《春雨》教案（推荐5篇）

第一篇：《春雨》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的《春雨》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《春雨》教案1

教学要求

1、学会本课10个生字，认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

教学步骤

（一）欣赏歌曲，揭示课题

1、放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？

2、学生自由谈。

3、板书课题：《春雨》

（二）初读课文，自学生字词

1、借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。

2、默读，画出不理解的词语。

3、学习生字词，小组内读卡片。

（三）议读

1、同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。

2、小组合作学习，提出不懂的问题，互相交流，组内不能解决的，全班交流。

（四）感情朗读，并引导学生进行评价

1、教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。

2、学生练读。

3、朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。

4、教师发评分卡。

5、师生共同评议。

（五）结合插图，品词析句，理解课文

1、学生提出小组内不能解决的问题。

2、教师梳理共性的、有价值的问题。

3、师生互动，实破重点、难点。

（1）春雨有什么特点？

点击课本，结合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。

（2）让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。

（3）有感情地朗读课文。

（六）配乐朗读全文

1、放音乐，点击课本，展示《春雨图》。

2、自由练读。

3、学生配乐朗读。（指名）

（七）扩展练习

1、想一想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？

2、搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。

《春雨》教案2

“先学后教，以学为主：先练后讲，以练为主”，充分体现了把课堂还给幼儿，把学习主动权交给孩子的教学理念，改变了教师主宰课堂的现状，实现了教师角色的换位。这正是当前实行创新教育所必须的。人物画是绘画教学中的难点之一。

我将植物、动物、春雨等大自然的物体用拟人化的方式来帮助幼儿学习画人物的基本特征。从而为幼儿学习人物画打基础。这种循序渐进的练习方法，能较好地增强幼儿的绘画技能。与此同时，我还把遮盖、连体等方法技法的传授与思维创造在教学中溶为一体，这样才能更好、更自如地表现人物的场面描绘。

《春雨》教案3

教学要求：

1、学会本课十个生字，认识五个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、通过读文，了解春雨的特征与作用。教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

教学重点：

1、学习生字、新词。

2、有感情地朗读和背诵课文。

教学时间：两课时。

第一课时

教学目的：

1、认识本课十五个生字。

2、体会春雨的轻柔细密。了解春雨的作用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

4、通过读课文教育学生珍惜春光，开展植树活动，为绿化祖国做出贡献。

教学重点：

1、认识生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学难点： 入情入境朗读课文。

教具准备： 词语、挂图

教学方法： 互动

学习方法： 以读为主

过程：

导入：由春天特征导入并释题（板书课题）

新授：范读课文。

一读（读通）：学生练习读课文。

检查（读课文情况，读生字情况）

二读（读熟）：学生读课文，画出不明白的地方。

互动：生质疑。师、生解疑。

导读：学生导，学生读。

三读（读出情感）：老师：用水壶演示。重点导刚才学生读不好的地方。

学生：练习有感情地朗读课文。

检查朗读。（学生、老师指点）

师：指导背诵。

学生练习背诵。

检查背诵。

教学过程：

1、导入：同学们，你们知道哪些词语是来描写春天特征的？你们真棒！老师出几个谚语，看谁能抢到答案：

一年之计在于（）、不行春风（）、（），夏雨遍地流。释“春雨贵如油”。你还想知道春雨的什么知识？……就是今天这堂课要掌握的问题。

2、板书并释题《春雨》。

3、范读课文。（注意每个字的读音，你不会的要跟老师学。老师读错的当然你们可以指出来。）

学生自由读课文。（要注意读准每个字）

4、检查学生朗读课文情况（中等生一个，后进生一个）。

（1）朗读课文。（2）识字。

5、学生再次读课文。

你认为怎样读得好——征求学生意见。（轻慢、停顿、重）

6、检查朗读（一中等生）。

7、师用水壶演示：1）、做动作——飘飘洒洒

2）、释“飘、点红、洒、染绿、落、滋润、降（和刚才哪些字词意思相同）

3）、师演示，生读文。（一句一句地做、读）

8、导读：（结合挂图）首尾“春雨沙沙”说明雨一直在下，所以沙沙的小雨要存于头脑中。

9、学生练习有感情地朗读课文。

一边读一边想象刚才咱们下雨的过程。

检查朗读（俩人一组，互相纠正。师检查一人，指导。）

10、师指导背诵。

写春雨声音、样子、作用、植树的都标在书上。学生练习背诵（加动作）。

11、检查背诵。

当作你那次写“春雨”时自己写的这篇作文，带感情演讲给别人听。

背过的说“春雨来到校园”没背过的继续背。

12、检查：背诵、说话。

13、机动：1）、用彩笔绘图。一边绘，一边说课文原话。

2）、如何绿化武邑。

14、小结：

春季是植树种花的季节，如果再加上一场春雨那真是锦上添花。（释：前几天刚下过一场雨）现在你们急于做什么？……希望同学们能抓住这一有利时机，多种树，绿化家园、校园、武邑、祖国。

板书设计：春雨

飘飘洒洒 树梢 染布 滋润

沾湿 蒙蒙细雨

《春雨》教案4

小班音乐活动：春雨沙沙

一、活动目标：

1、感受歌曲的优美旋律，乐意用身体动作表现歌曲的内容。

2、理解歌曲的意思，学会唱这首歌曲。

二、活动重难点：

活动重点：理解歌曲的内容，并学会唱这首儿歌

活动难点：用身体表现歌曲的内容

三、活动准备：

音乐、春雨、种子的图片、故事、课件

四、活动过程：

1、声音、导入

教师给小朋友放小雨的声音的录音，让小朋友猜猜，这是什么声音？

小朋友回答：下雨的声音

教师：小朋友们真棒，猜对了，今天我们要学习一首叫《春雨沙沙》的儿歌，在学习这首儿歌之前呢，老师要给小朋友们讲一个小故事，小朋友们要仔细的听，听完之后告诉老师这个故事里面都有些什么？故事主要讲了什么？

