一帮一演讲稿[共5篇]

第一篇：一帮一演讲稿

华山中心中学学生互助学习“一帮一”

实施方案与评价方法

一、现状与学情分析

随着学习内容的深入和学生心理、生理的变化，学生学习态度、学习成绩两极分化现象逐步凸显出来。由本次月考可见一斑，部分学困生开始出现厌学、放弃学习的现象。调动学生积极性，帮助、提醒、促进学困生学习，树立他们学习的信心是转化后进生的根本途径，也是整体提高我校整体教育质量的需要。

二、“小老师”的力量

实行学生互助“一帮一”，我们就会多出数以百计的“小老师”，而这些“小老师”是跟他的学生在一起时间最长的老师，也是最了解他的学生的老师，还是他学生最好的朋友。如果我们能充分调动这“小老师”的积极性，就能挖掘出教育教学中蕴含的巨大潜能，这将是一股巨大的教学力量。

“小老师”适时帮教师检查、督促、帮助后进生的学习，对后进学生的学习将是巨大的促进。同时，“小老师”在检查帮助他的学生的过程中，提高了对自己的要求，进一步复习巩固了知识，加深了对知识的理解，提高了自身的能力，对自身的学习也是一种很大的促进。从管理方面来说，数百名“小老师“帮班主任、任课教师管理学生的纪律，对班级管理也有很大的帮助。

三、“一帮一”的几个原则：

（1）、“一对一”原则。即依据月考班级名次，将本班学生按名次顺序分为A.B.C.D四个层次。A层和C层自愿选择组成一对一互助小组。B层和D层自愿选择组成一对一互助小组。按小组调整座次。（2）、自主、自愿选择原则。根据所分层次，本着自主、自愿选择原则，调动学生小组合作积极性。

(3)、A.B.C.D层四人合作学习小组原则，安排座次时，A、C小组和B、D小组前后相邻，组成四人合作学习小组。（4）、注重过程评价原则。根据课堂小组表现，上课教师每节课要评选优秀小组。学习委员汇总，班主任每周奖评。学期末汇总评选优秀小组和最佳小组。调动小组学习积极性。（5）、学习、常规捆绑式评价原则。师徒成绩以名次之和进行评价，每次考试评选进步小组。课下、自习纪律同奖同罚。促进小组相互监督，相互促进提高。

四、“小老师“明确具体职责：

（1）帮助：课间或自习帮助他的学生解疑、答惑。讲解他的学生没听懂的知识，不会做的题。

（2）检查：检查背诵落实，检查晚自习、周末作业的完成。检查堂清、日清、周清的错题改正。

（3）管理：管理好他的学生的课堂纪律、自习纪律、生活规范。

（4）督促：课前督促他的学生做好侯课准备，课上督促他的学生认真学习，课下督促他的学生做好复习，晚自习督促他的学生明确作业，按时完成作业。（5）榜样：“要想给别人一碗水，自己必须有一桶水”，“小老师”要以身作则，真正起到榜样、表率作用。

五“小徒弟”明确具体要求：

（1）服从“小老师”的管理、要求。不得顶撞“老师”。（2）要虚心学习，不会就问。取人之长，补己之短。

（3）明确目标，与小老师签订目标责任书，刻苦努力。争取成绩上的进步。（4）严于律己，不违反纪律，课堂积极回答问题。为小组赢得荣誉，不拖小组后腿。

（5）与“老师”互相监督，互相督促提高。

六、小组评价

合理的评价是一帮一互助学习效果的重要保障，没有评价，没有激励，一帮一就会流于形式，失去效果。一帮一的评价原则为：两人整体评价。

1、成绩评价：以两人月考名次之和为标准，将两人总名次之和作为每次考试的重要评价依据。周考、月考、期中、期末考试捆绑分析两人总名次，设立优秀小组奖和进步小组奖。不管是班级成绩分析会还是级部学校成绩分析会，小组奖是最高荣誉，进行表彰。

