关于攀登的演讲稿（共5则范文）

第一篇：关于攀登的演讲稿（共）

关于攀登的演讲稿

演讲稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。在充满活力，日益开放的今天，演讲稿对我们的作用越来越大，还是对演讲稿一筹莫展吗？以下是小编整理的关于攀登的演讲稿，希望对大家有所帮助。

尊敬的老师，同学们：

大家早上好！

我是xxx，今天在这里要演讲的题目是《勇于攀登》。

同学们，我们身处于学校，是带着远大的理想的，所以我们要实现理想就要勇于攀登，只有真正的攀山登顶，才能离自己的理想更进一步。勇于攀登，是我们向前必须要做的，不然将无法越过千山到达理想的尽头。我们在成长的过程中，总会遇到各种各样的山阻拦，但是我们不要去惧怕，我们应该提起勇气网上爬，因为你如果连尝试都不做，怎么知道自己就不行呢？只有先踏出第一步，才能有可能成功。

勇于攀登，成功的路才不会那么难走。要知道对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，但是迷失了前时的方向却很可怕。所以攀登的路也是艰难的，但是当你勇于攀登，成功踏出那一步，不迷失自己的方向，依旧勇敢的向前，即使前行的路坎坷，我想也不会很难走。攀登的精神在，就不会让自己陷入危险，无法走出困境。很多时候人都是因为害怕往前走一步，看到高山，就想绕道，可谁又知，只要翻过前面的山，勇敢不畏惧山的艰险，攀上登峰就能找准正确的方向。听过一句话“只有登上山顶，才能看到那边的风景”。是的啊，不先攀上山顶，你怎么能够在向前的路上找到你要行走的方向，怎么能看到你想要的风景。往往美丽的风光，都要你爬到登峰，才能看到。就好比日出，你要是不攀上高峰，是看不到美丽的日出的，那初升的日光是从地平线上升起，但是要真正的看到它，却必须爬上山的顶峰，才可以享受美丽的风景。

勇于攀登，无论学习还是生活，都不会过的艰难。学习上，我们也常常遇到很多困难，有时候遇到一道难题，解不出来时，就想放弃。这时就不应该因为难就放弃，要学会去钻研，不断的深入题目中心，勇敢的去解决它。因为当你解答出来的时候，就会发现心中的成就感是无比满足的。因此要攀登上难题的登峰，才可以找到它的解决方法。生活上，我们会遇到挫折和不如意的事情，我们不可以气馁，要果敢的踏上挫折的山路，不管它有多蜿蜒，我们都要向上走，等我们到达它的高点时，就不再害怕了，没有什么是比自己战胜挫折还成功的。

生命在于攀登，不惧怕任何到来的困境，面对前行路上的阻拦，我们要勇敢网上攀登，直至踏上胜利的顶点。

谢谢大家！

尊敬的各位领导、敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们好！

今天是我们的节日，我们欢聚一堂，用歌声和欢笑来庆祝！“六一”是我们最快乐的日子。因为：我们是家庭的宝贝，更是家庭的希望。我们能够快乐地成长，家庭就充满欢歌与笑语。我们是学校的孩子，更是学校的希望。我们能够全面地发展，学校就充满生机与活力。我们是祖国的花朵，我们能够茁壮地成长，祖国就充满美好与希望。

光阴似箭，弹指之间，一切都化为遥远的往昔。还记得，初入小学，希望的种子就在我们的心中生根发芽，当老师为我们戴上了鲜艳的红领巾的那一刻，我们便在心底默默告诫自己：我是一名光荣的中国少年先锋队队员，我要为飘扬的队旗添上光辉的一笔！我们需认认真真学习、踏踏实实做人，好好学习，天天向上！

无限的过去，都以现在为归宿；无限的未来，都以现在为起点。不要过分地追忆过去，不要太多地憧憬未来，踏踏实实、无怨无悔地过好现在。只有把握现在，忘却过去，才能创造出辉煌的未来。

今天的我们是幸福的!我们在父母的怀抱里一天天长大，享受着亲人们无微不至的关怀;我们在老师慈祥的目光里一天天成长，感受着老师们亲切的谆谆教诲。在爱的海洋里，我们在思索，我们在立志，绝不辜负祖国的培育，要无愧于我们伟大的时代。