2、讲故事

教师讲苹果树种子的故事

教师提问：

（1）、故事里面都有什么？

（2）、春雨和种子是什么关系？

教师总结：春雨可以让种子发芽，长大

3、听歌曲

（1）、教师给幼儿听歌曲，并看图片。帮助幼儿理解歌曲的内容

（2）、幼儿再次欣赏歌曲，熟悉歌曲的内容、教师不播放图片

（3）、教师提问：歌曲里面唱了什么？（春雨沙沙沙的下，种子在说话、种子要发芽）

（4）、师幼一起学唱歌曲：春雨沙沙

（教师播放一遍音乐，再带着幼儿一句一句的学）

（5）、教师：现在我们都知道了歌曲的内容，那我们可不可以用动作来表现这首歌曲呢？歌曲可以配合着那些动作呢？

（6）、教师带着幼儿一句歌曲一句歌曲的编动作，加深对歌曲的理解和熟悉程度。

4、复习歌曲

教师和幼儿一起边唱着歌曲，边用动作来表现歌曲

五、活动延伸

小朋友们今天的活动你们开心吗？今天我们都知道了下了春雨，种子就会发芽，长出可爱的小树苗。回家后小朋友在自己父母的帮助下也尝试着自己种自己喜欢的植物哦。

六、活动设计思路总结

（1）、曲调的选择：小班的音域是123456春雨沙沙就是从1——6

（2）、歌词的选择：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、种子种子在说话，在说话。内容与文字有趣，而且易于小班幼儿理解，前八小节表现了春雨沙沙地落下，种子们非常高兴的景象，后六小节表现了种子对春雨的喜爱，歌词的文字生动，押韵，而且重复的多，具有潜在的情感价值，表现了种子队春雨的喜爱之情。

（3）、活动过程紧扣主题，歌词与动作都很简单，易于理解，而且贴近幼儿的生活，让幼儿参与活动的兴趣更浓，趣味性更强。

《春雨》教案5

设计思路：

前段时间，天气一直阴雨绵绵，几次在运动时，下起了毛毛细雨，我和孩子们一起讨论春雨，以及春雨给大地带来的变化，孩子们的兴趣特别浓厚。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班幼儿演唱，结合幼儿的热点话题与主题进展，设计了本次活动。

本次活动共分三个环节：欣赏——学唱——表演，我将采用情境化的语言引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。在演唱歌曲中，重点关注幼儿用轻柔、连贯的声音来表现春雨和种子，通过情境性的语言感受春雨给大地带来的生机。

活动目标：

1.学唱歌曲，尝试用轻柔、连贯的声音表现春雨和种子。

2.感受下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。

活动准备：

音乐

活动过程：

一、欣赏歌曲——通过歌词感受春雨的特征

1.师弹唱第一段

你听到了什么？

春雨发出了什么样的声音？（沙沙沙）

小结：春雨春雨沙沙，沙沙沙。

种子在干什么？（在说话）

它在说什么？（哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽）

小结：种子种子在说话，在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

二、学唱歌曲——运用歌词唱出旋律

1.你们也会像老师这样唱吗？让我们一起来试试吧！幼儿跟着老师一起清唱，注意声音的柔和、整齐。

2.欣赏第二段

（1）小朋友唱的真不错，听春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？（哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大）

（2）请幼儿跟着老师再次清唱。

3.引导幼儿跟着琴声演唱歌曲。

三、表演歌曲——根据自己对春雨的认识运用动作进行表现

1.和幼儿一起讨论动作。

2.跟着音乐表演歌曲。（鼓励幼儿大胆表演，动作优美。）

《春雨》教案6

设计意图：

《春雨的色彩》是一篇充满儿童情趣的散文。作品篇幅短小、语句简练、重复式结构易于幼儿理解和接受。这篇散文具有奇妙别致的想象，通过小鸟们对“春雨色彩”争论的话语，惟妙惟肖地勾画出了一幅五彩缤纷的图画：红的桃花、杏花，绿的柳叶、小草，黄的油菜花、蒲公英……听这篇散文，幼儿仿佛亲眼目睹到了春天的美丽多彩、争奇斗艳，感受到了春天的生机盎然、姹紫嫣红。

活动目标：

1．欣赏散文，理解散文内容。学习新词：屋檐、万紫千红。

2．学说文中小鸟们争论的话，并能大声地进行表演，发展口语表达能力。

3．对散文产生喜爱之情，陶冶美的情操。

活动准备：

课件，小白鸽、麻雀、小燕子、小黄莺等头饰。

活动过程：

一、音画结合，引入主题

播放电脑画面“春雨”，幼儿观察，引入活动。

1．师：小朋友，这幅画面是什么季节？你从哪里看出来的？

2．春雨像什么？春雨是什么色彩的呢？

幼儿自由讲述。

二、倾听录音，欣赏散文

1．师：“一群鸟宝宝也在议论春雨的'色彩，有哪些鸟宝宝呢？”幼儿自由猜测。

2．师：“是不是这些鸟宝宝呢？让我们一起来听一听散文《春雨的色彩》就知道了。”

欣赏配乐散文，倾听时，教师以自己对散文的喜爱之情，感染幼儿对散文产生喜爱的情感。

三、动画演示，理解内容

教师演示电脑动画，帮助幼儿了解作品内容，语气上重点突出小鸟们的对话，并组织幼儿一起学说。

1．师：“散文诗中说到了哪些鸟宝宝？”幼儿说出一种小鸟后教师操作电脑动画显示出此小鸟。

2．师：“一群小鸟在什么地方躲雨？”（学新词：屋檐）

3．师：“小鸟们在屋檐下争论一个什么有趣的问题？”

4．师：“小白鸽是怎么说的？”幼儿回答后，教师演示小白鸽说话的动画，分别请幼儿学说小白鸽说的话。

5．“小燕子说春天是什么颜色的？”“为什么小燕子说春天是绿色的？”幼儿回答后，教师演示电脑动画，分组学说小燕子说的话。

（麻雀、小黄莺的话提问方法同上，麻雀、小黄莺说的话分别请男女小朋友和集体学说。）

6．师：“春雨听了大家的争论，下得怎么样了？”“它好像在说什么呢？”

