第一篇：国外施工单位财务工作个人总结与国外爱国教育考察汇编
国外施工单位财务工作个人总结与国外爱国教育考察汇编
国外施工单位财务工作个人总结
时间如梭，转眼间又跨过一个年度之坎，回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。
年初，置业公司经营管理模式调整，财务工作并入财务部客旅分公司人员分流，财务工作又并入财务部新公司像雨后的春笋一样不断地涌现，会计核算、财务管理工作纳入财务部。**年*月份集团公司推出财务合同管理月，财务部被推向了阵地最前沿**年*月份集团公司实际预算管理，财务部是冲锋陷阵的先锋队。公司内部，要求管理水平的不断地提升，外部，税务机关对房地产企业的重点检查、税收政策调整、国家金融政策的宏观调控，在这不平凡的一年里全体财务人员任劳任怨、齐心协力把各项工作都扛下来了，下面总结一下一年来的工作。
一、职能发展 过去的一年，财务部在职能管理上向前迈出了一大步。
*、建立了成本费用明细分类目录，使成本费用核算、预算合同管理，有了统一归口的依据。
*、对会计报表进行梳理、格式作相应的调整，制订了会计报表管理办法。使会计报表更趋于管理的需要。
*、修改完善了会计结算单，推出了会计凭证管理办法，为加强内部管理做好前期工作。
*、设置了资金预算管理表式及办法，为公司进一步规范目标化管理、提高经营绩效、统筹及高效地运用资金，铺下了良好的基础。
财务合同管理月总结 公司推出“财务、合同管理月活动”，说明公司领导对财务、合同管理工作的重视，同时也说明目前财务管理工作还达不到公司领导的要求。
为了使财务人员能充分地认识“财务、合同管理月活动”的重要性，财务总监姚总亲自给财务部员工作动员，会上针对财务人员安于现状、缺乏竞争意识和危机感，看问题、做事情缺少前瞻性，进行了一一剖析，同时提出财务部不是核算部，仅仅做好核算是不够的，管理上不去，核算的再细也没用，核算是基础，管理是目的，所以，做好基础工作的同时要提高管理意识，要求财务人员在思想上要高度重视财务管理。如对每一笔经济业务的核算，在考虑核算要求的同时，还要考虑该项业务对公司的现在和将来在管理上和税收政策上的影响问题，现在考虑不充分，以后出现纰漏就难以弥补。针对“财务、合同管理月活动”进行了工作布置。
*、根据房地产行业的特殊性结合公司管理要求对开发成本、期间费用的会计二级、三级明细科目进行梳理，并对明细科目作简要说明，目的，一是统一核算口径，保证数据归集及分析对比前后的一致性二是为了便利各责任单元责任人了解财务各数据的内容。这项工作本月已完成，并经姚总审核。目前进入贯彻实施阶段。
*、配合目标责任制，对财务内部管理报表的格式及其内容进行再调整，目的，一是要符合财务管理的要求二是要满足责任单元责任人取值的要求及内部考核的要求。财务内部管理报表已经多次调整修
改，建议集团公司对新调整的财务内部管理报表的格式及其内容进行一次认证，并于明确，作为一定时期内相对稳定的表式。
*、针对外地公司远离集团公司，财务又独立设立核算机构，为加强集团公司对外地公司的管理，保证核算的统一性、信息反馈的及时性，提出了与驻外地公司财务工作联系要求。**月份与宁波公司财务进行交流，将财务核算要求、信息传递、对外报表的审批程序、上报集团公司的报表都进行了明确。
*、对各公司进行一次内部审计，目的，是对各公司经营状况进行一次全面地了解，为今后财务管理做好基础工作。
*、根据公司的要求对部门职责进行了修改，并制订了部门考核标准。为了使会计核算工作规范化，重新提出《财务工作要求》，要求从基础工作、会计核算、日常管理三方面提出，目的是打好基础。内部开展规范化工作，从会计核算到档案管理，从小处着手，全面开展，逐步完善财务的管理工作。
*、会计知识的培训，我们从三方面考虑培训内容，一是《会计法》，要了解会计知识，首先要了解这方面的法律知识二是会计基础知识，非专业人员学习这方面知识的目的要明确，目的是为了看懂会计报表，为了能看懂报表，就要了解一些基础的东西三是如何看报表，这是会计知识培训的重点。
经过调研、沟通、设计，于**年**月推出《成本费用明细分类目录及说明》于**年**月**日推出《会计报表管理试行办法》**年*月**日推出《会计凭证管理试行办法》。
会计报表推出执行*个月后，从会计报表格式设置上看，报表格式设置还是比较科学，能比较清晰地反映会计的有关信息。但房地产行
业的特殊性，销售收入与结算利润有一个时间上的差异，这样“损益明细及异动情况表”就无法全面反映出损益情况，需要增添一个表补充另外需要增添反映“财务费用”的报表。这样对一个公司的财务状况能较全面地反映。已设计好“会计报表（内）Ⅳ《经营情况表》”和“会计报表（内）Ⅴ《融资及融资成本情况表》”。R> 会计凭证使用涉及到每个公司和部门，下文后财务部进行电话通知，*月份实行逐步换新的办法，*月份要求全面试行。试行一个月时间来看，主要暴露出来的问题是单子如何填写与审批程序怎么走。针对这些问题，我们组织各公司综合管理人员进行交流，明确有关事项，解决设计上的不足。**年*月份，针对会计凭证管理试行情况，再一次征求各公司对报销单据意见，根据大家的建议，对会计结算单据作进一步完善，并于**年*月**日下发了有关规定。
经过财务合同管理月活动，财务部的管理意识加强了，管理能力也得以提高，财务部从会计核算向财务管理迈出了关键的一步，但我们的管理水平离公司发展的需要还有很大的差距，需要我们不断地完善和提高。
二、职能管理 （一）核算工作 核算工作是本部门大量的基础工作，资金的结算与安排、费用的稽核与报销、会计核算与结转、会计报表的编制、税务申报等各项工作开展都能有序进行、按时完成。
*、会计审核 会计审核是把好企业经济利益的关键，严格按有关规定执行，决不应个人面子而放松政策。
如，亲亲家园项目地处余杭良诸，根据税法规定建筑安装工程专用发票必须使用项目地税务机关提供的发票，否则建设单位不得在税前列支，为此我们对工程发票的来源严格审核，并将此项规定传达到项目公司，目前工程量大的施工单位均在当地税务机关办理相关手续，并使用当地税务机关提供的发票。在审核中发现一些临时工程、零星工程的施工发票未按规定办理，我们在严格审核退回的同时，帮助他们联系税务机关如何开具工程发票的事宜，使企业双方利益都得到有效的保障。
*、材料核算 材料占工程成本比重较大，同时也是保证产品质量的重要因素之一。通过甲供材料的方式，解决了这方面的质量问题，但在价格这个不确定因素上难以控制，从下半年开始建筑材料价格不断上升，甚至出现断货现象，特别是水泥价格翻一番，还提不到货，为了确保工期顺利进行，配合材料部门调整采购结算方式，由原来的先提货后付款改为先付款后提货。
公司与供货商结算材料款一般较迟，现在送货清单是在结算时才转到财务，一是造成财务不能及时向用料施工单位结算材料款，二是由于时间较长给财务与施工单位核对增加难度，已发现过送货清单的领用人签字与用货单位的签字不符的问题。如：杭州友联建材有限公司供应的“楼梯砖”，**年**月**日供给浙江大经有限公司和**年**月**日供给浙江闻堰建筑有限公司“楼梯砖”于**年*月*日前来办理结算，时间跨度近一年，在与施工单位核对时发现浙江大经材料员签名非本人手迹，当时该款项未办理结算支付，要求核对无误后再付货款。
在材料采购调拨过程中，我们感觉在材料管理的“采购---供货---结算”三个环节中，我们只掌握了两头，对供货这一环节掌握不够，材料供应均由厂家与施工单位交接，我方是否参与验收不清楚，因收货单上无我方人员的验收签字，这就无法掌握材料实际到场的品质与数量。如*月份与施工单位核对钢材时发现同一份“供货单”，施工单位提供的“收货联”与厂家提供的“结算联”在钢材等级上出现差异，经核实，是厂家供货时未注明等级，发现后也未及时补救，只在“结算联”上进行了修改。提醒我们如何管理好材料“采购---供货---结算”三个环节，特别是供货环节监控管理。
*、会计内部报表执行 对*月份会计报表审核中发现存在的问题，如：①@#￥公司的“费用明细表”明细目录未按新规定执行，使用的仍然是老格式，发现后要求重新调整编制②宁波公司未按新表编制，因为信息传递上的出了问题，已通知从*月份报表按新表式编制。对这件事的反思，一项新工作的推行，一是要责任人大力宣传并监督执行，二是执行人足够重视并自觉执行，只有这样一项新工作才能有效地推行。
对会计报表推出执行*个月后进行反检，从会计报表格式设置上看，报表格式设置还是比较科学，能比较清晰地反映会计的有关信息。但房地产行业的特殊性，销售收入与结算利润有一个时间上的差异，这样“损益明细及异动情况表”就无法全面反映出损益情况，需要增添一个表补充另外需要增添反映“财务费用”的报表。这样对一个公司的财务状况能较全面地反映。已设计好“会计报表（内）Ⅳ《经营情况表》”和“会计报表（内）Ⅴ《融资及融资成本情况表》”。并布置集团公司和嘉和公司在编制*月份报表时试行。本打算
在*月份报表中全面推广，因这项工作的前期工作量较大，由于*月份开展税务自查工作把此事担搁了，要求*月份落实执行。
*、销售管理 春节前后按揭放款缓慢，针对这个问题，姚笑君副总裁亲自督阵，由财务部与销售部门进行了核对查明原因，并催促银行放款。并明确了职责，按揭资料由销售部门负责，整理完整的资料提供给按揭放款银行的同时，将名册报财务部，财务负责催放工作，在规定放款期限内未放款的由财务与银行交涉并查明原因。
*月份公司加强了财务部销售管理力量，加强了对销售台帐的审核，加快了财务销售明细的编制，及时与销售置业部的销售月报表进行核对，并对销售计划完成情况、销售政策执行、未收款原因进行分析，提出有关措施。如：从*月份开始银行有关个人住房贷款的门槛提高，要求客户提供的资料增加和贷款额度的控制，建议置业部在签约及办理按揭前与客户说明情况，或了解清楚客户的相关信息，避免按揭办理后反复工作对银行提出的黑名单客户抓紧催促办理相关手续，并对这批客户多加关注。