2、课堂评价：任课教师在教学过程中，要充分发挥小组的作用。课堂提问，检查，以徒弟为主。徒弟做得好的也要表扬老师，徒弟做不好的师傅同样受罚。每堂课评选最佳师徒小组，填好记录表格(见附表)。学习委员一周一汇总，班主任班会表扬。一学期一汇总，期末表彰。

3、纪律管理评价：对学生违纪现象，小组成员同奖同罚。

七、任课老师在“一帮一”合作学习中的作用和要求

1、认识到师徒合作的重要作用和积极性。数以百计的小老师帮助我们检查、督促、要求、管理他的学生，即促进后进生成绩的进步又加强了班级的管理。同时，这些小老师在帮助他的学生同时，提高了自己的要求，复习巩固了知识。有利于优秀生的培养。

2、注重课堂的鼓励和小组的评价。课堂提问、检查以“小徒弟”为主，徒弟表现不好要责问他“小老师”，每节课后要评选课堂表现优秀小组，登记在评价记录表上。

3、充分调动“小老师”的巨大力量。在检查背诵，检查作业，疑难解答、堂清、日清、周清的检查改正等环节对“小老师”明确要求，让“小老师”们帮住我们做好各环节的检查落实。

4、班主任及任课教师要让师徒明确各自要求和职责。

5、班主任老师要切实做好各环节的评价、奖惩工作。每周做好课堂小组表现的评价、每次考试小组成绩分析的评价。级部表彰取消单项奖，评选优秀小组、最佳小组、进步小组。

6、班主任要及时做好小组出现问题的指导工作。不得随意调换小组。

第二篇：“一帮一”工作总结：（共）

“一帮一”期中工作总结

（2017---2018）上

袁树魁

一学期的“一帮一”期中工作中已接近尾声，我与赵老师都有了很大的提高，为了以后进一步深入开展此项活动，同时为达到进一步帮助夏老师，完成好学校所交给的任务，也使自己有所提高，现将本学期的“一帮一”工作总结如下：

一、取得成绩：

本学期我的帮辅对象是赵老师，赵老师初次承担初三化学教学工作，备课认真，知识储备丰富，赵老师在各方面的表现都非常好。

１.赵老师每节课都做好课前准备，他收集与教材相关的资料,丰富课前教学资源，课堂教学非常活跃，学生学习兴趣高。

2.赵老师能认真钻研化学课标、教材，并能准确确定教学目标。如：如何精心编写教案，正确确定教学重点、难点、关键，科学的设计教学环节、教学内容等。

3.改变了赵老师的较为陈旧的教学方法，提高教学的实效性。争取把讲授法、讨论法、演示法等多种方法相结

第三篇：一帮一汇报材料

08食品团支部帮扶工作总结

转化后进生是工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，“面向全体学生”，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。近期来，我团支部针对班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使我班的学困生转化工作步入了一个新的台阶。

一是端正其学习态度。

我班的一些学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，马虎应付，字迹潦草。针对其具体情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。因此，至活动开展以来，我班先进分子经常与后进学生谈话，及时了解他的思想动向，逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。

二是教给他们学习的方法。

有些学生成绩不好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，在进行辅导时，我支部继续以提高学生学习效率为突破口，给他们传授自己的先进经验，帮助他们找到适合自己的学习方法。

三是加强思想教育

我支部先进生经常与后进生进行思想交流，及时了解他们的思想动态，纠正其中存在的问题。并带领他们学习党的理论知识，并了解党的最新动态，在思想上是他们始终保持积极奋发的状态。

通过这一系列的工作，我班的学生在整体上有了较大的进步，无论是先进生还是后进生在思想、生活、学习中都有了较大的进步。

当然，这个辅导是一个长期的共同进步的过程，我团支部将再接再厉，以先进带后进，实现共同进步！

第四篇：手拉手一帮一

开展“结对子”活动

为青年教师成长搭建平台

——“手拉手一帮一”骨干教师与青年教师结对子活动计划

为了扎实推进我校校本教研工作，充分发挥骨干教师在教学工作中的带头示范作用，提高新教师、青年教师的教学工作水平，我校决定于2016年9月起开展了骨干教师与青年教师“一帮一”结对子活动，目的为了最大限度的发挥骨干教师的龙头示范作用，快速提升青年教师的工作能力和驾驭课堂的水平，使他们尽早的成为学校的中坚力量。

