第一篇：《泡桐花》阅读答案（共）
《泡桐花》阅读答案
现如今，我们需要用到阅读答案的时候非常的多，阅读答案可以有效帮助我们巩固所学知识。一份好的阅读答案都具备什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《泡桐花》阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《泡桐花》阅读答案1泡桐花
①今晨起得较早，无意中走到满地是花的泡桐树下（究竟是炮桐树还是泡桐树我真的没大搞不懂，因其树主干中空，且了解到它大概是一种引进的树种，所以我们那里一般叫它炮桐树了），一股略带甜味儿的幽香溜入鼻腔，直逼肺腑，让我很是吃了一惊。
②对我来说，泡桐树我并不陌生。在幼年的时候，我们家乡曾引种过此树，长到大碗口粗细时就被砍掉了，但它的根却出奇的顽强，多年后都还要长出小树苗。土地分到户时，我们队栽过泡桐树的那块地就被我家分得了，所以这点记得还比较清楚。至于它究竟能长多大多高、是否开花结果，那时并不知晓，后来见得多了，就知道它是长得既高又大的、会开花的树，但也一直不知道它的花还有这么的香！
③如今在我们学校地盘上，泡桐树是最常见的，也是我们学校的一道风景。说它是风景，一是因为多，一是因为单位的地盘内的大树就要数泡桐树了。只可惜那几棵快要两人才能合抱的大泡桐被执政者在几年前就砍倒了。虽然泡桐树不是形状好看的园林树，但因其树干高大挺拔，宽阔的树冠夏日能遮荫挡阳，加之多年前不知在哪本书里看到过介绍，说泡桐树成年后，木质轻而柔韧，是尚佳的家具木材，所以对它还是有好感的，只是平常没太在意它罢了。
④今晨之所以吃惊，主要是因为我习以为常的泡桐树花居然还有那种撩人的馨香。吃惊之余，便不自禁地拾起地上的泡桐花端详起来。花大而厚实，呈喇叭状，花色白中略带淡紫色，细密的竖形条纹清晰可见。喇叭口端呈五瓣分开，各瓣呈圆角方形或梯形，略有点像银杏树叶，但没有齿。奇怪的是五个花瓣总是有两瓣稍短，三瓣稍长，这种比例形状有点像兰草花，只是兰草花的花瓣多是从顶部到花托都是分开的扁长条形。花筒内壁有细小而密集的紫褐色斑点。撕开喇叭腔，喇叭底部长有花蕊四根，总是两长两短，蕊的顶端是对长的两片芽瓣状，上有厚厚一层花粉，闻之甚香。成熟了的花蕊顶端是浅黑色的，捏着硬硬的，我感觉那就是种子吧。这花与一般的花还有一个不同处，就是拿过花的手略带黏糊的感觉，可见这花是很油脂的哦。
⑤这看似不美的泡桐树，这高高在上的、素雅而又芳香的花，恐怕是很少人了解和钟爱她的了吧？这大概再次证明了我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼光和发现美的心的论断了。我在震惊、叹服后，赶紧捡起一大把泡桐花带回家，放在卧室爱人的床头，但愿这迷人的花香能带给爱人一个甜蜜的周末晨梦。
（摘选自《蜀风》第二期）
小题1:简要的语言概述出短文中我钟爱泡桐树的原因。（2分）
小题2:本文写的是泡桐花，作者是从哪些角度来具体描写泡桐花的？（3分）
小题3:本文第④段运用了什么表达方式，请举例说明。（3分）
小题4:这篇文章表达了什么意思，对你有何启发？（4分）
参考答案：
小题1:（1）因为泡桐树树干高大挺拔，宽阔的树冠夏日能遮荫挡阳，木质轻而柔韧，是尚佳的家具木材。(2)因为我习以为常的泡桐树花居然还有那种撩人的馨香。（2分）
小题2:从视觉写了花的形状、色彩；从嗅觉写了花的味道；从触觉写了花的质感等等。（学生能回答到两个即可给全分3分）
小题3: 描写。（1分）如：花大而厚实，呈喇叭状，花色白中略带淡紫色，细蜜的竖形条纹清晰可见。……成熟了的花蕊顶端是浅黑色的，捏着硬硬的，我感觉那就是种子吧。（2分）
小题4:表达的意思：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼光和发现美的心。（2分）启发：略（2分）
小题1:试题分析：从整体来看，本文描述了泡桐花的美，进而感悟出生活的道理，从具体内容来看，①②两段表现了作者对泡桐花的初步印象，③④两段分别集中表达对泡桐花的好感，⑤段为升华文旨。③段中有“虽然泡桐树不是形状好看的园林树，但因其树干高大挺拔，宽阔的树冠夏日能遮荫挡阳，加之多年前不知在哪本书里看到过介绍，说泡桐树成年后，木质轻而柔韧，是尚佳的家具木材，所以对它还是有好感的”关键句；④段中有关键句“今晨之所以吃惊，主要是因为我习以为常的泡桐树花居然还有那种撩人的馨香”。这两点都指向“好感”一词，据此可给出。
小题2:试题分析：描写泡桐花的段落是第四段。角度是一个数学名词，表示角的大小的量，通常用度或弧度来表示。也可用来比喻看事情的出发点。此处即指作者从哪些方面或用哪些手法来表现。从内容上看本段依次写到了泡桐花的形状、色彩、香气、质地，从观察者的角度，写到了视觉、嗅觉、触觉，从描绘的顺叙看，先从整体再到局部，有直接描写，有对比描写。
小题3:试题分析：首先分析表达方式。第四段具体描绘刻画了泡桐花的形状、色彩、香气和质地，表现出作者的“好感”来，与“描写”的特点吻合。再从语段中摘引一个例子即可。
小题4:试题分析：在整体把握的基础上，捕捉关键词句、段落。此题两问，一问为主题把握，一问为个性表达。第五段有“这大概再次证明了我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼光和发现美的心的论断了”关键句，从作者对泡桐花认识发生变化的过程来看，作者体悟到了这样的道理，这正是文章的主题。回答启示，不要超越文章意蕴即可。
《泡桐花》阅读答案2①我居住的小区一角，有一棵高大的树，冬天落叶尽净，只剩光秃秃的枝杆伸展在空中，春天当别的树开始吐出绿意葱茏的叶片时，它的枝头却萌发出一朵朵紫色的花，这些花成串地开放着，显得纯朴而又华贵，它似乎带来了春天对人们的热情问候，它也把紫色的希望绽开在绿叶之前