*、税务政策及纳税申报 运用税务政策，向税务机关申报集团公司向下属子公司计提管理费的申请，经杭州市地方税务局检查审核于**年*月**日下文批复同意杭州建设集团有限公司对杭州山水人家置业有限公司、杭州坤和建设有限公司等*户企业按不超过当年销售收入*%的比例提取**年度总机构管理费。**年会计决算中集团公司向山水人家置业公司提取了***.**万元。
对**年养老保险进行清算，整个集团养老保险分四个公司交费，集团公司、客旅分公司、@#￥公司、宁波公司，今年社区公司也单独开户交费。在集团参保人员较多，各公司人员都有，不利于管理，我们看出参保人按块划分，集团公司主要纳入集团本部、山水公司、三墩公司员工及外派人员@#￥公司员工划到余杭客旅中心划入客旅分公司社区员工由社区统一办理宁波当地人员在宁波公司办理。这样利于管理，对该项费用支出便于掌握，主要还是有利于接受税务与社保的检查。
**年度，山水置业公司产生利润，为弥补以前年度的亏损，我们做了税务审计和申报工作，经多方努力于**年*月获得所得税退税返还**万元。
根据浙地税发**号文件《浙江省地方税务局浙江省财政厅关于个人取得差旅费津贴、误餐补助收入征收个人所得税问题的通知》，从月份开始在工资核算上进行相关调整，一是企业可在税前列支二是员工可减轻税赋。
（二）审计工作 *、山水置业公司一期交付结算后产生了利润，在进行所得税申报的同时，办理以前年度亏损弥补申报。为弥补以前年度亏损委托杭州天瑞税务师事务所对山水置业公司**年、**年及**年进行了税务审计（**年、**年已审计过），出据的审计结果符合公司利益，西湖区地方税务征管局已对山水置业公司前五年的亏损进行了核实。
*、委托浙江兴合会计师事务所对集团公司、山水置业、@#￥置业、客运中心、集团合并报表进行会计审计，审计的目的是为了融资的需要。已取得了集团公司、山水置业、@#￥置业、客运中心审计报
告，审计报告出据的审计结果基本符合公司要求。集团合并报表的会计审计报告经过蹉商获得了有效的会计审计报告。
*、委托浙江兴合会计师事务所对集团公司增资的验资工作，已取得有效的验资报告。
*、*月份对各公司财务状况进行了一次审计**月份对客旅分公司**年经营进行了内部审计对投资企业彩虹城项目的**年会计报表进行复核*月份对社区服务公司**年经营情况自查工作进行了布置，并进行了财务审计。
*、今年房地产行业是税务机关重点审查对象，为此我们在*月份已对**年的有关会计资料进行复检，做好有关准备工作。*月*日，杭州市审计局前来对山水置业公司进行税务的延伸审计，由于准备充分，审计后对我们的会计核算规范性给予肯定。
*、**年*月**日，杭州市地方税务局稽查二局召开属管辖的下房地产企业税收缴纳情况稽查工作会议。本次税务大检查在全省范围开展，会上对税务大检查工作进行了布置，税务大检查工作分三个阶段，第一阶段，为自查阶段，时间从*月**日至*月**日，给企业一个补交的机会第二阶段，为市地方税务局稽查二局对重点企业进行稽查，时间从*月下旬至*月底，对以下三类企业为必查对象：①自查情况空白的②销售利润率不到*的③不交自查情况表的，另外按自查户数的**%比例确定重点检查对象第三阶段，为省局重点检查。
公司领导对这次税务大检查工作非常重视，姚笑君副总裁会后亲自布置了自查工作，要求财务人员全力以赴做好自查工作，经过**天的奋战，完成了自查工作。在自查申报过程中，认真对待税务机关的查询，在姚笑君副总裁统一部署下顺利通过自查申报，未将我公司列入重点检查行列。
能过这次税务自查，我们感到会计核算的基础工作还需要进一步加强，基础工作是一切工作的根本。我们将进一步开展会计规范化，特别是对会计制度和税务政策有差异的问题多咨询研究，尽可能做好会计处理，在对每笔会计核算都要有统盘考虑和长远的观念。
（三）财务分析 财务分析工作已开展，但仍处在账面上说明分析，分析深度不够。为提高财务分析能力，把财务分析纳入日常工作中去。要求日常做好财务分析资料的收集，每月有在《会计报表会签单》对财务主要情况进行说明*月*月报表按季度对财务状况进行简要分析说明*月份报表按公司经营年度对财务状况进行分析说明**月份报表按会计年度进行分析说明。
为了提高公司的财务分析能力，较全面地反映一定时期的财务情况，对财务分析内容作了概要说明，主要内容如下：
*、资产结构变动的分析，以资产负责表为主，对资产负债的分析、流动性和变现能力的分析、长短期负债和偿还能力的分析，对资产分布和资金营运是否合理、资本结构的是否正常、盈利能力和资产管理水平、是否存在潜在的财务风险进行评价。
*、损益情况的分析，以损益表为主，对盈利目标是否完成进行分析，对收入、成本、费用、税金的配比进行分析，评价其经营活动的绩效和经营结构，反映主营业务与其他业务对利润的影响。
*、收入情况的分析，对销售收入预算执行情况进行分析，反映当期的房屋销售与回款情况签约情况分析存量资源的原因、影响回款的因素其他收入的分析。
*、成本、费用支出的分析，对成本、费用支出预算执行情况进行分析，实际支出与预算异动的原因分析，成本、费用支出对资金的影响分析，费用之间的比例分析。
*、对外投资变动情况的分析，长、短期投资的收益分析，投资结构的变动原因分析，长期投资与所有者权益的比例分析。
*、固定资产变动情况的分析，新增、减少、损坏、报废固定资产情况，固定资产的净值率，固定资产的结构情况，完好情况等。
*、融资贷款情况的分析，融资对资产的影响，融资结构的分析，融资成本的分析，融资的利用情况等。季度分析和年度分析应根据各项借款的利息率与资金利润率的对比，分析各项借款的经济性，以作为调整借款渠道和计划的依据之一。
*、往来情况的分析，关联企业之间往来、协作单位之间的往来分析，变现能力与帐龄分析，催收情况。
*、税赋的分析，税费计缴情况，税费对企业和影响，税收政策对企业的影响。
**、材料的分析，材料结构分析材料采购价格与调拨价格进行对比，反映施工单位对甲供材料的用量情况异动材料采购价格与近期市场价格进行对比，反映材料价格的变动情况等。
**、其他需要说明的事项，（*）会计核算方式变更说明。
（*）各项指标与上年同期对比的增减水平比。
（*）对其他影响企业效益和财务状况较大的项目和重大事件做出分析说明。
**、措施与建议 通过分析对所存在的问题，提出解决措施和途径。
（*）根据分析结合具体情况，对企业生产、经营提出合理化建议。
（*）对现行财务管理制度提出建议。
（*）总结前期工作中的成功经验。
财务分析除了财务报表分析外，还有其他多方面的分析，如材料采购、核对、调拨、结算的分析，销售完成情况与回款情况的分析，预算执行情况的分析等等，这些分析工作都需要我们去做的事。销售分析、预算分析已经开展，材料分析争取*月份开展。
（四）资金管理 *、认真做好资金结算的日清月结工作，及时反映资金的流向和存量情况，根据公司的资金需求量做好资金筹措工作。目前房款收入较大，公司沉积资金较多，由于近期没有较安全的投资项目，继续与银行密切合作办理协定存款业务，通过采用“通知存款”和“协定存款”，提高公司存款资金增值率。
*、到*月底共向银行贷款*.*亿元，同时正在办理新的贷款手续，及企业信资评议工作。
（五）预算管理 预算管理工作在**年*月新推出的一项工作，具体职能落实到财务部。在对*月份集团本部资金使用进行了预算编制过程中，由于没有模式，实行自创，编制的结果并不如人意，但走出了预算管理的第一
步。对*月份资金使用预算编制有较高的提高，各项目公司也随之展开，经过一段时间的实行，暴露出一些问题，为此公司领导提出统一规范的要求，*月份推出了资金预算表式和编制说明。
在预算执行过程中发现一些问题，并在预算执行情况评议中予以明确。
*、在预算执行过程中，部分事业公司有预算支付的项目，在结算过程中发现问题，需要重新核实而推迟结算。这是采用了利益高于一切的原则，只要是有利于公司事项，把原因说明，在考核中公司将给予支持，但该预算费用在下月度支付时仍须申报预算。
*、部分事业公司在月末结算的项目，因相关手续尚未办理完毕，致使本月预算未执行，但在下月预算中没有编制进去，造成两头踏空现象。针对此类现象，相关经办人员要加强预算意识，预见本月结算不了的，在下个月度须重新审报。
*、因预算执行中常有不可预见的事项发生，事业公司现都以急件申办。针对此类情况，原则上对重大的事项、影响较大的事项允许采用特批手续办理，审批程序按规定办理一般事项原则上不予办理。
*、针对预算中遗漏的，事业公司往往采用追加预算，但追加预算在审核程序上又不完备。考虑到预算的严肃性，原则上不同意追加，如有急件按特批程序办理。
*、各事业公司在一定程度上存在着预算代替一切的想法，认为预算已经报了，结算审批程序可从简。各责任单元必须清楚，预算是企业为了搞好资金的统筹和运用，提高企业经济效益的一种管理手段，并不能代替一切，相关的程序必须按公司相关规定执行。
三、职能服务
财务部门既是管理部门又是服务部门，在加强严格管理的同时又要做好热情服务工作，这是两种不同角色的转换，在严格管理的同时不失笑容，在热情服务的同时不失原则，这就是我们工作的要求。
*、在会计审核中，严格按规定办事，一就是一，对审核中发现的非原则问题仔细地向经办人员说明，并告知如何办理相关手续和解决问题的办法。
*、财务信息的服务，在工作年度初期就向各事业公司征询，需要财务部提供那些信息，由于各公司均未提出要求，所以信息的提供是按财务人员的思路归集的，不一定能满足事业公司的需求，新年度我们将继续做好征询工作，把信息服务工作做得更到位。
*、咨询服务，对前来咨询财务、税务知识和政策法规等有关问题，我们都能尽自己所能耐心解说。对公司新出台的规定做到边贯彻边学习，如：结算单的修改出台、预算管理表格设定的出台，在使用时大家遇到很多问题，为此我们提供咨询的同时吸收各方意见，不断提高认识，做好服务工作。
