第一篇：精通版四年级上册英语Unit16单元测试卷含答案
（含Unit1-6单元测试卷、期中期末测试卷、听力材料及答案）Unit 1 This is my new friend.满分:100分 时间:60分钟 得分: 听力部分 一、听录音,给下列图片排序。(10分)()()()()()二、听录音,给下列句子排序。(10分)()Is he a postman?()My friend Ann is from America.()Where are you from?()What does your brother do?()Look!That’s my sister.三、听录音,选择正确的答语。(10分)()1.A.He is a postman.B.He is my brother.()2.A.I live in China.B.I’m from China.()3.A.He is a teacher.B.She is my sister.()4.A.Yes, he is.B.He is a doctor.()5.A.No, he isn’t.B.Yes, he does.四、听录音,选择正确的答案。(10分)()1.My father is a.A.teacher B.farmer()2.My mother is a.A.reporter B.driver()3.My sister is a.A.doctor B.nurse()4.I am a.A.policeman B.postman()5.There are people in my family.A.four B.five 笔试部分 五、选出各组单词中不同类的一项。(10分)()1.A.brother B.sister C.doctor()2.A.boy B.friend C.girl()3.A.Chinese B.Canada C.America()4.A.driver B.farmer C.good()5.A.teacher B.China C.England 六、将单词与对应的图片连线。(10分)Canada girl China driver teacher 七、根据图片选择合适的单词,回答问题。(10分)A.policemanB.brotherC.isD.EnglandE.America()1.— Where are you from? — I’m from.()2.— What does your brother do? — He is a.()3.— Is your father a driver? — Yes, he.()4.— Who’s this boy? — He is my.()5.— Where is Mary from? — She’s from.八、选择合适的单词,完成句子。(10分)A.WhoB.WhatC.Where()1.— is she? — She is my sister.()2.— are you from? — I’m from China.()3.— does your mother do? — She’s a nurse.()4.— is your name? — My name is Danny.()5.— is the boy? — He is my cousin.九、选择合适的句子,补全对话。(10分)Sarah: Who’s this woman in the picture? Chen: 1.Sarah: 2.Chen: She is a TV reporter.Sarah: 3.Chen: He is my father.Sarah: Cool!4.Chen: 5.A.She is my mother.B.What does she do? C.He is a teacher.D.What does your father do? E.Who is that man? 十、阅读短文,判断正(T)误(F)。(10分)Hi, I am Tony.There are four people in my family, my father, my mother, my brother and me.We are from America.We live(住在)in China now.My father is a doctor.My mother is a teacher.My brother is a policeman.I am a pupil.()1.Tony is from America.()2.Tony’s mother is in China now.()3.Tony’s father is a teacher.()4.Tony’s brother is a policeman.()5.Tony is a pupil.Unit 2 What’s your number? 满分:100分 时间:60分钟 得分: 听力部分 一、听录音,给下列图片排序。(10分)()()()()()二、听录音,选出句子中包含的数词。(10分)()1.A.sixteen B.fifteen()2.A.eight B.eighteen()3.A.seven B.eleven()4.A.three B.thirteen()5.A.two B.twelve 三、听录音,选择正确的答语。(10分)()1.A.My name is Tom.B.I’m number ten.()2.A.I’m in Class One, Grade Four.B.We are in the same class.()3.A.It’s time for class.B.It’s ten twelve.()4.A.It’s fifteen.B.It’s 10:20.四、听录音,选择正确的答案。(10分)()1.I’m in.A.Class Three, Grade Five B.Class four, Grade Four()2.I have friends.A.seven B.eleven()3.I’m number.A.fifteen B.sixteen()4.What’s your ? A.number B.name()5.What’s and ten? A.ten B.nine 笔试部分 五、读一读,根据提示给钟表画时间。(10分)1.ten o’clock 2.seven fifteen 3.six twenty 4.eight thirteen 5.four five 六、选择合适的单词,完成句子。(10分)A.fourteenB.sixteen C.twentyD.tenE.three()1.I have books.()2.There are bananas.()3.I can see pears.()4.I have pencils.()5.I’m number.七、给下列问句选择正确的答句。(10分)()1.What’s your number?()2.Which class are you in?()3.What’s five and ten?()4.What’s the time?()5.What’s your name? A.I’m in Class Two, Grade Four.B.It’s seven ten.C.My name is Jenny.D.I’m number ten.E.It’s fifteen.八、情景选择。(15分)()1.当你想知道几点时,应该问: A.What’s the time? B.What time do you go to work?()2.当你想知道对方的号码时,应该问: A.What’s your name? B.What’s your number?()3.当你想知道对方在哪个班时,应该问: A.Which class are you in? B.Which class do you have?()4.当你想表达“四加五等于九”时,应该说: A.What’s four and five? B.Four and five is nine.()5.当你想让对方起床时,应该说: A.Go to bed early.B.Wake up!九、阅读短文,选择正确的答案。(15分)Hello!My name is Wang Ming.I’m a boy.I’m eleven.I’m from China.I have eight friends in school.I have nine books and five pens.I have one green pencil box and eleven pencils.I have a big bag.It’s blue.I have two footballs and twelve toy cars.()1.Wang Ming is from.A.B.C.()2.Wang Ming has friends in school.A.6 B.7 C.8()3.Wang Ming has books.A.18 B.9 C.19()4.Wang Ming has a bag.A.red B.green C.blue()5.Wang Ming has pencils.A.11 B.12 C.13 Unit 3 It’s a pineapple.满分:100分 时间:60分钟 得分: 听力部分 一、听录音,选出与所听内容相符的图片。(10分)()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.()5.A.B.二、听录音,判断所给图片是(T)否(F)与句意相符。(10分)()1.()2.()3.()4.()5.三、听录音,选择正确的答语。(10分)()1.A.No, I don’t.B.I don’t like apples.()2.A.It’s an orange.B.I know!()3.A.Yes, she does.B.She doesn’t like pears.()4.A.Are you sure? B.It’s a green pepper.()5.A.No, I am not.B.No, I don’t.四、根据所听短文,判断正(T)误(F)。(10分)()1.I like apples.()2.I don’t like pears.()3.Lily likes bananas.()4.Lucy likes pineapples.()5.I have two good friends.笔试部分 五、给下面的水果宝宝选择对应的英文名字。(10分)A.bananaB.appleC.pearD.orangeE.watermelon 六、选出各组单词中不同类的一项。(10分)()1.A.this B.that C.big()2.A.apple B.tomato C.pear()3.A.banana B.cucumber C.eggplant()4.A.potato B.carrot C.orange()5.A.lemon B.fruit C.pineapple 七、选择正确的答案。(10分)()1.— What’s that? — It’s.A.an apple B.watermelon C.lemons()2.— you like bananas? — No, I.A.Do;doesn’t B.Does;don’t C.Do;don’t()3.Look!It’s eggplant.A.a B.an C./()4.Does she like ? A.green pepper B.carrot C.cucumbers()5.— — No, she doesn’t.A.Does she like pears? B.Does he like bananas? C.Is she a teacher? 八、看图,圈出正确的单词。(10分)1.I like lemons/pears.2.— What’s this in English? — It’s a banana/watermelon.3.It’s a red apple/tomato.4.They are carrots/green peppers.5.It’s a kiwi fruit/potato.九、给句子选择正确的译文。(10分)()1.我喜欢茄子。
A.I like eggplants.B.I don’t like green peppers.()2.那用英语怎么说? A.What’s this in English? B.What’s that in English?()3.你喜欢柠檬吗? A.Do you like watermelons? B.Do you like lemons?()4.我是明明。
A.This is Mingming.B.I’m Mingming.()5.它是一个大西红柿。
