第一篇：语文半期自查报告
2009-2010学年度上期语文半期教学质量自查报告
期测试。现针对我班孩子的学习情况，总结如下：
一、教学中的点滴收获：
１、加强基本功训练，形成技能技巧。
切实加强了语文基本功的训练，使孩子把该掌握的字、词、句、段的基础知识学得扎实，同时让孩子们在学习过程中习得方法。鼓励孩子个性化识字，孩子们基本上能独立自学生字，同时我十分重视孩子们的书写训练，由于孩子才学会用钢笔，进行了两次钢笔书法比赛，第二次比第一次明显进步了。教学中教给了孩子们理解词语的多种方法，逐步理解句子间的关系，主要掌握“总分关系”的构段方式，还让孩子们学会了几种归纳自然段的方法。孩子掌握了学习方法，以便能触类旁通，举一反三，形成听、说、读、写最基本的技能技巧。
２、在阅读教学中，强调有层次的读书。
初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中重点词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让孩子们自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让孩子们提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，培养学生的质疑问难意识；让孩子们排演课本剧，师生根据语言文字进行学习。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。
３、向课堂４０分钟要质量。
对学生掌握的知识，达到的能力，教师做到心中有数，并针对问题想出解决的方法。在课堂上对学生进行有针对性的训练，力求“一课一得”，向40分钟要质量，争取普遍学生堂堂清，个别学生有重点的加强训练，努力天天清。对于书上新出现的类型题，反复练，达到熟练的程度。
4、上好起步作文，让学生快乐表达。
对于刚刚接触作文的三年级孩子来说，写作文是一件困难的事，很多孩子能口头表达但笔头表达困难，想要孩子们“怎么说就怎么写”还真不是一件容易的事。我们一方面让孩子们听好张奶奶的开篇作文，在张奶奶这里得到打开作文大门的“金钥匙”，另一方面我认真上好每个单元的“笔下生花”，让孩子们掌握作文最基本的构段方式与篇章结构。同时利用兴趣作文课的时间让孩子们进行片段或作文训练，让孩子们乐意把自己的所见所闻表达出来。另外，我让每个孩子建立了自己的博客，把自己的作文发表在博客里，写心情日记。有一部分孩子养成了周末回家要写博文的好习惯，我发现这部分孩子才思敏捷，喜欢表达。
二、学生掌握知识的缺失：
从平时单元检测和这次半期考试所做的试卷来看，总的来说孩子们出现了以下情况：
１、做题时粗心，漏题，不仔细读题，没弄懂题意；部分学生不会审题，不理解题意。
２、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用；有些题型（修改病句）训练不到位，学生失误多。
3、少数同学的拼音、识字还没有过关。部分知识点还没掌握；部分同学书写不太工整；
4、少数同学动作慢，没能在规定时间完成试卷。
5、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差，表达能力差。
基础知识：看拼音写词语、辨析形近字、多音字组词少数同学掌握不太好。如：给形近字“拨、拔”组词，多音字“结”的一声组词有错误；用“要求和恳求”选词填空时，有些孩子没能分清，不知“恳求”的程度要深一些；照样子写句子时，少数同学没有看懂或对“当……当……”不理解其用法，有的还忘记打逗号，句号；对于修改病句，找不准病句原因。
阅读：从整体上看，完成较好。对“语段理解”中句子间的关系还弄得不是十分清楚，因此回答“怎样描写翠鸟外形的”一题时回答不是很完整。对“句子用的是什么修辞手法”不明白什么意思。
快乐作文：整体完成较好，能够写清楚故事的时间、地点，什么人物，干什么。多数学生能结合图画展开合理的联想，写得比较具体。但少许孩子对图画内容观察不仔细，一部分孩子主要失分在对标点的运用还不够熟练，用拼音代替不会写的字时，出现注音错误等，还有的孩子不会分段写。
三、下半期改进措施：
１．教师应该对学生掌握的知识，达到的能力做到心中有数，并针对问题想出解决的方法。在课堂上对学生进行训练，向40分钟要质量，争取普遍学生堂堂清，个别学生有重点的加强训练，努力天天清。对于书上新出现的类型题，反复练，达到熟练的程度。
２．加强听写，及时反馈，及时纠错。除了当堂学的及时巩固，还需要将已学知识反复练习，达到强化的效果。对学困生的补习，今后要将时间分得更细，更有耐心，并在学生理解的基础上授以一定的方法浸润，逐步提高其基本功及能力。在另一方面，尽可能地调动家长的力量配合进行。
３．加强练习题型的典型化，精选题目，让学生多见题型，提高适应能力。在练习时，训练审题能力，最大限度地降低过失性失分。继续培养孩子的独立性，让他们学会自己读题，理解题目要求，学会自己审题。并且要培养孩子们做完题仔细检查的好习惯，完成质量要不断提高，特别注意书写工整与书写速度的训练。
4.加强阅读能力的训练
第二篇：XX~XX学半期教学质量自查报告
XX~XX学半期教学质量自查报告
二年级二班
王萍
课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。经过前半期的教学工作，也从中获取了点滴的收获。并从学生的半期测试中发现了不少问题。现总结如下：
一、收获：
１、学生在“玩”中学语文，体验学习语文的快乐。二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料。在识字方面，这一学期学生学习了用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，“玩”出价值。例如：我在教学中常常采用自编儿歌识字法；动手演示记字法；辨部首想字义；拆字、合字游戏；做加一笔减一笔游戏借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每看到一个新字，经过半期的学习大部分学生都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认各个组成成份的阶段。这样做既巩固了识字效果，还增强了识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。