*、配合协调工作 ①配合*置业公司做好第四批房源的集中销售收款工作配合山水置业公司做好清水湾交付结算工作。
②为了做好白荡海东苑产权延期办理的赔付工作，连续**天派人到现场办理赔付工作。
③根据山水人家二期交付需要，派人到现场办理交付结算工作，大量的外派工作给本部增加了很大的压力，为了做好各项工作，我们做好人员安排。
四、自身建设
本年财务部工作负荷相当大，年初@#￥置业公司经营管理模式调整，财务工作并入财务部客旅分公司人员分流，财务工作又并入财务部新公司像雨后的春笋一样不断地涌现财务合同管理月的开展预算管理工作的落实房地产企业税务大检查等工作，为了各项工作顺利地开展和有序地进行，部门进行多次的工作调整，调动大家的工作热情，这里特别要表杨的是杨肖华，在原来工作量就很大的情况下，还担任起客旅分公司的财务工作，为了按时完成各项工作经常加班加点。但也有个别员工存在本位主义思想，对部门的其他工作不够主动，公司为加强财务工作将财务部人员编制从*人调整到**人。从置业部调入专业人才加强销售管理方面的工作。多次组织招聘，由于财务部门是公司的重要部门，对人员要求比较高，没有招到合适的人选。公司今年公司招聘大学应届毕业，实行新生力量的培养，分配到财务部*名，经过*个月的实习培训，现已独立操作基础的会计核算工作。目前，财务部人员结构不能满足公司向管理型发展的需要，财务管理人才缺少，在新年度一是加强自身培训提高管理能力，二是对外招聘，充实新生力量。
公司对财务管理采取集中管理的模式，财务工作具有相对的独立性，与各事业公司（除宁波公司外）又没有业务对口部门，所以财务部与事业公司的衔接工作应在财务制度上予以业务指导，在制度执行上予以监督管理。随着公司发展，管理模式也发生多样化，财务部的管理也随之发展多元化管理，由项目公司的集中管理、外地公司的业务指导管理、专业公司利润考核的稽查管理、联营企业的委派管理等，财务部仅仅做好核算管理工作是不够的，要向更深层、更广泛管理要求发展。
总之，本年度全体财务人员在繁忙的工作中都表现出非常的努力和敬业。虽然做了很多工作，还有很多事情等待着我们，我们将继续挑战下年度的工作。
国外爱国教育考察
历史教育——让过去启示未来
是一个历史不长的国家，从建国至今也不过两百多年。但是在这短短的两百多年的发展过程中，取得了举世瞩目的经济飞跃和科技成就，这是人自豪的资本。所以，人格外珍视自己的历史，用它来培养对自己国家的一种深厚感情。在，无论是小学、中学，还是大学，都必须学习历史。历史教育向人传授了这种思想：我是人，我自豪！事实证明，人普遍都有一种优越感和自豪感。也非常重视发挥各类博物馆在爱国主义教育当中的作用。各种大大小小的博物馆星罗棋布，遍及。其中有国立、州办的，也有私人捐赠的。不少博物馆里陈列着当年开拓者的用具，展示艰辛的创业史。还将许多发生过重大历史事件的古迹提供给游人参观；把许多名人故居如华盛顿的庄园、杰弗逊的住宅等改为博物馆，供人们参观，以传递文化传统，进行爱国主义教育。
公民教育——用权利强化责任 培养好公民是学校爱国主义教育的重要内容。根据《公民与政治课程标准》，该课程的目标是：“培养认同宪法民主制度基本价值观和基本原理的合格公民，并使他们有见识、负责任地参与到政治生活中”；“公民有效、负责的参与，必须要具有一系列知识、智力技能和参与技能，同时个体某些个性特质的发展也能够保证有效和负责的参与，这些个性特质会增强个体参与政治，并为政治体系的健康运行和社会的发展做出贡献。”为了达到以上目标，《公民与政治课程标准》进一步规定：“开设‘公民与政治’课程的正式教育机构，应该
为学生提供关于公民生活、政治学和政治体制的基本知识；还应该帮助学生理解自己国家和其他国家的政治体制，以及政治活动、政体与世界事务之间的关系。”通过公民教育传授了公民知识，培养了公民技能，形成了公民意识。
仪式教育——以仪礼感化人心 人善于利用各种仪式开展爱国主义教育，培养爱国情感。在的中小学校里，国旗、国歌、总统画像这些国家的象征物，到处可见可闻，几乎每一个班级都悬挂有国旗和总统的画像，热爱国旗是学生爱国主义教育的一个重要组成部分。的中小学每天都有一种宣誓仪式，宣誓的内容，或是全国通用，或是自己所在的州的誓言。这些誓言代表全美或某个地方的政治理想和追求。比如，内华达州的誓言是“一切为了国家”。而适用于全国各中小学的宣誓誓言，构思上更是匠心独具：我宣誓忠诚于美利坚合众国国旗，忠实于她所代表的合众国——苍天之下，一个不可分割的国家。在这里，人人享有自由和正义！我决心认真学习、学会关心、懂得分享、珍惜时光，过好每一天。
是一个节日很多的国家，利用各种节日庆典进行爱国主义教育是一贯的做法。最主要的爱国节日有：独立纪念日、阵亡将士纪念日、退伍军人节、国旗制定纪念日等。在国家庆典里，人人都背诵：“我爱这个国家，保卫这个国家”的誓词；在国旗纪念日里，人人都背诵忠于国旗的誓言：“我宣誓忠诚于美利坚合众国国旗和国旗所代表的共和国”这就说，在，每逢一年一度的爱国节日庆典，并非只是狂欢热闹一番，实为激发爱国主义热情的好时机。特别值得一提的是，每次总统就职典礼都是开展爱国主义教育的重大时机。历任总统的就职演说，虽然其社会背景、经济形势、对外关系、治国政策各不相同，但每篇演说辞都有唤起人爱国主义精神的警句。罗斯福总统在其就职演说中说：“我们唯一惧怕的就是惧怕。”这一振奋人心的绝句，给予人无比的勇气；肯尼迪总统“不要问国家为你做了什么，而要问你为国家做了什么”的经典名言,曾经点燃了一代人的爱国热情；卡特总统在就职演说中指出：“我们必须再次对我们的国家、对彼此充满着信心，我相信能够更进步，我们能够比过去更强大。”里根总统在他的演说辞中发出要重新建立“伟大及其具有信心的”的号召。
忧患教育——用危机警醒美梦 从立国那天起，统治精英们便如履薄冰，平民百姓生活过得也是战战兢兢。华盛顿总统 8 年任职下来，奠定了年轻国家成长为世界一流大国的基础，可在告别演说中仍语重心长地提醒继任者和国民，困难重重，要处处小心。二百多年后，总统向退伍军人发表演说时，历数的不是二战以来种种“值得荣耀的胜利”，而是面临数不清的危险和考验。的政治家把世界范围内的一切潜在威胁，哪怕是最小势力的威胁，都无限放大，因此它的全球干预才显得那么冠冕堂皇。政治家的危机意识使得人对外界的挑战都形成了一套又一套行之有效的预案。在每次重大行动前，的社会学家几乎是开足马力寻找危机的任何蛛丝马迹。正是这种几乎遍及社会每一个角落的危机意识，一方面使得人自己从未陷入过自我陶醉的满足之中，另一方面又使得人的爱国意识更加深沉，随时准备应对来自各个方面的挑战。生活教育——让爱国洋溢在身边 的爱国主义教育与政治教育一样，实现了社会化，所以，爱国主义教育的措施和做法可谓无孔不入，渗透到社会的每一角落。就拿国旗来说，每逢节日、庆典或集会，家家户户、四面八方，包括汽车上
都要悬挂国旗。在许多汽车的尾部，都贴着国旗，国旗旁边贴着标志性口号“支持我们的军队”、“上帝祝福”等。在各地各个大商场出售的运动衫和运动帽上，都印刷或编织上“USA”（）的字样，绘制着国旗的图案。在邮票上，也不乏国旗和图案的标志。在许多产品包括开心果、杏仁等小食品的包装上，也印有国旗标志。就连儿童电子游戏机里，都有组合星条旗等类似的软件。
文化熏陶——在文化消费中升华爱国情感 不仅是经济强国，也是文化强国。充分发挥文化在爱国主义教育中的作用，是爱国主义教育的一大优势。好莱坞影片的影响力巨大，其生产的各种类型的影片令世界不少观众着迷。电影看似远离政治，实际上很多大片都在向世界宣扬“精神”。据经济观察报报道，梳理70 多年来奥斯卡的历史无疑就是梳理“精神史”。电影协会评出的《几近成名》、《永不妥协》、《毒品网络》、《夜晚降临之前》、《最佳表演》、《角斗士》、《高保真》、《梦之挽歌》、《天才小子》、《诚信无价》曾被舆论界喻为弘扬“精神”的十大影片。
爱国主义教育的成功做法告诉我们，爱国主义教育的素材是非常广泛的，从历史到现实，从物质文明到精神文明，从自然风光到物产资源，社会生活的各个领域都蕴藏着极为丰富的进行爱国主义教育的瑰宝。我国具有优良的爱国主义教育传统、丰富的爱国主义教育资源,我们应该海纳百川，博采众长，进一步加强和改进爱国主义教育方式方法，让爱国渗透到社会的方方面面，让爱国成为每个公民生活的一部分。
第二篇：国外教育考察学习报告
年月日至日，以校党委书记为团长的考察团，赴澳大利亚、新西兰有关高校进行考察，取得圆满成功，达到预期目的。现将考察情况和主要收获报告如下。
一、考察的主要目的
落实校党委提出的“坚定不移地走开放办学之路”的办学指导思想，进一步加强宣传，扩大影响，开拓与澳大利亚、新西兰有关高校的交流与合作，争取在联合办学、合作科研、教师培训、学生交流、学生海外就业等方面有实质性的突破；学习和借鉴国外学生培养的先进理念和经验，提高我校教学质量；具体洽谈中外合作办学事宜等。
二、考察活动的基本情况
代表团先后访问、参观了澳大利亚博士山学院、南昆士兰大学、莫纳什大学、詹姆斯库克大学、悉尼大学、新西兰基督城理工学院等高校，拜访了中国驻悉尼领事馆，会见了澳大利亚、新西兰有关留学、海外就业服务机构代表。
３月７日上午，代表团在博士山学院访问，该校行政总裁吉尔·拜德女士、达雷尔·凯恩和澳科集团董事长郑长厚先生等接待了我们。拜德首先代表博士山学院对我团的到访表示热烈欢迎，接着介绍了博士山学院的基本情况。
博士山学院（Box Hill Institute of TAFE）创建于1924年，位于澳大利亚第二大城市墨尔本，是一所由澳大利亚政府建立的学校，目前是澳洲最大的TAFE学校之一。学院共有三个校区，有各类学生35810，留学生1360人。各类常规专业有527个，短期专业有327个，BHI是全澳有权颁发学士学位的TAFE院校。
