新源县第四小学德育工作整改措施

第一篇：新源县第四小学德育工作整改措施

新源县第四小学德育工作

整

改

措

施

2014年6月20日

新源县第四小学德育工作整改措施

2014年6月18日，伊犁州德育评估组对我校申报州级德育达标校进行了评估，经专家组详细查阅档案、实地查看、在师生中展开问卷调查后，提出了总结性评估反馈意见。我校领导高度重视整改工作，加大整改力度，确保达到要求，争取早日步入自治区德育示范学校的行列之中。现制定整改措施如下：

1、认真对待评估整改工作。

成立由校长任组长、相关领导和具体从事德育工作的教师为成员的评估整改工作领导小组。制定了整改方案，进一步指导我校在创建州级德育达标学校工作存在的不足和问题。

2、加强政治理论学习。

教师政治理论学习，是提高教师政治思想水平和道德水平，更好地完成教书育人重任的需要。在整改期间我校认真组织教师加强了对中共中央、各级政府、教育行政部门下发的各类文件及当月重要的时事政治、《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》、《学校卫生工作条例》等相关法律法规的学习。使教职工学法用法，促进我校依法治校的进程。

整改时间：2014年9月1日前、长期保持

整改责任人：帕丽旦

3、加强制度建设，规范管理。

在整改阶段，我校相继完善了学校各项规章制度，修改了关于学校《章

程》中存在的问题，并由教职工大会讨论通过。在工作中做到岗位有职责，工作有制度。并在办公室醒目处张贴，约束教职工在工作中的各种不规范行为。完善学校内部管理，促进学校又好又快发展。

整改时间：2014年9月1日前

整改责任人：祖丽非亚

4、完善档案中存在的问题。

德育档案材料是反映学校德育工作的重要依据，应全面、客观地反映学校德育工作面貌。经专家组评估反馈，目前我校的德育档案内容大多记载过去多，反映现在少，尤其反映德育成效方面的材料较少。有些该归档的材料未归档，或归档的材料与实际工作脱节，残缺不全等。针对上述问题，我校对德育工作档案规范做出了具体要求：

（1）、材料及时归档，内容客观真实。

（2）、严格按照指标要求装档，无错档、乱档现象。

（3）、各项活动计划要有可操作性，各项活动总结与活动开展情况相符，避免活动计划与总结脱节。

（4）、严禁直接从网页上照抄，照搬。杜绝材料剽窃现象。

由政教处具体负责健全和完善档案中存在的问题和不足。

整改时间：从2014年9月1日开始、长期保持

整改责任人：各A级指标负责人

5、加强学生的养成教育，增强德育效果。

（1）、要求各班积极参与班级的各项考核评比。每周学校各科室的计划上即时化管理平台后，组织班主任和学生代表分析，看总体情况，然后

细化到各个项目找出差距。

（2）、根据学生自身特点，组织一些竞赛活动，如进行文明班级、文明学生的评选，组织各项体育竞赛，激发学生积极向上的精神。

（3）、开展“行为规范教育月”活动。并利用班会时间认真组织学生学习《新疆维吾尔自治区小学生守则》和《新疆维吾尔自治区小学生日常行为规范》。

（4）、根据学生年龄特点开展不同形式的活动。培养学生的责任感、集体感和荣誉感。

整改时间：从2014年9月1日前、长期保持

整改责任人：古丽巴努

6、校园环境改善。

根据我校实际情况，积极开展“校园环境卫生”专项整治活动。

（1）、彻底整治“脏、乱、差”，搞好校园及周边环境卫生。教室明亮、整洁，教室布置美观、得体。

（2）、要求各种悬挂物、宣传栏、标牌等规范、醒目、清晰、完整。整改时间：2014年9月1日前、长期督促检查

整改负责人：哈斯木江米海古丽

对照整改要求，我校整改还有许多工作要做，我校将进一步加强评估整改工作，对照评估整改要求逐条落实，全面提高我校德育工作水平。努力向创建自治区德育示范校的目标迈进。

新源县第四小学

2014年6月20日

第二篇：城关第四小学德育工作亮点

育人成才潜移默化

修身立德润物无声

---南宁市邕宁区城关第四小学德育工作亮点

我校深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，围绕教育教学这一中心工作，以教学为主，德育为先，坚持立德树人这个根本任务，积极探索，扎实工作，敢于实践，以爱国主义教育为主线，以学生的日常行为规范为抓手，以丰富多彩的校园文化活动为载体，以德育的队伍建设为基础，努力营造有利于学生健康成长的人文环境，推动学校德育工作的健康发展。

