第一篇：纸浆游戏
纸浆游戏
教学用具：卫生纸，面粉，颜料，KT板 课前准备：面粉用水搅好 教学任务：1，英语词汇:flour, paper, colour
2, 重点词汇：
能力培养：1，在老师指导下，制作面粉雕塑，培养动手能力和创造力。
2，大量的英语练习，锻炼孩子的嘴部肌肉，培养孩子的语言能力。
教学过程：
1打招呼，相互认识
小朋友们好，我们又见面了，还记得上节课我们做了什么游戏吗？今天我给你们带来了新朋友，你们想知道是什么吗？是卫生纸，你们在哪里见过呢，分你们一点，我们玩过纸游戏，可以撕一撕，那你来帮我拿一下，变出好长好长，像什么呢？我可以变个魔术，把你们缠起来了，像木乃伊。还像彩带，飘一飘了。动手能力——制作面粉雕塑
我们的纸很好玩，但是很多是吗，我们给它们找个家吧，那要把它们撕碎了才能放进去，回到我们的位子上吧，给你们个小盆子，我们来撕一撕，好了，撕好了，很漂亮，像什么，像在炒菜吗？我们来炒一炒，那我们给它喝点东西吧，看这是什么，是浆糊，让我们再搅一搅，很舒服，我们的纸都不见了，如果给它们加些别的颜色会不会很漂亮呢？你们想要什么颜色，好挤一些，在搅一搅，很漂亮，我们在给它们找个家，在这里，我要在上面做个小山，再做个小鱼，你们呢？我们可以换个颜色，做个鱼眼睛，在做点水，这样我的鱼就做好了，你们的也很漂亮，可以让我们的爸爸妈妈看看了。
复习英语：flour, paper, colou 点评：
各位家长好，这节课是我们来制作纸浆游戏，上课一开始拿了很多纸来玩，孩子们很喜欢玩纸游戏，玩的很疯，可以变成木乃伊，可以跳绳，飘一飘，撕一撕，最后把纸撕开放到盆子里，在放浆糊，然后放些颜色，颜色调制的很正，制作过程中小朋友们可以互相交换颜色来制作，培养它们互相协作的精神，最后共同制作一个很漂亮的小作品，让爸爸妈妈看。好了，这节课就是这样了，我们下次再见吧。
第二篇：纸浆中英文
纸浆的中英文术语词汇
半化学浆 semi-chemical pulp 用化学处理，例如蒸煮，从植树物纤维原料中部分地除去非纤维素成分而制得的纸浆，为了达到纤维分离需要进行随后的机械处理。
拌浆机 breader,breaker beater 装有（或不装）底刀并装有一个带钝刀辊子的碎浆机。用来破碎纸浆板、废纸、损纸、破布浆、破布或其他纺织品，使其成为悬浮状。
半漂浆 cemi-bleached pulp 漂白至中等白度的纸浆。粗纤维束 shive 存在于纸浆或纸中的纤维物料的粗大部分。稻、麦草浆 straw pulp 用稻、麦秆制得的造纸用浆。荻浆 amur silver gress pulp 用荻秆制得的造纸用浆。废纸 waste paper 在使用或加工后可以被回收而重新用于造纸的纸或纸板。
风干浆 air-dry pulp 在技术上指水分含量与周围环境相平衡的纸浆；在商业上指供需间商定的含有规定水分的纸浆。干浆 dry pulp 水分含量接近风干浆的纸浆。
褐色磨木浆 brown mechanical pulp 用汽蒸或煮过的木材制得的褐色磨石磨木浆。
黑液 black liquor 从化学浆（通常指硫酸盐法或烧碱法）蒸煮后的产物中分离出来的蒸煮废液。化学浆 chemical pulp 用化学处理，例如蒸煮，从植物纤维原料中除去相当大一部分非纤维素成分而制得的纸浆，不需要为了达到纤维分离而进行随后的机械处理。
机械浆 mechanical pulp 完全用机械的方法从不同的植物纤维原料中制得的造纸用浆。
碱性亚硫酸盐浆 alkaline sulphite pulp 用亚硫酸钠和氢氧化钠组成的药液蒸煮植物纤维所制得的化学浆。
浆的净化 pulp cleanina 用重力净化、离心净化和通过一定大小的筛孔和筛缝等物理方法从浆料中除去无用物质。
浆的筛选 pulp screening 净化浆料的一种方法。用一个或几个筛把粗浆分离成粗渣和合格料。