“什么叫万紫千红？”（学习新词：万紫千红）

“你们在什么地方也看到过万紫千红的景色？”

四、随乐朗诵，加深理解。

指导幼儿随配乐朗诵声朗诵两遍，加深对散文的理解。

1．第一遍：轻声、自由地朗诵。

师：“我们随配乐朗诵声一起来朗诵散文，会念的小朋友跟着一起朗诵。”

2．第二遍：响亮、有感情地朗诵。

师：“《春雨的色彩》是一篇很美、很有趣的散文，朗诵的时候有时要轻些，要抒情，比如第一节，要朗诵出一种美感；而小鸟们争论的话要讲出争论的味道，我们来试试看。”

五、分组游戏，角色对话。

1.幼儿戴上头饰，分组进行角色对话。

每一组幼儿扮一种小鸟，分成四组。教师扮春雨，朗诵文中的开始和结尾部分。

2.学说春雨最后说的一句话，使幼儿对春雨的色彩有一个正确的认识。

师：“春雨到底是什么颜色的呢？请小朋友用春雨自己说的一句话来告诉大家。”

3.活动结束。

师：“时间不早了，雨也停了，鸟宝宝们该回家了。”幼儿跟着鸟飞的音乐学小鸟飞出活动室。

《春雨》教案7

活动目标：

1.能有节奏的念儿歌

2.尝试用动作表演儿歌

3.进行合理创编

活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

活动过程：

（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）

（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）

（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）

（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编 附（儿歌）：

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”

梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”

麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”

小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

《春雨》教案8

活动目标

理解春雨贵如油

能有感情的朗读课文

活动准备

图片、板书、字卡

活动过程

1、问：现在是什么季节？（春季）

2、小结：春天是一年中最温暖的季节，风是温和的，雨是珍贵的。现在我们就来学习一篇春雨的儿歌。

3、老师有感情的朗读儿歌两遍。提问：种子、梨树、麦苗、孩子分别是怎么说的？

4、小结：儿歌用了拟人手法，赋予了景物生命力，使自然景物更贴近我们生活。小朋友可以摹彷说一句话

5、学习生字“梨”梨树、6、老师带小朋友领读两遍。

7、男孩、女孩分角色朗读

活动延伸

和爸爸妈妈唱《春雨沙沙》

《春雨》教案9

活动目标：

1．理解散文内容，感受散文所蕴含的春天气息，激发幼儿热爱春天的情感。

2．丰富词汇：垂挂、嫩黄、鲜红、活蹦乱跳。

3．发展幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品。

活动准备：

1．观察春天的景色。

2．根据儿歌内容制作PPT。

活动过程：

一、直接感受并理解散文内容，丰富词汇。

（1）用小雨点的话揭示课题，理解春雨的轻、细。

师：你们听：沙沙沙；谁来了？（我是春雨，春天来了，我从天空轻轻地落下来，大地就会变得越来越美丽）春雨是怎样落下来得？（轻轻地、细细的）所以我们可以用“悄悄地”这个词来说。

（2）师：小朋友，以前我们也看过春雨，谁能说说春雨像什么呢？什么叫垂挂？

（3）理解春雨的作用。

师：春雨来干什么呢？什么出来了？柳芽是什么样的？什么样的桃花出来了？还有什么也出来了？

二、完整欣赏一遍散文，简单提问。

师：原来，春雨的作用真大，老师把春雨编成了很好听的一段话，请小朋友一边听一边想，你看到的春雨像老师说的一样吗？这首诗的名字叫什么？春雨给我们带来了一个什么样的春天（欢蹦乱跳）

三、再次欣赏散文，春天的气息。

四、指导幼儿朗诵。

师：让我们用好听的声音一起来说一说春雨，有的地方读得轻一点；有的地方读得惊奇一点；还有得地方读得高兴一点，响亮一点。

五、小结春雨的作用。

激发幼儿热爱春天的情感，鼓励幼儿把看到的春景仿编散文“??出来了”的句型。

附：春雨

沙沙沙，春雨悄悄地来了。

你看，天空里垂挂着无数根银线，细细的，亮亮的。春雨呀，你来干什么？

嫩黄嫩黄的柳芽出来了，鲜红鲜红的桃花出来了，尖尖的竹笋出来了??

嗬！春雨给我带来了、带来了一个活蹦乱跳的春天。

《春雨》教案10

一、教学目的：

1、知 识：朗读课文，掌握字词；了解文中描写的春雨的特点，了解本文写景线索、顺序。

2、能 力：朗读能力；阅读分析能力；想象能力。

3、德 育：培养学生审美情感。

4、重点目标：朗读和抓特点写景。

5、目标难点：表现景物特点的词语所包含的意境。

二、教学过程

（一）检查《三峡》的背诵

（二）复习导入：《三峡》一文描写了“三峡”的什么特点？

夏水湍急；春冬绮丽；秋之凄凉。

可见，本文是抓住了“三峡”不同季节景物的特点来写的。绘景的散文是不是抓住景物特点就可写好呢？请看“单元提示”

1、本单元学习重点：绘景、记游、寓情。

绘景：抓住景物特点；注意描写顺序。

记游：记叙旅途见闻，描绘风貌、人情。

寓情：字里行间蕴含感情；写景的同时叙写感受。

2、阅读写景文章的方法是怎样的呢？

写了什么景--景有什么特点--表达什么感情

（三）学习新课

1、教师范读课文（感染学生，带学生进入意境）

2、找一读得好的学生再朗读课文。

3、学生自读课文，回答：本文写了什么景？（描绘了什么画面）

归纳： 春 梅林老妇拾柴

雨 山野景色清新

中 河水溶汇春潮

4、描绘景色什么特点？和暖、闲适、宁静。

5、文中哪些词语突出这些特点？（锻炼想象能力）

归纳：“捡”字写出老婆婆拾柴时缓慢、从容的动作，以及悠闲、自在的心情，紧扣春雨中“闲适”的特点。

“漏”字生动表现了濛濛细雨顺着树木的枝叶慢慢集结在一起，从缝隙中滴落下来的形态。

“敲打”写出细小的春雨从树木枝叶的缝隙间地落在沙土上的声音，反衬出雨中梅林的宁静。、“泛起“形象表现了枯草在春雨的滋润下，刚刚萌发新芽，远远看去，透出绿意，突出初春草色的特点。侧面写出春雨的和暖。