②我认识这是泡桐树。当我还在读中学的时候，正逢全国宣传县委书记的好榜样焦裕禄，而焦裕禄在兰考县的一大成绩就是推广种植泡桐树，因为泡桐树即使在贫瘠的土壤里也能茁壮成长。那时我在故乡老屋边的河沿上也种下了几棵泡桐树，它们长得很快，才几年已长成了挺拔的大树。每年春光明媚的时候，它们的枝头开出一串串紫色的花朵，几棵树聚在一起，泡桐花形成一片紫色的光焰，在我的心头点燃一簇簇希望之火。可以说。我的少年时代是在泡桐花的陪伴中度过的。
③我曾仔细地看过泡桐花，它是一种喇叭形的小花，聚集在一起开成一串，在绿叶未吐之时，就怒放在泡桐树的枝头。因为它是一种乡野的自由开放的花，所以我觉得它纯朴；因为它的花是紫色的，成串的，显得珠光空气，所以我觉得它华贵。纯朴与华贵在泡桐花身上得到了统一。
④我对泡桐的根、叶、杆、花都仔细观察过，我觉得在泡桐身上寓含着许多人类社会赞赏的精神，如坚强、奋发、奉献、成长这些精神正是人们需要的，我从泡桐树上感悟到了。我曾用幼稚的诗歌记下我对泡桐的感受，我写泡桐根砍去树身，剩下你，默默地在土里，把力量积聚，无论贫瘠丰腴，你照样努力，送个新芽，顶破地皮。我写泡桐杆幼年时心有空洞，你默立在土壤中，经多少年风吹雨打：你坚实得胜过青铜。我写泡桐叶在春风里，让花儿先迎艳阳，待花蕊结子，甘当保姆姨娘；在骄阳下，伸开绿色的手掌，给幼果，笼一片荫凉。我写泡桐花紫色的希望，绽开在绿叶之前，待果实累累时，绿叶簇拥在身边。这些描写都是根据泡桐树生命力旺盛、易种易活成材快等特性写成的，反映了我对泡桐的感情。也寓含着我由泡桐而引发出的对生命力的赞美和对绿叶精神的讴歌，还有我对未来的憧憬。
⑤在人生的不同阶段，我看到同样的泡桐树，却生发出不同的感想。少年时，我希望自己像泡桐树一样茁壮成长，希望自己像泡桐花一样开放出紫色的美丽的花，那时的感想主要在成长和希望，这是与当时的年龄相符的。而在人到中年以后，看着泡桐花从最初的深紫，慢慢地变成淡紫，当它即将飘落的时候，已经接近白色了，这个变化过程，给我一种联想，泡桐花的一生就像人的一生，从色彩强烈的青春年少渐渐步入淡泊无华的中年老年，自然界的一切都有其发展规律。
⑥回首往事，我感到自己的一生确实像泡桐一样茁壮成长过，紫花缤纷过，绿叶簇拥过，枝杆挺拔过，现在该到了淡花飘飞的时候了。但我并不因见花落而伤感，而是把这飘飞的花儿当作一道人生的美丽风景，这是泡桐献给大地母亲的最后的亲吻。泡桐的一生就是奉献的一生，也是坚强的一生，辉煌的一生，灿烂的一生，无私的一生，永存的一生。
1．在作者笔下，泡桐树具有哪些特点?(4分)
2．从内容和结构两方面回答，第一段在全文中有何作用?(2分)
3．与《白杨礼赞》相比，茅盾笔下的白杨和本文中的泡桐各象征了什么精神?(4分)
4．模仿第④段中的画线句，另选一种树或一种花，运用比喻或拟人的手法写一小段表现事物特点的话。(30字左右)(3分)
5．作者在文中有人生就如泡桐树的感慨。请结合文章的最后两段，分析人的一生与泡桐树的相似之处。(3分)
答案：
1.纯朴而丽华贵；生命力旺盛、易种易活成材快；甘当绿叶；乐于奉献。
2.内容上：引出话题，揭示泡桐的特点，奠定全文的感情基调；结构上：总领全文：
3.白杨：有极强的生命力，象征了朴质、坚强、力求上进的精神。
泡桐：坚强、奋发、奉献、成长，象征绿叶精神和奉献精神。
4.（1）我看见过美丽的迎春花，观赏过火红的香山红叶，却从没看见过玫瑰这样的花。玫瑰真红啊，红的好像战士的鲜血；玫瑰真美啊，美得让人陶醉；玫瑰真香啊，香的招引来了几只蜜蜂；我静静地看着，看着那仙女般的，娇嫩的玫瑰，让正在观赏的我陶醉在那里。
（2）花真美啊，就像婀娜多姿的在跳舞的女孩；花真香啊，就像香气袭人的蜂蜜；花真濯清涟而不妖啊，就像亭亭玉立的女孩一样。
（3）花真美啊，美得像一张张灿烂的笑脸；花真香啊，香得仿佛让你走进了香水世界；花真多啊，多得如天上的繁星！
（4）那荷花，清纯不染;那桃花，姹紫嫣红；那牡丹，雍容华丽；那玉兰，淡淡幽香；那樱花，幽幽如歌。
（5）杜鹃花真白啊，白的犹如天上朵朵白云：白的犹如水中片片浪花：白的犹如地上皑皑白雪。
（6）兰花清香而淡雅，平凡中又透着朴素。它没有荷花的清高，它没有玫瑰的热烈，它亦没有梅花的坚强，只是那素雅的花瓣，却让人们对它情有独钟。
（7）荷花是高洁的，出淤泥而不染，濯清涟而不妖；荷花是优雅的，亭亭如水中的仙女；荷花是温柔的，淡淡容颜，赏心悦目。
5.少年时，像泡桐树一样枝繁叶茂，茁壮成长；从色彩强烈的青春年少渐渐步人淡泊无华的中年老年，就像泡桐花从最初的深紫，慢慢地变成淡紫，当它即将飘落的时候，已经接近白色了；年老时，就像泡桐花落，但并不感伤，而是把这飘飞的花儿当作一道人生的美丽风景，这是泡桐献给大地母亲的最后的亲吻。
《泡桐花》阅读答案3①我居住的小区一角，有一棵高大的树，冬天落叶尽净，只剩光秃秃的枝杆伸展在空中，春天当别的树开始吐出绿意葱茏的叶片时，它的枝头却萌发出一朵朵紫色的花，这些花成串地开放着，显得纯朴而又华贵，它似乎带来了春天对人们的热情问候，它也把紫色的希望绽开在绿叶之前……
②我认识这是泡桐树。当我还在读中学的时候，正逢全国宣传县委书记的好榜样焦裕禄，而焦裕禄在兰考县的一大成绩就是推广种植泡桐树，因为泡桐树即使在贫瘠的土壤里也能茁壮成长。那时我在故乡老屋边的河沿上也种下了几棵泡桐树，它们长得很快，才几年已长成了挺拔的大树。每年春光明媚的时候，它们的枝头开出一串串紫色的花朵，几棵树聚在一起，泡桐花形成一片紫色的光焰，在我的心头点燃一簇簇希望之火。可以说。我的少年时代是在泡桐花的陪伴中度过的。
③我曾仔细地看过泡桐花，它是一种喇叭形的小花，聚集在一起开成一串，在绿叶未吐之时，就怒放在泡桐树的枝头。因为它是一种乡野的自由开放的花，所以我觉得它纯朴；因为它的花是紫色的，成串的，显得珠光空气，所以我觉得它华贵。纯朴与华贵在泡桐花身上得到了统一。
