字体设计网络课程体系构建论文[五篇]

第一篇：字体设计网络课程体系构建论文

作为高校视觉传达艺术设计专业的必修课程之一，字体设计无论是在教学中，还是在实际应用中都显得日渐重要。字体设计在现代生活中具有重要的用途，它有利于传递信息，提升生活中的美感。字体设计可具体应用的范围十分广泛，从传统的平面设计到越来越受重视的会展设计和新兴的多媒体设计等。字体的创新应用已经被提升到一个新的层面与高度，这也对高校字体设计教育提出了更高的要求。以往的高校字体设计教学基本围绕文字发展史、字体设计概述、字体的绘写、字体设计的方法四个方面展开，注重课程直接的讲授与近距离的指导。教师依照章节内容，重视课堂教育与作业反馈，留给学生个人探索的空间比较有限，模式化的教学对学生的个性也并未充分挖掘。为了应对新的教学需要与课程体系开发的要求，通过网络途径将字体设计的知识与技能传授给学生成为字体设计课程开发的重要方向之一。字体设计从传统教学转向网络教学，其课程体系的构建需要建立在原有成熟的课程内容与体系的基础上，做到既尊重传统模式又能合理运用网络环境与网络资源，通过新的课程形式使学生体会到新奇感，激发其主动探索的欲望。同时，课程体系构建要以计算机网络为主要平台，课程讲授和师生交流需要适应新的环境，在此基础上创造出新的课程形式与内容，能使学生感受到不同于传统教学的开放性与趣味性。

一、字体设计网络课程内容定位与开发

网络课程的建设不是单纯的赶时髦、玩形式，而是真正适应教育的变化要求，网络教学应受到足够的重视。字体设计网络教学体系意味着字体设计涉及的知识领域更加开放。字体设计网络课程体系构建需要基于网络环境与要求不断充实改进，遵循“以学生为本”的构建原则。所以，网络课程内容必须打破原有课程的界限，在网络条件与手段下实现内容与形式的统一。网络课程的开发首先必须以传统教学为基础，以传统教学内容为依托，着力解决传统知识如何在网络环境下进行新的整合与翻新的问题，重点是课程形式与课程新环境的开发。传统教学基本上是由教师分章节简单分类讲授知识，学生在课上进行反馈，课下完成作业。而网络教学则应该转化为网上虚拟教学空间中的教师示例与先导，由学生领会后自主寻找案例，经过对比、领会、总结，并根据教师要求提交相应的作业，随后教师与学生在网络学习空间中相互交流，学生记录学习轨迹。在这个过程中，网络虚拟空间与虚拟项目案例的设计显得尤为重要。同时，网络教学意味着要充分发挥网络的便捷性与资源广泛性。保证网络学习环境对课程内容的支持和对学生学习的导向作用，是网络课程开发的重中之重。

二、字体设计网络课程教学环境设计

网络教学与传统教学最大的不同在于，学生在网络教学中与教师不直接接触，无法受到教师面对面的关照与监督，教师与学生的距离感相比在传统教学中被拉大。但是网络环境相比传统课堂，其优势在于可以被设计成多样的、有趣的选项与板块，学生在看不到教师的情况下，可以进入一种“自主式”的任务学习状态。从这个层面来讲，网络课程的学习界面显得尤为重要，所以教师对模块、项目任务的先导展示、互动交流方式都要做到精心设计。字体设计的一些基础内容，如汉字和拉丁字母的基本字体与基本要求，直线、矩形、曲线在字体设计中的运用等，都可以直接体现在学习操作界面的形式设计上。这样学生就可以不根据文字内容，而主要根据文字的具体形式，选择课程内容。如“汉字的基本字体”，可以出现不同的主要汉字字体不断变化切换的形式选项，包含现代汉字与古代书法的字体变换。这样一来让学生在接触学习内容标题之初就明白学习内容构成并印象深刻。由于字体设计本身就是视觉审美方式，所以以具体的范例显示远优于靠文字进行解释与阐述，这也是网络计算机技术教学相对于传统书本教学的一大优势。“要以‘游戏的心态’来对待字体设计，保持一种轻松的愉悦的心态来创作，避免枯燥无味。”艺术本身是一门有趣的学科，在学习流程中，网络课程学习界面更要把吸引人的一面展示给学生。不同的学习内容可以被设计成不同的攻关任务。学生经由项目任务的提示，自主完成相应的调查、取例、对比、总结、实践创作等各个环节，并将最终任务成果上传至任务中心。在完成一个项目后，经由教师的远程协助、点评，通过之后，再进行下一个任务环节的学习。学生在学习中扮演着探路者的角色，教师则变为幕后的领路人。在各个学习环节中，教师需要依靠强大的多媒体硬件与软件进行教学内容设计，将声音、影像、文字的文化背景与内涵相结合，使不同的教学内容变得各有特色，特征明显。在学习交流阶段，学生可以将自己的字体设计作业上传至公共的文件夹或者论坛，由教师进行集中的点评，同时要求学生对他人的作业进行点评。在这个过程中，学生互相发现优缺点，从而实现互相学习。如此一来，网络教学并没有因为师生空间距离被拉远而效果不好，反而变得更加方便。

三、字体设计网络课程教学设计实施

字体设计网络课程教学活动实施主要基于三点原则：其一，由于不能直接近距离开展课堂教学，所以教师只能从学生的角度出发进行教学设计；其二，教师可以直接传授的内容受限，所以必须重视与扩大网络作用；其三，进行教学导向设计，让学生通过诱导，利用网络资源自主学习。字体设计网络课程教学必须遵从以上三点原则。首先是教材的选择。字体设计网络课程教学的教材选择有很大的自由性，不需要限定于一本或者以一本为主、几本为辅的惯有模式，可以将更多有用、有利的资源加以利用。从网络教学的性质来讲，无教师看管，学生的学习更多地要从其主体性出发，教师不应提供过多书面化的讲解传授，而应更多地提供更为直接明确的内容与范例。在这方面，教师需要通过对素材库的整理设计，使学生扩大眼界，了解当今计算机与新媒体对字体设计的影响，拓展对字体设计概念和功用的认识与理解。“数字技术推动字体设计的重大发展之一就体现在新媒体对字体设计内涵的影响和改变上。”目前，造字成为一种当代的艺术形式。从这一意义上讲，超出传统纸质以及二维的字体展示是十分重要的学习素材。在现实中有很多字体设计具体应用的成功案例，如知名品牌LOGO、媒体视频、会展设计、书籍装帧设计、包装设计、网页设计、UI设计等，这些设计都运用了声光电，与网络、动画、新媒体相结合。案例不仅可以辅助教学，更可以让学生了解到字体与多种设计形式的实际搭配应用，可谓一举两得。从某种意义上讲，在字体设计网络课程教学中，实际的字体设计应用案例代替了传统的教材。教师将理论、文字性的内容，以真实可见的案例展现在学生面前，实现了教材、素材的合二为一。将字体设计应用案例整合成统一的学习素材，可以更好地培养学生对字体形式的体会与感知能力。同时，教师需要根据网络学习内容为学生配备自主学习手册或项目书，将所学字体设计知识要点、方式方法进行必要的说明，同时要求学生填写自己的学习步骤与心得体会，记录个人学习内容与轨迹。这样可以增加学生的课程参与感与自主性，激发学生的学习兴趣。此外，在网络资源的利用上，学生可能会上一些自学网站观看一些比较实用的字体设计教学视频，这些视频一般都教授基本的钢笔、直线、矩形、曲线造字等常见手法，但往往只教授软件操作技能与诀窍，而不涉及理论知识与其他知识的穿插教授。所以，在字体设计网络课程的内容、形式设计上，教师应根据需要录制教学视频，要求简单明了，内容包括不同章节字体设计课程要求、内容介绍，指导学生如何利用网络资源进行学习，拓展审美能力与眼界而不仅仅满足于技巧的学习。同时，教师需要辅以一定的课件开发，对学生可能出现的问题进行答疑解惑。教师讲解的必要性在于使学生明确在学习字体设计技法之外，思维意识的增强与审美能力的提高才是关键所在。基于这一点，每章节学习临近结束，教师应根据具体情况在同一时间利用网络聊天工具组织所有学生进行课程回顾，通过集体作业展示，师生之间交流心得体会，从艺术的角度评价学生作业。如此一来，学生不仅解决了个人问题，还能将自己的学习心得提供给同学，做到互相查漏补缺、资源共享。网络具有庞大的信息量与丰富的资源。教师要提醒学生，字体设计需要与时代气息相结合，网络上流行的动漫、游戏等娱乐因素都是可以用来丰富字体设计的。“传统的字体设计重点是在文字的书写规律和技能上，难点是在字体的间架结构上，可是现代文字设计除此之外，不仅要创造良好的间架结构，而且主题还要强调其个性。”当代年轻人大多具有鲜明的个性。从培养个性的角度来讲，字体设计也可以反映学生的特质，培养学生的个性。教师应该鼓励学生在网络资源的支持下充分发挥自己的个性，表现自我，追求独立个性，让他们通过字体设计表达自己的思想与个性，使字体设计的目的和任务更加个人化。独特的字体是个性的象征，或许学生的字体设计效果不尽如人意，但关键是学生通过字体设计展现了自己真实的个性。

