让亲情回家作文[五篇]

第一篇：让亲情回家作文

让亲情回家作文2篇

在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的让亲情回家作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

征程的旅人会让思念回家；年迈的老人会让文化回家；海外的学者会让学识回家。而我，会让亲情从黑暗的角落走出，随我回家。

曾经以为亲情就是父母会不论任何都会把全部的爱奉献给你。年稍幼时记得父母的爱是最靓丽，随时都能触碰到。可是越长大越觉得父母的爱渐渐消沉了，因为这件现在发生的事别说了，我不许你考！争吵的声音绵绵不绝，像乌云密布在房间里。妈妈的怒火，围绕着我滚烫的燃烧起来，我们的隔阂也如旋涡般，让人不敢靠近。我就想考专业！我尽力吼出最后一句话，仿佛能给妈妈一个下马威。妈妈的语气平静的冰峰一样，高耸入云，触之不及。随后我便忍受不了这干冷的房间，逃离了房间，然而亲情也逃了出来。

我找了角落坐下，忽地看到一只苍老的'蚂蚁正在缓缓移动，我放了一块石头，从而截断他的去路。墙角，一条路通往蚁窝，一条路通往蛛网。我念他年老分不清方向，看着这好戏上演。须臾，这只黑蚁迈着坚定的步伐通往蚁窝。我楞了，一条路的尽头是陷阱一条路的尽头是温暖的家，是承载一生的地方。或许他看不见又年老，心里却透彻的很，我这人类自以为是的智慧竟比不上一只蚂蚁。

我不能像明镜一般，但妈妈会清楚，不是吗？她会指引一条正确的道路，而不是让我走向失败。回想起妈妈给我做饭、送我上课，细心嘱咐、陪我学习的一幕幕，不知何时泪已沾染了衣角。我们理所当然的接受这份爱，却从未想过回报点什么。想到这儿，忽然身后有人拍了拍我，是亲情啊！我竟然忽视了它的存在，我拉起她的手带她回家。妈妈是想让你再好好想想，选择更好的机会明白吗？原来真的是这样，如是没有妈妈的告诫，我岂不是像疯蚁一般直冲向蛛网，让自己深陷其中无法自拔。

其实亲情未尝离开你，曾经以为父母的爱是深沉的，但其实只是爱得深沉，亲情她就在左右，不会走开。

秋天，是我最喜欢的季节。因为它没有夏天的炎热，也没有冬天的寒冷；一丝秋风吹过，整个人的身心都愉悦起来，而北京在秋天又是最美的；它有香山枫叶的热烈，也有金黄色的银杏叶铺满路的诗意，但就是这么一个让人感到浑身舒服的季节有时也会让人感到刺骨的寒冷。

我进入到了传说中的叛逆期，父母看我不顺眼，我看父母更不顺眼。有时可能就因为一件微不足道的事就大吵一架，最后不欢而散。我虽然很想改变一下，但每次听见他们因为一件小事就骂我，我都会忍不住的顶嘴，最后又是不欢而散。亲情大概离家出走了？

每次吃饭都是我最烦的时候，他们会因为各种原因来说你，但基本上饭桌上他们最爱说的是成绩，比如某张考了多少，某邱考了多少，某刘又考了多少，听到这里我默不作声，他们又说：“你就不能向们学学？”我说：“你们这么夸他们，你让他们给你们做儿子啊！”他们又絮絮叨叨说了一堆最后说：“怎么养了你这样的白眼狼，还不如不生。”我一听就把碗一扔，回屋穿好衣服，不顾父母的阻拦跑出家门。看着天上的月亮，毫无目的的走在大街上，冷风一吹，我紧了紧衣服，又继续向前走，我第一次感受到我喜欢的秋天是如此寒冷，如此凄凉。

走到一户人家，里面传来大人和小孩的嬉闹声，回想起小时候与父母嬉闹的场景，不由自主的问了句：“是谁让亲情离家出走的？”我想起父母头上的白发，想起每日早上母亲让我多穿衣服，虽然唠叨但充满关怀的话语。想到这里我知道了是我的任性让亲情离家出走的。我跑回了家，看见父母头上的银丝，我跑过去抱住他们，千言万语变成一句：“对不起。”此时我感觉到了亲情又回来了。

请记住亲情有时会离家出走，但要相信亲情一定会回家的。

第二篇：“让语文回家”

“让语文回家”