该校有学士课程，也有普通课程。课程形式包括：短期课程，远距离课程，网上课程，培训职业培训课程，职业证书任证等。各种课程不仅适合高中毕业生直接升学，也适合在职人士进修。学校采用小班教育，教职工均受过专业培训，富有经验并热心施教，能提供专业而友善的教学支持。现代的教学方法和训练设施保证了所有课程的顺利进行。
博士山学院以其高质量和国际水平的教育在国内外赢得了良好的声誉，并积极开展合作办学，以满足教育全球化的需要。博士山学院对外宣传的统一口径就是“Global Education”（全球教育）。由于其在国际联合办学方面做出了突出成就，2007年墨尔本市予以颁奖表彰。
拜德介绍完情况之后，周书记简单介绍了我们访问的主要目的和意愿。他说，我校“坚定不移地走开放办学之路”，把博士山学院作为我校在澳大利亚主要的合作对象，此次来访就是具体洽谈和启动双方联合办学事宜。博士山学院的办学理念先进务实，教学方法和实验、实践、实训体系及模式符合当前中国教育改革创新和办学实际的需要，双方进行联合办学，相信一定会取得成功。希望双方达成和尽快实施联合办学协议。同时，提出建立联系机制、明确双方联系人（陈曜---JILL BAIRD）的建议。得到对方的认同和赞赏。
下午，博士山学院汽车及生物专业的负责人凯恩和皮特分别介绍了各自专业情况；拜德介绍了相关课程内容及结构等情况，就双方合作办学的主要形式、教学运行方式、教材安排、教师派遣等有关问题进行了商讨。最后达成一致，周书记代表我校与博士山学院签订了合作办学意向书。之后，凯恩、郑董陪同代表团参观了该校汽车、机械和生物工程实验室、实习实训车间等场所。
3月8日，代表团到莫纳什大学考察，参观了莫纳什大学校园，图书馆，学生活动中心等。3月11日，代表团参观了詹姆斯库克大学。
3月12日，代表团到南昆士兰大学访问，副校长福勒、副校长兼机械工程系主任布伦、国际部主任劳恩以及院系有关人员接待了我们。双方介绍了各自办学情况以及机械、土木、建筑工程等专业情况，探讨了学生培养、专升本、本读研等相关事宜，就学分互认、学生到南大拿同等学位、以2+2、3+2等合作交流形式达成了基本意向。
3月14、15日，代表团先后参观了悉尼大学，悉尼奥运村，悉尼歌剧院，拜见了中国驻悉尼领事馆白刚参赞。白参赞向我们介绍了到澳洲教育和到澳洲留学、就业的有关情况，周书记介绍了代表团出访的目的和主要任务。白参赞给予了高度评价，说澳洲高等教育尤其是职业技能教育很发达，我们的办学思路和做法算是“找准了方向、走对了路子”，即符合国家教育方针、政策和教育部最新文件精神，也适应了当今世界职业技能人才培养模式和就业需求实际，完全赞同和热情支持中澳合作办学活动。
３月17日，上午代表团拜见了新西兰坎特伯雷发展局亚洲部主任冯跃进教授。下午，在冯主任陪同下到新西兰基督城理工学院进行访问，国际部主任BETH、机械工程学院主任FIONA出面接待，双方就学生交流、专业实践、教师培训等双方共同关注的问题进行了探讨，形成了共识，并表示尽早启动实质性的合作关系。在两位主任的陪同下，代表团参观了校园环境和汽车、机械工程实验室、实训车间。
在访问过程中，代表团还拜访了当地教育服务机构和组织，并就开拓海外就业市场进行了富成效的会谈，形成了一些思路和计划框架，近期还会细化和完善。
三、考察活动中的认识和体会
此次考察开阔了眼界，拓展了视野，深刻认识到澳洲高等教育有许多方面值得我们思考和研究、学习与借鉴。
（一）文明程度很高，公民素质很好。所到之处，无论路旁偶遇还是街上问路，都会有友好的微笑、热情的招呼，会让你受到尊敬、感到愉快，处于平等、和谐的人际关系之中。
（二）社会十分重视教育。澳大利亚的法律规定：孩子必须接受强制性的学校教育,不允许学生待在家里，既不读书又不工作。对教育的投入是全社会性的，除政府下拨充足的财政经费外，家长和社会各界也会对学校的建设自愿捐资，如帮助学校建一个电脑房或健身房等。企业也会向有关职业培训学校提供实验实训设备，如我们参观学校的汽车系实验室里有许多新的发动机、各种部件都是由各汽车制造厂自愿捐助的，供学生实习实训、拆卸复装使用，了解最新的科技成果使用情况。
（三）在教育中，十分注重“以人为本”，深感处处体现着“人性化的管理”理念。在教育体系上，学生学完十年义务教育后，可以选择就业或继续学习。澳大利亚的职业教育是与终身教育相联系的，所以即使大学毕业后，或者工作一段时间后，如果觉得自己缺少某方面的能力，可以重新回到技术学院去学习相
关的课程，进TAFE学习没有年龄限制，而学习的费用只是普通大学的十分之一。在课程设计上，充分考虑了学生发展的多样性，十分尊重学习者的需求。在校园建设上方面，澳洲校园没有围墙，布局合理，结构完善，美化绿化得非常好。在校园里，到处都能见到学生们无忧无虑地进行各种体育活动，或悠闲自在地在舒适静谧的图书馆看书、上网查找资料，或神情自若地在教育室里、实验室里上课、做实验。学校各种设备设施非常完善、便利，而且教室里、实验室里、活动中心里很多东西是由学生按照自己的思路设计的或由学生和老师一起设计的。学生有自己经营管理的学生中心，设施更加齐全，活动便利。
（四）职业技能教育非常发达，体系完善(包括TAFE的培训）,上职业学校的人越来越多，往往还是在职带薪上学。澳大利亚进行职业教育的主体力量是技术和继续教育学院（TECHNICAL AND FURTHER EDUCATION，以下简称TAFE）。博士山学院也属于这类院校。
（五）十分注重教学资源的有效配置。前面提到澳洲学校教育经费十分充裕。但从我们参观的几所学校的情况来看，学校的建设大多以“高效、实用、够用、物尽其用”为原则，学校建设布局合理，朴素大方，自然和谐，舒适便利。学校的体育设施十分普及，但所有的设施设备并不追求豪华和气派。学校图书馆的藏书量并不是很多，但所有的书籍都是对学生学习有用的，而且全国各学校及各级政府图书馆资源共享。学校师资配置合理，专职教师不多，大部分都是兼职教师，但都要进行严格考核、选拔、培训和聘用过程，保证胜任本职工作，人尽其才。管理人员十分精练，但素质都很好，工作效率很高。
（六）十分注重人与环境的关系
到澳新考察，给我们的第一印象便是天空特别的蓝，空气也非常清新，到处郁郁葱葱、绿草如茵、风景如画。澳、新的大学校园，一般都是没有围墙，没有气派的门楼。校园的建筑与绿化与整个城市完全融为一体，城中有校，校中有街，十分协调，同时也能更好地发挥学校的社会功能，充分体现了大学社会化程度。
四、考察取得的主要成果
访问期间，代表团受到了当地有关高校和机构的高度重视与热情接待，得到了密切配合和积极支持，访问行程进行得非常顺利，圆满完成考察任务，达到预期效果。
（一）此次对澳大利亚、新西兰的成功访问启动了与澳洲高校实质的合作，扩大了国际合作空间，是我校坚定不移地走开放办学之路取得的新成果，是加强国际合作交流、推进我校国际化进程的一个新的里程碑。
（二）我校与博士山学院在汽车、生物工程等专业领域签订实质性的合作办学协议，与南昆大，基督城理工学院等院校达成了学生交流、专业实践、教师培训等合作交流意向，这不仅拓展了合作办学项目专业领域，也充实和丰富了合作办学项目的内容和形式，为实现校党委提出的要在新的国别、新的专业领域开展国际合作办学项目的目标创造了条件，为培养本地区支柱产业所急需要的具有全球视野的创新型实用人才奠定了基础、提供了平台。
（三）访问期间，代表团抢抓时机积极宣传襄樊学院的办学特色、校园风貌和人文环境，宣传襄樊市的攸久历史、灿烂文化和城市魅力，加强了外国朋友对襄樊学院、襄樊市的了解和认识，提高了学院的影响力和知名度，营造开放办学、国际合作交流的良好氛围。尤其是在基督城理工学院，代表团副团长国际教育学院副院长陈曜用ppT形式介绍了襄樊学院和襄樊市，得到该校领导的热烈赞赏。
（四）在访问过程中，会见了澳洲教育服务机构，了解了学生出国留学、海外就业的最新形势和运作模式，掌握了相关信息资源，为开辟海外就业市场打下了基础。
（五）通过十几天的身临其境、耳濡目染，较为深入地了解了英联邦制教育模式及特点，深深体会到澳、新国家教育制度的优势：人本化的教育思想、先进的教育理念、培养学生创造性思维和实践能力的制度安排和方案系统、教学、实验、实训立体交叉一体化 的教学模式，等等都使我们深受启发，获益良多，是我校进行教学和管理工作改革、完善人才培养的宝贵参考资源。
五、建议
1、认真研究澳洲大学，特别是被访院校的教学理念、方式、方法和内容，并进行科学改造，积极引进。
2、分析各学科尤其是重点学科的内涵价值和现实意义，进一步完善办学定位，注重做到教学型要有针对性，研究型要注重地方性，应用型要立足全球化。科学合理设置课程，尽量减少空、大、虚的比例。必修课要向专业基础方向倾斜，共公课、选修课要向职业技能方向倾斜，紧跟科学发展、工业进步、技术革新，适时吸收、引进新东西，让学生能学到更实际、更实用、好就业的知识和技能。
3、调整和完善人才培养方案，搞好人才培养定位，走出一条理论学习、知识运用、能力培养、实践锻炼相结合的人才培养之路，培养具有全球视野和国际意识，适应全球化形势需要，在国内外都能就业的实用人才。
4、进一步扩大和加强系院办学的主体地位，充分发挥系院办学能动性，建立更加自主、自律、灵活、机动的办学体制和运行机制。
5、理工科类专业要更加注重实践环节，注重学生创新能力的培养，探索和实行模拟现场、“情景教学”、教学-实验-实训立体交叉一体化教学模式。
6、强化导师的指导作用，制定方案和措施积极引导教师溶入社会、紧跟时代、深入实际，与科学技术、生产实践紧密结合，及时更新、充实和掌握新知识、新理念、新的科技成果，做到先知先觉，并将其应用于教学、实验。在教学中，要不断设计具有挑战性的、没有现成答案的专题，引导、锻炼学生的自主学习、自主研究、自主发现新的问题并提出创新性的解决方案的能力。要改进教师工作、生活条件，完善相关的服务设施。各系院员工休息室要有冰箱、微波炉、饮水机等必要的生活设备。
