第一篇：无锡机电高职怎么样
无锡机电高职怎么样
无锡机电高等职业技术学校（无锡工业高级技工学校）是无锡市教育局直属国家级重点职业学校，首批国家改革发展示范学校。接下来由小编为大家整理出无锡机电高职怎么样，希望能够帮助到大家！
无锡机电高职怎么样
1、无锡机电高等职业技术学校还不错，学校的师资力量不错，有一些教学经验丰富的老师。虽然只是一所电高等职业技术学校，但是学校的技术方向尚可，只要学生认真学习，还是能够学到一些实用的'专业技术。
2、学校具有一支优秀的教师队伍，现有全国职教名师1人、江苏联合职业技术学院专业带头人6人，无锡市名教师2人、109位教师具有或正在攻读硕士学位，专任教师中具有副高及以上职称的教师共68名。
扩展资料：
办学制度1、3+3中职高职分段制：招收初中毕业生。学制为中专3年+大专3年。中专毕业前会进行转段考试，如果转段考试合格且中专正常毕业，则后3年在无锡职业技术学院/无锡科技职业技术学院/无锡城市职业技术学院的相应专业进行学习。
2、五年制高级技工教育：可获得无锡工业高级技工学校的高级技工毕业证书，可按大专学历申报评审相应专业职称。
3、三年制中级技工教育：可获得无锡工业高级技工学校的中级技工毕业证书，可按中专学历申报评审相应专业职称。
第二篇：无锡机电高职08级三句半班主任
夸夸咱们年级组
敲锣打鼓台上站，我们演段三句半，夸夸咱们的年级组，真不赖！08年级新分班，班级人头全打乱，学生都想把空子钻，没门！学生在校已三年，学校规范都了然，管理起来有困难，不怕！今天领导正好在，我们要把成绩摆，还要来把困难谈，别见笑！
0812底子差，行为规范要狠抓，陈婷接班没二话，有胆！
带班初期先收心，班会家访又谈心，付出真心换真情，有效！如今0812班，集训队里有人才，班级面貌有整改，真有才！
0813全光头，姚炜是个孩子头，虽是新兵办法有，哦？
姚炜本人专业强，学生见识真内行，提优补差老师忙，经常！姚炜为人真阳刚，敢作敢为有担当，班级稳定成绩上，要表扬！
0814好班级，班委干部都自律，师生团结人心齐，不容易！大侃带班有灵气，调教学生有实力，带好班委心有底，有底气！各项比赛都有戏，参加活动不输你，大侃生活真写意，佩服！
0815新组建，班级人员大换血，带班困难一大片，够呛！
无敌神勇杨永立，面对困难头不低，谈心家访多联系，有志气！早读自修经常去，活动当中把人育，老师家长多赞许，不容易！
0816好名声响，各类活动当仁不让，任课教师把大拇指扬，光荣！过磊是个好小伙，班级心血花得多，勤奋努力干工作，做得多！班级文化设计好，各种奖项都不少，工作能力越来越高。好榜样！
0817有氛围，班级环境有品位，日常管理不用催，说得对！钱丽丽带班干劲足，带领班级展宏图，样样工作走前头，佩服！做操班会早自修，每次都把身影留，学生不敢把懒偷。好老师！
0818班级棒，大熊心思没少放，好学生围在班主任旁，有气场！后进生大熊不嫌弃，学习生活样样惦记，聊天家访写周记，齐活了！班级现在顶呱呱，任课老师人人夸，师生都是千里马，太给力了！
0819薛伟班，过去只是一般般，现在可要刮目看，不一般！
薛伟就要做家长，责任心随着年龄长，带着班级创辉煌，真光荣！本学期处分不沾边，班级支部都争先，师生共创新局面，有志气！
08年级真叫优，常规工作不放手，特色工作有一手，都是高手！学生各个羙如花，感动机电有十佳，技能大赛把金牌拿，不是自夸！班主任更是一个好，个个素质都很高，对待学生都把真心掏，太自豪！08年级就是好，难怪人才往这跑，在这共事真痛快，没烦恼！大家开心又快乐，夸咱演得真不错，精彩节目下一个，咱快撤！
第三篇：无锡机电高职开展公民教育实践活动的阶段性汇报
无锡机电高职开展公民教育实践活动的阶段性汇报 我校学工处自从年参加省公民教育主题会后就着手在本校以德育课题研究的形式开展公民教育实践活动。
一、学校成立了公民教育活动课题组。课题组成员包括：
二、具体实行进程：
（一）全体课题组成员，集体备课完成了以下工作：
