学会从别人批评中提升自己口才[推荐阅读]

第一篇：学会从别人批评中提升自己口才

学会从别人的批评中提升自己的口才

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《学会从别人的批评中提升自己的口才》的内容，具体内容：一个人从另一个人的诤言中得来的光明，要比他从自己的理解力、判断力中得来的更为干净和纯粹。成功者隐形的翅膀有一次，作战部长爱德华史丹顿称林肯是“一个...一个人从另一个人的诤言中得来的光明，要比他从自己的理解力、判断力中得来的更为干净和纯粹。

成功者隐形的翅膀

有一次，作战部长爱德华史丹顿称林肯是”一个笨蛋“。

史丹顿之所以生气是因为林肯干涉了他的业务，武断地签发了一项命令，调动了某些军队。史丹顿不仅拒绝执行林肯的命令，而且还大骂林肯的笨蛋行为，结果怎么样呢?当林肯听到史丹顿的话后，他很平静地说：”如果史丹顿说我是笨蛋，那我一定就是一个笨蛋，因为他几乎从来就没出过错，我得亲自去看看。“林 肯 匆 忙 赶 去 了 史 丹 顿那里。与其进行了一番交流之后，林肯知道自己签发了一项错误的命令，于是赶紧收回了该命令。面对史丹顿的批评，林肯没有拒绝，而是反求诸己，虚心接受。

想起另外一个故事 ：

周末，厨师乔治正忙碌不堪时，服务生端进来一只盘子对他说，有位客人点了这道”油炸马铃薯“，他抱怨太厚了。乔治一下盘子说，这跟以往也没什么两样啊。但他还是重新做了一份。几分钟后，服务生又端着盘子回来说，那人还是嫌太厚。这客人是怎么啦?乔治有点生气，但他还是耐着性子将马铃薯切成更薄的片的金黄色，捞起放入盘子

后，又撒了一些盐。没过多久，服务生再次端着盘子回来了，只不过这次盘子是空的。服务生说，那客人满意极了，与他同桌的人也都说很好吃，他还要一份。就这样，薄薄的油炸马铃薯片成了乔治的招牌菜，后来吸引了许多人慕名前来品尝。今天的油炸马铃薯片已经被发展成多种口味，它也成了世界各地的人们都十分喜欢的一种休闲食品。面对顾客一再的批评，乔治不但具有超常的耐心，而且能够从谏如流马上改正。

梭罗说，别人的批评，不管是否过分，只要你保持着一份耐性，然后合理地去对待，你就会有所收获。能够反求诸己的林肯为推动美国社会发展做出了巨大贡献，受到美国人民的崇敬，在美国人的心目中，他的威望甚至超过了华盛顿，而能够从谏如流的乔治也因发明了薯片而被人们所铭记。善于接受别人的批评是成功者隐形的翅膀，林肯、乔治......许许多多的有大成者都是因这副隐形的翅膀而成功的。这个道理我们似乎都懂，注意，我们又会本能地为自己辩护。我们不喜欢接受批评，而希望听到赞美，有时也不管这些批评和赞美是否公正。

欧文是一个推销肥皂的业务员。他刚开始为柯盖公司推销肥皂的时候，订单很少，他很担心会失去这份工作。他认为问题一定出在自己身上，是自己的话太含糊，还是态度不够热忱?生意没有做成的时候，他就回到客户那里：”我回来，不是想再向您推销肥皂，而是希望得到您的批评和建议，可不可以麻烦您告诉我，我向您推销肥皂的时候有什么不对的地方吗?请您给我批评，请您坦率地告诉我。"这种习惯使欧文赢得了很多朋友和很多真诚的忠告，也因为这种习惯，欧文的生意越做越大......培根说 ：一个人从另一个人的诤言中得来的光明，要比他从自己的理

解力、判断力中得来的更为干净和纯粹。是的，当我们能够轻松面对看似无理的责难时，我们已经具备了成功者隐形的翅膀，当我们能主动寻求别人批评的时候，就已经具备了振翅高飞的能力。

第二篇：从别人的不足中提升自己

从别人的不足中提升自己

前两天，跟比我早两天进公司的同学聊天，不知怎么就聊到发工资的事情上，他试探性的问我拿了多少钱，我没多想，就说可能是折合加班什么的就是800块，毕竟还在实习期，我领到的也才是10天左右的工资，觉得还挺满意的，他立刻拔高了音调：什么，她还给你算加班的钱了？这下轮到我懵了，难道没给他算？不应该啊，谁都是一样的啊。然后开口问他。我：那你上个月发了多少啊？

