童话教案（共五篇）

第一篇：童话教案

三年级语文下册第七单元作文教学设计

一、教学目标：

(1)知识与技能:

1.培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

(2)过程与方法:

通过创设情境、小组合作的形式激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及思路。

(3)情感态度价值观:

通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。

教学重点

了解童话的特点，学会写童话。教学难点

在有限的动物中展开丰富、合理的想象。

二、教学过程：

（1）、交流故事，激发兴趣

1、教师出示多媒体：（上课开始，多媒体大屏幕上出现丑小鸭的画面。）

随着画面的出现，教师饱含深情的述说：同学们，画面上是老师最喜欢的童话故事。我们已经学过了，谁来给我们讲一讲。

同学们已学过不少童话故事，今天就让我们自己来写童话吧|。

板书课题（2）习作指导

1、《陶罐和铁罐》这篇课文讲了一件什么事？

2、《狮子和鹿》这篇课文讲了一件什么事？

3、《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》 两篇课文有什么共同之处？

4、童话有什么特点？（想象、夸张和拟人）

5、出示习作要求。

6、指导习作。A、故事的人物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的。B、想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发生、怎么发展、结果怎样。C、你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”，这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。

7、小组交流，代表发言。

8、进行习作。

三、板书设计

习作

编童话故事

第二篇：童话教案

编写童话

戴金焕

教学目标 :

1、完整地编写一个童话故事，并在故事中蕴含一个道理或给人以启示。

2、在编写童话的过程中培养学生想象能力和创造能力。教学重点、难点：

重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启示。课前准备：

1、课件

2、阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。教学流程： 一·激趣导入

1、（出示课件1）同学们，你们看到课件上的这两个字，你们能正确而洪亮的呼出它的名字吗？那你们喜欢童话吗？老师和你们一样，也非常喜欢童话。童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮我们成长的道路：童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》，《丑小鸭》，《巨人的花园》，《去年的树》等等都属于童话故事。

2、请同事们告诉老师，你还读过哪些童话故事？（指名说）同学们真了不起，读了那么多的童话故事。

3、如果你是一个童话作家，有那么多的人喜欢你的文章，你有什么感觉？看来当一名受欢迎的作家是件多么愉快的事啊！那这节课我们一起来编写童话故事，体验一下当作家的快乐吧！（出示课件2）

二、创设情景说童话

1、在编写童话故事之前，我们需要了解童话故事的特点，回忆一下我们所看过的童话故事，说一说你发现了童话的哪些特点？（指名说）根据同学们刚才的陈述，老师把童话的特点归纳了一下，我们来看。（出示课件3）

2、看来大家都有一双善于观察和发现的眼睛。

3、今天老师也给大家带来了一个童话故事，你们想听吗？（想）听，可以，不过我有个要求，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？……（出示课件4）

师：在一片碧绿的草地上，有一个清澈的池塘，池塘里住着一只绿色的青蛙和一只乌黑的蛤蟆，他们是一对十分要好的朋友。

有一天，蛤蟆一个人坐在清澈的池塘边欣赏风景，忽然想起，再过两天就是青蛙兄弟的生日了，他自言自语的说：(), 师：他会怎么说？

师：青蛙想了想决定做（一件漂亮的衣服）送给青蛙兄弟，蛤蟆很快找来了一块色彩鲜艳的布料，精心的设计起衣服来，他剪啊剪，一不小心把布剪坏了，蛤蟆看到剪坏的布料很难过，心想：（衣服是做不成了，把它改作背心吧。）蛤蟆又抬起剪刀，认真的做起背心来，可一不小心，蛤蟆又把布料给剪坏了，蛤蟆很伤心，看看布料，心想（还够做一顶帽子，就做一顶帽子送给青蛙兄弟吧），蛤蟆又抬起剪刀细心地剪起来，剪啊剪，一不小心，又把布料给剪坏了，还把自己的小手弄破了，蛤蟆很伤心，眼看青蛙兄弟的生日就要到了，没办法，只好用剪坏了的布料做了一块手帕。看着这块斜边的手帕，蛤蟆的心里很不是滋味。

第二天，蛤蟆去参加了青蛙的生日晚会，看到别人送给青蛙的哪些精美的生日礼物，蛤蟆（不好意思）的抬出自己的手帕，满怀歉意的对青蛙兄弟说：（）青蛙听了蛤蟆的话，在看看斜边的手帕，青蛙十分感激的说：（蛤蟆哥哥，你的礼物是我收到的最珍贵的礼物，）

师：同学们，从这个故事中，你知道了什么？如果让你给这个故事取名，你会取个什么名字呢？

三、仿照事例写童话

1，师：同学们，通过刚才的学习，你们知道编写童话故事的方法和步骤了吗？（出示课件）其实编写童话故事，第一是要选主角，主角可以选我们熟悉的动物，植物或任何物体，主角的人数不易过多。