1、通过中国公民教育中心网进一步学习“公民教育实践活动”的相关概念和实施细则。
为了将公民教育活动落到实处，真正让学生在活动中我们课题组成员先后组织了两次次学习。
第一次全体课题组成员集体讨论了解学校公民教育需要实施的主要教学内容。第二次全体课题组成员就公民教育的内容结合职业学校的特点进行筛选，决定从开展我校的公民教育活动的内容和参与学生。
（二）全体课题组成员确立活动的试点对象。
全体课题组成员根据学校的具体情况，结合学生的实际共同商定参加这次活动的试点对象。决定在电子工程系06级学生（五个高职班，约230名学生）中开展公民教育活动。同时课题组成员共同决定围绕“我骄傲我是一个中国公民”“一个公民责任与义务”“合格公民应具备的素质”三个主题开展教育活动。并开始进入宣传发动，布置任务阶段。
（三）活动实施
确立了活动方案以后，电子工程系开始了一系列的公民教育实践活动。
三、我校开展公民教育实践活动的部分成果
（一）开展了“我骄傲我是一个中国公民”的主题活动每班以了解中国历史、中国文明、中华文化为内容开展了主题宣传月，各班都开展了主题班会。
主题月中我们06级五个高职班做到：看一部介绍《中华文明》的纪录片分五次，利用每周一、二、四的7、8节课两周看完、出一张介绍中华文明的小报、出一期黑板报。
通过这个月的活动逐步让学生在了解中国的历史和现状，致力于培养学生客观地认识，批判地接受等能力，培养积极的爱国情感，并激发学生关注中国未来的发展。组织各班级中的团支部撰写题为《一个公民眼中的中国之“优势”和“劣势”》的文章。从公民的角度谈谈我国在改革发展过程中的优势和不足之处，引发学生的一些思考。
（二）开展了“一个公民的责任与义务”的主题活动
本主题旨在通过宣传，讲解让学生了解作为一个公民有哪些基本的权利和基本的义务。了解公民行使权利的步骤，以及公民在享受权利时应尽的义务。我校在活动中以建立学生“膳食督促委员会”以及开展膳食委员会的工作为切入点的。具体做法如下：
1、首先请学校政治老师就公民的基本权利和义务进行一次集中辅导。
2、设计体验式活动。
由于活动开展之时恰逢我国出现物价上涨经济情况，学生对食堂菜价上涨的现象有一定的反应，而国家对大中专学生进行了一次性伙食补助。因此我们及时设计了一个学生自主建立膳食委员会来对学校食堂进行监督的实践体验性活动。
3、活动步骤：
①通过海报招募“电子工程系学生膳食委员会成员”。
②由于膳食关系到学生的切身利益，所以报名参加的人数较多，于是我们确立了各班报名者在班级先进行竞选，按1：2的比例选出各班的候选人，然后组织候选
人在全年级师生面前发表竞选演说，最后由全年级师生进行差额选举来确定最终的成员。整个过程就是一个民主的参选过程。让学生体会公民最基本的选举权和被选举权。
③经过选举，产生了9位膳食委员会成员
④膳食委员会成员开会 制定章程、明确分工、分头行动
⑤膳食委员会建立以后的主要工作
质量委员去市场调查了菜价，与食堂工作人员核定饭菜的份量和价格。
纪检委员聘请了一些协管员在食堂进行执勤，督促同学们文明用餐，暗访工作人员的服务质量。
卫生委员带领干事不定期地抽查食堂卫生，对满意和不满意的地方都进行拍照，通过校园网反映给全校师生。
宣传委员设立了投诉信箱，并定期在校园网上发布相关信息。
主任与食堂负责人和学校后勤管理处每月交流意见。
⑥学年结束时全年级同学对膳食委员会成员进行满意度测评，结果良好。
4、活动效果和评价
通过设立学生膳食委员会大大提高了学生参与自主管理的积极性，在学生中反响强烈，受到大家的普遍欢迎。膳食委员会的成员责任意识，维权意识，自主管理意识都大大提高。
四、下一步的思路和打算
下一步我们将继续完成第三个主题活动“合格公民应具备的素质”。
我们设想先进行公民道德纲要的学习，结合无锡市的创建工作，在各班级进行宣传发动，展开“合格公民应具备的素质”大讨论。
