西瓜 教案

第一篇：西瓜 教案

《西瓜》

训练目的：这个小舞蹈是通过吃西瓜来发挥孩子们丰富的想象力，培养她们的表现力，训练孩子们的协调性。关键动作：前抱手、滚地、腆胯

提示：

1、做躺地滚和坐地滚时，双腿要吸起来，上身与大腿尽量靠拢。

2、跪地腆胯是跪立的基础上，跨跟和肚子向前腆。

3、双手于旁按手提手腕，手心回扣，就像抱着大西瓜一样。组合：第一遍音乐

（1）1---4拍 四人分两组，分别于台两侧准备。竖排体对1点双跪坐，团身。

5---8拍 右侧人向中区躺地下滚动一圈，左侧人的相反动作。（2）1---4

重复（1）5---8动作

5---8

双跪立同时双分手至前抱手。

（3）1---4

双跪立，腆胯提腕，第三拍双跪坐，旁按手。

5----8 保持跪坐，双分手至前抱手。(4)1---8 重复（3）1----8动作。

（5）1---4

双跪坐，双手扶地，目视双手。

5---8

旁按手。

（6）1---4

表现吃西瓜状

5----8

表现高兴状 第二遍音乐（1）1---4 跪地爬至台中成圆圈，体对圆心。

5---8顺时针坐地滚动一圈，然后身前俯，双手扶地，抬头。（2）1---4 重复（1）5---8动作。

5---8 重复第一遍音乐（2）5---8动作。（3）---（6）

1---4重复第一遍音乐（3）---（6）1---4动作

5---8最后一拍：右侧人双跪坐，右手于腹部，左手斜上位竖拇指握拳，目视1点。左侧人做右侧人的相反动作

第二篇：《蚂蚁和西瓜》教案

《蚂蚁和西瓜》教案

第三篇：​《运西瓜》教案

《运西瓜》教案

教者：曹媛

活动目标：

1.练习跨跳、曲线跑、双脚跳、爬的动作，提高身体的协调能力。

2.能积极探索有效的合作运球的方法。

3.能遵守比赛规则，愿意挑战，体验同伴合作的快乐。

活动准备：

1.小猴头饰、皮球若干、“车厢”2个、“西瓜地”2块、担架2个、呼啦圈2个。

2.蓝色布条4条(装饰小河)、凳子4个（装饰大树）、跨栏4个（装饰木桩）、拱形门4个（装饰山洞）。

3.欢快的热身及游戏配乐、舒缓的放松配乐。

活动过程：

一.播放音乐，进行热身运动，激发幼儿活动兴趣。

引导语：小猴子起得早，在森林里和猴王一起做做早操吧。

带领幼儿做伸展、转体、下蹲、跳跃等动作，锻炼幼儿身体各部位。

二.幼儿练习跨跳、曲线跑、双脚跳、爬等动作。

(一)小猴的本领很厉害，你们知道是什么吗?

(二)现在，你们的面前有一条小河、两颗大树、两个木桩、两个山洞，让我们来看看你们这些小猴都能过河吗?

(三)幼儿依次排队练习基本动作，教师帮助个别能力较弱的幼儿。

三.游戏活动:运西瓜。

所有小猴都有了过硬的本领，有一位老爷爷想请你们帮忙，他在山洞的后面有一片西瓜地，夏天到了,他种的西瓜丰收了，要请你们将西瓜运过来，你们愿意吗?

（一）分组游戏：

玩法一:小猴分为两队,第一位小猴向前跑，跨过“小河”，绕过两棵大树（凳子），跳过两个大树桩（跨栏），钻过两座“山洞”(拱形门)，到达瓜地,抱起一个“西瓜“(皮球),跑回原地，把“西瓜”放在车厢里，然后去拍下一位小猴的手。下一位小猴只有被拍了手才可以出发，否则为犯规，最先把“西瓜”运完的一队获得胜利。