第二篇：构建中小型企业网络论文

构建中小型企业网络论文

summary

smallbusineenterpriseiniideisworldthatthemostimportant65contrivancesin20centuriesthatparttheeconomyhasmostthevitality,thesmallbusineenterprisemanagementbureauaewithcreativeareallfromunder500peopleofsmallbusineenterpriseorindividualcreatesof.thesmallbusineenterpriseoccupies55thatmanufacturingindustryproductsetup,averageandeachemployeeofcreativethenumberwanttobehigherthaigbusineenterprise1.38times,itsimportantcreativenumbertoohigherthaigbusineenterprise1times.thenetworksystemofthebusineenterpriseisalifeveinthatinformationturn,eeciallytodayinfastdevelopmentintechniqueietwork,isalsosuch.butininformationturnofproce,thebusineenterpriseusuallyisaorbediuchaserp,scm,crm...etc.alicatioystemdevelopments,neglectingdevelopmentsofathemostbasicthing——busineenterprisefoundatioetworksystemhowever,resultingintheembarraingsituationthat“aleg”walk.becausethenetworksystemofthebusineenterpriseisusuallydriveeverybodya“isolatedisland”forneglecting,resultingininformationturningdevelopmentsinformationintheprocecorreondencenotlucidly,alyingsystembecomingclosing.forsmallbusineenterpriseiniidetosay,howtomakeuseofthenetworkpathelimitedinvestmentgetsthevalidincome,alsoshouldtheproblemofthecoideration.settingupthenetworksystemisafoundationtorealizesotherinformationturnthealication,includeelectroniccommerceetc.引言

2002年12月16日，国家经贸委副主任蒋黔贵指出，中小企业在我国国民经济和社会发展中具有重要的地位，目前，我国各类中小企业已超过８００万家，占我国企业总数的９９％以上，其工业产值、实现利税和出口总额分别占全国的６０％、４０％和６０％左右；在流通领域中中小企业占全国零售网点的９０％以上；中小企业也是安置社会就业的主体，是社会的“稳定器”，据统计，中小企业吸纳了７５％以上的城镇就业人口。

1企业所面临的问题

随着我国社会生产力水平的提高，中小企业还将对活跃市场、解决就业、推动创新、经济结构调整、工业化和城镇化进程的加快发挥重要的作用。信息技术为可持续竞争优势保驾护航，对于中小企业来说，和大企业不同的是本身拥有的内部经营资源比较缺乏。所以，中小企业只有把有限的资源用在刀刃上，才有可能提高企业的竞争力，为中小企业的可持续竞争优势保驾护航。但是在信息化的过程中，企业往往专注于诸如erp、scm、crm等应用系统的建设，却忽略了一个最基本的东西——企业基础网络系统的建设，造成“一条腿”走路的窘境。由于企业的网络系统往往被大家所忽略，造成了信息化建设过程中的信息通信不畅，应用系统形成封闭的“孤岛”。一些企业往往等到erp、scm、crm等综合性的管理应用信息系统完成后，才考虑与各分支机构组建企业的广域网络，结果是网络系统阻碍了管理信息系统作用的发挥。

专家指出，企业的网络系统是信息化的命脉，特别是在网络技术快速发展的今天，更是如此。对于中小企业来说，如何利用网络通过有限的投资得到有

效的收益，更是应该考虑的问题。例如，互联网对scm的发展就有很大影响，企业通过网络解决了企业存在的由于信息沟通不畅导致的大量问题。电子商务的出现，将原来一对一的商贸关系变为多对多的贸易关系，使企业走进了一个虚拟的交易市场，买家、卖家各取所需，而且永不关门，极大地提高了企业效率，将供应链的管理推向了更高的境界。因而，构建网络系统是实

现其它的信息化应用，包括电子商务等的基础。

2问题解决的方法

网络的连接离开了网络，应用系统是发挥不出它的作用的。只有两者相互结合，才是比较明确的选择。网络首先要畅通了，才能保证应用系统的顺利实施。但是，现在的网络并不只是简单的局域网，是基于internet的，面向全国、全球的网络。

3基础网络的连接

一个计算机网络，不管其组成、类型及模式如何，都必须使网络操作系统、服务器、工作站和外设之间能互相进行联络。为了实现这一点，首先必须实际安装传输媒体（通信线路）；第二必须把传输媒体结合成一个整体形成一个传输媒体模式，也即拓扑结构；第三，选择一种网络通信方法，即网络协议。

3.1传输线的分类

3.1.1同轴电缆

同轴电缆的中央是铜芯，铀芯外包着一层绝缘层，绝缘层外再是一层屏蔽层，屏蔽层氢电线很好地包起来，再往外就是外包皮了。由于同轴电缆的这种结构，它对外界具有很强的抗干扰能力。同轴电缆是局域网最普遍使用的传输媒体。

3.1.2双绞线

在局域网中，双绞线用的非常广泛，这主要是因为它们低成本、高速度和高可靠性。双绞线有两种基本类型：屏蔽双绞线（stp）、和非屏蔽双绞线（utp），它们都是由两根绞在一起的导线来形成传输电路。两根导线绞在一起主要是为了防止干扰（线对上的差分信号具有共模抑制干扰的作用）。