④我对泡桐的根、叶、杆、花都仔细观察过，我觉得在泡桐身上寓含着许多人类社会赞赏的精神，如坚强、奋发、奉献、成长……这些精神正是人们需要的，我从泡桐树上感悟到了。我曾用幼稚的诗歌记下我对泡桐的感受，我写泡桐根“砍去树身，剩下你，默默地在土里，把力量积聚，无论贫瘠丰腴，你照样努力，送个新芽，顶破地皮”。我写泡桐杆“幼年时心有空洞，你默立在土壤中，经多少年风吹雨打：你坚实得胜过青铜”。我写泡桐叶“在春风里，让花儿先迎艳阳，待花蕊结子，甘当保姆姨娘；在骄阳下，伸开绿色的手掌，给幼果，笼一片荫凉”。我写泡桐花“紫色的希望，绽开在绿叶之前，待果实累累时，绿叶簇拥在身边”。这些描写都是根据泡桐树生命力旺盛、易种易活成材快等特性写成的，反映了我对泡桐的感情。也寓含着我由泡桐而引发出的对生命力的赞美和对绿叶精神的讴歌，还有我对未来的憧憬。
⑤在人生的不同阶段，我看到同样的泡桐树，却生发出不同的感想。少年时，我希望自己像泡桐树一样茁壮成长，希望自己像泡桐花一样开放出紫色的美丽的花，那时的感想主要在成长和希望，这是与当时的年龄相符的。而在人到中年以后，看着泡桐花从最初的深紫，慢慢地变成淡紫，当它即将飘落的时候，已经接近白色了，这个变化过程，给我一种联想，泡桐花的一生就像人的一生，从色彩强烈的青春年少渐渐步入淡泊无华的中年老年，自然界的一切都有其发展规律。
⑥回首往事，我感到自己的一生确实像泡桐一样茁壮成长过，紫花缤纷过，绿叶簇拥过，枝杆挺拔过，现在该到了淡花飘飞的时候了。但我并不因见花落而伤感，而是把这飘飞的花儿当作一道人生的美丽风景，这是泡桐献给大地母亲的最后的亲吻。泡桐的一生就是奉献的一生，也是坚强的一生，辉煌的一生，灿烂的一生，无私的一生，永存的一生。
(选自20xx年4月17日《新民晚报》)
泡桐花开阅读答案
46．在作者笔下，泡桐树具有哪些特点?(4分)
纯朴而丽华贵；生命力旺盛、易种易活成材快；甘当绿叶；乐于奉献。
47．从内容和结构两方面回答，第一段在全文中有何作用?(2分)
内容上：引出话题，揭示泡桐的特点，奠定全文的感情基调；结构上：总领全文：
48．与《白杨礼赞》相比，茅盾笔下的白杨和本文中的泡桐各象征了什么精神?(4分)
白杨：有极强的生命力，象征了朴质、坚强、力求上进的精神。
泡桐：坚强、奋发、奉献、成长，象征绿叶精神和奉献精神。
49．模仿第④段中的画线句，另选一种树或一种花，运用比喻或拟人的手法写一小段表现事物特点的话。(30字左右)(3分)
（1）我看见过美丽的迎春花，观赏过火红的香山红叶，却从没看见过玫瑰这样的花。玫瑰真红啊，红的好像战士的鲜血；玫瑰真美啊，美得让人陶醉；玫瑰真香啊，香的招引来了几只蜜蜂；我静静地看着，看着那仙女般的，娇嫩的玫瑰，让正在观赏的我陶醉在那里。
（2）花真美啊，就像婀娜多姿的在跳舞的女孩；花真香啊，就像香气袭人的蜂蜜；花真濯清涟而不妖啊，就像亭亭玉立的女孩一样。
（3）花真美啊，美得像一张张灿烂的笑脸；花真香啊，香得仿佛让你走进了香水世界；花真多啊，多得如天上的繁星！
（4）那荷花，清纯不染;那桃花，姹紫嫣红；那牡丹，雍容华丽；那玉兰，淡淡幽香；那樱花，幽幽如歌。
（5）杜鹃花真白啊，白的犹如天上朵朵白云：白的犹如水中片片浪花：白的犹如地上皑皑白雪。
（6）兰花清香而淡雅，平凡中又透着朴素。它没有荷花的清高，它没有玫瑰的热烈，它亦没有梅花的坚强，只是那素雅的花瓣，却让人们对它情有独钟。
（7）荷花是高洁的，出淤泥而不染，濯清涟而不妖；荷花是优雅的，亭亭如水中的仙女；荷花是温柔的，淡淡容颜，赏心悦目。
50．作者在文中有“人生就如泡桐树”的感慨。请结合文章的最后两段，分析人的一生与泡桐树的相似之处。(3分)
少年时，像泡桐树一样枝繁叶茂，茁壮成长；从色彩强烈的青春年少渐渐步人淡
泊无华的中年老年，就像泡桐花从最初的深紫，慢慢地变成淡紫，当它即将飘落的时候，已经接近白色了；年老时，就像泡桐花落，但并不感伤，而是把这飘飞的花儿当作一道人
生的美丽风景，这是泡桐献给大地母亲的最后的亲吻。
《泡桐花》阅读答案4(一)阅读下面的文章，完成7
10题。(1l分)泡桐花开
泡桐花开在农历四月。
每天傍晚归来，只要一转进那条长着泡桐树的小巷，我的脚步就会放慢放轻，仿佛去赴一个一年一度的约定。
我常常伫立树下凝望泡桐，它出奇地高大，仿佛与蓝云接壤，颇有伟岸的男子气。它枝繁叶茂、树冠如盖，在半空中流淌着旺盛的生命力。它的花朵紫中带白，密密地簇生着犹如一个个花塔，外层的花朵有点像塔上的铃铛，风吹过簌簌作响。也有不少花朵随风而落，在大地上铺陈出一小块紫色地毯，既诗意又清丽。仔细端详泡桐花会发现它们状如喇叭，安详地躺在地上构筑着此时无声胜有声的境界。
泡桐花还散发着独特的芬芳。那气味不象玫瑰、百合的香气那样优雅，而是带点粗犷，会出其不意地窜入人的嗅觉，让人蓦地意识到它的存在。那气味并不浓烈，而是恬淡、辽远的，让入的心弥漫起一种温柔怅惘，陷入什么都想、什么都不想的空灵状态。那气味不属于精致的城市，而是带着乡间味儿，令人联想起森林、平原、山野，散发着幽深、潮湿的泥土气息。
也许正是泡桐花的形、色、味在不经意间交织成了它的风骨，我总觉得泡桐花是一种淡泊、隐逸同时又有些寂寥的花。由于树干高大，它不仅超然于群花之上而且还超出了人的视线，显出一份不与百花争春的高古。很少听人提起泡桐花开了，它自生自长、花开花落，不用人操心也难以引入关注，有着繁华飘零两不知的清冷寂寞。
记忆中泡桐花演绎得如火如荼的一次，是多年前的华山之行。当火车欢快地奔驰在关中平原上时，窗外一片片泡桐花轻盈掠过，柔美得仿佛一个个紫色的梦。华山脚下也遍植着泡桐，紫色的花朵无声无息地飘在农田、山野间，很有与世无争的远古韵味。
我住的旅馆是一个典型的北方庭院，院中长着一棵高大的、开花的泡桐，站在树底下仰望蓝天，我感觉红尘仿佛片片落英于顷刻间坠落，我的心灵在一阕古老的田一园牧歌中穿梭，有着尘埃落定之后的清爽与澄明。