一、主要做法和特色

（一）加强德育队伍建设，夯实立德树人的根基。1.成立领导组织机构。我校领导高度重视德育工作，把学校德育工作摆在重要位置，列入日常工作议事日程。成立了以黄校长、卢书记为组长，雷副校长为副组长，各个处室负责人为成员的领导小组，强化管理。2012年秋季学期新设立德育处，负责学校德育工作的计划、组织及实施，班主任负责日常管理，全体老师共同参与，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。

2.培养一支得力的德育基层管理队伍。每年学校派出多批班主任参加培训，通过听专家讲座、讨论交流、课堂听课、论坛互动，提高了理论水平，吸收了先进的管理经验，初步建立起一支工作能力强、理论水平高、有责任心、富有爱心的班主任队伍。

3.加强师德师风。以强化师德师风为重点，组织全校教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《南宁市中小学教师诚信十条》、《教师工作职责》，学习优秀教师代表的先进事迹，开展了“立

第三篇：德育工作整改措施

德育工作整改措施

1.加大班主任培训力度。包括每次活动前的培训以及专题性培训如集中学习、研讨《少先队活动课指导纲要》，“每周一赞”听、评课活动，班主任工作经验交流等。建立班主任微信群，便于及时发布通知，分享活动照片、活动心得，质疑解难等。

2.继续强化心理健康教育。研究学生的心理发展和变化，及时把握他们的心理波动，针对不同年龄段的学生的心理特点，采取有针对性的教育方式和方法，并把它贯穿于德育过程的始终，逐步建立一支专职的心理健康教育的师资队伍，及时对学生的心理进行矫治和帮助，培养学生良好的心理品质，以促进学生个性的和谐发展。

3.继续加强实践教育。依照德育目标有组织有计划地引导学生走出校门深入社会，通过参加生产劳动，公益劳动，家务劳动，进行参观访问、浏览、社会调查等形式，让学生在与工人、农民、知识分子、商人、企业家等社会成员的广泛接触中，了解国情，认识社会，使他们亲身体验，独立自主的学习探索，从而提高思想觉悟，发展个性特长，培养兴趣爱好，锻炼意志品质，树立崇高的社会责任感和历史使命感。

4.寓教育于丰富多彩的活动中。按照上级文件精神、节令等开展适合本校学情的各项活动，加强对学生社会主义核心价值观教育、生态文明教育等。如三月份的“学雷锋文明见行动”，四月份的“话清明爱国主义教育”……

5.严格按照“均衡发展”验收要求规范、整理教师以及学校档案。

2016年1月5日

第四篇：德育工作存在不足及整改措施

三堤小学德育工作存在不足及整改措施

德育的本质是育德，是培养人品德的一种教育活动。我校在德育工作中做了大量的工作，取得了一些成绩，但德育工作还存在许多问题，亟待解决。

一、德育途径单一

主要依靠班主任的日常管理，虽然也开展了一些德育活动，但大都是重形式、走过场、老套路，写写征文、办办手抄报、开个主题班会等，教师讲授多、管较多，学生参与的也多，但真正体验的少，明显不适合学生需要，收效甚微，大多数的学生应付班主任老师布置的德育作业。

二、德育队伍素质偏低

学校教师老龄化，75%的老教师担任班主任，部分教师的修养和素质与学高身正的要求尚有差距，给学校的德育和教学工作带来一定的困难。个别班主任管理不到位，工作方法有时也不得当，导致在组织活动是准备不充足，活动效果不太明显。

三、德育工作后劲不足

虽然学校设有少先队，也经常开展少先队活动，但是现在的班主任老师或者是任课老师还是比较重视学生的学习成绩，怕在学校或市级抽考中被约谈，这就在无形中自觉或不自觉地减少学生的活动时间，怕过多的德育活动牵扯学生太多的精力，影响学生的学习成绩。