(1)教师边示范，边讲解游戏玩法。

(2)幼儿游戏，教师指导。

(3)第一遍游戏结束后教师进行小结。

(4)进行第二遍游戏。

玩法二:小猴分为两队,第一位小猴手拿呼啦圈向前跑，跨过“小河”，绕过两棵大树（凳子），跳过两个大树桩（跨栏），钻过两座“山洞”(拱形门)，到达瓜地,抱起一个“西瓜”(皮球)放进手拉车（呼啦圈）里拉回原地，把“西瓜”放在车厢里，然后将手拉车（呼啦圈）交给下一位小猴。下一位小猴只有拿到了手拉车才可以出发，否则为犯规，最先把“西瓜”运完的一队获得胜利。

（二）分组合作游戏：请幼儿互相讨论，鼓励探索尝试两人合作运球的各种方法。

玩法一:幼儿两人一对，分两组站成两队，纵队站在起跑线后。游戏开始两队第一对幼儿拿着担架穿越障碍到达西瓜地，拿上西瓜后将西瓜放在担架上面对面抬起，侧行按规定路线将球运到终点筐子里，迅速将担架交给下一对幼儿，下一组幼儿再出发。哪组最先完成运球，哪组获胜。游戏过程中要侧身走，手不能扶球。如果球掉在地上，必须捡回球在球掉落的位置重新开始。

玩法二:幼儿两人一对，分两组站成两队，纵队站在起跑线后。游戏开始两队第一对幼儿穿越障碍到达西瓜地，拿上西瓜后面对面站立，夹球侧行按规定路线将球运到终点筐子里，迅速跑回拍下一对幼儿的手，下一组幼儿再出发。哪组最先完成运球，哪组获胜。游戏过程中要侧身走，手不能扶球。如果球掉在地上，必须捡回球在球掉落的位置重新开始。

胸夹球：引导幼儿注意要手不碰球，记住侧身走的动作要求。

背夹球：引导幼儿掌握球不容易掉的方法，如身体紧靠，胳膊挽着胳膊步伐一致，可以借助口令，协调步子向同一方向侧走。

其他夹球方式：鼓励幼儿尝试如头夹球，下巴夹球，胳膊夹球等有难度、挑战性的动作。

小结：两人要将球夹紧侧身走，步伐速度一致。

四、创设“分享西瓜”的情境，播放音乐,幼儿跟随轻音乐做放松运动，活动结束。

引导语：老爷爷感谢我们小猴子的帮忙，送给我们一个大西瓜，我们一起切开品尝分享吧。

抱来西瓜（手抱圆左右摇摆），切西瓜（上下摆动手臂），吃西瓜（坐在地上摆动腿），吃饱了很开心（拍拍肚子，拍拍身体各部位）。

第四篇：吃西瓜教案

《 吃 西 瓜 》 教 学 设 计

信义中心小学

陈妮 教学内容：北师大版第六册第60页——61页的内容。教学目标：

1、让孩子在具体的问题情境中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，理解同分母分数加减法的意义。

2、通过学习，让孩子理解和掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法，能正确计算同分母分数加减法。

3、通过合作、交流、动手操作培养孩子分析、推理、比较概括的能力。

教学重难点：理解分数加减法的意义，掌握1减一个分数的计算方法。

教学准备：课件、图形卡片若干张、水彩笔 教学过程：

一、复习旧知。

1、出示复习题目：比较分数的大小。

2、学生口答比较结果，教师随机指正。

二、创设情境，提出问题。

1、师：孩子们，你们吃过西瓜吗？喜欢吃西瓜的孩子向老师笑一笑。今天老师也给大家带来一个和西瓜有关的故事，大家想听吗？好，请看主题图（出示主题图课件）

大熊和小熊是一对好兄弟，星期天的早晨，熊妈妈奖励他们一个西瓜，他们把这个西瓜平均分成8块，大熊说：“我吃了3块”，小熊说：“我吃了2块”，孩子们，你们知道大熊和小熊分别吃了这个西瓜的几分之几吗？”（3/

