动画中的非线性叙事论文（共5篇）

第一篇：动画中的非线性叙事论文

摘要：非线性叙事在各种类型的影片中有着相当广泛的应用，动画深受其影响，同样出现了此一类的叙事手法。非线性叙事手法，是对常规线性叙事的打破，破而后立，从而成就了影视的繁盛局面。进而，这种非线性叙事手法影响到了动画作品，成为动画作品中永恒存在的经典叙事手法之一。

关键词：非线性;动画;叙事手法

非线性叙事与常规线性叙事相对来讲，常规线性叙事是以正常时间模式为贯穿的叙述模式，影片《白雪公主》就是典型的此一类叙事法。常规性叙事具有清晰连贯的优点，在叙事电影中起到了不可忽视的作用，其成就了很大一批早期的国内外著作及电影作品。动画则是一种以虚拟形象为载体的非现实事件表达方式，这种凭空的塑造和表达，以及动画本身所要求的情节的精彩度，就要求动画需要一种或几种打破常规的叙事手法，非线性叙事法就自然而然的渗透覆盖了动画的整个创作过程与发展。非线性叙事复杂的因果关系处理手法，超文本的构建特点，成功的给动画作品带来了新的观赏效果。

一、动画中对重复线性叙事的应用，让动画作品充满轻松的节奏

案例：非线性的叙事手法众多，如多线性叙事、回忆叙事、环形结构叙事、倒叙线性叙事、乱线性叙事、重复线性叙事等等。就中国的早期动画而言，线性叙事的应用较多，这直接导致了动画的苍白和无力，在其所应该具有的娱乐效果上比国外作品差了很多。

《猫和老鼠》一直是美国动画的骄傲，整个动画采用了重复线性叙事的手法，其分列的小故事总是从一个固定的时间点上重复着，这形成一种轻松的欣赏效果，没有繁琐的前因后果，展现给观众的就是一段段猫和老鼠之间的搞笑故事。如果以常规线性叙事手法来讲述这个猫和老鼠的故事，就将出现繁琐累赘的感觉，失去了此动画作品本身具有的娱乐作用。

二、环形结构叙事手法，给动画带来了特殊的虚幻艺术效果

案例：日本动漫大师宫崎骏的作品《千与千寻》，讲述了一个神奇虚幻的故事，动画中人物众多，各种叙事手法也都有应用，但是就整体的作品结构而言，采用了一种环形结构的叙事手法。作品开端主人公进入神秘世界，直到作品结尾处从神秘世界返回到开端的场景，产生一种恍如隔世的视觉感受，形成大的环形的作品结构，这就是作者的高明之处。这样一种叙事手法的应用，让《千与千寻》这部作品赢得52届柏林电影节金熊奖，这是小金熊第一次授予给一位动画人和一部动画电影。

三、回忆叙事手法和倒叙手法，让动画具有强烈的感情表现力

案例：对回忆叙事手法的应用，著名电影《铁达尼号》成为一个完美的例子。在动画作品中，回忆叙事手法常常会出现在很多作品之中。回忆叙事往往成为交代故事情节和渲染故事情感的重要手段。回忆叙事手法，是影视和动画作品中不可或缺的重要表现手法之一，它的使用往往配合着常规性的叙事，由回忆类的经典方式开头，形成独特的视角和观赏感受。

有一部具有草稿纸质感的日本经典二维原创动画《回忆积木屋》，此动画作品的叙事结构跟经典的《阿甘正传》的一样，采用了倒叙线性叙事。倒叙叙事手法，让这部本来做工并不精细的动画作品充满了独特的美好意味。动画的开头就是结局，而后开始一步步叙述产生这样一个结局的漫长历程。一点一点捕获观者的心灵，这让此部动画成为一部经典之作。在中国动画的制作水平完全高于《回忆积木屋》的情况下，却只做出了诸如《喜羊羊，灰太狼》这样的叙事性很低级的商业动画，也着实让动画迷们失望了一下。另外还有多种非线性叙事方式，如多线叙事、乱线性叙事、重复线性叙事等，相互穿插协调，组成了完整和充满节奏感的动画作品。这种叙事方式的变化性和多样性，使得动画作品不再仅仅停留在记叙的高度，而能利用叙事方法的改变，表达常规线性叙事所不能达到的艺术层面的叙事效果。