这周三，是我们三年级语文老师集体大备课的日子。在接近尾声的时候，王万致副主任“闯”了进来，我心里咯噔了一下，不知道博学多才的王老师又有什么重要指示。在他简短有力的一番话中，“让语文回家”这个新鲜的词眼带给我久久的思考：“让语文回家”是什么意思？怎样做才能让语文回家？

为了解惑，我上网搜索了一番，原来《让语文回家》是一本书，这本书是福建省著名特级教师刘仁增的专著，是作者近三十年的教学实践和探索之总结。全书分为成长足迹、观点构筑、策略建构、课堂点击四个部分。作者全面而具体地阐述了“语用型”教学理论和操作要点，深入浅出，针对一线教师力求实用的阅读需求，重在阐释“语用型”教学操作之“术”，并以自己课堂的实践案例予以实证，生动而翔实，经典而深刻。本书的特色在于理论与实践比翼齐飞，力图解决当下语文教学的实际问题。

《让语文回家》一书中阐明进行“语用型”教学要实现三个转变：由教学中重语形、语义向重语用转变，由教学中重知识向重能力转变，由教学中以教师为中心向以学生为主体转变。这三个转变道出了语用型教学的三个目标，在今后的语文教学研究道路上，我一定遵循这三个目标，好好落实这三个目标，让“语文”回到自己真正的“家”！

《让语文回家》一书阐述了实施“语用型”教学要落实四个关键词：一是语感，二是语境，三是语体，四是训练。这四个关键词将直接影响到“语用型”教学的效果，所以，在语文教学中，一定要注意在阅读教学中培养学生的语感，在口语交际中创设良好的语境，在习作练习中指导学生写出各种文体的习作。只有经过不断地训练，学生的各种语文能力才会有所提高。

《让语文回家》一书清楚地阐述了“语用型”教学的基本观点是：1.“语用型”教学以言语活动为价值取向。2.“语用型”教学着眼于学生基本言语能力的提高和发展。3.“语用型”教学的基本策略是让学生“亲历”和“历练”。4.“语用型”教学讲求“以语言带动内容”。5.“语用型”教学融“工具性”与“人文性”于一体。

让语文回家，意味着让语文教育返朴归真。“返朴”即让语文教育返回到语文固有的面目上来，“归真”，即让语文教育归到固有的规律上来。以此为“原点”，与时俱进，不断创新、发展。

此刻，我迫不及待地想研读这本书„„

第三篇：回家网络亲情散文

一场延绵的秋雨过后，阳光也褪去了夏的火热。中秋的头一天准备回家，心依旧有些忐忑。昨天妹妹打来电话，说老爸让我们不要回去，在接到电话的那一刻，我的心就一直堵着。说实话，从17岁那年离开家以来，在家的日子真的屈指可数。特别是遇到人们口中佳节的时候，心中更是牵念。想在家陪老爸坐坐，聊聊天；想给老爸做一顿可口的饭菜；想对老爸说一句：“您辛苦了。”可是，千言万语我终只是沉默。我总想的多，可做的太少了。明明心中牵挂的紧，可我就是什么也不说。我很少给老爸打电话，因为我真的不知道说什么。每每刮风下雨的日子，心中也想着在外跑车的老爸是否冻着，是否淋着，是否饿着，可我什么都没有说。一般有事情我都叫我妹妹去说。认识我的人都说我好相处，会关心人。可对于老爸，我心中只有深深的愧疚，这么多年了，家中的老爸就一个人守着我那儿时的家，守着我故乡的那幢老屋。其实，我懂！我什么都懂！老爸是为我、为妹妹守着那个我们曾经的家。孤独的老爸，已经习惯了孤独。我只能用心去细细的揣摩着他心中的爱、心中的苦、心中的痛。

老公开车去了，我、妹妹孩子就在街道上等着。忽然，我看见有人在炒“糖炒栗子”便去买了一包。有人若问，这个季节我最喜欢吃什么？我想，那一定就是“糖炒栗子”了。一会儿，车来了。上了车，我们吃起了栗子。妹妹说：“记得有年我们回家，老爸给我们炒过，比这个好吃多了！”

