《色彩的明度》教学设计
教材分析：
本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩练习，帮助学生理解什么是明度，让学生体验明度渐变可产生的空间感及节奏美、和谐美。
二、教学目标：
1.学习色彩的明度知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
2.掌握明度渐变的调色方法。
3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的空间感及节奏美、和谐美，培养学生色彩表现能力。
三、教学重难点：
1.学习色彩明度渐变的知识。
2.掌握明度渐变的调色方法。
四、教学过程：
（一）、组织教学：
课前两分钟检查工具，稳定纪律
（二）、“抢气球游戏”导入：（3分钟）
师：孩子们，欢迎来到张老师美术课堂！今天课堂里来了许多大朋友，孩子们看起来有点儿紧张啊！要不这样吧，上课前我们一起来做个抢气球的游戏，下面我来介绍一下戏规则：（课件展示）
1、每次邀请三个同学参加。
2、每个环节限时五秒，同学们和老师一起倒计时：“5、4、3、2、1”。
3、小选手首先要认真听，老师要求你们抢的是哪些气球哦，当你们听到“开始”的指令才能行动。
激动人心的时刻到了，谁来挑战？
生：上场
师：（课件提示要求）
1、找出三原色。
2、找出三间色。
3、找出所有红色气球。
师：同学们来看一看这些红色的气球，有什么不同之处？
生：有深有浅、有明有暗
师：都是红色不同色相之间有明暗关系，不同色相有么？请原色小组和间色小组也按从明到暗来排一排
生：排列（黄红蓝）（橙绿紫）
师：由此可见，色彩是有明暗关系的。今天我们就一起来学习“色彩的明度”（课件：色彩的明度）
（三）、新授：（十五分钟）
师：
那么什么是色彩的明度呢？
生：色彩的明暗、深浅程度（板书：明暗、深浅）
师：如果将色彩的明度变化应用于绘画艺术创作中，会产生什么样的视觉感受呢？让我们一起来欣赏日本画家，东山魁夷的《白夜光》。请同学们仔细的观赏，用心体会。《白夜光》是一幅日本画，画中表现的是北欧极昼时的白夜。画面中的几条宽窄不同的水平线加强了白夜的寂静与平稳。微光照亮着美丽的森林和湖水，静下心来，我们反佛能听见树叶哗哗作响，听见远处传来的飘渺的歌声。作品中有哪些地方用到了明度变化
？这样的变化又带给我们什么样的感受？
生：森林、湖水、天空
宁静、纯净、如诗如画、舒缓、和谐、节奏韵律（板书：）
师：整幅作品以蓝色为主调，色彩单纯，明净，表现了如诗如画的意境之美。生活中像这样的景色，你还见过哪些？
生：海水、荷花的花瓣（展示课件）
师：作品中这些不同明度的色彩排列有什么特点？
生：由浅到深
师：由浅到深？用明度的高低怎么表达？
生：明度从高到低
师：是的，浅的，亮的明度就高，深的、暗的明度就低。也就是说画面中的明度是逐渐推进的，这种方法叫做“明度渐变”。（板书：明度渐变）
师：那么，怎样调出色彩的明度渐变的呢？让我们一起来试一试。每个小组的桌面上有三种画具：颜料、油画棒、彩色铅笔，还有一张任务卡，请每个小组选择一种画具，多多尝试，完成任务卡上的任务，开始吧孩子们！
师：许多小组都完成了，来吧，让我们分享一下你们的明度渐变调色实验的成果。我们的任务有三个，有些小组的任务是相同的，你们也可以和大家分享一下调色经验。
师：看到同学们制作的明度渐变，老师突然有个想法（教师撕色卡并添画芭蕾舞者），有没有同学也想上来是试一试？
生：添画
师：由此可见，色彩的明度变化在生活中的应用也是很广泛的。老师有个建议，今天我们就用色彩明度渐变来制作图案，装饰我们的教室吧。
（四）、创作表现：
1.作业要求：用明度渐变的填色方法制作图案。
2、用剪贴、画的方法装饰的功能角
（五）、展示评价
展示学生作品：师生评价。
板书设计：
色彩的明度
一、定义：深浅、明暗
二、感受：和谐、韵律
三、明度渐变
高
+白
明度
+黑
低
四、应用
点击咨询