四、在商业环境影响下，找好动画中叙事形式与功能的黄金分割点至关重要

其实，有很多长篇连载的线性叙事动画作品，由于商业利益的驱使，蒙上了一层非线性叙事的表象，此类作品格调较低，只被低龄儿童所喜欢。其线性的叙事手法，让作品浅显单纯，然而，这类动画往往把非线性叙事手法套用进作品之中，形成不伦不类的动画形态。这种对叙事方法的不恰当使用，就仿佛穿错了鞋子跑步，步调别扭，难以产生真正具备动画式美感的存在。那怎么样才能协调好叙事手法的形式与功能，成为了当今众多动画创作者深究的问题之一。首先叙事手法是为作品本身服务，其形式可以成就动画作品的高度，但是如果无法发挥其在动画作品中的功能，那无非成为生搬硬套。动画是一种灵活的艺术体裁，这就要求其中存在的表达方式要顺应动画的艺术效果。单纯的为了加大动画所谓的制作难度，以便提高其商业价值而把叙事手法乱用于作品中，是对动画艺术的亵渎，也是对动画观赏者的不负责任。如果能把持一个点，既能成为动画作品中新颖的叙事模式，又让这种叙事模式真正的为动画作品本身产生作用，那这个点就是常规或非线性叙事形式与功能中间的黄金分割点。

动画中叙事形式与功能的黄金分割点的问题，其实就是对常规线性叙事与非线性叙事在作品中的控制应用问题。一部动画作品就是一件艺术品，作品本身是具备艺术高度的，在制作过程中，不应该拘泥于技法形态的个体化作用，而应当容纳尽可能全面的艺术手法。这就使得动画作品中越来越多的出现多种叙事手法并存的现象。线性叙事与非线性叙事的争论，在西方影视评论界吵得沸沸扬扬，然而电影作品不完全等同于动画作品，动画作品无法依靠包括演技在内的很多先天制作条件，相比之下，叙事手法的良好应用在动画中所起的作用显然高于电影对叙事手法的需求。线性叙事与非线性叙事的交合使用，成为新动画制作的重要特征，越来越多的动画趋向电影模式，而脱离了以往动画的长篇连载形式。这种整体形式的转变，让动画由简单的叙述朝着高度集中的表现性发展，动画越来越具有了在影视界的竞争力。在这种环境之下，动画中的叙事手法显得更加重要，非线性叙事也由此成为新时代动画的主旋律。

五、结语

归根结底，不论常规线性叙事还是非线性叙事，总是要为作品服务的，是为了更好的传达作者在作品中寄予的情感和思想，进而打动观赏者。非线性叙事的大量应用，也让越来越多的观赏者产生了审美疲劳。过分注重叙事手法的应用，而忽略了动画作品的灵魂，那么作品将成为空架子。再高明的叙事手法，脱离了作品所承载的思想内涵，都不能算是一部好的动画。叙事手法只是动画作品的一个部分，除了各种叙事方式，动画的寓意、作品中人物性格的闪光点、作品传达的意境、作品所带来的幽默欢乐等等，都是更值得关注的内容。只有全面健康的发展，动画才能不断的成熟起来，而非线性叙事在动画中的作用也才能真正的显现，成为贯穿动画作品的“灵魂线索”。

第二篇：动画论文

《Corpse Bride》（僵尸新娘）观后感

刚刚看了Tim Burton的《Corpse Bride》（僵尸新娘）。黑色幽默的开场，月光下恍惚出爱蜜莉寂寞忧郁的侧脸，歌特式破旧的婚纱、腐败的肉身，那个阴差阳错的戒指。美好得无与伦比的幻象。感觉还是一直停在那种有些诡异却温情的气氛中。Love can make you crazy, also can make you to be free.本片讲述了维克多的父母为儿子安排了一场婚姻，未婚妻是没落贵族小姐维多利亚。维克多内向敏感，不善表达，于是婚礼前夜来到小树林中暗暗排练宣誓仪式。然而，意外发生了。当他把戒指套进地上一根树枝上面时，愕然发现树枝竟然变成了一根腐烂了的手指！维克多惊魂未定，地动山摇间眼前竟然出现了一个僵尸新娘。而这个腐烂的手指，正是长在她的身上。

僵尸新娘情真意切的说自己就是维克多的合法妻子。维克多惊异万分，慢慢得知原来这个女子死于一个新婚之夜，她一直在这里等她丈夫的到来。

在小树林里维克多不但认识了这个女子，还看到这片死人世界一片欢乐和睦的气氛，他被眼前的情景深深感染，畏惧渐渐散去。然而，在两个世界，两个新娘之间，维克多该如何抉择。

从资料上得知这部电影花了Tim Burton近十年的时间才完成，可能很多人都会觉得惊讶。在这个用CG就可以完成一切的计算机时代，他却要回归几十年前的技术，确实有些不可思议。“蒂姆·波顿和他的制作队伍非常耐心地按照胶片运转的频率，逐格移动木偶，相当繁复且耗时耗力。其中一位木偶专家介绍，很多时候一整天的工作，就只能完成银幕上一两秒钟的镜头。（新华网）”但是也正是如此，我们才会获得如此精美绝伦的木偶电影。

