三年级下册数学教案-7.1面积和面积单位：认识面积 ▎冀教版（2014秋）

长方形和正方形的面积

教材分析：

“长方形和正方形的面积”是冀教版三年级下册第七单元的内容。这部分内容的教学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行教学的。第一节主要是认识长方形和正方形的面积，学好本节课的内容，能够为以后学习长方形和正方形的面积的计算打下基础。

学情分析：

学生们在三年级的上学期已经学习过长方形和正方形的周长，对于长方形和正方形已经有所认识。本课是在长方形、正方形面积的认识中，培养学生的观察能力；学生通过动手实践，学会比较两个图形的面积大小。

教学目标：

知识与技能：认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。

过程与方法：在操作活动中，经历用不同的方法比较两个物品表面、两个图形面积大小的过程。

情感态度价值观：积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。

教学重难点： 比较两个图形的面积

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：仔细观察一下，教室里哪些物体表面的形状是长方形，哪些是正方形？学生自由回答（采取抽签的方式，挑选学生回答）

二、操作探究，构建新知

1、观察情境图，认识面积

师：观察屏幕上的两个图形，判断哪个图形的面积比较大；明确图形的面积定义。

留给学生几分钟的时间，让学生学会自己理解并背诵过面积的定义。

2、动手思考

师：下面两个图形，哪个图形的面积大，哪个图形的面积小？对于两个形状不同的图形，我们应该怎样比较他们的面积大小呢？学生讨论，思考

我们有几种比较面积大小的方法：

（1）用硬币摆一摆,再数一数

（2）先画格子,再数一数

（3）先画格子,再数一数

3、动脑思考

师：通过屏幕上的图片，你能发现什么？

学生思考讨论，培养学生的思考能力。

我们可以发现：

（1）它们的面积一样大。

（2）它们的形状不一样。

（3）他们的周长不一样。

从这里我们就可以看出，面积和周长是不同的概念，我们不能弄混了。

4、巩固练习

（1）下面三个图形，哪个图形面积最大，哪个最小？

图1

图2

图35、课堂小结

通过今天的学习，大家有什么收获？

教学反思：

“面积”的概念是学生学习几何形体的基础，本节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念。因此要让学生在具体生动的情境中感悟和理解这一概念学习的重要性和必要性。根据教学内容的特点，我创设了各种活动情境，充实学生的实践活动，把培养和发展空间观念的目标落到实处。

但是教学过程中还有些不足，语速过快，有些儿化音，在以后的教学中一定改进。