五年级美术教案《第1课：崇敬的人》[大全]

第一篇：五年级美术教案《第1课：崇敬的人》[大全]

一年级上册美术人教版教案集

第一课 让大家认识我课时：1 教学目标：

通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。

教学重点：

感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。

教学难点：

自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。

教学准备：

彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔

教学过程：

一、组织教学

安定课堂纪律，稳定学生情绪。

二、导入新课

教师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。

认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。

在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。

在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。

三、新授

1、感知引导

教师讲解重点内容

教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。

2、合作探索、自由创作并大胆发表

小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。

教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。

3、畅想未来

同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。

教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。

教师和同学们一块畅想未来。

板书设计

第一课 让大家认识我剪贴 介绍

课后小结

第二篇：五年级上册美术教案-第1课 肖像艺术▏人美版

《肖像艺术》基于标准的教学设计

教材来源：小学五年级《美术》教科书∕人民美术出版社2017年版

内容来源：小学五年级《美术（上册）》第01课

主

题：肖像艺术

课

时：共1课时

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品额感受与理解。

2.教材分析

本课属于“欣赏评述”学习领域。本课教材中选取的作品，虽然描绘方法不同，创作媒才不同，年代不同，但都具备形神兼备的特征，都是能够打动观众的优秀作品。本课中涉及的肖像艺术以中国艺术家为主，西方艺术家的为辅，以富有中国文化内涵的作品为欣赏目标。

3.学情分析

学生在之前的学习中参与了许多欣赏、评述活动，积累了一定的欣赏和评述经验，能够从作品内容、变现形式、人物神态、作品内涵等方面进行评述。但是，本课是以单个人物出现在画面中，与有一定情节的作品相比，评述起来还有一定难度的，这就需要教师在欣赏方法和评述技巧上给予学生帮助。

教学目标

1.认识不同风格的肖像作品，了解优秀的肖像作品要具备形神兼备的特点，知道肖像作品的评述方法。

2.通过欣赏作品，体验画家的创作意图；通过小组讨论、教师指导等方法，认识、了解肖像艺术。

3.通过对比欣赏，激发学生对艺术的热爱之情，培养学生善于发现艺术中的真善美，形成良好的审美价值观。

评价任务

1.感受肖像作品中体现出的形与神，学会用文字对作品进行评述。检测目标一的达成。

2.通过小组讨论、教师指导等方法，认识、了解肖像艺术。检测目标二的达成。

3.通过对比肖像作品，理解作品内涵，将自己的感受通过文字表述出来，发现艺术中的真善美。检测目标三的达成。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