他估计还在思虑加班的钱，没回话，我是黄河不到心不死，又很八卦地重复着问了句同样的话。

这次他倒是回我了“两千多”。

呵呵，我直接无语，2900也是2000多好吧，我对这人的印象一下降了几个度，都是实习的，你需要对我玩啥心眼儿，真是的！然后就是一阵沉默，我不想再跟他多说一句，这次轮到他先开口了。

他：咱们实习期2000，我还真是有点难过，之前手里存的一些都花完了，这2000也不够啊。我：哦，我开始来的时候，青姐给我说的一个月1200，完了现在是2000，我还挺满意的，毕竟我现在什么都不会，还得别人带。

他：她给你说的1200？那你还真是淡定！

还是那种音调，只不过不知怎么的，这次我从里面听出了抑制不住的喜悦。我：咱们进的是私企，工资只会随着能力增长，我现在没啥能力，对于这个数，我没啥抱怨。

他：呵呵

于是，谈话到此结束，我也不想跟他再多费口舌，一路无话，直到公司。为什么我要在开头讲这样一个故事呢，原因在于我想跟大家分享一下，我从这件事得到的启发。

很多时候，我们身边就不乏这样的人，跟人比工资，比穿戴，比这个，比那个，不断与跟自己条件差不多的人比较，来寻求心里上的安慰。就好比我这个同事，你跟我比有劲吗？有本事你去跟老总比啊，那我或许还真会为你的勇气，给你点个赞也未可知。再说了，我为大堆的任务累死累活的时候，你怎么不跟我比呢？

当时觉得还挺生气的，我怎么会遇到这样的人，还要跟他一起公事。后来，仔细考虑过后，为什么会因为人家一句话就去讨厌这个人，还不是他跟我的性格和生活方式有冲突，可是我为什么要跟他计较这个事呢？爱比较是他的事，只是他拿来比较的这个人恰恰是我而已，我没有任何损失，难道是怕被他比下去？还是怕他在背后使绊子，可能都有。于是我开始发现以前并不是那么了解自己，我以为不爱争，不爱比，这些我都有，但实际上，他们只是不明显而已。所以，他让我重新认识了自己，也知道哪些需要改，哪些需要加强。

可能我们每个人都会因为别人的一句话或者某种行为，对那个人好感顿失，以后交往中也会略加防备，清楚的告诉自己，我不是这样的人，所以我不能跟这样的人为伍。但是，我们会发现别人这样那样的不好，也有可能是自己曾经有过类似的情况，这就跟你考试一样，正确的题目可能记得不多，但错误的题一定都记得，就是为了防止再犯同样的错误。

最后，就是告诫类似作者的朋友，在挑出别人毛病的同时，也别忘了，回过头来反思一下自己，当你只能看到别人的毛病而看不到自己毛病的时候，总有一天，你会成为那个你眼中讨厌十足的别人。

第三篇：赏识别人,提升自己

赏识别人，提升自己

上口一中 宋欣萍 5371457 钟子期由于懂得欣赏俞伯牙的琴声，才缔造了一段俞钟友谊的佳话；刘备“三顾茅庐”，在于他深深懂得诸葛亮当时虽为一介草民，却具有皓月之光辉。龚自珍的“不拘一格”亦是源自对不同才华、不同个性人才的欣赏和发掘。古代的明君圣贤，广纳贤才，靠的就是“欣赏”二字。对于现在我们而言，学会欣赏别人就能取人之长补己之短，增长知识，拓宽思路，开阔眼界。

我任教的学生杨瑞莹同学，作为班长的她自从我接班以来，学习成绩一直比较优秀，但是平时对自己要求不严，对班级工作不是非常明确的尽心，有时老师不在，她还带头在班上吵闹，搅得班级乱哄哄，甚至还带头爬墙出去玩。本来我想给予通报批评的，但是这孩子自尊心特强，我怕这样会适得其反。而且学校教育本是为了使孩子的精神一步步走向博大和完善，使孩子一步步获得健全和完善的人格，使孩子的能力和智慧得到最大限度的开发，让孩子在未来的岁月里能够正确地对待自己并充满自信地正视生活。

