小学音乐工作标准评价（全文5篇）

第一篇：小学音乐工作标准评价

小学音乐工作标准评价

暑假来临，休息的同时，我还要好好的充实自我，多读书，多练习自我的专业，制定好下学期的学习目标，整理好下学期的教案，等到寒假归来的时候，让自我更有把握的工作。我相信经过自我的努力，我的教学水平会更上一层楼。下面是小编为大家整理的小学音乐工作评价五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

小学音乐工作评价1

作为专职音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作评价如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、课堂教学：

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到经过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在必须基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自我介绍音乐，表达自我艺术见解的实践活动，这也使学生的本事得到了锻炼。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对初三、高一学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

二、课堂管理：

为了使学生能简便、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正认识到自我的错误而有恃无恐。所以，今后应异常注意赏罚分明、把握尺度。异常是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有，幽默力量运用不够。

三、课外活动：

为了更好地培养学生对音乐的兴趣，按学校的计划，在宝贤初中组建了合唱队和器乐队。合唱队的队员基本上是自愿报名参加的。没周一、周四的课外活动时间训练。器乐队的队员则是由具备器乐演奏基础的学生组成。每两周的周末排练。

在这个学期里：举办了宝贤中学第一期音乐会(器乐专场);组织学生参加了我校与香港加拿大国际学校交流的联欢会演出;举行了附中高中的“三独”比赛活动;在校领导、教师们的共同努力下较成功地举办了一年一度的“宝积山之声”大型文艺汇演。

不足：没能实此刻高一组建管乐队的计划。学习器乐是一种很好的艺术实践。对于音乐课少、学习紧张的高中生来说，学习演奏一些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的。市里很多所中学(包括几所重点)都有学生的管乐队。报告已递交，相信不久我校也能组建自我的管乐队。没有参加市里的合唱比赛，使学生失去了一次展现自我的机会，学习、锻炼的计会。心里着实愧疚。

关于“宝积山之声”文艺汇演。以为只是年末师生同乐、喜迎新年的一个大型活动，在节目把关上不是很严格，从而影响了整台晚会的质量和效果，哨显冗长了。主持人更是不能将就的，应经过严格选拔，以保证晚会质量。还应做好文艺汇演前的准备工作。如：场地、音响、工作人员及其负责工作。节目得事先在演出场地彩排。

四、考试：

为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自我对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：(宝贤初一、附中初三)让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。(附中高一)每人写一篇500字左右的文章，资料是关于音乐的，能够是鉴赏、评论，音乐功能的实验或调查报告等。

五、少先队工作：

1、宝贤初一的建队仪式;2、宝贤初一的音乐会。

六、其他：

我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还能够让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意自身的学习。如：参加市里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。但做得十分不足的是听课太少，使我失掉了很多直接学习的机会。

小学音乐工作评价2

时光如梭，一转眼又到期末了，忙碌又充实的教育教学工作也接近尾声了，我细细的回顾一下自我在这半学期的教育教学工作情景，下头我就从几个方应对我这学期的工作做以评价：

一、思想方面

在思想上我进取向上，拥护党的各项方针政策，热爱教育事业，参加政治学习，认真做好笔记。我进取响应学校各项活动以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。

二、教学方面

在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任九年级的音乐课教学任务。我根据新调整的教学大纲和学生实际情景备教案。在教育教学中，在课堂中我开设了“小舞台”，让学生表现自我的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和进取性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。

不足之处是侧重了情感、兴趣的培养，稍微忽略了对九年级学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

三、课堂管理

为了使学生能简便、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

对学生的课堂常规做了相应的规定，在音乐教室上课学生通常喜欢随意乱坐，我观察了几节课，专门做了音乐教室座位表粘贴在音乐教室的专栏上，要求学生按新的座位表就座，如有人旷课我一目了然，我还对上课表现异常好的同学进行表扬，并做了相应的表现者跟期末的成绩评定挂钩，效果不错。学生来音乐教室上课不再零乱。