谈话导入

激趣导学

2分钟

教师通过语言魅力，感染学生，激发学生学习本课的兴趣。

环节二

学习肖像

相关知识

10分钟

活动一

（3分钟）

1.通过游戏“眼力大比拼”，学生初步根据眼睛判断人物身份。

2.观察教师展示的美术作品，根据眼睛部分的特写分析肖像作品所表现的人物身份。

（完成目标一）

1.能正确识别不同身份人的眼睛。

2.能通过观察找出人物特点，感受肖像艺术不同的美。

（评价任务一）

活动二

（5分钟）

引导学生深入观察作品，探究作品艺术内涵；根据你观察到的四幅作品内容，判断作品中人物的年龄、生活年代、生活状态是怎样的，他们的性格是怎样的，猜想一下他们的经历。

（完成目标一）

通过大胆猜想、仔细观察画面，表述直观感受。

（评价任务一）

活动三（2分钟）

分析、归纳欣赏方法。

提问：为什么同学们能从一幅不会说话的肖像作品中对人物有这么多了解？说说你是怎样的。

（完成目标一）

分享自己的欣赏方法。

（评价任务一）

环节三

感悟肖像

作品中人物的内心世界

6分钟

活动一（1分钟）

请学生模仿肖像作品中人物的动作和表情，体会肖像作品中人物神态与动作的联系。

（完成目标二）

能模仿并体会人物动作与表情。

（评价任务二）

活动二（4分钟）

说一说，在模仿人物动作和表情时有什么心理感受。

（完成目标二）

1.能揣摩人物的心理变化。

2.能总结作品中人物情绪。

（评价任务二）

活动三

（1分钟）

了解中外艺术家。（完成目标二）

能感悟艺术家的生平及艺术特色。

（评价任务二）

环节四

学习评述方法

尝试评述作品

引导学生对作品进行评述。

《张卿子像》

（完成目标三）

能分析艺术作品，学习欣赏方法。

（完成目标三）

环节五

艺术实践

14分钟

1.学生分小组深入欣赏教材中的美术作品，每组一幅。

2.组织学生小组汇报欣赏结果。

（完成目标三）

能根据填写的欣赏卡汇报欣赏结果，其他小组成员补充。

（评价任务三）

环节六

展示评价

拓展升华

8分钟

1.评选班级最佳鉴赏师，作品互评、自评、师评。

2.拓展升华，补充艺术作品的时代背景及作品背后的故事，丰富欣赏活动。

（完成目标三）

大胆表达自己的想法及感受，能对不同表现形式的肖像艺术作品进行欣赏，评述。

（评价任务三）

附：板书设计

肖像艺术

眼神、肢体语言

第三篇：美术教案第1课

第1课 色彩的明与暗

学习领域：造型表现 课时建议：2课时 教学目标：

1、让学生了解色彩明度、纯度的知识。

2、教会学生利用色彩的明与暗进行绘画表现。

3、培养学生丰富的想象力。教学准备：

教师：辅助课件、色卡、范画。学生：水粉颜料、排笔等美术用具。

重点：让学生了解一种颜色逐渐加黑或加白，就会产生明度、纯度的变化知识，并利用色彩的明与暗创作作品。

难点：如何让学生学会利用色彩的明与暗创作作品。

教学过程：

一、引导 复习三原色的知识。

欣赏图片，引导学生理解色彩的明度与纯度。

通过色相条，就会发现色彩是有深有浅，浅是指色彩明度高，深是指色彩明度低。

二、发展

举例说明不同色彩的明度和同种色彩的明度。学生练习排列色卡，巩固新知识。

提问：同学们，你们有什么办法来改变颜色的明度？ 引导学生讨论怎样改变颜色的深浅。教师示范：选择一种颜色，通过加黑或加白画出多个色块，使颜色有明度的变化。提问：在生活中哪里能剪刀色彩明度的变化？让学生列举生活中不同明度的色彩。

欣赏图片，让学生感受色彩的明度变化在生活中和绘画中的运用，体验不同明度的色彩带来的不同的视觉感受。

三、创作

引导学生根据自己的欣赏体会，创作一张有明度变化的作品。

四、展示与讲评

将学生作品在小组内分别展示，师生进行点评。

五、板书设计

色彩的明与暗

明度：色彩的明暗程度。加黑明度变低，加白明度变高。

六、教学反思

第2课色彩的渐变

一、教学目标

加强学生色彩运用的训练，使他们对色彩的渐变有一个初步的认识。

二、教学重点

运用渐变的色彩描绘画面，三、教学难点

把握好色彩渐变的度。

四、教学准备

教具：大玻璃缸，盒装颜料，毛笔，印有图案的火作、比纸，色彩卡片若干，调色盘，小水桶。·

学具：作业 纸。毛笔，盒装颜料，调色盘，小水柿：

五、教学过程(—)实验引入。

1．老师在一个大玻璃缸卫倒人红颜色水，然后慢慢地加黄颜色水。提问：请问玻璃缸里水的颜色有什么变化? 2．小结：颜色在色性上慢慢地产生变化，称为色彩的渐变。今天我们学习用渐变色来画画。(板书课题：色彩的渐变)(二)寻找生活中的渐变色。

