第一篇：animals 教案
Unit4 We love animals
教学目标：
1、学习新的动物单词pig, elephant, bird, mouse, bear。
2、能够听懂Let’s do 指示语并做出相应动作。
3、教育学生动物是人类的好朋友，大家应该保护小动物，保护我们的大自然。
教具准备：
L、教师自备的pig，elephant，bird，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。
2、A部分单词的词卡和图卡。
3、关于 Lets do部分的图卡和录音带。
教学过程：
l.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话活动。
(2)播放歌曲“Old MacDonald”，学生跟着音乐演唱三段歌词(包括增加的cats和dogs那两段)。
（3）复习以前学过的关于动物的词。(3)学生表演B部分Lets talk的对话。
2.新课展示(Presentation)
(1)听一听，这是什么声音？（课件出示）
通过播放动物的叫声，让学生猜一猜，调动他们的兴趣。进而导入单词的学习。
（2）教师通过课件、动物的图片和词卡来配合教学本节课动物单词。注意学生对mouth(嘴巴)和 mouse(老鼠)，bird和bear 的书写和发音的区别。
(3)为了巩固本节课单词的学习，可以在这里加一个小游戏，请学生到前面指着动物说出英语单词(每人一词)，然后对比单词的发音。发音对者，给予奖励，答错的，帮着纠正。
（4）再次加深学生对Lets learn部分单词的掌握，教师通过课件，再次向学生们展示单词的发音，学生跟读，并认读。
为了引出有趣，教师可以这样说：“动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出？”
(5)为了提高学生的认读和引起高度的注意力，在这里增加一个“炸弹游戏”。在板书上某个单词（最好是最容易记住的）的旁边贴上一个画有“炸弹”的图，当老师习惯性地带领同学们读单词时，只要老师读到这个单词，有学生跟读，其余的同学就都向他发出“Pang”的一声。
(6)用课件形象地表示出Lets do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找(猎物或食物)”的意思。
(7)请学生站起来，一边听Lets do的录音，一边做动作。
(8)学生跟读Lets do的录音，并做动作(可看课件上的图)。(9)让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。3.趣味操练(Practice)(1)游戏：向它那儿跑去(Run to it!)
首先，用图片和词卡练习本课的新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird.这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk to„.Jump to „.Fly to„.等指令学生用相同的动作走(跳，飞)到卡片前。
(2)教师将读音相似的单词在课件呈现出来，让学生听读音，选出正确的图片。
(3)游戏：照我说的做(Do as I say)
教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
教师参考指令：
Climb like a monkey/bear.Jump like a squirrel/rabbit.Walk like an elephant/duck.Hunt like a mouse/pig.Act like a cat/dog.Fly like a bird.为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。
4.总结（sum-up）
总结这节课所学知识和重难点，帮助学生明确所学内容和目标。5.作业(homework)1.结合我们今天学到的动物单词，给你的妈妈说出你喜欢的几种动物。
2.小朋友你还知道那些小动物的英文名称，做好准备下节课让我们共同分享。
第二篇：look at the animals教案
Look at the animals（PEP小学英语三年级上册教学设计）
实验小学：张翠萍 联系电话：***
1、教学内容：6种小动物：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit.和模仿这些小动物所做的动作。
2、学科教学目标：
A、知识目标：使学生能掌握六种小动物的名称：monkey ,dog ,duck, panda, cat, rabbit.B、能力目标：能够听懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相应的动作。
3、情感渗透目标：
培养学生热爱小动物、保护小动物的美好情感和了解中西方国家的不同代表性动物。
4、教学重点：
A、能听说、认读一些常见的动物单词：monkey , dog, cat , duck , panda , rabbit.B、能听懂一些简单的指示语，并能按指令模仿动物做出相应的动作。
5、教学难点：
A、让学生正确掌握6个动物名称单词的正确发音。
B、能基本说出四个国家的国名及这些国家的代表性动物，了解我国的国宝----熊猫。
6、课前准备：
录音机、录音带、玩具小动物、图片、卡片
注：T=Teacher S=Student Ss=Students
7、教学过程：
(一)Greeting:
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Shen.T: How are you?