“是啊！现在怎么也没有当年的那个味儿了。”我回答着，一时心中百感交集。

记得那年也是秋天回家，老爸那次心情不错。其实，每次回家我们都要看老爸的心情。老爸的心情好，我们也好，心情不好，我们也跟着难过。那次，记得老爸在厨房里给我们炒着栗子，乒乒乓乓的锅铲声就那样此起彼伏着，我的心也盛着满满的幸福。老爸炒栗子没有放糖，不是街上卖栗子的人的那种炒法，他放的是盐。可是，吃在嘴里的时候，我却觉得满嘴都是甜甜的味道。也就是在那一刻，我喜欢上了栗子的味道。以后的每个秋天，我都会买栗子吃，只是为了去品味栗子里面的那种味道。细细想来，和老爸这样温馨相处的日子真的不多。记忆里老爸抱过我一次，那是我小时候放假到奶奶家玩了好久回来后他抱着我高兴的去看他新买的风扇，还教我如何使用。

车子在公路上飞驰着，我眼睛就那般盯着车窗外的风景。看着一道道风景从眼帘掠过，心纠结着，有喜悦，有些许的忐忑。我没有丝毫的睡意，车窗外不时有稻田有玉米地掠过，那些都是我记忆里的东西，曾经那些熟悉的画面在此刻一一浮现在了心头。曾经的我是多么的讨厌着这些的，但此刻我却觉得那般的亲切。或许，有些东西只是一种磨练吧！经历过了才会成长起来。

终于来到了县城，熟悉的街道，熟悉的河水。不熟悉的是那些不知道换了多少次的店铺，是那些街头叫卖的小贩，只是在这一刻，熟悉的、不熟悉的都是那般的亲切。其实，我想对于每一个离家的人来说，都会有种“近乡情更怯”思绪，都会因为一句乡音而断肠。

妹妹说老爸在街上跑车让我们注意看，不要错过了。车放缓速度，我们在老爸经常停车的地方寻觅着那抹熟悉的身影。

“爸爸。”妹妹叫着。妹妹眼睛比我好，一下就看到了。

车缓缓开到老爸停车的地方，我分明看见了老爸眼里一闪而过的惊讶与高兴，可很快就掩饰了下来。

“说了，叫你们不要回来，回来干吗？耽搁时间。”老爸说。

虽然，我看出了老爸的言不由衷，虽然我知道老爸在看见我们的那一刻是高兴的，但在听到这话的时候，我的心还是忍不住痛了一下。

“爸！我只是想回来看看！”我尽量压抑着心中的苦楚，笑着对老爸说。

老爸！其实女儿知道，知道你心中的苦，知道这些年您真的不容易。我和妹妹都没有留在您的身边，您心中也是怨我们的。想想您将我们拉扯这么大，可我们都没有留在您身边，您心中也苦闷。可是，老爸！请不要拒绝我们的靠近，我们想回家，想回来看看您，想给您做一顿可口的饭菜，想给你砌一杯热茶。老爸！我知道，这些年要不是为了我们姐妹，您早就可以离开那里，可以生活的更好，您从来不说，但我心中是明白的。

有时候，我觉得我是懦弱的。我想回家，但又害怕回家。老爸走在前面，看着他有些佝偻的背，眼睛就忍不住有些红了。那个老爸守候了一辈子的家，就在我的面前，老爸老了、屋子老了、岁月也老了。门前的那棵梧桐又长粗了，大片大片的叶子落了一地，走起来“沙沙”地响。路边的兰花，稀稀疏疏的在风中摇曳着，依稀是记忆中的模样。院子里，那年的栽下的小桂花树也有小碗大小了，开着花儿，花香阵阵。儿时，用盆栽着的紫罗兰、仙人球，似乎都还是当初的模样。只是，不一样的是岁月，是心。

老爸很少会与我谈心，而我也一直很怕他，小时候也好，现在也罢。我们父女几乎没有聊过天，以至于有时候我都会怀疑，他到底爱过我没有。院子里，老爸抱着我儿子这里转转那里瞧瞧的，时不时会听到老爸的笑声传来。老爸是很少笑的，几乎没有笑过，那些年他一个人带着我和妹妹，心中的苦，生活的苦早已经将他的笑容磨平了。

我走进厨房，看着厨房里凌乱的物件，看着那些灰尘粘染的餐具，心中的痛又多了一分。老爸很少在家里吃饭，一般都在外面吃，晚上有时就自己煮面条什么的。有时候，我会冲动的想，干脆就回家吧！就在家乡起个房子，那样老爸也不至于太孤单，但是那也只是想想，我的生活早已经没有在这里了。

