语文学科成长和作业优化的实践探究

在“双减”“新高考”大背景下的高中语文学科成长和作业优化的实践探究

语文组 陈祥明

2022年元月8日

一、问题的由来

这段时间，我总是在思考一个问题，学校“做好一名教师，造福一个家庭；办好一所学校，造福一方百姓”的办学理念和初心如何更早、更好地实现？如何把一个个学生从此岸摆渡到幸福的彼岸？如何让学生既有高考，还有初心使命和幸福成长，更有诗和远方？如何让学生的个性特长得到更充分、更和谐发展？破解的关键除了课程改革和高效课堂，还要在优化丰富多样和适量实效的作业环节上下功夫。

在新的背景下，学校领导的讲话帮我找到了答案。

二、背景和形势

新高考在努力推动培养学生六大核心素养方面已做出战略部署，政府在“双减”“五育并举”等层面确保中小学教育迈向高质量发展的轨道，这就要求我们一线教师在“双减”“新高考”大背景下的学科成长和作业优化等方面要做一些符合学科特点和学生实际的思考和实践。

三、学情分析和学科特点

学校领导反复强调，为了让每一个学生和家庭都有一个美好的未来，每一位教师都要潜心育人、认真教书。而高质量的学习备考环节重在积累，难在落实，贵在坚持，关键在过程，质量在平时。

学校领导高屋建瓴地指出，高质量作业是打通高考最后一公里的最重要环节，它包括“作业布置+收交+检查+批改+反馈+评价+订正+弄懂”8个流程形成的一个闭环，而闭环管理的重要等式“8-1=0、8+0=0”又形象地揭示了每个流程的有机关联，少一个有机环节，教学效果就要大打折扣。

对照要求，本人所教的是普高部理科班高二（18）（20）班语文教学，基本情况是：从小没有养成听说读写、阅读积累的良好习惯，非常缺乏语文的涵（滋）养，不重视语文学科的学科素养，并且有偏执性和习惯性的误区，与新形势、新高考背景下的“立德树人”“培根铸魂”“文化自信”“人文底蕴”“家国情怀”“健全人格”“高尚情操”“行稳致远”和“重点考查学生的表达交流和阅读写作能力”的“大语文意识”核心素养相背离而不自知。

怎么去理解、执行学校高质量的办学宗旨呢？上面两点给了我实践的路径和方法。

四、做法和措施

我的设想是，纠偏纠错，长远安排，以“任务驱动型”“倒逼’学生回到学语文的正确轨道上来，捍卫语文学科的培养情操、交流表达、工具人文学科的主体地位；充分发挥语文学科的工具性、思维性、外显性、娱乐性、积累性、人文性特点，设计娱乐性、多样性、实践性、激励性、开放性作业，呈现出语文学科的新面貌、新气象、新成果。

具体办法见《高中语文作业类型和学科成长管理常规》（试行）。

附：《高中语文作业类型和学科成长管理常规》（试行）

语文学科重在积累，难在落实，贵在坚持，关键在过程。

语文作业是打通高考最后一公里的最关键环节，它包括“作业布置+收交+检查+批改+反馈+评价+订正+弄懂”8个流程形成的一个闭环，而重要等式“8-1=0、8+0=0”又形象地揭示了每个流程的有机关联。少一个有机环节，学习效果就要大打折扣。

根据普高二理科（18）（20）班语文学科的具体情况，现将语文作业类型和作业常规要求如下：

一、基础作业的常规要求【每课各一次】

主要是指《导学案》和《固学案》的基础作业，重在积累。

（一）《导学案》要求。《导学案》是预学案，只精选保留了课内基础预习题，必须在新授下一课内容的前一天晚三完成并收交老师处。

（二）《固学案》要求。《固学案》是课后巩固练习，只精选保留了第一部分的文化常识积累选择题（此题和原文内容无关）和第二部分语言综合运用必做题部分，应在本课内容结束后、下一课新授内容第一节课的当天晚三完成并收交老师处。