浆和纸的杂质 pulp and paper contraries 存在于纸浆、纸料、纸或纸板中任何认为无用的物质。
阔叶木浆 hardwood pulp 用阔叶木制得的纸浆。
硫酸盐浆 sulphate pulp 用主要含有氢氧化钠、硫化钠组成的药液蒸煮植物纤维原料制得的纸浆。
注：①所谓“硫酸盐”这个词是从在碱回收过程中用硫酸钠作为硫化钠的补充来源而得名的。
②从严格的技术意义上讲，“牛皮浆”这个词比“硫酸盐浆”更具有限制性，在某些国家中还在商业上保持这种区分，但是在很多国家的商业上，这两个词仍然看做同义词。
麻浆 flax hemp ramie pulp 从天然的或废旧的亚麻、大麻、苎麻中制得的纸浆。
棉浆 cotton pulp 用棉短绒或废棉制得的纸浆。
磨木浆 groundwood pulp 通过有研磨作用的表面，例如一个石面，磨碎木材制成的机械浆。木浆 wood pulp 用木材制得的纸浆。
木片磨浆 chip refining 木片通过盘磨机生产出的盘磨机械浆。牛皮浆 kraft pulp 一种高强度的未漂硫酸盐浆。主要用来制造牛皮纸或纸袋纸。
盘磨机械浆 refiner mechanecal pulp 通过盘磨机处理植物纤维原料制得的机械浆。
漂白 bleaching 在一定程度上除去浆的有色物质或改变浆的颜色，其目的在于提高浆的白度。
漂白浆 bleached pulp 为提高白度而经漂白处理过的纸浆。漂洗机 potcher,washer 一种半浆机。可以用来进行纸浆的洗涤和漂白。洗涤时洗鼓部分地浸在浆中以不断地提取液体。全漂浆 fully bleached pulp 漂白至高白度的纸浆。
溶解浆 dissolving pulp 主要供制造再生纤维素纤维和纤维素化学衍生物用的纸浆。
烧碱浆 soda pulp 用氢氧化钠作为唯一有效成分的药液蒸煮植物纤维原料制得的纸浆。
湿浆 wet pulp 水分含量比干浆高得多，一般指仅经过机械脱水而未经干燥的纸浆。碎浆机 pulper 用来打碎浆板或纸的设备。苇浆 reed pulp 用芦苇秆制得的造纸用浆。
未漂浆 unbleached pulp 未经任何专门为提高白度而作处理的造纸用浆。
选料 sorting 将破布或废纸等按质量分类挑选，以便在纸或纸板制造中使用。根据生产工艺的要求，按质量或按品种挑选造纸用的各种植物纤维原料。
亚硫酸盐废液（俗称红液）spent sulphite liquo 从植物纤维经亚硫酸盐法蒸煮后的产物中分离出来的蒸废液。
亚硫酸盐浆 sulphite pulp 用主要含有亚硫酸氢盐的药液蒸煮植物纤维原料制得的纸浆。
荧光增白 fluorescent whitening 把一种几乎无色的物质加到纸浆、纸料、表面施胶的胶料或涂料中，能够将紫外光激发为可见光，对纸和纸板的白度产生一个明显的改进。
预热机械浆 thermo-mechanical pulp 木片经蒸汽短时间预热处理后，再用盘磨机带压或常压。
造纸用浆 papermaking pulp 供制造纸和纸板用的纸浆。纸浆 pulp 经过制备的可供进一步加工的纤维料（一般指来源于天然植物）。注：“纸浆”这个名词不在很多行业中通用。如果无特殊说，确用于本标准时，它仅指用于造纸、再生纤维和薄膜以及有关工业的纸。
蔗渣浆 bagasse pulp 用甘蔗渣制得的造纸用浆。针叶木 softwood pulp 用针叶木制得的纸浆。
蒸煮 cooking 用水和化学药品加热处理植物纤维原料。纸浆的商业规定干度 theoretical commercial dryness 一个在商业上被公认的纸浆干度，一般规定为90%。
注：①如果浆的风干度为90%，这个纸浆含有90份绝干纤维和10份水（均以质量计）。
②国际上有时以88%为商业规定干度。