3.1.3光纤

有些网络应用要求很高，它要求可靠、高速地长距离传送数据，这种情况下，光纤就是一个理想的选择。光纤具有园柱形的形状，由三部分组成：纤芯、包层和护套。纤芯是最内层部分，它由一根或多根非常细的由玻璃或塑料制成的绞合线或纤维组成。每一根纤维都由各自的包层包着，包层是玻璃或塑料涂层，它具有与纤芯不同的光学特性。最外层是护套，它包着一根或一束已加包层的纤维。护套是由塑料或其他材料制成的，用它来防止潮气、擦伤、压伤或其它外界带来的危害。

3.1.4无线电通信

传输线系统除同轴电缆、双绞线、和光纤外，还有一种手段是根本不使用导线，这就是无线电通信，无线电通信利用电磁波或光波来传输信息，利用它不用敷设缆线就可以把网络连接起来。无线电通信包括两个独特的网络：移动网络和无线lan网络。利用lan网，机器可以通过发射机和接收机连接起来；利用移动网，机器可以通过蜂窝式通信系统连接起来，该通信系统由无线电通信部门提供。

3.2网络拓扑结构

网络可采用以太网的结构,物理上由服务器，路由器，工作站，操作终端通过集线器形成星型结构共同构成局域网。星型拓扑由中央节点和通过点对点链路接到中央节点的各分节点组成,中央节点执行集中式通信控制策略,减轻各分节点之间的处理负担。星型网络与其他几种结构相比,具有如下优点：

（1）中央节点、集线器集中一处,方便提供服务和网络重新配置；

（2）网络中连接点往往容易产生故障,在星型拓扑中,单点失败只影响一个设备,不会导致全网崩溃；

（3）由于每个分节点直接到达中央节点,容易检测和隔离故障,可方便地将故障点从系统中删除；

（4）星型网中任何连接只涉及中央节点和分节点,因此控制介质访问的方法很简单。

星型拓扑结构广泛应用于网络管理集中于中央节点的场合,由于分布式计算环境的流行,以集线器/交换机为中心的星型拓扑结构被大量采用。

根据公司的具体情况，建议整个网络系统采用星型拓扑结构，采用光纤和5类双绞线连接加上百兆交换机，实现真正的百兆连接（到桌面）。其中服务器和交换机放置在专用计算机房，并配置网络u。这种网络结构的优势在于非常灵活，网络中任何一台机器出现故障，对网络整体都不会构成很大影响。另外由于财务系统的封闭性，可以在网络中建立分支结构，既便于财务人员从主干获取信息，也保证财务信息的安全。

4工作站的网络设置

4.1协议

就像不同国家的人之间进行交流时需要使用一种彼此都理解的语言，网络中的计算机要想相互进行“交流”，也必须选择一种彼此都能听得懂的“公用语言”，即我们通常所说的网络通信协议(protocol)。目前，局域网中常用的通信协议主要有netbeui、ipx/x和tcp/ip三种。

4.1.1netbeui协议

netbeui(netboisextendeduserinterface，用户扩展接口)最初由ibm开发，用于实现pc间相互通信。microsoft将netbeui进一步进行了扩充和完善，自1985开始将netbeui作为其“客户机/服务器”模式的网络系统的基本通信协议，应用在它的一系列产品，如dos、lanmanager、windows3.x和windowsforworkgroup中。在windows95/98和windowt中，netbeui被作为缺省协议安装。

netbeui是为中小型局域网设计的，用单部命名(single-partnames)定义网络节点，它不支持多网段网络，也即通常所说的“不可路由”，这是netbeui不适合大型网络的一个重要原因。netbeui也有它的优点，如安装非常简单，不需要进行配置，在三种协议中占用内存最少。

4.1.2ipx/x协议

ipx/x(internetworkpacketexchange/sequenceacketexchange，网际包交换/顺序包交换)是novell公司开发的通信协议集。ipx/x在复杂环境下具有很强的适应性，在设计之初就考虑了多网段的问题，具有强大的路由功能，适合于大型网络使用。ipx/x是netware网络的最好选择，在非netware网络环境中，一般不使用ipx/x。尤其在windowt网络和由windows95/98组成的对等网中，无法直接使用ipx/x通信协议。

为了实现与netware平台的互联，windows系列操作系统提供了两个ipx/x的兼容协议：“nwlinkx/x兼容协议”和“nwlinknetbios”，两者统称为“nwlink通信协议”。“nwlinkipx/x兼容协议”类似于windows95/98中的“ipx/x兼容协议”，它只能作为客户端的协议实现对netware服务器的访问，而“nwlinknetbios”协议不但可在netware平台与windows平台之间传递信息，而且能够作为windows系列操作系统之间的通信协议。

4.1.3tcp/ip协议

tcp/ip(tramiioncontrolprotocol/internetprotocol，传输控制协议/网际协议)是应用最为广泛的一种网络通信协议，无论在局域网、广域网还是internet，无论是unix系统windows平台，它都支持，可以说tcp/ip协议是计算机世界的一个通用“语言”。

tcp/ip也是一种可路由协议，它采用一种分级的命名规则，通过给每个网络节点配置一个ip地址、一个子网掩码、一个网关和一个主机名，使得它容易确定网络和子网段之间的关系，获得很好的网络适应性、可管理性和较高的网络带宽使用效率。但同时，tcp/ip协议的配置和管理比netbeui和ipx/x协议更复杂。netbeui和ipx/x及其兼容协议在使用时都不需要进行配置，而tcp/ip协议在使用时首先要进行复杂的设置。网络节点的“四要素”(ip地址、子网掩码、默认网关和主机名)设置起来非常复杂，对于一些初级网络用户来说十分困难。

4.1.4选择原则

在组建局域网时，具体选择哪一种网络通信协议主要取决于网络规模、网络应用需求、网络平台兼容性和网络管理几个方面。

如果正在组建一个小型的单一网段的校园局域网，只是为了简单的文件和设备的共享，并且暂时没有对外连接的需要，可以选择netbeui协议。

如果网络存在多个网段或要通过路由器与外部相连时，就不能使用不具备路由和跨网段操作功能的netbeui协议，而必须选择ipx/x或tcp/ip协议。

如果操作系统是从netware迁移到windowt，同时还要保留一些基于netware的应用，ipx/x及其兼容的nwlink通信协议则是一个必然的选择。

有人可能会觉得把三种协议都安装了不就适应各种情况了吗？其实这样做是不可取的，因为每个协议都要占用计算机的内存，选择的协议越多，占用计算机的内存资源就越多，就会影响网络的速度。

4.2ip地址

4.2.1ip地址的概念

众所周知，在电话通讯中，电话用户是靠电话号码来识别的。同样，在网络中为了区别不同的计算机，也需要给计算机指定一个号码，这个号码就是“ip地址”。

有人会以为，一台计算机只能有一个ip地址，这种观点是错误的。我们可以指定一台计算机具有多个ip地址，因此在访问互联网时，不要以为一个ip地址就是一台计算机；另外，通过特定的技术，也可以使多台服务器共用一个ip地址，这些服务器在用户看起来就像一台主机似的。

tcp/ip协议需要针对不同的网络进行不同的设置，且每个节点一般需要一个“ip地址”、一个“子网掩码”、一个“默认网关”。不过，可以通过动态主机配置协议(dhcp)，给客户端自动分配一个ip地址，避免了出错，也简化了tcp/ip协议的设置。那么，局域网怎么分配ip地址呢？互联网上的ip地址统一由一个叫“iana”(internetaignednumbersauthority，互联网网络号分配机构)的组织来管理。