四、个别学生行为习惯及养成教育有待加强。

五、心理健康教育不够规范，效果不够明显；心理健康教育师资力量不足，学校没有专职的心理健康教师，经验不够丰富；由于独生子女和单亲家庭逐渐增多，家长对孩子的要求不高不严，导致孩子自理、自立能力及抗挫折能力较差，缺少了家长的有力配合，给学校思想工作带来了不少困难。

加强和改进学校德育工作的策略：

1、教书育人，树立全员德育的思想。充分利用品德生活与社会教材中的道德、利用教法中的道德、利用教师的道德表率作用等影响学生，感染学生。

2、活动育人。充分发挥常规活动、体育活动、艺术活动、社会实践、主题班会、班级教导会等活动充分、体验深刻的活动，增强德育工作的时效性、时代性和针对性。

3、加强德育队伍建设，提高德育工作者的素质，树立正确的育人观，大力开展养成教育、诚信教育、感恩教育、节约教育等活动，培养学良好的行为习惯。

4、管理育人，树立以人为本的理念，让德育回归生活。管理不是为了约束人，而是为了解放人。从远离生活到贴近学生，“从小事着手”，重视学生的共同管理与自我教育管理，使学生从他律走向自律。

5、发挥少先队专门机构的职能，开展各种形式的符合学生身心发展水平的活动，让学生受到德育熏陶。

第五篇：德育工作存不足及整改措施

三堤小学德育工作存在不足及整改措施 德育的本质是育德，是培养人品德的一种教育活动。我校在德育工作中做了大量的工作，取得了一些成绩，但德育工作还存在许多问题，亟待解决。

一、德育途径单一 主要依靠班主任的日常管理，虽然也开展了一些德育活动，但大都是重形式、走过场、老套路，写写征文、办办手抄报、开个主题班会等，教师讲授多、管较多，学生参与的也多，但真正体验的少，明显不适合学生需要，收效甚微，大多数的学生应付班主任老师布置的德育作业。

二、德育队伍素质偏低 学校教师老龄化，75% 的老教师担任班主任，部分教师的修养和素质与 学高身正的要求尚有差距，给学校的德育和教学工作带来一定的困难。个别班主任管理不到位，工作方法有时也不得当，导致在组织活动是准备不充足，活动效果不太明显。

三、德育工作后劲不足 虽然学校设有少先队，也经常开展少先队活动，但是现在的班主任老师或者是任课老师还是比较重视学生的学习成绩，怕在学校或市级抽考中被约谈，这就在无形中自觉或不自觉地减少学生的活动时间，怕过多的德育活动牵扯学生太多的精力，影响学生的学习成绩。

四、个别学生行为习惯及养成教育有待加强。

五、心理健康教育不够规范，效果不够明显；心理健康教育师资力量不足，学校 没有专职的心理健康教师，经验不够丰富；由于独生子女和单亲家庭逐渐增多，家长对孩子的要求不高不严，导致孩子自理、自立能力及抗挫折能力较差，缺少了家长的有力配合，给学校思想工作带来了不少困难。

加强和改进学校德育工作的策略：

1、、教书育人，树立全员德育的思想。充分利用品德生活与社会教材中的道德、利用教法中的道德、利用教师的道德表率作用等影响学生，感染学生。

2、、活动育人。充分发挥常规活动、体育活动、艺术活动、社会实践、主题班会、班级教导会等活动充分、体验深刻的活动，增强德育工作的时效性、时代性和针对性。

3、、加强德育队伍建 设，提高德育工作者的素质，树立正确的育人观，大力开展养成教育、诚信教育、感恩教育、节约教育等活动，培养学良好的行为习惯。

4、、管理育人，树立以人为本的理念，让德育回归生活。管理不是为了约束人，而是为了解放人。从远离生活到贴近学生，“从小事着手”，重视学生的共同管理与自我教育管理，使学生从他律走向自律。

5、、发挥少先队专门机构的职能，开展各种形式的符合学生身心发展水平的活动，让学生受到德育熏陶。