我觉得应该找个机会与这同学好好谈谈了，首先表扬她学习是那么认真，成绩那么突出，课外书籍读得那么多，知识面那么广，知识比其他同学懂得多。让她知道老师是那么的欣赏她！然后就不客气分析了作为一个班干部，并且是三好学生，如果带头违反纪律，到班上来想干什么就干什么大家学着你的样子，那我们班的各项评比那就会化作为零了，同学们的努力打扫室内外的卫生就白干了，她听了傻了眼，“哦”了一声，然后就低下了头。我觉得可以了就结束了谈话，她非常礼貌的说了声“谢谢老师"离开了。

人不怕批评，就怕夸奖，往往是越批越硬，一夸就软。称赞能使对方兴奋，欣然接受你的批评，达到事半功倍的效果。实际上再差的学生也有他的长处。批评时，应先肯定她的优点，给予她信心，然后再分析她的错误，使她乐意接受，有改正的勇气。自从那次谈话后，我发现这同学彻底改掉所有的坏毛病，并且还主动向老师反映班内发生一切情况，协助老师抓好班级一切开展工作。看到她的点点滴滴的进步，我从心里感到无比喜悦。渴望得到欣赏，是人的本性。一定要学会真诚地欣赏别人，因为每个人都有值得欣赏的优点和特点。当你学会真诚地欣赏别人之日，就是你得到别人更多欣赏之时。

学生犹如一条船，他们的求知欲就是船上扬起的帆，教师也得有诸葛亮的本领，不断恰到好处地给学生送去及时的东风，让学生借着东风体验成功的喜悦，遨游知识的海洋，到达理想的彼岸。我虽不敢说你给学生一块冰，学生就会给你整个严寒，但是我敢说如果你给学生束鲜花，学生定会给你全部的春天。让我们都努力去赏识他人，赞美他人，帮助他人吧，这个世界因此会变得更美丽，更精彩。

第四篇：从批评与自我批评中提升自己

从批评与自我批评中提升自己

尊敬的各位领导、各位同事

上午好！回首来本单位这短短的两个多月时间，自己成长、学习并感触了好多！首先感谢董台长以及其他各位领导、同事给予的热心帮助和支持，在此向大家表示衷心的感谢！下面我就以来本单位这段工作、学习时间，并结合自身这一年来的生活、工作经历，谈谈自身的学习情况并剖析不足之处，望各位领导、同事给予忠恳的批评指导。

在这一年里，自己认真学习党的理论知识，学习党的十八大，十八届三中、四中、五中、六中全会精神，并细读《总书记系列重要讲话精神》读本，努力践行“三严三实”，坚定理想信念，切实做到锤炼党性、改进作风，推动学习工作，并以《党章》所要求的标准严格要求自己，做到对党忠诚、言行一致、吃苦在前、享受在后、多做贡献。但自己也深刻体会到自己还有很多不足之处：

（一）对政治理论学习不够深入。主要表现在以下几个方面：一是心存侥幸，认为只要跟着组织开开会就已足够，没有加强自身自觉主动抽时间、挤时间的学习态度。二是学习的深度不足。没有在深度上下功夫，学习中看新闻较多，认真坐下来读原文少，甚至有些文件精神的内在实质领会不够，导致自己在自我改造方面不够，从而使自己的思想水平还停留在较低层次。

（二）在理想、信念方面，自己存在的主要问题是在平时的工作学习中，虽然也有坚定的信念和信心，但多只限于口头上，缺乏一种

从现在做起，从自身做起的具体行动意识，认为只要把自己的事情做好就行了，大局意识不强。

（三）批评与自我批评做的不够好。俗话常说，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”对于批评，自我批评难，相互批评更难。究其原因，难就难在为人情所困，为利益所惑，怕结怨树敌，怕引火烧身，说到底还是我们私心杂念在作怪，缺乏党性和担当，不敢讲实话、说真话。

（四）由因来单位的时间比较短，对本职工作业务知识的掌握还不够好、不够深入，虽然在平时也注重相关业务知识的学习，但是学习的不够全面、不够系统，还停留在理论水平，甚至还不知道怎么入手干业务。另外，由于自身性格和时间的原因，跟领导、同事的相互交流和沟通甚至有少。

分析以上存在的问题，究其原因是自己对自己要求不严格以及平时对自己剖析不够的结果，回想问题也是肤浅地回想自己做了什么，没有更进一步的去思考总结。同时自己也存在一种浮躁心理，急于求成的思想，毅力不够，努力不足，导致最后具体行动折腰。