然后我们设想带着学生部分学生“走进社区、走进企业”去了解社区和企业需要怎样的社会公民、需要怎样的劳动者。从企业经营者的视角、企业中层的视角、企业班组长的视角和企业老员工的视角进行社会调查，用DV机摄录下一些有意义的访谈。组织一个大型的主题活动，在活动中把社会需求怎样的公民反馈给学生，以达到教育的目的。
五、我们在开展公民教育实践活动中的困难困惑，经验和感悟
1、除学校教育活动外，社会没有营造一种公民教育的社会环境，如，我们不能随意参观或旁听政府机关的工作活动；学生不了解我国行政机关运转的程序。
2、没有一本合适的通俗的公民教材。
3、学校进行公民教育的意图和学生对公民教育的需求不完全统一。学校主要对学生进行公民道德教育，培养一个具有健全人格的，具有一定真人意识的公民，可是学生说起公民往往片面地理解为公民权利是第一位的，他们渴望知晓自己的公民权，渴望行使自己的公民权，而对公民的责任和意识这一块却非常忽视。
4、我们的感悟是在公民教育上如果能从“让人们有所图”这个角度出发可能会更具有真实性。比如遵守某种道德规范，能使人们得到某种利益，从而使人们貌似自觉地成为有德君子也不失为一个好计策。“我为人人”后面必须有一句“人人为我”，虽然比起“全心全意为人民服务”来，境界似乎差了一点，但显得很真实、很实惠。让人们有所图，是以利益为出发点，比较容易唤起人们的积极性，这是重建公民道德感和责任感的一个比较平和而有效的办法。我们的通过组建膳食委员会这个流程来告诉学生什么是公民的选举与被选举权，告诉公民有维护自己经济利益的权利，也有承担相应责任的权利非常有效，细想之下，这个有效就是结合了学生心中有所图的特点。淡然这不是一个长期的办法，但是也确实让我们思考进行公民教育的切合点一定要符合学生的需求。
第四篇：机电高职08级班主任感人事迹
08年级组的感人瞬间
一杯热腾腾的奶茶，装载了老师深情的关切，填满了学生对亲情的渴望。躺椅旁那久违的疼爱和嘘寒问暖的关爱声，是一曲绵长的爱心谣。有老师陪伴，在外求学的路不再寂寞。小陈婷，每当班级学生头疼脑热，在办公室休息，她总是象疼爱自己孩子一样疼爱着他们，要知道那杯子里不是热腾腾的奶茶，而是老师一片浓得化不开的爱心！
一个整洁的教室，一个赏心悦目读书角，一群可爱的学生，我很好奇，这是什么样的老师啊，能把学生调教得这么可爱。那是一个冬日的黄昏，老师们纷纷下班离开办公室了，美丽的钱老师和她可爱的学生们还在，每个动作都是亲力亲为地指导着，每一句台词都亲自点拨着，一个个小品节目成功地亮相在班会上，一缕缕幸福的成功感荡漾在学生的心头，其实成功源自勤奋，钱美女勤奋工作的每一个瞬间都是感动我的一个个瞬间。
一个气鼓鼓的表情，一声声打抱不平，是大熊给我最深的印象，那是一个快乐的时刻，每个班主任都在找着自己班级学生的荣誉证书，都在分享着学生的喜悦，可是大熊发现她班的几个学生没有奖状，她们可都是大熊的心肝宝贝，爱生心切的熊丽丽马不停蹄找系部，找学工处，终于发现还有几张奖状遗漏在学工处的一角，大熊悬着的心终于落地了。
我知道有一个字，如诗，如歌，那就是爱；有一种情，至纯，至真，那就是亲情。
正是对学生那纯真的爱，才会在他们受委屈的时候感同身受，才会象老母鸡一样守护着她的学生！
一个个甜甜的小点心，一句句幽默的话语，一封封温馨的提示信，是过磊给学生的。学生们喜欢他们的老师，一下课总是围绕在老师的身边，学生们热爱他们的老师，成了老师空间的常客，学生们心里壮着他们的老师，在老师喜得千金的时候送上一条条祝福，在一旁看着的我总是既妒忌，又幸福，我被这一个个瞬间感动着！
这是2011年的最大的一个雪天，路边的积雪没过了脚板，姚炜在这个风雪的晚上直到晚上8点才回到家，因为一条短信，一条关乎学生安全的短信，姚老师心急如焚，赶往了宿舍，用伟岸的身躯给学生撑起了一把温暖的保护伞，而自己到很晚才深一脚浅一脚地回到家，这个瞬间让我钦佩和感动！
第五篇：高职机电一体化技术专业人才调研分析