第二：想趣事，想一想他们会发生什么事，第三：编故事，也就是事情的起因，经过和结果

第四：命题，写成文。也就是给故事取一个有吸引力，合理的名字。

2、同学们，你们想选谁做你故事的主人翁呢？他们会发生什么事呢？请和你的同桌说一说吧！师：同学们说得很投入，现在就请抬起你手中的笔，把你的故事写下来吧。

第三篇：童话教案

校本童话课教学设计

增产道小学

张莹

教学目标：

1.认识拟人体童话，体会童话的特点，学习并运用反复结构和合理的想象创编拟人体童话。

2.在创编童话的过程中，进一步体验童话的魅力，感知童话的友善和温暖，提升审美素养，形成正确人生观。教学方法：

1.情景教学法：

为学生创设丰富多彩的童话情境，使学生的观察想象，言语表达能力在主动体验中得到锻炼与提高。

2.合作学习法：

互赏互评，互相修改，培养合作精神，提高与人分享学习乐趣的品质。3.迁移实践法：

先认知童话故事特点，再实践迁移，使该写法内化于心。教学过程：

一、以趣导入，充满“童趣”。

1.游戏：比一比谁最快。教师口述一词指名说出和它有关系的另一词。（我说水、我说小鸟、我画○、看手势∨）

二、探究例文，凸显“童味”。

1.演故事《小壁虎借尾巴》

抽生反馈（根据学生回答，出示结构图）我们把这三个自然段的内容用结构图的形式呈现出来，（课件出示结构图：一借:小鱼→二借:老牛→三借: 燕子。）

你从中发现了什么？

2、是啊，小壁虎向小鱼借尾巴、向老牛借尾巴、向燕子借尾巴，这样一次一次地借，情节是相似的。（板书：相似情节）

学生根据阅读提示用自己喜欢的方式阅读《小蝌蚪找妈妈》。

小蝌蚪都把谁当成了妈妈？课件出示结构图：一找：金鱼→二找：螃蟹→三找：乌龟→四找：青蛙。（师生合作一起画结构图，把故事情节清晰地展现出来）

3、对比求同，认识反复结构的基本特点。（出示两个故事的结构图）看着这两个结构图，你发现这两篇童话故事在表达有什么相同之处吗？（根据学生回答，情节类似，结构相同，写法相似。相机板书：反复出现）

4、小结：是啊，像这样，童话故事中有相似的情节，这些情节在反复出现，我们就把具有这两个特点的童话故事叫做“反复结构的童话故事”。（板书：特点 反复结构的）

三、实践运用，创设“童境”

1、过渡：老师还为同学们准备了一位小主人公，你们帮帮他找到快乐

《小猪找快乐》引导学生根据图片编出故事内容

2、小组合作创编，出示学习任务：

（1）仔细观察图画，看看每位小动物都有什么特长，小猪会用什么方法模仿，他会找到快乐吗？

（2）请组长带领本组同学选择一个小动物发现、想象，讨论故事中会出现的情节，勾画相关词句；

（3）小组合作，制作一份情节结构图。（4）每组推荐一个代表来汇报。

3、小组代表汇报，展示故事情节结构图，理清故事中的反复情节。

4、小结：大家看，这样相似的情节一般反复多少次比较好？（3-5次）为什么不多反复几次呢？（多了索然无味）可不是随便反复的哟！“反复”式童话一般都有几个类似的人物或是一个人物身上发生了几件相似的事情。每一次“反复”都是围绕中心的。

四、读写结合，表现“童心”。

1.有人说，童话是一座奇妙的桥梁，走过它，你的行囊里就装满了很多好东西。说说你口袋里装了那些好东西。

今天我们一起走进了一组反复结构的童话故事，认识到它的特点和类型，感受到了童话故事中反复结构的魅力。

2.合作运用，创编故事：

（1）看大屏幕《会犁地的蜗牛》续编反复结构的童话故事。（2）课后，孩子们可以找找曾经读过的童话故事，哪些具有反复结构，画一画情节结构图，也可以将刚才续编的的童话故事写出来。

板书：

合理的想象

反复结构的童 相似的情节

反复出现

第四篇：童话屋 教案

童话屋

一、教学目标

1．掌握排列组织和色彩搭配的简单方法。2．锻炼学生纸工表现的折、剪、贴技能。3．发展创造思维，促进情感内化。

二、教学重点、难点

重点：通过折、剪、贴方法的学习掌握相关知识和技能。

难点：房子形状的设计及粘贴过程中的通过颜色区分房子的结构。

三、教学准备

底纸，彩纸（小纸片），剪刀，胶棒

四、教学时间：1课时

五、教学过程

1．童话导入 小朋友们，大家都知道白雪公主的故事吗？白雪公主和七个小矮人一起战胜了恶毒的皇后以后啊，就和王子幸福的生活在城堡里，一直到了现在，昨天，白雪公主就给我说想请我们帮她设计一座更漂亮的房子，我们每个人都是小建筑师，来一起帮她的忙好不好？ 生：好