四、不足方面

1、教学方面还不够精益求精，对于学生课堂常规教学抓的不够紧，异常是对一年级学生如何使他们对音乐教科书中的资料产生兴趣还有待提高和加强。

2、对自我的教学还不够严谨。

总之，本学期我能尽心尽力干好自我的本职工作，做到上课认真，勤勤恳恳，脚踏实地的工作。做好自我教研组的教研活动，能进取配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分，我将好好努力争取做到。

小学音乐工作评价3

作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。所以，音乐教师也应当学会反思、善于反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自我的教学本事呢?

一、在备课过程中设计反思。

音乐课的备课不一样于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计教学方案时，就能够先给自我设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学习民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”，“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”等等。这样，在教学的过程中，教师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提高兴趣为主。如果在实施教学的过程中发现学生异常有兴致，或者无动于衷，就该问问自我是什么原因，积累经验教训，并在平行班尝试不一样的教学方式方法，以求得最佳效果。

二、在上课的过程中验证反思。

课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不

同的反应。所以，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改善，进一步优化。所以，在课堂上发生的种种“意外”，就能够成为很好的反思材料，供给教师在不断的实践过程中进行探索。

三、在课后进行各种形式的反思。

反思的方式有许多种，能够经过语言也能够经过文字，能够自我反思也能够经过交流进行团体反思。反思最具有借鉴意义的一种方式(i、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展示，彩条谱是把五线谱的五条线变成五种颜色。我们经过实验发现学生十分喜欢彩色谱，经过趣味的游戏，轻而易举的认识了各个音符的名字及位置，解决了识谱难的问题，调动了学生的兴趣，使识谱教学成为一年级学生的乐趣。我们将使用彩色谱的实验，并将逐渐推广。

②中高年级先唱歌后识谱的教学尝试，对于中高级的识谱，是难度较大的曲谱，我们摒弃了以往先识谱、后唱歌的学习，大担地实验，对于识谱中跨度大的音符演唱，我们是这样尝试的：部分歌曲采用先识谱、后唱歌，而对于较难的歌则采用先唱歌、后识谱的教学。经过实验，我们归纳出以下两个特点：

第一：先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情景下，针对有必须识谱本事的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。经过让学生分析歌谱、识谱、填词唱歌等过程，使学生对歌曲的理解更加深刻，对歌曲的演唱更加准确，到达能淋漓尽致地表现音乐内涵的目的。

第二：先唱歌、后识谱是先让学生欣赏音乐，让学生感受音乐，从而激发起学生对音乐的兴趣。经过让学生唱歌，在不知不视同儿戏中解决歌谱中的难点，在学生识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。然后，再经过对歌谱的视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。

不管是先识谱、后唱歌，还是先唱歌、后识谱，其教学目的是一致的，都是为了经过提高学生的音乐基本技能，来完善他们的演唱水平，只是为到达目的而采用的手段不一样而己。

经过先唱歌、后识谱能够激发学生的学习兴趣，降低识谱难度，提高学生学和教师教的效率，既有利于减轻学生负担，又有利于教学质量的提训。

③小组合作尝试创作的乐趣

从低年级的音乐教学起，我们就引导学生自主、合作学习，展开小组讨论，小组合作的方式让学生从小体验团结、合作的乐趣。

一、二年级的唱游课：经过歌舞表演来表现出歌曲，让学生边唱边发挥想象力，使学生的音乐思维经过歌曲尽量的展现。同时，我们引导喾一采取小组合作来发挥学生的想象力，为歌曲创编动作，极大的调动了学生的想象力，开发了智力，并使学生体验了合作的乐趣。

中、高年级则经过节奏练习、节奏创作、自编旋律来发展学生的音乐创造力。多数班级以分小组的方式进行，学生乐于理解，且提高很快，多数小组以音乐本事强的配以稍差一点的同学，这样搭配进行，使学生乐于参与。尤其是音乐兴趣差一点的同学，他们大多数乐于参与，且提高很快。