“斑斑”初春天气渐暖，冰雪融化。突出春雨和暖的特点。

“渍”“流”写出梅花的芳香，山茶的艳丽，又突出它们在春雨中润湿的特点，静中有动。

“摧”强调这场春雨的作用，饱含作者的赞美之情。

“漂浮的小船，牛乳般的泔水”表现春雨中渔家的自在、闲适、宁静的生活。

6、通过对春雨特点的描绘，抒发了作者怎样的感情？

归纳：对春雨的喜爱之情。

7、本文描写顺序是什么？作者的游踪。（移步换景，远近结合）。

8、本文结构方式：总分结构

9、带着对春雨的喜爱之情齐读课文。

（四）小结：这篇课文通过描写春雨中梅林、山野、河水的景象，表现了和暖、闲适、宁静的特点。寄托作者对春雨、对生活的深厚的爱。

三、板书设计（布置作业）

春雨

德富芦花

春 梅林老妇拾柴--闲适、宁静

雨 山野景色清新--和暖、清新 爱春雨，爱生活

中 河水溶汇春潮--闲适、宁静

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第二篇：丝丝春雨教案

丝丝春雨

嵩阳二小

郝文凤

一、谈话导入

1.同学们，您心目中的春天是什么样子的？

2.大家眼中的春天真美！那春天在诗人眼里又是整样的呢？（读古诗）

3.春天在诗人眼里也是那么美丽，充满生机与活力。那么春雨在诗人眼中又是什么样子的呢？读：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

4.问：从这句诗中，你读出了春雨的什么特点？

5.著名词作家石祥眼中的春雨又是什么样的呢？让我们一起走进他的散文诗《丝丝春雨》，看看作者向我们展现了一幅怎样的春雨图。

二、初读散文诗

1、用你喜欢的方式读一读，读准字音，读通句子。

2、指名读

3、你觉得这篇散文诗写得怎么样？

4、指导读出散文诗的美

三、诵读与赏析

1.教师：古人说：“诗中有画，画中有诗。”在古代，诗和画往往是不可分割的。其实一篇好的写景散文，就是一幅美丽的图画。读了这篇散文诗后，有没有在您的头脑中留下一幅画呢？说说你看到的画面。学生说，教师随机指导有感情的读出文中相关 诗句

2.师：刚刚同学为我们描绘了一幅幅生动的画面，你听了以后有什么感受？（指导学生带感情读散文诗）

3.师：同学们，我们都知道植物春天开花，秋天果实成熟，所以才有了“春华秋实”之说。可作者为什么在春雨中能闻到稻麦瓜果成熟的气息呢？自由读读课文，看看还有什么发现。（师指导说出有了春雨的滋润，万物才能更好地生长。秋天就有可能获得大丰收。

4.师：是啊，透过这丝丝春雨，我们仿佛看到高粱涨红了——稻子——看到——

5.问：你现在闻到瓜果成熟的气息了吗？为什么？ 6.生自由回答

7.说得好，诗歌语言凝练，充满着丰富的想象。一句“春雨是香甜的，你可闻到稻麦瓜果的气息”向我们传达了作者什么样的心情？ 8.生自由答

9.境由心生，景语皆是情语。所以才有“种子张开了小嘴儿，品味着乳汁的甜蜜；花苞笑了，饱含着快乐的泪水。”“你可闻到稻麦瓜果成熟的气息”，一下子把我们从眼前的春雨之喜带到了秋天的丰收之喜，也使诗的意境得到了提升。读诗，只有走进诗人的内心才能形成共振。让我们再来读一读这篇散文诗。10.指导背诵散文诗 11.古往今来，很多文人墨客写了有关春雨的诗文，我们来读一读。12.读了那么多，相信大家心里也有自己的春雨图，那就让我们也来当一回小作家，仿写一片春雨散文诗吧。

第三篇：幼儿园教案 春雨

活动目标：

1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。

2、借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。

3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：课件

活动过程：

一、采用提问的方式直切主题

1、师：春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引导幼儿回答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

幼儿回答，会落到。。。

二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》

1、教师完整朗诵诗歌《春雨》

2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？

在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中“对话”部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"

三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。

1、师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

2、鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。

四、幼儿纺编诗歌

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第四篇：《春雨》《春晓》教案

《春雨》《春晓》教案

作者：佚名

转贴自：高密教育资讯网

点击数：81 《古诗两首》教学设计 [教学要求]

。学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。

2。能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3。初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

[教具准备]

挂图、生字卡片。

[教学时间]

三课时

第一课时

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一、导人新课

小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。

二、教学《春雨》

l、板书诗题:春雨

2、解题:这首诗是唐朝大诗人杜甫写的。原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。

3、教师范读一遍，领读两遍。

4、看图导读，结合学习生字。

出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?

指名读诗句。

出示生字卡片，学习生字。

乃:nǎi，鼻音。共两画，第一笔是“横折折折钩”，第二笔是“撇”。这里“乃”是就的意思。

随:suí，平舌音。左右结构，右部先写“有”，再写“”。“随”是跟从的意思。

润:rùn，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写“门”，再写“王”。润是加水分，使东西不干枯的意思。指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。

分句讲读。

※指名读“好雨知时节，当春乃发生”。

※这两句诗是什么意思?想一想:为什么诗人说它是“好雨”呢?对，这两句诗赞美了春雨来得及时。

※齐读这两句诗。

※指名读随风潜人夜，润物细无声。

※谁能说说什么叫做“潜人”那么“随风潜人夜”该怎么解释?“润物细无声”是什么意思?谁能把这两句诗连起来解释一下?你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!