Ss: Fine, thank you.How are you?
T: Very well, thanks.(二)Presentation:
（1）T: Now, boys and girls.Let’s go and meet some new friends!(让我们去认识几个新朋友吧！)
Look, children.Who are they?(它们是谁呢？)
T推出摆有6种小动物的小车（6种小动物 “cat ,dog, rabbit ,panda ,duck ,monkey”）分开排列，课前不让Ss看见。
Ss在座位上叫着：Cat ,dog（这是许多学生早就知道的几种动物）
T: Very good!We can see cat, dog and other animals.(T边说边指)
Now, let’s go and meet them one by one.（让我们一一去认识一下）
（2）What’s this?
T: Woof!Woof!(T拿着玩具狗边做动作边模仿叫)
Ss: Dog!Dog!（大部分学生喊着）
T: Yes.It’s a dog.T出示图片，带读。（用升降调）
T: Dog
Dog
Ss: Dog
Dog
T: This is a white dog.（边指边慢说，加入颜色词）
Is this a white dog?
Ss: Yes.T: Good.Act like a dog.（T先示范做）
Ss跟做
（3）同法教单词 cat, rabbit, panda , 并有意识地将发音进行归类，如发音[æ ]，使学生逐步掌握正确的学习和记忆单词的方法。
（4）Play a guessing game.T show Ss the cards of dog, cat, rabbit ,panda.Ss read them once first, then T hold them back.T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is.（分Zoom, Zip 两大组来比赛，猜对的组得个good）
（5）在玩这个游戏时，加入新单词卡duck.T用升降调带读。
T: Duck
Duck
Ss: Duck
Duck
再让Ss以开小火车形式来读。
T: Wonderful.Now, let’s act like a duck.让Ss发挥想象，以不同形态，动作来表现duck.如：叫声，走路摇摆的样子。
T叫几个学生上台表演。
T: Duck likes swimming(动作)in the ……
Ss: 水！
T: Great!They like swimming in the water.（T出示一张鸭子在水里游的图片）
（6）Act and guess.T call S1 to the front and tell him/her a word.（耳语）
(Suck as dog/duck)Let him/her act like this animal, others guess what the animal is.（猜对者可根据T说的单词模仿表演另一种动物，让另一生来猜，以此类推）
（7）表演完以上所学的几种动物，T对一生耳语最后一个动物单词：monkey（猴子）学生表演完后，T就顺势教单词：monkey（方法同上）
T: Act like a monkey.Ss do together.T: Where do monkeys live? Do you know?(你们知道猴子生活在哪儿吗？)
Ss: 森林，丛林。
T: Yes.That’s right.They live in the forest or the jungle.We should protect them.(8)Listen to the tape and repeat.（三）Practice
1.Listen and show the cards of words.2.自编 Chant配上动作
如：Dog, dog woof, woof, woof Cat, cat mew, mew, mew Duck, duck quack, quack, quack Rabbit, rabbit jump, jump, jump Monkey, monkey climb, climb, climb Panda, panda big eyes, big eyes, big eyes
3.T throw the toys to Ss one by one, the student who catching the toy should stand up and say the word with acting.(T把panda 放在最后扔)
(四)Culture
1、从上述游戏引出：
Panda 是China的代表性动物，更是 China 的国宝。
2、让Ss看地图，找出 China 的位置。
3、T 让Ss说说其他国家的代表性动物。
如：Australia（澳大利亚）的代表性动物是kangaroo（袋鼠）。
America（美国）--------eagle（鹰）
Canada（加拿大）--------beaver（海狸）
T 让Ss也在地图上找出这些国家的位置，并让 Ss说说：对于这些动物，我们应怎么做？
Ss：我们要把动物当作人类的朋友，要好好保护它们。
T: I believe you.（我相信你们！）
You’re all good students.（T伸出大拇指表扬）
（五）Homework
1、听音，跟读。