(二)、优势互补，在合作中国共产党同提高

在工作中我们认识到各教开组之间的合作，直接关系到一所学校教师队伍整体素质的提升，仅有优化教研组团体，才能优化团体中的每个个体——教师。

我们音乐组与美术组构建了特色小组。

(三)、与时俱进，弹奏音乐教育的新篇章

我们所取得的成绩，离不开学校领导的鼓励与支持。

1、每次评选优课，每堂课教务主任都耐心指导，反复听评，提出好的见解，让我们精益求精。

2、在课件的制作方面，校领导给我们供给最优越的条件，筹备购置硬件，制作软件。

小学音乐工作评价4

我们在过去的一年中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一年即将开始，在那里，我们对自我这一学期来的思想和工作情景做一个回顾和反思，以促进今后能更好的做好教育教学的工作。下头一齐来看看音乐教学工作范文吧!

忙碌又充实的教育教学工作接近尾声了，担任二年级音乐课有一个学期了，我一向都以新课标的要求为教学理念，从美的角度出发，让学生学会发现美、追求美、并创造美。我细细的回顾一下自我在这半学期的教育教学工作情景，喜忧参半，下头我就从几个方应对我这学期的工作做以评价：

一、思想方面

作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，注意培养自我良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表;在思想政治上，时刻能以党员的标准来严格要求自我，关心团体，以校为家。响应学校号召，进取参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习。抓住每一个学习的机会提高自我的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，服从学校安排。

二、教学方面

本学期，我担任二年级的音乐课教学任务。由学生于年龄小，又是刚刚升入小学的孩子，爱玩还是他们这时的天性，所以我抓住他们的这个特点，让他们尽量在玩的过程中去学习音乐，并且爱上音乐，让音乐也成为他们的好朋友。于是，在课堂教学中我安排了四个学习环节听、唱、演。这三个环节是环环相扣，相互联系的。现将其评价如下：

㈠、用心倾听

音乐是听觉的艺术。在学习音乐的过程中首先要学会用耳去听，我们的音乐课更要如此。人音版的教材上也刚好安排了欣赏这一部分，意旨就在于让学生初步学会欣赏音乐，感受音乐，体验音乐。所以，在上这部分知识的时候，我在听之前提出一些问题，如在听这部分音乐的时候，小朋友们你们想到了什么，仿佛看到了什么，心境是怎样样的。然后请学生闭上眼睛认真地听，尽情的展开想象的翅膀翱翔。在回答的过程中，我则主张赏识教育，只要学生能够说，并且贴合音乐的情境，哪怕是一个音，我都会赞扬他们，并且鼓励他们再加油。所以学生在上欣赏的时候，课堂纪律很活跃，也爱回答问题。

㈡、尽情歌唱

那里我所说的尽情是用自我的感情去歌唱。小学二年级学生不宜过多的给学生讲歌唱的方法和练声，如果方法讲太多，小孩子学习起来反而会厌烦唱歌，所以，我每次都是要求学生用最好听的声音、最自然的声音去唱歌就是最棒的。学生很快就会认真的唱。当然，对于小学二年级的学生来说，用感情完整的表达一首歌曲是有必须难度的，至少，在社会体验这块上是根本达不到的。所以，这就要求教师的正确引导。所以，怎样引导学生唱好一首歌，表达歌曲里所要表达的情感，这就是歌唱中最重要的一个问题。我的方法是用故事情节来带动学生的情感。如在歌曲《小红帽》一课中，我最开始不是听音乐，而是讲故事，尽量讲得精彩点，学生才听得仔细，听得认真，感情才会随之而来，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告诉他们，这首歌应当怎样样表达感情，学生自然会表现得最棒了。

