机结合起来。从而建立横向联动机制，形成干部监督管理工作的合力，逐步建立起一整套科学的监督管理机制，对各级领导干部实行有效的监督和管理。

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第五篇：解析法证明平面几何经典问题--举例

五、用解析法证明平面几何问题----极度精彩！充分展现数学之美感！何妨一试？

例

1、设MN是圆O外一直线，过O作OA⊥MN于A，自A引两条直线分别交圆于B、C及D、E，直线EB及CD分别交MN于P、Q．求证：AP＝AQ．（初二）

B N

（例1图）（例2图）

例

2、已知：如图，在四边形ABCD中，AD＝BC，M、N分别是AB、CD的中点，AD、BC的延长线交MN于E、F．

求证：∠DEN＝∠F．

【部分题目解答】

例

1、(难度相当于高考压轴题)

如图，以MN为x轴，A为原点，AO为Y轴建立坐标系，设圆的方程为：x2(y-a)2r2,设直线AB的方程为：ymx,直线AD的方程为：ynx,点B(x1,y1)、C(x2，y2)；

D(x

3，y3)、E(x4，y4)；则B、C222x(y-a)r,消去y得：（1m2)x2-2amxa2-r2{ymx2ama2-r

2由韦达定理知：x1x22;x1x22,m1m12ana2-r2

同理得：x3x42;x3x42, n1n1直线CD方程为：y-y2y2-y3(x-x2), x2-x

3x3y2-x2y3, y2-y3由此得Q点横坐标：xQ

同理得P点横坐标：xPx1y4-x4y1 ,y4-y

1xy-xyxy-xy故，要证明APAQ，只需证明：xQ-xP3223-1441, y2-y3y4-y1

即证明：（x3y2-x2y3）（y4-y1）（-x1y4-x4y1）（y2-y3）

将上式整理得：y3y4(x1x2)y1y2(x3x4)x1y2y4x2y1y3x3y2y4x4y1y3

注意到：y1mx1,y2mx2;y3nx3,y4nx4，代入整理得：

左边m2x1x2(x3x4)n2x3x4(x1x2),右边mn[x1x2(x3x4)x3x4(x1x2)] 把上述韦达定理的结论代入得：

22a2-r22an2am2amn(a2-r2)(mn)2a-r左边m22n22 22m1n1n1m1(m1)(n1)2

a2-r22ana2-r22am2amn(a2-r2)(mn)右边mn(2)m1n21n21m21(m21)(n21)

可见：左边=右边，故xQ-xP，即APAQ.证毕！

【此题充分体现：化归思想、设而不求思想方法、数形结合方法、以及分析计算的能力】 标系.例

2、分析：如右图，建立坐

总体思路：设点A、B、C、D坐标后，求出直线AD、从而求出两个角度的正切值，证明这两个角度问题的关键是：如何设点C、D而C、D两点是相互独立运动的，故把点C、D设AD=BC= r，则C点可以看作是以B为圆心，r上的动点，类似看待D点，故，设

C(arcosθ,rsinθ)、D(-arcos,rsin), 从而得N(cosθcossinθsin,)22

易得：kBCtan,kADtan【此处充分展现了圆的,参数方程的美妙之处】kMN

sinθsintan;cosθcos2