由于分配不合理以及ipv4协议本身存在的局限，现在互联网的ip地址资源越来越紧张，为了解决这一问题，iana将a、b、c类ip地址的一部分保留下来，留作局域网使用的ip地址空间，保留ip的范围如表1所示。

局域网使用的ip地址范围

网络类别

ip地址范围

网络数

a类网

10.0.0.0~10.255.255.25

51b类网

172.16.0.0~172.31.255.255

c类网

192.168.0.0~192.168.255.255

255

表

1保留的ip地址段不会在互联网上使用，因此与广域网相连的路由器在处理保留ip地址时，只是将该数据包丢弃处理，而不会路由到广域网上去，从而将保留ip地址产生的数据隔离在局域网内部。在局域网内计算机数量少于254台的情况下，一般在c类ip地址段里选择ip地址范围就可以了，如从“192.168.1.1”到“192.168.1.254”。

4.2.2如何设置ip地址

那么如何来设置ip地址呢？以windows2000server为例，在桌面的“网上邻居”上右击，在弹出的菜单中点击“属性”，出现“网络和拨号连接”窗口，在“本地连接”上右击，在弹出的菜单中点击“属性”，出现“本地连接属性”窗口(请见附图)，双击“internet协议(tcp/ip)”，出现“internet协议(tcp/ip)属性”窗口，在“使用下面的ip地址”中输入ip地址，此处我们输入“192.168.12.145”，子网掩码是“255.255.255.0”。

5服务器的网络配置

5.1服务器操作系统的选择

可以作为网络服务器的操作系统主要有三种：

一种是基于sun工作站平台的solaris操作系统，一种是基于微机的linux免费操作系统，一种是基于微机的windowt操作系统。

solaris操作系统需要sun工作站的支持，对于没有sun工作站的小型企业而言，这种方式不太合适（它适合于大型企业，并且稳定性好）；免费的linux操作系统，虽说是免费的，由于版本太多，技术资料过少，不易操作，也不太适合；因此我们选择微软的windowtserver4.0中文版作为我们的服务器操作系统，它的缺点是不够稳定，资源消耗快，因此，只适合于小型企业，而不适合于大型企业。

5.2d服务器的设置了

5.2.1d的概念

（1）d

即domaiameserver（域名服务器），我们知道，联入internet的每台主机都有一个ip地址，但ip地址是纯数字的，使用起来太枯燥难记，人们于是创建了域名的概念--用形象的单词来代替ip地址，域名服务器的作用就是将域名翻译为计算机能够认识的ip地址，因此，d也可称为域名解释服务器。

（2）forwarderserver

每个d服务器上都存放着一张域名与ip地址的对照表，当工作站提出域名解释的请求时，本地d服务器就去搜寻对照表，查看是否有相匹配的记录，如有，返回对应的ip地址；如无，则应将此查询提交上一级d服务器，这就是forwarderserver,如果最终的d服务仍解释不了该域名，则返回一个错误信息。forwarderserver的产生是因为internet上的域名和ip地址是如此之多，我们没必要也不可能在某一台计算机上建立完整的对照表。

（3）反向查询

d服务器通常接受的是将域名解释为ip地址的请求，但有时我们也需要知道与某个ip地址对应的域名是什么，这就是反向查询。

以下我们将用一个实例来说明如何建立d服务器：

假设d服务器是一台已安装好了tcp/ip协议的nt4.0server服务器，它有一个固定的ip地址：159.226.171.1，负责解释在域hn.ac.cn内的工作站提交的查询，它的上一级d服务器的ip地址是159.226.1.1。

5.2.2安装d服务器

在缺省安装nt4.0时，d服务是没有被安装的，我们必须在安装完nt4.0后手动安装，步骤如下：

（1）点“开始--设置--控制面板--网络”，在聘的“网络”窗中选择“tcp/ip协议”。

（2）点“属性--d设置”，在出现的页框在输入相关内容，如：主机名：；域：hn.ac.cn；d服务器ip地址：159.226.171.1；点“添加”按钮。该ip地址即出现在d服务器的搜索列表。

（3）点“确定”，返回“网络”窗，点“服务--添加”。

（4）在“选定网络服务”窗口中，选“microsoftd服务器”，点“确定”。

（5）这时将提示你插入nt安装盘，插盘并给出nt安装文件的正确路径后，点“继续”按钮，开始复制文件。

（6）文件复制结束后，回到“网络”窗，这时你可以看到在网络栏中多了一项：“microsoftd服务器”，点“关闭”。

（7）重新启动计算机这时在“管理工具”程序组里将出现一个“d管理器”的图标，我们余下的工作将利用这个d管理器来完成。

5.2.3添加d服务器

（1）点“开始--程序--管理工具（公用）--d管理器”，启动d管理器。

（2）点菜单项“d”，在出现的子菜单里选择“新建服务器”，在弹出的对话框中输入“159.226.171.1”，点“确定”。

5.2.4添加d服务器管理的域

（1）选中“159.226.171.1”，单击鼠标右键，在出现的菜单项里选“新建区域”。

（2）“区域类型”选“主要”，点“下一步”。

（3）“区域名：”键入“hn.ac.cn”，按tab键，“区域文件”处自动出现“hn.ac.cn.d”，取此默认值，点“下一步”。

（4）点“完成”按钮。这时，在d管理器右窗出现域hn.ac.cn，左窗则出现hn.ac.cn的所有记录，类型有，soa，a等，其含义可从nt的帮助中查看到，但你大可不必去理会它们的含义，换了unix就不行，你必须了解它们，否则你就如同看天书，这也是nt的优点之一。

5.3.5添加反向查询域

（1）选中“159.226.171.1”，单击鼠标右键，在出现的菜单项里选“新建区域”。

（2）“区域类型”选“主要”，点“下一步”。

（3）“区域名：”键入“171.226.159.in.addr.arpa”（注意：域名称必须以反向方式输入），按tab键，“区域文件”处自动出现“171.226.159.in.addr.arpa.d”，取此默认值，点“下一步”。

（4）点“完成”按钮。这时，在d管理器右窗出现域171.226.159.in.addr.arpa，左窗则出现171.226.159.in.addr.arpa的所有记录。

5.3.6forwarderserver服务器设置

（1）选中“159.226.171.1”，单击鼠标右键，选“属性”。

（2）单击“转发器”钮，点“使用转发器”，输入上一级d服务器的ip地址：159.226.1.1，点“添加”。

（3）点“确定”。

5.2.7建立主机域名与ip地址对照表

到现在我们已经建立了一个d服务器，但它目前并不起什么作用，因为它的对照表是空的，我们必须添加主机数据来满足d工作站的查询要求。

（1）选中一个域，如hn.ac.cn，单击鼠标右键，选“新建主机”。

（2）输入“主机名：www.xiexiebang.com这个域内的各个主机的主机名和ip地址，注意别忘了选”创建关联的ptr记录“。

（5）最后点”确定“退出。当域中新增主机时，可再用此步骤添加其域名与ip地址的对照信息。

5.2.8给主机设置别名

一个ip地址可对应多个域名吗？答案是肯定的，以如某台计算机即是www.xiexiebang.com和mail.hn.ac.cn，这就涉及到别名问题，设置别名的步骤如下：