后来泡桐就见得少了，要么是孤独的一棵，最多也是齐齐的一排。而且它们继续在都市中隐身而去，远望仿佛一个身材优美的紫色背影。城市在扩大着、发展着，常可见泡桐与拆迁的老屋一起倒地的场面，而新城的建设中绝难再见泡桐的踪影了。
泡桐的气质似乎不太适合以速度、效率为代表的现代繁华，它们渐渐走远了，同时永远地带走了一段超脱、悠闲、宁静的古老岁月，也带走了我那个紫色的梦幻。
(选自20xx年6月15目《无锡日报》，作者庄红蕾)
7．泡桐花的形、色、味的特点是什么?请分别概括回答。(3分)
形：
色：
味：
8．作者在第3段自然段给我们营造了一个诗意的境界，在这里泡桐花已不再是纯粹的，而是浸染了作者浓重的东西，意境深邃，隽永美好。(2分)
9．作者为什么要写华山之行?请分条简答。(4分)
10．文章最后一段中紫色的梦幻指的是什么?(2分)
7．形：枝头上的花密密簇生，犹如花塔；单朵的花像铃铛，状如喇叭；
色：紫中带白；
味：独特的芬芳，带点粗犷，恬淡、辽远，散发出幽深、潮湿的泥土气息。
评分意见：本题3分。每一小点给1分，大致答对可给分。如果对泡桐花形的特点写成了泡桐树形的特点，这一小题不给分。
8． 客观事物主观情意
评分意见：本题2分，第一空答事物或泡桐花也可，第二空答感情等也可。
9．①是对上文泡桐花描写的完善和补充，点面结合，丰富文章内容。
②同都市风景形成对照，进一步强化泡桐花在作者心目中的独特地位。
评分意见：本题4分。每答对一点给2分，意思对即可。
10．对远离繁华和尘嚣，开满紫色泡桐花，超脱、悠闲、宁静的田园牧歌生活的憧憬和向往。
评分意见：本题2分，大致答对可给分。
《泡桐花》阅读答案5梦里开满泡桐花
①春天来了。
②窗外斑鸠的声声啼鸣，唤醒了我对儿时故乡的回忆。
③在绿色的田野上，故乡的春天悠闲宁静得如同一个天然的大花篮，里面盛满了高高低低五彩缤纷的鲜花：有粉红的桃花、雪白的梨花、淡紫的苦楝花、金黄的枣花、火红的杨树花、碧绿的榆钱……其中开得最盛、最惹眼的还要数家乡的泡桐花。
④泡桐的生命力极强，用指头粗细的一段根随便往土中一插，春雨一淋，春日一晒，春风一吹，它便顶着一个绿色的梦想破土而出。头年的泡桐树像竹竿一样笔直地向上生长，且是中空的，因此长得特别快，一年就可以长十来米高。泡桐树的叶子为了吸收到阳光，头一年也特别多、特别大，从根部一直长到顶端，大的像荷叶一样，小时候在河堤上放羊，我们常用泡桐叶当伞去遮风挡雨。泡桐树身直质轻，且有韧性，过去家乡盖房的梁檩最佳的选择便是泡桐。
⑤春节刚过，泡桐的细枝顶端便生出一串串带有黄绿斑纹的卵形花蕾，一串挨一串地向上举着，远远望去就像一只开屏的孔雀。但这还不算真正的开屏，随着温度逐渐升高，那卵形的花蕾便从顶端裂开，这时浅紫色的花朵便像出了壳的小鸡一样从里面顶了出来，然后像吹气球一样向上伸展，颜色越来越浅，最后变成了粉色的小喇叭。微紫的泡 桐花在金色阳光和黄色的土地相互调和的色调背景中，显得格外醒目。没有绿叶的映衬，远远地望去一棵棵泡桐便是一只只五色缤纷的花孔雀在春光中尽情地开屏来抒发内心的喜悦，又像一群美丽的少女穿着紫色的彩裙微笑着在那里翩翩起舞，是那么的新鲜动人惹人喜爱。
⑥每当我看到热情绽放的泡桐花，嗅着略带苦味的淡淡的清香，依稀之间，仿佛又看见了那个 像泡桐花一样美丽的儿时伙伴桐花。桐花是邻家的大女儿，聪明而美丽。童年美好的记忆几乎都有桐花的影子，我们一起快乐地放羊，一起蹦跳着上学，曾共撑过一柄桐树叶，她也曾送给我用泡桐花蕾串成的项链，我也送给她用泡桐花编成的花环。
⑦桐花家盖了小洋楼，但院子里已经没有了泡桐。我们村的泡桐也越来越少，不知什么时候村子里已经再也找不到一棵泡桐树了。不仅是泡桐树，还有洋槐树、苦楝树、桑树、皂荚树等都是越来越少，渐渐地走出了我们的视野。取而代之的是清一色的杨树，年轻人说杨树长得快而且板材厂收购的价值也高。不仅村里村外的杂树被换成杨树，连种庄稼的地里也被杨树成片成片地占领，其实不是杨树惹的祸，它再怎么着也只是一种树，是我们心里的杨树长得太多，遮住了我们的双眼。
⑧我时常在梦中回到泡桐花开的季节，楼房的四周又栽满了树，泡桐尤其最多，所有的枝头都开满了泡桐花，怒放的泡桐花热情地散发着芬芳，夹着儿时伙伴桐花铜铃般的笑声，伴着醉人的花香向我袭来……
20.以“梦里开满泡桐花”为题有什么好处？
21.作者为什么要详写泡桐和泡桐花？
22.请赏析第⑤段中划线的句子。
23.“是我们心里的杨树长得太多，遮住了我们的'双眼”，谈谈你对这句话的理解。
24．试分析最后一段的作用。
答案：
21.表达对儿时故乡的怀念；衬托儿时的伙伴桐花；与下文村里只种“清一色的杨树”形成对比。
22.用比喻和拟人的修辞手法，将开满泡桐花的树比喻成五彩缤纷的花孔雀和穿着紫色彩裙的少女，赋予人的情态和行为，生动形象地写出泡桐花的美丽和醒目。
23.“心里的杨树”指人们对财富追求的欲望，这句话指人们追求财富的欲望已经改变了村庄的自然生态，也使人性中的朴实、善良等美点逐渐消失。
24.结构上点题，照应开头，使文章结构完整。内容上描写梦里开满泡桐花的情形，表达对儿时故乡的留恋和怀念
《泡桐花》阅读答案6课外阅读。
泡桐花
①今晨起得较早，无意中走到满地是花的泡桐树下（究竟是炮桐树还是泡桐树我真的没大搞不懂，因其树主干中空，且了解到它大概是一种引进的树种，所以我们那里一般叫它炮桐树了），一股略带甜味儿的幽香溜入鼻腔，直逼肺腑，让我很是吃了一惊。
②对我来说，泡桐树我并不陌生。在幼年的时候，我们家乡曾引种过此树，长到大碗口粗细时就被砍掉了，但它的根却出奇的顽强，多年后都还要长出小树苗。
土地分到户时，我们队栽过泡桐树的那块地就被我家分得了，所以这点记得还比较清楚。至于它究竟能长多大多高、是否开花结果，那时并不知晓，后来见得多了，就知道它是长得既高又大的、会开花的树，但也一直不知道它的花还有这么的香！
