纳入教育教学要求实施方案[推荐五篇]

第一篇：纳入教育教学要求实施方案

文字规范化纳入教育教学的实施方案 根据县语委办的工作布置，作为成员单位，为把文字规范纳入教育教学的日常工作中，也为了进一步做好我校语言文字工作，现结合我校实际，特拟订本实施方案。

一、工作目标：

以全面贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《省实施<中华人民共和国国家通用语言文字法>办法》为核心，以实现“2012 年以前在全国范围内普通话初步普及、社会用字基本规范”的工作目标我为指导，以增强全社会语言文字规范化意识、提升师生文明程度和整体素质、促进文明学校建设协调发展为总体要求，借助本次迎评活动争取使我校的语言文字工作再上新台阶。为此，我们将加强管理力度，建立和完善相应的工作机制，提高管理水平；切实提高全校的语言文字规范意识和应用能力，使普通话成为我校的教学语言、校园语言；使校园内的文字应用基本规范，确保我校顺利通过语言文字工作评估验收。

二、工作步骤：

第一阶段——宣传发动阶段（2019 年 9 月）

1、学校召开专题会议，向全校教职工进行宣传动员，传达上级精神，介绍我县语言文字工作委员会的评估检查的范围、内容以及我县本次迎评工作的工作步骤、工作要求、任务分解等内容。结合本校的实际情况，重点介绍本次评估学校的指标要素及评分细则。校长作全面的动员，提出迎评的要求，并对本次迎评工作进行部署，指出规范语言

文字，学校责无旁贷。

2、学校教导处、教研室、校团委要根据《国家通用语言文字法》、县语委精神，共同做好宣传发动工作，利用校园橱窗、国旗下的讲话、张贴宣传条幅等渠道做好宣传工作，让学校的每一位师生都知道语言文字规范工作的重要性；要把规范工作渗透到学校的每一项工作、每一个教育、教学行为中去，每一位教职员工都要积极投身于规范祖国语言文字的工作中去，从身边做起。

3、学校根据上级要求成立学校语言文字工作领导小组，并把评估学校的指标进行具体的分工，责任落实到位，让学校的每一位教职员工都知道自己在语言文字规范工作中的责任。

4、教导处、教研室、校团委根据县语委的要求，组织学生做好城区语言文字规范化的宣传和检查工作，做到有计划、有组织、有总结。5、校园网设立“语言文字”专栏，把相关的法律、文件挂在网上，供大家学习；把相关的信息挂在网上，供大家了解。

第二阶段——自查整改阶段（2019 年 10 月—11 月）

1、学校各部门根据评估任务的具体内容，逐条对照，明确责任，学校语言文字工作领导小组负责做好组织、协调、督查、指导工作。

2、学校全体师生对学校用字进行重点检查和整改。2019 年 10 月底前，基本完成校园内不规范用字的整治工作。

3、学校总务部门负责设立永久性的宣传标语牌，做好环境布置工作。

4、学校完成自评工作，并于 2019 年 11 月上旬之前进行自查，针对不足加以改进。

5、结合学校的有关活动，将语言文字工作有机融合，促进用语用字的规范。

（1）通过学校宣传栏、班级黑板报，把规范的语言文字融于校园的环境和文化氛围中，潜移默化地对学生进行教育，充分发挥环境育人的功能。

（2）各年级、班级组织“班级朗读比赛”、“写字比赛”等活动。

6、11 月中旬，学校全面完成档案整理工作。

第三阶段——迎接评估阶段（2019 年 11 月下旬—12 月）

学校有关部门按评估标准要素，分类汇总相关档案资料；学校语言文字工作领导小组对资料进行审核，并进行整改，总结，迎接上级相关部门的检查。

四、保障措施：

1、加强组织领导 （1）学校成立由校长为组长、副校长为副组长、学校中层干部及部分教师为组员的工作领导小组，下设语言文字办公室，具体负责领导和实施工作；并分层落实责任，组织开展迎查准备工作。具体成员名单如下：

组 长：葛蔚然 副组长：韩文妍 成 员：丰慧敏

韩朝霞

付凤云

张秋芝

（2）领导小组成员根据条块加强对相应工作的总结和反思。

2、明确工作责任

每位语言文字工作小组成员明确自己的职责，在具体的工作中认真完成，保证工作的顺利进行。

3、具体分工 语言文字领导组下设办公室。负责检查整理以下材料：领导批示、签字用字规范。将普通话合格作为对教师进行业务考核和录用教师的一项条件； 丰慧敏负责检查整理以下材料：将普及普通话及用字规范纳入教育教学要求，作为学校督导、检查、评估的内容，在进行其中任一项工作时把普及普通话作为一项重要内容，措施到位，制度健全，认真检查落实；将普及普通话和用字规范作为素质教育、学校管理的内容，要求明确，制度健全，严格管理，认真落实； 韩朝霞负责以下活动的开展和材料的整理：利用校园广播、橱窗、国旗下讲话、张贴宣传条幅等渠道组织学生做好语言文字规范化的宣传和检查工作，做到有计划、有过程、有总结。通过学校宣传栏、班级黑板报，把规范的语言文字融于校园的环境和文化氛围中，潜移默化地对学生进行教育，让学校的每一位师生都知道语言文字规范工作的重要性；整理以前开展的学生朗读的比赛的材料，把语言文字规范工作渗透到少先队的每一项活动中去。校园网设立“语言文字”专栏，把相关的法律、文件挂在网上，供大家学习；把相关的信息挂在网上，供大家了解；整理工会每年组织的师德标兵演讲材料及评分标准。