２、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。
《课标》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了“读字、范写、评议、试写”的程序：“读字”时，让学生讨论“写这个字时哪一笔最关键”“写这个字哪一笔最容易写错”或“你想提醒大家注意哪些地方”等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。
二、学生知识掌握的缺失及下期采取的相应措施： １、学生知识掌握的缺失：
通过学生的测试卷，主要问题集中在以下几个方面：（１）、阅读一直是语文教学的重点，更是难点，几次考试阅读部分都完成的不好，究其原因主要有几方面：Ａ、平时教学中，专项的独立阅读训练不充足，导致学生独立阅读能力形成的慢。Ｂ、学生读书的自觉性差，经常是被动的阅读。Ｃ、对于低年级学生课外阅读指导方面做的不够。（２）、有些题型没有练过，学生做时有失误。如“鲜艳”的近义词。
（３）、学生分析判断能力差、想象力不丰富。
2、改进措施：
（1）、教师应该对学生掌握的知识，达到的能力做到心中有数，并针对问题想出解决的方法。在课堂上对学生进行训练，向40分钟要质量，争取普遍学生堂堂清，个别学生有重点的加强训练，努力天天清。对于书上新出现的类型题，反复练，达到熟练的程度。（2）、加强阅读能力的训练
老师们要更加重视课内、课外的阅读教学。重点放在课内掌握方法，课外扩大阅读面，巩固阅读方法上。在教学中进行大量的阅读训练，训练更应该注意训练的重点和层次，有目标，有方法。课外阅读也应该加大指导，大力监控学生阅读的过程，检查阅读效果。训练应适应学生应具备的能力和学生的年龄特点，全面提高阅读能力。特别是针对能力较差的学生，还应从提高学生的阅读兴趣出发，使阅读变得越来越轻松。
（3）、培养学生的积累、写日记习惯
在平时的学习中，坚持对学生的积累、写日记习惯的培养，加强更有效的指导，提高学生的实际应用能力。（4）、加强学法指导
在平时学习中，让学生认真审题，指导学生怎样答题，明确答题的要点是什么，特别是阅读中不要落答题点。
（5）、加强试后检查的训练
平时学习中，做试卷时要求学生一定要仔细地检查，发现错误及时纠正，长期坚持训练，让学生养成检查的好习惯。（6）、继续加强良好的书写习惯的培养。从本次检测看，学生的书写能力有很大的提高，但与教师的要求相比，还有很大的差距。养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，一定要坚持不懈的去落实。要求学生规范书写，不仅限于写字课，抄写生字时，而要时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，切实把规范书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。
以上是我这两个多月的一点收获，但还有许多不足的地方，我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更适合自己学生的教学方法。
第三篇：六年级语文半期
六年级下学期语文期中考试卷
班级 ：姓名 ：得分：
一、读拼音，写字词（注意把字写得工整美观）（5分）
qínmiǎnduànliànbiāncèsī kōngjiànguàn()()()()
二、比一比，组词语(4分)
析()躁()竣()协()折()燥()峻()胁（）
三、把下面的词语补充完整。（4分）
可见一()()然大悟()不经心精兵（）政
座无()席舍本（）末发（）图强革故()新
四、按要求写句子（12分）
1．爸爸说：“对世博会的了解我真不如你们！”（改成转述句）________________________________________________________ 2．面对此情此景，我们怎能无动于衷？（改成陈述句）
________________________________________________________ 3．这山可真高啊！（改成夸张句）
________________________________________________________
4太阳离我．们这么远。太阳和我们的关系非常密切。（用恰当的关联词合并为一句话）________________________________________________________
5．我在乒乓球决赛中打败了王军得了冠军。（不加上标点符号表示两种同的意思）（1）________________________________________________________
（2）________________________________________________________ 6．用修改符号在原句上修改下面的病句。
（1）桃子、苹果、西红柿、梨都是人们喜欢吃的水果。
（2）每个学生都应该上课专心听讲的好习惯。
7．根据“大方”的不同意思造句。
（1）不小气。_______________________________________________________（2）不拘束。_______________________________________________________ 8．仿照下面的句式，补写句子，构成一组排比句。
妈妈的头发白了，把满头黑发给了我；______________________,___________________；___________________,__________________.五、选择合适的词语填空（2分）
翅膀源泉方向盘海洋
书是知识的（），力量的（），智慧的()，生活的（）。
六、补充下面句子（7分）
1．操千曲而后声,_______________.《文心雕龙》 2._______________,种德者必养其心。《传习录》3.千门万户曈曈日，______________。《元日》 4.______________，报得三春晖。５.粉身碎骨全不怕，______________． ６.______________，任尔东西南北风。