（1）选中一个域，如hn.ac.cn，单击右键，选”新建记录“。

（2）出现”新建资源记录“窗口，在”记录类型“中选”cname记录“，”别名“处输入别名，如mail,”为宿主的d名称“处，输入”www.xiexiebang.com.“（注意最后的句点，千万不能省略）

（3）点”确定"退出。这样，ip地址159.226.171.2就有两个域名www.xiexiebang.com和mail.hn.ac.cn，同理可再设置别的域名和设置其它主机的别名。

至此，d服务器的设置完成。

6internet的接入

然后需要选择i来提供internet的接入，给服务器以绑定一个固定的ip，用以使企业局域网内所有工作站能与互联网的沟通。与综合性的管理应用信息系统一起真正体现了企业的信息化。提高了企业的效益。一个高速、稳定的局域网和互联网接入是提高工作效率，加强员工沟通，处理与客户和合作伙伴交易的关键。

7互联网的安全性

然而，互联网自身存在着危险。安全性不仅仅是一项技术问题，现在已成为市场竞争中的一个必要条件。今天，每一个希望成为供货商或转包商的小型企业都必须满足企业级的通信安全标准。一旦一家小型企业开始接受信用卡订单、存储客户地址或处理客户、生产厂商以及合作伙伴的各类私密信息，就应该保证数据不会被非法窃取。一个怀有恶意的黑客或者一份感染了病毒的消息会破环重要的文件，更为重要的是，将会严重影响小型企业的发展和成功。

7.1防火墙

对于小型企业来说，网络边缘往往用一条宽带电缆或数字用户线路与局域网相联。这种情况下，被安装在电缆或数字用户线路与局域网之间，作为安全网关的一套基于硬件的防火墙产品能够为网络提供最佳保护。在数据的安全性非常重要时，安全网关能提供最优化的保护措施。硬件防火墙产品应该具备以下功能：

（1）包状态检查——在数据包通过防火墙时对数据进行检查，以确定是否允许进入局域网络。

（2）流量控制：根据数据的重要性管理流入的数据。

（3）v技术——使远程用户能够安全地连接局域网。

（4）java、activex以及cookie屏蔽——只允许来自可靠web站点上的应用程序运行。

（5）代理服务器屏蔽（proxyblocking）——防止局域网用户绕过互联网过滤系统。

（6）在潜在的黑客攻击发生时，系统会向网络管理人员发出电子邮件或声音告警。

（7）电子邮件发信监控（outgoinge-mailscreening）——能够阻塞带有特定词句电子邮件的发送，以避免企业员工故意或无意地泄露某些特定信息。

让任何类型的的网络免受病毒攻击最保险和最有效的方法是对网络中的每一台计算机安装防病毒软件，并定期对软件中的病毒定义进行更新。

除此之外，禁止使用那些明显带有漏洞，使病毒容易传播的应用程序，尤其是电子邮件，也是一种非常明智的做法。

随着网络系统越来越复杂和专业，企业应把握好企业信息化的命脉，处理好信息化基础网络系统和应用系统之间的关系。企业绝不能忽略信息化的另一个系统——企业的网络系统。应用系统和网络系统是信息化的“两条腿”，缺了其中的哪一个，都是不行的。以上是本人对企业网络系统的愚见，如有不足之处，请各位批评指正。在此要感谢蒋学锋教授给予我的帮助，是教授的耐心与宽容才有了我的点点成绩。没有教授的帮助，就没有这篇论文，再次感谢蒋教授。

参考文献：

[1]tere’parnell.构建高速网络[m],人民邮电出版社,2000.6

[2]andrews.taneaum.计算机网络[m],清华大学出版社,1998.7

[3]北京启明星辰信息技术有限公司.网络信息安全技术基础[m],电子工业出版社,2002.1[4]互联网上相关资料……

构建中小型企业网络

论文摘要

中小企业是全球经济最具活力的部分，小企业管理局评定的20世纪最重大的65项发明和创新都是由500人以下的小企业或个人创造的。小企业占有制造业产品创新的55％，平均每个雇员的创新数要比大企业高1.38倍，其重要创新数也比大企业高1倍。企业的网络系统是信息化的命脉，特别是在网络技术快速发展的今天，更是如此。但是在信息化的过程中，企业往往专注于诸如erp、scm、crm等应用系统的建设，却忽略了一个最基本的东西——企业基础网络系统的建设，造成“一条腿”走路的窘境。由于企业的网络系统往往被大家所忽略，造成了信息化建设过程中的信息通信不畅，应用系统形成封闭的“孤岛”。对于中小企业来说，如何利用网络通过有限的投资得到有效的收益，更是应该考虑的问题。构建网络系统是实现其它的信息化应用，包括电子商务等的基础。

第三篇：构建网络互动式阅读教学论文

十九世纪，可以说是电视时代，于是出现了电视式教学：教师（电视）传授（播放），学生（观众）接受（收看）。二十一世纪，可以说是网络时代，所以教学的模式必须改进为“网络式教学”。特别是语文教学，要全面提高学生的语文素养，就要吸取网络互动的精华，构建网络语文教学模式，赶上时代的步伐。

第一，建立“网络互动式”学习小组。

建立“网络互动式”学习小组，这是在语文课堂教学中更好地实施新教法的有效条件。即把全班分成三到五个大组。每个大组再分成若干小组，每小组四到六人，并选一个小组长。小组长负责组织小组的同学，开展各种的学习活动。学生、教师、教材以及课外学习资源均可视作“网络”上的一个节点。小组的学生就构成一“小组网”，课堂可视作“课内域网”，课外可视作“课外网络地带”。教学过程就是师生“上网”交流合作的过程。这样可以给学生提供更多直接参与学习的机会；有利于培养学生的参与意识和组织能力；促进师生之间、学生之间的互动作用，使学生民主合作的精神得以形成。

第二，阅读教学中，发挥小组的“网络互动功能”。

旧式阅读教学，课堂大部分时间由教师掌握，学生阅读不到位，学生所面对的往往不是课文本身，而主要是“揣摩”思考与练习的“答案”，往往以教师的“分析”来代替学生的阅读实践，学生主要的任务是“听记”教师的“分析”思考练习的“答案”。换句话说，是重复、模仿他人（教材编撰者、教参、教师）的阅读。使学生丧失了自我的话语权。没有学习的过程，没有情感体验，严重地违反了“三维”的统一性。

新课标指出,语文教学要使学生“成为真正的学习主人”,学生独特的阅读感受是至关重要的,老师绝对不能取代学生的阅读。所以一定要把阅读的时间、阅读的权力还给学生。老师的主要任务是帮助学生激活原有知识，引导学生走进课文。例如学习《期行》之前，可以让“小组网”发挥网络的通信与合作功能，由小组长组织同学作一次小小的社会调查，了解新近的关于守信、礼貌的事件和新闻报道，或收集有关的名言名句和故事等等。然后，在进入课文前，让各个小组把最精彩的片段在班中展示。这样就为学生创设了进入新课文的情景，提高了学生理解课文的欲望和能力，也充分调动了学生间、小组间的“网络互动功能”。

引导学生走进课文以后，给学生一定的时间，用自己小组喜欢的方式去阅读理解课文，可以各自反复阅读，根据注释理解文意；可以小组一起朗读，再互相之间对译，找出难以理解的字、词、句互相讨论；也可以用说读的办法理解句意，再整篇翻译。对于典型的疑难点进行全班交流探讨。在理解课文的基础上，再给学生提供一个适宜的环境——一个没权威的、没有批判的、民主的、自由的环境。把思考和言说权留给学生。