8、2/8）在这里2/

8、3/8是什么意思，你是怎样理解这两个分数的？

2、根据情境图提问题

师：根据刚才的数学信息，你能提出哪些与分数有关的数学问题来考考大家？（师让孩子畅所欲言并筛选问题，可能出现）

它们一共吃了这个西瓜的几分之几？ 大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几？

还剩下这个西瓜的几分之几？

师：咱们同学真会提问题，这节课我们就来研究吃西瓜中遇到的这三个问题。（板书：吃西瓜）

三、动脑动手，探索算理

1、解决问题一

师：先来看，它们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？谁会列算式？能说说式子等于多少吗？（让孩子猜想，可能出现5/8或5/16）动手验证

师：那么大熊和小熊究竟一共吃了这个西瓜的几分之几呢？你能不能用自己的方法证明给大家看？老师给大家提供了一些图形纸片，同学们可以选择一种，动手画一画、涂一涂或者动脑想一想，总之，请你自己试着想办法证明2/8+3/8等于什么。完成的同学同桌之间说一说自己的想法，咱们比一比哪桌同学完成的又快又好。拿出你的学具，开始吧！

师：通过验证，你认为2/8+3/8等于几分之几，谁愿意拿着你的作品到前面来说说你的想法。

（交流用多种图形验证，指导多种折法。）

师：刚才，孩子们用多种方法验证了2/8+3/8=5/8，我们都是通过涂一涂、折一折，直接观察得出结论，对于这道题来说，你还有不同的想法吗？（引导学生理解2个1/8加3 个1/8等于5个1/8）

师：老师也用图形进行验证，想不想看？把这个圆形平均分成8块，其中2块是小熊吃的2个别1/8，3块是大能吃的3个1/8，合起来就是5个1/8。就是5/8，同学们还想到用长方形、正方形进行验证，结论都是5/8。（引导学生列式，写出得数，强调书写格式。）

2、解决问题二

师：这个问题你能独立解决吗，请咱们同学先独立思考，然后迅速在本子上列式计算。写完的孩子和同桌说说你是怎么想的。（请一个同学到台前板演，让他说说自己的想法。）

师：我们一起来看一下同学们的想法，把一个西瓜平均分成8块，大熊吃3 块占3/8，小熊吃2块占2/8，从3块中拿走2块，这1块就是大熊比小熊多吃的这个西瓜的1/8。

3、总结同分母分数加减法的计算法则

师：下面孩子们仔细观察，这些相加减的分数有什么特点？（引导学生说出同分母分数，总结出同分母分数加减法的计算法则：分母不变，分子相加减。）

4、解决问题三

师：大家知道，小熊吃了这个西瓜的2/8，大熊吃了这个西瓜的3/8，两人一共吃了这个西瓜的5/8。这时小熊说，不要再吃了，我们应该留一些给妈妈吃，多懂事的小熊啊！请小朋友们想一想还剩下这个西瓜的几分之几呢？

师：你会列算式吗？同样，请同学们把式了列在本了上，同桌互相说一说。（学生自己列出算式同桌交流）

可能会出现1－5/8=或（8/8－5/8=）

师：这两个算式都对吗？为什么，你能发表一下你的意见吗？（引导学生把1化成分子分母相同的分数）

（师让孩子汇报，结合演示教具，并板书。）

师；我们来看一下同学们的意思，把一个西瓜平均分成8块，1也是8/8，从中拿出5块也就是5/8，还剩下3块，占西瓜的3/8。

四、巩固练习，强化新知

师：熊妈妈看同学们学得这么好，也带来了一些题目想考验一下大家的实力，敢接受挑战吗！

1、课本61页第一题。先让学生说说线段图的意思，再让学生独立解决问题。

2、在括号里填上适当的分数、5/8+（）=（）

1—（）=（）

（）+（）=1

（）—（）=0

五、小结

师：吃西瓜是生活中常见的事情，但我们却从中学到了许多数学知识，发现了学习数学的学习方法。只要我们拥有一双善于发现的双眼，认真观察，积极思考，你会发现生活中处处有数学，数学知识处处用于生活中。