※齐读这两句诗。

5、总结。

这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。

6、朗读指导。

掌握节奏、韵律。

好雨/知/时节。

当春/乃/发生。

随风/潜人/夜，润物/细/无声。

抓住重点词语有感情地朗读。

好，是全诗的中心，其他都是围绕”好”来写的，是春雨“好”的表现。

知，表现春雨善解人意。

“当„„乃„„”强调春雨好在下得及时。

潜、细、无，强调春雨的美好品格。

教师范读或放录音。

学生自练。

指名有感情地朗读。

7·描红指导。

提示描红生字的注意点:

乃:第一笔“横折折折钩”的横部宜横向右上取势，第一折和第三折宜斜向左下取势，第二笔“撇”须顶连“横”画，撇出时略带弧度。

随:第一笔和第二笔写成的“”体形宜瘦，偏左定位，第三至第八笔写成的“有”宜于偏右略高处定位，中间和下部须留写“”的位置，末笔“捺”弯曲俯仰有度，不宜平直。

润:左部“三点水”写法同前，右部首“点”定位宜高，第二笔“竖”和第三笔的“折”部等长，“门”中的“王”，三“横”间距相等，末“横”较长。

学生自练描红“乃、随、润”3个生字。

三、布置作业

1、朗读《春雨》，熟读背诵。

2、抄写“春”、“时节”各两遍。

第二课时

一、检查复习

1、指名有感情地朗读《春雨》。

2、默写“春雨”、“时节”两个词语。

二、教学《春晓》

1、板书诗题:春晓

2、解题:这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiǎo三拼音,左右结构，左部是“日字旁”，右都是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。

3、教师范读，领读一遍。

4、看图导读，结合学习生字。

出示挂图，指导学生看图:画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?

指名读四句诗。

出示生字卡片，学习生字。

眠:mián。前鼻音，三拼音。左右结构，左都是”目字旁”右部是“民”。“眠”就是“睡”的意思。

觉:jué。上下结构，上部是“”，不是“”，下都是“见”。“觉”是个多音字，读jue时是觉得的意思。

指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。

分句讲读。

※指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

※谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?（“春眠不觉晓”的“晓”是天亮的意思）为什么这个“晓”和“春晓”的“晓”意思不同呢?对，你能联系全句的意思来解释“晓”字的意思，讲得合理，对头，很好!那么“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?

※谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思？想一想:这春天的早晨多么美好!

齐读这两句诗。

指名读“夜来风雨声，花落知多少”。

这两句写的是什么时候的事?昨天夜里听到什么?想到什么?请连起来说一说。再想一想:花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!

齐读这两句诗。

5、总结。

这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。

6、朗读指导。

掌握节奏，韵律。

春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。

夜来/风雨声，花落/知多少。

抓住重点词语，有感情地朗读。

不觉晓:反映睡得香，人感到满足。

处处闻啼鸟:反映春天生机勃发的景象。

花落知多少:反映春光不能常驻，应该加倍珍惜的心情。

教师范读或放录音。

学生自练。

指名有感情地朗读。

7、描红指导。

提示描红生字的注意点。

觉:开头三“点”，第一、二两“点”是“侧点”，第三点是“撇点”，不可写成“党字头”，第四、五两笔写成的“秃保盖”呈下罩势，第六、七两笔写成的“”体形宜瘦，框内应能包容第八笔“撇”画的上半，第八、九两笔写成的“”底部齐平。

晓:左部“日宇旁”体形宜瘦右部上面的“”第一笔“横”画应斜向右上，第二笔“斜钩”要有弧度，第三笔“撇”与“斜钩”相交后补满左下空白，右部下面的“”，“横”画宜平，“撇”和“竖弯钩”起笔处均顶连“横”画，而彼此互不相连，行笔舒展，保持底部平稳。

眠:左部“目字旁”体形宜瘦；右部各“横”画间距相等，“竖提”宜直，“斜钩”应有弧度。“竖提”的出“提”部位与“斜钩”的出“钩”部位应横向齐平。

学生自练描红“觉、晓、眠”3个生字。

三、布置作业

1、朗读《春晓》，熟读背诵。·;

2、抄写《春晓》《春雨》各两遍。1

第三课时

一、检查复习

1、指名有感情地朗读《春晓》。

2、默写“春晓、风雨”两个词语。

二、指导背诵

1、指导背诵《春雨》。

放录音。

教师指着板书引背。

分两个大组，一组读，一组听，再交换读听一次。

各人轻声默念背诵。

齐背。

指名背诵。

2、指导背诵《春晓》，方法同上。

三、课堂练习

1、“找朋友”（连词）。

春

时

2、用下面的词语写句子。

春天---。

春雨---。

3、说话练习。

话题:春天来了

提出要求:根据第25页上的画面，结合自已的生活经验，展开合理的想象，说说春天的美丽景象。

各人发挥想象，构思讲说内容。

同桌二人相互说听、补充。

指名几人到班上讲说，教师评议，小结。

附板书:

知时发生

春雨好雨

随风潜入润物无声

（春）

眠、不觉（想）花落（晓）闻啼鸟夜（听）风雨

第五篇：《春雨沙沙》教案

《春雨沙沙》教案

《春雨沙沙》教案1

教学设计：

这是一节以歌唱为主的音乐综合课。通过唱与动的训练，充分调动幼儿的主观能动性，引导幼儿认识、体会、感悟音乐，积极主动的表现音乐。启发幼儿细心地观察大自然的事物，并从中体会到种子的生长离不开雨露的科学道理。

一、活动目标

1、学习用优美、柔和的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪。

2、感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。

二、活动重难点

重点：幼儿能用优美、柔和的声音演唱歌曲。

难点：幼儿能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的`意境。

三、活动准备

经验准备：幼儿有感受过春雨和雷雨的经历。

物质准备：歌曲伴奏音乐、春雨和雷雨的声音、PPT课件。

四、活动过程

（一）播放歌曲的旋律，幼儿初步感受歌曲的节奏和情绪特点。

幼儿跟随音乐拍手，感受四分之二拍的强弱节奏和活泼的音乐情绪。

（二）创设挑战任务的游戏情景，激发兴趣，发声练习。

1、播放春雨和雷雨的声音，幼儿认真倾听、比较两种声音的不同。

春雨——沙沙沙（春雨小、声音轻），雷雨——哗哗哗（雷雨急，声音大）。

2、让我们一起来唱一唱吧！

XXX丨XXX丨

沙沙沙沙沙沙

哗哗哗哗哗哗

（三）幼儿欣赏歌曲，熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受歌曲特点。

1、教师完整演唱歌曲，提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词里唱了什么？

2、欣赏歌曲第一段，提问：种子说了什么？说话的声音应该是怎样的？为什么说“雨水真甜”小种子要做什么？

3、欣赏歌曲第二段，种子宝宝出土和长大时什么样子的？要用什么样的声音来唱呢？

小结：这是一首优美、轻柔的歌曲，听着这首歌好像看到了春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子悄悄地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对它的滋润。