7、保障实验室、实训场所的开放时间，让学生有更多的动手时间，自主自愿自在地进行各种实验、实践、实训和设计创造活动。
8、继续完善与博士山学院合作办学项目，与南昆大、基督城理工学院的合作项目要注意跟进，争取尽早启动和实施实质性的合作项目。总结、提炼我院国际合作办学的过程和经验，充分利用现有的资源和有利形势，把国
际教育学院办成国际化教育的实验田。研究和设计相关方案，探索和试行学分制。
9、一切为了学生，引导和转变学生就业观念，增强毕业生适应社会的能力，以新的视角思考学生就业取向，积极拓展海外就业市场，加大海外就业力度。
第三篇：国外幼儿教师教育如何与工作衔接
国外幼儿教师教育如何与工作衔接
来源:《中国教师报》
美国：基于合作伙伴的培养模式
美国政府一直将学前教育作为社会与教育改革的中心议题之一，特别是奥巴马当选总统以来，美国联邦政府大力发展“早期开端计划”，促进各州普及3~4岁儿童的学前教育。为了达到《不让一个孩子掉队法》提出的“每个班级都应当拥有高质量的教师”，美国改革了幼儿教师教育，建立大学与幼儿教育机构的合作伙伴关系，推进了幼儿教师的专业发展。
美国人认为，如果幼儿教师教育机构仅仅将幼儿园作为一种教育实习场所，那么二者之间的关系只是一种资源消费关系，还不能算作合作伙伴关系。美国基于合作伙伴的幼儿教师教育改革是一种联合的教育研究和发展模式，主张大学应与幼儿园联合起来，取长补短，共同促进教师教育理论与实践的发展。
这种合作伙伴主要存在以下几个层面的合作，学科领域伙伴集中在专门学科领域的内容知识；研究领域伙伴主要是大学教师和幼儿教师一起研究教师实践层面的问题；个人结对伙伴主要是幼儿教师对实习生的指导示范，大学教师对幼儿教师个人进行帮助；教师专业发展学校，主要是大学教师、实习生和幼儿教师构建学习共同体。
在实践层面，基于合作伙伴的幼儿教师教育具有许多成功的案例。例如，威斯康辛大学绿湾分校的合作幼儿教师准备计划，拓展幼儿教师教育模式并运用到所有层次的教师教育实践中。幼儿教师准备计划包括现场教学和在线教学，以及幼儿园提供专门的指导教师对师范生的幼儿教育能力的指导。幼儿教师准备课程包括5个核心课程模块，包括幼儿教育的历史、哲学和当前进展；幼儿观察与评价；幼儿家庭的合作与交流；幼儿课程与教学论；教学实践，包括5周幼儿园课堂教学、9周幼儿园教育、9 周小学课堂教学。此外，社区和幼儿教育机构提供合作支持，使师范生学会与多元文化、多语言、能力多样化的幼儿和家庭协同工作。同时师范生还参与大学与幼儿园合作举办的研讨会，对自己的专业实践经历和问题解决进行反思。大学和幼儿园开发绩效本位评价工具, 对师范生的工作表现进行考核。
新西兰：课程以幼儿发展为中心
新西兰幼儿教育师资的职前培训工作主要由6所教育学院和师范学院承担。这些教育学院和师范学院在课程设置上以幼儿的发展和需要为中心，保证了幼教师资职前培养和工作的有效衔接。
新西兰的幼教师资培养课程有四大领域：健康、生活、交往、探求。以幼儿的兴趣、需要为出发点，关注到教育要依靠幼儿自身发展并使幼儿均能适应，促进幼儿思维的发展和重视幼儿能力的培养；在发展趋势上，强调教育要回归到幼儿的生活，强调综合利用各种教育资源，强调追求幼儿人格平衡发展等方面，这些先进的理念都顺应着世界学前教育改革发展的潮流。
为了加强学生对儿童发展的理解，有的学院在理论学习课开设之前就先安排一段时间的见习，理论学习后再进行教育实习活动，教育实践的时间要达到总学时的1/4。
新西兰在幼儿教师的培养过程中，也注重从幼儿的实际发展需要来组织教学，让他们学会善于把握幼儿心理发展特点的能力和观察幼儿、及时捕捉幼儿兴趣和需要的能力。例如，在学习安排幼儿活动计划、设计活动方案的课上，教师把学生分成几个小组，合作进行相关主题的设计，让学生自己动手动脑，探索相关的内容，激发学生自己独立思考。教师进行个别有针对性的指导，并要求每个组的学生自己讲解，锻炼综合能力。再如幼儿美术教法课程，上课时，教师的教学重点并不是绘画技能，而是教幼儿画画的方法。教师将幼儿园孩子经常使用的绘画材料、工具带到大学课堂之中，让学生直接体验。告诉学生，幼儿可能使用什么，可能会怎样用，要求学生一一掌握，帮助学生缩短与幼儿的距离。这样，学生毕业后到幼儿园工作就能很快适应。
（郭佳/译）
(编辑 何华宇)
第四篇：国外教育的现状与走向
国外教育的现状与走向 主讲人：教育部中学校长培训中心主任 张俊华 主题内容 1.教育属性2.教育体制3.教育管理4.学校管理5.课程体系6.学生管理7.人才培养 四大目的 理性认识国外教育经验 拓宽宏观国际教育视野 思考人类教育普世价值 分析批判借鉴为我所用
一、教育属性 坚持教育公益性是全球共同的价值追求。世界上没有任何一个国家敢持教育完全产业化，政府完全不负责任，所有学校按市场机制运行的态度和行为。公益化：北欧，古巴（12），朝鲜（12）准公益化：日本，韩国 教育属性：公益化 区别化：澳大利亚，新西兰，英国等。投入：公共教育经费占GDP的比例。世界平均水平4.4%，发达国家5%，欧洲国家5%以上，最不发达国家3%以下。相关国家的经费投入 Keribati（基里巴斯17.80）（1）Cuba（古巴13.60）（2）Lesotho（莱索托王国，12.40）（3）Botswana（博茨瓦纳，8.10）（10）Denmark（丹麦，7.90）（12）Cyprus（塞浦路斯，7.10）（17）Kenya（肯尼亚，7.00）（21）Norway（挪威，6.7）（27）
二、教育体制鼓励办学体制多元。英国Pre-school education学前教育（3－4）小学Primary Education（5－11）（5－7：infant，7－11junior）中学Secondary education（11－16，属义务教育5－16）：GCSE（中等教育普通证书）学生在关键阶段1.2.3/7岁，11岁，14岁参加标准会考（SAT）科目：英文.数学，科学 Secondary Schools（11－18）16岁后教育：学术（A Aslevel）通常接受通过4－5科GCSE考试成绩的学生，做升大学之用 人人成才，多元发展 学生可攻读IB文凭International Baccalaureate或职业Vocational A Ievel.全世界已有1425所IB学校分布在115个国家同步教授IB课程，有成千上万的该证书取得者进入了世界上几百所大学。职业课程（就业培训）：专业和职业学院.全国普通职业资格（GNVQ）：基础级，中级，高级.14个领域（科学，IT，健康与社会保障，经济研究，休闲与旅游，艺术与设计.）高等教育（89所大学）.学士，硕士，博士 英国的学校类型 地区公立学校（County School）LEA
教会学校（church school）
独立学校（independent School）
直接拨款学校（Grant-Maintained School）
城市技术学院（City Technology Colleges）：偏科技职业技能，不受LEA管辖.特殊学校（Special school）
学生收容所（Pupil Referral Units）芬兰教育体育图表（略）美国的教育体制 多样性：六三三制，六六制，八四制，四四四制，五三四制。平等性:：美国公民不论性别/宗教/肤色/居住地与年龄，教育机会均等。双通性：（职业教育与普通教育的交融）美国教育经费的来源 联邦政府占5%，州政府占40%，镇（市）占
55%左右。“本宪法所未授予合众国或未禁止各州行使职权力，皆由各州或人民停留之”—美国宪法修正案第十条 康州BOLTON学区的学校经费来源比例是：联邦政府支付1.60%，州政府支付30.20%，当地居民房产税支付68.20%。
美国法律规定，国民教育的责任在州政府，而不是联邦政府。所以，联邦政府没有规定全国统一的教育体制，没有全国性的国立大学，也没有全国统一的教学大纲或课程标准，每个州都有自己的教育部，制定该州的教育大纲，各地方镇（相当于我们的县区）或学校根据教育大纲自主设置课程。美国基础教育的学校类型 教会学校独立学校公立学校
特许学校（公办民营）等。它们有不同的办学目标和管理体制 学习重构中的多种类型学校 择校（school choice）磁石学校（magnet school）
家庭学校（home-schooling）虚拟学校（virtual schools）
专业发展学校（professional development Schools）
大学：自由/严格/多元/原创 自从19世纪中叶以来，美国就为本土居民提供了免费的公共教育。公共教育是由州和地方政府
管理，并由当地税收提供资金，但却是联邦政府规定的强制性教育。多数知名大学系私立大学哈佛大学、普林斯顿大学、耶鲁大学、斯坦福大学、麻省理工学院、杜克大学、加州理工学院、达特茅斯学院、布朗大学、霍普金斯大学、芝加哥大学、宾夕文洛尼亚大学、康乃尔大学、西北大学、哥伦比亚大学 多元体制＝创新
自二战结束以来，美国一共囊括了89个诺贝尔医学奖、74个物理学奖、58个化学奖和数十个
经济学、和平与文学奖，欧洲国家如英国、法国和德国只能望其项背.（2010）西方科技发明
1电灯，电话，无线电 手机，飞机，汽车，X射线，试管婴儿，电脑，互联网，Yahoo，Google，Facebook，Twitter，巨磁电阻，GPS，4K电视等等
硅谷 苹果 微软 好莱坞 自动化
三、教育管理法制化
依法治教是教育发展的保障，法律具有权威性、公信力、神圣性。
英国福利社会的三大支柱：
《教育法》Education Act 1944，义务中等教育至15岁，免费供应牛奶，午餐。父母择校（Parental choice）。
《国民保险法》（1946）；National Insurance Act，纳税17%，平衡贫富差距。