1．提问：在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩? 2．学生讨沦。(三)欣赏书上作品。

(四)老师示范运用渐变色彩填图案。在画的时候有几个值得注意的地方。老师边讲边示范，在一个图案甲填上由红色渐变到黄色的色彩，并要求涂的时候不要涂出格子。(五)布置学生作业

1．观察要求涂色作业 图案。

2．说一说你想用什么颜色涂大树和背景以及树的轮廓线。

3，老师小结：大树和背景可以选用实际的色彩，也可以用想象的色彩，大树的轮廓线的色彩要与其他颜色形成对比，使其鲜明。4．布置作业 要求：运用色彩渐变的方法为图案填色，并选用恰当的色填画树的轮廓线。要求画面工整，颜色搭配适当。(六)学生作业。

(七)作业 讲评，宣布下课

第3课 色彩的情感

一、教学目标：

1、通过识别、感受不同的色彩，让学生获得对色彩不同的感觉，进而积极主动地感受色彩的情感、象征意义和色彩表现中的音乐感受，培养学生的色彩丰富的想象力及创造力。

2.通过对艺术家作品的赏析，感受艺术家的内心思想与情感，从而提高自己的审美直觉。

二、教学重点：了解色彩基本常识的基础上，进行形式多样的色彩练习。教学难点： 用色彩表现自己的情感。

二、教学准备：多媒体课件、颜料、油画棒或蜡笔、素描纸

三、教学过程：

一、导入部分

让学生走进美丽的色彩世界。（欣赏多张图片：自然风光、动物世界、花草树木、服装色彩、家居环境等。）在教师节的时候，同学送老师鲜花了，让你选择的话，你会选什么颜色的花，为什么？（学生回答）从同学们的回答中，同学们已经赋予了色彩某种情感，今天我们就来学习《色彩的情感》。

二、色彩的感受与联想 1．春夏秋冬给你什么样的色彩印象？你会用什么颜色来表现呢？小组讨论，选代表作总结。（演示图片）2．表现色彩的情绪

（1）大家都知道体育、音乐与人体健康的关系，与此相对，色彩对人体心 理健康的影响却鲜为人所重视。而它正成为生活必须的调味品走进千家万户。

记得前年夏天，一个附属医院住院部，不知何故把病房过道墙壁统统涂满了朱红色，不下一个礼拜，不少病员及其家属纷纷告状诉苦，因为他们一站在此过道上，便有一种令人难以节制的冲动和烦躁不安的难受。最后把过道墙改涂嫩绿色调，病员与家属相安无恙拍手称道。人们普遍喜欢橙黄桔红色的果酱和饮料，就是因为红桔子与黄橙子是饱含维生素C的水果，故此类色调的食品便能吸引人，从而增强人们的食欲。