（四）采用多种形式帮助幼儿学会演唱歌曲，能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。

1、幼儿看图谱，教师大声唱，幼儿小声跟唱；

2、上下句接唱。

（五）鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。

1、提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？请你将的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。

2、鼓励幼儿跟随音乐边演唱边进行表演，表达对歌曲的理解。

五、活动延伸

种子还会说什么话呢？将歌曲的音乐伴奏和图谱投放在表演区中，供幼儿演唱歌曲，继续进行创作表演。

《春雨沙沙》教案2

中班歌曲：春雨沙沙

中班歌曲：春雨沙沙

活动目标:

1、在音乐中尝试两人合作编配简单的节奏型，感受音乐节奏活动的有趣和快乐。

2、反复感受音乐，用小乐器伴奏表达对春雨的喜爱。

活动重难点：两人合作编配简单的节奏

活动准备：

材料准备：歌曲录音《春雨》、各种节奏型卡片。

认知准备：会简单的节奏型

活动过程：

一、复习《赶着羊儿过小河》

二、春雨飘飘

提：天气变暖了，什么季节来了？（随讲）是谁告诉我们春天来到了？

小结：天气变暖了，小燕子回来了，小动物从冬眠中醒来了······春天真的来了。

过渡：你们听什么声音？

1、欣赏音乐

提：在这段音乐中是什么在告诉我们春天的消息呀？

——对呀，春雨落下来了，好像在告诉种子，快长大吧，好像在告诉小燕子，快回来吧~~~让我们用好看的动作来做做小种子一起和春雨姐姐好吗？

·师幼律动

小结：小种子喝到甜甜的.雨水，伸伸懒腰从泥土里钻了出来~~~这段音乐小种子会说话的，到底它在说什么事情听一听。

2、欣赏歌曲

提：这段音乐中春雨使怎么唱歌的？（随讲）那么小种子讲什么事情？

重点练习：种子说话

三、小乐器伴奏

1、设计节奏

提：春雨唱歌时声音是不同，他可能怎么唱歌？

（引导幼儿用不同的节奏表示春雨的声音）

·两人合作设计节奏

2、看指挥指导：

1、教师出示节奏卡，幼儿看着节奏型卡片，12ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣

ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣

34ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ—

ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ||

四、隐延伸活动

可以在区角中进行设计

《春雨沙沙》教案3

活动目标：

1、感知春雨的声音，理解小雨和种子之间的关系。

2、欣赏教师演唱，学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”。

活动准备：

物质准备：音乐《春雨沙沙》，音乐《猪笼草和小飞虫》，节奏谱。

经验准备：幼儿已经学过简单的节奏及打拍子。

活动过程：

一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道上面的这些符号××、0表示什么意思你会打拍子吗

幼：知道不知道会不会。教师介绍节奏，请幼儿尝试打拍子。

二、欣赏歌曲《春雨沙沙》。

1、师：这些节奏还会唱歌呢你们想不想听呢幼：想。那让我们一起来听听吧欣赏歌曲

2、师：刚才，小朋友们有没有听到春雨在说话它说了些什么幼：听到了，他说沙沙沙。

3、师：小朋友们的耳朵真灵春雨刚才是怎么说的啊，沙沙沙。我们小朋友们想不想学学幼：想。让我们一起跟着来学学吧提醒幼儿用轻轻的声音演唱。

4、师：种子在干什么幼：在说话。它怎么说。哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。师：你们说得可真好，如果能唱出来就更好了，我们来试试看好吗幼：好。幼儿尝试演唱。

师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的.呢幼：哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。师：那我们也试着把它唱出来吧大家一起来

三、表演歌曲

1、教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。

师：刚才小朋友们唱得真好，那我们能不能根据歌词做动作呢，开动小脑筋想不想。尝试一下好不好幼：好幼儿创编动作。

2、引导幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子，鼓励幼儿边唱歌边表演。

师：小朋友们都很棒，我们不光可以一个人玩，还可以跟小伙伴一起玩，那样会更好看，老师也希望能同时看到小雨和种子在跳舞。

幼儿合作进行动作创编。

四、音乐游戏《猪笼草》。

1、师：春雨沙沙沙，种子发芽啦春雨沙沙沙，种子长大啦一只小飞虫飞过来找吃的东西啦。幼：小飞虫你可别吃我们的种子呀小飞虫你到别的地方去吧……小飞虫不走，怎么办呢你有什么好办法呢幼：我拿网捉住它我把它赶走我来保护种子，拿射死它……别着急，猪笼草正在等着小虫子呢

2、教师请一位小朋友扮演小飞虫，带领其他小朋友扮演猪笼草，大家一起随着音乐开展游戏活动《猪笼草》12遍。

教学反思：

《春雨沙沙》是一首律动的乐曲，曲调欢快，节奏明快。对于小班孩子，该活动的重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。本次活动中幼儿的学习积极性很高，始终保持较高的兴趣。