在此项活动中骨干教师要起到良好的传、帮、带作用。年轻教师不缺乏知识，缺乏的是知识的转化能力。为了促进年轻教师专业成长，师傅们在做好自身工作的同时，要与徒弟们共同探讨，把自己的教学经验、知识积累、管理经验等与徒弟们共享。同时在教学常规、教学研究、教学思想等各方面，全面关心和指导青年教师，帮助青年教师掌握备课、上课、考试评价等教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析。并且要经常给予青年教师以具体的教学指导，深入青年教师课堂，及时给予分析、评述和指导。

在活动过程中，学校将定时安排骨干教师的观摩课及青年教师的验收课。

新老教师结对子情况：金凤珍与杨兴娜

孙敬礼与邹月 孙振新与庄佳 孙建英与王松 李云峰与徐旭 张玉新与任立杰

朝阳市第二十四中学

二O一六年九月

“以讲学稿为载体的三环六步课堂教学模式”专题讲座

时 间：2016年9月14日下午2:00 主讲人：贾凤龙 参会人员：全体教师 地 点：多功能教室

朝阳市第二十四中学 二O一六年九月十三日

“三环六步课堂教学模式”培训总结

教师们通过听讲座，教师间的交流讨论，深入了解了“三环六步课堂教学模式”的具体内容、特点与要求，明确了讲学稿的设计理念、编制过程与编制原则，以及如何去建设班级的学习小组，让全体教师对我校以讲学稿为载体的三环六步课堂教学模式有了更深的认识。

朝阳市第二十四中学

二O一六年九月十七日

第五篇：一帮一心得

“一帮一”活动心得体会

由于年龄较小社会经验不足，对于我这个刚出茅庐的大学生来说，要完全去驾驭三四十人的课堂，说实在的还是有一点难度的。特别是刚开学的时候，面对一群群陌生的面孔，感觉压力很大，很紧张。然而，就在我束手无措的时候学校对我们年轻人开展了教师“一帮一”活动，让我在黑暗之中看到了光明，在慌乱之中抓住了救命稻草。很荣幸地，我拜在经验丰富又和善的屈辉霞老师门下。在此之前，我就听说屈老师不仅学识渊博而且人也非常和善。一经接触发现还真是，真心的为自己感到庆幸。

虽然只有短短的一学期，但在屈老师的耐心帮助下，我在班级管理和授课技巧上取得了很大进步。对于教学上一些我不理解的问题，经常向屈老师请教，她给了我很大的帮助，让我懂得了很多在学生时代没学过的知识，开阔了自己的眼见。另外，在班级管理和授课方面，屈老师也给了我很多指导，使我受益匪浅。

一学期来让我感受最深的就是在平时的教学活动中只有不断的多听课，特别是听屈老师的上的课总让我有意想不到的收获。听课是提高自身教学能力的一个好方法，尤其是像我们这样刚加入教育工作的青年教师，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。每一节课都她都能给我带来醍醐灌顶之感，特别是她在细节与教学衔接方面让我更是佩服。不仅注意知识点的每一个细节，还能够天衣无缝地引出下一个内容，让人毫无负担感。再加上说话饱含磁性的声音，让你总觉得时间过得太快，上课的时间太短。

然而，我在屈老师那里学到的不仅仅这些，她还耐心地帮助我解决教学过程中的问题。记忆特别深刻的是，开学我们新老师上汇报课的时候，她不仅几次听我不成功的课还一点一点地教我怎么改正。抽出自己休息的时间来帮我改正教案。终于在她的帮助我的汇报课取得了一定的效果。

总的来说，在屈老师的耐心帮助下，无论是教育教学的思想理念，还是具体的课堂操作能力，个人基本素养等等，我都有了明显的进步。

而且我会继续努力，不断改进教学方法，积极开发和有效利用课程资源，更好的为政治教学服务，力争在今后的教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！