有时觉得电影和任何一种艺术作品一样，想想达芬奇画《蒙那丽莎》花了十二年，曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”。这些用时间琢磨出来的美玉都会留下一些让人永远难以忘怀的东西。

这部影片值得推介的地方很多，有两段给我印象很深的：

1、在地下世界的酒馆里，骷髅和僵尸为维克多解释Corpse Bride的悲惨经历的一段歌舞表演。即使以平面动画的形式表演都将是非常有魅力的video，何况是木偶动画。

我想这段动画在电影史上都是永恒的经典；

2、维克多试图安慰伤心的Corpse Bride，但是似乎言语都无法平慰她的难过，于是他弹奏了几个音符，那一段用音乐传递心灵的交谈让我真正陶醉。

另外就是整部影片的配乐与电影的色调风格搭配堪称完美。幽深哀怨的主题音乐、灰暗充满神秘感的画面，也的确是Tim Burton的招牌风格。

尽管今天才知道“好莱坞曾经流行一个说法：喜欢蒂姆·波顿的电影的人都是喜欢孤独的人，因为蒂姆·波顿就是一个生性孤僻的人，他一生追求怪异、前卫、黑暗的境界。（baidu search）”但确实如此，在电影中生活在地上世界的人们包括男主角都从头到尾没有展示过笑容，但是我们理解中黑暗恐怖的地下世界却充满着欢歌笑语和善良恭让。或许是Tim Burton的刻意嘲讽？

这个挖苦现世物质交换的电影，最终还是成就了现世物质交换的巨大力量，揭穿了爱情并不真正具有穿越生死的能力，有时，见了鬼的爱情未必不美丽，而完美的爱情也许会见鬼。

第三篇：教育叙事论文

爱在起航

——班主任教育叙事

枝江市白洋镇白洋小学 易炼 语文学科

师爱是班主任工作永恒的主题。教书育人不能没有爱，爱的教育不能没有艺术和教育的智慧，只有融入教育智慧的师爱才是给学生真正的爱，班主任工作烦琐复杂，要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和不断进取的精神。

作为一名刚入职的新教师，我所知所学有限，但就在这短短的几个月内，我却真正明白了“太阳底下最光辉的职业”是多么复杂，几千年前的大教育家曾提倡因材施教，但是怎样因材施教确是个难题，下面就以我教育李XX为例来详细谈谈我的体验吧！

一、学生情况介绍

李XX，男，8岁，三（3）班学生母在孩子一岁时离异，父亲给镇上幼儿园开车，经常不在家，对孩子的教育以粗暴打骂为主，主要随爷爷奶奶生活，爷爷奶奶很溺爱孩子，经常因教育问题和孩子父亲吵闹。家长对孩子的对孩子的学习兴趣，课外辅导，行为习惯等方面较少关注，也无暇管理。

二、问题行为描写

小脸蛋上时常是黑乎乎的，身上总是脏兮兮的，抽屉里的东西乱成一团，吃不完的早点、水果，喝不完的饮料，写完的毛笔字......什么都往抽屉里塞，地上也撒满了东西：衣服，书本，零食......他坐的位置就像个垃圾堆一样，学生们都叫他“邋遢大王”。

除了卫生习惯不好，他的学习习惯也不好，上课时总是左顾右盼，甚至还趴到后排同学的桌子上，要么就是乱起哄，歪在椅子上，坐没坐相，站没站相。非要老师站在旁边不停提醒才会把书拿出来。

另外，他还特别喜欢随便拿别人的东西，做事冒冒失失的，这学期就因为上书法课时拿着笔到处甩毁了三个学生的衣服，几乎每天都有学生来告状。就连跑步都会跑到别班的队伍里，真让我头疼啊！