我们是幸运的一代，也是肩负重担的一代。古人言：千里之行，始于足下。少年时代是美好人生的开端，远大的理想在这里孕育，高尚的情操在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的`辉煌在这里奠基，繁荣昌盛的美好前景在召唤着我们。

同学们，我们是新世纪的雏鹰，今天，我们磨练羽翼；明天，我们将搏击长空！大海在召唤我们扬帆远航，高山在激励我们奋力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退缩。我们要在知识的海洋中，踏浪而歌，奋勇前进。我们要努力提高自身素质，在新的人生起点上，再接再厉，使自己成为新世纪祖国建设需要的栋梁之材。

谢谢！

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家早晨好！今天我演讲的题目是《攀登是什么？》。

攀登是什么？孩子说，攀登是一次无比艰难的旅行。父母说，攀登是永无止息的自我完善。爷爷说，攀登是一种不断撞击自己人生价值的行为，或许它会化作一缕轻烟，随风而散，或许它会化作电闪雷鸣，响彻晴空。

太阳在攀登，最终冲破迷雾，光耀寰宇；小草在攀登，星星点点的聚集，绿满大地；牵牛花也在攀登，攀上枝头，放歌蓝天。自然界的一切尚是如此，我们又该如何呢？难道我们的思想比它们还滞后，我们的脚步是否“蠢蠢欲动”了呢？

有位哲人说过：“一个人的态度就决定了他们的高度。”这句话多么精辟！诚然，攀登的路上坎坷多礁，怪石兀立，但我们不能灰心丧气，没有人能不经历苦难而轻易成功。所以，我们用信念武装自己，把困难压在脚下，虽然我们历经艰辛，但我们充满活力。我们的思想在不停地奔涌着，眼前变得轻松。因为我们知道，一切磨难是成功的基石，雨过会天晴，努力攀登会成就我们的未来。

所以，攀登也是一种快乐，更是一种超越——超越自我，不断打造新的自我。

现在的我们如同初升的太阳，都在同一地平线上整装待发，我们千万不能输在起跑线上，不能让脚下暂时的风光羁绊住我们的思想。

朋友，迈出你那迟疑的第一步吧！

唯有攀登才能成就人生！

青春少年，血气方刚，前程似锦，壮志凌云！

数风流人物，正待今朝！

谢谢大家！

第二篇：攀登是什么的演讲稿（定稿）

敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家早晨好！今天我演讲的题目是《攀登是什么？》。

攀登是什么？孩子说，攀登是一次无比艰难的旅行。父母说，攀登是永无止息的自我完善。爷爷说，攀登是一种不断撞击自己人生价值的行为，或许它会化作一缕轻烟，随风而散，或许它会化作电闪雷鸣，响彻晴空。

太阳在攀登，最终冲破迷雾，光耀寰宇；小草在攀登，星星点点的聚集，绿满大地；牵牛花也在攀登，攀上枝头，放歌蓝天。自然界的一切尚是如此，我们又该如何呢？难道我们的思想比它们还滞后，我们的脚步是否“蠢蠢欲动”了呢？

有位哲人说过：“一个人的态度就决定了他们的高度。”这句话多么精辟！诚然，攀登的路上坎坷多礁，怪石兀立，但我们不能灰心丧气，没有人能不经历苦难而轻易成功。所以，我们用信念武装自己，把困难压在脚下，虽然我们历经艰辛，但我们充满活力。我们的思想在不停地奔涌着，眼前变得轻松。因为我们知道，一切磨难是成功的基石，雨过会天晴，努力攀登会成就我们的未来。