A.It’s a big tomato.B.That’s a small potato.十、根据表格,判断正(T)误(F)。(10分)Name Lucy Kate Jack()1.Lucy: I don’t like cucumbers.()2.Kate: I like pineapples.()3.Lucy: I like eggplants.()4.Kate: I like lemons.()5.Jack: I don’t like green peppers.满分:100分 时间:60分钟 得分: 听力部分 一、听录音,给下列图片排序。(10分)()()()()()二、听录音,选出你所听到的单词。(10分)()1.A.Canada B.China C.America()2.A.eggplants B.potatoes C.tomatoes()3.A.seven B.seventeen C.eleven()4.A.girl B.man C.boy()5.A.teacher B.farmer C.driver 三、听录音,选择正确的答语。(10分)()1.A.I am a Chinese.B.I’m from China.()2.A.She is a nurse.B.She likes apples.()3.A.I’m in Class One, Grade Four.B.I have English class.()4.A.It’s a pineapple.B.Let’s play a game.()5.A.I like apples.B.No, I don’t.四、听录音,选择正确的答案。(10分)()1.The boy is.A.Tom B.Jim()2.My father is a.A.driver B.doctor()3.My mother is a.A.teacher B.nurse()4.My brother is a.A.policeman B.postman()5.I like very much.A.apples B.oranges 笔试部分 五、选出各组单词中不同类的一项。(10分)()1.A.China B.America C.Sunday()2.A.nine B.nurse C.teacher()3.A.apple B.sister C.orange()4.A.tomato B.potato C.banana()5.A.seven B.pear C.five 六、选择正确的答案。(10分)()1.I’m Sarah.I’m America.A.in B.come C.from()2.— What’s that in English? — It’s eggplant.A.a B.an C./()3.Ten and seven is.A.seventeen B.eighteen C.nineteen()4.I like.A.an apple B.pears C.banana()5.My mother works in a school.She is a.A.teacher B.postman C.farmer 七、给下列问句选择正确的答语。(10分)()1.What’s this in English?()2.Do you like bananas?()3.What does your father do?()4.Is your brother a policeman?()5.What’s the time? A.It’s 7:10.B.No, I don’t.C.Yes, he is.D.It’s a green pepper.E.He is a doctor.八、按要求写句子。(10分)1.China from I’m(.)(连词成句)2.I’m from Canada.(对画线部分提问)3.What’s eight and nine?(做答)4.It’s a pineapple.(对画线部分提问)5.Do you like apples?(做肯定回答)九、情景选择。(10分)()1.你想知道对方来自哪里,应该问: A.Where are you from? B.What do you do?()2.你想告诉别人你的号码是十二号,应该说: A.I’m number eleven.B.I’m number twelve.()3.你想知道对方是否喜欢橘子,应该问: A.Do you like bananas? B.Do you like oranges?()4.你想知道那个女孩是谁,应该问: A.Who’s that girl? B.Who’s that boy?()5.你想问对方八加九等于几,应该问: A.What’s eight and nine? B.What’s seven and eight? 十、阅读短文,判断正(T)误(F)。(10分)Hello, I’m Mary.I am a girl.I’m from America.I’m thirteen years old.I like oranges and apples.But I don’t like lemons.I have eight good friends.They are all from China.I like them very much.()1.Mary is 15 years old.()2.Mary is from America.()3.Mary likes pears and apples.()4.Mary has 9 good friends.()5.Mary’s friends are from America.Unit 4 How’s the weather today? 满分:100分 时间:60分钟 得分: 听力部分 一、听录音,选出与所听内容相符的图片。(10分)()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.()5.A.B.二、听录音,给下列图片排序。(10分)()()()()()三、听录音,给下列句子排序。(10分)()How’s the weather today?()Let’s play football.()It’s rainy today.()Put on your shirt, please!()Shall we go shopping? 四、听录音,选择正确的答案。(10分)()1.It’s today.A.hot B.cold C.cool()2.It’s in Beijing.A.snowy B.cloudy C.rainy()3.Shall we ? A.go shopping B.go swimming C.go fishing()4.It’s today.A.nice B.warm C.fine()5.Let’s.A.fly a kite B.play football C.make a cake 笔试部分 五、选出每组单词中不同类的一项。(10分)()1.A.hot B.cold C.weather()2.A.sunny B.cloud C.windy()3.A.go swimming B.fly a kite C.cool()4.A.today B.how C.tomorrow()5.A.food B.fish C.bird 六、判断下列单词是(T)否(F)属于同一类。(10分)()1.A.wind B.cloud()2.A.weather B.how()3.A.rainy B.cloudy()4.A.fish B.food()5.A.warm B.cold 七、选择合适的单词,补全句子。(10分)A.rainy B.hot C.snowyD.windyE.warm()1.It’s.Shall we go swimming?()2.It’s.Let’s play football.()3.It’s.Put on your cap.()4.It’s.Put on your umbrella.()5.It’s.Let’s make a snowman.八、给句子选择对应的图片。(10分)()1.Let’s go swimming.()2.It is snowy today.()3.It is rainy in Beijing.()4.It is hot in Shanghai.()5.Let’s play with my kite.A.B.C.D.E.九、判断所给句子是(T)否(F)与情景相符。(10分)()1.当天气很热时,你对别人说: Shall we go swimming?()2.今天正下着雨,你对妈妈说: Mum, it’s snowy today.()3.你想知道天津的天气怎么样,应该问: How’s the weather in Tianjin?()4.你想邀请对方一起放风筝,应该说: Let’s play football.()5.天气很冷时,妈妈会对你说: Put on your sweater, please!十、阅读短文,判断正(T)误(F)。(10分)Today is Sunday.I am in Beijing.The weather is sunny and warm.I can wear my coat and jeans.I fly a kite with my friend Kate in the park.There are many people in the park.Tom and Jack are playing football in the park.But it’s snowy in Harbin today.People can see snow and make snowmen there.It’s funny.()1.It’s sunny and warm on Sunday in Beijing.()2.I play football in the park with my friends.()3.Tom and Jack are in the park, too.()4.The weather in Harbin is snowy today.()5.People can make snowmen in Beijing.Unit 5 I like those shoes.满分:100分 时间:60分钟 得分: 听力部分 一、听录音,选出与所听内容相符的图片。(10分)()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.()5.A.B.二、听录音,给下列句子排序。(10分)()Can I help you?()Please show me that red dress.()Can we have a look at the T-shirt?()Here they are.()May I try them on? 三、听录音,判断所给图片是(T)否(F)与句意相符。(10分)()1.()2.()3.()4.()5.四、听录音,选择正确的答语。(10分)()1.A.I want a skirt.B.I don’t need help.()2.A.Please have it.B.Certainly.()3.A.They are Lucy’s.B.They are socks.()4.A.Here we are.B.Here they are.()5.A.Here you are.B.Here it is.笔试部分 五、给图片选择对应的单词。(10分)()1.A.shirt B.blouse()2.A.shorts B.jeans()3.A.shoes B.socks()4.A.T-shirt B.sweater()5.A.cap B.hat 六、选择正确的答案。(10分)()1.your jacket, please.A.Put on B.Putting on C.Puts on()2.— in the box? — It’s a skirt.A.Where’s B.How’s C.What’s()3.— May I use your book? — A.No, you may not.B.Certainly.C.I have no books.()4.May I ? A.try them on B.try on them C.try on it()5.— Where are my shorts? — A.Here you are.B.Here it is.C.Here they are.七、选择合适的单词,补全句子。(10分)A.raincoatB.dress C.jeansD.shortsE.shirt()1.It’s rainy today.Please put on your.()2.It’s hot in summer.Boys often wear.()3.I’m Mary.I like my.()4.Look at the , they are so cool.()5.The is old, I want a new one.八、给下列句子选择合适的答语。(10分)()1.Can I help you?()2.Where is my shirt?()3.Here you are.()4.Please show me that skirt.()5.May I try on the shoes? A.Thank you.B.I want some apples.C.Of course.D.Here it is.E.Here you are.九、情景选择。(10分)()1.当你去饭店吃饭时,服务员会对你说: A.This is meat.B.Can I help you?()2.你想用对方的书,应该说: A.May I use your book? B.I can’t use your book.()3.服务员把衣服递给你时,会说: A.Here they are.B.Here you are.()4.表达这是一件夹克衫,应该说: A.It’s a sweater.B.It’s a jacket.()5.你找不到袜子了,应该问: A.Where are my socks? B.Where are my shoes? 十、阅读短文,选择正确的答案。(10分)Hi, everyone!I’m Jack.I am in China now.I have some friends in China.It’s Sunday today.It’s sunny.I play with my friends in the park.All of us wear different(不同的)clothes.Han Mei is wearing a dress.Li Ting is wearing a T-shirt.Wang Wei is wearing a jacket.My shoes are very cool.Can you find us?()1.The weather is today.A.B.()2.Jack is wearing a pair of.A.B.()3.Han Mei is wearing a.A.B.()4.Li Ting is wearing a.A.B.()5.Wang Wei is wearing a.A.B.Unit 6 I’m tall.满分:100分 时间:60分钟 得分: 听力部分 一、听录音,判断下列单词是(
