第3课
感知音的高低（六）（4课时）
第一课时
《音阶歌》
第1课时
教学目标：
1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教学重点：
能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点：
在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教具准备：音符与唱名卡片、多媒体
教学过程：
一、情景导入
师演唱歌曲《找朋友》
师：同学生你们知道这是哪个游戏中的歌曲吗？这个游戏大家都玩过，叫做《找朋友》，接下来我们就做这个小游戏，帮助音符找朋友，好不好？
二、认音符
师：我们在做游戏之前先认识下我们要帮助的对象——音符。
1、拿出音符与唱名的卡片，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7
和唱名do、导读：三、音乐游戏，播放音乐《我的朋友就是你》，台下的学生拍手直到音乐结束，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》，让学生熟悉音乐《我的朋友在哪里》，培养多元音乐文化的情感，当课前音乐（《有个洋娃娃》伴奏）响起时，同学们拍起手走进音乐室，老师带领大家按音乐的节奏做着律动，音乐游戏“听音做手号”帮助学生在游戏竞赛中复习已经掌握的doremifasoll，3、音乐游戏：听音做手号（doremifasoll）
e、mi、fa、sol、la、si的对应关系。
2、打乱7个音符和唱名的顺序，让学生来辨认。
三、音乐游戏
请出7名同学上台，拿着打乱了顺序的唱名卡片隔空站好，播放音乐《我的朋友就是你》，然后请拿着音符卡片的同学，在找到自己相对应的朋友后，同时举起手中的卡片，台下的学生拍手直到音乐结束。
四、学习歌曲《音阶歌》
师：大家玩得真开心呀！音符找到了自己的朋友，也特别的高兴！这不，它们唱着《音阶歌》感谢我们来啦！
1、初听歌曲
师：同学们有没有找出歌曲当中哪句最能体现音符小精灵爬上坡又滑下坡？
师：找到了吗？谁来说说？（如没有找到，老师可以范唱歌曲，并用手势提示）你能唱一唱吗？
师：仔细听听老师唱的和刚刚这位同学唱的有什么不同？（教师范唱最后一句）
师总结：音符小精灵2非常着急，一下就爬上去了，因此我们在唱2的时候速度稍快点，音符小精灵7、6很粗心，不留神就滑下来了，我们再来唱唱。（学生跟琴反复唱最后一句，唱准附点以及十六分音符）
2、再次聆听歌曲
师：音符小精灵非常的调皮，特别喜欢滑滑梯，这首歌曲中除了最后一句，它们还出现了几次？
生：
??
师：那我们一起来学学吧！（教师弹琴教唱，学生反复跟唱，边唱边做手势）
3、师生接龙
老师唱歌词，学生唱唱名处；老师唱唱名处，学生唱歌词（学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线）
4、随琴轻声演唱歌曲。
五、课堂小结
今天，我们不仅为音符找到了朋友，而且还学会了《音阶歌》，大家真棒！下课！
第二课时
《音阶歌》（第2课时）
教学目标：
1、能熟悉七个音符和唱名之间的关系，并积极地参与音乐游戏《我的朋友就是你》，让学生在活泼愉快的游戏活动中，增进同学之间的友谊。
2、在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
3、能认识并唱准1至高音1的唱名。
教学重点：
能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。
教学难点：
在学唱歌曲《音阶歌》后，能唱准音阶。
教具准备：音符与唱名卡片、多媒体
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、回顾复习
师：同学们，刚才我在上班的路上碰到了小鸟妈妈，小鸟妈妈说：“老师，我这有张光碟，上面的歌曲可好听了，你拿到学校放给孩子听听吧，”我说“太好了，谢谢小鸟妈妈”于是我就把这张光盘带来了，那同学们，你们想不想听一听这上面有些什么好听的歌曲呢？
三、继续学习
1、师弹音阶教学生唱1—2遍。
2、出示画面。
师：原来这些唱名就像爬楼梯一样的一阶比一阶高。
3、讲解音名和唱名的书写方式
4、学生再唱音节。
5、播放柯尔文手势让学生观看，激发学生想学柯尔文手势的欲望，然后教学生学习柯尔文手势。
6、师边弹琴边教唱歌曲1—2遍。
7、看着画面上的歌词再次教唱歌曲1—2遍。
8、分别角色演唱歌曲。
9、全班齐唱，并对学生进行表扬鼓励。
四、玩游戏《我的朋友在哪里》。
让学生熟悉音乐《我的朋友在哪里》，并讲解游戏规则，朋友找错的同学要罚表演节目。
五、课堂小结
同学们，将我们所学习的知识再回去回顾一下！
点击咨询