三、行为原因分析

家庭因素：父亲由于忙于生计，无力管理他的学习，爷爷奶奶的过度溺爱使他有恃无恐，缺乏母爱的生活环境让他渴望得到关注。

学校因素：在老师的眼里，李XX是个顽皮的孩子；在学生的眼里，李XX是个爱惹事的同学。

个人因素：好动，自卑，玩心重，渴望他人的关注和认同，精力充沛

四、教育策略

1、利用他反应快，接受能力强的优点，让他与反应慢的学生结对子，既帮助同学又让他有事可干，让他旺盛的精力有地方可消耗，同时也刺激他学习的积极性。

2、课堂上多提醒他倾听，经常点他回答问题，表现好时及时给予他奖励，增强他的信心。

3、平时和家长及时沟通，和学生经常谈心，了解学生情况。

五、教育记录

1、谈心

上个周三晚上放学后，我出去买东西，路上碰到李XX和他的奶奶，当时因为他在学校里把一个孩子的衣服剪坏了，家长找到他家里去了，他的奶奶又急又气，追着要打他，他拔腿就跑，躲到巷子里不肯出来。他的奶奶哭哭啼啼地说他是没妈教才变成这样的，接着不停地骂他妈妈，我却被李XX眼睛里透出的凶光吓了一跳，特别是他奶奶在说他是没妈的孩子时，我甚至还听到了他磨牙的声音！我突然明白了这孩子变得软硬不吃，他奶奶也责无旁贷。不管怎样，孩子妈妈都是妈妈，怎么能当着孩子面说他妈妈的坏话呢？于是我赶紧叫他给他奶奶道了歉，回家吃饭了。第二天课间操时，我找到他，首先肯定他昨天维护妈妈，是个有孝心的孩子，接着问他，奶奶照顾你那么长时间，你是不是更应该孝敬她呢？接着对他弄坏了别人的东西不主动承认错误的行为进行了批评，并告诉他每个母亲都希望能以自己的孩子为荣，像他昨天的那种行为只会给妈妈抹黑，让奶奶对妈妈的偏见越来越严重。李XX听了之后马上就哭了，他说：“老师，您是第一个表扬我孝敬的人，我一定不会再给妈妈抹黑的！”

2、泼墨事件

下午第一节课，突然有学生跑来报告：“李XX把墨水甩得刘XX浑身都是，刘XX正在教室里大哭呢！他还把讲桌上，墙上弄得到处都是墨水！”我一听就恼了，因为这已经不是第一次了，我气冲冲地就准备去吼他一顿，来到教室里后，我看到学生们围了一个圈把他困在中间，正你一言我一语地“讨伐”他呢！李XX站在中间涨红着脸解释自己不是故意的，看着他孤立无援的样子，我忽然就心软了：他只是习惯不好，本性并不坏啊！于是，我制止了孩子们的“围攻”，将他和刘XX叫了出来，先问他事情的经过，只说自己做了什么，再让他自己说自己哪些地方做得不对，李XX显得很惊讶，他踌躇了一会儿，就仔细地回忆起自己的行为，说着说着他的头也越来越低，因为他发现，这次的泼墨事件主要原因还是在自己。看到他认识到了自己的错误，我就让他给刘XX道了歉。我说：“如果你没有拿着毛笔下位到处跑，会不会泼墨到别人身上呢？如果你泼墨之后诚心道歉了，会不会被同学们责怪呢？如果你注意一下自己的行为会不会影响别人，做事三思而后行，会不会出现这样的事呢？时间不会倒流，你再后悔也不能改变了，但是如果从现在起，你还不注意下自己的行为，也许下一次，你还是会被‘围攻’。如果换做你被泼了魔，你会怎样呢?给别人造成了伤害不及时弥补，谁会愿意和你交往呢？你也不希望没人和你玩吧？”后来果然告状的学生变少了

3、小老师

我班上有几个学生上课总喜欢玩，做作业不积极，我利用李XX喜欢表现自己，反应快，接受能力强的特点，安排他和班上的谭X结成对子，督促谭X完成每天的作业。由于谭X每次被他催时都会反问：“你做了吗？”他意识到要管好别人先要以身作则，于是他上课时不再玩小玩具，而是认真记笔记，先把自己的作业做完再辅导谭X做作业，由于谭X反应比较慢，每次在辅导他时，李XX不得不将讲过的内容一遍遍重复，在重复的过程中，他又巩固了一遍，于是他做题的正确性也得到了提高。我在班上大力表扬了他，并奖给他一本本子，李XX更高兴了，我又适时鼓励他：“学习学得这么好，坐也要坐端正，给谭X做个榜样啊！”李XX上课时就不再左顾右盼了，还懂得了跟着做笔记。

六、感悟

1、以人为本，付出师爱

作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于李XX这样特殊学生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”:用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

2、因材施教，循循善诱 “一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及问题产生的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。李XX的情况比较特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识不足，母爱缺失，奶奶和母亲矛盾尖锐，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分肯定学生的点滴进步，对学生的教育以鼓励为主；自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视„„用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

通过一学期的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果:李XX摇身一变，由“捣蛋鬼”转变为体育委员，运动会上更是取得了不俗的成绩。

在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的教师，有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿:我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位问题学生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把问题学生转化成为先进学生，成为国家的栋梁之才！