㈢、游戏表演

表演能够培养学生与人合作、表现自我的本事。表演是这个年龄阶段孩子们的最爱，所以我抓住这个特点，在表演的过程中加入游戏，学生更是喜欢。尤其是在学习《大鹿》一课，我做了几个头饰，学生更是争着来当小动物。当然，尽量让每个学生都有上台的机会，让学生依据自我的理解去表现音乐，展现自我。在表演教学中，我还用了奥尔夫的手势教学法，用手势表达音乐，学生很感兴趣，也很容易帮忙他们记住歌词。

三、个人学习

为了提高自我的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加县里组织的培训活动，认真记录学习资料。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，以新思路、新方法来指导自我的工作，认真备课、上好每一节常规课。我克服各种困难，进取学习各种音乐教育理论，利用间隙时间练习声乐技巧，为教学工作做好充实准备。以适应当前教育的形式。

在闲暇时间里，我会在博客里发表我的一些教学感想和文章，这样，天南海北的朋友会对你的东西各抒己见。在那里，我还认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自我好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。从中，我也学到了许多的知识。

四、努力目标

1、加强自身音乐素质的训练，摸索出一套适合我自我的特长和教学方法。

2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培养学生各种本事和思想的提高，进取参加各种教研活动，以锤炼自我。

虽然，低年级的音乐我还是初次担任，其中还有很多的不足之处，比如，对乐理知识的渗透不够深，歌唱只注意了情感，还有很多细节没有把握住，可是我很有信心将它做好。

我是一个对团体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的欢乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把它完成好。在以后的工作中我同样会用心去应对，用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

小学音乐工作评价5

本学期即将结束，我顺利地完成了一、三、六年级音乐的教学任务，为了到达教学目的，培养学生有感情、有表情地歌唱和感受音乐的本事，经过音乐艺术形象，培养学生的革命梦想，陶冶高尚情操，启动智慧，使他们的身心得到健康的发展，我在教学工作中努力学习努力备课、钻研，现将这一学期的教学工作评价如下：

一、课堂教学注重激发、培养兴趣

在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题让学生们来到操场上开展--节奏接龙的音乐活动，实践中学生展现自我的个性在教师的鼓励下用不一样的节奏表达，学生敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于小学生来说比较深，我常用漂亮的小卡片写上符号与同学交朋友，以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法，学生学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学生学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。

二、用心启迪

例如在《小黄帽》这首歌曲，学生听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们：“平时上学、放学回家有没有拍路队放学呢?”于是我扮司机，同学们扮乘客，在教室里转起圈来，边玩边唱刚学过的歌曲，同学们个个情绪饱满，兴奋异常。歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。

三、教学研究方面

这学期继续参加“名师工作坊”在学习过程中我仔细听讲认真思考，把学到的知识运用到有效的教学中，并且也启动了必须的作用，平时，进取参加组里的音乐教研活动，练习专业技能，阅读一些音乐。教育、文化等方面的报刊杂志等。对于每节课我都提前做了相当大、多的准备，努力上好没一节课。

四、给学生适当的时间、活动空间及思维空间

在教学过程中，我每节课至少要留五分钟时间，让学生表现自我，鼓励学生在他人面前自信的表现，树立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题。让学生创造性的思考回答。注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分的发挥自我的想象力。课余时间也给学生观看一些跟音乐相关的影片和有教育意义的影片，学生们从中也懂得了很多的做人道理。

五、注重自主、合作、探究的学习方式

自主、合作、探究式的学习主要是经过供给开放式的音乐情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效的途径。经过小组学习，学生们从中可挖掘自身的潜力。如：组织本事、交际本事、合作意识、团结精神等。我上课组织学生进行小组合作学习时，注重引导学生进取参加各项音乐活动，提高学生的兴趣，增强学生的音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团结精神。

总之，教师必须善于走进学生的情感世界，把自我当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧。

第二篇：音乐评价标准

一、指导思想

以新音乐课程标准为主体,着眼于音乐教学的开放性,激发学生学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐

素质的全面发展。

二、评价目的

通过正确多方位评价,让家长了解学生学习的进度和成绩。以新课程为标准,着重从学生主体考虑,并注重培养学生的个性发展,从多方位灵活对学生艺术能力方面做出评价

三、评价对象：

一年级至六年级

四、（一)低年级（1至2年级）

评价标准：

(1)、歌唱咬字清晰，音色统一，气息流畅，声音优美。（30分）（2）音准节奏准确。（50分）

（3）歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。（10分）(4)能够在唱歌时做即兴地律动或动作(10分)(二）中、高年级（3至6年级）

评价标准：

1、演唱技能演唱、表演能力（70分）自己选择本学期音乐课本中最喜欢或擅长表现的一首歌曲来作为考试曲目。

(1）歌唱咬字清晰，音色统一，气息流畅，声音优美。（20分）（2）音准节奏准确。（30分）

（3）歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。（10分）

（4）能够在唱歌时做即兴地律动或动作（10分）

2、基础知识、对本学期音乐乐理知识的掌握。用卷面的形式进行考核。（30分)

五、评价等级：

总成绩在90%以上为优秀（A），80%以上为良好（B），60%以上为及格（C），60%以下为待及格（D）。总之，音乐学科教学评价应着眼于评价的教育、激励与改善的功能，有效的促进学生发展，激励老师进取，完善教学管理，全面提高音乐教学质量。

第三篇：小学实验教学评价标准

实验教学的评价标准为了更好地开展进行好我校的实验教学，结合本校教学设施的实际情况，特制定实验教学评价标准，希望实验教师能够切实按照实施执行：

一、教学态度：

1、实验准备充分，新开实验或开新实验课前预作实验，有完整的实验记录，能找出易出现的问题，并提出预防措施，治学严谨。

2、认真检查学生预习情况及实验结果、数据，耐心指导学生实验，紧紧抓住学生实验能力的培养。

二、教学内容：

实验内容先进，科学合理，深度、广度适中，实用性强，有利于 学生能力的培养，实验项目优化合理，有综合性和设计性实验，实验项目比较丰富。

三、教学方法：

1、口齿清楚，语言简练生动，逻辑性强，条理清楚。语言表达基本清楚。

2、教学方法灵活多样，联系实际，启发性强，能充分调动学生的积极性。

3、精心组织，动手示范，因材施教，抓两头带中间措施具体。

四、教学组织：

1、按教学计划进度完成教学任务，实验开出率为100%，学生能独立操作。

2、学生按时编写实验报告，教师及时认真批改，批改率为100%

3、改革更新实验教学内容和实验装置，改进操作技术有成效，开设综合性和设计性实验，有开放性实验。

五、素质培养：

1、重视对学生实践能力和创新精神的培养，效果良好，学生能全部掌握实验内容。

2、从严执教，严格课堂管理，结合实验课内容教书育人，无实验事故。

第四篇：小学课堂教学评价标准

两汇小学课堂教学评价标准

一、教学目的：

1、目的明确，能针对学科特点和学生实际，确定具体适度的要求；

2、更多地关注学生，注意面向全体及兼顾学生差异；

3、突出态度、情感、价值观在教学目标中的地位，把方法、习惯等非智力因素纳入教学目标；

4、教学重心定位于学生的发展。

二、教材处理：

1、能掌握课程标准，通过认真深入地钻研教材，正确把握重点、难点，教授内容正确科学；

2、增强现代意识，适应时代的需要，注意联系学生生活实际，对教材进行合理的、具创造性的改组。

3、强调深刻理解教材的内在联系，在此基础上以新的视角处理教材，采用灵活且贴近学生实践的教法，设计出有创意、有新意的教案。

三、教学过程：

1、学生

（1）态度积极：学习积极性高，情绪饱满，求知欲强；有竞争合作意识；不同层次的学生能感受到成功的喜悦；课堂无“死角”、无“闲人”。

（2）思维活跃：（让学生体验学习过程，控制单向授课时间）课堂上较多的时间要让学生独立思考，敢于质疑问难；多角度、采用多种方法分析问题；通过动手实践、相互合作、尝试探索等手段，运用多种感官参与学习，积极思维；为解决问题积极生动地去搜集信息、整理信息，形成自己的假设、观点。学生练习时间充分，能通过当堂作业巩固提高。