③如今在我们学校地盘上，泡桐树是最常见的，也是我们学校的一道风景。说它是风景，一是因为多，一是因为单位的地盘内的大树就要数泡桐树了。
只可惜那几棵快要两人才能合抱的大泡桐被执政者在几年前就砍倒了。虽然泡桐树不是形状好看的园林树，但因其树干高大挺拔，宽阔的树冠夏日能遮荫挡阳，加之多年前不知在哪本书里看到过介绍，说泡桐树成年后，木质轻而柔韧，是尚佳的家具木材，所以对它还是有好感的，只是平常没太在意它罢了。
④今晨之所以吃惊，主要是因为我习以为常的泡桐树花居然还有那种撩人的馨香。吃惊之余，便不自禁地拾起地上的泡桐花端详起来。花大而厚实，呈喇叭状，花色白中略带淡紫色，细密的竖形条纹清晰可见。
喇叭口端呈五瓣分开，各瓣呈圆角方形或梯形，略有点像银杏树叶，但没有齿。奇怪的是五个花瓣总是有两瓣稍短，三瓣稍长，这种比例形状有点像兰草花，只是兰草花的花瓣多是从顶部到花托都是分开的扁长条形。
花筒内壁有细小而密集的紫褐色斑点。撕开喇叭腔，喇叭底部长有花蕊四根，总是两长两短，蕊的顶端是对长的两片芽瓣状，上有厚厚一层花粉，闻之甚香。
成熟了的花蕊顶端是浅黑色的，捏着硬硬的，我感觉那就是种子吧。这花与一般的花还有一个不同处，就是拿过花的手略带黏糊的感觉，可见这花是很油脂的哦。
⑤这看似不美的泡桐树，这高高在上的、素雅而又芳香的花，恐怕是很少人了解和钟爱她的了吧？这大概再次证明了我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼光和发现美的心的论断了。
我在震惊、叹服后，赶紧捡起一大把泡桐花带回家，放在卧室爱人的床头，但愿这迷人的花香能带给爱人一个甜蜜的周末晨梦。（摘选自《蜀风》第二期）
1．请用简要的语言概述出短文中我钟爱泡桐树的原因。
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2．短文写的是泡桐花，作者是从那些方面来具体描写泡桐花的？
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3．短文第④段运用了什么表达方式，请举例说明。
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4．这篇短文表达了什么意思，对你有何启发？
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参考答案：
1．（1）因为泡桐树树干高大挺拔，宽阔的树冠夏日能遮荫挡阳，木质轻而柔韧，是尚佳的家具木材。
（2）因为我习以为常的泡桐树花居然还有那种撩人的馨香。
2．从视觉写了花的形状、色彩；从嗅觉写了花的味道；从触觉写了花的质感等等。
3．描写。如：花大而厚实，呈喇叭状，花色白中略带淡紫色，细蜜的竖形条纹清晰可见。……成熟了的花蕊顶端是浅黑色的，捏着硬硬的，我感觉那就是种子吧。
4．表达的意思：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼光和发现美的心。启发：“略”。
《泡桐花》阅读答案7泡桐花
①今晨起得较早，无意中走到满地是花的泡桐树下（究竟是炮桐树还是泡桐树我真的没大搞不懂，因其树主干中空，且了解到它大概是一种引进的树种，所以我们那里一般叫它炮桐树了），一股略带甜味儿的幽香溜入鼻腔，直逼肺腑，让我很是吃了一惊。
②对我来说，泡桐树我并不陌生。在幼年的时候，我们家乡曾引种过此树，长到大碗口粗细时就被砍掉了，但它的根却出奇的顽强，多年后都还要长出小树苗。土地分到户时，我们队栽过泡桐树的那块地就被我家分得了，所以这点记得还比清楚。至于它究竟???长多大多高、是否开花结果，那时并不知晓，后来见得多了，就知道它是长得既高又大的、会开花的树，但也一直不知道它的花还有这么的香！
③如今在我们学校地盘上，泡桐树是最常见的，也是我们学校的一道风景。说它是风景，一是因为多，一是因为单位的地盘内的大树就要数泡桐树了。只可惜那几棵快要两人才能合抱的大泡桐被执政者在几年前就砍倒了。虽然泡桐树不是形状好看的园林树，但因其树干高大挺拔，宽阔的树冠夏日能遮荫挡阳，加之多年前不知在哪本书里看到过介绍，说泡桐树成年后，木质轻而柔韧，是尚佳的家具木材，所以对它还是有好感的，只是平常没太在意它罢了。
④今晨之所以吃惊，主要是因为我习以为常的泡桐树花居然还有那种撩人的馨香。吃惊之余，便不自禁地拾起地上的泡桐花端详起来。花大而厚实，呈喇叭状，花色白中略带淡紫色，细蜜的竖形条纹清晰可见。喇叭口端呈五瓣分开，各瓣呈圆角方形或梯形，略有点像银杏树叶，但没有齿。奇怪的是五个花瓣总是有两瓣稍短，三瓣稍长，这种比例形状有点像兰草花，只是兰草花的花瓣多是从顶部到花托都是分开的扁长条形。花筒内壁有细小而密集的紫褐色斑点。撕开喇叭腔，喇叭底部长有花蕊四根，总是两长两短，蕊的顶端是对长的两片芽瓣状，上有厚厚一层花粉，闻之甚香。成熟了的花蕊顶端是浅黑色的，捏着硬硬的，我感觉那就是种子吧。这花??一般的花还有一个不同处，就是拿过花的手略带黏糊的感觉，可见这花是很油脂的哦。
⑤这看似不美的泡桐树，这高高在上的、素雅而又芳香的花，恐怕是很少人了解和钟爱她的了吧？这大概再次证明了我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼光和发现美的心的论断了。我在震惊、叹服后，赶紧捡起一大把泡桐花带回家，放在卧室爱人的床头，但愿这迷人的花香能带给爱人一个甜蜜的周末晨梦。
（摘选自《蜀风》第二期）
1.短文第④段运用了什么表达方式，请举例说明。（2分）
2.短文写的是泡桐花，作者是从那些方面来具体描写泡桐花的？（2分）
3.这篇短文表达了什么意思，对你有何启发？（2分）
答案：
1.描写。（1分）如：花大而厚实，呈喇叭状，花色白中略带淡紫色，细蜜的竖形条纹清晰可见。……成熟了的花蕊顶端是浅黑色的，捏着硬硬的，我感觉那就是种子吧。（1分）