《国民健康保障法》the National Health Services（1948）；免费看病，免费住院，免费手术。
（平均每天有75万人免费就诊，药房要处理150万张药方，近万辆救护车行驶在急救线上。雇佣着100多万名员工。2009年免费医疗共花费英国国库53亿英镑）
1988年教育改革法
统一5－16岁的国家课程标准，分四个阶段测试。第四阶段即中学会考.Key Stage 4 being the GCSE examination.关键阶段1：5－7，关键阶段2：7－11 关键阶段3：11－14 关键阶段4：14－16
设立直接拨款学校.中央政府拨款，部长负责.高校收归中央政府控制.副校长成为院校的实质负责人.英国教育法（2）1992年的《教育法》，93年的教育（学校检查）规定：
建立教育标准办公室OFSTED，独立于教育部（DFE）.保留原来HMI250名成员（起行政和监督的作用）。
Ofsted对学校进行的是综合评估和督导。推进教育均衡发展
评估的结果如果是被评为第四等即不合格，限期改进。
期限内不能改进则：关、停、并、转。
英国政府就是运用了这种举措来促进教育的均衡发展，避免两级分化。
教育管理法制化
法国：教育要平等化、世俗化 《1881－1882的教育法》：6－13必须接受教育。违者罪其父兄，无政治，宗教意识形态的影响。
1959年义务教育至16岁。美国：依法治理
1787年康州首先确立了世界上第一部宪法，其
核心价值就是国家应该倡导法治，依法治国，民众
应该遵守法律，尊重法治精神。第二次访问美国，无论纽约、华盛顿，还是夏威夷，处处感觉这个国家依法治理的精神，这或许就是因为建国之初就打下了法治的烙印。应该这样说，一个国家的希望和繁荣必须建立在法治和规范的基础之上，美国这个超级世界警察的强大的原因之一就是因为这种律法精神没有法治，所有的一切都恐怕只能是空中阁楼和海市蜃楼。
一脉相承的律法精神
1852年马萨诸塞州通过《义务就学法》，率先在美国教育史上掀开义务教育篇章。该法案规定，8岁－14岁儿童每年至少上课12周，违者罚款。
到1918年，美国当时的48个州全部实施了义务教育。
1974年《教育机会平等法》
1981年正式颁布了直接推动学前教育普及的《提前开始法》。HeadStartAct
1989年制定了《2000年目标：美国教育法》（教育改革法案：提高教育质量）： 克林顿
依法治理
小布什2001年《不让一个儿童落后法案》、《儿童早期教育与发展法》、《儿童保育与发展固定拨款法》、《全美儿童保护法》、《早期学习机会法》、《入学准备法》等法案。
美国对学前教育的投入占教育总经费的5.8.。重视包括学前教育在内各个阶段的教育，为学校综合改革提供政策支持。
美国
2009年《恢复和再投入法案》（American Recovery and Reinvestment Act of 2009）：支持学校改进、加大政府责任、强化问责机制。
提升学生成绩；建立数据系统、使用改进数据；提要教师效能、公平分配；改进薄弱学校；采用严格的质量标准，高质量评估。
关闭和合并薄弱学校。依法治理的核心价值
公平优先兼顾效率平等至上质量为本
公平就是给每人以均等机会
“一个州长不一定是一个杂技演员。我们选他并不是因为他能做前滚翻或后滚翻。他干的是脑力劳动，是想方设法为人民造福。”——罗斯福在1933年以绝对优势击败胡佛，成为美国第32届总统。之后连任四届。
我们惟一害怕的就是恐惧本身。（The only thing we have to fear is fear itself！）
四、学校管理民主化
管理注重分权与合力，注重资源调配与整合。从中央集权走向地方分权 从行政外控走向学校自主 从行政至上走向学术至上
地方分权：权力重心下移：学校管理完全地方化，管理权力到了学校层面校本管理（School Based Management）.西方学校是如何管理的？ 英国的自我管理模式
1988年教育改革法之后就确定下来的学校管
理体制，基本的特征包括：所有中学和大部分小学的学校财务权和人事权归于学校董事会和校长；家长可以为子女择校；允许公立学校经家长投票后脱离地方教育当局的控制，选择成为直接拨款学校，由教育部来直接负责拨款。这些主张背后的价值取向是“平等，效率，自由，选择”。
校董会The Governing body
校董会是英国中等学校的重要决策机构，是学校法人代表机构。校董会一般由10－20人组成：三名教职工（教师、职工都有），由教工大会选出，地方教育局确定4人，7人为学生家长，通过选举产生。14名成员产生后，由他们再选出5名代表，可以为社区的代表，也有少数民族群体的代表等。
校长自动进入校董会。凡进入校董会的人员均为自愿，没有报酬，且受法律保护。
澳大利亚维多利亚州教育和早期教育部
所有维多利亚州的公立学校都要设立理事会。学校理事会是独立的法人实体，拥有自己的权力。组成人员大致有三类：①家长，②教育处代表－校长属于这一类代表，③社区成员。
①②是由选举产生。③是由家长和州教育代表选举产生。如果对学校发展有利①②还可以选举会计师，建筑师，甚至学生等不同行业的人士进入理事会。任期两年。按照规定学校理事会三分之一的成员必须是家长，成员大概是6至15人，这取决于学校的规模。
理事会依法运行。校董会的职责 是领导不是管理
校董会的主要角色是对学校进行宏观领导，具体的事务则有校长来管理。主要有三大功能：
①制定学校发展规划。②批准预算 ③制定学校评估检查规定。
其他功能：如制定、监督学生行为规范；穿着校服的规定；为学校筹款、维护学校的硬件设施、考虑学校的利益等。
澳大利亚数学和科学学校
Australian Science and Mathematics School的校董会：全体成员共19个，校长依法（ex officio）进入校董会；大学代表2名，有大学指定；2名教职工由学校教职工选举产生，2名学生，由学生理事会选举产生，10名家长成员由学校家庭成员选举产生；2名社区代表由校董会选举产生。
五、课程体系多样化
课改的程度取决于学生选课的自由度，开设多样化的课程体系才是以每一个学生发展为本。国家课程与地方课程。
澳大利亚教育：学校贯彻“以学生为中心”，普遍确立“使每个学生尽可能成为他（她）可能成为的人”的理念。课程设计充分考虑每个学生的未来发展，激发他们的智力、社交、艺术和职业潜能，使他们各方面都能够得到健康成长。八大关键学习领域
基础教育阶段，将学生的学习分为八大关键学习领域，它们分别是：艺术、英语、健康与体育、外语、数学、科学、社会与环境、技术。八大学习领域中又下设有很多学科。这样就构成了全澳大利
亚基本统一的课程模式。
案例：沃瑞安达（Wirreanda）中学
该学校10年级的选课情况是一学期选24个模块的课程，当然需要说明的是这门课一般学时不会很长，有时几次讨论就构成一个模块。学校要求这24个模块中，5个模块是规定必修的如《十年级英语概况》、《职业与人生教育》2个模块、《公民与公民身份》《澳大利亚地理与世界问题》。同时还要必选3个模块的英语，4个模块的数学和4个模块的科学。另外学生就可以自选8个模块，这8个模块中学生可以选择的有外语、戏剧、信息技术、技术研究、视觉艺术、音乐、家政、体育、技术研究、特殊运动课程等。
英国奥多中学
（一）阿拉伯语、艺术、艺术与设计、生物、化学、中文、计算机、复合科学、设计及技术、戏剧、经济学、电子学、工程学、英语语言学、英国文学、法语、高等数学、常识、地理、德语、政治、希腊语、历史、意大利语、拉丁语、法律、数学、音乐、哲学、体育、物理、心理学、宗教学、西班牙语、体育科学等
英国奥多中学
（二）而且学校还提供许多大学先修课程，满足不同层次学生的需要。学校开设的活动包括射箭、天文、国际象棋、合唱团、爬山、辩论/演讲、设计、戏剧/剧场研究、电影、乐团/乐队、摄影、诗歌、实用工程、骑车、爬山、溜冰、学生杂志、纺织等等。体育活动包括田径、羽毛球、篮球、划独木舟、攀岩练习墙、板球、越野、健身训练、英式壁手球、足球、高尔夫、曲棍球、无挡板篮球、橄榄球、帆船运动、射击、壁球、游泳、网球。英国奥多中学
（三）这些课程的背后有教学设施的支持，学校拥有宽广的运动场、艺术技术中心、教堂、攀登练习墙、戏剧工作室、美术工作室，健身房、体育馆、科技室、语言中心、图书馆、音乐中心、运动场、科学实验室、体育馆、壁球室、游泳池、网球场、剧院等等
芬兰课程的特点
国家大纲地方框架教材多样学校选择 教师自主内容简约
芬兰学校只有唯一的一次全国大学入学考试，学生的考试科目包括4门，母语（必考），在下面四门选三门加其他学科，第二国语，外语，数学，科学或文科 再加其他学科。用一个公式来说明就是1+3+其他，即一门必考（母语），四选三，加其他。
六、学生管理规范化
新加坡前教育部长黄永宏：学校虽然不能确保学生考获A，但是有能力帮助每名学生树立良好品德。品德教育是国家教育制度的中心。
学生在上大学前的“人生背包”里，能够具备四样物品（4Cs）：自信（confidence）、区隔力（compartments）、同情心（compassion）和同伴（company）；文凭（certificates）和钱财（cash）不应该是重点。
学生教育：鞭刑学生管理规范化
法国的举措：每学期教师对学生有考试成绩的评价并写出评语，各校均有学生、家长、教师、社会等参与对学校的管理。学生必须遵守相关的学校规章制度，若有违反，学生将受到：教师训斥、校长批准停课1－8天、纪律处分、开除学校等不同程度的严肃处理。
澳大利亚Marryatville中学对于违反学校规定，行为不能检点，行为影响他人也有相应的处罚措施。这些措施包括：
一、进观察室。有的问题在课堂内解决；如不能解决，将问题学生送至观察室（Focus room）。学生抵达观察室时，如果有需要会让他冷静（cool off）。