《吃西瓜》教学反思

信义中心小学

陈妮

本课以“小熊吃西瓜”的有趣情境为主线，学习同分母分数的加减法，这是在学生认识分数和理解其意义的基础上学习的。教材通过有趣的情境和直观的图形，揭示同分母分数加减法的规律，最终达到摆脱对直观图形的依赖，能够直接进行同分母分数加减法的运算。让学生体会到学习的愉悦和成功。本课学习的重点是探索同分母分数加减法的运算，其中探索用“1”减去一个分数的运算是学习的难点。突破重难点的关键是激发学生学习兴趣，调动学生主动参与的积极性，使学生在知识的产生和发展的过程中，探索、感悟出同分母分数加减法的运算规律。

在教学中学生首先拿出圆形纸，先独立探索然后同桌互相讨论，寻求答案。然后教师课件演示，这时要求学生带着自己的想法，仔细观察课件演示过程。最后老师耐心的引导学生说出同分母分数加减法的算理，并进一步让学生解释算理。被减数是“1”的减法算式是本节课的难点之一，教学时通过引导学生理解“1”表示的意义后，就能够很顺利地进行运算了。

在本课的教学中使我感受到只有结合教学的实际，灵活地把握教材，充分的关注学生的学习掌握情况，这样才能达到本节课的教学目标，完成本节课的教学任务。

第五篇：蚂蚁和西瓜.教案

《蚂蚁和西瓜》教学设计

英民小学二年级组：赵利娜

教学目标：

1、感受发现的乐趣、感受图画的快乐，享受读书的幸福。

2、培养学生善于观察、勤思考、流利表达的读书习惯。

3、能结合图文，发挥想象，创造的用多种形式创新故事。教学过程：

（一）导课：

1、在动物王国里，你们觉得谁的力气最大？

2、是啊，凶猛的老虎，威武的狮子，憨态可掬的大象他们的力气确实很大，可是我要说蚂蚁的力气最大，（粘贴蚂蚁图画）别看他们细胳膊细腿儿的，却能举起比自己身体重几百倍的东西，就是这小小的蚂蚁遇上了一个大大的西瓜（粘贴西瓜）一个故事就是从这小小的蚂蚁和大大的西瓜开始了，今天让我们踏上想象之旅，一起走进这个新奇而又有趣的故事。

（二）共读绘本 A发现西瓜

1、（出示图一）四只蚂蚁和一块西瓜

瞧：在一个好热好热的夏天的下午，四只小蚂蚁发现了一块大西瓜，引导学生观察西瓜，读句子。

2、观察小蚂蚁

3、此时此刻他们最想干什么？他们想—— B搬运回家

1、怎么搬运回家呢？出示图

2、结果如何？

3、小结：尽管他们使出了吃奶的劲儿，可是西瓜还是一动不动，累得大家噗嗤一声趴倒在地。4哎呀呀！怎么办呢？

5、引导：于是他们决定去搬救兵。

6、观察蚂蚁的房子。练习用有……有……还有……说话

7、忙碌的蚂蚁听到一声呼喊：————

8、出示图：蚂蚁们飞快地跑着，耳边响起同伴的催促声。

9、创设情境，师生合作。

10、西瓜还是纹丝不动，孩子们放弃吧？放弃吧？那怎么办？

观察省略号

11小组合作看图说一说

只见成千上万只蚂蚁，他们有的（）有的（）还有的（）

1２、观察所有小蚂蚁搬西瓜的图片。思考：剩下的西瓜怎么办呢？放弃吧？已经有这么多了？放弃吧？ 1３、出示图，小蚂蚁们吃的怎么样啊？观察图片 C展开想象

13、别躺着啊，咱们吃剩下的西瓜皮儿怎么处理啊，小组合作谈一谈自己的想法。

14、出示图。看看，小蚂蚁把它当成什么了？ D联系实际

15、小小的蚂蚁为什么能战胜大西瓜呢？从故事里你学到了什么？说说这是一群怎样的蚂蚁。

E读写绘

16、作业：画一画你想把西瓜皮儿当成什么？或者这个故事中给你留下印象最深的一幅画。

17、展示作业

（三）推荐其他绘本

（四）板书设计：

蚂蚁 和 西瓜 小 大 团结合作

永不放弃

……