７.______________，青春作伴好还乡。
七、判断下列说法对的打“√”，错的打“×”（5分）
1.《桃花心木》一文采用了“借物喻人”的写作方法。（）
2.《西游记》、《 三国演义 》、《 红楼梦 》、《水浒传》是我国的四大名著。（）3.诗句“霜叶红于二月花”描写的是秋天的景象。（）4.“黄鼠狼给鸡拜年----没安好心“中的破折号表示解释说明（）5.精卫填海、负荆请罪、邯郸学步三个成语都出自历史故事。（）
八、阅读（31分）
（一）课内阅读《凡卡》中的（片断）（16分）
凡卡吸了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去 “昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！„„我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！„„” 1.“打”在字典中有5种解释：用手或器具撞击物体； 殴打；自，从；购买；派，安排。（3分）
A.在这段话中“打发”的“打”应取第____种解释。B.“打酒”的“打”应取第___种解释。C.“挨了一顿打”的“打”应取第____种解释。2.凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情(2分)A亲热B蔑视C仇视D.厌恶
3.喜爱找出凡卡挨打的动词________________（2分）4.把第二段分成两层（用双竖线隔开）。（2分）
5.这段话从_________、________、________三方面写出凡卡学徒生活的_______（5分）6．在读“亲爱的爷爷„„我就要死了”这部分时，应用第（）感情来朗读。（2分）1.要表达出急切而痛苦的心情;2.要表达充满信心的心情
（二）课外阅读（15分）双休日，我去医院看望一位朋友。xKb1.Co m
等公交车的人很多，每一辆公交车里都挤得满满的，我买了一份报纸，一边看报一边等车。我旁边站着一个老人和一个姑娘，从他们的谈话中我了解到，女儿陪父亲去医院看病，与我同路。
车来了，人们抢着上车。我看到女儿为了不让人群碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手挽着父亲的胳膊，费了很大劲，她才把父亲挽上车。车上早就人满为患，那父女俩只能站着。一个姑娘突然站起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您坐吧！”老人说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”更奇怪的是他的女儿也谢绝了姑娘的好意，说父亲身体硬朗，而
且只有几站路，站一会就到了。
姑娘脸上有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷。”女儿似乎还想说什么，老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了。”让坐的姑娘流露出了笑容。
公交车突然刹车，老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体的不适。我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。
医院很快就到了。老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢！下车后，我听到这对父女的对话：“爸，伤口疼了吧？““一点点吧！”
“你也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，你还要坐！”
“你呀，人家小姑娘可是一片好意。我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有所顾虑了„„”
我明白了，老人和她女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。我不禁又想起在车上老人几次紧皱眉头的表情。在那颠簸的公交车上，老人强忍着可以避免的痛楚，成全了那个姑娘的善良。成全别人的善良，何尝不是另一种善良！
1.请给短文取一个合适的题目(2分)2.联系上下文理解词语（2分）
人满为患——_________________________________________________________成全——_________________________________________________________
3.让座给老人的过程中，姑娘神情发生了一连串的变化：（）—（）—（）。从这一连串神情变化中，你体会到什么？（2分）
4.“我明白了，老人和她女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。”在文中，“隐情”指的是。（1分）
5.与文中画线句子相照应的句子是（）（1分）
A我心想，亏他没有再客套，如果一直站着，也不知要遭多少罪。B老人下车前，向那位让座的姑娘再次表示感谢。
C我明白了，老人和她女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。6.用简洁的语言概括短文的主要内容（2分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________.7.“成全别人的善良，何尝不是另一种善良!”这句话中第一个“善良”在文中指的是_____________________________________，第二个“善良”在文中指的是_________________________________________。这句话在全文的作用是_________________________________。（3分）
8.请联系短文内容，谈谈你对“成全别人的善良，何尝不是另一种善良!”这句话的理解。（2分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________
十、习作表达（30分）