面对带回来的东西，我却不知道如何动手，简单的做了一点东西。吃饭的时候，我悄悄地看着老爸，一直以来我都觉得老爸还年轻，可是当我看到那两鬓已经有了白发的痕迹，才知道岁月真的催人老。吃饭的时候，老爸只是偶尔逗逗我儿子，没有与我们说过话，而我也什么都没有说。

老爸吃完饭就向着屋外走去，看着老爸的离开的背影，眼睛有些湿润，忽然我想到了三毛在《梦里花落知多少》中的一段话：孩子真情流露的时候，好似总是背对着你们，你们向我显明最深的爱的时候，也好似恰巧都是一次又一次的背影。什么时候，我们能够面对面地看一眼，不再隐藏彼此，也不只是在文章里偷偷地写出来，什么时候我才肯明明白白地将这份真诚在我们有限的生命里向你们交代的清清楚楚呢。

是啊！什么时候，我们可以面对面地看一眼，可以不再隐藏自己呢？老爸，我知道，我知道您怎么可能不想我们回家呢？这些年，你一直固执的守在这里，就是想为我们撑起这个家，想让我们也可以有个家可以回。前些日子，听说您戒烟了，我甚至不敢问您原因。我知道，烟和茶是您爱了一辈子的东西，您一下子将烟戒了肯定有着我们不知道的原因，只是我连询问的勇气都没有。

“爸”看着老爸的背影，我的声音有些哽咽：“生日快乐！”

老爸顿了一下，又准备往外面走。

“爸，我们爱你！”我对着老爸的背影喊着。

我看见老爸的身子颤了一下，接着往门外走去，手微微的抬了抬，步伐有些急促。

老爸的生日正好是中秋节，我们这里人都喜欢提前一天过生日。其实，我一直想在老爸生日的这天晚上可以给老爸做一桌的菜，给老爸买个生日蛋糕，然后一家人在院子里给老爸唱生日歌，看老爸许愿，给老爸进一杯酒，对老爸说一句“生日快乐！”只是，每每这天的时候，我都少了那份勇气，而每次回家亦是那般的匆忙，几乎是住上一夜就得离开的，更重要的是，这些年老爸几乎没有在家里做过饭，我要做饭的话什么都要买，而我也没有那么多的时间。所以，每次都只能想想了。

乡村的秋夜已经有了丝丝的凉意了，远处的星星隐匿在云朵之间。灯火在沿河的两岸闪烁着，这里，有着我的家，有着一份牵挂。多少年了，我小心翼翼的将这份牵挂深藏，藏在梦的最深处。我不是不想家，不是忘了回家，我只是懦弱地缱绻在属于我自己的另一个世界里。我牵挂着老爸，但我却从来都没有说过，就像老爸也深深地爱着我们，可他也从来没有说过一样。我们都将那句最简单最深情的声音藏在了心底。其实，这些年风里雨里，老爸都是一个人过的，每次的佳节都是他心中的痛与思念。以前，我偶尔会打电话回家，后来电话也少了，我不知道可以对他说什么？所有的语言都似乎苍白，都比不上回家两个字来的真实。后来，我们说要回家，老爸常说不要回来，耽搁你们时间。每每这个时候，我的心总会很痛。我知道，老爸是真的心疼我们，知道我们上班也忙休息来回跑会很累。可每次在听到他说“不要回来”的时候，心依旧会痛。其实，我亦是害怕回家的，每每看到孤单一人的老爸，心中总为他心疼。

有人说，父爱是一把伞，为你遮住外面所有的风雨；有人说，父爱是一座山，挺拔而伟岸；有人说，父爱是那汪洋的大海，博大而深远。我想，更多的时候，父爱是无言的，是点点滴滴的细琐，是那转身时留下的佝偻的背影。岁月刻下了深深的痕迹，而那份无法细数的爱，却深深地烙在了心里。

一家人坐在院子里，时光似乎也静谧了下来，远处，偶尔传来狗吠的声音。

“爷爷，生日快乐！”儿子稚嫩的声音响了起来。

“快乐，快乐！”老爸笑呵呵地应着。

第四篇：《让语文回家》读后感

《让语文回家》读后感

査胜丽

拿到刘仁增的《让语文回家》一书，看到封面鲜红的“回家”二字，一股暖流涌遍全身。

打开目录一看，全书分为四大块：成长足迹、观点构筑、策略建构和课堂点击。翻开“成长足迹”，我看到了题目——“化蛹为蝶追寻梦想”，心中不禁一动，再往下看：“峥嵘岁月稠望断天涯路”“不悔衣带宽为伊人憔悴”“乘万里风破万里浪”“海阔凭鱼跃天高任鸟飞”这几个大标题，心中不禁暗暗叫绝：刘老师，你真不愧是名师！是语文名师！你的用词真是让我折服！你的文学功底真是精深！你的语文素养真是高深！