2、去了解另外国家的代表性动物。
课后反思：低年级学生好动，好奇心重，根据这一认知规律，本课时采用了TPR全身反应教学法，游戏教学法，并自编Chant把所学知识串起来，学生学习热情高涨。本课时还有一个亮点：教师在课堂教学中自然引入西方文化，学生在潜移默化中接受课外知识。
第三篇：unit5 Animals in danger教案
Unit5
Animals
in
danger
Teaching aims: 1.能运用It is…….It has got…….It lives/eats……Its fur is….等句型描述动物的信息.2.能运用句型Has it got…….?Does it live/eat……..?Is it…….? 进行猜测动物的游戏.3.能听懂、读懂有关动物信息的短文，完成练习。
Key points and difficult points: 1.能正确运用It has got……..It lives/eats…….等句型来描述动物的特征.2.能理解并运用It’s smaller than…….句型.3.能运用一般疑问句提问和回答.Teaching procedures: Step1.Warming up 1.Greetings 2.Listen and sing a song <
has got a long nose.The cow
lives in the Arctic.The elephant
is smaller than a tiger.People ride
is smaller than a sheep.The rabbit
gives us milk.The polar bear
the horse
6.Ask students to read through the sentences so that they can know how to describe the animals.7.Invite some pairs to describe the animals in the picture.8.talk about the pictures by using General Questions Step3 Game
Play the guessing game by using the sentences.• Has
it got
four
legs? • Does it eat
other
animals? • Does it live
on
a farm? • Is it smaller than
a………? • Is
it
a ……….? Step4.Homework: Ask the students to write a short passage:My favourite animal
Unit 5 Animals in danger Blackboard Design Words: danger 危险
fur 毛皮
Arctic 北极 Sentences: • Has
it got
four
legs? • Does it eat
other
animals? • Does it live
on
a farm? • Is it smaller than a………? • Is
it
a ……….?
第四篇：新版We love Animals教案
人民教育出版社小学英语三年级上册
Book 1 Unit 4 We love animals 教案
一、教学内容：人教版小学英语三年级上册Unit 4 《We love animals》第一课时
二、教学准备：1.cards of words 2.课件
三、教学目标：
1.能听、说、认读一些常见的动物单词duck，dog , bear并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。新句型 What’s this? It’s a …
2.情感：培养学生爱动物、保护动物的情感。
四、教学重难点分析：
1.重点：掌握新单词 duck，dog , bear 新句型 What’s this? It’s a …
2.难点：dog和duck之间读音的区别。
五、教学过程
（一）Warm-up ：Free talk
（二）Lead in ：Look at the cartoons 《animals》
（三）Presentation 1.Learn new words a.课件出现duck，dog的画面及叫声。教师做动作，请学生猜猜是什么？bear b.用不同的声音领读！c.看口型跟读。
d.声音大小变换领读单词！e.老师做动作，学生猜单词！f.老师说单词，学生做动作！g.游戏：What’s missing? 2.学习新句型 a.领读单词卡。
b.学习It’s a dog/ duck / bear.(Guessing game：引导学生用It’s a…
回答问题。)c.学习What’s this? 并引导学生明白句子的含义。d.学生进行语言问答。
e.学生边做动作边问：What’s this?另一个学生根据动作回答：It’s a… 3.学习课文。a.听老师读课文。
b.跟老师读课文2遍。c.自己读课文。
d.请学生起来读课文！
4.欣赏动物图片，从而培养学生爱动物、保护动物的情感。(四)Homework a.说说你最喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？我们应该如何去保护这些可爱的动物朋友？
b.读38页课文5遍。c.预习39页。
六、板书设计
Unit 4
What’s this?