摘要： 人才调研是专业建设、课程教学改革的重要前提，本文通过对大、中型企业调研的结果，详细分析了高职机电一体化技术专业人才的市场需求、岗位与职业技能的要求，为后续的专业定位、培养方案的改进、教学进程的设计提供了有力的理论依据。
abstract： the professional investigation is an important prerequisite for professional construction and teaching reform.in this paper，from the results of the survey of large and medium-sized enterprises，the market demand，the position and the professional skill requirement of the higher vocational and technical college of mechatronics are analyzed in detail.it provides a strong theoretical basis for the further orientation of the professional，the improvement of the training program and the design of the teaching process.关键词： 高等职业教育；机电一体化技术；人才调研分析
中图分类号：th-39 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2016）21-0125-04
0 引言
机电一体化技术专业是天津现代职业技术学院的重点建设专业，2005年设立，现有在校学生780人，毕业生最高就业率98%，平均就业率在95%以上，该校毕业的学生在各个大中型企业中，成为了生产一线的中坚力量。2008年，该校机电工程学院开始进行央财支持的机电一体化技术实训基地建设，通过两年的建设，2010年建成“专业适应广，校内一流”的机电一体化技术实训基地，实训基地同时也培养了一支专兼结合的师资队伍；通过购进先进完善的实训设备，提高了招生与就业工作水平，彰显了课程改革及课程体系建设成果；创新发展了“工学结合、厂校合作”的人才培养模式；全面实行了“双证书教育”，强化了职业技能培训，满足教学实训的需要，为机电一体化技术专业的办学提供了重要的保障。
目前高职机电一体化技术专业现状
天津现代职业技术学院机电一体化技术专业通过产学研结合，根据企业、市场的人才需求来确定专业发展方向；通过“特色凝炼，特色拓展，特色建设”的战略，紧扣机械制造、工业自动化、电子信息产业链，依托行业企业，建立了具有核心竞争力的机电一体化技术特色专业群；通过强化内涵建设，突出主干专业与相关专业相互协调发展，逐渐形成具有技术特色的机电一体化技术专业。
本专业以“核心能力培养”为中心，建立了实践教学体系，以“项目为导向”完成训练任务，实施“教、学、做”一体化的教学模式；不断优化人才培养方案，人才培养模式；开展了校企共同教研项目、学生顶岗实习、全国高职技能大赛及市级技能竞赛等多项活动。通过与企业的合作，更真实地了解到企业对人才的需求标准，丰富了技能大赛训练平台，在教学资源建设等方面得到很大提升。
学校积极进行工学结合的课程改革，根据岗位操作标准，按照生产流程，组织教师与生产一线的工程技术人员共同编写具有鲜明工学结合特色专业教材，建设特色鲜明的资源共享课程，教学课程改革与企业合作各方面都达到了较好的运行效果。
高职机电一体化技术专业人才调研
为了适应经济建设和社会发展对机电一体化技术人才的新需求，充分满足科技发展及社会诸多企业对多方位人才的需求，进一步推动天津现代职业技术学院高职教育教学改革力度，加强机电一体化技术专业及专业群建设，切实做好专业人才培养工作，推动示范校机电一体化技术专业建设。2015年8月、2016年4月期间，在机电一体化技术专业指导委员会的指导下，学院领导带领相关专业老师，走访了一些大、中型企业。（图