纸浆的发货单质量 invoiced mass(of pulp)由供应方标在发货单上的纸浆的销售质量。
纸浆的风干质量 air-dry mass(of pulp)当其水分含量与周围环境平衡时纸浆的质量。
纸浆的销售质量 saleable mass(of pulp)用毛重乘以绝对干度，除以商业规定干度。
竹浆 bamboo pulp 用竹茎秆制得的纸浆。
中性亚硫酸盐浆 neutral sulphite pulp 用主要含有中性亚硫酸盐的药液蒸煮植物纤维原料制得的化学浆。
第三篇：纸浆画教案
课 题 纸浆画——京剧脸谱 课时 4课时
教学目标
1、引导学生学习纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。
2、能尝试新的作画方式，大胆、细心。
3、感知自然事物和美术作品的形式美、内容美，发展学生观察、想象、创新思维能力。
教学重点 纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。教学难点 作出一份满意的作品
教学过程(要体现教学方法的设计意图)
一、导入
同学们，你们喜欢画画吗？这节课我们就来进行一次特殊的绘画学习。
二、学习探究
1、出示老师完成好的作品，你们看漂亮吗？看看它有什么特别的地方？ 猜一猜这是怎么绘制出来的，用什么美术材料？小组讨论（通过讨论培养学生的合作探究能力）
2、学生汇报
3、老师在学生回答的基础上小结
4、介绍这幅画的材料和工具 材料和工具：各种颜色的纸浆、牙签、玻璃、记号笔、透明胶布、画框等。
三、讲解并演示绘制步骤及方法
1、在纸上绘制要制作的图案。
2、在玻璃板上描已经画好的图案。（把玻璃放在图案的上面，摆好适当的位置，用记号笔在玻璃上描画，注意要想好再画一次画成，画的过程中玻璃和图案不要窜位置。）
3、用工具把选好的颜色放到画好的玻璃上。（一次不要取太多的纸浆）
4、用牙签把玻璃上的纸浆均匀的摊开薄厚要适中，尽量不要留缝隙。（要先绘制深颜色部分，每次摊开的部分都要均匀，一部分摊平后再摊开另一部分。）师边讲解边演示
5、每次用牙签摊平纸浆的时候要让牙签与玻璃相接处。（就是要让牙签扎到底）
6、颜色搭配要合适，没有干之前不要用手碰。
7、根据画面适当的处理背景。
8、修整好后装裱成完美的作品
四、指导学生制作、师巡视 发现问题及时解决
五、评析总结
1、展示作品、学生自评
2、同学互评（指出优点和不足之处）
3、教师总结
课 题 纸浆画——美丽的花瓶 课时 4课时
教学目标
1、提高学生的动手能力，制作一幅以美丽的花瓶为主题的作品。
2、能创作出一份满意的作品。
3、感知自然事物和美术作品的形式美、内容美，提高学生的动手能力和动脑能力。
教学重点
纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。教学难点
纸浆画制作方法的掌握
教学过程(要体现教学方法的设计意图)第一课时
一、导入
通过上几节课的学习和制作纸浆画，我们已经了解了一种新的美术作品并知道了它的绘制工具和材料，也尝试了纸浆画的制作，掌握了一些简单的方法，并制作了自己的第一份作品，今天我们继续来制作纸浆画
二、讲解并演示绘制步骤及方法 材料和工具：各种颜色的纸浆、牙签、玻璃、记号笔、透明胶布、画框等。
1、在纸上绘制以花瓶为主题的图案。
2、在玻璃板上将已经画好的图案描上。（把玻璃放在图案的上面，摆好适当的位置，用记号笔在玻璃上描画，注意要想好再画一次画成，画的过程中玻璃和图案不要窜位置。）
3、用工具把选好的颜色放到画好的玻璃上。（一次不要取太多的纸浆）
4、用牙签把玻璃上的纸浆均匀的摊开薄厚要适中，尽量不要留缝隙。（要先绘制深颜色部分，每次摊开的部分都要均匀，一部分摊平后再摊开另一部分。）师边讲解边演示