鉴于以上不足之处及其原因，在今后的工作中自己将按照《党章》所规定的党员标准严格要求自己并通过以下几点加以整改：

（一）加强政治理论学习，不断提高自己的政治素质。认真学习中国特色社会主义理论体系和近期重要文件精神，树立远大目标，坚定理想信念，进一步提高自己学习的自觉性和主动性。

（二）加强批评与自我批评。对自己的缺点错误敢于正视，主动改正；对别人的缺点错误要敢于指出，帮助改进。要虚心向领导、同事学习，向身边周围优秀党员学习，对领导、同事提出的批评认真听取并加以改正，培养自己优良的学习品质和为人之道。

（三）时刻严格要求自己，努力做到严于律己。在充分认识到自己缺点的基础上，努力改变自身在工作生活中的不良习惯，永远保持一种积极向上、爱岗敬业、吃苦肯干的精神。在日常生活中要多于领导、同事交流交心。遇到不如意之处，首先从自身上找原因，以宽容的心态、换位思考的方式待人处事。

（四）努力学习业务技能，虚心请教，做好本职工作。自己即将走上值机员这个岗位，我想首先要增强自身的责任意识。其次，重视业务知识的学习，向领导、同事请教学习，提高自己的业务能力。

最后，我将紧紧围绕本职工作，积极学习有关数字信号、调频发射等最新知识，努力做到融汇贯通、联系实际，并在实际工作中，把政治理论知识、业务知识和其它新鲜知识结合起来，开阔视野，拓宽思路，丰富自己，努力适应新形势、新任务对本职工作的要求。

以上是我个人自我批评的发言，望有不足之处还请各位领导、同事加以批评指正，我将虚心诚恳地接受，谢谢！

东山台：陈雄伟 2017年2月8日

第五篇：领导口才学会让你的批评与众不同

领导口才:学会让你的批评与众不同?批评也可以令被批评者如沐春风。众所周知，生活中的批评无处不在，家庭成员间的相处，朋友同事间的交往。上下级之间的共事等——想避都避不开。你也许批评过别人，同时你也被别人批评过。批评的目的在于教育犯有过错者。促使其认识过错并改正提高。而不是打击和压制。那么。如何做到既达到批评的目的。又不伤害别人?

领导口才:学会让你的批评与众不同?批评也可以令被批评者如沐春风。众所周知，生活中的批评无处不在，家庭成员间的相处，朋友同事间的交往。上下级之间的共事等——想避都避不开。你也许批评过别人，同时你也被别人批评过。批评的目的在于教育犯有过错者。促使其认识过错并改正提高。而不是打击和压制。那么。如何做到既达到批评的目的。又不伤害别人?

先表扬。后提醒。秘书小文毕业于名牌大学中文系。在学校时候就发表了不少文学作品，自尊心极强。刚到县政府办公室的时候，有些心高气傲，认为公文是小菜一碟。但由于不了解文学作品与公文的区别，写的好几份材料都没有通过领导的审核，心里十分郁闷。分管文字的马主任没有草率地指出其症结所在，而是一直在等待恰当的机会。过了不久，机会终于来了。马主任在报纸上读到了小文刚发表的一篇写得很精彩的散文。他把文章收好，又找来一篇公文。然后，把小文叫到办公室。马主任夸奖道：

“你的那篇散文写得很棒啊!我读过了。”这话出自分管的领导之口，简直让小文受宠若惊。接着，马主任又拿出那篇公文说：“你看这篇文章怎么样?”小文看完后说：“这篇文章也写得很好，文风朴实，语言准确，说理透彻。”马主任说：“你的眼光不错啊，这是一篇非常成功的公文，是作为范文用的。”马主任看时机已经成熟，就对小文说：“希望你的公文写得像你的散文那样棒。”接下来，马主任跟小文一起讨论起公文与文学作品的区别来。常言道：“响鼓不用重锤敲”。此后，小文很快放下架子，虚心学习，来了一个“华丽转身”。很快就成了办公室的“顶梁柱”。

点评：其实每个人都是清楚自己的缺点的。马主任能准确把握小文自负的心理，先赞扬他的散文写得很棒。然后运用类比方法，希望小文的公文写得跟散文一样棒。这种办法的优点在于比较委婉。被批评者特别是自尊心强者容易接受，并且会愉快地改正自己的缺点。