再如《期行》一文，在理解课文后，对人物进行评价时，有些老师会不自觉地、权威地传授：“陈元方有礼，陈太丘守信，而友人则无礼无信。”要学生接受。而在民主自由的“网络互动小组”中，学生除了以上的说法外，有的会说，陈元方也不见得有礼，他“入门不顾”；有的人会说，友人迟到可能另有苦衷；有人会说……只要理由充分都应该给予肯定，让学生畅所欲言。在这样的辩论后，学生会自然体会到：做人要有礼、守信；看问题不能只从单一个角度看；评价一个人要有一定的根据；…… 这样学生的阅读学习就在“网络”中“互动”，在“互动”中“体验情感”，在“体验情感”过程中形成个人的价值观和人生观。

第三，引导学生“登陆”“课外网络地带”。

阅读教学，不只是阅课文教学，还要注意课外资源的开发，使学生的课堂学习与生活紧密结合。老师“引导学生走进课文”，也得要“引导学生走出课文”，去“登陆课外网络地带”。

首先，要善于帮助学生开发“课外网络地带”。如图书、报刊，电视、广播，演讲会、辩论会，图书馆、博物院，自然风光、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活等都可以成为“课外网络地带”。只要与学生学习的内容一致，符合其身心发展的特点，满足其兴趣爱好和发展要求，都可以引导其“登陆”。如学习了《回忆我的母亲》、《小巷深处》，小组可以开展一次“了解母亲，关爱母亲”的亲子活动，然后把活动的过程和体会在班上交流，把课文中的“母亲”带进生活，再把生活中的“母亲”请回课堂，实现“网络”的“资源共享”。

其次，要注意发挥“网络互动功能”，激发学生的阅读兴趣。新课标指出“规定了阅读的量，要求课外阅读总量不少于260万字，名著每年阅读两三部”。扩大阅读的空间是提高语文水平的重要保证。那如何使学生喜欢阅读、大量阅读呢？以读去促读，以写去促读，以讲去促读。如学习《忆读书》，就可以引导学生去读一读“精彩的《西游记》”、“人物如生的《水浒传》”，学习《西游记》精彩的描写手法和《水浒传》人物形象的表现手法，以读促读。学生读了课外书后，要注意指导他们写好读后感，做好读书笔记，并且让优秀的读后感，在班上发表，使学生体会到成就感，也激发其他学生的阅读兴趣，以写去促读。还可以适当举行一些“推荐好书”的演讲会，让学生展现自已所看过的好书的精彩内容，激起学生“登陆”的兴趣和频率，以讲去促读。使课内阅读向“课外网络地带”无限延伸。

建立“网络互动式”学习小组，在阅读教学中发展小组的“网络互动功能”，引导学生“登陆”“课外网络地带”，使阅读教学形成一个互通的无穷无尽的网络系统。只要老师懂得操作，懂得引领学生操作，那语文教学的改革，就一定会有一翻崭新的气象。

第四篇：学前教育音乐课程体系的构建

学前教育音乐课程体系的构建

摘要：幼儿时期是开发儿童智力的最佳时期，也是人格培养的关键时期。此时儿童的思维较为活跃，容易接受新思想、新事物，尤其是对音乐、美术等艺术学科有着特别的情感，因此，应重视学前儿童的艺术教育，为孩子提供良好的成长空间，以促进大脑的发育和智力的开发，为日后学习科学文化知识打下坚实的基础。本文将构建一种较为完善的学前教育音乐课程体系，使音乐教学工作更加具有实践价值，以供广大教师参考和借鉴。

关键词：学前教育；音乐；课程体系；构建

音乐有着丰富的内涵，曲调和节奏的变化会带给人不同的感觉，欢快的节奏和曲调会让人心情愉悦，舒缓低沉的音乐会让人感到悲伤，基于音乐的特殊魅力，很多学前教育都增设了音乐课程，用以培养孩子的艺术细胞和鉴赏能力，使其身心得到全面的成长。由于以往的学前音乐课程教学内容和教学形式的不科学，导致课堂教学效率和教学质量十分低下，孩子不能理解音乐的内涵。为了改变这一现状，教师应树立明确的教学目标，改进教学内容和方法，促使学前音乐教育能够真正的发挥实效。

一、确立学前儿童音乐教育课程的教学目标

要想让学前儿童音乐教育达到预期的效果，首先应树立科学的教学目标，不能妄自菲薄，订立过低的的目标，也不能好高骛远，不切实际。而应该从实际出发，根据儿童对音乐的掌握情况确立目标，保证教学目标的预见性和先进性。教师可以设置长远目标和阶段性的目标，先制定某一阶段的教学计划和教学目标，当目标达成后自动实施下一阶段的教学工作，如果在该时间段内目标没有达成，则要分析具体原因并采取针对性的措施，使学前儿童音乐课程的教学工作循序渐进的顺利开展，最终达到认知、能力、情感的和谐统一。因此，教学目标还可以分为认知、能力和情感三个方面：

第一，认知目标。学习音乐的理论知识，使儿童掌握基本的音乐知识，形成较强的节奏感；第二，能力目标，通过实践训练开发儿童的音乐天赋，用音乐激发儿童的创作灵感和创作热情，培养儿童的创新精神；第三，情感目标。使儿童学会欣赏音乐，并能正确叙述音乐中表达的情感，培养儿童对高雅音乐乃至高雅事物的喜爱。如果儿童能够正确鉴赏音乐，并随着音乐的曲调变化而产生想象和联想，那么儿童的想象力和创造力将得到全面的提升，学前音乐课程的教学也会更具有实践意义。

二、合理设置实践教学内容模块

（一）教学目标在实践教学内容中的具体化

教学内容的设计要以教学目标为依托，充分考虑儿童的理解能力，将认知、能力和情感三个目标贯穿到整个教学活动中。每节音乐课程都要体现出理论和实践的结合，各个教学环节应环环相扣，先进行理论知识的学习，紧接着就是实践训练，使理论知识在系统的训练中得到理解和升华。也可以单独设置实践课程，着重考察儿童对理论知识的掌握情况，以提高儿童的实践能力。

（二）教学内容模块设计的系统化

学前儿童音乐课程主要包括四个内容，即歌唱、韵律、打击乐和音乐欣赏，这四个内容之间有着紧密的联系。歌唱能够培养儿童的节奏感和韵律感，这有助于打击乐的教学，当儿童掌握了歌唱、韵律和打击乐的技巧后，才能学会鉴赏音乐。由此可见，这四项内容是循序渐进的，要按部就班实施教学工作。在实际的教学过程中，教师要逐渐增加实践环节的内容和时间，同时将各类知识联结起来，以便于儿童的认知和理解，从而促进儿童音乐实践能力的快速提升。

（三）教学内容安排的可操作化

教师在安排学前音乐课程的教学内容时，要提前做好准备工作，将场地、乐器、教学设施准备齐全，保证教学实践的顺利进行。在理论教学中教师要经常与儿童互动，吸引儿童的注意力，也可以将班级分成几个小组，遇到问题由小组内部交流讨论，培养儿童的合作意识，使其始终保持对音乐的新鲜感，有利于提高课程教学效率。实践课程上，教师要给儿童布置合理的任务，鼓励儿童勤加练习，并经常采用激励性的语言，激发儿童的实践热情，保证实践环节的教学质量。