第四篇：叙事论文

幼儿园大班社会教育论文

当前，幼儿园教育偏重于知识技能的获得，忽视了情感、习惯、社会性等的发展。美国教育家罗宾森说过：“对我们成人来说，社会生活，人类的过去、现在和未来，以及居住在不同地域人们的生活等等，都是习以 为常的现象，但儿童需要学习。”这句话在一定程度上说明了社会教育的意义。

幼儿园大班社会教育的内容主要包括热爱幼儿园，认识自我，养成好习惯，爱家庭，了解他人，学习有关 社会知识、技能等等。其目的是在日常生活与学习中，渗透人际智力的培养，即对自己和他人的认识能力，了解自己与别人的关系，发展幼儿交往合作的能力，帮助幼儿理解社会。

幼儿离开家庭，离开父母，来到幼儿园，为帮助幼儿减少分离焦虑，适应幼儿园生活，我们带领幼儿熟悉 幼儿园，如知道喝水、上厕所、上课的地方。开展“大带小”，即让幼儿参加中、大班的活动等。创造机会，鼓励幼儿和大家一起玩，到集体中，帮他们找朋友，给他们一些玩的时间，使他们从中获得欢乐。教育幼儿与小朋友相处要有礼貌，友爱，学习过集体生活，克服孤僻、不合群的性情。帮助幼儿了解与他人一起生活的基 础是交往。在交往中，幼儿要把自己放在他人的位置上去思考问题，去行动，逐渐学习能体会和理解他人。角色游戏是幼儿交往的重要途径，如在角色游戏《娃娃家》中，幼儿像妈妈一样照顾孩子，操持家务；像爸爸一 样送孩子上幼儿园，去单位上班，去获得一种切实的体验，以引起情感和行为上的实际变化。因此，我们为幼儿提供充足的游戏时间和空间。在日常生活中，教师帮助幼儿自己协调、解决交往中发生的矛盾冲突及各种问 题，以提高他们的交往能力。如看图书，两三个幼儿争看同一本新书，教师随机引导全班幼儿共同讨论，尽可能想出各种解决方法：三个人一起看，主动让给别人看，交换看，轮流看等。问题解决了，幼儿既学习了社会 交往技能，又提高了交往能力。

认识自我、养成好习惯应从日常生活中的自我服务开始。我们从认识小手开始，培养幼儿自我服务、独立 生活能力。如教幼儿用毛巾擦脸，进而教他们学会自己洗脸，养成讲卫生的好习惯。由此及彼，教育幼儿爱清洁、爱护用具等。学习认识五官，知道它们的用途，如保持口腔卫生，饭后漱口，早晚刷牙，并教给幼儿正确 的刷牙方法，使之形成习惯。通过这些，让幼儿学会注意公共卫生，保持了环境的清洁等等。孩子都害怕打针，可他们又免不了生病，平时也要经常打预防针，因此，让孩子认识到打针的意义是很重要的。我们请幼儿园 的保健医生给幼儿讲一讲预防感冒，为什么要打预防针，让孩子认识几种简单的医疗器械。这样，一方面可以避免打针时孩子哭闹挣扎的麻烦，另一方面，也可以培养孩子的自控能力和勇敢精神。学习文明行为时，我们 教育幼儿要走路轻，说话轻，放东西轻，懂得动作轻不妨碍别人活动，做事时想着别人。让幼儿学会关心人，帮助人，如看到别人跌跤，不应不理不睬，而应该把他扶起来，这是自己应该做的事情，在获得别人帮助和帮 助别人的时候学会说“谢谢”“不客气”等。同时，利用各种游戏如“学做小客人”，让幼儿学说“请”“你 好”“再见”等礼貌用语，并在生活中体验礼貌用语的作用。请家长配合，经常带孩子出门做客，有意识地让他们与人打交道，让孩子在“实践”中学会与人交往的礼节。帮助幼儿理解怎样做是谦让，如与同伴相处时，学会说“你先„„”。如讲述故事《孔融让梨》，让幼儿说一说孔融为什么不挑大梨，并以这个故事教育幼儿对人要谦让。从分享食物、玩具到分享爱、分享快乐。教师还应具有使每个幼儿融入集体活动的脑力，在集体 活动中与其他幼儿建立平等亲密的关系，这直接影响幼儿的分享行为。教师可以集体教学的形式让幼儿学会分享，如开展“大家一起玩”“好书大家看”“分享玩具”等活动，让幼儿轮流分享，体验与别人分享的快乐。也可提出问题：“我想玩的玩具被别的小朋友拿走了，怎么办？”“两个小朋友想玩同一个玩具，怎么办？” 等等，让幼儿充分讨论，表达自己的观点，逐渐达成共识。