5、每次用牙签摊平纸浆的时候要让牙签与玻璃相接处。（就是要让牙签扎到底）
6、颜色搭配要合适，没有干之前不要用手碰。
7、根据画面适当的处理背景。
8、整理画面
9、修整好后装裱成完美的作品
三、指导学生制作、师巡视 发现问题及时解决
四、评析总结
1、展示作品、学生自评
2、同学互评（指出优点和不足之处）
3、教师总结
课 题 纸浆画——自由创作 课时 4课时 教学目标
1、培养学生的观察能力和创造能力。
2、提高学生动手和动脑的能力。
教学重点 纸浆画的制作方法及工具材料的正确使用。教学难点 方法的掌握和作出一份满意的作品 教学过程(要体现教学方法的设计意图)
一、欣赏激发学生的学习兴趣。欣赏风景、人物、动物等纸浆画作品，分析制作方法。
二、讲解并演示制作方法 材料和工具：
各种颜色的纸浆、牙签、玻璃、记号笔、透明胶布、画框等。
1、在纸上绘制以风景为主题的图案。
2、在玻璃板上将已经画好的图案描上。（把玻璃放在图案的上面，摆好适当的位置，用记号笔在玻璃上描画，注意要想好再画一次画成，画的过程中玻璃和图案不要窜位置。）
3、用工具把选好的颜色放到画好的玻璃上。（一次不要取太多的纸浆防止浪费）
4、用牙签把玻璃上的纸浆均匀的摊开薄厚要适中，尽量不要留缝隙。（要先绘制深颜色部分，每次摊开的部分都要均匀，一部分摊平后再摊开另一部分。）
5、每次用牙签摊平纸浆的时候要让牙签与玻璃相接处。（就是要让牙签扎到底）
6、颜色搭配要合适，没有干之前不要用手碰。
7、根据画面适当的处理背景。
8、整理画面
9、修整好后装裱成完美的作品
三、指导学生制作、师巡视 发现问题及时解决
四、评析总结
1、展示作品、学生自评
2、同学互评（指出优点和不足之处）
3、教师总结
第四篇：纸浆画教案
纸浆画教案
一、教学目标：
1、学习制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的兴趣。
2、培养动手能力，发展想象力和创造能力。
3、体验活动的乐趣，培养合作意识。
4、活动准备：颜料、白乳胶、卫生纸、牙签、硬纸板、铅笔、橡皮等
二、教学重点与难点 重点：如何制作纸浆画 难点：纸浆画作品的灵活应用
三、教学过程与设计
（一）导入：今天我要和同学们一起学习画画了，我们之前学习过哪些材料啊？（学生回顾，谈论）
（二）教学开展：
（知识回顾）
1、教师请欣赏若干作品，发掘和以前的画用的材料有哪些不一样，同时看看画面和色彩处理。（让学生思考1-2分钟）请学生回答，再教师小结进而引入概念什么是纸浆画？顾名思义用纸做为主要的材料所制作出来的作品。
（课堂互动）
2、教师提问：我们没有彩色纸浆怎么办呢？---------自己制作，增强动手能力。
（行为习惯教育）
3、和学生一起制作纸浆，注意教室地面、桌面保持清洁。（探求新知）
4、提问：你发现碎纸屑拌入颜料后发生了什么变化？为什么会发生变化的？白色的纸泥变成彩色的了，穿上了彩衣。是因为纸泥里面添加了彩色的颜料进去。染成了各种颜色。
(三)纸浆画的制作过程：
1）在色卡纸或者其他材料上先画好外轮廓。
2）将准备好的碎纸屑拌上白乳胶，并调入所需的颜色，作为纸浆等待备用。
3）用镊子取出纸浆粘贴在事先准备好的色卡纸或者是其他的材料上。
（四）制作的过程中要注意的事项：
A 注意色彩的搭配，冷暖色和明暗色的处理。
B纸浆不要过多，粘时不要过厚；纸浆要覆盖整个画面。C 粘贴的过程中一定要让纸浆和底板充分粘接，以避免干后作品的脱落.D 粘贴的过程中不要将纸浆表面压平，从而失去纸浆本身的表面肌理效果。
E 粘贴的过程中各种颜色之间的衔接一定要严实，使各色纸浆相互形成一个整体。
F 粘贴的过程中各色纸浆容易混色，所以每做完一种颜色后应该清洗工具。
（五）纸浆画的特点及教学意义：