所以，攀登也是一种快乐，更是一种超越——超越自我，不断打造新的自我。

现在的我们如同初升的太阳，都在同一地平线上整装待发，我们千万不能输在起跑线上，不能让脚下暂时的风光羁绊住我们的思想。

朋友，迈出你那迟疑的第一步吧！

唯有攀登才能成就人生！

青春少年，血气方刚，前程似锦，壮志凌云！

数风流人物，正待今朝！

谢谢大家！

第三篇：攀登总结_变化

一个学期即将结束，在攀登的道路上，我们已经走过了一年。经过这一个学期的努力，我班的攀登生活悄然发生了变化。

一 教师变化。

由于上一个学期大家已经积累了一定的学习经验，因此这个学期一开学就明显的体验到了轻松，因此我把攀登课做了一些调整。首先是把课堂真正还给学生，因为学生已经熟悉了攀登课堂的程序，所以由小干部组织课堂，更调动了学生的主动性。例如放光盘，组织课堂进行评价，小组活动等，这些都是由学生来完成。这其中会遇到一些问题，如小干部不够公正，有些学生不听从小组长的指挥，这就需要教师及时做思想工作，并且通过小干部的轮换制引导这些学生去换位思考。慢慢的这些现象得到了改善。教师只在一旁进行监督和指导工作，扮演着导演与编剧的工作。我会对所学内容及时进行整合，以便学生进行展示；

至于如何平衡攀登英语与其它学科的关系，一直是我努力思考并努力实践的课题。我发现有两个女孩子，学习数学比较吃力，虽然认真听讲但是很少看到他俩举手，我很担心他们自尊心受挫，从此对自己失去信心。但我发现这两个小姑娘在攀登课堂上却异常活跃，英语听一两遍就会，是学习英语不可多得的人才。而且组织能力很强，于是我不失时机地鼓励，表扬，使他们信心大增，很快成为了班里的受瞩目的学生，渐渐的，他们在数学课上也越来越活跃。

二 学生变化。

首先是课堂上变静了；以前为了培养学生的英语兴趣，对于学生的过度热情没有泼冷水，当时有过担心怕一发而不可收拾，结果这一学期却出现了奇迹，不知道是不是年龄的关系，学生坐稳了，能静心听耐心练习了。

“静”的同时学生也变“活”了：以前的练习基本靠老师手把手教，现在呢，明确了老师的意思之后就可以自由发挥，自主练习了。表演上比以前放开了，更加娴熟了。在一次录像课上，学生的活跃气氛与兴奋的情绪感染了录像的老师，直说；学攀登英语的孩子真活跃。

这学期的孩子更加聪明灵活了。以前攀登展示的时候，学生确实兴趣很高，但是动作放不开，教什么是什么，不会自由发挥；表演的时候也显得拘谨。但这学期学生显得灵活多了，但我把意思告诉他们之后，他们不但能表达出来，有的还能进行加工创造，超水平发挥，很令我意外。

最可喜的是我看到了学生性格上的改变。都说“江山易改，本性难移”，一个人的性格是受到遗传因素的影响，很难改变，可是通过攀登，我确实看到了学生的性格的转变。含是个非常内向胆小的女孩子，入学以来我从未对他大声说过话，听她家长说在家里也是如此，说话从不敢大声，总是看大人脸色，做任何事情都是小心翼翼，在攀登课堂上，我把她同活跃的孩子放在一组，渐渐的，含的胆子大了，越来越活跃，在担任小组长的时候表现出色，并且在“六一”那天，少年宫来我校表演节目，最后一个节目主持人邀请学生上台同演员一起唱歌，含竟然第一个跑了上去。

三 家长的变化。

由于我校大部分学生来自外地，家长的文化程度不高，教育理念也比较守旧。因此一开始只是被动的接受攀登英语。但是经历了上学期的家长展示，以及老师与学生各方面的宣传，家长们接受了攀登，并喜欢上了攀登。很多家长积极的向老师了解，帮助学生进行家庭学习，帮助制作教具，还热情地参与进来，与我们一起活动。在这个过程中，我不但感受到了家长对对教育的投入，对学校教育的支持，更让我深刻的体会到当今的家长教育理念的巨大转变。

攀登，让我们都热情地投入其中，并把我们紧紧地联系在一起。拉近了家长与老师间的距离，消除了学生与家之间的代沟。它正在无声无息的改变着我周围的一切。

第四篇：攀登英语教学心得

攀登英语教学心得

刚接触攀登英语时，我有很多地方不理解，如“无错原则”、“No Chinese 原则”等。但经过认真学习攀登英语的目标及宗旨，并与我校攀登英语课题负责老师讨论，最后明白“无错原则”是为了激励学生学习的自信心，“No Chinese 原则”是为了培养学生使用英语交流的习惯，即为学生提供一个全英语的环境。这两个原则对学生的学习起着很重要的作用，所以在课堂中我特别认真严格的要求自己遵循这两个原则。

