整体与部分教学反思[5篇范例]

第一篇：整体与部分教学反思

教学反思是注重教师之间的合作与对话是反思性教学的一个重要特征，反思不仅仅是“闭门思过”，与外界的沟通与交流也是进行教学反思的重要途径，下面是关于整体与部分教学反思的内容，欢迎阅读！整体与部分教学反思

1.设计说明:

本节课是对“稍复杂的分数乘法”问题探究，考虑到学生对第一单元“求一个数的几分之几是多少”的问题掌握较好，有了这个知识基础作铺垫，所以在解决这个问题的过程中，放手让学生去自主去探索，经历“画线段图分析思路列式解答”的全过程，体会这种问题的特点，掌握解题策略。

习题的设计以自主练习为主，根据需要个别习题改变了呈现形式、调整了顺序：先由基础开始，逐渐进行提升，体现练习题的基础性、层次性、对比性和综合性。

2.亮点：

本节课线段图利用的较好，不同思路从线段图的分析上一目了然，达到了数形的有机结合，即：线段图与解题思路、算式。

3.困惑：

从教材说明上看，本节课要加强“分数乘减混合运算”的学习，但教材的设计上没有提示，在哪个环节揭示运算顺序较适宜。

在进行《坚持整体和部分的统一》的课堂教学时，出现了一些令人尴尬的局面，课堂气氛过于活跃，以至于有些偏题，有些学生在回答问题时故意跑偏，以求哗众取宠，浪费了时间，导致延堂。

我们都知道，在不同的课型下存在着因采取不同教学策略而产生不同的教学效果的问题，所以，一位优秀的教师，面对日益丰富、充满灵性的课堂教育教学实践，就必须在课堂教学策略上树立“弃佳求适”观念。在实际教学时面对众多的教学策略，任何时候、任何情况都不要相信有“包治百病”的“灵丹妙药”，而应该针对不同教学内容，依据教学设施、自身及学生特点加以分析、选择，经过长期的实践与思考而形成适合自己的教学策略。只有适合的才是最好的。

高中思想政治新课程标准主张教师是学生学习的组织者、参与者。营造民主平等的课堂教学氛围虽然有利于学生迅速进入课堂教学的主体角色，但如果营造氛围只是一味地迎合学生的兴趣，课堂教学就会形成放任自流，一盘散沙，甚至失控的局面。因此，我们在营造氛围时要牢记自己“组织者”的身份，我们要根据课堂教学的内容确定合适的教法，结合学生特点对课堂教学作精心的安排和合理的组织，在具体实施过程中，要注意保留自己在学生心目中的“权威”形象，及时发现“散漫”的苗头并加以制止。因此，氛围的营造要坚持适度原则，我们应该参与到学生的学习中去，却不能把自己等同于学生，这样才能课堂教学中取得良好的效果。

在具体的课堂教学操作时，笔者以为坚持以下做法很有必要：

1.教学策略要与教师的教学风格相对应。不同风格的教师形成不同的教学风格，对同一教学目标也会采用不同的教学策略。只有选择适合自己的教学策略才会取得较为理想的效果，既让教师自身得到成长，也使学生得到发展，以杜绝“东施效颦”的不良现象。

2.教学策略要与学生的学习方式相匹配。这里的相匹配主要指教师所采用的教学策略对学生来说不很熟悉，带有一定的不适应性和挑战性。这样做在一定程度上能激起学生的学习积极性，产生战胜不适应性和挑战性以显示自己能力的渴望，满足自己的成功欲，从而得到发展。

3.教学策略要与学生的天性相符合。人的天性一般而论主要涉及人的行为方式、思维习惯、语言交流及价值观等。不同的教学策略所提供的环境会对学生上述天性的发挥产生不同的影响，既可能使学生原有的天性潜能得到充分发挥，也有可能使良好天性潜能受到压制甚至被扼杀。所以不论是发现策略还是讲解策略，对不同的学生和教师而言，都存在着合理性，只要应用得当都能成为最佳的教学策略，不必强硬搭配。

第二篇：整体与部分_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、理解把一个整体平分成几份，每一份就是整体的几分之一。