2.从视觉写了花的形状、色彩；从嗅觉写了花的味道；从触觉写了花的质感等等。（学生能回答到两个即可给全分2分）
3.表达的意思：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼光和发现美的心。（1分）启发：略（1分）
第二篇：关于梦里开满泡桐花阅读理解及答案
梦里开满泡桐花
①春天来了。
②窗外斑鸠的声声啼鸣，唤醒了我对儿时故乡的回忆。
③在绿色的田野上，故乡的春天悠闲宁静得如同一个天然的大花篮，里面盛满了高高低低五彩缤纷的鲜花：有粉红的桃花、雪白的梨花、淡紫的苦楝花、金黄的枣花、火红的杨树花、碧绿的榆钱……其中开得最盛、最惹眼的还要数家乡的泡桐花。
④泡桐的生命力极强，用指头粗细的一段根随便往土中一插，春雨一淋，春日一晒，春风一吹，它便顶着一个绿色的梦想破土而出。头年的泡桐树像竹竿一样笔直地向上生长，且是中空的，因此长得特别快，一年就可以长十来米高。泡桐树的叶子为了吸收到阳光，头一年也特别多、特别大，从根部一直长到顶端，大的像荷叶一样，小时候在河堤上放羊，我们常用泡桐叶当伞去遮风挡雨。泡桐树身直质轻，且有韧性，过去家乡盖房的梁檩最佳的选择便是泡桐。
⑤春节刚过，泡桐的细枝顶端便生出一串串带有黄绿斑纹的卵形花蕾，一串挨一串地向上举着，远远望去就像一只开屏的孔雀。但这还不算真正的开屏，随着温度逐渐升高，那卵形的花蕾便从顶端裂开，这时浅紫色的花朵便像出了壳的小鸡一样从里面顶了出来，然后像吹气球一样向上伸展，颜色越来越浅，最后变成了粉色的小喇叭。微紫的泡 桐花在金色阳光和黄色的土地相互调和的色调背景中，显得格外醒目。没有绿叶的映衬，远远地望去一棵棵泡桐便是一只只五色缤纷的花孔雀在春光中尽情地开屏来抒发内心的喜悦，又像一群美丽的少女穿着紫色的彩裙微笑着在那里翩翩起舞，是那么的新鲜动人惹人喜爱。
⑥每当我看到热情绽放的泡桐花，嗅着略带苦味的淡淡的清香，依稀之间，仿佛又看见了那个 像泡桐花一样美丽的儿时伙伴桐花。桐花是邻家的大女儿，聪明而美丽。童年美好的记忆几乎都有桐花的影子，我们一起快乐地放羊，一起蹦跳着上学，曾共撑过一柄桐树叶，她也曾送给我用泡桐花蕾串成的项链，我也送给她用泡桐花编成的花环。
⑦桐花家盖了小洋楼，但院子里已经没有了泡桐。我们村的泡桐也越来越少，不知什么时候村子里已经再也找不到一棵泡桐树了。不仅是泡桐树，还有洋槐树、苦楝树、桑树、皂荚树等都是越来越少，渐渐地走出了我们的视野。取而代之的是清一色的杨树，年轻人说杨树长得快而且板材厂收购的价值也高。不仅村里村外的杂树被换成杨树，连种庄稼的地里也被杨树成片成片地占领，其实不是杨树惹的祸，它再怎么着也只是一种树，是我们心里的杨树长得太多，遮住了我们的双眼。
⑧我时常在梦中回到泡桐花开的季节，楼房的四周又栽满了树，泡桐尤其最多，所有的枝头都开满了泡桐花，怒放的泡桐花热情地散发着芬芳，夹着儿时伙伴桐花铜铃般的笑声，伴着醉人的花香向我袭来……
20.以“梦里开满泡桐花”为题有什么好处？
21.作者为什么要详写泡桐和泡桐花？
22.请赏析第⑤段中划线的句子。
23.“是我们心里的杨树长得太多，遮住了我们的双眼”，谈谈你对这句话的理解。
24．试分析最后一段的作用。
答案：
21.表达对儿时故乡的怀念；衬托儿时的伙伴桐花；与下文村里只种“清一色的杨树”形成对比。
22.用比喻和拟人的修辞手法，将开满泡桐花的树比喻成五彩缤纷的花孔雀和穿着紫色彩裙的少女，赋予人的情态和行为，生动形象地写出泡桐花的美丽和醒目。
23.“心里的杨树”指人们对财富追求的欲望，这句话指人们追求财富的欲望已经改变了村庄的自然生态，也使人性中的朴实、善良等美点逐渐消失。
24.结构上点题，照应开头，使文章结构完整。内容上描写梦里开满泡桐花的情形，表达对儿时故乡的留恋和怀念。
第三篇：泡桐学习简报材料
泡桐跟岗学习体会
攀枝花仁和中坝小学普国晋
2013年9月我非常荣幸地被安排到成都市泡桐小学跟岗学习。在陈大伟教授带领下我们泡桐学习小组很快深入到了泡桐学校的日常教育教学活动中，充分感受到了名校的魅力与风采。周一我们在泡桐蓝色的海洋中和泡桐的泡泡们一起进行升旗仪式，整个升旗仪式全部交给学生组织，是由一个中队负责主持的主题队会活动。看着室外电子白板上展示小泡泡们学习和生活中那一暮暮精彩的瞬间，我们不禁也想回到自己的童年中去。学习中我们不仅听了各个年级的语文课还听了不同学科的课程。其中由陈铁军副校长带领下的国学教育给我带来很大震撼。他们已把国学教育融入了学校制度、文化、环境、课程建设等学校管理之中，泡小在二至五年级中开设了国学课程，每周一节，根据学生的年龄段特点，低段年级学《三字经》、《弟子规》、《千字文》，高段年级学《论语》、《大学》、《中庸》等。在语文课中每周一节国学课，每周一、三、五早上10分钟的早读时间，老师充分利用这个时间带领学生进行国学诵读；在德育课程中结合丰富多彩的德育活动来浸润和推进国学教育。面对快丢失的文化和积极学习的泡桐小学师生我时刻在感受感动，在提高。
第四篇：电影《十三棵泡桐》观后感
十三棵泡桐
第一次看这部电影时，仅仅是那开头就让人不想再看，并不光鲜亮丽的人物形象，色调暗淡的画面，近乎凄凉的背景音乐，让我无法想象这是和青春有关的日子。值得庆幸的是，尽管难以接受，最终还是硬着头皮看了下去，随着剧情一步步发展，深藏的亮点逐渐显露，直到最后被它深深的吸引住。《十三棵泡桐》带给我不同的视觉冲击和心灵震撼，在里面虽然没有找到自己的影子，但他们的故事呈现了不一样却同样精彩、苦涩中带甜的青春。电影是浓缩的生活，虽然短暂却五味俱全，一时间泡桐和刀子在脑海里挥之不去，风子的欢笑和泪水不断在我眼前闪现。