1、图2所示）
2.1 调研对象
调研企业以京津冀地区企业为主，兼顾部分华东、华南企业。由于机电涉及的行业企业较多，因此调研企业类型既包括现代制造类企业，也包括机电服务类企业；调研对象包括企业的一线员工、基层主管、人力资源经理、管理部门负责人、总经理等。本次调研共对75家企业进行了问卷调查回收，并走访了40家企业，其中环保服务企业15家，生产制造型企业24家，共回收问卷80份，回收率100.0%，有效问卷78份，有效率为97.5%。
2.2 调研内容
①企业基本信息；
②对不同层次机电行业从业人员的认知；
③机电行业企业的岗位需求；
④个人素质对机电行业从业人员的重要性；
⑤专业能力、职业核心能力与不同层次机电行业从业人员的联系；
⑥机电企业用人基本考虑因素；
⑦专业技能证书与学生就业情况；
⑧机电专业课程重要性认知。
2.3 调研目的
①通过调研了解行业发展对本专业人才需求的影响，企业对本专业人才的需求情况。②进一步明确专业人才的就业领域、职业岗位、职业资格要求、培养目标、专业定位等。③确定专业教学改革思路、专门化方向等。3 调研结果与分析
据统计，在全国65万个相关企业中，机电工作人员220万；全包机电产业从业单位约3.5万家，其中年产值205万元以上的机电产业单位16000余家，机电产业从业人员约300万人，按年补充率6.5%计算，每年各行业企业和机电产业单位机电人才的需求量达19.5万人。
对我国不同地区、不同行业、不同岗位对机电人才的需求进行的调研结果分析：
①从工作内容上看机电人才大致可归纳为四类：一是机电设备的操作与维护人员；二是生产现场工艺技术人员；三是生产一线管理人才；四是机电产品的销售与技术服务。企业机电人才主要是机电设备的操作与维护人员，包括机电各功能岗位的操作人员，有：运行维护人员、操作维修人员、工艺技术员、管理员等。机电企业人才的需求主要是机电设备操作与维护人才，能够运用机电一体化技术专业知识，面向机电行业、企业生产一线，服务于机电技术岗位，从事机电设备的使用、维护、维修、设备的管理与设计等工作。因此需要有扎实的理论基础和渊博的知识，具有知识面较宽的技术技能人才。
②机电人才按等级来分，大致可分为高级机电人才、中级机电人才、初级机电人才和一般机电操作人员四类。高级机电人才位于企业的高层，主要负责企业整体目标的制订，起着总指挥、主持大局的关键作用。从调查的数据来看，占招聘企业招聘岗位的9%，招聘单位对这类人才的要求相当高。中级机电人才主要负责企业生产运行具体事宜的计划与指挥，一般的经理和主管属于中级机电人才，例如生产车间主任、营运主管等。从调查的数据来看，占招聘企业招聘岗位的47%，招聘单位对此类人才的工作经验要求一般为5年左右。初级人才和一般操作人员属于执行层。他们负责具体操作。偏重于体力劳动。从调查的数据来看，占招聘单位招聘岗位的44%，招聘单位对于此类人才的工作经验要求一般1-3年。
3.1 机电一体化技术专业对应的职业岗位分析
机电一体化技术专业对应的岗位主要有：机电设备维修与改造、机电设备操作与维护、机电产品装配与调试、生产现场工艺技术人员和机电产品销售等。根据问卷调查的结果，高职毕业生在上述岗位的分布情况如图3所示。
从图3中可看出，本专业高职毕业生所从事的机电类各岗位中，机电设备的操作与维护的比例较高。
3.2 企业对机电一体化技术专业毕业生的需求状况分析
从图
4、图5和图6可见，企业对机电一体化技术专业高职毕业生有持续需求的企业占67.9%，需求量在20人以上的企业有35.4%，需求量在10-20人之间的企业有23.20%，需求量在5-10人之间的企业有34.45%，在企业对机电一体化技术专业高职毕业生有较大需求的岗位方面，机电产品装配与调试人员需求面最广，有占25.2%的企业选择，其次是机电设备的操作与维护有24.12%，生产现场工艺技术人员有21.4%的企业选择，而机电销售（5.20%）、技术服务（4.85%）和其他（11.31%）相关岗位就业面较窄。总体上表明在今后一段时间内企业对机电一体化技术专业高职毕业生将有持续的较大量的需求，其中机电设备维护与操作在较多企业形成一定的需求。