《春雨沙沙》教案4

一、活动目标

1、学习用优美、柔和的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪。

2、感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。

二、活动重难点

重点：幼儿能用优美、柔和的声音演唱歌曲。

难点：幼儿能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。

三、活动准备

经验准备：幼儿有感受过春雨和雷雨的经历。

物质准备：歌曲伴奏音乐、春雨和雷雨的声音、PPT课件。

四、活动过程

（一）播放歌曲的旋律，幼儿初步感受歌曲的节奏和情绪特点。

幼儿跟随音乐拍手，感受四分之二拍的强弱节奏和活泼的音乐情绪。

（二）创设挑战任务的游戏情景，激发兴趣，发声练习。

1、播放春雨和雷雨的声音，幼儿认真倾听、比较两种声音的不同。

春雨沙沙沙（春雨小、声音轻），雷雨哗哗哗（雷雨急，声音大）。

2、让我们一起来唱一唱吧！

（三）幼儿欣赏歌曲，熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受歌曲特点。

1、教师完整演唱歌曲，提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词里唱了什么？

2、欣赏歌曲第一段，提问：种子说了什么？说话的`声音应该是怎样的？为什么说“雨水真甜”小种子要做什么？

3、欣赏歌曲第二段，种子宝宝出土和长大时什么样子的？要用什么样的声音来唱呢？

小结：这是一首优美、轻柔的歌曲，听着这首歌好像看到了春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子悄悄地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对它的滋润。

（四）采用多种形式帮助幼儿学会演唱歌曲，能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。

1、幼儿看图谱，教师大声唱，幼儿小声跟唱；

2、上下句接唱。

（五）鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。

1、提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？请你将的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。

2、鼓励幼儿跟随音乐边演唱边进行表演，表达对歌曲的理解。

五、活动延伸

种子还会说什么话呢？将歌曲的音乐伴奏和图谱投放在表演区中，供幼儿演唱歌曲，继续进行创作表演。

《春雨沙沙》教案5

【活动设计】

歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

【活动目标】

1、知道歌曲名称，初步理解歌曲的内容，使幼儿喜欢唱歌。

2、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。

3、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱。

4、唱准歌曲的旋律，为歌曲创编简单的动作。

【活动前分析】

重点是学唱歌曲并能唱准音调。

难点是学习强和弱的唱法。

【活动准备】

1、教师事先带领幼儿在下完第一场春雨后观察春天的景色。

2、准备描绘春天和春雨的图片。

【活动过程】

1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐自由做动作进入教室。

2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好：“一二三，拍拍肩，四五六，点点头，七八九，转转手，最后我说十，大家做整齐。”

3、用小动物的叫声带领幼儿练声。

4、教师出示春天和春雨的图片，让幼儿观察，看到图上有什么？教师结合事先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出：图上有春雨、种子。教师提问：“春雨会发出声音吗？农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢？种子喝到雨水后感觉怎么样呢？种子喝饱了雨水以后，想干什么呢？”

5、让幼儿继续观察图片，教师说：“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一唱好不好？”师幼共同编儿歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙种子种子在说话，在说话，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要发芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要长大。

6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏

7、师幼共同按节奏说歌词一遍。

8、教师范唱歌曲一遍，引起幼儿学唱歌的兴趣。

9、教师逐句教唱幼儿两遍，让幼儿掌握歌曲的旋律。

10、师幼一起边表演《小手拍拍》，让幼儿放松一下。

11、教师说：“我们班的`小朋友唱的真好，要是再给歌曲加上动作那就更美了。”启发幼儿为歌曲创编动作，并提醒幼儿种子说话的声音是弱的，要用手势和动作表现出来。

12、请个别能力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作，做得好的大家跟着做。

13、为歌曲起名字。师：小朋友们都有自己的名字，那我们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗？”引导幼儿纷纷发表意见，最后师幼共同确定歌曲的题目《春雨沙沙》。

14、为调动幼儿唱歌的积极性，让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。

15、活动结束：

教师：今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了

教师：那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

【活动延伸】

在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。

《春雨沙沙》教案6

教学目标：

通过听赏歌曲能表达对春天的喜爱。

聆听歌曲时，能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

教学重点：

能随着歌曲的旋律，作出相应的体态反应。

教学难点：

能随着歌曲的旋律，作出相应的.体态反应。

教学准备：

录音机、录音带。

教学过程：

一、复习歌曲。

1、齐唱《小雨沙沙》

二、听赏新歌曲。

1、师：你想，小雨落下来的时候是这样的小声，沙沙沙的，那，你有听过春雨吗？他们又是怎样的呢？我们来听一听。

2、听赏《小雨沙沙》

3、听完后，让学生汇报说说春天的雨是怎样的？

三、情感表演。

师：谁来扮演一下春雨，我们来看看春雨在落下来时是怎样的沙沙声，看哪一个同学扮演得最像，最棒！

学生扮演后汇报。

四、全班同学一起再来听赏一下《春雨沙沙》。

五、课堂小结。

板书设计：

听赏《春雨沙沙》。

《春雨沙沙》教案7

设计思路：

前段时间，天气一直阴雨绵绵，几次在运动时，下起了毛毛细雨，我和孩子们一起讨论春雨，以及春雨给大地带来的变化，孩子们的兴趣特别浓厚。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班幼儿演唱，结合幼儿的`热点话题与主题进展，设计了本次活动。

本次活动共分三个环节：欣赏——学唱——表演，我将采用情境化的语言引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。在演唱歌曲中，重点关注幼儿用轻柔、连贯的声音来表现春雨和种子，通过情境性的语言感受春雨给大地带来的生机。

活动目标：

1.学唱歌曲，尝试用轻柔、连贯的声音表现春雨和种子。

2.感受下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。

活动准备：

音乐

活动过程：

一、欣赏歌曲——通过歌词感受春雨的特征

1.师弹唱第一段

你听到了什么？

春雨发出了什么样的声音？（沙沙沙）

小结：春雨春雨沙沙，沙沙沙。

种子在干什么？（在说话）

它在说什么？（哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽）

小结：种子种子在说话，在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

二、学唱歌曲——运用歌词唱出旋律

1.你们也会像老师这样唱吗？让我们一起来试试吧！幼儿跟着老师一起清唱，注意声音的柔和、整齐。

2.欣赏第二段

（1）小朋友唱的真不错，听春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？（哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大）