2、借助实物、图形，通过动手操作直观认识几分之一。

3、借助等分活动，初步体会数的发展源于生活、生产实际的需要。

2.教学重点/难点

理解几分之一的意义。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入

小胖和小丁丁分生日蛋糕，怎么分？ 生：平均分成2份，一人一半。

二、新课探索 探究一

那么一半还可以怎么表示呢？请大家看书P43的题1，你看懂些什么？有什么疑问吗？请把你的想法在小组里交流一下。生：可以用表示。

为什么可以用表示？也就是要解决在这里表示什么意思？老师请大家进行小组讨论解决这个问题。小结：把一个蛋糕平分成2份，其中的一份可以用分数来表示，小胖可以吃到这个蛋糕的，也可以说小胖可以吃到

个蛋糕。

师：小丁丁可以吃到多少蛋糕呢？

生：个蛋糕

出示：左图

师：这种分法，其中的一部分能否用探究二

小胖小丁丁他们刚想吃蛋糕，小亚和小巧带着生日礼物来祝贺小胖了，这下可为难小胖了，这个蛋糕该怎么公平地分呢？每个人又该分到多少蛋糕呢？

（小组合作，将圆形纸片平均分成4份）生：每个人分到个蛋糕。

来表示呢？为什么？

师：请你学着刚才认识生汇报。的来描述一下行吗？

媒体出示：蛋糕被分成了同样大小的4份，每一份都是这个蛋糕的四分之一。记作：。每个人分到了

个蛋糕。

三、及时练习练习一

同桌交流，折一折，说一说 师：打开课本44页，请大家齐读。

（纸片被折成了同样大小的2部分，每一部分都是圆形纸片的片。„„），是

个圆纸练习二

在每个图形中，涂色部分是整体的几分之一？ 师：说说你是怎么想的？

生：长方形被平均分成了2份，涂色部分就是长方形的练习三

师：判断各图中表示涂色部分的分数是否正确，说说为什么？ 生①：第一个应该是，因为这个三角形被平均分成了4份。

。„„

生②：第三个错了，因为它没有被平均分。生③：第四个错了，它也没被平均分。„„„„生：不能，因为这种分发不平均。

课堂小结

1、在具体实践活动中领悟“平分”的含义

2、理解二分之一的含义

3、通过涂一涂与折一折理解几分之一

第三篇：坚持整体与部分的统一教案

《坚持整体与部分的统一》教学设计

【教学目标】

1、知识目标

（1）识记、理解整体与部分的含义（2）理解与掌握整体与部分的辩证关系

（3）运用所学知识，剖析生活事例，锻炼学生分析问题的思维能力。同时，学会统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标。

2、能力目标

（1）初步具有把握整体和部分辨证关系的能力

（2）初步具有运用全局的观点，分析和解决问题的能力（3）能举一反三，进行发散思维

3、情感、态度和价值目标

树立整体意识，培养全局观念，具有合作精神和集体主义观念 【教学重点、难点】

1、重点：整体与部分的辩证关系

确立依据：该内容是课程标准要求的重点内容；该内容是以后哲学生活学习重要的理论基础；该内容的学习有利于提高学生分析问题、解决问题的能力。

2、难点：

确立依据：二者的辩证关系不难理解，但学生要完全掌握它，并运用其分析问题和解决问题会有一定难度。【教学方法】

(1)案例分析法：通过向同学们提供生活实例，引导同学对案例进行分析，使抽象的理论具体化、形象化。

(2)启发教学：创设问题情境，使学生在教师的启发下通过对问题情境的分析，从而理解和解决问题。【教学手段】 现代多媒体教学手段 【教学设计理念】

坚持以学生为主体，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性、注重学生学习探究的过程，增强学生的情感体验。所以在教学的过程中，以“问题探究为中

(2)重视局部作用，搞好局部，用局部发展推动整体发展。升华：树立整体意识，培养全局观念，具有合作精神和集体主义观念

三、小结

1、整体与部分的含义：

2、二者的辩证关系：

3、整体与部分辩证关系对我们的启示：

四、学以致用

农业兴，全国兴；农业富，国家富；农村安，天下安；这表明（D）

1、整体高于局部，统帅局部

2、局部的变化会影响整体的变化

3、既要统筹全局，又要重视局部

4、局部联系处理不好，直接影响整体功能发挥

五、作业

搜集有关整体与部分关系的名言、俗语和故事，并谈谈自己的看法和启示。【板书设计】

1、整体与部分的含义：

整体：指事物的全局和发展全过程，从数量上看它是一。部分：是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。