（3）气氛和谐：（师生处于平等地位，尊重学生，民主合作气氛浓）老师要注重发挥学生的主动性，让学生进行多边多向，互动性强的自主信息交流。注意培养学生倾听他人的意见的习惯，并进行正确的评价，勇于提出自己的观点，说出独特的感受的能力。

2、教师：

一、教育观念

教育观念新，在教学过程等的设计中能体现当前教育教学中新的理念，注意在教学中运用新的教育教学理论、研究成果。

二、教学方法

①、注重形成平等的师生关系，体现教师是学生学习的组织者、引导者、合作者；

②、能创设有利于学生个性发展的开放的学习环境，关注、尊重学生独特的情感体验；

③、重视培养学生的创新意识、创造性思维和实践能力（特别是文化课教学的实践能力的培养）；

④、重视引导学生独立探究，独立分析，主动合作，让学生在自主探索、动手实践和合作交流中理解掌握知识技能，培养提高素质；

⑤、能恰当合理运用现代教育技术。

三、教学评价

从关注教师教的情况转变为更多地关注学生学的情况；从关注学生学习的结果，转变为更多地关注学生的学习过程，关注他们在学习过程中的思维、情感、态度等因素的和谐发展。课堂上老师的评价有利于调动学生的学习积极性。

四、教学效果：

在知识技能、情感态度、解决问题等方面完成教学任务；学生的兴趣、态度、意志、合作、分享等非智力因素得到培养；学生的素质（如态度习惯、数学能力、语文素养、综合运用知识的能力、创新意识、实验实习动手能力等）得到培养提高。

第五篇：小学音乐教学评估标准

小学音乐教学内容包括唱歌、欣赏、识谱、表演、器乐等。因此，教学评估以大纲规定的基本要求为依据，从音乐教育观念，音乐教学策略、方法与流程几方面综合进行，体现形成性与终结性评价并重的原则突出音乐学科的特点，灵活多样的设计方案，公正、合理地对学生进行评定。

一、检测内容：

音乐教学的评定将从唱歌、欣赏、识谱、演奏、表演等方面进行评估。（唱歌——教学歌曲的演唱；欣赏——能准确说出相关年级听赏或插图等作品名称及相关的知识，表达自己的体验；识谱——了解基本音乐知识，听辨音乐节奏、音高；表演——积极参与、大胆表现、敢于创新，结合相关知识、作品，表达自己的体验、自由表演）。演奏——能正确认知教材所需了解的乐器名称，并能掌握一种简易乐器或打击乐器的演奏；

