江苏版四年级上册数学期中考试试卷[合集5篇]

第一篇：江苏版四年级上册数学期中考试试卷

江苏版2019-2020学年四年级上册数学期中考试试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填一填。

(共9题；

共9分)1.（1分）我们赖以生存的地球，它的表面积约是五亿一千零六万八千平方千米，这个数写作_______平方千米，省略“亿”后面的尾数是_______平方千米。

2.（1分）把下面的数字改写成用“亿”做单位的数，再省略亿后面的尾数． 102839000=_______亿≈_______亿 3.（1分）把下图中的数据先改写成用“亿”作单位的数，再保留两位小数． 2003年全国中小学和幼儿园学生人数统计图 20040000=_______亿≈_______亿 116897400=_______亿≈_______亿 66908300=_______亿≈_______亿 32434000=_______亿≈_______亿 4.（1分）6027000读作_______，用“四舍五人”法省略万位后面的尾数是_______万。

5.（1分）填上“＞”“＜”或“=”． 207410_______304170      99988001_______99988010 6.（1分）通过一点可以画_______条直线。

7.（1分）一个周角等于_______个直角的度数之和。

8.（1分）把一个15° 的角放在一个放大10倍的放大镜下看，这个角的度数现在是_______． 9.（1分）算式375×16的末尾有_______个零，去掉积的末尾的零得到的结果是_______． 二、判断题(共5题；

共5分)10.（1分）10个100是100，100个1000是1000。

11.（1分）角的两边越长，角越大。

（）12.（1分）如图是一张长方形纸折起来以后形成的图形，已知：∠1＝32°，则∠2＝36°．（）13.（1分）125×40积的末尾有3个0。（）14.（1分）如果两条直线都和第三条直线垂直，那么，这两条直线也一定相互垂直。（）三、选择题。

(共5题；

共5分)15.（1分）下面各数中，一个零也不读的数是：（）。

A.68000002    B.6080200    C.68002000    16.（1分）有一个数，万级是207，个级是375，这个数是（）A.207375    B.2070375    C.375207    D.3750207    17.（1分）选出下面不同于其它两项的是（）A.B.C.18.（1分）下图中，共有（）个角。

A.3    B.6    C.5    19.（1分）把一张圆形纸对折2次后展开，可以得到（）个直角。

A.3    B.4    C.5    D.6    四、我会算。

(共2题；

共5分)20.（1分）直接写出得数． 207×30＝    160×5＝    240×4＝ 50×16＝     25×40＝    40×40＝ 21.（4分）列竖式计算，带▲的要验算．（1）125×43＝（2）952÷28＝（3）▲990÷48＝ 五、我会画。

(共3题；

共3分)22.（1分）用量角器分别画出一个60°和一个105°的角，并标出度数。

23.（1分）（1）画一个130度的角．（2）过A点分别画已知直线的平行线和垂线． 24.（1分）过A点画已知直线的垂线，过B点画已知直线的平行线。

六、解决问题。

(共5题；

共7分)25.（1分）308×25=7700 在乘数的不同位置上点上小数点，使下列算式成立 308×25=7.7 308×25=7.7 308×25=7.7 308×25=7.7 26.（1分）把一张正方形纸对折三次后展开（如下图），你能直接从图中找出45°、90°、135°的角吗？（在图中标出来）27.（1分）商场里一个电水壶的标价是138元，一台洗衣机的价钱是它的35倍，这台洗衣机多少元？ 28.（2分）商店从工厂批发了80台录音机，每台120元，（1）商店要付给工厂多少元？（2）商店按每台160元卖出60台后，开始降为每台120元．如果这批复读机全部卖完，那么商店能赚多少元？ 29.（2分）图书馆买来70本作文书，新买来的故事书是它的6倍，新买来故事书多少本？两种书一共多少本? 参考答案 一、填一填。

(共9题；

共9分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、判断题(共5题；

共5分)10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、三、选择题。

(共5题；

共5分)15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、四、我会算。

(共2题；

共5分)20-1、21-1、21-2、21-3、五、我会画。

(共3题；

共3分)22-1、23-1、23-2、24-1、六、解决问题。

(共5题；

共7分)25-1、26-1、27-1、28-1、28-2、29-1、

第二篇：四年级上册数学期中考试试卷分析（范文）

四年级上册数学期中考试试卷分析

本次考试的内容含盖了四年级数学上册第一、第二、三单元的主要内容。

试卷共有七大题:

一、填空题；

二、判断题；

三、选择题；

四、读数；

五、操作题；

六、计算题；

七、解决数学问题。这次其中本班的成绩不错，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识已经理解与掌握，并且具备相应的数学能力与方法。

从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生对填空题和操作题掌握较好。

全班52人参加考试，其中最高分99.5分1人，90分以上的12人，80分以上的13人，70分以上的12人，60分以上的6人，60以下的9人。总分3861分,平均分74.25分，及格率82.7%。

一、主要存在的问题有

1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

2、计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。

3、关于简算。学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。

4、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。

二、对今后教学工作的想法:

（1）进一步夯实数学基础

扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。

计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。

（2）数学教学重在提高能力

教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。

第三篇：小学数学四年级上册期中考试试卷分析

小学数学四年级上册期中考试试卷分析

一、试卷概述：

本次考试题目类型灵活多样,本试卷是对1-3单元的检测，包括，大数知多少、计算器、三位数乘两位数。

二、试卷特色：

考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,既贴近学生的训练实际又贴近生体现了素质教育的特色。本试卷题量、难易都很适中，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。增强了学生学习的自信心。

三、学情分析及得失原因：

实有人数34人，实考人数34人，全员参加考试。

优秀率31%及格率82.1%平均分76.7由于本班学生两边薄弱,中间突出.故本次考试优秀率不佳,及格率较高.从卷面上反映的情况来看:

1、基础知识较扎实。平时我们的教学注重基础知识的训练, 本次检测着重点是对学生基础知识的一个全面调查,通过这次考试,发现学生对基础知识掌握很好,像第一大题填空题,1、2、3、6小题基本上没有失分的现象。第二大题掌握也很好。第三题细心计算基本上没有失分。第四大题2、3题掌握很好，就连平时对这些题有点难度的学困生也有不少的进步。

2、能力的拓展有待加强。本次考试不仅检测了基础知识，也对学生的能力拓展有了很好更进上步的检查，但通过本次考试，发现学生的独立应用能力还要进一步加强。第一大题第4、5小题学生失分较多，这两道题其实就是两道乘法题，但是改变了以前课堂训练中简单的计算形式，学生做起来就找不出头绪。所以失分较多。还有第四大题，失分也较多。

3、课堂效果有待提高。有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。当然也证明强化训练不够。

四、教学改进措施

1、加强基础知识和薄弱环节的训练。.2、提高学生的课堂拓展能力。

3、继续加强学生对动手操作能力的培养。

4、严肃课堂纪律，提高课堂效果。

第四篇：小学数学四年级上册期中考试试卷分析1

小学四年级数学上册期中质量分析

任课教师：郑友平

一、考试基本情况分析：

本次期中考试的基本情况：四年级（3）班应参考44人,实参考44人，四年级（4）班应考43人，实考43人，两班最高分90分，最低分24分，平均分63、65分,及格率是59%、74﹪。优秀率是23%、12﹪。就基础而言，四（3）班两极分化严重，四（4）班两头薄弱，中间突出。

二、试卷概述：

本次考试题目类型灵活多样,本试卷是对认识更大的数、线与角、三位数乘两位数的检测。

三、试卷特色：

考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力，培养了学生的灵活运用知识的能力,既贴近学生的训练实际又贴近生体现了素质教育的特色。

本试卷题量、难易都很适中，学生成绩一般，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。增强了学生学习的自信心。

四、从卷面上反映的情况来看:

1、基础知识方面。.平时我们的教学注重基础知识的训练, 本次检测着重点是对学生基础知识的一个全面调查,通过这次考试,发现学生对基础知识掌握还不够,像第一大题填空题,2、4、7、8小题失分的现象较严重。第二、第三大题掌握也不是很好。第四题计算学生掌握较好，计算基本没有错误。第五、六两大题是操作题，学生动手操作能力不强，将135°量成40°。60°画成45°。第七大题解决问题，特别是第1、2、5小题是要求学生估算，但大多数学生却进行了笔算，还有少数

学生算式列对了，计算却错了。

2、能力的拓展有待加强.本次考试不仅检测了基础知识，也对学生的能力拓展有了很好更进上步的检查，但通过本次考试，发现学生的独立应用能力还要进一步加强。第三大题第3、6小题学生失分较多，这两道题改变了以前课堂训练中简单的计算形式，学生做起来就找不出头绪。还有第六大题，第5小题，问题中问：“这个粮店30天大约售出大米多少千克？”，部分同学不理解题意。所以本题失分也较多。

3、课堂效果有待提高。

有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。当然也证明强化训练不够。

五、教学改进措施

1、加强基础知识和薄弱环节的训练。.2、提高学生的课堂拓展能力。

3、继续加强学生对动手操作能力的培养。

4、严肃课堂纪律，提高课堂效果。

六、奋斗目标

期末考试的均分要达到75分，及格率达到80%，优秀率达到40%。

2013年11月8日

第五篇：2012年秋四年级上册数学期中考试试卷分析

2012年秋四年级上册数学期中考试试卷分析

本次考试的内容含盖了四年级数学上册第一、第二、三单元的主要内容。试卷共有七大题:

一、填空题；

二、判断题；

三、选择题；

四、计算；

六、解决数学问题。这次其中本班的成绩不错，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识已经理解与掌握，并且具备相应的数学能力与方法。

从卷面上看,学生的书写不算认真，卷面不整洁,乱涂乱抹现象较多，说明学生还没有形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生对填空题和操作题掌握较好。

全班17人参加考试，其中最高分93分1人，90分以上的2人，80分以上的4人，70分以上的10人，60分以上的15人，60以下的2人。总分 1225 分,平均分 72.1分，及格率82.7%。优生率23.5%；综合 63.96 分。与上学期比较是进步了不少，但还存在很多问题。

一、主要存在的问题有

1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

2、计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。

3、关于作图。学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强练习，引导学生多加观察，培养学生的作图能力。

4、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，很多后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和认真错不够。

二、对今后教学工作的想法:

（1）进一步夯实数学基础

扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。

计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。

（2）数学教学重在提高能力

教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。