（2）生活中不同的色彩设计，会有不同的气氛，会带来不同的心理影响和 情感体验。3．用色彩表现自己的感觉。

4.欣赏艺术家的作品来分析艺术家的情感（1）凡高作品的色彩感觉跳动、热烈。（2）毕加索作品的色彩感觉单纯、悦目。（3）蒙克作品的色彩感觉郁闷、不安。

（4）我们每个人都有自己偏爱的颜色，你喜欢什么样的颜色？ 5.欣赏一些作品，可以怎样通过画面表现心情。

有的是具象（写实）的，有的是抽象的。可以通过线来表现，可以通过点线面的结合表现。

三、学生活动—— 用四种色彩表现你喜欢的季节。（把颜色填在4厘米*4厘米的四个格子里）

四、评价 作品展示

学生自评，教师点评相结合。

五、本课小结

通过这节课的学习，希望同学们在以后的生活中能运用好的色彩来为我们服务，让我们的心身更加健康，让我们的生活更加多彩。教学反思：

第4课：我画的动漫形象

一、教学目标：

1、知识目标：认知领域：指导学生欣赏卡通，使学生了解什么卡通及卡通画的不同类型。

2、能力目标：动作技能领域：在欣赏各种卡通的同时，让学生找出卡通画的表现方法，在老师的讲解和指导，以及通过学生的临摹，让学生逐步掌握卡通画的表现方法。

3、情感目标：情感领域：在欣赏卡通的同时，逐步激发起学生对卡通画的热爱，以及树立为我国卡通事业的提高做贡献的情怀。

二、教学重难点：

1、教学重点：了解卡通形象的设计方法并学习描绘卡通形象。

2、教学难点：卡通形象看似简单，但其幽默感，鲜明个性，思想内容均由外在形象体现，因此创意十分花费心思，也是比较困难的一个过程。

三、教学教具

1、师生共同收集的卡通图片、文字、实物以及影像资料

2、学生画的卡通画作品

3、绘画工具

四、教学过程：

一、以多媒体方式导入

问题：同学们喜不喜欢卡通？想不想看一段动画片？（引入课堂教学。）播放卡通片《狮子王》，让学生很快进入卡通天地，激发学生的兴趣。二.以问题带出新课

1、什么是卡通？（答案很多：动画就是卡通；动画片中的动物就是卡通；小朋友喜欢的就是卡通；大人和小朋友都喜欢的、非常好玩的就是卡通，等等，也有学生把个体称之为卡通）教师小结：通常我们把动画片中的形象称之为卡通。（这儿教师强调所有形象，即包括动物、植物、人物等）因而把动画片称之为卡通片。

现在我们又把漫画、连环画、插画以及电脑上的动漫都归纳为卡通，因而卡通现指青少年图形读物及动画影视等。

2、让学生讲讲自己喜欢那些卡通画？为什么？（在学生讲地过程中，教师在屏幕上出示相应的图片）（这里学生过多的会回答是颜色、造型很漂亮；卡通片很好看，顺而喜欢主角；他的本事很大等。教师可指点学生怎样欣赏，从画面的整体到局部）

3、归纳出卡通画的造型特点（教师主要通过学生的答案来归纳）卡通画的造型特点：生动活泼、简洁、鲜明、夸张

4、简单了解现时卡通画的流行趋势（学生喜欢的卡通画大多为美国的、日本的），并激励学生树立对卡通画的爱好，以及我国弱势的卡通画，我们该做什么的问题 流行趋势：①.以美国卡通画特别是以好莱坞为代表的卡通画造型统称为国际式或美国式；②.自由式或独立式的欧洲卡通；③.以日本卡通为代表的日式动漫画，及影响周边韩国、香港、台湾等地的东方式卡通。（加线的加以强调