二、检测方法：

根据学生的年龄特点和检测内容可采取个人表演、小组展示、综合试卷等形式进行检测。

三、等级评定：

1、评价等级：优* 优 良 达标 待达标四个等级。

2、特长项：参加各种音乐特长班、文艺演出、音乐比赛等均可加分。

四、各年级具体评价指标（唱歌、欣赏、识谱、表演）

一 年级

1、拥有正确的唱歌姿势，能自然的发声，有良好的唱歌习惯，每学期背唱4—6首歌曲；

2、能自信、大胆、有表情地独唱及与他人齐唱，能随教师的要求整齐地开始和结束。

1、拥有良好的倾听、欣赏音乐的习惯；

2、能感受歌曲、乐曲不同的音乐情绪；

3、能根据所听音乐说出曲名。

1、能听辨音的强弱；

2、能与他人一起用象声词模拟╳、╳--、╳、○节奏。

1、能随着不同情绪的音乐旋律做出相应的体态反应。

2、能自信、大胆的参与表演，并与他人愉快合作。

二 年级

1、学唱歌曲，每学年背唱4—6首；

2、学习正确的唱歌姿势，了解正确的发声方法。

3、鼓励学生独立、自信、有表情地唱歌。

1、欣赏优秀儿童歌曲及弦乐演奏，养成良好的倾听习惯。

2、初步感受歌曲、乐曲不同的音乐情绪；

3、聆听音乐说出曲中不同乐器演奏的器乐名称。感受音的高低、长短、强弱。认识并掌握附点节奏。

3、感受二拍子（●○）三拍子（●○○）不同的特点及其强弱规律。

4、通过唱歌，模唱和背唱曲调。

1、对歌曲能有一定的创编能力。

2、自信、大胆并富有表情地到台上来参与表演，每学年1—2首。

3、将打击乐器也融入表演过程当中，做到既唱又跳又奏又演。

三

年

级

1、学习正确的呼吸及连音、断音演唱方法；能用正确的口型唱歌，注意咬字、吐字，每学期背唱4——6首歌曲

2、学习简易的轮唱、二部合唱、注意声部的和谐，均衡，对指挥做出正确反应。

1、了解人声分类及声乐演唱形式。

2、欣赏优秀民歌，民间歌曲，民间器乐曲。

3、了解民族音乐家聂耳、冼星海生平及其作品

4、聆听音乐，说出曲名并记住主题音调，每学年3—5首。

1、1、认识七个基本音级，休止符及其组成的简单节奏、旋律。

2、感受并认识

2／

4、3／

4、4／

4、3／8及其强弱规律。

3、认识连音线、圆滑线、换气、延长、反复、顿音、力度、速度等常用记号。

1、能随着音乐有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作。

2、一学年学会1个音乐游戏，2首歌表演，注意音乐和动作的配合。

四

年

级

1.学会正确的方法演唱歌曲，每学年背唱歌曲4-6首并能初步了解并学用强弱、快慢的手段表

现歌曲情感；

2.四年级学生歌曲学习主要二声部合唱为主，对声部的旋律做出正确的反应，并能按声部的唱出自己的旋律，注意声部的和谐，均衡

、1.欣赏中国，外国等优秀的歌曲，培养学生能独立分析歌曲的情绪的能力

2.了解音乐家舒伯特，海顿生平及其作品

3.初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用；

4.聆听音乐，说出曲名并记住主题音调，每学年3—5首。1.对音的高低、常用符号，休止符及其组成的简单节奏、旋律有一定的认识，并能正确的唱出旋律

2、认识附点，切分等节奏型，把握2／

4、3／

4、4／

4、3／8及其强弱规律。

3、初步学习节奏和音乐短句地编写。

1、学会打击乐器，并能用所学的打击乐器为歌曲伴奏

2.注意同唱歌、欣赏、识谱有机结合；

3.培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。

五

年

级

1、每学年背唱歌曲4—6首；

2、学习用强弱、快慢的手段表现歌曲情感；

3、学习简易的轮唱、二部合唱、注意声部的和谐，均衡，对指挥做出正确反应；培养独立、自信的歌唱能力。