请选择一题完成习作。
1．读后感。读了上面那篇短文以后，你一定有不少的想法和感受，请你写一篇不少于400字的读后感。题目自拟。
2．话题作文。请你以“童年”为话题，写一篇不少于400字的文章。题目自拟。内容具体，条理清楚，语句通顺，感情真实，文中不出现真实的班级和人名。
第四篇：一年级语文半期
一年级2010—2011上期语文半期考试题
一、语文基础知识。（25分）
１、给下列加点字注意。
夙愿愧疚昭示掂量龇牙微蹙半晌 闲侃装裱打烊抚恤镌刻 ．．．．．．．．．．．．２、下列词语中书写正确的一项是（）。
A、迫在眉急惊黄失措人声鼎沸 不容置疑
B、锋芒毕露恍然大悟鬼使神差 相濡以沫
C、鬼斧神公万劫不复怅然以至 门当户对
D、无动于衷厄除云开对答如流 袖手旁观
３、下列句子中加点词书写正确的一项是（）。
A、他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势凶凶地向丑小鸭走来。．．．．
B、我到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，不禁簌簌的流下眼泪。．．．．
C、（清国留学生）除下帽来，油光可见，宛如小姑娘的发一般。．．．．
D、富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。．．．．
4、下面的句子没有语病的一项是（）。
A、广安的春天是一个美丽而迷人的地方。
B、对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。
C、本小区新建了若干垃圾回收点。
D、夏天的鼓山，真是我们纳凉避暑，休闲娱乐的季节。
5、作家、作品及相关信息搭配有误的一项（）。
A、《我很重要》—毕淑敏—《红处方》《血玲珑》
B、《我的母亲》—舒庆春—《四世同堂》《月牙儿》
C、谈歌—《绝品》—当代作家
D、《小提琴的力量》—布里奇斯—澳大利亚小提琴家
6、下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（）。
A、老师出的作文题目是‘你将来想成为怎样的人’，全体学生都写了。
B、母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门全是开着的。
C、“如何使得？使、使、使不得啊。”王商人惊了脸，口吃起来。
D、“喂？孩子他爹，给他们下三碗，好吗？”
二、阅读（15分）
当我在小学毕了来的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校—制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同支撑的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰的一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气暧。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐出嫁了，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。刀子还须自晓至晚的操作，可是终日没人和刀子说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹了一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，无却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再盼着我了，她已入了土！
１、本段写了几件事？
２、分析“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”一句中的动词的作用？
３、再出本段中的一组反义词。
４、本文中母亲的形象给你留下什么印象？
5、下列选项中不正确的一项是（）。
A、从母亲那里作者学到了许多的好习惯。
B、本文体现了双重的“爱”有母亲对儿子的爱，儿子对母亲的爱。
C、反复说“我”体现了心情难过，饱含着心疼母亲的感情。
D、作者是一个不孝之子，因为她母亲去世后都一直未回来。
三、填空题。（每空0.5分，共15分）
1、积累材料的方法可概括为四个字：_________________。
2、记叙文按写作对象可分为__________________。
第五篇：语文半期
一． 积累运用
1.古诗文名句填空。(内容6分，书写2分)
（1）独坐幽篁里，___________。
（2）《峨眉山月歌》诗中连用了五个地名的诗句__________，___________。
（3）____________，上有黄鹂深树鸣。
（4）《木兰诗》中，描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子__________，___________。
二．选择题（2——5题。共8分，每小题2分。）
2.下列注音有误的一项是（C）
A.B.骊歌(lí)花圃(pǔ)脚踝(huái)涉猎(shâ)
C.(chà)
D.3.下列词语书写无误的一项是（D）
A.气势磅礴来势汹汹荒草萋萋惊涛澎拜
B.浩浩荡荡炯乎不同杂乱无章鲜为人知
C.鞠躬尽瘁妇儒皆知惹人注目一拍既合D.人声鼎沸九曲连环亦复如是家喻户晓
4.下列成语解释有误的一项是（B）
A．人迹罕至：罕：少。人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方。
B．锋芒毕露：毕露：完全显露。凶恶的意图全都显露出来。
C．坚持不懈：懈：松懈。坚持到底，一点不忪懈。
D．息息相通：共同呼吸。形容彼此的关系非常密切。
5.下列作家作品搭配不正确的一项是（D）
A.《从百草园到三味书屋》————鲁迅————《朝花夕拾》
B.《孙权劝学》————司马光————《资治通鉴》
C.《土地的誓言》————端木蕻良————日本作家
D.《福楼拜家的星期天》————莫泊桑————法国作家
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