付凤云组织、布置、协调各年级开展“班级朗读比赛”、“写字

比赛”等活动；检查学校名称牌、标志牌、标语牌、指示牌、电子屏幕、公文、校刊、讲义、试卷、板书、批改作业的用字规范情况及相关检查材料和小结的整理； 张秋芝负责整理、完善学校各年度的教学计划、教学小结，制定和完善全校师生普通话和规范用字的具体要求，制定检查改进措施；组织教师进行普通话培训工作；进行语言文字规范化活动各项档案材料的整理；

第二篇：普及普通话纳入教育教学要求

青云一联小将普及普通话纳入教育教

学要求的制度

以十八大精神为指导，以《国家通用语言文字法》等有关语言文字工作的方针、政策为依据，以加强语言文字综合管理、推广普及普通话和教育系统用字管理为内容，本着重在建设、重在过程、重在实效的原则，进一步增强广大师生的语言规范意识和推普参与意识，全面优化教学和校园语言文字环境，不断提高师生的普通话水平，形成在学校、社会交际中说普通话的良好风气，使推广普通话工作向纵深发展。学校特制订将普及普通话纳入教育教学要求的制度。

一、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。

二、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评选语言文字先进个人挂钩。

三、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的测试，测试结果全校公布，评先、评优时优先考虑。

四、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。

五、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。学校将写字与口语成绩作为评价教学业绩的重要依据。

六、其他学科教师也要立足课堂教学和学科活动，对学生进行普通话用语指导和管理。

青云一联小 2013年9月

第三篇：把文字规范化纳入教学要求

把文字规范化纳入教育教学要求

（以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，以《四川省语言文字规范化示范校评定标准》为主要内容，以优化学校语言文字的校园环境、加强校园文化的建设、提高师资队伍水平、加快学生素质培养为目标，制订本规章制度。

一、组织管理、把语言文字工作列入学校议事日程。学校有领导分管，定期主持召开语言文字工作会议，解决语言文字工作中的问题，并参加有关活动。学校有语言文字工作领导小组。有专（兼）职工作人员，形成语言文字工作网络。、制度健全，认真检查落实。有语言文字规范化规章制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字规范化列入教学检查，并有改进措施。、语言文字工作与教育教学工作结合。将语言文字规范化工作纳入教育教学要求，在进行教育督导、检查评估时，把语言文字规范化工作作为其中一项内容。、语言文字工作与教职工业务考核工作结合。文明年纪组评比以及教师在考核、评优、聘任、晋升时，语言文字规范化必须符合上级教育行政部门的相关要求。、普及普通话、推行《汉语拼音方案》，使用规范汉字作为素质教育内容纳入培养目标、常规管理、教学训练。学校要把语言文字工作同素质教育、教育科研、校园文化建设等结合起来。建立健全

工作制度、学习制度、会议制度等，明确工作责任制。

二、用语规范、积极参加普通话培训，普通话水平逐步提高。全体师生要积极参加各种形式的普通话培训，教师普通话水平等级均达到二级乙等以上，语文教师普通话水平等级均达到二级甲等以上。、把普通话作为教学语言和校园语言。在校内，一切场合，任何时候，所有人之间的交流都必须使用普通话（如果家长不使用普通话，要引导家长努力说普通话），使普通话成为我校的校园语言。课堂教学中师生必须使用普通话。领导评课要有规范意识，做到正字正音。、课外训练有计划有要求有内容，学生覆盖面 80％以上，开展有关语言文字的竞赛活动。在校外坚持说普通话。每位师生在校外要坚持说普通话，并积极参加校外的普通话实践活动，为提高全民的普通话水平出一份力。

三、用字规范

1.掌握汉字规范标准，专任教师掌握汉字规范标准，语文教师熟练掌握汉字规范标准。教师备课、批改用语用字要规范。学生能辨认认识字范围内的规范字的学生达90%，能正确书写所学的规范字。2.使用规范字。非语文专任教师板书、教案、批改作业和编制试卷的用字规范，语文专任教师板书、教案、批改作业和编制试卷的用字规范。

3.汉子应用能力。全体教师和五年级以上的学生能辨认影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字，能在计算机上正确录入汉字。4.校园环境用字规范。铭牌、标志牌用字规范，电子屏幕、电化教学用字、校园网必须使用规范字。5.公文、校报、公章等用字规范。