纸浆质地柔软，可塑性强。安全无毒，无过于复杂的制作过程，原材料随处可见。学生在学习制作的同时老师不必为安全而担忧，学生找到童趣的同时通过纸浆画的课程学生的手，脑，眼，都得到了锻炼，纸泥、浆画装饰感很强，学生做完的作品完全可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的房间添彩。也使学生对多种工具表达的探索兴趣有了抛砖引玉的积极作用。
（六）（巩固提高）学生创作阶段：下面时间请同学们从以下内容中选一个物体或者自创图稿，用纸浆表现成画稿。如：小草莓、西瓜、太阳花、苹果、梨、香蕉、茄子、胡萝卜、蝴蝶、七星瓢虫、棒棒糖、彩色气球、樱桃、葡萄、等等。
教师巡查辅导：对学生作品进行现场指导。
活动结束：把作品展示给班级里的同学看中，一起感受成功的喜悦，互相给予评价，以激励学生进一步深入学习。
（七）课堂小结：（先请学生起来小结，再由老师总评）同学们，今天的课主要是学习了纸浆画的概念，作画步骤以及纸浆画的特点教育意义。
第五篇：纸浆画教学设计
《神奇的纸浆画》教学设计
乳山徐家初中
一、课型：设计制作课
生活中有各种各样的废纸，这些废纸如果得不到充分利用，不仅浪费资源，也污染环境。于是，我们开展了?纤纤巧手，‘纸’造惊喜?为主题的综合实践活动。纸浆画是本学期新开发的子课题，是我校学生从未接触的课程内容，能够充分引发学生的好奇心和探究欲望。纸浆画创作的难点在于技法的指导和掌握，对学生和指导教师都是一次新的挑战。本节课设计制作课，就是为突破难点而设计的，学生只有在充分的动手操作中才能掌握纸浆画的作画要领。
二、学习目标
1.学习纸浆画材料的准备和黏贴的技巧。2.提高学生动手能力、语言表达能力和创新思维能力。3.增强团队合作意识，提高废物利用和美化生活的意识。
三、学情分析
从学生的兴趣、态度、意识等方面来看，由于综合实践课一改以往学科课程单一的学习模式，跳跃的进行知识技能的整合，注重让学生运用各种方式开展有趣的实践活动，使他们走出课堂，走进生活，融入社会，这对于知识能力尚浅又充满好奇心的初一学生来说无疑是一种机遇和挑战。
本学年我们开展以?纸?为主题的综合实践活动，纸是学生每天都用的材料，学生对此很熟悉，但对于纸的历史及纸艺活动却是了解
甚少。平时忙于功课，如没有综合实践这门学科的引领，他们是很难想有时间和机会了解纸的。
为此，我们一定要保证综合实践课的活动时间，并在有限的时间内提高活动质量。让学生能够增长知识、开拓视野，对自己参与实践活动的价值有一个自身的评判，在动脑思考、动手操作的实践学习中有所发现、有所认识、有所提高，甚至开始从自身发展的角度去要求学习。
四、教学重难点
1.教学重点是自主探究各组材料的选择方法及纸浆画的操作步骤。
探究各组材料的选择是安排在课前进行的，并且是先锋小组事先进行实验得出的材料。纸的选择，有报纸、草稿纸和卫生纸。胶的选择，有普通胶水和白乳胶。颜料的选择，用学生常用的水粉颜料就行。2.教学难点是培养学生的创新能力和造型能力。这一难点贯穿在正节活动中，从一开始的材料探究就在发掘学生的创新能力和想象能力，学生只有能够用发散思维和类比法才能求得最终合适的材料。纸浆画的初稿需要学生有创新能力和造型能力，我们没有给学生指定内容，而是让他们小组内商量定画名、打轮廓、想寓意。在这样的设计制作课中，教师的讲解只是方法的引导，我们讲的再细致学生不做也等于零。我们少讲学生多做，才能发现更多的问题，才能在不断的解决问题和亲身体验中收获方法和经验，从而取得一定的成果。我们总在纠结是否该放手给学生，实践证明真正放手才能收获精彩。
五、教学过程
六、板书设计
纸浆画
纸浆：废纸、胶、颜料
画：构图、黏贴篇二：纸浆画教学计划
纸浆画社团实施方案