第二篇：四年级下册第六单元测试卷(含答案)
四年级下册第四单元测验（语文）
一、我拼得准，写得好。
zhuānɡ shì hé xié shuài lǐnɡ bái lù tiān ɡāo dì kuò
()()()()()
二、我能给带点字选择读音，划上“√”。
冠军(ɡuān ɡuàn)模样(mó mú)塞车(sài sāi)剥豆子(bō bāo)
鸡冠(ɡuān ɡuan)规模(mó mú)边塞(sài sāi)呼应(yīnɡ yìnɡ)
三、我能选字组成词语。
(辛、幸)()福()苦()劳()运 艰()
(塞、赛)比()边()()外()场 竟()
(船、搬)()动()配 一()()迁()运
四、我会找朋友，填入括号里。
叶 房 梦 藤
小小的()绿绿的()长长的()甜甜的()
笛声 歌声 笑声 雷声
甜美的()清脆的()震耳的()欢快的()
云朵 西瓜 稻子 桃花
碧绿的()粉红的()雪白的()金黄的()
阳光 空气 田野 芳香
清新的()柔和的()浓郁的()寂静的()
五、我能填上合适的量词。
一()小河 一()母鸡 一()火车 一()旗帜
一()骏马 几()电线 一()石桥 一()机器
六、我会照样子写句子。例：一池的荷花都在摇动。
一池的荷花都在舞蹈。1.小鸟在枝头上叽叽喳喳地叫。
2.几场春雨之后，许多竹笋从地里长出来了。
3.小溪的水哗哗地流向远方。例：你把东风带给树枝，让小鸟快活地飞上蓝天；
你把青草带给原野，让千万朵鲜花张开笑脸。
4.你把()带给()，让()快活地()；
你把()带给()，让()。
5.你把()带给()，让()快活地()；
你把()带给()，让()。
七、下面的诗句流传千古，我能把它正确连接起来。
黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 王维 采菊东篱下 月明荞麦花如雪 苏轼 竹外桃花三两枝 夜静春山空 陶渊明 独出门望前野田 悠然见南山 白居易 人闲桂花落 春江水暖鸭先知 赵师秀
八、我能根据提示填上相关的诗词句子。
1.从“，”中，我们能想象出男耕女织、日夜辛劳的情形。2.从“，”中，我们能想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。3.从“，”中，我们能想象出桃红水碧、鹭飞鱼肥的江南美景。
九、我会默写《乡村四月》，并填空。
1.这首诗是 代诗人 所写的，它写出了 时节的景象。
2.这首诗的 句写景，描写的景物有 ； 句写人，体现农民繁忙紧张的两个词语是，全诗表现了诗人对乡村风光的，也表达了对劳动人民及其生活的。
3.你还知道其他描写乡村风光的古诗词吗？请写出一两首吧。
十、我会拉着手，跟着走──在括号里写上序号。
()太阳出来时，竹园绿色的缝隙中洒进一道道金光，多美啊！
()屋后有一片竹园，竹子青翠碧绿，郁郁葱葱，竹园全被绿色笼罩着。()那亭亭玉立、高雅清香的荷花，令人赞不绝口，使人流连忘返。()距离房子不远处还有一个很大的池塘，里面正盛开着荷花。()瞧，荷花有的粉红，有的乳白，花朵很大，十分鲜艳，清香扑鼻。
快乐阅读(一)故乡的山溪
今年暑假，我随爸爸回到山东老家。家乡青青的山，绿绿的水，崭新的瓦房，清脆的蝉鸣„„一下就让我陶醉了，但更使我陶醉的是村东的山溪。
一天清晨，我闹着要爸爸带我去找山溪的源头。走到一座山前，爸爸说：“源头在山的那一边。”我是无力爬上那座山峰的，只好跟着爸爸往回走。我渴极了，蹲在溪边，捧一捧溪水，一饮而尽。好凉爽的水啊，喝一口全身清凉；好清澈的水啊，蓝天、白云、野花、蝴蝶，都清晰地映在水中。
山溪给了我欢乐。我和村里的小伙伴经常到山溪里捉鱼摸虾，这里的鱼虾可真肥。只一小会儿，小伙伴们就摸了不少，可我连个鱼鳞虾皮也没有摸到。小伙伴告诉我，摸的时候不能着急，动作轻轻的，要不，鱼虾就会被惊跑的。我照着做了，果然摸到一只好肥大的虾。小伙伴们瞅着我笑，我也不由自主地笑了。
好多天不下雨，田里的小苗儿卷起了叶子。村里的孩子们就引山溪的水，主动浇一位军属老伯伯的田。溪水潺潺地、潺潺地流着，浸透了田块。多么听话、多么无私的山溪啊。顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙伴不就像那正在流淌的山溪吗？
开学前，我不得不告别山溪。故乡的山溪啊，一直在我心中流淌„„
1.写出反义词：
崭新()陶醉()清晰()经常()
凉爽()清澈()肥大()无私()
2.根据意思，在文中找出相应的成语。
(1)一口气就喝完了。形容喝得十分爽快。()(2)由不得自己，控制不住自己。()3.仔细阅读文章内容，在括号里填上恰当的词。
()的蝉鸣()的瓦房()的山溪
4.概括文章第2、3自然段的段意。
5.请找出第4自然段同时运用了比喻和反问的修辞手法的句子，划上“ ”。(1)这句话把 比作 ；
(2)把它改为陈述句和感叹句：
6.作者写故乡的山溪，抒发了怎样的思想感情？
7.小朋友，说说你家乡有特色的乡村风光吧。
(二)我家的院子不算大，可是我很喜欢它。
小院子一年四季的景色，给了我美的熏陶。春天，院子里的柳树最先吐出绿芽儿，柔柔的柳枝低垂着，春风拂来，轻轻飘动。夏天，最好的是院子中间的葫芦架。葫芦晚上开花，挺白挺白的，像星星，在一大片绿叶上缀着，远看，好象掉下来一块天。秋天，先是金黄的玉米进了家，接着是雪白的棉花，鲜红的辣椒„„把小院打扮得好看极了。冬天，我盼望下雪，好堆雪人。还可以像鲁迅先生写的那样，扫出一块地来逮鸟。可是我们从来不把鸟弄死，真的。妈妈说过：“它也一是个小生命呢，它妈妈也到处找它哩。”看看、玩玩之后，我们就把鸟放了。
早晨起来，我在牵牛花架下晨读，晶莹透亮的露珠静静地听着我的琅琅书声。晌午，在葫芦架下，我打开收音机，听一会儿相声，学一会儿英语。晚上，围着当教师的爸爸，听他讲文天祥、李大钊，讲黄河、长城，讲“航天飞机”、“外星人”，讲我国的二十年改革开放„„下雨天，妈妈教我折纸船儿，我喜欢在院子里挖一条小河，让纸船漂出小院儿，漂向我神往的地方。星期天，我喜欢从浓荫深处的水井里提来一桶桶清水，让妈妈教我洗衣服；或者学习养花种草，还要和它们说上一会儿悄悄话儿。真的，小院是我学习知识的乐园，使我从小树立崇高的理想。
妈妈说 小院就像个大摇篮一天天把你摇大了 她说得多好啊 我爱我家的小院
1.给最后一个自然段加标点。
2.用“√”分别划出第二、三自然段的中心句。3.把短文分成三段，在每段末尾处划上“‖”。4.填空。
(1)第二自然段中写小院秋天景美，是通过写()景象来反映的，着重抓住景物的()特点在写。
(2)第三自然段写小院是我学习的乐园，是通过写()来反映的。(3)文中划“ ”的部分中的“摇大了”有两层意思：
一是 ；二是。
(4)从表达思想感情的角度考虑，给文章加个题目。
5．这篇短文中提到了文天祥、李大钊、黄河、长城„„你都知道吗？选一两个说说吧。
成功作文
小朋友，当你走到公园里、田野里、小河边、树林里，你有没有发现什么值得关注和留心的事物呢？“那些有视力的人却什么也看不见，那些有听力的人却什么也听不见„„”你会观察吗？你会发现吗？走进大自然，拥抱大自然吧！小朋友，首先要学会观察生活，感受生活，享受生活！然后把你的惊人发现具体地写下来。[参考答案] 基础测试：
一、装饰和谐率领白鹭天高地阔
二、ɡuàn mú sāi bāo ɡuān mó sài yìnɡ。三、四、五略。
六、1.小鸟在枝头上兴奋地歌唱。2.几场春雨之后，许多竹笋从地里探出了小脑袋。3.小溪的水唱着欢乐的歌奔向远方。4.5.略。
七、略。
八、1.昼出耕夜绩麻，村庄儿女各当家。2.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。3.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
九、1.宋、翁卷，江南农村初夏；
2.一、二，绿原白川 子规 烟雨 ；
三、四，才 又 热爱与欣赏，赞美。3.略。
十、21534。
快乐阅读：
(一)1.陈旧苏醒模糊偶尔闷热浑浊瘦小自私 2.一饮而尽不由自主 3.略。
4.山溪的水好凉爽、清澈；山溪给了我欢乐。
5.第4自然段最后一句话；天真无邪的小伙伴，山溪；顿时，我觉得家乡这些天真无邪的小伙子就像那正在流淌的山溪。顿时，我的确觉得家乡这些天真无邪的小伙子就像那正在流淌的山溪啊！
6.对家乡山溪的热爱、赞美。7.略。(二)1.：“。”，！
2.第2自然段头句，第3自然段末句。
3.开头、结尾自然段各为一段，中间两个自然段为一段。
4.(1)丰收、颜色。(2)晨读，听相声和学英语，听爸爸讲历史人物、祖国名胜与科技和改革开放。(3)我一天天长大了；我学到的知识与懂得的道理增多了，还树立了远大的理想。(4)我爱我家的小院。
第三篇：四年级上册英语教案 精通
Unit1 This is my new friend
Lesson 1
一、教学目标
1、能够在真实的情景中理解、说出句子This is my new friend.Where are you fome ？ I`m from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：Aa Bb Cc Dd Ee.3、能够听、说、读单词：China America England.二、教学重难点
理解运用句子 ：This is my new friend.Where are you fome ？ I`m from……
三、教学准备
1、准备一些有关国家的国旗。
2、准备字母卡片Aa----Ee
3、准备单词卡片China America England
四、教学过程
1、Warm-up(1)请同学观察事先准备的字母卡片，注意字母的大小写及占格。(2)说出以该字母开头的地名单词。(3)用句型This is…练习说话。
2、Presentation
（1）设立情景：
T: Hi． Nice to meet you．S: Hello．Nice to see you again．)（2）教师指着一个学生介绍：
T: This is my new friend ．She's from America． 教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。（3）学习对话（借助课文插图）。
（4）学习本课新单词：China，America，England，（教师准备三个国家的国旗）
（5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍： This is my good friend．She／He is from…以达到掌握这些句型的目的。
(6)学习字母：apple—Aa banana—Bb cake—Cc doughnut———Dd egg———Ee 字母读音：Aa／ei／，Bb／bi：／，Cc／si：／，Dd／di：／，Ee／i：／。注意：C的读音是／si：／，不要读成／sei／。引导学生发挥想象力，说说这些字母分别象什么，鼓励学生大胆想象。3、Practice（1）自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from? I'm from A…字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚
字母Bb开始的地名：Beijing，Boston波士顿，Brazil巴西
字母Cc开始的地名：China，Canada 字母Dd开始的地名：Dalian，Dover多佛 字母Ee开始的地名：England，Egypt埃及
(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。4.Assessment
1、完成活动手册的内容。
2、教师应引导学生在真实的情景中学会说：This is my new friend．I'm from……并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。(1)认识字母A，B，C，D，E。(2)学会向他人介绍自己的朋友。
(3)学生看图说出三个生词(China，America，England)。
(4)听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。(5)不看图认读单词，检查学生的认读能力。5.Additional activities(1)用学过的句型和单词作替换练习。(2)看国旗说出国家，以达到复习巩固的目的。板书设计：
Unit1 This is my new friend
Lesson 1 apple—Aa banana—Bb cake—Cc This is my new friend.doughnut———Dd egg———Ee Where are you fome ？
China America England I`m from……
教学反思：
Lesson 2
一、教学目标
1、能够在真实的情景中理解、说出句子Where are you fome ？ I`m from Singapore/ Canada / 并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：Ff Gg Hh Ii Jj.3、能够听、说、读单词：Singapore Canada friends.二、教学重难点 理解并运用句子 ：
Where are you fome ？ I`m from……
三、教学准备
1、准备两张国名图片，五个国家的国旗。
2、准备字母卡片Ff----Jj 以及包含字母Ff----Jj的单词图片。