幼儿园孩子多为独生子女，他们生活在爱的氛围里。他们认为，被爱是天经地义的，理所当然的。但是如 何爱父母，爱他人，却是许多独生子女所欠缺的。在爱家庭活动中，我们让每位幼儿带一张“全家照”，让幼 儿在看看、想想、说说的过程中认识家庭主要成员，体会“家”的快乐了解父母的辛苦与爱，启发幼儿回报 父母的爱，引导幼儿尊敬老人，热爱父母，学习用行动表达对父母的热爱。很多孩子都爱玩“娃娃家”的游戏，他们怀着崇敬的心情扮演“爸爸”“妈妈”的角色。在游戏过程中，重要的是如何渲染孩子对父母真挚的爱，以及他们愿意用同样的感情去爱伙伴的真诚愿望。在游戏过程中，培养孩子关心爸爸妈妈和老人的良好习惯，可以让他们为爸爸妈妈和老人们提供一些力所能及的“服务”，如：给下班回家的妈妈送上拖鞋，给爸爸递 上毛巾，给爷爷奶奶送杯热茶等，并对这些“服务”予以鼓励、表扬，以强化他们的行为习惯。教育幼儿小朋 友之间要宽容大度，团结友爱。这一方面要求孩子对别人的弱点缺陷不要讥笑，另一方面则要求孩子对犯了错 误的人要宽容。鼓励他们勇敢地面对复杂的社会，并以宽大的胸怀和爱心对待同伴。有以上基础后，我们开始 对幼儿进行合作教育。合作是幼儿认识自己，了解他人的又一途径。为了发展幼儿的合作能力，我们要求教师 对幼儿的合作行为及时予以强化，鼓励幼儿玩没有输赢的游戏，减少竞争性过强的集体活动。如开展“两人三 只脚”“分组拼图”等活动，让幼儿学习与他人合作完成任务，体验大家努力才能做好一件事的快乐。

此外，我们还通过其它方式对幼儿进行社会教育。教育幼儿遵守交通规则，看清马路上的来往车辆，慢慢 走不乱跑，见车会避让，到街上跟着父母或老师，不单独出去，如果找不到父母和老师，要去找警察叔叔，不 在马路上玩等。这样做，有助于幼儿接触新事物，增长知识，益于培养幼儿敢于尝试和遇事不慌的好习惯。秋 天，我们带领孩子去拾落叶。在拾落叶的过程中，孩子们认识各种树木，培养了劳动习惯，同时，在劳动中细 心观察自然现象，学习自然知识，增长保护环境整洁的意识。通过拾落叶，蹲下、弯腰等一系列的动作既增强 了活动能力，也促进了动作的发展。孩子们都非常喜欢小动物，我们要珍惜和培养他们这种感情。我们生活在 地球上，要爱护自己生存的环境。教育幼儿爱护小动物，正是培养环保意识的启蒙课。在幼儿园，我们饲养了 小金鱼、小兔子、鸽子等动物，让幼儿参与喂养，增强他们对动物的感性认识，使他们获得了知识，同时培养 了责任心和关心保护小动物的感情。在饲养小动物的过程中，孩子从小养成观察，动手动脑的习惯，也是一生受用的。

教育叙事案例：玩具是我的

晨间桌面游戏时，浩浩（2岁10个月）和霖霖都在建构区玩积塑，盛积塑的玩具筐一开始放在桌子中间，大家都从中间的筐子里拿玩具，浩浩可能因为个子小从筐子里拿玩具有些困难，便要把筐子拉到他的身边，旁边的霖霖从另一边拉住筐子不放，两人争执起来，筐子被扯得有点变形，浩浩看到霖霖拉着筐子不放，便去掰霖霖的手，霖霖仍不放手，大声申辩：“玩具筐应该放中间！”浩浩根本不听，还是使劲地掰霖霖的手，霖霖有点泄气地松手，求助地看着我。

分析：桌面游戏时，玩具筐放在桌子中间一直以来成了一条默认的规则，个子小的浩浩因为拿玩具有困难破坏了这条规则遭到霖霖的反对，一个坚持遵守规则，一个执意破坏规则，冲突便发生了。严厉制止或者帮助浩浩拿一些玩具出来可以很快化解争执，但是于孩子的内心不会有任何触动。