图木舒克中学义教部 为开发每一个学生的潜能，促进全体学生生动活泼的发展，构建高质量、高水平的素质教育实施体系，更好地实现“学校有特色、教师有专长、学生有特长”这一办学境界，我校秉承“一体两艺”的办学目标，拟在“纸浆画教学”方面开展校本课程的研究与实践。现在的家长对孩子的期望值较高，希望孩子从小受到艺术的陶冶，或在艺术方面学有一技之长。孩子们天真活泼，表现欲望、创造能力都很强，喜欢在纸浆画方面发展个性，享受成功的快乐。在学校的支持下，我校的纸浆画特色教育发展潜力巨大。
一、美术纸浆画社团活动要求
1、纸浆画社团活动意在培养学生的美术兴趣，动手动脑的能力，对美术兴趣及美术方面有特长的学生在征得家长的同意后自愿报名参加。
2、由于纸浆画是一种绘画和手工相结合的绘画，用到的工具比一般绘画要多，自愿参加社团活动的学生要自带一些小工具（比如：镊子、牙签、调色盘、封闭性较好的小瓶子。）
3、纸浆画社团有部分学生已经对纸浆画的制作过程、绘画技巧相当的熟练，这部分学生可以直接放手让学生合作绘制大幅的装饰性作品。或参与辅导社团里新进来的学生绘画技巧。
4、纸浆画社团活动分为基础班和技巧班，参加纸浆画社团的学生如果没有纸浆画的制作过纸浆画，这部分学生要在其他老师的带领和辅导下在班级里从基础的绘画开始学习。
5、从基础学习的学生要自带一次性的餐盘或小点的三合板，一些可以装纸浆的小瓶子、镊子、牙签、调色盘、餐巾纸等工具，学生在本学期制作的作品除部分保留在学校外，其余的由学生自己保管，可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的房间添彩。或当作礼物送给自己的朋友和亲戚。
二、纸浆画社团活动计划
学校的美术社团活动，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术社团的活动安排制定
如下：
（一）、活动目的：
纸浆画社团活动，在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好纸浆画的同学一个良好的学习环境，现将本学期纸浆画小组的活动安排制定如下：
（二）、活动目标： 1.认识并了解纸浆画，能大胆运用彩色纸浆装饰画面。2.初步尝试运用镊子和小棒来制作纸浆画。3.乐意尝试新方法作画，感受纸浆画所带来的美感。4.制作立体浮雕式的纸浆画过程中，培养学生对三维绘画的兴 趣，调动学生积极的创新意识。
（三）、活动要求：
1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。
2、每周五下午课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达美术室。
3、社团活动成员应严格遵守纪律，不准在美术室大声喧哗，不准做与学习无关的事。
4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。
5、爱护美术教室内的设施和用品。
（四）、活动内容：
1、使学生了解一些简单的纸浆画常识知识，（常用工具、基本的使用方法、尝试儿童绘画方法）
2、给学生自己创作作品的时间和空间。
3、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。
4、训练学生的动手能力和造型能力。
（五）、采取的措施：
（1）社团辅导教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。（2）做好组织工作
在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任社长。纸浆画社团要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。（3）安排好活动时间和活动地点
根据学校的统一安排，一般情况下每周组织一次，要坚持课余活动的原则。（4）订立必要制度，抓好思想工作