2、二者的辩证关系（1)二者是相互区别的

在同一事物中，整体与部分有严格的界限；地位、作用和功能不同（2）二者是相互联系、密不可分的 a两者相互依赖 b两者相互作用

c二者在一定条件下可以相互转化

3、整体与部分辩证关系对我们的启示

（1）要树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标；（2）重视局部作用，搞好局部，用局部发展推动整体发展。升华：树立整体意识，培养全局观念，具有合作精神和集体主义观念

第四篇：整体认读音节教学反思

整体认读音节“yi、wu、yu”的教学反思

9月9日上午旗教研员王春梅老师听了我的第一节语文课。课后王老师当即做了点评。听了王老师的点评，我在授课中的困惑全部消失。回到办公室，我及时把教学反思写下来。

“yi、wu、yu”这三个整体认读音节的书写应先整体出示，让孩子们观察，观察完以后说出各自有什么特点。接着说老师看谁能写得规范漂亮，要求把这三个整体认读音节每个写一个。

留时间让学生自己写，写完以后四人小组合作看谁写得最好看，向他学习，有写的不规范的地方互相指出来，纠正。同时，师巡视，之后把写得好的在展台上展示，让学生把不规范的改过来，或者再重新写几遍。

教学完以后，可以听儿歌，看动画片„„让学生感受学习拼音的快乐。让拼音课不乏味、不困倦，从而提升孩子学习的兴致。

在以后的教学中也要注意课堂教学的容量，不要拖延，每个环节都要做得干净利索，余下的时间让孩子看看动画片或者听听音乐或者做做课中操。以此让孩子充分体会课堂的快乐，激发孩子学习的兴趣。

第五篇：整体应用部分

君临国际酒店VIS应用部分

基础部分

酒店标志释意及设计说明 酒店标志色彩设计说明 酒店标志色彩规范 标志尺寸规范

标准字

标准字（繁体）尺寸规范 标准字（简体）尺寸规范 标准字（英文）尺寸规范 标准字（繁体）组合规范 标准字（繁体）组合规范 标准字（简体）组合规范

酒店标志与标准字体（繁体）的组合文具类

名片 名片盒 VIP贵宾卡 信纸 信封 支票本 档案袋 工作证

标识类

卫生间标识 房号标识

楼道标识

接待、VIP贵宾房标识 询问处、服务台标识 楼层标识 电梯指示牌 桌面企业旗 路牌指示标识 企业内部指示牌 大堂指示台 酒店KTV外部灯箱 宣传吊旗

房间休息挂牌标识 行李寄存

部门指示标识

酒店标志与标准字体（简体）的组合 酒店标志与标准字体的组合（繁体）酒店标志与标准字体的组合（简体）酒店标志与标准字体的组合 酒店标志色彩禁用规范 酒店标志组合禁用规范 酒店标志单色、反白应用

酒店标志单色、反白应用（黑白效果）酒店标志底色应用 辅助图形释意

辅助图形尺寸规范 辅助图形形状应用 印刷字体应用

停车指示标识 户外垃圾桶应用 会议笔记本 笔记架 户外遮阳伞 常用雨伞 车身广告

酒店餐厅部分

餐具 筷子 纸巾 茶具

洗手液承载器 风干机

餐厅服务员服装

酒店KTV部分

纸巾盒 茶水托盘 麦克风 牙签盒 骰盅

KTV卫生间 洗手液承载器 风干机

KTV服务员服装

酒店客房部分

茶具 纸杯 杯垫 拖鞋

客房垃圾桶

时钟

收费指南、服务指南 护理包（梳子、须刨）

客房洗刷用品（一次性洗澡液、香皂、牙刷、洗面奶、梳子）牙刷、牙膏 衣架

洗手液承载器 风干机

KTV服务员服装

礼品部分

节日问候卡 精品书 签字笔 礼品袋 手表 钥匙扣 火机、烟灰缸