3、准备单词卡片Singapore Canada friends.四、教学过程
1、Warm-up(1)T:出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练
习：Where are you from ? I'm from…(2)复习所学字母Aa—Ee
2、Presentation（1）教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。”T：Hi!Xxx．This one is for you．Hi!Xxx．This one is for you．
（2）T:(教师示范)Hi，I'm Miss Li.I'm from…然后向五个手拿国旗的学生问：Where are you from? I'm from… 让他们分别根据手拿的国旗回答。
（3）学习单词。认读Singapore，Canada，friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音／dz／要求学生两人一组握手说：We're good friends．
(4)学习字母：fruit一Ff grape—Gg hamburger—Hh ice cream—Ii juice—Jj。T:呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。如：h像一把椅子。3.Practice(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令Run to China!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Point to…
(2)学唱歌曲: Where are you from? 4.Assessment
(1)完成活动手册的内容。
(2)根据所听到的国家名称的单词，画出该国家的国旗。
(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲，然后大家拍手齐唱Where are you from? 板书设计：
Lesson 2 Where are you fome ？ I`m from…… Singapore Canada friends Ff Ii Jj 教学反思：
Lesson 3
一、教学目标
1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍，给熟悉的人介绍人时会说Who’s this boy/girl? He’s/She’s my… 复习句子Where are you fome ？ I`m from…….2、能够听、说、读、写字母：Kk Ll Mm Nn Oo.3、能够听、说、认读单词：boy girl brother sister.二、教学重难点
理解并运用句子 ：
Who’s this boy/girl? He’s/She’s my…
三、教学准备
1、准备字母卡片Kk----Oo 以及包含字母Kk----Oo的单词图片。
2、准备单词卡片boy girl brother sister.四、教学过程
1.Warm-up(1)Let`s sing : Where are you from?(2)Let`s act : 表演第2课所学对话。(3)复习句型:Where are you from? I'm from… 2.Presentation(1)教师利用动物kangaroo，lion，monkey，owl的布玩具呈现对话内容。
S：Mum，this is my new friend，kangaroo． Mum：Hi，kangaroo．Where are you from? Kangaroo：I'm from Austria．
学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用This is…介绍别人(2)看插图，听录音.(3)T: 当遇到不认识的人时，我们需要用：Who’s this boy/girl? He’s/She’s my…来提问和回答。(4)学习表演本课的对话。
(5)出示图片，学习单词：boy，girl，brother，sister
(6)学习字母：kangaroo—Kk lion—Ll monkey— Mm nest—Nn owl— Oo字母读音Kk／kei／，L1／el/，Mm/em／，Nn/en／，Oo／ou 要求学生发挥想象，说说这些字母像什么。或鼓励学生用身体组成字母形状。
3.Practice 猜猜看: S:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序.T：Who's this boy ? Who's this girl? 学生抢答。4.Assessment(1)完成活动手册的内容
(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。板书设计：
Lesson 3 Who’s this boy/girl? Kk Ll Mm Nn Oo He’s/She’s my… boy，girl，brother sister
教学反思：
Lesson 4
一、教学目标
1、能够在真实的情景中学会如何使用What`s your father/What does your father do? 询问职业，并作简单问答。
2、能够听、说、读、写字母： panda____Pp quail____Qq rabbit___Rr squirrel____Ss tiger____Tt
3、能够听、说、认读四个有关职业的名词：driver teacher farmer postman.二、教学重难点
使用What`s your father/What does your father do? 询问职业，并作简单问答。
三、教学准备
1、准备9页的人物图片集代表有关职业的图片。
2、字母卡片Pp----Tt 以及包含字母Pp----Tt的单词图片。
3、准备单词卡片：driver teacher farmer postman.四、教学过程
1.Warm-up(1)Let`s sing : Where are you from?（2）games： What's missing?（教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。）2.Presentation
(1)Let`s act : 表演第3课所学对话。
(2)（看照片）T: Who’s that boy? 引导学生回答It`s me．引出对 家庭成员的介绍: This is my father… 并教学生形容某一人物的表 达法： He’s cool．Cool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示 感叹“棒极了”。
(2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。
(3)听录音跟读，练习本课小对话。用What's your father/What does your father do? 练习对话，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。
(4)出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读。(5)学习字母：
panda—Pp quail—Qq rabbit—Rr squirrel—Ss tiger—Tt 字母读音：Pp/pi:／，Qq/kju：／，Rr／a：／，Ss／es／，n／ti： 注意字母q中/ju：／的读音。3.Practice(1)猜职业。教师拿出一张职业图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问What is he／she?其他组学生猜，猜对得分。
(2)接龙游戏：What’s your father／mother? He／She is… 4.Assessment(1)完成活动手册的内容。
(2)互相询问家人的职业，编新对话。板书设计：
Lesson 4 What`s your father/What does your father do? driver teacher farmer postman
Pp Qq Rr Ss Tt
教学反思：
Lesson 5
一、教学目标
1、继续学习介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流。
2、能够听、说、读、写字母 uniform___Uu vest___Vv watch___Ww box____Xx yacht____Yy zebro——Zz
3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：doctor nurse driver.二、教学重难点
使用What`s your mother/What’s does your mother do? 询问职业，并作简单问答。
三、教学准备
1、准备有关职业的图片。
2、字母卡片Uu----Zz 以及包含字母Uu----Zz的单词图片。
3、准备单词卡片：doctor nurse driver.四、教学过程
1、Warm-up(1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好的对话。
(2)Slow Motion。教师慢慢拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片或图的一小部分。让学生说出字母或单词。
2、Presentation
（1）T: What will you be when you grow up? S:(学生用英语回答已学过的职业。)（2）学习单词doctor，nurse与driver。Eg： 教学“ doctor”
T：I'm not very well today．走到一桌前坐下来，教师扮医生做出给病人把脉、写处方单等动作，然后说：Have two pills each time，twice a day． You'll be OK．做完后问学生：What am I？（3）看插图听录音，学习本课对话。模仿语音语调，让学生体验英语单词的正确读音。（4）Group work：
SA：Look，this is my uncle．
SB：He’s cool!What's he? SA：He's a driver．
（5）学习字母Uu—Zz，注意字母读音 Uu/ju：／，Vv／vi：／，Ww／'dablju：／，Xx／eks／Yy／wai／，Zz／zed／
3、Practice（1）学生根据动作猜职业。
（2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。（3）学生看画猜职业。
4、Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)回家模仿本课对话编新对话。
(3)复习本单元出现的表示职业的15个名词。板书设计:
Lesson 5 What`s your mother/What does your mother do? doctor nurse driver Uu Vv Ww Xx Yy Zz
教学反思：
Lesson 6
一、教学目标
1、复习学过的表示职业的句型，达到复习巩固的目的。
2、复习学过的有关表示职业的名词。
二、教学重难点
复习句型What`s your father/mother?/What’s does your father/mother do? My father/mother is a…../He/She’s a… Your father/mother is a …….三、教学准备
1、准备一些国家的标志物的图片。
2、准备单词卡片
四、教学过程
1、Warm-up（1）看图片做动作猜词： teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver（2）I'm from……造句（China／America／England／Singapore／Canada.）
2、Presentation(1)听录音
T:(A)What's Gao Wei’s mother? S：A TV reporter。
(B)What's his father? S:让学生猜。学生听完最后一句后，就能给出正确答案His father is a policeman．
(2)听录音，跟读课文。(3)小组操练本课新句型。(4)分角色扮演该对话。
3、Practice（1）学生抽卡片做动作猜单词。
（2）教师出示某个国家标志性的图片，让学生猜出该国家。
4、Assessment（1）学生听录音完成Just check练习。(2)在活动中练习有关国家的单词。
5、Additional activities(1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。(2 听录音，大声朗读Fun story并讲给家长听。板书设计：
Lesson 6 What`s your father/mother?/What’s does your father/mother do? My father/mother is a…../He/She’s a… Your father/mother is a …
teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver China America England Singapore Canada 教学反思：
Unit2 What`s your number ?