二、十分钟“值日”（Ten minute “duty”），需要说明的是，这是对初犯的一种惩罚，学生通常会收到一张注明时间和地点字条，在老师的监督下完成在校内10分钟的劳动，如拣垃圾等。如果值日不能完成，则升级为禁闭（Detention）。
三、禁闭，学生一旦收到禁闭的条子必须要向观察室报到、“预约”；关于禁闭的信息输入电脑之后，电脑会为学生“预约”下三次禁闭中的一次，学校的禁闭时间通常是星期一，星期三和星期四的下午3：30至3：50。如果禁闭次数太多那么学生就需要上星期六学校（Saturday school），或收到校内停学，校外停学或开除。Marryatville（2006）中学的学生手册显示：犯错1－3次就要禁闭；4次要上星期六学校；11次校内停学；15次校外停学；27次开除（Exclusion）（4－10星期）。美国纽约市市教育局
在2007年9月在公立学校学生的《行为手则》（The Discipline Code）中的新规定：凡4年级以上到12年级的学生在校园内发表或暗喻与性有关的言论，包括以语言或非语言以及肉体从事性行为等如碰触、抚摸等不妥当的公众举止，都被视为犯了危险及暴力违规行为，将被处以90天停学的惩罚，严重者将被开除。（Las Vagas Chinese Daily News，2007）
三藩市联合校区2008－2009《学生家长/监护人手册》
“任何学生扰乱学校教学活动的将被列为行为不检。它包括作弊、使用不雅语言、假冒签名、赌博、打架、持有电子讯号仪器、持有或使用打火机或火柴、吸烟等22种。
对此有3种执行措施：初犯：A.学生第一次犯规可能要接受停学惩罚；B.与家长（监护人、看顾人）及学生举行会议；C.送到在学校附近设的辅导调节服务计划；D.放学后留堂或社区服务；E.在适当情况下与缓刑服务部联络。
再犯：A.惩罚停学一至五天；B.与家长（监护人、看顾人）及学生举行会议；C.可能送到学生成功小组或学校附设适当的服务计划；D.同辈的辅导；E.必要时与缓刑服务部联络。
三犯：A.惩罚停学一至五天；B.与家长（监护人、看顾人）及学生举行会议；C.第三次犯下同样规则，需转介学生到开除聆讯；D.在适当情况下与缓刑服务部联络。”
加州教育法令规定，“任何学生如违犯下列罪行，学校立即执行停学惩罚，校长必须考虑开除聆
讯，而校区必须驱逐该学生离校一年：持有、出售或供应枪炮；挥动小刀利器威胁他人；非法出售管制药品；法侵犯或非礼的行为；藏有爆炸品。”芬兰哈坦帕中学Hatanpään lukio学生行为规范17条
学生必须参加课程学习，没有不学习的自由；学习是法律规定的责任（高中法25条）。学生要到校完成学业。
学生要参加学校组织的活动。第一节课8点一刻开始。按时到校。
学生课间也要遵从老师和其他教职员工的指令。
上课时间学校所有的地方必须保持安静。上课期间和活动期间手机都必须关机。不得乱摆放物品，包括书包。靠边行走，保持走道畅通。
外套不得带进教室，钱和贵重物品不得放在口袋里。
餐后必须送还餐具，保持餐桌干净整洁，不得从食堂私带食物。
因病因事，经老师允许，可以外出；但必须假条交给下一节课的老师。
学生外出必须有监护人的许可或者有正式的医院证明。其他任何时候请假，必须有班主任的书面证明。如果超过三天，要经校长的允许。学生缺席必须提前通知所有任课老师。
要爱护学校物品，故意损坏，必须赔偿。绝对禁止在校区所有场合抽烟、吸毒。其他未尽事宜必须遵从法律和其他规定。教育惩戒
只有言教的教育是残缺的教育，只有言教的教育必定不能培养完全的人格，必定不能培养有责任感的公民。
惩戒的缺失实质是纵容学生犯错，甚至为学生犯罪奠基，当惩戒在教育中缺失的时候，就是教育终结的日子。
因此，除了言教，我们更需要惩戒，惩戒是教育教学实践活动中必不可少的方式，惩戒不是体罚，更不是心罚。
教育惩戒体现的是教育的权威、教育的神圣、教育的公信力、教育惩戒的终极目的是通过一种严格的教育方式感化和教化学生，使学生理解、明白自己的行为，为自己的行为负责，为成为一句合格公民奠基。
七、人才培养个别化
学生之间学习的兴趣、潜能、发展进度、学习方式等都是有重大差异。
按一个模式去培养人才是工业时代的特点。现代教育的基本理念就是个别化学习，个别化教育。
多元智能：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能——美国：加德纳
核心思想：人的才能是多元的，教育的起点不在于学生原来有多聪明，而是教师如何让学生变得更聪明，在那些方面聪明
方式：因材施教，分类指导，分层教学
芬兰、英、美、澳大利亚
芬兰，英国、美国、澳大利亚等。个性化课表、选修制，学分制，走班制
学校学生课表个性化，人手一张。教师固定，学生走班
班级一般不超过25人，技术类课程（木工、焊接等）严格控制在18人以下。一些学科根据需要按程度编班，如澳大利亚八年级数学以进校时的考试为依据，分成好班和普通班，程度特别低的学生10人编成小班，残疾学生则实施个别教育。
逻辑思维六步deBono’s思维方法
Collect information，state facts信息采集陈述事实
Feelings and intuitions表达感觉Positive发现亮点
Negative/caution分析不足Creativity问题解决Reflection反思总结
Write notes on your views in this orderRed-gut reaction直觉反应White-questions问题质疑Black-negative分析不足Yellow-positive辨析亮点
Green-creative alternative问题解决Blue-summary overview梳理总结美国学校：重视社区服务
从9年级到11年级的学生，每年要求从事不少于20小时的社区服务活动。三年累计不少于60个小时。
每个学生在完成了20个小时的社区服务活动任务之后，必须写出一篇总结心得体会的论文。当社区服务活动累积到40个小时，必须撰写文章。或者是在全年级的集会上作一次3－5分钟的讲演。没有社区服务经历不能毕业。结论：国际教育的基本特征公平优先、兼顾效率体制多元、办学多样依法治教、崇尚律法分权合力、管理民主以生为本、课程多样制度优先、管理规范
因材施教、张扬个性5
第五篇：国外高校价值观教育的经验与启示
文/李艳
作者简介：李艳（1970.8-），女，天津人，现任海南政法职业学院图书馆馆长，副教授，研究方向：思想政治教育。
摘要：国外高校的核心价值观教育起步较早，有许多成熟的理论和经验。这些经验和做法启示我们：高校要发挥课程教学的主渠道作用，整合各门课程资源，构建社会主义核心价值观教育的课程体系；开着多种形式的隐性教育，建立稳定的社会主义核心价值观实践教育体系；整合社会资源、重视家庭教育，形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局。关键词：核心价值观；高校；教育
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）07-0264-03 核心价值观是一个国家民族精神的凝练，是国民共同价值追求的集中体现，它对国家和社会的维系、发展和繁荣发挥着极其重要的作用。高校在一个国家核心价值观的教育宣传中发挥着不可替代的重要作用，国外一些国家很早就开始研究核心价值观在高校教育的开展，并取得了很多成功经验，我国高校在开展社会主义核心价值观教育过程中应积极借鉴国外经验，在此基础上形成自己的特色。
一、国外高校核心价值观教育的特点与经验
很多国家在发展的过程中，都根据自己国家历史文化传统的特点，凝练了具有本国特色的核心价值观，如美国的核心价值观“个性自由、自力更生、机会平等、竞争意识、追求财富、敬业进取”；欧盟国家共同的价值观“尊重人的尊严、自由、民主、平等、法治及人权”；英国强调共同的的核心价值观是：言论自由的传统、自由、民主；新加坡的共同价值观：国家至上、社会为先；家庭为根，社会为本；社会关怀、尊重个人；协商共识、避免冲突；种族和谐、宗教宽容。日本通过各种途径传播其爱国、合作、感恩、秩序、法治、尊重、友谊等价值观念。在核心价值观的教育宣传方面，高校发挥着重要作用，成为核心价值观灌输和渗透的主要阵地。总的来说，国外高校开展核心价值观教育虽然各有其特色，但总的来说，有以下几方面的共同特点：
（一）高校开展核心价值观教育得到政府的大力支持，纳入国家战略和规划。
政府是社会核心价值观教育的主要推动者。西方国家认为，教育不仅要帮助青少年掌握科学文化知识，更要引导他们了解国家历史与传统，接受与认同国家倡导的主流价值观念。因此，西方国家对青少年进行价值观教育的目标和主题非常鲜明，各国政府非常重视对大学生开展价值观教育，并给予各种形式的大力支持。例如，美国是世界上高等教育最为发达的国家，其核心价值观研究与教育在塑造合格的美国公民方面发挥着重要作用。美国高校核心价值观教育中以“公民教育”作为其常抓不懈的重要内容，公民教育受到政府、社会的普遍重视，美国的核心价值观教育已经与经济、政治、文化相适应，并与高校的教育体制、管理体制有机的融合在了一起。新加坡在高校开展国民教育计划，推广“共同价值观”，灌输国家意识形态与责任感，在国家层面确立了“共同价值观”教育的基本方案。法国、英国、新西兰、澳大利亚等国由国家统一制定价值观教育方案，拟定教育目标。因此，国外很多国家都把价值观教育上升为国家战略，对高校进行直接的监督和指导。
（二）道德教育模式的理论创新助推核心价值观教育实践的迅速发展。