首先我想说的是老包和陶陶，两个对风子的生活造成了很大影响的男生。无疑，老包的出场有些狼狈，劫持着阿利时恶狠狠的眼神让他那原本就肥胖丑陋的脸孔更不讨人喜欢，虽说人不可貌相，可这第一印象终究是重要的，所以，在开始的很长一段时间里，心里很偏袒陶陶，并试图为他的种种行为找寻合理的借口，可借口永远都成不了理由，剧情发展到中间的时候竟也开始被老包感动了。
在我的逻辑里，陶陶应该是那时的风云人物，不仅拳头硬，意志也应该坚定，然后顺理成章的成为剧中的男一号，可泡桐里讲述的并不是这么一回事。所以我自作聪明的理解为这也是电影中很重要的看点，不看到最后一刻，你无法预知他们的经历，他们的结局，不像现在时兴的泡沫剧，看了第一集，续集的情节我们都可以猜出来。带着
1悬念一路看下去，直到陶陶爸东窗事发，我才窥到了他的内心，原来看似风光正义坚强像刀子般的他不过是狐假虎威，没有了爸爸权力的笼罩和庇护，他显得那么脆弱和缺乏安全感，或许这也是为什么他会和宋小豆结成同盟，和伊娃渐渐靠拢，和风子越走越远。他是聪明的，可是这种聪明让人心寒，择良木而栖虽好，可未免让人觉着他多了份高中生不该有的生存智慧。最终他考入了大学，在别人眼中，他的人生步入了正轨，顺应了形势潮流，可是终究他会怎样，谁也无法草率的下定论。
说起老包，记忆犹新的是他的自我介绍，用标准普通话底气十足有些傲慢的说祖上北京，难道在那时北京人就有什么地方优势吗，让一个可能实际上和北京人八竿子打不着的高中生不忘补充一句祖上北京，来彰显有的或是根本就不存在的身份和地位。老包对何风的感情扑朔迷离，让人难辨真假。开始他对风子的好应该是对陶陶的一种挑衅，其实在这里我始终没想明白，为什么刚转学的包京生就把陶陶当成了敌人呢，难道是一山不容二虎，可想了半天也没想出来老包有可以当虎的潜质。后来他和风子虽然看起来还是那么不和谐，可有的细节倒也很温馨，心里暖暖的。他送风子坐出租车硬塞给她钱的那一幕让我对他开始刮目相看，我想那一刻风子也感动了，没有人曾经对她那么好，她紧紧握着那看起来数目并不多的大把零钱，镜头停滞了几秒，包京生的形象顿时高大了许多。我多么希望他可以一直高大到结尾，可作者最后笔锋一转，再次将我的希望击破。当最后他被学校开除，他以那种姿态出现在风子的面前，他茫然和失落我可以理解，但是他绝望的理由却让我失望了。如果不继续读书，父母就不再给他生活费，这不应该成为一个身强力壮的高二男生对生活失去信心和希望的借口，这些只能说明他内心的不堪一击，面对磨难，整个人完全垮了，没有了尊严，没有了奋斗，一味的想向权力妥协，最后却终寻不到门路，跨出了罪恶的一步，至此，他的人生真的毁掉了。
陶陶和老包一直都是敌对的，如果是在普通的电影里，他们矛盾的中心一定会围绕着女主角展开，可在泡桐树中学里，一切都不能再用平常的眼光来看待，泡桐树中学就是现实社会的缩影，里面充斥着各种好的不好的东西，让你讨厌却更多的只是无奈，让你抗争却终究只能落得千疮百孔。陶陶和老包的战争不仅仅是两个人的矛盾冲突，更多的是不同生活背景、不同利益集团的争锋，老包输了，输的那么彻底，输掉了学业，输掉了人生，同时输的让人心疼和心痛，面对现实，我们只能甘于承受吗？面对不公，我们只能无能无力坐以待毙吗？陶陶识时务成了泡中的俊杰，老包敢于向权力宣战，却受到了严厉的惩罚，风子保持着真性情，沉醉于勇士麦麦德在沙漠中骑着单峰骆驼的的愿景里。
泡中的每个人都有故事，有着不同的背景，有着不同的生存法则，陶陶和老包如此，宋小豆和伊娃也是。有人说她们比风子聪明，清楚自己想要什么，有着明确的人生道路，不像风子，天天风风火火的，未来何去何从都不自知。对于这种说法我不敢认同，聪明不是被世俗磨去了棱角，变得世故而圆滑，真正的智慧应该是形成独特的性情，坚守着那份纯真，为自己而活，而不是活给别人当样子。宋小豆的出
场给过我希望，开始把她当成高二一班的救星。我所说的救星不是让她把学生管教成严格遵守校规校纪，失去了青春活力和自我的学习机器，我希望的是在她的带领下，高二一班能像她说得那样出一个阿甘。身为老师，掌控着学生的生杀大权，如果不能为人师表，善待学生，公平公正，带上世俗眼镜的老师比那些利欲熏心的投机者更可怕。宋小豆在电影里充当了最直接的权力实施者，当包京生陷入被开除的困境，身为班主任的她不仅没有做过任何一件小事来拯救几近绝望的她的学生，却间接加速了他悲剧的发生。在她的心中，评价人的准则是那么的现实，高低贵贱她自有衡量，和人们心目中的良师益友大相径庭。她和陶陶的复杂关系，不管是出于什么目的走到这一步，都与她的老师身份不符，让人难以接受。
伊娃戴着厚厚的眼镜片，依然是那么犀利，所有的文字在她的笔下都具有了杀伤力，字字直击人的内心，像冰雹落在身上，痛痛的酸酸的。身体上的缺陷让她与众不同，她选择用犀利的文笔来掩饰内心，可事与愿违，欲盖弥彰，每一篇文字中都可看到她的影子。尽管如此，我还是不得不承认她的内心很强大，至少要比陶陶强大，不然如此的两个人怎么会走到一起呢。有时看着看着，就想发感慨，泡中到底是什么地方，为什么总有那么多料不到的事发生呢，似乎人与人之间总有看得见看不见的关系存在，千丝万缕，捋也捋不清。
整部电影里，贯穿始终，不随人物发生改变的是那张无形却又无处不在的利益网，是那压抑人天性的体制，是那虽经润色处理仍然露骨的森严的等级秩序。在当今社会，这些似乎成了不成文的禁忌，明
明有不公，却还只是一味强调和谐；明明权力膨胀，却自欺欺人的掩饰；明明等级森严，却仍旧高呼人人平等，维护现有的秩序，似乎变得比什么都重要，任何挑战，都会受到阻止和扼杀，或许这也是这部电影曾遭禁播的不能说的秘密吧。网上有个笑话说听说药家鑫判死刑，李刚笑了，虽是笑话，却让人笑不出声，多么讽刺的一句话，权力无所不能，利益关系无处不在。世上本就没有绝对的平等，弱者从来都是做出牺牲的那一个，这是自然适者生存优胜劣汰的自然规律。也许我们无力改变什么，可我们不想天天被灌输那些光鲜亮丽、冠冕堂皇的说辞，既然存在那些看似并不美好的东西，与其时时提防着暴露在大众面前，倒不如将其呈现，亿万万人的力量是无穷的，问题不能解决也可能得到缓解，共同努力后的和谐才是最好的和谐。