在一年级的课堂上就要求做到“No Chinese ”，刚开始真的很难。学生没学过英语，就要进入全英语的课堂，上课怎么跟上老师的思维呢？但是，如果我们老师能用简洁的课堂用语进行教学，并做一些简单易懂的肢体语言，大部分学生是能够理解的。说实话，“No Chinese 原则”不仅是学生的一个挑战，也是老师的一个挑战。因为在一年级，很多小孩的自控能力不好，所以刚开始有些同学在跟不上老师思维时就会讲小话，老师用英语强调纪律也听不懂，所以老师不得不说中文了。但上攀登英语久了，说多了Attention和One two three，（老师说Attention,学生说one two；老师说One two three,学生说ABC,以此来强调纪律。）我的课堂也就做到了“No Chinese”。其实要做到“No Chinese”，只是难在刚开始的一个星期，只要在第一个星期的课堂上能让学生明白你的肢体语言，接下来的课堂也就不难了。正所谓 “世上无难事，只要肯登攀”。

虽然在刚接触攀登英语的时候遇到了很多困难，但其中更多的

第五篇：攀登工作总结

以下是攀登工作总结范文，敬请关注：

通过半年来的不断尝试和总结，然后终于对英语教学有了更多的理解，在课堂教学中也取得了很好的教学效果。下面简单谈谈自己半年来的经验总结：

一、课堂教学：

刚刚接触到一年级的攀登英语教学，在半年的教学中，逐步发现，针对我国儿童英语学习的现状，遵循第二语言习得的规律，采取课内外，校内外和家校协同的大教育观，着眼于儿童口语的发展，对现行的英语教学时间、教学方式、教学内容以及英语学习过程中的师生互动、生生互动模式进行了重大改革，是一种全新的儿童英语学习模式。孩子们能很好的接受这种教学形式，对课程的内容非常感兴趣。从一开始的不会说，不想说，到会说一点，想去说，到最后说的象模象样，老师和孩子们很好的融合到这种教学模式中。其中的课堂VCD视频学习，自己先看了遍，觉得内容很直观、新颖，很容易吸引孩子们的注意力。其次是简单易懂的日常用语，以及最吸引小朋友的“迪斯尼神奇英语”。

今年刚刚起步的一年级教学，极大的调动了孩子们学习的积极性，课堂气氛也十分的活跃，孩子们争先恐后的发言、回答提问。孩子们在回答提问的竞争中，得到表现自己、展现自己的机会，大大提高了学习的积极性。在教学中经历了摸索前行到驾轻就熟的过程。

二、家长的积极参与

在攀登英语教学过程中，我发现家庭教育是不容忽视的环节。孩子们在课外的英语学习中，需要家长的积极配合。将课内、课外内容结合进行教学，这也是攀登英语的特色。能让老师和家长紧密的结合起来，达到共同促进孩子英语读、写、说能力的发展。我仔细观看研究了攀登英语中家庭学习部分的内容，觉得家庭学习的部分是对课堂学习的有效补充和延伸，弥补了课堂学习中不能达到的效果。也让家长充分参与到了孩子的英语学习当中，了解孩子的学习进展情况。其中的一些内容，比如说：dinosaur paradise，our stories 等等，要求孩子听完故事后进行对着人进行复述，孩子们让家长扮演听众角色，自己说故事给家长听。很好得锻炼他们的口语表达能力。

同时在教学过程中，在课堂上给每个人轮流上讲台演说故事的机会，充分发挥他们的口语表达能力，鼓励孩子们 “听”、“说”英语，加深孩子们的语感，让他们认识到自己在学习掌握的是一门语言，并将所学到的内容应用到口语对话中。

三、活动与展示--perform

英语乐园是孩子们最爱参与、最喜欢表现的环节，每节课我们会有几分钟的时间给孩子们，让他们即时展示课堂上所学会的歌曲、对话、日常用语等，奖励表扬学习好的同学。鼓励孩子们专心听好每节课，调动课堂气氛。展示时间内，孩子们回答问题积极踊跃，很好的实现了教与学的互动。我们开展了年级内各班级间和班级内部一系列各种形式的英语竞赛活动，口语对话等现场秀形式的竞赛更是吸引了很多家长的积极参与，表演家庭形式的英语对话，激发了孩子们创新学习的认识。