要教育学生自觉遵守学习制度，准时参加美术学习。明确学习目的，培养勤奋好学，积极进取的精神，促进学生的全面发展。在学期结束时，要举办全校性的美术作品展览会，展示学生的学习成果。
（六）、活动步骤：
要办好美术社团活动，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术社团活动办得有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。
（一）、组织健全美术社团
美术社团人数不宜过多，大约15左。活动固定，通常每周五下午。活动制度化。参加社团的人员除了自愿以外还应是美术方面比较有特长的学生。激发学生的责任感和荣誉感。为了社团的顺利开展，我要精心准备教学资料，精心上课，这样才能提高社团学生的学习美术积极性，让学生的美术特上得到发挥最大的发挥。
（二）、具体美术社团活动的计划内容。
美术是一个很广的课程，设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精，所以教师应该给学生制定具体的学习内容，而这次的社团学习的内容主要从纸浆画方面着手，以纸浆画为主，基础课程（儿童画、手工等）为辅。所以，小组具体的活动内容分为三个：（1）重点辅导学生纸浆画方面的学习。）重视基础方面的学习，从学生简单的绘画的构图、调色色方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题；（3）、指导学生从事美术创作，培养学生的观察能力和热爱生活的习惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容积极向上，催人奋进，有一定的艺术品味的作品。
（三）、定期举办学生作品展览。
每年举办我校社团成员美术展览，交流、回顾、总结学习成果，可以为学
生提供表现自己实力，增强自信心。作为教师则要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件努力培养出色的艺术人才。
（四）、建立一套有效的学生学习纸浆画的评价体系
从学生参与活动的兴趣、态度和实践意识，观察、思考、动手和创新能力及认知水平等方面拟订评价体系。学生参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。并按不同等级归类，制订出学生学习的评价标准。
七、课程安排 第一阶段：简单的卡通人物、卡通动物、风景制作。第一阶段：较复杂点儿的大幅的绘画作品制作。第一阶段：立体纸浆画的制作。
纸浆画社团报名表
姓名 家庭住址 年级
班主任签字
性别
照片篇三：纸浆画教学设计
《神奇的纸浆画》教学设计
一、课型：设计制作课
生活中有各种各样的废纸，这些废纸如果得不到充分利用，不仅浪费资源，也污染环境。于是，我们开展了?纤纤巧手，‘纸’造惊喜?为主题的综合实践活动。
纸浆画是本学期新开发的子课题，是我校学生从未接触的课程内容，能够充分引发学生的好奇心和探究欲望。纸浆画创作的难点在于技法的指导和掌握，对学生和指导教师都是一次新的挑战。本节课设计制作课，就是为突破难点而设计的，学生只有在充分的动手操作中才能掌握纸浆画的作画要领。
二、学习目标
1.学习纸浆画材料的准备和黏贴的技巧。2.提高学生动手能力、语言表达能力和创新思维能力。3.增强团队合作意识，提高废物利用和美化生活的意识。
三、学情分析
从学生的兴趣、态度、意识等方面来看，由于综合实践课一改以往学科课程单一的学习模式，跳跃的进行知识技能的整合，注重让学生运用各种方式开展有趣的实践活动，使他们走出课堂，走进生活，融入社会，这对于知识能力尚浅又充满好奇心的初一学生来说无疑是一种机遇和挑战。
本学年我们开展以?纸?为主题的综合实践活动，纸是学生每天都用的材料，学生对此很熟悉，但对于纸的历史及纸艺活动却是了解