We love animals
It’s a dog.It’s a duck.It’s a bear.
第五篇：we love animals教案
Unit 4 《We Love Animals》教案
Part A let’s learn 分宜县第一中心小学
欧阳小花 ***
一、教案背景：
1、面向学生：小学生
学科：英语
2、课时:第二课时
3、学生课前准备：会唱热身歌曲，对前三个单元所学基本掌握。
二、课题：pep人教版小学英语三年级上册第四单元 we love animals第二课时let’s learn.三、教学内容：we love animals第二课时let’s learn.四、学生分析
本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等，学过一些简单的交流，打招呼。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行保护动物的教育。
四、教材分析 1．Let's learn 本部分是本册书Unit 4 We love animals的第二课时，课前学生已学习动物名称：rabbit, panda, monkey，会说表示赞美的词语Super!Cool!Great!等。2．Let's do 本部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物声音最像。五．教学目标
1.能力目标
能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。2.情感目标
培养学生爱护动物、保护动物的意识。六．教学准备
可爱的动物玩具、多媒体课件、单词卡片、动物头饰, 录音机，磁带等。七．教学重、难点
1.教学重点：学会rabbit, cat, panda, duck, dog, monkey.2.教学难点：rabbit, panda, monkey的发音.八．设计理念：根据新课标的设计理念，在互联网的帮助下，让学生在做中学，玩中学，设计不同的情景，游戏，练习方式，使学生在轻松、活拨、愉悦的氛围中掌握本节课的重难点，力求有所创新。
九．教学方法：游戏教学，情景教学，交际教学。十．组织形式：班级授课制。
十一．教学过程
Step 1 warm-up 1.Greetings.（设计意图：和学生打招呼，营造一个良好，亲和的学习氛围。）
2.sing a song: how are you.（设计意图：歌曲营造了一个轻松，活拨的学习氛围。）3.let’s do.Touch your head/ear /face /eye /nose/ mouth/ tail.(师手拿一玩具动物，指着尾巴).Oh we have no tails, but animals have tails.So, today we are talking about…(手指屏幕，引导生答出，若有人答出，师兴奋状，奖励)。Let’s go to the zoo, ok? The animals are having a party.Some are dancing, some are singing.(手势).Let’s go and have a look.（设计意图： 通过复习旧知识，导入新知，揭题。）Step 2 presentation 1.课件，生看（课件）表演，ask: how many animals?(奖励)（设计意图： 以观看表演导入新课，吸引学生的注意力，大大培养了学生的兴趣，是一个好的开头。）2.rabbit
1).T: Remember? Who is the first?(gesture, 有人答出，奖励；无人答出，师做动作或再看一次)
2)ss follow the T.贴单词卡。ask some ss to read alone.（3-5遍）
3)师带头饰，表演.Act like a rabbit.The other ss follow.一生表演。Read and do together, alone, or in group.（设计意图：教师问学生是否记得第一个小动物，这样使学生有种成就感，一看就记得每一个动物是什么，从而大大增加了学生学习的乐趣、动力。学生的表现欲很强，做动作的环节吸引了学生的眼球，大家都跃跃欲试。）3.cat
1).Who’s next? Look at me.(actions).Ss: 猫（cat）2).带度2、3遍，小组读3遍，边读边贴词卡。3).给生带头饰，做动作。师带读。小组表演。4.panda 1).课件。How lovely? Listen and watch.A girl trys to follow.The others follow.Panda 国宝，要保护 2).带读，贴词卡。头饰，act like a panda.3).男女生读，表演。5.duck