3.3 机电一体化技术专业的主要岗位专业知识要求分析
被调查企业中有77.1%的企业在招聘与机电岗位人员时要求应聘者是机电一体化技术专业毕业的，且掌握与公司所处行业相关的专业知识；有21.1%的企业要求应聘者可以是非机电一体化技术专业毕业生但持有相关机电岗位的从业资格证书。
无论是第三方机电企业还是生产型企业，由于机电岗位是一个技术型较强的岗位，仅仅掌握机电一体化技术专业知识往往还无法胜任工作。企业通常要求机电从业人员具备综合的知识背景，对其行业知识有了解。
3.4 企业在录用机电一体化技术专业高职毕业生时主要能力要求分析
图7表明：绝大多数的企业（71.4%）看重机电一体化技术专业高职毕业生的专业技能，外语能力（5.1%）、工作实践经历（33.20%）和计算机应用能力（5.20%），然而在专业知识（12.10%）和取得职业资格证书（25.4%）方面大多数企业并不十分看重。因此高职院校在培养机电一体化技术专业学生时，应该重能力轻知识、重实践轻证书，尤其要更注重机电一体化技术专业技能、能力等方面的培养，并通过工学交替让学生获得一定的工程实践经历。
3.5 企业对机电从业人员的基本素质或工作态度要求分析
图8表明：企业对机电从业人员的基本素质或工作态度方面，选择责任心强的占12.10%，选择团队精神的占4.45%、选择认真仔细的占33.20%、选择进取心的占4.45%、选择服从安排的占5.10%。说明企业最看重工作人员的责任心，团队协作和认真仔细的精神也是企业很重视的方面。专业培养目标与就业面向
通过这次调研，分析企业对机电一体化技术专业人才需求情况，并多次征求企业专家的意见，最后对机电一体化技术专业培养目标、专业定位及方向进行如下调整：
①专业培养目标：本专业旨在培养面向机电行业、企业生产一线，服务于机电技术岗位，培养从事机电设备的使用、维护、维修、设备的管理与设计等工作，具有良好的职业素养和过硬的专业知识及职业技能，拥有可持续发展能力和创新能力，能适应机电产业现代化、信息化、智能化发展需求，面向服务现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业和社会管理等领域的技术技能人才。
②专业定位：以电气为主、机械为辅、机电融合的专业定位思想，毕业生具有高等职业技术技能人才所必备的知识、技能和素质，毕业时获取机电一体化技术专业大专毕业证书，获得高级维修电工证书，电工安全技能证书；通过全国高等学校英语应用能力考试。
③毕业生就业企业类型：政府机关及企事业单位的机电设备管理部门、现代制造业、服务行业的一线操作技术人员、机电设备生产企业及相关产业单位。
毕业生对专业课程设置的反馈意见
在毕业生座谈调研时，大家普遍认为，在实际工作中应用比较多的课程有：电气控制技术、液压与气动技术、plc应用技术、机电气一体化技术实训、电工综合技能实训等；同学们还反映一些课程的理论知识内容过多，在实际生产中应用较少，如电工电子技术、电机技术等；一些课程如液压与气压传动技术，理论和实际脱节，在企业实际中使用的生产设备，学校实训课上接触不到等，因此，课程体系设置和专业教学进程有待整合与调整。结论
综上所述，通过调研明确了行业发展对机电一体化技术专业人才的影响，以及企业对本专业人才的岗位要求；分析了专业岗位工作任务与职业能力的关系，进一步确定了本专业的就业面向、专业培养目标与专业定位，为天津现代职业技术学院机电一体化技术专业人才培养方案的修订、课程体系改革与教学进程的设置提供有力的依据。
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