带着对刘老师的敬佩，我挤出充分时间，迅速阅读，语用教学的观点、理论、框架、现实价值在我脑中一一留下印象。对“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”这句话有了更深的理解，主要体现在以下三个方面：

一、树立观念：教什么比怎么教更重要

二、明确方向：贯彻“学习语用”的主线：把握好三个维度：掌握语用知识。锤炼语用能力。学习目标不是单一的，是三维的，要学以致用。涵养语用态度。

三、培养学习语用的能力

创设学习语用的情境。扩充学习语用的容量。提升学习语用的品质。

学生学习方式的改变会影响他们行为方式的改变，只有提升他们学习语用的品质，这样他们才会朝着理想的方向发展。

读完《让语文回家》一书，我知道了进行“语用型”教学要实现三个转变：由教学中重语形、语义向重语用转变，由教学中重知识向重能力转变，由教学中以教师为中心向以学生为主体转变。这三个转变道出了语用型教学的三个目标，在今后的语文教学研究道路上，我一定遵循这三个目标，好好落实这三个目标，让“语文”回到自己真正的“家”！

读完《让语文回家》一书，我明白了实施“语用型”教学要落实四个关键词：一是语感，二是语境，三是语体，四是训练。这四个关键词将直接影响到“语用型”教学的效果。

读完《让语文回家》一书，我清楚了“语用型”教学的基本观点是：1.“语用型”教学以言语活动为价值取向。2.“语用型”教学着眼于学生基本言语能力的提高和发展。3.“语用型”教学的基本策略是让学生“亲历”和“历练”。

4.“语用型”教学讲求“以语言带动内容”。5.“语用型”教学融“工具性”与“人文性”于一体。

刘老师的理论与实践，为我们指明了语文教学的方向。我想：有了专家的引领，加上我们自身的努力，我们的语文课堂教学一定不会偏离方向，我们只会沿着回家的路越走越近！

第五篇：小学生优秀环保作文让废旧电池回家

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之小学生优秀环保作文:让

废旧电池回家

让废旧电池回家

——记《小主人报》大型环保活动

电池是我们日常生活中使用最广泛的物品。我国年均生产干电池150亿只，消费干电池70亿只，消费手机电池2亿多只，废电池污染成了一个重大的环境问题。就体积和重量而言，废电池在生活垃圾中是微不足道的，但它的危害却是很恐怖的，所含的铅、汞、镉等重金属物质一旦进入地下水和土壤，就会污染水源和食物，将对人的肝、肾、神经和免疫系统造成致命的伤害。但大多数人却不了解废电池的危害，政府对废旧电池的回收和处理状况也很令人担忧。

为了宣传废旧电池的危害，2011年3月12日，我们小主人报芙蓉开福记者站在长沙市四季美景小区举行了一次《让废旧电池回家》的大型环保宣传活动。通过海报、问卷采访、发放书报、旧书交换废电池等形式，与小区居民互动学习，共同了解废电池的危害和回收。

上午十点，天气晴朗。我们采编二部的19名小记者，在老师的指导下，分为宣传组和接待组，每组又分成几个小队。我是宣传组的，负责在小区内进行问卷采访、发放书报。

我跟搭档一起很快采访了一位奶奶，她很热心，也了解许多环保知识，我们顺利完成了工作。

后来，我们决定分头行动好多采访一些人。

刚开始，我老是找不到配合采访的人。走呀走，好不容易找对一位叔叔，一看就是一位有文化、懂知识的人，他三下五除二就完成了问卷填写，并回答了我的几个提问。

成功鼓舞了我，我的胆子更大起来。我又找到了一位奶奶，她很认真地填写了问卷，采访结束时她夸奖我“小朋友不错嘛”，说得我心里美滋滋的。

后来，老师让我们拿《小主人报》发放，接受采访的人就更多了。

我们回收了大量的采访问卷，也收集了很多废电池。整整两个小时，没有丝毫休息，可没有一个人叫累，虽然我们很累。看着满载而归的活动成绩，我们的心里甭提有多高兴啦。