1).The next is… A boy trys to follow.The others follow.2).带读，叫学生贴。Who can help me? Stick it on the board.头饰，动作 2).传话游戏 6.dog
1).Here comes a … 做动作，声音。生答。播放课件。小组试读。其他人跟读。
2).不同的组带读，贴词卡，请生贴。头饰，动作声音，小组试读。
3).I have a dog, woof…传卡片读。7.monkey 1).The last one is…课件.How cute!Listen and read together.2).贴词卡。头饰，动作，声音。3）小组读。大小声
（设计意图：教师问学生是否记得每一个小动物，这样使学生有种成就感，一看就记得每一个动物是什么，从而大大增加了学生学习的乐趣、动力。学生的表现欲很强，做动作的环节吸引了学生的眼球，大家都跃跃欲试，增加了学生学习的兴趣，而且印象深刻，易于接受。每个单词的训练方式都不一样，从而使学生不至于因为单一的练习方式而感到枯燥和厌倦。）
Step2 practice 1.bomb game（老师指定一单词为炸弹，在带读过程中学生不能读这个炸弹。）
（设计意图： 炸弹游戏，使得学生能整体复习刚刚学的六个单词，又很有趣，在不知不觉中，学生就学会了这六个单词。）
2.play a game.Quick response.Do and guess.(师做动作，生猜，快速反应，请生上来主持)。
（设计意图：初步检测学生对六个单词的掌握情况，看学生是否一看动作就能反应出相应的单词。特别是叫学生上来做动作的环节，学生感觉特别有趣，愿意上来表演，这就使学生在做中学，进一步巩固六个单词。）3.let’s guess T: I have a big bag.There are many animal toys in it.Please guess, what? 再请生主持。
（设计意图：这个环节大大调动了学生的积极性，学生都向上来表演一翻，都想来猜猜是什么玩具动物，不知不觉中，学生众说纷纭，把六个单词练了一遍又一遍，到这一步，学生对六个单词掌握的差不多了，为下一个练习作铺垫。）4.play a game.T: let’s play.There are six groups in our class.G1-rabbit.1).T: hello, I’m miss ouyang, what’s your name?(对任一小组)。How are you? Nice to meet you!2).Now I call your names, you do as I say.Clear? Eg: Rabbit, rabbit, clap your hands.Cat, cat, wave your arms.Panda: shake your body.Duck: stamp your foot.Dog: open your mouth.Monkey: show me your book.（设计意图：这个环节通过复习旧知，巩固新学，一箭双雕。而且做的这些动作也很有意思，学生对此非常感兴趣。）5.let’s do T: let’s do, stand up, please.（学生听跟读磁带，边听边做，课堂气氛非常好。）6.help animals 通过一动画，让学生一个个将关在笼子里的动物放出来。（设计意图：通过救动物出来的模拟演示，学生更能理解爱护动物的原因，就达到了本课的情感目的，同时，也作为最后总结复习本节课所学。）
十二、教学反思
本课时施教过程中我严格遵守英语课程标准原则，激发学生兴趣，在轻松愉悦的氛围中，通过课件、歌曲、游戏等方式教授学生”animals”：duck/dog/monkey等。在热身活动中，无论是greetings还是歌曲热身，都营造了很好的英语氛围；let’s do环节旧知引出新知，即复习旧知，又为新课教授做铺 垫。新课呈现中，首先让学生观看课件动画——小动物们表演，让学生留下深刻印象；单词的教授、练习采取头饰、大小声、分组、分列、男女声等方式，使单词教授生机盎然。随后的训练都符合由简到繁的原则。炸弹游戏让学生对所学基本掌握；做动作游戏让学生进一步巩固所学；猜一猜游戏大大激发了学生的兴趣，全都跃跃欲试，到此学生对几个单词很熟，为下一环节做准备；听指令做动作的游戏使新旧知识相结合，使学生学会学以致用、融会贯通；帮助动物的游戏让学生理解爱护动物道理，动画直观、有趣，给学生留下深刻印象。
十三、教师个人介绍
省份：江西省
学校：新余市分宜县第一中心小学
姓名：欧阳小花
联系电话：***
通信地址：新余分宜第一中心小学
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