我想劝浩浩自己把筐子送回到桌子中间，就问他：“浩浩，你为什么要把玩具筐拉到自己这里？”“因为我的玩具太少了。”浩浩边从玩具筐里拿玩具边说。

我看看其他小朋友拿到的玩具，再看浩浩的玩具，确实他的比较少，应该与他够玩具困难有关。我又问他：“如果其他小朋友还想用玩具，可是筐子离得太远够不着怎么办？”浩浩抬头看看周围的小朋友说：“那我就给他、她，还有他……（浩浩指着没有和他争玩具筐的小朋友），就是不给他（浩浩指着霖霖强调不给他）！

“玩具是大家的不是你的，大家自己拿着玩就可以，不用你给的。”我说。

“玩具就是我的！”浩浩边玩边坚决地说。

分析：以玩具筐拿到自己身边别人拿玩具也有困难来教育浩浩，浩浩因为有切身体验，应该能够理解自己的做法欠妥，可是自我中心意识很强，性格又倔强的浩浩不肯承认自己的错误，采用了逃避问题的方法从侧面指出霖霖和他不友好，他也会对他不友好，并对老师的说教产生了逆反心理。

这时，因为浩浩把筐子拉到自己面前，桌面的空间小了，玩积塑时有些玩具放不下掉到了地上，浩浩便不再管玩具筐，干脆把玩具都拿到地上玩起来。我把玩具筐又放回桌子中间，并提醒他：“浩浩，我把玩具筐放回去了。”浩浩抬头看看玩具筐没有反对，继续在地上玩玩具。

分析：浩浩对老师把玩具筐又放回桌子中间没有反对，说明他从内心里已经意识到错误并想再在这个问题上纠缠下去，况且玩具筐放在自己这边实实在在缩小了玩玩具的空间，但是倔强的他还是不肯自己把筐子放回去，而是选择了在地上玩。

一会儿，浩浩拿着插好的积塑造型对我说：“老师，你看！” “哦！浩浩真棒！你插的是什么？”我马上表扬他。

“我插的是树林。”浩浩得意地对我说：

“你看，这儿还有小鸟的家呢。”他又指指插塑造型下方的一个方形小洞说。

可爱的浩浩彻底地把自己从事件中脱离开来。

反思：浩浩因为不足龄，初入园时我们对他给予了很多的关心与帮助，很多事情都依着他，这次他在游戏中抢玩具筐与我们平时或多或少地宠了他有关。但这个事件又从另一个侧面反映出教师工作中的失误，桌面游戏时没有关注到象浩浩这样拿玩具有困难的幼儿，所以没有调整游戏场地与规则。事件之后，教师可以组织幼儿讨论这样几个问题：“抢玩具筐对不对？“拿不到玩具怎么办？”“玩具放在哪里玩起来更方便？”让幼儿自己来修订规则，选择游戏场地与玩法，这样更能体现以人为本的教育原则

第五篇：动画专业论文题目

一．选题基本范围分为：选题基本范围分为：

1．对动画创作及技法的理论研究与探讨，显示专业理论的学习水准。2．对动画领域最新学术理论与技术的认知与理论探讨，表达自己的建树与学术水平。3．对动画及相关领域的历史、现状与发展方向的论述。4.专业学习或从事动画创作的真情实感、心得体会与理论总结。5．动画名家、名作研究与评析。

二．选题要求：选题要求：

1．选题要结合社会实践、市场分析，要求定位准确、考虑受众要求及使用功能，尽量寻求适应社会经济文化和生产实际需求的实际选题。2.选题创意要合理，理念要新颖，做到功能性与艺术性结合。3.选题内容健康向上，要体现良好的思想精神品质。4.公益设计类选题要关注社会生活，有社会责任意识和社会服务意识。5.做到内容到表现创新，选题同时要考虑表达、表现、制作方面的问题，要具有灵活性、规范性和完整性。6.避免选题雷同，严禁抄袭他人设计作品。7.积极丰富和加入中国元素、时代元素、生活元素，体现艺术家对社会的思考与人文关怀，体现对于电影本体的回归与思考。