三、采用多样化的教学方式

（一）理论教学与实践教学相联系

理论教学是学前音乐课程的基础，只有具备丰富的理论知识，才能使实践课程有理有据的开展。教师在学前音乐教学中，可以根据教学内容采用多样化的教学形式，分别检验不同形式所取得的教学效果，从中选出效率最高的教学方法。一般来说，有先理论后实践、理论和实践并举以及先实践后理论三种教学形式，第一种是先教授儿童理论知识，并以此为依据开展实践训练，使实践训练更具有针对性。第二种是将理论和实践的内容穿插进行，每讲完一项知识，就让儿童进行练习，对新学的知识进行强化和巩固。第三种是先实践练习，总结实训中的共性问题，在课堂上集中解决，这种教学方法对于提高儿童的实践能力将大有助益。

（二）灵活运用情景教学法

在学前音乐课程教育中，儿童将作为教学主体，教师则起到引导指挥的作用，帮助儿童完成教学目标。经常采用的教学方法就是情景教学法，教师要为儿童创设不同的情境，比如说想象情境，儿童的想象力非常丰富，但是需要教师的引导才能将想象力充分发掘出来。通过创设想像情境，将音乐和生活联系起来，使儿童认识到音乐和生活的紧密联系，可以激发其对音乐的兴趣。教师可以利用色彩艳丽的图片和模型辅助教学，例如看到苹果时，要唱关于水果的歌曲，看到小狗、小猫时，则要唱关于动物的歌曲，这样可以有效的激发儿童的歌唱欲望，只要儿童愿意积极参与到课堂实践中，学前音乐课程教学就成功了一半。

（三）利用多媒体进行辅助教学

儿童的思维活跃，容易被新奇的事物所吸引，教师应该从此处入手，重视教学资源的运用，激发儿童的学习兴趣，使儿童变被动为主动，全身心的投入到音乐学习中。采用多媒体教学能够取得良好的效果，将与音乐相关的人文地理、风土人情制作成课件，播放给儿童看，使其近距离接触到音乐的灵魂，由此能够产生丰富的联想和想象。教师可以让儿童演唱他们喜爱的音乐，并叙述喜爱的原因。此外，教师还可以为儿童编写歌谣，用多媒体播放出来，让儿童一边听，一边跟随演唱，或者将音乐内容制作成动画，以便于儿童理解音乐的含义，提高儿童对音乐的掌握能力。这样儿童就能够快速的融入到课堂环境中，学前音乐教育的课堂质量也可以得到有效的保障。

（四）游戏法

游戏的种类多种多样，教师要根据儿童的认知水平和对音乐的掌控程度选择合适的游戏，所选的游戏要对学前音乐课程的教学有着积极的促进作用。例如学习关于动物的音乐时，将全班儿童分成不同的小组，以小组竞赛的形式进行教学。每个小组都有一个或几个儿童演唱歌曲，其余儿童负责模仿动物，其他小组则要对该小组的表现进行评价，教师将对得分最高的小组给予奖励。儿童的模仿力较强，而且喜欢小动物，在日常生活中也会常常模仿各种动物，这类游戏恰好投其所好，以其擅长的游戏极易获得儿童的好感和支持，使儿童对音乐课产生热爱和向往，从而转变学习态度，主动配合教师的工作，最终实现学前音乐课程的快乐学习，自主学习。

四、结语

儿童是祖国的未来和希望，学前教育对儿童的身心发展有着重要的意义，因此教师应重视学前音乐课程的教学工作，构建科学完善的教学体系，设置合理的教学目标和教学内容，并采用多样化的教学方式，使儿童的认知、能力、情感都能达到既定的教学目标。教师还应在音乐中融入我国的历史文化，通过学前音乐教学让儿童认识各个地区的风土人情，培养其对国家对民族的热爱，进而实现对传统文化的继承和发扬。

【参考文献】

[1]林红.学前教育音乐课程多维内涵构建的思考与探索[J].宁波大学学报（教育科学版），2013（01）.[2]朴宣辰.学前音乐基础课程教学的多维导向[J].中国校外教育（美术），2012（31）.[3]陈勇.学前教育音乐课程的多维内涵构建探究[J].开封教育学院学报，2014（03）.[4]李真.素质教育背景下提升音乐课程教学水平的几点思考[J].九江职业技术学院学报，2016（01）.

第五篇：课程体系构建调研论证报告

矿山机电专业课程体系建设调研报告

一、课程体系建设的指导思想

1、强调课程体系的构建原则是以理论知识够用为构架，以实际应用为目标，以就业落脚点，为形成突出实践应用特点的理论课程体系。

矿山机电专业课程体系建设，涉及课程的性质特点，内容的整合、重组，教材的编写和教学方法的变革，其目的是与市场人才规格需求零接轨，与就业相结合。在课程体系设计中，理论课程以实际应用为目标，教学内容紧密结合专业核心能力对理论知识的要求，把专业（行业）职业资格认证内容导入课程体系，融进教学内容，纳入教学计划，并在教学中认真落实。

2、优化课程体系结构与教学内容选择。

矿山机电专业课程体系的建立，必须依据人才培养的细化目标，并不断优化每门课程的结构及教学内容的选择。将绝大多数专业的课程调整为五大模块式课程体系，即：公共课与基础课、职业技术基础课、职业技术综合课、职业能力专项训练和选修课。实践课程所占比例也大大提高。职业技术及能力模块课程实现有机衔接，逻辑关联，使课程间具有连贯性和递进关系。职业技术基础课、职业技术综合课和职业能力专项训练课程分段设置，循序渐进、由浅到深、由易到难，按先基础后提高的原则进行安排。

3、探索理论教学与实践训练为一体的课程教学模式。

矿山机电专业课程实践教学采用系列化、层次化模式。设有配合课程教学内容的实验、培养某种技能的实训、专业的或社会性的实践，形成专业系统知识和技能为一体的训练模式。

4、课程体系与职业资格或专业技术认证相一致的策略。

矿山机电专业课程体系设计，建立与岗位或专业核心能力相关的专业技术或职业资格等级证书认证服务的课程，体现专业技能与证书的一致性，真正提升学生的就业竞争力。

二、课程体系构建策略

1、编制新教学计划及课程教学大纲。

教学计划是贯彻落实课程方案和过程的纲领文件，体现课程的体系结构。教

学大纲是教学计划对课程内容界定和对课程教学环节的具体要求，教学工作的重要依据，也是教学质量的重要保障，没有教学大纲规范的教学是盲目的，很难做到教学目标和人才培养目标的双重体现。因此，我们非常重视对教学计划及教学大纲的制定与贯彻执行，纠正教学中的盲目性、随意性。为了适应社会需求的变化，重视课程教学执行情况的反馈分析，在专业指导委员会的指导下，对教学文件逐年进行滚动修订。

2、按新专业方向要求重构课程。

我院主要面向纺织、轻工、建材、化工等行业开设专业，为了适应社会需求，在认真进行专业调研与论证的基础上，改造和整合了部分专业，一些专业还派生出了很多新的方向。

针对我院新型纺织机电技术专业原培养计划与纺织产业形势发展和人才需求的规格要求相距较远的情况，根据毕业生就业状况（对口率、毕业生及用人单位的信息反馈等），按照上述思路进行专业调整优化和课程体系建设。首先进行专业培养方向的划分与重组，即将一个专业方向调整为三个专业方向：棉纺专门化方向、机织专门化方向、染整专门化方向。向学生介绍纺织企业对人才需求的专业分工细化的趋势，纺织行业每个领域的技术范畴和技术发展前景，分析当前每个人的学习优势（特长），指导学生选择新的专业方向，贯彻新的分专业方向计划和课程体系。

