三年级上册语文教案-口语交际四名字里的故事 人教部编版

人教版部编语文教材三年级上册第四单元口语交际

《名字里的故事》

教学目标

1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。

2.听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

3.能向家人讲述同学名字里的故事。

教学重点

把了解到的自己或他人名字的含义或来历讲清楚，听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

教学难点

听别人讲话的时候，能有礼貌地回应。

教学过程

一、出示全班名字，引出交际话题

1.展示全班的名字，让学生观察名字中有那些地方是相同的？

2.引导学生思考为什么每个人要有不一样的名字？

3.引出交际话题。

【设计意图】

让学生初步感知名字的不同和重要性，激发学生的交际兴趣。

二、了解姓氏由来，感知姓氏丰富

1.提问学生：你的姓名第一个字是什么？它是怎么来的？

2.出示几个含有复姓的名字，让学生猜一猜他姓什么，从而认识复姓。

3.拓展课外读物《百家姓》，激发学生阅读的兴趣。

【设计意图】

从学习名字里的姓入手，为后面介绍自己的名字打下基础。

三、赏析名人故事，了解起名缘由

1.出示刘翔、龙应台、岳飞三位名人的名字，让学生运用“预测”策略，猜一猜他们名字的含义或来历。

2.引导学生体会名字来历的方式各式各样，感受名字中的文化内涵。

【设计意图】

本次口语交际，是“预测”策略单元整体内容的一个组成部分。猜一猜名人名字的含义或来历，迁移运用本单元课文中学到的“预测”策略，与阅读课学习内容进行勾连。

四、创设交际情景，学习介绍名字

（一）学习介绍自己名字采用了哪些字。

1.教师示范，介绍自己的名字，要说清楚自己的名字采用的是哪个字。

2.学生练讲。

3.指名学生介绍自己名字。

（二）学习小组内介绍自己名字里的故事。

1.出示两个新朋友互相介绍自己名字里的故事的示范录音。

2.提出交际要求。

3.四人小组内介绍自己的名字的含义或来历。

（三）学习集体里介绍他人名字里的故事。

1.教师创设介绍情景：每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。岗小广播站要举办一期节目，名字就叫《名字里的故事》。我是节目主持人罗小梅，罗是罗马的罗，小是大小的小，梅是梅花的梅。父母给我取名小梅是希望我能像梅花一样高洁、坚强、谦虚。现在有请岗小的小嘉宾向我们介绍你知道的名字里的故事，可以是同学的，也可以是家人的，名人的。2.全班分享自己知道的他人名字里的故事。

3.教师小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

【设计意图】

创设多样化的交际情景，不断激发学生的兴趣，不断落实、巩固、强化交际重点，不断提升学生口语交际的能力。

五、课内总结升华，课外拓展延伸

1.学唱《百家姓》儿歌。

2.课外延伸：请把你了解到的名字里的故事讲给你的家人听。

3.教师总结：原来小小的名字里有着大学问呢！

【设计意图】

让学生将课堂上获得的信息讲给家长听，又一次将交际情景转化到生活中，使交际为生活服务。