Lesson 7
一、教学目标
1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。What class are you in? I`m in class ………
2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Glad to meet you./How about you？
3、能够听、说、读、写数字： class grade one two.二、教学重难点
使用What class are you in? I`m in class ………进行交际
三、教学准备
1、准备26个字母卡片。
2、准备1-4年级卡片。
3、准备会话中三个女孩的面具.四、教学过程
1、Warm-up（1）Let`s sing : Number song(学生初步感知数字，烘托气氛。)（2）复习字母。先复习26个英语字母.2、Presentation（1）教师举着e，n，O，t，w 5个小写字母卡片.T：How many letters are there in my hand?（带领学生数字母）one，two，three，four，five，five letters，鼓励学生初步感知数
字的读音。
（2）教师示范用手中的字母卡片组成one，two两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。
（3）教师板书，示范书写单词。指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。
（4）教师出示一所学校的场景。向学生介绍每个教室是几年级几班，教师依次引导学生开口说，Class…，Grade…特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别，先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。(5)T:A：What class are you in ? S：I'm in class…(在真实的情景中运用语言。)(6)教师向学生出示图片，介绍Li Yan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。(7)播放录音，让学生听、模仿、理解。(8)巩固会话，学生戴上面具，分角色表演。
3、Practice（1）学生分为对话： SA：What's your name? SB：My name’s．．．． SA：What class are you in? SB：I'm in Class Two，Grade Four．How about you? SA：I'm in Class One，Grade Four．Nice to meet you，17-
SB：Glad to meet you too．
（2）piay：We’re a whole family．教师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由几个字母组成，然后，几个学生就近组成a family，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family，他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。
4、Assessment（1）完成练习册作业。
5、Additional activities(1)运用所学的内容，在实际生活中把自己的朋友介绍给其他伙伴认识，互相了解所在的班级，相互介绍姓名、所在的班级和年级情况 板书设计：
Unit2 What`s your number ?
Lesson 7 What class are you in? class grade I`m in class … one two
教学反思：
Lesson 8
一、教学目标
1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会话体验。What`s your number ? I`m number ………
2、能够听懂、理解与会话相关的体育课日常交际用语Line up!Start counting from 10 to 14.3、能够听、说、读、写数字：three four.能听、说、读数字thirteen fourteen.二、教学重难点
使用What`s your number ? I`m number …进行交际
三、教学准备
1、准备26个字母卡片。
2、准备一些练习数数的东西。
3、准备英文数字卡片.四、教学过程
1、Warm-up(1)Let`s sing :Number Song 让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。(2)复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three，four中含有的小写字母t，h，r，e，f，o，u任意朗读，为学习新单词做铺垫。
2、Presentation(1)Let`s couning: three，four里面含有多少字母，巩固已学内容。
(2)T: 用挑出的字母卡片拼出单词three，four,指导学生three的读音。
(3)板书单词。three，four 强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。
(4)学习thirteen、fourteen。T: 掏出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生： 现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen．教师说：Sorry．You’re wrong．学生不信。叫学生和自己一块数：one，two…thirteen．There are only thirteen candies．这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thirteen和fourteen印象。（介绍两数词词缀的特点。）
(5)教师按照学生花名册点名numbers l—14，再问其中的一名学生：What`s your number? S：I'm number…同桌学生互相问答。巩固数字，引出会话重心——数字1—14。
（6）T:介绍课文中长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。（7）播放录音，学生模仿、跟读课文。
3、Practice（1）选出4名学生，分别把3、4、13、14的号码贴在他们胸前，让其他学生询问他们的号码。
（2）报数。学生分成小组，听教师指令排好队(Line up)，然后报数1
—15(Count from l-15)。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。（3）为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问电话号码，教师适时给与指导，可以扩展数字的范围。
（4）Let`s couning: 数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。（5）倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感，如发射卫星。如学生对数词较熟悉，教师可要求他们倒数，这项任务更有挑战性。
4、Assessment 完成练习册的内容。
5、Additional activities（1）小组的每位成员之间互相数数。
（2）学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。板书设计：
Lesson 8 What`s your number ? I`m number … three four thirteen fourteen
教学反思：
Lesson 9
一、教学目标
1、能够在数学课的真实情景中学习20以内的加法，并进行会话体验。What`s seven and eight ? It`s fifteen.2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语We are neighbours.3、能够听、说、读、写数字：five six.能听、说、读数字fifteen sixteen.二、教学重难点
使用What`s x and x ? It`s ….,进行交际.三、教学准备
1、准备26个字母卡片。
2、准备1-16的卡片。
3、准备一些苹果卡片.四、教学过程
1、Warm-up(1)Let`s chant : 播放第10课的数字韵律诗，创设学习的氛围。(2)复习26个英语字母。任意出示字母卡片，要求学生正确灵活地读出字母。
(3)复习数字1—4的拼写。
2、Presentation（1）T：用手中的字母卡片拼组成five和six，引导全班同学拼读。（2）教学sixteen：
T :在黑板上画一棵苹果树，贴上许多苹果卡片，让学生先摘4个苹果，再摘6个苹果.T：What's four and six? S：Ten．
T:What's ten and six? S：Sixteen．通过这种形式，巩固数字4和6，而且很自然地学到了新词sixteen。加法算式的英文表达法的渗透，为会话学习做了铺垫。（3）以法引导学生学习fifteen。
让学生动手摘苹果，每次摘5个，在问答中练习five，ten，fifteen。教师指导学生fifteen的读音。
（4）播放录音，学生指着课文插图听说对话内容。（5）pair work：小组进行算式问答练习。
3、Practice（1）快速抢答。T: 出示20以内的加法算式卡片，把全班分成两大组，一组提问，另一组回答，再互换角色。
（2）T:出示1—16数字，任意说出两个数字，让学生找邻居。（3）将阿拉伯数字和英文数字混放在一起，让学生找邻居或找出数字的另一种形式，巩固英文单词的认读，增加趣味性。
(4)找字母邻居：用拼组英文单词的形式，做“找字母邻居”的游戏。
4、Assessment：(1)完成练习册的内容。
(2)学生之间互相练习互问座次号，找邻座的同学。板书设计：
Lesson 9 What`s x and x ? It`s …
five six fifteen sixteen
教学反思：
Lesson 10
一、教学目标
1、能够在数学课的真实情景中继续学习20以内的加法，并进行会话体验。What`s eight and nine ? It`s seventeen.2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语: Good morning.Very good!
3、能够听、说、读、写数字：seven eight.能听、说、读数字seven-teen eighteen.二、教学重难点
使用What`s eight and nine ? It`s seventeen.进行交际.三、教学准备
1、准备26个字母卡片。
2、准备20以内加法算式的卡片。
四、教学过程
1、Warm-up(1)Let`s chant : 播放歌谣，烘托语言学习气氛。(2)Fast Motion :快速出示卡片，复习已学单词。
2、Presentation（1）T :问答20以内的加法算式，把算式What's seven and eight?放在最后，问答完后向学生提问7和8的写法，引出本课的单词.板书单词: seven eight（2）T : What's seven and ten? 启发学生说出seventeen。（3）S : 让学生试着用同样的方法提问，使得数为18。教师指导eighteen的发音。
（4）教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式。Eg：6+11，5+12，7+11，6+12，教师指导eleven，twelve的发音，并让学生说出得数是11和12的算式。老师指导11和12两个数字的认读和拼写。
(5)让学生试着从1数到18。(6)听录音，看图跟读课文。
3、Practice(1)听歌谣，大声跟读并表演。
(2)学生拿出自己的文具，用have，has说句子，向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量。(3)学生分成小组数数。
4、Assessment
(1)完成练习册的内容
(2)在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品，记下数字，在课上用英语与组内同学交流小组长再向老师汇报交流的情况。板书设计：
Lesson 10 What`s eight and nine ? It`s seventeen seven eight fifteen sixteen
教学反思：
Lesson 11
一、教学目标
1、能够在家庭生活的真实情景中学习习惯用语：What`s the time，Mum? It`s 7：20.，并进行会话体验。
2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语:Wake up！Oh，no！I`m late!Have some milk.No, thanks!