2．了解房子的外形 那么要设计房子，我们首先得了解房子会有一些什么样的形状呢？（课件演示-实物图片）①．一边讲解，看，这些房子有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的居民公寓等…… 房子分为哪两个部分呢？--房顶和房身.房身也就是墙体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的…… b.屋顶又是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的……

②．下面老师来画一座房子，圆圆的屋顶，长长的身体……这个房子还少了点什么啊？（画在黑板上，让学生更直观）生：窗户和门。

师：对了，画房子的时候我们千万不要忘记了门和窗户。3．制作方法

①．欣赏

师：那我们一起来看看七个小矮人帮白雪公主设计的房子漂不漂亮。（课件演示-欣赏范图）

师：我们仔细观察一下，看看这些房子和我们平时画的房子有什么不同呢？

生：是通过用剪好的小纸片帖画完成的。

师：那我们今天一起学习用帖画的方法来帮白雪公主设计房子好不好？ 生：好 ②．制作步骤（课件演示）

a、画--设计房子，用铅笔画在白纸，注意构图（课件演示），注意形状，门、窗。b、涂—用胶棒涂要贴纸的部分，注意涂的面积要适当。贴—把小纸块贴在底纸上，用手压一压，注意用颜色区分不同的部分，注意整洁。添—完善画面，变得更加漂亮（用时5分钟）4．课堂练习

要求：运用帖纸的方法，帮白雪公主设计一座你想象中的童话屋。（如果材料没有备齐，可以两人合作设计制作）老师巡回辅导。（用时20分钟）

六、作业展评

师生互评（用时2-3分钟）

七、小结

今天我们每个小朋友都帮白雪公主设计了最漂亮的房子，国王说它们设计新颖，创意独特，夸我们都是小小设计师。白雪公主也很喜欢，很高兴，国王会把它们建到一起就变成大大的城堡，我们一起把它送给白雪公主好不好？--好！督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。

第五篇：童话城堡教案（推荐）

一年级美术教案 童话城堡

课题： 漂亮的童话城堡 课时： 1 课时 课型 ： 造型〃表现 年级：一年二班

一、教 学 目 标：

1、通过学习认识各种形状，用大小不同的形概括、组织成建筑群。

2、让学生感受城堡建筑的美丽，运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。能将文学与艺术综合，培养学生的综合能力。

3、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。

二、重点难点：

1、重点 ： 感受城堡的美，引导学生想象，大胆创作。

2、难点：线条的运用及城堡外形的创新。

三、教具学具：

1、教具：课件、范画、油画棒或水彩笔、打号笔、白纸。

2、学具：绘画纸、水彩笔或油画棒、绘画工具、彩纸。

四、教学过程：

一、导入 ：幻灯片

（一）以欣赏白雪公主居住的城堡动画片导入。请同学们看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）城堡美不美？你想不想画一画，今天我们就来学习画一画童话故事中的城堡。（出示课题）幻灯片

（二）二、新授：

1、城堡欣赏。幻灯片

（三）大量不同童话故事中的城堡。最后一张出现的是《美人鱼》童话故事中的城堡。问：你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？《美人鱼》

2、观察。学习用基本形组合的方法表现城堡，找出里组成城堡的基本形状。幻灯片

（四）（1）、讨论：这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？（圆形、三角形、长方形、舌头形,位于顶部、中间、最下。）（2）、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。幻灯片（四～六）（3）、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）

3、学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？让我们一起来看看别的小朋友是怎样想的吧？ 松树城堡： 有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。蜗牛城堡： 我们曾经画过小蜗牛，于是这个同学就设计了一个蜗牛外形的城堡。铅笔城堡： 铅笔是我们生活中的用具，这个同学看到长短不同的铅笔就设计了一个铅笔城堡。

4、学习表现手法

5、教师示范：

看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。步骤：

1、画帽子的外轮廓；

2、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）

3、添加背景；

4、上色； 一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。出示范画手指城堡； 看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，现在你有没有什么新的想法呀？你想在什么地方设计什么样的城堡？说一说

6、欣赏优秀学生作品：

三、学生创作 ： 今天这节课的作业 你用基本形组合的方法来画城堡；还可以用结合生活实际进行联想创作的方法画城堡。

四、展评作品：说说，你是怎样想的？

五、课堂小结： 说说你这节课的感受？ 这节课我们学习了用基本形组合的方法和结合生活实际进行联想创作的方法，画出了很多形态各异的漂亮城堡，希望同学能创作出更多更好的作品来，六、作业：回家把你画的童话故事讲给爸爸妈妈听。