甚少。平时忙于功课，如没有综合实践这门学科的引领，他们是很难想有时间和机会了解纸的。
为此，我们一定要保证综合实践课的活动时间，并在有限的时间内提高活动质量。让学生能够增长知识、开拓视野，对自己参与实践活动的价值有一个自身的评判，在动脑思考、动手操作的实践学习中有所发现、有所认识、有所提高，甚至开始从自身发展的角度去要求学习。
四、教学重难点
1.教学重点是自主探究各组材料的选择方法及纸浆画的操作步骤。
探究各组材料的选择是安排在课前进行的，并且是先锋小组事先进行实验得出的材料。纸的选择，有报纸、草稿纸和卫生纸。胶的选择，有普通胶水和白乳胶。颜料的选择，用学生常用的水粉颜料就行。2.教学难点是培养学生的创新能力和造型能力。这一难点贯穿在正节活动中，从一开始的材料探究就在发掘学生的创新能力和想象能力，学生只有能够用发散思维和类比法才能求得最终合适的材料。纸浆画的初稿需要学生有创新能力和造型能力，我们没有给学生指定内容，而是让他们小组内商量定画名、打轮廓、想寓意。在这样的设计制作课中，教师的讲解只是方法的引导，我们讲的再细致学生不做也等于零。我们少讲学生多做，才能发现更多的问题，才能在不断的解决问题和亲身体验中收获方法和经验，从而取得一定的成果。我们总在纠结是否该放手给学生，实践证明真正放手才能收获精彩。
五、教学过程
六、板书设计
纸浆画
纸浆：废纸、胶、颜料
画：构图、黏贴篇四：纸浆画制作教学设计
纸浆画制作
-------美丽的蝴蝶 教学目标：
1、通过对多个蝴蝶的欣赏，感受蝴蝶身上花纹的美丽。
2、用纸浆画的方法表现蝴蝶的美丽
3、通过实践学会两种颜色的调配可以变成另外一种颜色。三原色和三间色之间的关系。
4、通过动手制作，培养学生大胆创作的能力。
教学重点：通过学生实践、小组合作完成习作。教学难点：制作过程中出现的问题，如何进行解决。教学准备：
准备蝴蝶的欣赏资料，准备纸浆画的材料，师生提前泡好纸浆带入课堂。绘制一份评价表格，内容包括对材料准备情况的评价、学生勇于回答问题的评价、学生积极参与及小组合作能力的评价几部分。
学生准备好小片的纸浆画底托、水粉颜料、白乳胶、调色盘或塑料瓶。
教学过程：
一、组织教学
师：同学们，你们喜欢董老师的课吗？为什么喜欢董老师的课？
（生：因为在课上，我们可以制作纸浆画、做风筝„„）师：好，我们继续合作制作纸浆画。这次我们制作美丽的蝴蝶。让我们在小组合作中感受到合作的愉快。
二、新授
1、在我们快乐的童年里，有很多朋友给我们带来了快乐，其中有和我们一起学习的伙伴、有一本本精彩有趣的故事书，有同学还跟我说他自己养的小宠物也给他带来很多的快乐。今天我给大家带来一群可爱的小伙伴，希望这些小伙伴给我们带来的不止是快乐还有创作的灵感。你想看看它是谁吗？
2、课件展示美丽的蝴蝶。
你觉得这些朋友漂亮吗？它们哪些地方打动了你？ 学生发表自己的看法。
3、这些美丽的蝴蝶有的姿势优美，有的灵巧动人，身上的花纹都非常的美丽。我们来介绍一下自己喜欢的蝴蝶？你们准备好了吗？你的这个朋友它长什么样？谁来给大家介绍一下？
学生介绍自己喜欢的蝴蝶的形状和身上花纹的形状、颜色。这节课我们通过一种艺术创作方法，制作出这些美丽的蝴蝶。这个艺术创作方法就是我们开展了很长时间的纸浆画。
4、出示纸浆画：
老师这里有一幅作品做的很好看，你们能不能出奇制胜，动用你们小组的智慧，做出色彩更加独特的艺术作品。让我们开始挑战老师这幅作品？
三、生创作。教师巡回指导。
1、先画好底稿。
2、小组合作制纸浆。
3、完成习作。
四、作品展示
师：在今天的制作中，你有新的收获吗？有的话，请你把它们写在你的经验条里吧。我们下节课再进行交流和总结。
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