3、能够听、说、读、写数字：nine ten.能听、说、读数字nineteen twenty.26-
二、教学重难点
使用What`s the time，Mum? It`s 7：20.进行交际.三、教学准备
1、准备26个字母卡片。
2、准备1-20的数字和英文卡片。
3、准备一个钟表。
四、教学过程
1、Warm-up（1）Let`s chant : 播放韵律诗和数字歌，增添学习的气氛。
2、Presentation（1）Let`s sing : Number Song，复习本单元所学的数字。（2）T出示 : nineteen，twenty单词卡片，同时让学生数一数图中的葡萄，再将单词卡片贴在相应的图下。T指导学生twenty的读音，区别:teen和-ty的读音，twelve和twenty的读音。
（3）Let`s learn : 学生快速拼写“四会”单词.板书: nine ten.（4）T:将1—20阿拉伯数字英文卡片贴在黑板上，让学生找出相对应的英文数字卡片。
（5）Let`s act： T扮演妈妈，与一位学生合作表演催促Peter快起床，学生边说边表演。练习说整点时间，It's four /……．（6）播放录音，学生边听录音，边仿说，再进行表演。（7）T: 将课前准备好的早餐图片发给学生.学习句子：Have some milk／bread／eggs…教师向学生解释，如果
接受，用Yes，thank you．Yes，please．如果不接受，用No，thanks鼓励学生在此种对话模式中进行问答。(8)学生听录音，跟录音仿说。
3、Practice(1)Let`s act：学生运用已学的数字变换时间，分角色表演。(2)游戏比赛：将学生分为两组，教师转动表盘，一组问时间：What's the time?另一组回答。(3)Let`s sing：Number song。
4、Assessment(1)完成练习册的内容。
(2)用所学的英文数字表达时间，可以扩大数字范围。(3)用英文说出电话号码、车牌号、楼房号、房间号等。板书设计：
Lesson 11 What`s the time，Mum? It`s 7：20 nine ten nineteen twenty
教学反思：
Lesson 12 一：教学目标 I.Teaching Aims: a)Linguistic Factors: New Vocabulary: Review the words they’ve learned in this unit.Target Language: What’s … and …？ It’s ….Why not? Language Functions: Do maths problems in English.B.Task Activities: Learn to read and say the fun story.C.Intelligence Development: Develop the ability to study on their own.Develop the ability to observe things carefully.Develop the ability for fast response to what they hear and see.D.Moral Education: Enjoy English.二、教学重难点
II.Key & Difficult Points: A.Vocabulary and the target language.B.Language functions.C.Comprehend the fun story and make innovation.D.Develop the ability to listen, speak, read and write in English.E.Group work.29-
三、教学准备
III.Teaching Methods: Situation Teaching Method, Cooperation Learning, Task-based Approach, TPR, etc IV.Teaching Aids: A tape recorder, pictures and some word cards, etc.四、教学过程
I.Teaching Procedures: Step One: Greetings Step Two: Warm-up Review the words and drills they’ve learned in this unit.e.g.It’s time to ….It’s time for ….Step Three: Presentation 1.Show the part of the pictures to the students.Let them make up their own fun stories according the pictures.Group work.2.Ask some students to tell their fun stories to others.3.Learn the fun story.Step Four: Practice 1.Ask the students to listen to the tape recorder, and repeat after it.30-
2.Let the students practice the fun story in groups.3.Get the students to act out the fun story in role.4.Let’s check.Listen to the tape and finish off the exercises.Check the answer.5.Let’s make.Group work.Step Five: Assessment Make the assessment individually, in groups and in chorus.五.Homework: Must do: Review Unit 2.Read the fun story and recite it.Choose to do: Prepare for the next lesson.板书设计：
Lesson 12
What’s … and …？
thirteen fourteen fifteen sixteen nineteen twenty
教学反思：
Unit 3 It`s a pineapple 单元教学目标与要求
1、能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple，pear，orange，banana，pineapple，potato，tomato；听、说、认读的单词有lemon，watermelon，kiwifruit，carrot，cucumber，eggplant，green pepper
2、能够在情景中理解、会说、会用What's this／that in English? 及答语It's a／an
3、能够听懂、会用Do you like…?及答语Yes，I do／No，I don’-t 来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句子Are you sure? Pardon? Why? 会使用简短的指令语Show me…Pass me…Cut…Peel…Eat…
4、能够唱歌曲Fruit song；能够说歌谣Cucumbers。
5、能够在竞猜、制作图片等活动中，运用敏锐的观察力、丰富的想象力、快速反应能力和动手动脑的能力。
6、能够在参与本单元的各项活动中体会到良好饮食习惯的重要性。
Lesson 13
一、教学目标（Teaching aims）1.Just speak 本课的会话主要是学习What's this? It's a/an...并通过创设情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行自然目的。、Just read and write 学习有关水果的单词:能够正确听、说、读、写单词apple, pear;能够正确听、说、认读的单词pineapple, lemon 3、Let's play
本课书安排了一个小游戏，听指令画图，并着色。通过这一游戏，巩固所学的知识，提高学生的兴趣
二、重点难点（Key points and Difficult points）
1．能熟练运用“What's this in English? It's a/an...It's for you.For me? Why? Happy birthday to you!”等重点句型。2．掌握三会、四会单词，能正确理解英语中问候形式.三、教具（Teaching aids）实物（水果）、录音机、卡片。
四、教学过程（Teaching procedures）Step1 ： Revision Let's sing： Happy birthday to you.营造愉悦的课堂气氛。Step2 ： Presentation(1)T：Today I have some fruits here.Can you tell me what this is in English ? What's this in English? 为了进一步让同学理解这一句子的含义，用学生学过的词作示范问答。T：Look,what's this? What's this in English ? Oh,it's a penci.………
(2)T：What's this? What's this in English? 如果有的同学知道，教师就可以请他来回答。如果没有同学知道，教师则可以继续说：It's a pineapple.T：Now can you tell me what this in English? Can you ask and answer in English?(3)同法教授：apple, pear, lemon，将其图片贴到黑板上。教apple一词时，注意an的使用（先不讲语法、语音知识，重在体验和领会。）(4)T：This pineapple is so big.I like it very much.A（学生名字），This pineapple is for you.It's for you.33-
T:Why will I give this pineapple to him/her? 同时引导这个同学说For me ? Why？ 引导其他学生说Why for him/for her? 教师再次播放Happy birthday to you.的歌曲，学生们很自然地就会想到今天是这个同学的生日，并说：Happy birthday to you.向他/她祝贺。
(5)(将准备好的小礼物送给今天表现突出或有进步的同学，引导他说For me ? Why? T: You did a good job today.(6)listing and read： Step 3 ： Practice(1)分小组练习，教师出示图片（物体的一部分）让同学们以竞赛的方式对 What's this in English? It's a/an...进行练习。(2)listing and draw(3)选出优胜组，教师把准备好的贴画送给这一组，T:It's for you.，Step 4 Assessment
1、完成练习册作业。
2、学生自制所学单词的图片。板书设计：
Lesson 13
What's this? It's a/an… pineapple lemon
课后反思：
Lesson 14
一、教学目标（Teaching aims）1．Just speak
继续学习使用What's this /that? It's a／an…以及询问对方是否喜欢某物Do you like…? Yes，I do．达到使用所学语言进行简单交流的目的。
2．Just read and write
能够听、说、写的单词orange和banana ：能够听、说、认读的单词有：watermelon和kiwifruit。3．Let’s sing 学唱 Fruit song 这首歌曲，复习巩固所需内容。
二、重点难点（Key points and Difficult points）
1．能熟练运用“What's this /that? It's a/an...Do you like…? Yes，I do．”等重点句型。
2．掌握三会、四会单词，能了解英语中如何询问对方是否喜欢某物的表达方法.三、教具（Teaching aids）实物（水果图片）、录音机、卡片。
四、教学过程（Teaching procedures）1．Warm-up／Revision(1)Let’s act：表演13课的小对话。
(2)出示图片，复习旧知：T: What's this in English? It's a／an…
2、Presentation（1）Teaching new words ：watermelon、kiwifruit、orange、banana． T: We know this(pineapple)in English．But what's this in English? It's a watermelon.It's so big(watermelon)．It's so small(kiwifruit)．It's orange(orange)．It's yellow(banana)．（2）板书单词: orange，banana，并将图片贴到黑板上，将单词
watermelon，kiwifruit的图片及拼写贴到黑板上。（3）将所学的几种水果摆放到讲桌上;T：Please look here．There are some fruits here．What’s this in English? Right，it's an apple．Do you like apples? I like apples very much．边说边削一小块苹果，放在嘴里，边吃边说: Um，it's very good．
T:Do you like apples? Yes．教师引导Ss：Yes，I do． T:Let’s eat it.Ss： Yes.T:Good idea．
（4）T: 出示 watermelon，说 Oh，look．This is a watermelon．Is it big or small ? Yes，it's so big． Do you like it? Do you want to eat it ? Me，too．1 want to eat it．Let's eat it．将西瓜分成若干个小角，边操练边品尝。（5）listing and read： 3．趣味操练(Practice)（1）Taste and say：学生分成小组，把一学生眼睛蒙上，然后把一种水果放入学生口中，另一学生问：What’s this in English? 吃水果的学生如能正确回答就为该组赢一分。
（2）go on a picnic：每小组组长(group leader)采访组中成员：Do you like…?列出要买的水果。4．课堂评价(Assessment)（1）完成练习册的内容。
（2）学生自制本课所学单词的图片。板书设计：
Lesson 14 What's this/that? It's a/an… Watermelon kiwifruit 教学反思：
Lesson 15
一、教学目标（Teaching aims）
1、Just speak 学习What's this in English? It's a／an…通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知识。
2、Just read and write(1)正确听、说、读、写的单词pineapple(2)正确听、说、认读的有关蔬菜的单词potato和tomato
3、Let’s do 能够听懂并会使用简单的指令语Show me…Pass me…Cut…Peel…Eat通过这项练习，进一步巩固所学的单词。
二、重点难点（Key points and Difficult points）
1．能熟练运用“What's this in English? It's a/an...等重点句型。2．掌握三会、四会单词，在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知.三、教具（Teaching aids）
实物（水果、蔬菜图片）、录音机、单词卡片。
四、教学过程（Teaching procedures）
1、Warm-up／Revision(1)Let’s play：出示单词的图片让学生猜一猜，What's this in English?(2)谁的记忆好? 第一个学生说出自己喜欢吃的水果：I like apples．第二个学生重复前一学生说的话，还要添加一种水果，I like apples and pears．依此类推，记得最多的学生为优胜者。
2、Presentation（1）出示新词图片，指向远处的图，T:What's that in English?引导学生用It's a／an．．．进行回答。对比this和that的区别。（2）通过对比的方式，加深学生对What’s this? 和What’s that?