要责人，先责己。张辉刚到新单位上任不久，职工胡松就因喝醉酒闹事，被人告到了单位。在找胡松谈心之前，张辉事先对他的情况进行了深入细致的了解，结果得知。胡松这段时间正在跟老婆闹离婚，心情不好，经常喝酒闹事，这已经不是第一次了，前任领导也曾经做其思想工作。但收效甚微。张辉在了解事情的原委后，把胡松叫到办公室，真诚地向他道歉说：“我初来乍到。因为忙于应付各方面的工作，对你关心不够，没有来得及跟你进行沟通，让你受了委屈。”张辉的话大大出乎胡松的意料之外，他原以为会像前几次那样，被领导大骂一通。谈完心之后。张辉还亲自带着胡松登门去向那位“告状”者道歉。对方一看。胡松的态度很诚恳，加上单位领导也亲自上门了，气也就顺了，一场**就这样化解。这次事件之后。胡松像变了个人似的。工作认真起来了。逐渐改掉了一些坏毛病。家庭自然也和睦了。

点评：很显然。张辉深谙批评的艺术，懂得选择合适的时间和场合，运用恰当的语言和符合人物身份的方式。先检讨自己，说是因为自己对职工关心不够，才会出现这样的事情，为批评披上了温情的外衣，从而使得胡松在内心里放弃了跟自己对抗的情绪，产生了亲近感。所以张辉的意见易于被接受，自然就会达到预期的效果。

造设场景，亲身体验。董明是一位很有经验的语文老师，有一个学生在写“灸”字时，总是爱多写一点成“炙”，董老师纠正了很多次也不见其改正。通过这件事，细心的蘸老师发现，不只是写错一个字的问题，这位学生在学习习惯上丢三落四的。董老师心想，得帮助学生及时改正这不良的习惯。否则以后会给他的工作和事业带来不利。

有一天上课时，董老师别出心裁地拿来一个皮球放在这位学生的面前，并且交代不许弄掉它，如果不照着做，将加倍处罚。下课时，董老师走到这位学生面前，问道：“你觉得多一点好受吗?”学生实话实说：“很难受。”

然后，董老师趁热打铁，跟学生讲了一些做事认真、严谨的道理。你还别说，这看似奇怪的一招“惩罚”，却起了很大的作用，以后这位学生写这个字时，再也不多写那一点了。并且逐步养成了良好的学习习惯。

点评：应该说，这是一个很有趣的办法。既不伤学生的自尊心。又达到了批评教育的目的，比起那种“家长式”的诸如“你怎么那么笨”“你的记性被狗吃了”之类的训斥效果会好很多。董老师的高明之处在于，他营造了一个具体的环境。把学生置于具体的场景之中去体验、感受。从而乐于接受老师的教育，并且记忆深刻。

运用换框法。“换框法”的提出是美国的语言程序学大师罗伯特·迪尔茨。所谓换框，是围绕一些想象或者体验更换新的或不同的框架。从语言的角度讲，就是反话正说。多用正面的语言，注意负面的影响，将批评变为询问。如“害怕失败”转换为“渴望成功”“愚蠢”转换为“精明而聪慧”“不切实际”转换为“具体，可以达成”等。

一位正处于青春期的孩子跟老师谈自己的理想。那个理想对于他来讲，确实是很不切合实际的。老师想了想，本来打算从实际的角度提醒他，不要为虚幻的梦想浪费时间，但看着孩子向往的眼神，出口的话由“你能不能现实一点”式的批评变成了询问“你打算怎么实现这个理想?”结果，这位学生最后在老师的帮助下，通过自身的不懈努力，实现了开始看来不可

能实现的理想。

试想一下。如果那位老师在听了学生的话后，直截了当地说“这个理想不可能实现”或者“你能不能现实一点”学生的回应要么是“我想你是对的”、要么是“不，可以实现。”这样，极易造成矛盾冲突，不易于学生接受。其实，“你能不能现实一点”与“你打算怎么实现这个理想”本质的意思是一样的。不同的是传达的信息不一样而已，一个负面。一个正面。很显然，正面的询问比负面的批评效果要好得多。这就是换框法当中“批评与批评者换框”。

很多人认为，批评是一根刺，是一把刀，稍有不慎容易伤害到别人。但有些事不批评却又不行。其实，批评是一种处世之道，只要掌握一些批评的技巧，运用得当，批评同样也可以成为一朵美丽的鲜花。受到人们的欢迎。