三．选题方向：选题方向：

1、视频剪辑技巧运用初探

2、试谈中国传统动画的发展方向（中国传统元素在动画中的运用）

3、试谈原画造型设计中的特点

4、试谈如何创作出具有中国特色的卡通形象及相关推广

5、试谈数码影视制作

6、色彩处理在动画设计中的情感性

7、试谈动画剧本对动画的指导意义

8、处于世界市场中的中国动画

9、影视片头制作（技法）

10、Flash二维动画制作流程分析

11、团队合作在动画制作中的意义

12、Flash动画在新媒体中的应用

13、分镜头脚本在动画制作中的应用

14、影视后期制作15动画技术与游戏开发设计16虚拟看房软件（动画、音响制作）17浅谈photoshop在动漫设计制作中的运用18浅谈角色造型的一般规律19浅谈Flash动画的制作20浅谈漫画语言运用 1 ***8293031 浅谈动画场景表现目前国内动漫产业发展趋势探究宫崎骏作品赏析三维动画发展现状分析迪斯尼公司代表作品赏析（浅谈迪斯尼动画影片中的“幽默”）中国木偶动画语言分析中国剪纸动画作品赏析张乐平漫画作品赏析解读影视动画特效中的情感表达浅析动画场景体现从时代文化特点看网络游戏角色设计 32三维角色动画演示设计研究33网络游戏设计的数字文化环境特征34漫画创作的流行文化特点35二维动画计算机后期合成技术探索36二维动画设计中的背景透视技巧研究37动画背景制作风格与技术探索38影片《千与千寻》二维动画分镜头技术解析39迪斯尼动画片中的角色运动规律分析研究40循环动画在电子读物中的应用41日本动画中的角色体系42中国古典题材游戏的人物设定43欧美奇幻文化对网游造型的影响44休闲游戏人物设定研究45时间表在原画设计中的应用46仿真数字人物的制作47三维游戏角色贴图的研究48三维动画中的角色运动设计49三维动画短剧的设计与制作50二维动画制作中的场景转化51三维动画中的骨骼设定

四．论文的基本结构：论文的基本结构：

标题（中英文）、目录、摘要（中英文）、关键词（3－5个）、正文、参考文献。正文：绪论、本论、结论正文1．绪论（引论）绪论（引论）：毕业论文的开头部分，主要说明论文的现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点，有时也简单介绍研究方法、材料的依据。开头部分很重要，反映了作者对他所要表达思想观点的整体认识，必须做到提纲挈领、简明扼要、交代清楚。2．本论：是论文的主体，是最重要的部分。这部分必须根据论题的性质，或正面立论，或批驳不同的观点，或解决某些疑难问题。可以通过第一手资料或第二手资料、数据及多角度，周详、多层次、多角度、多方面进行分析。2 3．结论：总括全文，加深题意。要对绪论中提出的，本论中分析或论证的问题加以综合概括，从而引出或强调得出的结论或对论题研究未来发展趋势进行展望。

例如：基于《flash动画制作》课程的非线性学习过程设计与分析 交互式控制点驱动的平面图像变形技术 可视化装配工艺规划系统关键技术研究 多媒体教学环境下的高中英语教师提问研究 宫崎骏影像中的日本美

临床护士艾滋病知识趣味教育的初步研究 古代神话形象在中国动画造型设计中的应用研究 利用动画片对幼儿四种典型亲社会行为的干预研究 新世纪动画创作中“技术—艺术”复合模式的应用研究 漫画再创作分析

中国木版年画艺术在民族动画创作中的应用研究 中国壁画艺术在现代动画设计中的应用研究 中日动画电影创作风格之比较 敦煌壁画形象到动画形象的转化探析

中国动画创作中丝路文化题材资源研究与实践 基于流行音乐元素的动画电影娱乐性研究 美国动画片中古典音乐元素的研究 后现代语境下动画纪录片的研究

不同多媒体注释方式对阅读中词汇附带学习的研究 视频资源在对外汉语教学中的应用分析与探索

2002-2011年中文体育类核心期刊篮球基金论文的综述性研究 基于PLC的工业机械手运动控制系统设计 在FLASH动画中隐藏信息的方法研究 一种基于数学形态学的图像缩放算法研究

基于OpenGL和OPC技术的煤矿三维可视化信息系统的研究 美丽的梦魇 从中国经典到美国通俗电影

系列电影《喜羊羊与灰太狼》字幕翻译研究 遗传算法与IFS相结合的植物形态模拟研究 基于双目视觉三维重建技术研究 全媒体视觉传达设计的发展形态研究 基于内容的Flash数据库检索算法研究 Flash组成元素的内容特征提取与标注研究 虚拟影像的写实手法研究

影视艺术对经典造型艺术形式美的扬弃 Flash动画画面的视觉特征与情感研究 动画片中的镜头调度研究

高等院校动画教学现状及对策研究

黑河流域综合研究协同工作环境设计与实现 基于Irrlicht引擎的3D游戏的设计与实现 中国水墨动画艺术特征研究 基于DirectX的三维建模

大屏幕多媒体互动展示系统实现技术与设计 浅析传统动画中水墨元素在现当代的发展思考 光伏逆变器实时监控系统的研制 视觉语法视角下的多摸态幽默语篇分析 动画艺术创作的形象设计研究 浅论动画风格的风向标—场景设计 浅论动画创作中的角色造型设计 文本倾向性分析技术的相关研究