以上是我开展“攀登英语”教学活动半年以来的一些成果与总结。这也为我下学期教学活动的继续有序开展，提供了基石，明确了方向。在校领导的重视下、学校同仁的关心下，我会更富成效的将“攀登英语”教学坚持下去。使之更加完善，更具有特色，切切实实成为孩子们英语学习的乐园。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”总之，新世纪的攀登英语刚刚起步，我们的攀登者才刚刚背上行囊，未来的路我们会脚踏实地、勇往直前！

攀登英语 Mini show

教学日记 2012年1月14日

今天一踏进教室，我就感觉到同学们眼中难以抑制的兴奋，蠢蠢欲动的气氛在班级蔓延。我上周布置学生以小组为单位，在这节攀登英语课上要举行一个Mini show，学生们欢呼雀跃，早就盼着这一刻早点到来。“Class begins!”“one , two , three”“four , five , six”“seven , eight , nine”“ten , ten , ten！”学生们的热情空前高涨，大家都那么急切地想要展现自己。这节课上，我已经熟练地用及时评价将课堂气氛、节奏调控得张弛有度，真有“我的地盘我做主”的感觉！《I love noodles》《boys and girls》《apple round》……一首首英文歌谣是那么动听悦耳。我再次感叹于孩子们丰富的想象力，那样充满童真童趣的表情动作，将这些歌曲演绎得那样动人。尤其是一些平时比较胆小的学生，可能是受到周围同学的感染，放开了平时的羞涩。就连那些平时调皮的学生，此时也都表现出了平时少有的积极、投入、认真。攀登英语真的让学生变了，变得开朗、自信、大方了，我也变得爱笑了，学生也越来越喜欢我了……

攀登英语随笔

我从事攀登英语的教学已经一年多了，在这段时间里我受益匪浅。在这一年多的时间里，看孩子们的学习状态也知道孩子们有多么喜欢这门课。孩子们也受益很多，为自己的英语口语打下一个良好的基础，为以后的英语学习也奠定了良好的基础。

虽然孩子们平时非常认真，非常有兴趣的学习，但我还是发现：孩子们在发音时，有一个很大的毛病，那就是：读音不准确，常丢三落四，特别是经常丢下尾音。例如：I’m tired.tired 的读音不怎么准，但课上有意识的引导和纠正，还是很见成效的。由于攀登英语有足够的教学材料，所以老师在上课前并不需用太多的时间来备课。攀登英语注重学生的口语能力，没有像语文、数学、常规英语那样的试卷测评，但这并不意味着上攀登英语课是没有约束的。这就更需要老师上课时要时时注意学生的发音情况。发现这一问题后我也百思不得其解，是不是只有我们班的孩子是这个情况呢？我及时询问了其他班攀登英语教师，确实有这种情况。甚至有的孩子到三年级学习常规英语时，还是有这样的读音错误，很难纠正。于是上课时我更留心孩子们的读音了，我发现孩子们经常丢下辅音，特别是[d]、[t]这两个辅音。我还发现孩子们在唱歌曲童谣时，很多时候都是随着音乐，含含混混的唱出来，并没有把握住基本的英语读音。

怎样才能让孩子们用最标准的读音来说英语呢？攀登英语的磁带和VCD里的读音非常的规范，孩子们怎么会读不准呢？想到我们以前学英语时，老师都是说：“看老师的嘴，看老师是怎么发音的。” 老师的嘴与发音有什么关系呢？想想我们平时说话时，如果看着这个人，你会听的更仔细；相反背对着说话的人，虽然说得很大声，我们也经常会会错意。这是我们在潜移默化中，通过观察我们的嘴注意到怎样发音。想到这些，忽然觉得：我们是不是平常太依赖攀登英语的磁带和VCD了呢。于是在上课前，我更注重了备课，认真听，认真跟读，先让自己的口语过关。在给学生放VCD前，先自己示范，让学生仔细观察，认真跟读。这样通过自己的示范与VCD的读音相结合，孩子们学的更起劲了。另外，在展示课上，我还引导学生仔细听别的同学的发音，找出对方的不足。