5、学生交流自己带来的资料（讲解，挑选，交换）

6、再让学生对自己喜欢的卡通画讲一下。

7、让学生临摹（在学生临摹前，用实物投影仪展示其他学生的作品）

五、巡回指导

教师演示如何画卡通画

六、课堂小结

1、展示画好的作业

2、评价作业优缺点

3、提出今后应注意的地方

七、作业布置

对自己喜爱的形象来进行创作。（包括动植物、人物、日常生活用品都可以。

八、展品作业

第5课：对称的美

教学目标：

1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用。

2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

3、体验创作的乐趣。教学重点: 学会表现对称的人物或动植物。教学难点: 用自己适合的方法创作对称的物体。教学准备: 范作、纸、剪刀、水粉颜料、排笔等。

教学过程：

一、欣赏导入

多媒体展示轴对称图形若干，学生观察讨论几幅图画所具有的共同点是什么？

生自由发言后师总结：物体相同部分有规律的重复，就是对称。

对称图形有单个形体的对称：如蝴蝶、剪刀等，也有两个以上的双物体相互对称，它们就像双胞胎一样。

板书课题：9:对称美

二、指导示范

观察课文图片，它们是各自分别三用什么方法表现的？

1、对折剪

2、对折印

3、对折画

除了以上几种创作方法以外，你还有什么创作对称作品的好方法吗？

1、复印

2、泥塑

3、刻印

回忆你生活中的那些情况下看到过双形体对称的图形，你会选择哪种方式表现你所看到的图形？

1、照镜子

2、耳环

3、双人跳水

4、水中的倒影

师示范对折印作品一幅，指导学生注意对折印方法使用时注意水分的把握。

三、创作

师过渡;下面，请同学们开动你奇思妙想的脑思维，灵巧神奇的双手创造出一幅属于独一无二的对称美术作品吧！出示作业指导

1、选定主题和方法

2、设计主题、造型。

3、注意颜料使用时水分的掌握。

4、请小心使用剪刀等利刃工具，注意安全。

5、不要乱扔杂物，请保持教室整洁。生自由创作作品，师巡视指导。作品展示，师生共评。

拓展：对称图形，双形体作品欣赏。

第6课

那一刻的我

领域:造型*表现

教学目标: 1.学习运动中人物连续动作的画法。

2.结合学生的校园生活,创作一幅“那一刻的我”的作品。

教学重、难点: 用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作。

教学准备: 教师准备各种运动中的人物图片。课件。

学生准备绘画工具。

教学过程:

一、引导阶段: 组织学生小组讨论,互相介绍在学校生活中一件快乐的事。

班级里集体进行交流,拓展学生们的创作素材。

教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。

二、发展阶段: 课件展示运动中的人物,使画面暂停,分析运动中人物的特点。

教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像,并讲解人物在运动时的一些主要特点。

创作前,组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论,互相启发。

布置作业: 用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作。如:蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。今天完成构图,下节课涂色。鼓励学生用各种形式和方法来表现。

第七课 走进春天

教学设计

课型：造型·表现 课 时：1课时

学习领域： 绘画创作课

本课正是春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春天中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春天的情景。

教学目标：

１、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。

２、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

教学重点：

1、用绘画的形式表现一个春天的场面。

2、巩固已学的取景构图知识。

教学难点：

春天中有意义情景的构思与表现。

教学用具：

课件 学生用具：

水彩笔、铅笔、橡皮、小刀、白纸。

教学过程：

一、揭题示标

1、同学们，现在正是春游的大好时机，绿色的春天万物复苏，春天中的美景美不胜收，这么美得春天，大家想和老师一起出去游玩吗？ 生----想 下面老师就带着你们去浏览春天的美景

二、学习目标：

1、本节课以记忆画的形式表现春天中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。

2、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

三、研探展评一 学习指导（4分钟）

请大家思考一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的? 自研共探

先自己思考，然后小组内讨论春、夏、秋、冬各是什么颜色的? 学情展示（3分钟）我能说出春、夏、秋、冬各是什么颜色的? 师：很好，让我们一起来看大屏幕，看一下春、夏、秋、冬各是什么颜色的。（学生欣赏课件春、夏、秋、冬图片，感受季节的美丽。）时间2分钟

四、研探展评二： 先自己思考，然后小组内讨论你眼中的春天是什么样子的？ 学情展示（3分钟）我能说出你眼中的春天是什么样子的？

生：春天在公园里和马路上。到处春光明媚，桃红柳绿，绿树红花，万物苏醒。春天把小草吹醒，小草向它点头。春天把柳树的头发染绿了，使它的头发随风飘扬。春天把也叫醒，小鸟宝宝欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到来。

师：每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然吧！师:春天美吗？这么美得春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗？

师：在画之前，请同学们看下课本中的图片，这幅图片是农民们春播的图片，可以将人、物的动态表现出来，这样可以使画面非常的生动形象。也可以以春天的景色为主题，很好的表现同学们在春天里的愉快心情，也可以人物和景色一起搭配，这样会使画面更生动形象。画中色彩以“绿” 色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，这样更使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。巩固提升：