为加快人才培养速度与质量，落实国家提出的计算机应用与软件技能紧缺性人才培养的重大战略，从2004年学院启动了软件技术专业和网络系统管理专业的二年制建设试点。学制缩短一年，培养方案与课程体系重新设计，做到培养目标更明确，结构调整及优化力度更大，课程体系打破常规、更有针对性，体现特色。打破三年制课程体系设置的传统框架，根据行业、技术领域和职业岗位对人才的“细化”要求，重新设计开发了两年制课程体系，整合教学内容。

3、新课程体系的教材建设

教材是体现教学思想、教学模式的最主要资源与载体。教材必须是反映教学大纲规定与要求的产物，课程教材的组织和选用必须满足下列要求。

一是优化选择教材，即大量使用近三年出版的优秀高职高专教材、获奖教材和教育部规划教材，同时借鉴使用兄弟院校的优秀教材。

二是倡导教材创新，即鼓励教师对原有教材进行更新和改造。贯彻实、新、宽、活的原则，在结构上更符合实际和使用要求，强调实际应用功能，体现最新内容与方法，教材涉及面宽，形式符合学生灵活的学习需要，既要适用学生“学”，又要适用教师“教”，还要能指导学生“用”。

三是鼓励教师和企业联合编写特色教材。近两年来，为满足课程体系的建设需要，我院充分发挥教师的积极性，鼓励、支持教师编写一批具有高职教育特色的高质量教材，并朝着立体化教材方向发展。重视实训教材的编写，学院根据职业技能鉴定发展的新形势，结合高等职业技术教育的特点，组织专家在调研论证的基础上与高等教育出版社合作，编写出版了《维修电工》、《钳工》等一批职业技能鉴定教材。

三、教学模式的建设与创新

矿山机电专业课程体系的建设和创新需要有新的教学模式与方法与之配套，才能体现出它的进步和优势，发挥其作用。

1、实现理论教学与实践教学的对接。

理论教学内容以专业技术的基本理论与技术构成。使学生掌握必要、适用的基础理论和技术理论，才能实现理论教学与相对应的实践教学对接，与高技能人才培养的对接。组织教师对各工种职业技能鉴定应知、应会的知识点和能力层次进行剖析和研究，找出其对应课程的知识点，并分析其内在的联系，为专业课程的课程建设提供依据。例如在矿山机电专业的课程建设中，开发出矿井维修电工应知、应会的知识点共计700个左右，分别对应了煤矿安全规程、电工基础、电子技术、电机原理、电气控制、煤矿电工和矿山供电等课程，根据以上对应关系，修订了教学大纲，将职业技能鉴定应知、应会的知识点分模块、分阶段、分学期融合到相应课程和相应的职业能力训练中。

2、实现实训教学与工程技术应用的对接。

实践教学是高职教育的“灵魂”和特色表现。工程类专业的实践教学依赖于“环境”的作用与功效。“培养工程师，就要有培养工程师的环境”，在此理念下建成了综合实训环境，形成了实训中心和煤矿安全实训基地，使实践教学具有模拟职业环境、体验职业氛围、体现工艺规范的作用，使技能操作训练能高度集中，便于学生学习掌握。

课程体系中构建相对独立的实践教学体系，按照理论教学“必需、够用为度”的原则，加大实践课程的比例，使各专业实践课程学时占总学时的40％以上。设置循序渐进、覆盖面宽、有针对性、与专业技术应用能力培养相配套的实训“小项目”，通过组织实施这些活动，促使学生打好实践基础，为综合性的工程项目训练“热身”，使实训教学与工程技术应用对接，如计算机网络技术专业的“网络综合布线”、服装工艺技术专业的“服装制作”等课程就按照这一模式组织实施。

3、开展职业技能鉴定，推行“一书多证”制度。

倡导和推进专业能力与职业技能（资格）认证相一致的思想和方针。在课程设置与教学内容确定时注重课程教学和职业资格培训“挂钩”，实施学历文凭和职业资格证书相结合，以国家或行业岗位技能认证考试来检验学生的知识掌握和技能训练成果，通过职业资格培训来推动职业教育的建设，使二者有机结合、良性互动。学院积极开展毕业生职业技能培养、职业资格认证和创业培训，全面推行职业资格证书制度，要求学生在校期间至少取得一种与本专业相关的职业资格证书方能取得毕业证书。同时，我院将职业技能鉴定内容引入课堂教学，还利用课外活动时间、晚自习时间、双休日全天候开放实验、实训室，使学生有更多的时间参加职业技能培训鉴定。在实践教学环节中，我院聘请技能型人才担任实训指导教师，使学生的实践技能更贴近实际，既提高了培训效率，又激发了学生学习专业课程的积极性。两年来，学生考证率达98.3％，通过率在90％以上。

4、实现以真实工程项目教学的技能与综合素质培养。

将学生放在实际工程环境中进行实践教学，利用工程现场运用专业技术在实际岗位上开展实训，开创人才培养新模式。利用校园信息化建设的工程项目，以校企合作模式，以工程项目建设为教学内容和教学过程，指导学生经历工程项目建设的全过程，让学生担任工程建设中的诸多角色，如设计员、项目经理、工程监理、施工员等，综合运用已学的知识和技术，巩固与提高专业技能。在工程设计、工程施工、工程管理等各个环节充分利用一切有效手段，提高学生的专业技能和职业素质，获取多个工作岗位的技能培养和训练，同时达到检验前期课程的教学效果的目的。

实际工作现场不仅是培养学生专业技能的“实战”场所，也是培养学生做人的“硬环境”，是实现技能培养与综合素养培育的一个有效途经。

5、开展以“创新课程教学，创造我的产品”为主题的课程建设。

在《单片机原理及应用》、《电机与电气控制》、《矿山机电设备故障诊断与维护》、《电气控制与PLC技术》等课程中，对原有的教学内容、模式、实施方案及考核手段等方面做了较大的创新，极大地提高了学生学习的积极性，使学生通过课程学习来掌握一门技能，特别是通过“创造我的产品”，使学生更有成就感。在考核中以学生能力的最终物化成果作为课程考核依据，让学生创造自己的产品。在教学中，真正建设了教学方法实现了“激趣、求异、探究、迁移”。

四、创建综合性、多功能的实践教学环境

课程体系构建中实践教学环境和资源条件创设对培养高素质技能型人才具有重要意义和作用。学院建立一个集教学、培训、科研、技术开发于一体的，体现综合性、多功能、高技术含量的实训中心。根据办学方向及专业未来发展等因素，建成了电气、纺织与服装、机械、化工与材料、工商等5个实训分中心，设立专业性的实验/实训室，配置设备、仪器、装置与设施，构筑成了新型的实践教学环境。实现学习训练环境与实际场景的高度“仿真”，与就业岗位环境的充分一致。各分中心将多种技术的学习训练带入一个整体环境中，形成既联系紧密、又相对独立的完整有机体，承载相关专业的职业技术及能力模块课程的实验、实训及科研活动。