37-的理解。
T:What's this in English? It's an orange． What's that in English? It's a watermelon． 然后调换orange和watermelon的位置，再问同样的问题。（3）学习新词：potato、tomato pineapple，T: Can you spell it ? 请学生拼出这个单词，并板书在黑板上。（4）Let’s play：在游戏的过程中，当学生猜出某个单词时，T:Are you sure? 当学生回答问题声音比较小时，教师适时地说Pardon?这两个句子都是为后面的学习打基础。（5）listing and read：
3、Practice(1)Let's play another game．学习Let's play部分的指令，教师发布指令，同学做动作.先通过徒手的动作练习，然后用实物进行练习，可扩展一些文具等。待学生掌握后，分小组进行比赛，看看谁最快，错的同学被罚下去(Out!)。然后由同学发指令，教师和其他同学一起做动作，教师可以故意做错，被罚出，提高学生的积极性。
(2)看谁跑得快!学生分两组，教师发指令Run to an apple!或Jump to an apple!学生跑或跳向apple图片并拍打一下它。谁先准确拍到就为该组赢得一分。
4、Assessment(1)完成练习册作业。
(2)Let's do：把歌谣读给伙伴或家长听。板书设计：
Lesson 15 What's this in English? It's a/an…
potato tomato 教学反思：
lesson16
一、教学目标（Teaching aims）
1、Just speak 学习句子：What's that in English? It's a/an…
通过情景的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知（即新的水果名称）并能逐步进行简单的语言交流。
2、Just read and write(1)正确听、说、读、写的单词：Potato(2)正确听、说、认读的单词：carrot和cucumber
3、Let’s chant
二、重点难点（Key points and Difficult points）
1．能熟练运用“What's this /that in English? It's a/an...等重点句型。
2．掌握三会、四会单词，在理解、感知、体验的基础上逐步掌握新知.三、教具（Teaching aids）
实物（水果、蔬菜图片）、录音机、单词卡片。
四、教学过程（Teaching procedures）
1、Warm-up／Revision My mistake：教师举起一水果图片或实物，故意说错一句话，like lemons(而举起的却是pear)，学生纠正教师的错误，说：You like pears？
2、Presentation（1）Play a guessing game：将准备好的图片反过来贴到黑板上，有的近一些，有的远一些。请同学用 What's this／that in English? 来猜。复习所学单词，进行语言交流。
（2）在游戏的同时，如果有的同学声音较小，教师适时地说Pardon?（3）出示一张potato的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象猕猴桃，学生可能会说：It's a kiwifruit．T：No，look，it's
a potato．学习potato一词，问学生Can you spell it?并拼写在黑板上，如果有的同学拼读的声音小，教师适时地说Pardon?（4）出示carrot的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象西红柿，学生可能会说It's a tomato．T：No，look，it's a carrot．学习carrot一词。
（5）出示cucumber的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象西瓜，学生可能会说It's a watermelon．T：No，look，it's a cucumber．学习cucumber一词。
（6）请学生将黑板上的图分为蔬菜、水果两组，并用Do you like…?询问，引导学生使用No，I don’t.学生之间以小组的形式互相问答。(7)听录音，跟读本课对话
3、Practice(1)用Do you like…? 问答，进行巩固练习(2)Let's chant ：教唱歌谣。
(3)Touch and say：学生把手放在背后，教师把一水果或蔬菜放入学生手中，问学生：What's this in English? 奖励回答对的学生。(4)Look and say：给学生看水果剖面，让学生猜是什么水果，这可锻炼学生的观察能力。
4、Assessment(1)完成活动手册=练习册的相关内容。
(2)让学生利用课余时间调查自己的朋友和父母喜欢哪些蔬菜、水果，用所学的Do you like…? 进行语言交际。板书设计：
Lesson 16 What's this/that in English? It's a/an.potato carrot cucumber
教学反思：
Lesson 17
一、教学内容
1、词汇：tomato，eggplant，green pepper
2、句型:Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.二、教学目标：
1、知识目标：
（1）正确听、说、读、写单词“tomato”，听、说、认读单词“eggplant，green pepper”。
（2）能够在情境中理解、会说、会用“Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.”。
2、能力目标：
（1）通过本课会话培养学生综合、灵活运用所学语言进行简单交流的能力。
（2）运用“Let’s play” 等活动培养学生的观察力、想象力和快速反应能力。
3、情感目标：
（1）培养学生乐于参与的精神。（2）注意饮食健康。
三、教学重点：
1、正确听、说、读、写单词“tomato”，听、说、认读单词“eggplant，green pepper”。
2、能够在情境中理解、会说、会用“Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.”。
四、教学难点：
能够在真实语境中进行对话。
五、教学过程： Step
1、Warming up 1.Sing the fruit song.(利用课件呈现歌词中相对应的水果)2.Let’s chant.(利用课件呈现歌谣中相对应的蔬菜)Step
2、Revision 做“Touch and guess”游戏。
T: Let’s play a game.I have a bag.There are some fruits and vegetables in it.Touch and guess.让学生A到包里摸一样东西，教师问：“What’s it? What colour is it? Do you like it?”
学生A答完后，请他代替老师提问，继续做游戏。当摸到“tomato”时，教师要板书单词，并让学生拼读（tomato是本课四会单词）。在学生猜的过程中，教师要适时插话“Are you sure? Is it…or…?”，使学生逐渐接触本课的新知识点。Step 3.Presentation 1.学习新单词：
继续做复习环节的游戏。这时，教师悄悄将本课要学的“eggplant, green pepper”这两样蔬菜放到包里，再找学生摸一摸，猜一猜。这次有的学生可能回答：“Sorry, I don`t know.”有的可能用汉语说出“茄子”或“青椒”，教师趁机拿出实物引导学生说：“This is an eggplant.This is a green pepper.”教师再举起实物问：“What’s this?” 学生就能回答：“It’s a(an)…”教师边领读单词，边将“eggplant, green pepper”的贴画贴到黑板上。2.学习新句型：
T: Let’s play a game again.在黑板上贴一张西红柿的图片，但只露出一角，让学生认为是苹果。
然后问学生：“Guess what this is?”学生也许回回答“It’s an apple.”，师问：“Are you sure?”，学生回答：“Yes!”。3．学习对话：
（1）T: Let’s watch video.利用课件看一段短片，熟悉一下本课内容，并培养了学生的模仿能力。
（2）T: Look at the picture.Listen and read.(课件呈现本课教学图片，并播放录音)（3）T: Act out the dialogue.学生利用课前准备好的实物，先分组练习，再到前面来表演。Step 4.Practice 1.Riddles T: Here are some riddles about fruits and vegetables.Guess what they are？ 课件呈现谜语内容，教师读完后，如学生点中正确的答案，奖励贴画。
2．Listen and do.教师把课前准备的图片、实物发给学生，然后让学生听指令完成任务。T: Pass me the… Show me the… Peel the … Eat the … 3．Listen and tick or cross.利用课件做蔬菜、水果的听力练习，巩固所学知识。Step 5 Homework 1.Make up a new dialogue.2.课后同学之间继续做猜东西游戏。
板书设计：
Lesson 17
Do you like eggplants? Yes,I do./No,Idon’t.Tomato eggplant green pepper
教学反思：
Lesson 18
一、教学内容
1、本课书的会话是通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果、蔬菜的知识。2.Just check 听力活动，检测学生对本单元所学有关水果、蔬菜单词的掌握情况。3.Let’s make 这项练习要求学生运用所学的语言完成，培养学生的动手动脑能力。
二、课前准备
1，准备与本单元的所学单词有关的实物及图片。2，学生准备图画纸、彩笔。
五、教学过程：
1、Warm—up／Revision 做Bingo游戏。教师事先为学生印好一张由9个小格组成的表格、教师给出想要练习的9种蔬菜和水果，学生把这9个单词或图填在表格中(任意填)。然后．教师随便说出这些单词，最先把三十单词连成行：(横、竖、对角)的学生就大声说Bingo!这个学生为优胜者。
2、Presentation
(1)教师问学生Do you still remember Micky and Mimi? What's happening to them now? 引导学生看书、听录音。Excuse me…是打扰别人或引起别人注意的礼貌用语。
(2)请学生指图，跟读，并注意不同角色的语音语调，(3)请同学以小组的形式分角色表演对话。
(4)请同学改编对话并表演，培养学生的创新能力。(5)听录音完成Let’s check部分的练习
3、Practice（1）给学生戴上Micky和Mimi的头饰，让学生分角色表演本课的小对话。
（2）小制作。教师发指令。学生先画—个篮子，再在篮子里画一些水果并给水果涂色，作品完成之后学生用：This is…I like…．I don't like…句型谈论水果。
4、Assessment)1）完成活动手册的内容。2）把故事讲给家长或伙伴听。
板书设计：
Lesson 18 What's this/that in English? It's a/an… Do you like eggplants? Yes,I do./No,I don’t.Pineapple lemon tomato eggplant，green pepper
教学反思：
Unit4 How's the weather today? 单元教学目标与要求
1．能够听、说、读、写 kite．panda，water，skirt，shirt；能够听、说、认读nice，fine, cool，warm, hot，cold，cloudy，sunny，45-
windy，rainy，snowy…并能在真实的语境中灵活运用．
2．能够理解井单据谈论天气的用语，并能灵活运用下列语句谈论天气。
How's the weather today? It's…today.3．能够在真实的语境中理解并运用请求、号召、命令等语句进行交流。如：Shall we…? ／Let's…／Can I have…?／Put on…
4．能够比较熟练地说唱或表演歌谣、歌曲；并能够在游戏中熟练运用所学语言，作出敏捷、机智的表现。
5．能够积极主动学习本单元的新项目，并能够有效地配合伙伴完成小组任务。
6．能够在实际生活情景中进行真实体验，运用本单元的语言做力所能及的事情。
Lesson 19
一、教学目标
1．引导学生在真实的语境中运用It's fine today.It’s nice today．等语句描述天气,能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
2、在教学活动中引导学生在愉悦的学习氛围中学会单词：kite，nice，fine(听、说、读，写kite，听，说、认读nice，fine)。
3、学习并表演欢快有节奏的歌谣，巩固所学知识。
二、教学重点
1、正确听、说、读、写单词kite；听，说、认读nice，fine
2、能够在情境中理解、会说、会用It's fine today.It’s nice
