《15
女娲补天》教学设计
教学目标
1.会认5个生字,会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞“等词语。
2.复述故事,积累优美生动的词语。
3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点
阅读感悟女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学难点
感受神话故事的神奇,培养学生的想象力。
教学方法
讲授、小组合作
课时安排
1课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、情景导入
1.提问:同学们喜欢神话故事吗?你读过哪些神话故事呢?说给大家听听。
2.揭题:在我们悠久灿烂的文化历史长河中,神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美,故事生动,感情丰富,寄托人民美好的愿望和追求,比如《嫦娥奔月》《牛郎织女》等,今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。(板书课题)
二、初读感知
1.孩子们,读书是解决问题的好方法,现在我们就先来读读课文吧!
出示:(1)读准字音,难读的字圈出来多读几遍。
(2)把句子读通顺。
2.检查生字词:
出示词语:轰隆隆、露出、挣扎。
谁来读读这几个词?指名读。
(1)“隆”这个字本来读第二声,在这个词语里变调为第一声,像这样ABB式的词还有“绿油油”“沉甸甸”。
(2)“露”是个多音字,还能读作——lòu,组词“露马脚”“露馅”。
(3)“挣”也是多音字,还能读作zhèng,组词“挣钱”“挣脱”。
全班齐读。
三、探究“为什么”
(一)女娲补天的原因。
1.下面我们就来解决同学们一开始提出的问题:女娲为什么要补天?
2.找找看课文中写女娲为什么补天的是哪些自然段。(第一自然段)
3.请同学们默读第一自然段,用喜欢的符号勾画出女娲补天的原因。
生勾画,指名汇报。
4.师范读出示:不知过了多少年,一天夜里,女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了,她急忙起来,跑到外面一看,天哪,太可怕了!远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。
5.我们一起来读一读女娲为什么要补天。生看大屏幕,齐读。
(二)想象画面,感受可怕。
1.读完这段话,你仿佛看到了怎样的景象?来谈谈你的感受。同桌间可相互交流。
2.交流反馈:
(1)“远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿!地被震裂了,出现了一道道深沟。”我们脚下如此坚实的大地怎么都会被震裂了?天上塌下的那块太大了、太重了。所以文中不用掉下、落下而要用——生接说塌下,不但地被震裂了,还出现了一道道深沟,这天塌地裂的景象真——可怕!
(天塌地裂)男生读。
(2)“山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。”人们在挣扎,在惨叫,大火烧到身上,火辣辣地疼,洪水淹到了脖子,透不过气来了!这水深火热的处境——可怕!(水深火热)女生读。
3.同学们发现了么,在描写天塌的情景时,文章用了这些词语(词语变红:轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火)发现这些词的特点了么?这类词叫做叠词。
4.(出示去掉叠词的句子)去掉这些词语,大家再读读看有什么感觉。叠词的使用更能逼真地传达出人间的惨状。
5.洪水中,火海里,有多少人家破人亡,妻离子散啊!来,咱们一起把可怕的场景读出来吧!
四、探究“怎样补天”
过渡:我们已经知道了女娲为什么补天,接下来请同学们用同样的方法自学女娲怎样补天。
1.引导学生用精炼的词语归纳出补天救人的过程。
(救人、找石头、冶炼)
2.出示提示,引导学生简单复述补天救人的过程。
五、深入理解女娲身上的精神品质
1.出示问题:女娲给你留下了什么印象?要求学生默读课文,找到相关句子进行说明,然后在小组中进行讨论。
2.全班交流。
(1)女娲善良的特点。
引导学生找到有关句子,如“女娲难过极了……好救出挣扎在洪水中的人们。”然后,找出关键词句进行体会,并指导朗读,评价。
(2)女娲勇敢的特点。
如:“可是,天上的大窟……把天补上。”
“女娲把……立刻被补好了。”
指导朗读。
(3)女娲不怕困难的特点。
引导学生抓住句子,并找出自己认为特别关键的词。体会后指导朗读和进行评价。
“她跑到山……泉水中找到了。”
“五彩石找齐了……很稠的液体。”
(4)女娲的力量神奇。
女娲能请雨神,能造船救人,能炼石补天等。
六、朗读最后一段,把女娲给自己留下的印象转化为对她的赞叹
1.那天边的五彩云霞是女娲冒着生命危险,不怕艰辛换来的,所以显得格外美,那么你认为该怎样读好最后一段?
2.齐读。
七、课堂总结
这是本单元最后一篇课文,是关于女娲补天的神话故事。这节课上,我们了解了关于女娲的知识,认识了生字,理解了重点语句的含义;最重要的是感受了女娲的人物形象,体会了她身上让人感动的可贵品质。
八、课外拓展
1.女娲是谁?利用查找到的资料一起交流。
2.讲讲课外还阅读了哪些神话故事。
九、教后反思