题目《生活中的线条》
教学目标
1、引导学生认识各种线条，让学生发现和感受线条组合在画面中的美感。
2、尝试运用所认识不同的线条组合成一幅画面，表现出一定的艺术美感。
3、通过对作品中的线条观察、比较和分析，培养学生的观察能力、审美能力和发现美的能力。
学情分析：
线条是舒展人的情绪外在特征，线条的流畅和断续、速度和力量都在全译者人的内在情绪的起伏和感受，人在不同的情绪状态下所画出来的线条是不一样的，愉快时画出来线条线是流畅的，人在不自信、情绪低落的状态下画出来线条断断续续的充满不确定。对于二年级的学生，我们要用正确的方式去引导学生舒展自己的内心情绪线条，结合视觉、听觉来影响学舒展线条，引导学生认识生活各种各样的线条，并运用到物体的装饰花纹上。
重点：引导学生发现生活中的线条所带来的美感，并通过对线条的观察、比较和分析，培养学生的观察能力、审美能力和发现美的能力。
难点：运用所认识不同的线条，有组织的表现画面美感。
教具：纸、铅笔、中性笔、彩色笔、黑色笔、多媒体、ppt、音乐
教学过程：
一、激情导入
导入一个心电图在运动的视频，让学生感受心电图所呈现出有节奏韵律的线条运动和声音，所带来视听觉的冲击和体会，由此引入我们今天要学习的《会变的线条》课题，紧接着提问：这些线条为什会变呢？哦，因为生命在运动。
二、讲授新课
（一）认识线条
1、展示一些生活中常见的显线和隐性线条的图片，引导学生从自己的视角发现和观察生活中不同的线条所带来的美感和视觉体验。
2、同学们这些线条不仅会变，还喜欢躲在我们身边，想和我一起捉迷藏，同学们想不想和它捉迷藏呢？好，接下来老师把它请到这里来，看谁能够把它找出来呢？请举手回答。
3、提问：除了刚才老师给你们展示的这些生活中常见的线条之外，你们还有没有发现其他的线条呢？有的请举手回答。
（二）体会线条
1、听音乐画线条
同学们真棒，这些线条藏得这么隐蔽都被你们发现了，老师为了奖励你们，送给你们两个音乐盒。请同学们和老师一起听音乐画线条，感受线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条
问题：音乐节奏在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？师当堂示范。
小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。
下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。
听第二个音乐盒《春天世界最著名的交响乐小提琴协奏曲》，请同学们跟着音乐节奏尽情的挥舞画笔吧！音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线。
分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈谈听这两首音乐的不同感受。
2、欣赏画家的作品
线条是一个爱捉迷藏的小精灵，它藏在教室里、藏跳跃在音符中，在绘画作品里呀，线条还有更多妖娆多姿的身段呢！你们想看吗？让我们欣赏大师的作品吧？课件出示：大师笔下的线条
欣赏：毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》、梵高《星空》
小组讨论：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅图画了什么形象？用了哪些不同的线条？
小结：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅作品中的线条很有秩序；梵高《星空》中的线条是卷卷的，富有变化，活跃动感。
3、欣赏小朋友的作品
哇.......这些作品真漂亮，这些线条在小朋友的手中会变得那么的美，同学们仔细观察这幅画用了哪些线条，这些线条是怎样组合的，画的时候要注意些什么。
欣赏学生作品（课件演示）
提问：(1)你最喜欢那副,为什么?
讨论后回答
小结：每一幅画面都有一个共同点，它们都有线条的粗细和疏密对比。所以我们画的时候也要注意线条的粗细和疏密对比。
（三）运用线条
今天我们认识了生活中好多种线条，你们想用着这些线条给自己设计一件物品吗？（将提前准备好的彩色卡纸给同学画，课件播放范画和轻音乐）
（四）课堂小结
1、展示学生作品
2、学生互评
3、老师总结
（五）下课
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