today．等语句描述天气,能用Let’s…语句提出请求，并能进行简单的对话交流。
三、教学难点：
理解、会说、会用It's fine today.It’s nice today．等语句描述天气,能够在真实语境中进行对话交流。
四、课前准备
1．准备Mimi、Micky头饰。
2．准备足球(皮球)、风筝图片、晴朗的天气图片。3．录音机等必用教具。
五、教学过程： 1． Warm-up 日常口语练习，进行简短对活。2．Presentation（1）导入对话。
教师拿出风筝图片。问Micky：What's this in English? 答：It's a kite.：Yes.Kite，kite，a very nice kite!同时板书：kite，并引导学生用手指空写，边写边说。学生两人—组轮流练习.S1：What's that in English? S2：It's a kite，a very nice kite，教师戴上Mimi头饰说：Hi, Micky!It’s fine today.Let’s play with my kite.边说边做动作，教师又扮成Micky 问答：Great!注意：Let’s… 说活人邀请别人与自己—起干某事。接受别人邀
请可以说：Great／Good idea.／OK.Let’s go!邀请别人一起踢球：Let's play football.学生两人一组，戴上Mimi和Micky头饰，练说对话。（2）A play.T: Which kite do you want? 引导Ss:I like this kite．T：Here you are．随即把风筝送给学生。这样学生在语言的实际运用中，掌握“风筝”这一个词。（3）学习fine，nice和Just speak 播放一段愉快的音乐，同时出示风和日丽的风景图，T: It’s nice today．It’s fine today.使学生在真实的情境中对这两句话初步感知，放本课录音，学生模仿语音语调。
（4）进行小组讨论 今天的天气如何?谁和谁要干什么，然后，T：What’s the weather like today? 引导学生答：It's fine today。It’s nice today．接着教师提议：在这样一个好天气里，邀请你的伙伴一起去游戏吧。学生在教师的引导下，根据自己的喜好，邀请伙伴去游戏。
S1：Tom，it’s nice today，Let’s play with my kite S2：OK.Let's go.3．Practice(1)学说歌谣。随着有节奏的韵律，学习本课歌谣。
(2)从后到前(Back to front)。教师说学过的句子，如It's fine today第一个学生说最后一个词today，下一个学生说fine today，接着，48-
另一个学生说It's fine today．又如：教师说Let’s play football。学生一个接一个说football，play football，Let's play football.4．Assessment(1)完成练习册的内容。
(2)教师组织学生以表演形式说唱歌谣。5．Additional activities(1)课后用英语邀请同伴做游戏。(2)编新歌谣。(3)作天气卡片。板书设计：
Lesson 19 It's fine today.It’s nice today
kite nice fine
课后反思：
Lesson 20
一、教学目标
1．引导学生在已有知识的基础上，用It's cool today.It's warm today.等语句描述天气；用Shall we…? 语句提出请求；用I like…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。
2．听、说、认、读单词cool，warm 3．通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。
二、教学重点
1、正确听、说、认、读cool，warm.2、能够在情境中理解、会说、会用Shall we…? 语句提出请求；用I like…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。
三、教学难点：
会用Shall we…? 语句提出请求；用I like…表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。
四、课前准备
1．准备panda头饰，天气图片(fine，nice，cool，warm)，及在不同天气条件下的活动图(如放风筝)。2．准备一些动物布玩具或图片。3．准备录音机等必备教学用品。
五、教学过程： 1．Warm-up（1）看图片，说天气。(学生拿着自己制作的天气卡片描述天气状况。)（2）编演新歌谣。2．Presentation(1)运用已有知识谈论今天的天气，并通过图片对比等形式，自然引出cool，warm。
(2)教师再出示熊猫头饰(若干个)，问学生谁愿意扮演熊猫? 许多学生跃跃欲试，戴好头饰后，向同学们介绍自己的名字(头饰上有熊猫的
第四篇：人教(精通)五年级上册英语期末测试卷4
五年级上英语期末测试卷（含答案）
一、选择。（18分）
（）
1、Please _________ your pencils away now.A.put
B.putting
C.puts（）
2、---Does your brother like juice?---Yes.He _________ orange juice every day.A.has
B.have
C.having（）
3、I live _________ 40 Hainan Road.A.over
B.at
C.for（）
4、Whose _________ are those? A.watch B.a watch
C.watches（）
5、I come from ________.A.English B.New Zealand C.Chinese（）
6、— ________ is he? —He’s ten.A.How old B.How many C.How much（）
7、My sister is ________ actress.A.an B.a C./（）
8、— ________ sun cap is this? —It’s her sun cap.A.Who B.Who’s C.Whose（）
9、—________ that man? — He’s my uncle.A.Who B.Who’s C.Whose
二、根据提示写出完整的单词。（20分）
1、A doctor works in a h________.2、Mary has small eyes and a small n________.3、My r________ and pencil are long.4、—Is ________(这，这个)your crayon? —Yes, it is.5、My father’s brother is my ________.6、An e________ has a long nose and two big ears.7、—Who’s that w________?
—She is my aunt.8、I love my f________ and mother.9、Hi, my n________ is Lisa.10、—What does your brother do?
—He’s a ________.(警察)
三、给下列句子选择正确的答语。（10分）A.It’s Peter’s.B.He works at the Bank of China.C.Yes, it is.D.I live in the Sunny City.E.She is a policewoman.(_____________)(1)Where do you live?
(_____________)(2)Where does your brother work?(_____________)(3)What’s your mother’s job?(_____________)(4)Is that your elephant?(_____________)(5)Whose pen is this?
四、用括号里所给单词的正确形式填空。（12分）
1、He ________(come)from New Zealand.2、My sister ________(like sing).3、Where ________(do)your father work?
4、I want ________(be)a doctor like my dad.五、根据所给信息回答问题。（10分）Name: Emma Age: 19 From: France Job: dancer Family: father(singer)mother(dancer)Favourite drink and fruit: milk and pears
1、How old is Emma?
2、Where is she from?
3、What does her father do?
4、What’s her mother’s job?
5、Does she like pears?
六、阅读理解。（20分）
Look at this picture of my family.This is my father, Danny.He is a taxi driver.He is very handsome.This is my mother, Julia.She is a good tailor(做缝).She is very smart.Who are those boys? One is my brother, Timmy and the other is me, Jimmy.Timmy is tall and I am short.He is quiet and I am active.I like fruit and juice and he likes beef and rice.We have the same schoolbags.I want to be a singer.He wants to be a doctor.We love each other and we are a happy family.1、My name is _____________.I am short and _____________.I like _____________ and _____________.2、_____________ is my mother.She is a _____________.She is _____________.3、Timmy is my _____________.He is tall.He wants to be a _____________.4、Danny is a taxi _____________.七、阅读短文，选择正确的答案。（10分）
Lucy is a student.She’s eleven years old.She comes from Britain.There are four people in her family.They are her father, her mother, her sister and her.Her father is an engineer(工程师).He’s forty years old.He works very hard(努力地).Sometimes he works on Saturdays and Sunday.She’s a good nurse.Lily is her sister.She is a student, too.Lucy and Lily go to school together every day.They are twins.Lucy likes sing.Lily likes drawing.Lucy likes strawberries.Lily likes lychees.()
1、There are __________ people in Lucy’s family.A.three B.four C.five()
2、Lucy and Lily are __________.A.friends B.brothers C.sisters()
3、__________ is an engineer.A.Lily
B.Lily’s father
C.Lily’s mother
()
4、Lucy and Lily __________ together every day.A.go to work
B.go to school C.help people
()
5、Lily likes __________.A.drawing
B.singing C.drawing and singing
答案
一、AABCB AACB
二、ospital ose uler this uncle lephant oman ather ame policeman
三、DBECA
四、1、comes
2、likes singing
3、does
4、to be
五、略
六、1 Jimmy active fruit juice 2 This tailor smart 3 brother doctor 4 driver
七、BCBBA
第五篇：人教版四年级语文上册期末测试卷(含答案)
人教版四年级语文（上）
期末测试卷
答案
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