在国外推进价值观教育的过程中，产生了“美德袋”教育模式、价值澄清模式、道德认知发展理论、品格教育模式、体谅模式、社会行动模式等多种道德教育模式。各种教育模式各有其特色和优缺点，从不同角度和层面研究人的价值观形成发展的规律与过程，有的强调道德认知能力的发展，有的关注青少年道德情感的发展，有的主张加强青少年道德行为习惯的养成，有的认为个体经验是价值观教育的主脉。这些教育理论的创新和实践推动了国外价值观教育的深入开展。
（三）显性教育与隐性教育相结合，全方位灌输渗透核心价值观。国外高校在核心价值观教育中，既重视通过课堂教育进行理论灌输的显性教育，也辅之以通过校风熏陶、校园活动等渗透的其他隐性教育方法，注重多种教育方法的综合运用。一方面，课堂教育是核心价值观教育的主要途径。新加坡高校的“共同价值观”教育是以“国民教育”课程为主要载体的渗透性教育，“国民教育”包含着若干门理论课程，如伦理道德、法律意识教育等。除国民教育课程外，其他很多社科人文类课程也都直接或间接地承担着“共同价值观”教育的任务。新加坡高校还根据自身的实际情况采取多种形式的教育教学项目，例如，社会实践项目、人文素养专题讲座项目、纪念日项目等，这些教育教学项目有的是总体服务于“共同价值观”的教育，有的是侧重于“共同价值观”某一方面的教育，这些实践型的教育教学项目的开展为不同种族、不同语言背景的学生培养共同的核心价值观奠定了坚实的基础。
另一方面，各种隐性教育的渗透、引导作用也非常重要。西方国家认为，校风、学校规章制度、教师榜样作用、校园活动、校园环境等都对学生价值观的形成具有潜移默化的隐性教育作用，价值观教育目标应渗透和贯穿于学校教育的全过程和各个环节。美国的核心价值理念会体现在高校所制定和实施的规章制度中，也会利用全国性的节日、纪念日和入学、毕业仪式性活动等开展价值观教育。例如，美国高校的规章制度在制定、实施等方面都包含民主、自由、平等、法治等核心价值理念。利用全国性的节日、纪念日和入学、毕业仪式性活动等开展价值观教育。欧美高校的社团活动丰富多彩，涉及文化、科学、艺术、政治、体育等各方面，通过活动深化学生对核心价值观的理解与认同。
（四）道德认知选择能力培养与道德实践能力提高并重。
在价值观教育中，西方国家重视学生道德认知和选择能力的培养，认为只有注重学生的道德认知能力和判断能力的培养，才能让他们在错综复杂的社会环境中明辨是非，判断真伪，做出正确的行为选择。因此，美国在教育方法上注重价值灌输、价值澄清、价值推理和价值分析等方法的综合运用。他们认为价值观教育不是知识的传授，而是一种价值判断选择方法的训练和道德践行能力的培养，因此，他们注重通过学生的独立思考和自主探究来引导学生认知和认同美国的核心价值观。
同时，国外高校非常重视通过实践培养学生的核心价值观。七十年代柯尔伯格提出的道德发展阶段论和八九十年代利库纳等所提倡的“品格教育策略”都形成了将核心价值观教育纳入实践课程的范例，因此美国高校的核心价值观教育一直重视实践体验教学，是以实践体验为主导的，而且活动的形式与方式不断变化，例如“民主教室计划”、“服务教育”等实践活动，都让学生在实践中切身感受、体验美国的核心价值观，通过多种途径提升学生的价值实践能力。美国学生经常参加募集资金、竞选宣传、环境治理、为老年人和残疾人服务、慈善工作等多种社会服务活动。
（五）形成政府引导、学校教育、家庭渗透的多渠道教育模式。
国外核心价值观教育从青少年开始，通过家庭启蒙、学校教育、社会引导的途径全面展开，是家庭、学校、社会联手开展的。托马斯.里克纳认为“新式价值观教育要取得长久成功，必须依赖学校之外的力量。学校和社区必须共同努力，来满足学生的需要，并促进他们的健康成长①。”品格教育联盟提出，家庭是核心价值观教育的重要因素，学校的价值观教育必须得到家长的理解和支持，学校应开展与家长的积极有效的联系，帮助家长了解学校开展的核心价值观教育的内容、策略与方法，并尽可能取得家长的认同与合作。学校还应当广泛争取政府、新闻媒体、民间组织等社会各界的帮助。为充分发挥家庭在核心价值观教育中的作用，新加坡政府专门成立了家庭教育民众委员会，专门负责对家长进行培训，使家长了解家庭对学生价值观形成的重要影响和作用，并促进家长提高自身素质，更好地配合学校开展对学生的价值观教育。美国非常注重营造宏观教育环境，国家不惜大量投资建设各类博物馆、纪念堂等教育场所，这些场所成为美国向国民和大学生进行价值观教育的重要基地。美国还建立了社区“服务学习”形式，让学生在参加各种社区服务活动中提高其公民参与意识和责任感。西班牙、比利时的很多大学专门开设社工课，学生通过参加社区服务工作获得学分。
二、国外核心价值观教育对我国高校的启示
党的十八大报告提出了在全社会培育和践行社会主义核心价值观的要求，高校必须把践行和培育社会主义核心价值观作为自己的重要任务和责任，认真借鉴国外价值观教育的经验与做法，积极践行和培育社会主义核心价值观。
（一）发挥课程教学的主渠道作用，整合各门课程资源，构建社会主义核心价值观教育的课程体系。
学校的课程教育是培养公民核心价值观的主渠道。我国历来重视通过思想政治理论课开展价值观教育，思想政治理论课也确实在价值观教育中发挥了重要作用。但从国外经验来看，价值观教育不能仅仅依靠思想政治理论课等专门课程来实施，还应该发挥其他专业课程以及人文素质课程的作用，共同开展价值观教育。
在思想政治理论课的教学中，内容上要以社会主义核心价值观为主线，重构学生思想政治教育的内容体系。社会主义核心价值观的提出，为我们进一步梳理和重构学生思想政治教育的内容提供了新的思路。社会主义核心价值观体现了国家、社会和个体的价值观取向的内在统一，思想政治理论课要从国家、社会、个人三个层面的价值取向角度，重新梳理教学内容，进一步明确教学目标，尽可能从理论说教、政策宣讲向价值观教育和引导转化。在方法上，要重视发挥学生的主体作用。国外的社会教育理论、道德认知发展理论都主张要重视和发挥学生的主体作用，强调学生的道德认知学习过程不是一个被动接受的过程，而是个体对各种道德理论和矛盾冲突主动学习、思考、澄清、选择的过程，因此，思想政治理论课的教学一定要发挥学生在学习中的主体作用，通过多种手段和方法，引导学生独立思考、自主感悟和体会，最终认同和接受正确的价值观念，只有经过这个过程，社会主义核心价值观的内涵才能被学生真正理解和接受，转化为学生自己的思想观念和理想信仰，并最终落实为践行社会主义核心价值观的实际行动。
在其他课程的教学中，任课教师要把价值观教育作为课程的重要教学目标之一，重视在教学内容中渗透价值观教育。任课教师要认真梳理与挖掘专业课程和人文素质课程中蕴含的社会主义核心价值观教育内容，将其有机融入到教学内容中，使核心价值观教育与专业知识学习和人文素养培养有机结合。此外，高校还可以通过开设选修课、讲座、报告等多种方式开展价值观教育。这些课内与课外的通识教育和专业教育课程最终构成社会主义核心价值观教育的课程体系，各门课程发挥各自优势，相互补充，共同开展社会主义核心价值观的理论教育。
（二）开展多种形式的隐性教育，建立社会主义核心价值观实践教育体系。
美国高校在核心价值观教育方面很少讲授抽象的、空洞的大道理，而是把这些大道理都转化为具体的、生动的问题，把学习变为一种感悟，使学生在日常的生活和具体的实践体验中加深对核心价值观的认识和理解。因此，社会主义核心价值观的教育不应停留在纯理论说教的层面，而是应与学生的情感、认知和行为联系在一起，从而达到良好的教育效果。要努力摆脱那种学生被动接受教育或者听而不信的尴尬局面，让学生充分参与到理论的探索和实践的体验中，在生活中感悟理论的真谛，促进价值观的养成。
隐性教育是指教育者隐藏教育目的，通过一定的载体和途径，使受教育者在不知不觉中受到教育。各类实践活动和校园文化都是隐性教育的重要途径与手段。国外高校非常注重通过多种多样的实践活动潜移默化渗透价值观教育。我国高校开展价值观教育要认真研究不同学习阶段学生的思想实际和价值追求的特点，确定不同阶段的教育重点，建立科学系统的实践教育体系，为社会主义核心价值观教育构建稳定的实践平台，有针对性地开展实践教育活动，让学生在丰富的实践体验中树立正确的价值观。实践教育活动的具体形式包括实习实训、假期“三下乡”社会实践、社团活动、社会调查、社会公益活动、志愿者服务活动、学雷锋活动以及形式多样的校园文化活动等，学生通过参加这些活动，能够亲身感受和体验核心价值观的内涵和理念，培养积极的道德情感，从而形成正确的价值观。
（三）整合社会资源、重视家庭教育，形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局。
国外高校开展价值观教育都得到了社会和家庭的大力支持与配合，因此，我国高校开展社会主义核心价值观教育，要善于整合与利用社会、家庭的教育资源，形成教育合力，才能收到良好的教育效果。
社会教育资源具有开放性、群众性、补偿性、融合性等特点，能够有效弥补学校教育的不足，而且教育方式灵活多样，教育资源丰富。高校的社会主义核心价值观教育要充分利用行业资源和社会资源，积极在行业和社会建立实践教学基地和思想政治教育基地，依托基地资源开展形式多样的社会主义核心价值观教育。
家庭教育是一个人教育的根基，人在成长的过程中，家庭成员对其的影响和教育是最先产生的，可以说，每个人的第一个老师是家长，家庭教育对学生的价值观形成会有重要影响。家庭成员的政治信仰、理想信念、价值观念、道德品行都对学生价值观的形成具有深刻影响，这是学校和社会所无法替代的。因此，学校要建立和家长的定期沟通机制，定期召开家长会，在网上开设家长电子信箱和家长论坛，成立家长咨询委员会，建立家长和学校及时沟通的有效平台，通过多种形式向家长宣传学校开展的各项教育活动的内容，争取家长的理解、支持和配合，使学校的教育内容得以在家庭延伸和渗透。同时，学校要积极挖掘和搜集家风教育中的优秀因素，并积极转化为社会主义核心价值观教育的有效素材，丰富教育内容，使教育更加富有亲和力和感染力，从而有效促进学生的成长成才。
点击咨询 