《生活中的线条》教案
教学目标：
1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。
教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。
教学难点：掌握线的组织与变化。
德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感
教具准备：课件、图形等。
学具准备：绘画用具，作业纸。
授课过程：
一、组织教学
检查用具，稳定情绪。
二、导入新课：
“同学们，陈老师今天给大家带来一位好朋友，但是呢这个朋友有点调皮哦，他跟大家玩捉迷藏，看谁能把它猜出来？（出示谜语）大家知道是什么吗？对，是蜗牛，小朋友们真聪明！
问题1：从小蜗牛的舞步中你看到了哪些熟悉的线条？
直线、曲线、折线、螺旋线（板画）并板书课题
（设计意图：通过让学生观察动画中线条的变化，感受发现线条变化的乐趣，激发学生学习的热情，为新授课埋下伏笔。）
三、讲授新课：
1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。
（本小结设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。）
2、你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两个音乐宝盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。
问题：音乐在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？
小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。
下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。
听第二个音乐盒《快乐的跳吧》，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线。
分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈谈听这两首音乐的不同感受。
3、线条是个千变万化的小精灵，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？
装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。
4、线条是个魔术师，把我们的生活装扮的这么美，那么该怎样使用线条呢？让我们看看大师笔下的线条吧？课件出示：毕加索作品。这是20世纪西方伟大画家毕加索的作品，这是他在巴黎一间咖啡馆里认识的一位女人----多拉马尔，他觉得这个女人修长的指甲很有意思，于是就创作了这副作品。
5、老师这里有幅作品，看谁能从中找出我们认识的线条。（出示课件）
5、其实呀，有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。课件出示：学生作品。
着重欣赏最后一幅画，请同学们分析由于线条的粗细、疏密以及排列方向的不同所产生的美感。
四、情境设置，学生作业。
现在老师是一位魔法师，拿起我的魔法棒，老师让它大变样，看看老师用了哪些线条？（教师在黑板上范画）喜欢吗？那你们喜欢当魔法师吗？现在请你们也拿起你们手中的魔法棒吧，在桌子上选择你们喜欢的图形变魔术吧！
注意线条的粗细、疏密及排列方向。
五、拓展与延伸
（1）这节课你学会了什么？
小结：瞧，这节课我们新交的朋友：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。以后，我们可以用会变的线条为我们写的日记配一幅画，用线条画下发生在生活中的每一个动人的画面。
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