我们以《走进春天》为主题，用春天的色彩把春天画出来。

板书设计：走进春天———嫩绿

谁来说一下你眼中的春天是什么样子的？（3分钟）自研共探 五年级美术《鸟语花香》 ——梅花的画法

教学目的：学习画梅花的方法和步骤。提高学生中国画的表现能力。

教学难点：了解中国画的艺术特点。教学重点：用笔用墨的具体方法与要求。教学过程： 一．听诗: 你们听过这首诗吗？

诗： 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。这是我们著名领袖毛主席写的咏梅诗。

你还知道有关描写梅花的句子吗？（板书： 中国画梅花）1.分析梅花的特点:(1)欣赏自然界中的梅花。(2)诗人们笔下描写的梅花是什么样的？ 二．欣赏：

诗人让我们在优美的词句中联想到梅花傲然挺立的形象。许多画家也以梅花为题材挥毫泼墨刻画出梅花迎风斗雪的坚毅形象。现在让我们一同欣赏几幅以梅花为题材的作品。三．设问小结：

在中国画中有很多以梅花作为表现的内容，你知道为什么？ 小

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结：因为梅花是中国传统花卉之一。预示冬天即将过去。春天万物复苏。百花争艳的大好时光即将到来，梅花傲雪耐寒的品格，清雅的风韵，代表中华民族的性格。四．梅花的画法指导： 今天这节课我们向这些画家一样也来尝试用国画的方法简单表现一支梅花。

1.演示并分析笔墨变化。焦墨、浓墨、交融的墨色分别可以表现梅花的哪个部分？（演示）2.分析作业步骤：

(1)画干：(2)画枝：(3)勾花瓣：(4)勾点花蕊：(5)落款：（鼓励：看谁能把梅花清幽的芳香散溢在我们的画纸上。）辅导要点：因材施教、照顾全体、灵活多变。（放音乐一剪梅）五。小结 课后延伸

第四篇：人美版五年级美术上册第1课《肖像艺术》说课稿

《肖像艺术》说课稿

尊敬的各位评委，大家好

我说课的内容是人美版五年级美术上册第1课《肖像艺术》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、教材分析：

本课属于“欣赏评述”学习领域。本课教学内容综合了中国画、雕塑、油画、版画、素描和速写等肖像艺术表现形式，是一节引导学生对各种表现形式的肖像艺术进行综合认知的“欣赏评述”学习领域课程。

二、学生情况

学生在之前的学习中参与了许多欣赏、评述活动，积累了一定的欣赏和评述以经验，能够从作品内容、表现形式、人物神态、作品内涵等方面进行评述。但是，本课是以单个人物出现在画面中，写有一定情节的作品相比，评述起来还是有一定难度的，这就需要教师在欣赏方法和评述技巧上生帮助。

三、教学目标：

要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。教学重点：

了解人物动态变化的特征及动态线的确定。教学难点：

使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。

教学准备：

人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。

四、教学过程：

（一）、组织教学。

检查学生的常规。

(二)、讲授新课。

1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生讲解速写的涵义。速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。

2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。人的动态千变万化，这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。

3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上作示范，使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部）。在示范时，注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。

三、学生速写。要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把注意力放在细节上。教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特儿，供同学写生。速写时间为20分钟。

(四)、讲评：

抓住动态的表现作重点讲评。(五)、课后反思：

《肖像艺术》是五年级上册第一课的教学内容，肖像画一直是教学中的难点，也是学生绘画练习的难点。人物肖像画是培养学生观察能力、表现能力的重要途径。在人物画教学中学生，常常存在“不敢画”和“观察不仔细”的毛病，针对此，本节课教学以趣激学、以情促学，把引导学生进行研究性学习、自主性学习作为教学设计的原则。在开课前，我精心设计了多媒体课件，通过悬念引入课题，通过角色游戏吸引学生去观察、分析、寻找画人物的第一把钥匙：人物写生要仔细观察，抓住特征。其二，我亲自演示：人物面部比例----“三停五眼”。这样的训练培养了学生的信心，激发学生的兴趣，充分调动学生的学习热情。