看完这部电影，平静的心澎湃了，感慨的同时也愤慨了，世界不同情弱者，老包的悲剧，风子苦涩的青春，还有陶陶、宋小豆、伊娃以及那些同样在泡中成长的形形色色的人，谁该为他们如此的命运买单？
第五篇：红色引擎实施方案泡桐小学
泡桐小学推进
“红色引擎工程”实施方案
为落实区《关于整区推进“红色引擎工程”加快建设生态新城的实施意见》的指导意见，我校结合校情，制定如下实施方案。
一、总体要求
全面贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中、六中全会精神及习近平总局收记系列讲话精神，全面落实武汉市第十三次党代会、区第五次党代会部署要求，按照区委整区推进“红色引擎工程”的实施意见，以建强教师队伍和干部队伍为抓手，强力实施“红色引擎工程”，建强我校党组织，全面创新治校治教水平，为更好地提升我校教育教学质量提供坚强组织保证。
二、主要目标
全面落实党建第一责任、第一引领、第一政绩要求，紧紧围绕夯实党的执政基础和群众基础，以两年为示范建设周期，全面提升基层党建工作水平，努力实现以下目标：
——聚焦“一条主线”：整体推进”红色引擎工程“。统筹实施”八个红色“党建举措，补短板强基础、抓重点攻难点、做示范出亮点，实现基层组织体系全面盖、党员队伍建设全面过硬、党建功能作用全面发挥、推动发展能力全面增强的目标。
——夯实“四大建设”：紧扣教育党建内容，创新教育文化，做好师德建设、干部队伍建设、骨干教师队伍建设、班主任队伍建设，保障教育持续发展的核心动力健康成长。——深化“三项改革”：以党建促进改革发展，全面实施“双向选择、逐级聘任”内部人事制度改革；争取支持，探索实施教师岗位晋升的人事制度改革；进一步深入推行轮岗改革，逐步实现教育优质均衡发展。
——推进“两大工程”：以促进学生成长为核心，以提升学生素养为导向，落实有效德育工程、高效课堂建设工程，加大对留守学生的关爱，落实教师进“四点半学校”辅导工作机制。
三、工作重点
（一）强化“红色引领”
1、健全全区教育系统党建工作机制。我校成立党建工作领导小组，以易立新同志为组长，张才华、梅玉华、方剑锋任副组长，各科室负责人为成员，统筹教育党建、党风廉政建设、文化宣传、教育行风建设等工作，增强工作合力，形成党建工作格局，提升工作效率。领导小组个体负责党建工作的谋划、部署、指导、督办、考核等工作，定期召开党建工作联席会议，研究解决工作中重点难点问题。
2、全面规范基层组织架构。按照有利于精细管理的原则，在我校党支部 优化学校党支部——学科党小组架构，推动党小组“前沿阵地”作用的发挥。
3、提升师德师风建设水平。以培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”有教师为目标，开展师德师风宣传教育活动，组织开展“师德师风建设大讨论”和自查自纠活动，加大对有偿补课、体罚或变相体罚学生、违规收受礼品礼金等问题治理的力度，督促落实师德师风问题整改，进一步健全师德师风建设长效机制。
（二）培育“红色头雁”
4、全面提升书记综合素质，书记定期开展学习并做好笔记。
5、培育年青后备党建干部。
6、建强骨干教师队伍和班主任队伍，纳入预备党员的培养计划。(三)激活“红色细胞”
7、开展“不忘初心，党员长青”大讨论。
8、开展“党员志愿”服务活动。落实两个“三个一制度”。
9、严格党员日常教育管理，培养优秀教师作为入党积极分子。
（四）建设“红色阵地”
10、完善党员职工服务中心，定期召开展党员主题活动。
11、发挥校园和课堂教育主阵地作用。
12、扩大优质教育资源共享，全面促进学生成长。
（五）深化“红色活动”
13、进一步推进“三进三服务”主题教育。
14、适应教育人事改革，开展“双向选择、逐级聘任”活动。
（六）繁荣“红色文化”
15、挖掘泡桐地区文化资源。
16、广泛开办红色文化讲堂。计划与黎元洪纪念馆举行学习活动。
17、树先进典型。
（七）掀起“红色旋风”
18、开展软弱涣散专项整顿。
19、开展基层作风专项巡查。20、开展基层突出问题专项整治。
（八）用好“红色基金”
21、创设“红色基金”，资助困难学生，关爱困难教师。
四、实施步骤
1、系统规划阶段（2017年5月底前）
2、示范推进阶段（2017年6月初——12月）
3、全面推进阶段（2018年1月——12月）
4、全面验收阶段（2019年1月——4月）
五、保障措施
1、建立“领导联系”机制。我校组建工作专班，每个班子成员要重点联系1名党员，以点带面，全成建强。
2、建立“书记项目”机制。我校支部书记结合街党支部的工作要求，每年认领一个党建项目，作为“书记项目”，主动谋划实施，推进党建难题和短板破解。
3、建立“拼搏赶超”机制。建立工作进度定期通报和“互看互学互比”常态机制。
4、建立“常态督导”机制。定期巡查党员同志的精神面貌和工作作风，发现问题及时引导。
5、建立“考评问责”机制。对落实不力、推进落实滞后的进行通报批评，情节严重的予以追责问责。泡桐小学“红色引擎工程”领导小组名单
组
长：易立新（现任泡桐小学党支部书记）副组长：张才华（现任泡桐小学校长）
梅玉华（现任泡桐幼儿园园长）
成员：石学林（现任泡桐小学副校）
方剑锋（现任泡桐小学副校长）
彭晓敏（现任泡桐小学副校）熊梅仙（现泡桐小学教师）李冬娥（现泡桐幼儿园教师）江荷英（现泡桐幼儿园教师）
易爱红（现泡桐幼儿园教师）李志明（现泡桐小学教师）方
丹（现任泡桐幼儿园教师）熊
娄（现泡桐小学教师）
江慧丹（现泡桐小学教师）
江小芳（现泡桐小学教师）
王贤梦（现泡桐小学少先队辅导员）刘
晶（现泡桐小学教师）王东山（现泡桐小学教师）
泡桐小学推进“红色引擎工程”实施方案
2017年秋
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