1、欣赏优秀其乐曲，简介常见乐器和器乐演奏形式，结合欣赏简介中外优秀音乐家；

2、聆听音乐，说出曲名并记住主题音调，每学年3—5首。

1、进行节奏编写训练。

2、复习辨识各种音乐记号的功能

3、接触一个升降记号的大调

六

年

级

1、学唱歌曲，背唱3---5首；

2、巩固所学唱歌方法；

3、学习用力度、速度的便化手段表现歌曲的情感；

4、能够独立地自然地唱歌；

1、欣赏优秀歌曲，器乐曲及说唱、戏曲长段；

2、结合欣赏简介合唱队、民族和西洋乐队的一般常识；

3、聆听音乐，说出曲名并记住主题音调3—5首

1、学习变音记号和调号。

2、巩固所学识谱知识。

3、进行节奏和音乐短句的编写训练。

五、综合终结评价表综合终结评价表

唱歌欣赏识谱表演特长总评

小学形体评估标准

检测方法：

检测方法应该灵活多样，注重学生自然姿态的展示，应从动作模仿、组合展示等方面进行检测，按照以下的评价表用A、B、C给学生进行形体学科的综合评定 A级：自我编排舞蹈队形，且表现欲望强，形体动作完成好。B级：学生展示时有一定的表情，动作能基本完成。

C级：在教师引导下完成舞蹈动作，能够接受和完成新的舞蹈动作。

年级动作模仿组合展示

低年级

（1、2、3年级）

学生能学会站姿、坐姿训练组合、芭蕾手位、古典手位。学生能说出动作名称并独立的随乐展示组合。

高年级

（4、5、6年级）学生能学会四、五位蹲与舞姿的配合协调、擦地与蹲、放松与舞步组合学生展示时应节奏准确，动作到位，能带上对音乐的感受，对动作美的体会来展示组合。

各年级具体检测目标

三年级检测内容及要求：

歌曲：本学期中所学的12首歌曲中任选两首演唱。（其中包括一首背唱歌曲）

下学期歌曲内容：必唱歌曲： 《春来了》 《我是草原小骑手》 《小花伞》 《爱星满天》

《梦之船》 《滴哩嘀哩》

选唱歌曲：《一只短笛轻轻吹》 《顽皮的杜鹃》 《春天举行音乐会》

《每当我走过老师窗前》 《和祖国在一起和妈妈在一起》

《剪羊毛》 《游子吟》 《小骆驼》 《快乐的节日》

《王老先生》

欣赏曲目：《赛马》 《杜鹃圆舞曲》 《下山虎》 《匈牙利舞曲》 《那不勒斯舞曲》

《喜洋洋》 《梦幻曲》 《孤独的牧羊人》 《牧童短笛》

综合试题：

唱一唱：请你接着他们的歌声唱下去，并说出歌名。（如能加入歌表演加10分）（20）

春来了，春来了，………………

小鸟在前面带路，………………

我是草原小歌手呀！……………

× 0 0

︱× — —︱

︱× × × ︱

︱×× × ×︱

拍一拍：请选择合适的的打击乐器敲击下列节奏。︱ 2∕4拍 3∕4拍

（）× 0 ︱× 0 ︱（）× 0 0 ︱︱（）× — ︱× — ︱（）× — —（）×× ××︱×× ××︱（）× × ×（）× ××︱× ×× ︱（）×× × ×（能拍击1、3节奏可加5分，拍击2、4节奏加10分））2∕4 × ×× ︱ ×× × ︱ ×× ××︱ × — ︱）2∕4 ×××× ×× ︱ ×× × ︱ ×0 ×0 ︱ × 0 ︱）3∕4 × — × ︱× × × ︱ 0 × ×︱ × — —︱ 4)3∕4 ×× × × ︱×× × ×︱ × 0 ×︱ × 0 0 ︱ 听一听：老师播放的是哪个音乐盒里的音乐。

《杜鹃圆舞曲》 《赛马》

《马刀舞》 《下山虎》

找一找：找找这幅图里不同的音符、休止符有多少？

0 5 5 4

1 5

2

— 0 3 — 2 1 — — — 4 2 — 3 0 二分音符（）个 四分休止符（四分音符（）个 八分休止符（八分音符（）个 全音符（）个

弹一弹：本期所学乐曲任选一首弹奏给大家听。、《四季歌》、《牧童》

要求：左右手弹奏，自己调节自动伴奏与音色。

—）个）个