（三）高质量做题。做题要有五步法（一预习课文，二看材料，三审题目，四做题，五用红笔修改订正；通过圈点勾画等符号和关键性文字来体现做题的依据和思维过程）。

（四）高质量流程。争取高质量限时完成和即时收交发回、巩固提高等关键环节。

（五）自主整理《好题集》。

二、作文的常规要求【每假期一次，不包括考试】

重在培养学生的写作交流能力。

（一）完成时间：一般安排在假期，限时完成。

（二）收交时间：一般安排在返校当天晚三。

（三）一评环节：作文一评由本人选定本班同学（不能互相交叉）完成，并做到“五有”，即有批注，有评语，有评分，有推荐意见，有署名。

（四）二评环节：二评由老师及时完成，讲评笔记由同学自主完成。要求同学把作文讲评用红笔写在本次作文后面，重点积累优秀作文的构思要点和典型材料。

（五）自主开辟“潋江评论”栏目。

三、每周美文的常规要求【每周一文】

重在培养学生的阅读和审美能力。

（一）收交时间。一般安排在周三晚三。

（二）格式要求。有标题，不少于800字，有作者和出处，有一句话点评，有抄写完成时间。

（三）重点兼顾格式规范、文面和书写简明、整洁、美观。

（四）有本次的素材积累笔记。即每周有专门的交流、点评、展示、分享时间。

（五）自主开辟“美文天下”读书会专栏展示读书成果。

四、背诵默写的常规要求【早读时间】

重在培养学生的积累和文学修养。

（一）时间要求。按学校指定时间安排。

（二）内容要求。重点按高考默写篇目（高中14篇、初中50篇），具体由课代表根据进度或考试内容统一布置。

（三）用红笔即时订正。

（四）自主整理《经典名句》。

五、周练和考试的常规要求【周练和月考时间】

注重培养学生解决问题的语文能力。

（一）限时完成。诚信、专注、规范、高质量答题，及时理解、对正、研究答案思路和答题模板。

（二）自主整理《好（错）题集》。努力坚持做好错题本或好题本，或将练习、周考、月考、联考等试卷、材料整理成册，做好标记，以便查阅、积累、纠错、复习、备考。

坚持一个重要原则：易操作，简单实用。

六、课前三分钟演讲的常规要求【语文课前】

重在培养学生的观察思考和表达交流能力。

（一）时间要求。限时在三分钟以内。

（二）内容要求。对准高考，精准选文，文质兼美；符合大人生，大社会，大背景，大生活，大主题，大时代，大智慧，正能量；突出中国形象，中国特色，中国声音，中国故事，中国智慧，中国方案，中国道路，中国意志；要求立意明确，角度最佳，主题突出，思想深刻，内容丰富，材料新颖，条理清晰，逻辑严谨，表达形象，行文流畅，有文采，有个性，有创新。

（三）把关要求。由演讲者选定本班同学（不能互相交叉）把好选文关和演讲关，人人力争高质量呈现。

（四）用红笔做好素材笔记。

（五）自主开辟“道听途说”栏目。

七、确保训练时间的常规要求

（一）高二（18）班周四早讨论时间调整为语文作业时间。

（二）周一晚自习时间为语文周练、语文作业和语文预习时间。

八、《学科成长》和《作业管理》的规范要求

（一）做到“八有”。即有布置，有时间（收交、催交、补交、补做、重做），有内容，有检查，有评价，有反馈，有订正，有典型情况分析等记录，且简明实用。

（二）课代表和监督员负责制。

九、可根据实际效果修改和优化本条例

高二（18）（20）班全体同学

语文老师

2021年12月8日

九、成效分析

用任务驱动法来激励学生学好语文，效果初显。

通过两个多月来的努力探索和作业任务驱动型的艰苦尝试，虽有困难，有阻力，但更有转变，有提高。最重要的是，目前已经初步形成了一个学好语文的昂扬向上的精神面貌和读书养志的良好氛围，相信通过以后的坚持、坚守和探索，后生可畏，未来可期。

我愿做一个把石头从山下滚上山顶的西西弗斯，但承初心，牢记使命和志趣。