坊子区坊安街道庙后小学

2013.10

第四篇：语言文字应用能力纳入教育教学体系

语言文字应用能力纳入教育教学体系

我校把推广普及普通话作为实施素质教育，提高教育教学质量的一项重要内容来抓；把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，作为教育、教学和学生技能训练的基本内容；还把语言文字规范意识的培养纳入学校课程标准，在学校培养目标中明确规定：“学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准），推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。各年级开展普通话培训，将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养”。学校规定，教师在课堂教学中使用规范的普通话。学校教师之间、教师学生之间对话交流使用规范的普通话，在网络交流以及平时领导开会、做报告、召开年段会、班会管理会议上，都使用规范的普通话，尽管人际交往中存在着口语、俗语、甚至口头禅，但都统一采用标准的汉民族语言文字，努力使交流顺畅，不存在语言沟通上的障碍。切实发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。并将语言文字规范化渗透到教育教学的各个环节，加强学生普通话训练和书写规范化训练，提高学生文化素质和文化修养。从学校实际出发，我校就各年段分别从口语表达、写作，课内训练等方面制定学生语言文字能力要求和各项培训工作，并认真落实，效果良好，我们有培训内容，有能力目标，在师生努力下，学生口语表达能力提高了，能复述课文，情景对话，即兴演讲，能写好各种文体的作文。同时，在课堂教学中，我校注重听说读写能力训练的常规化，重视语文习惯养成，狠抓预习常规，诵读常规，明确提出诵读要求，加强听课常规和作业常规检查，开辟阅报栏，开放图书馆，办手抄报，课前三分钟练习说话，多写精评。

在写字教学与训练方面，我校做了以下工作：

1、明确规定写字教学的要求和各年段重点。

2、全体老师应重视写字教学：每学期举行一次写字基本功比赛，举办书法讲座。

3、加强写字教学常规管理，为写字教学创造良好环境。

4、开展学生书法比赛系列活动，如毛笔、钢笔、硬笔书法比赛或书法作品展。

龙门中心小学 2007年9月

第五篇：教育教学论文格式要求

《普宁教育》教育教学论文格式要求

规范的论文，都必须有摘要和关键词，除正文外一般还有引言和结论。作为论文都有论据，有论据就要有出处，有出处就必须要有注释和参考文献。为严格执行国家关于期刊论文的规范，对惠寄本刊的教育教学论文稿件作如下格式要求：

一、题目

题目又称题名或标题，应以恰当、简明的词语反映论文中最重要的特定内容，一般不超过20个字。

二、摘要 摘要应阐述论文的主要观点，说明论文的目的、研究方法、成果和结论等，其作用是不阅读论文全文即能获得必要的信息，其字数一般不超过论文字数的5%。

三、关键词 关键词是用以表示论文主旨的关键性单词或术语，可以从论文标题中摘取出来，以3至5个为宜。

四、引言

引言一般包括研究现状、目标、意义、背景及论文所要解决的问题和实用价值。

五、正文

正文是论文的主体，论文所体现的研究结果，都将在这部分得到充分反映。因此要求正文内容充实，论据充分、可靠，论证有力，主题明确。为了做到层次分明、脉络清晰，常常将正文分成几大部分，即逻辑段，一个逻辑段可包含几个自然段。每一逻辑段落可冠以适当标题（分标题或小标题）。段落的划分，应视论文性质与内容而定。

六、结论

结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的研究结果和意义。

七、注释

注释是对论文中的语汇、内容、引文等作介绍、说明、评议的文字。本刊的论文注释一律采用脚注(又称“页末注”，排印于被注释内容所在页的页脚，字体要比正文小)。

八、参考文献 参考文献是指为撰写论文而引用的有关图书资料。参考文献按序号放在论文篇末，序号要按正文中引用文献的标注序号进行著序，序号外加中括号。被参考的文献后面还要加上文献类型标识（英文字母）。参考文献是期刊时，书写格式为：[序号]、作者、文章题目[文献类型标识J]、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号期数、页码。例：[1]黄挺.明清时期韩江流域经济区[J].中国社会经济史研究，1999（2）：26。参考文献是专著时，书写格式为：[序号]、作者、书名[一般用文献类型标识M]、出版地、出版单位、年份、页码。例：[2]黄挺.潮汕文化源流[M].广州：广东高等教育出版社,1997：38。文献类型标识常用的还有：N-报刊文章，D-学位论文，R-报告，A-论文集或专著析出的文章等。

本刊发表的论文均为作者观点，来稿文责自负。来稿者请在论文结尾提供作者姓名、出生年月、性别、籍贯、职称、单位、研究方向等个人信息，同时注明联系电话和邮寄地址。

附：论文排版说明：题目：黑体，加粗，二号，居中；摘要：与标题之间空一行，仿宋，小四号；关键词：与摘要之间空一行，仿宋，小四号；正文内容：与关键词之间空一行，宋体，五号；正文中编号类标题：黑体，小三号；脚注：宋体，小五号；参考文献：宋体，小四号。

普宁教育编辑部 2014年3月28日