《肖像艺术》又是一节欣赏评述课，通过欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品，感受艺术表现形式的特点以及与作品的和谐统一，认识艺术风格的多样性。教学中，我着重强调以形写神，引导学生掌握欣赏肖像艺术作品的方法，但学生对“以形写神”只是知道有这个词，而形指什么？神指什么？根本没有概念，更不用谈是否掌握欣赏的方法了。在学习中，学生对不同的艺术表现形式的表现力感悟不深。这节课内容比较多，不能面面俱到，可以以点带面，关键是让学生知道形和神指什么，在具体操作时如何做？欣赏肖像艺术作品的程序和方法就可以了，不需要自己大谈特谈。本节课存在问题：学生在绘画时线条不流畅，不能很好的表现人物特点。这部分应是今后训练的重点。

第五篇：人美版五年级美术上册第1课《肖像艺术》说课稿

《肖像艺术》说课稿 尊敬的各位评委，大家好

我说课的内容是人美版五年级美术上册第1课《肖像艺术》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。

一、教材分析：

本课属于“欣赏 评述”学习领域。本课教学内容综合了中国画、雕塑、油画、版画、素描和速写等肖像艺术表现形式，是一节引导学生对各种表现形式的肖像艺术进行综合认知的“欣赏评述”学习领域课程。本课是学生对延误华中潇湘作品的一次深入学习和探索。

二、学生情况

学生在之前的学习中参与了许多欣赏、评述活动，积累了一定的欣赏和评述以经验，能够从作品内容、表现形式、人物神态、作品内涵等方面进行评述。但是，本课是以单个人物出现在画面中，与具有一定情节的作品相比，评述起来还是有一定难度的，这就需要教师在欣赏方法和评述技巧上生帮助。

三、教学目标：

1、知识与技能。了解欣赏肖像作品时，要注重人物的外貌，神态，感悟人物的内心世界，体会艺术家将作品行神通一的表现手法，教学重点：学习肖像作品，欣赏方法，体验不同媒材创作的作品，给人带来的不同视觉感受，能对不同表现形式的肖像艺术作品进行欣赏评述。教学难点：认知理解作品内涵，并将自己的感受通过文字表达出来。

（四）教法学法，通过欣赏作品，体验画家的创作意图，通过小组讨论，教师指导等方法，认识，了解肖像艺术，四、教学过程：

（一）、导入新课，1、从欣赏绘画局部入手，引导学生初步了解肖像艺术。展示眼睛部分特写。（你能根据，眼睛判断出他们的身份吗？谁是医生？谁是演员？

2、课件展示，教材中作品全貌。揭示答案。（二)分析作品。

引志学生深入观察作品，探究作品艺术内涵。（人物的年龄，生活年代，生活状态，怎样的？他们的性格是这样？猜想一下他们的人生经历）通过大胆猜想，仔细观察画面，培养学生获取欣赏信息的能力。(三）探讨欣赏方法

1、从外貌眼神动作，服饰等方面进行观察分析。

2、重，画面构图色调，表现手法，等每个细节，进行分析。

（四）学习评述方法，尝试评述作品

引导学生对作品进行评述，对教材中的作品，《93岁老人的习作》进行评述。

1、作品形式和表现媒材。

2、表现技法和构图。

3、动作、表情、性格。

4、人物形象。5艺术价值。（画材选用灰色调纸钢笔和白色粉笔。

《张卿子像》（作品题目、作者姓名；作品表现形式和创作年代；人物外貌神态和特征；对作品的理解和体会；）学生通过小组讨论，根据自己的理解，汇报，欣赏结果，其他小组成员补充，（五）知识拓展学生课后，搜集一些名画作品，根据本节课学习的评述方法，欣赏作品，(五)、课后反思：

这节课内容比较多，不能面面俱到，可以以点带面，关键是让学生知道形和神指什么，在具体操作时如何做？欣赏肖像艺术作品的程序和方法就可以了，不需要自己大谈特谈。

板书 肖像艺术

特征

神态

主题

表现方法

背景