（2）请幼儿跟着老师再次清唱。

3.引导幼儿跟着琴声演唱歌曲。

三、表演歌曲——根据自己对春雨的认识运用动作进行表现

1.和幼儿一起讨论动作。

2.跟着音乐表演歌曲。（鼓励幼儿大胆表演，动作优美。）

《春雨沙沙》教案8

教学目标：

1、幼儿理解歌词内容，初步学习接唱。

2、幼儿学习用甜美的声音唱出春雨与种子之间亲密的关系，表现出歌曲的弱唱部分。

3、幼儿能用歌声和动作表达期盼成长的.美好愿望。

4、能大胆表现歌曲《春雨沙沙》的内容、情感。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学准备：

1、春雨音频、种子发芽生长的视频。

2、幼儿在日常生活中观察过下雨的情景。

教学过程：

一、发声练习，幼儿根据琴声的强弱唱出小动物叫声的强弱。

1、听，什么小动物来到我们班？

2、它的叫声是怎样的？

二、播放春雨音频，幼儿了解春雨沙沙的声音并学习用弱唱演唱，引起幼儿兴趣。

1、听，这是什么声音？请你模仿一下。

2、学习弱唱演唱。

三、教师出示种子发芽生长的视频，了解春雨与种子之间亲密个关系。

1、看，这是小种子。（出示种子发芽生长视频）

2、下雨了，小种子有什么变化？

教师小结：种子喝了春雨以后会发芽、出土、长大。

四、教师示范演唱，幼儿了解歌词内容，初步学习接唱并能表现歌曲的弱唱部分。

1、教师示范演唱歌曲。

小种子说了什么？

2、教师分段示范唱。

小种子先说了什么？再说了什么？

（第二段提问同第一段）

3、幼儿学唱歌曲。

4、幼儿初步学习用接唱的形式演唱歌曲。

幼儿关注教师的手势，跟琴声进行练习。

五、幼儿边演唱边用动作表现歌曲的内容与情绪，表达期盼成长的美好愿望。

1、可以用什么动作表现春雨？

2、用什么动作表现小种子出土、发芽、长大？

3、种子长大了心情怎么样？

4、请你边演唱边用动作和表情表现来歌曲。

活动延伸：

我们到表演区继续歌表演吧！

《春雨沙沙》教案9

一、活动目标：

1、感受歌曲的优美旋律，乐意用身体动作表现歌曲的内容。

2、理解歌曲的意思，学会唱这首歌曲。

二、活动重难点：

活动重点：理解歌曲的内容，并学会唱这首儿歌

活动难点：用身体表现歌曲的内容

三、活动准备：

音乐、春雨、种子的图片、故事、课件

四、活动过程：

1、声音、导入

教师给小朋友放小雨的声音的录音，让小朋友猜猜，这是什么声音？

小朋友回答：下雨的声音

教师：小朋友们真棒，猜对了，今天我们要学习一首叫《春雨沙沙》的儿歌，在学习这首儿歌之前呢，老师要给小朋友们讲一个小故事，小朋友们要仔细的听，听完之后告诉老师这个故事里面都有些什么？故事主要讲了什么？

2、讲故事

教师讲苹果树种子的故事

教师提问：

（1）、故事里面都有什么？

（2）、春雨和种子是什么关系？

教师总结：春雨可以让种子发芽，长大

3、听歌曲

（1）、教师给幼儿听歌曲，并看图片。帮助幼儿理解歌曲的内容

（2）、幼儿再次欣赏歌曲，熟悉歌曲的内容、教师不播放图片

（3）、教师提问：歌曲里面唱了什么？（春雨沙沙沙的下，种子在说话、种子要发芽）

（4）、师幼一起学唱歌曲：春雨沙沙

（教师播放一遍音乐，再带着幼儿一句一句的学）

（5）、教师：现在我们都知道了歌曲的内容，那我们可不可以用动作来表现这首歌曲呢？歌曲可以配合着那些动作呢？

（6）、教师带着幼儿一句歌曲一句歌曲的编动作，加深对歌曲的

理解和熟悉程度。

4、复习歌曲

教师和幼儿一起边唱着歌曲，边用动作来表现歌曲

五、活动延伸

小朋友们今天的活动你们开心吗？今天我们都知道了下了春雨，种子就会发芽，长出可爱的小树苗。回家后小朋友在自己父母的'帮助下也尝试着自己种自己喜欢的植物哦。

六、活动设计思路总结

（1）、曲调的选择：小班的音域是123456春雨沙沙就是从1——6

（2）、歌词的选择：春雨春雨沙沙沙、沙沙沙、种子种子在说话，在说话。内容与文字有趣，而且易于小班幼儿理解，前八小节表现了春雨沙沙地落下，种子们非常高兴的景象，后六小节表现了种子对春雨的喜爱，歌词的文字生动，押韵，而且重复的多，具有潜在的情感价值，表现了种子队春雨的喜爱之情。

（3）、活动过程紧扣主题，歌词与动作都很简单，易于理解，而且贴近幼儿的生活，让幼儿参与活动的兴趣更浓，趣味性更强。

《春雨沙沙》教案10

活动目标：

1、在音乐中尝试两人合作编配简单的节奏型，感受音乐节奏活动的有趣和快乐。

2、反复感受音乐，用小乐器伴奏表达对春雨的喜爱。

活动重难点：

两人合作编配简单的节奏

活动准备：

材料准备：歌曲录音《春雨》、各种节奏型卡片。

认知准备：会简单的节奏型

活动过程：

一、复习《赶着羊儿过小河》

二、春雨飘飘

提：天气变暖了，什么季节来了？（随讲）是谁告诉我们春天来到了？

小结：天气变暖了，小燕子回来了，小动物从冬眠中醒来了······春天真的`来了。

过渡：你们听什么声音？

1、欣赏音乐

提：在这段音乐中是什么在告诉我们春天的消息呀？

对呀，春雨落下来了，好像在告诉种子，快长大吧，好像在告诉小燕子，快回来吧~~~让我们用好看的动作来做做小种子一起和春雨姐姐好吗？

师幼律动

小结：小种子喝到甜甜的雨水，伸伸懒腰从泥土里钻了出来~~~这段音乐小种子会说话的，到底它在说什么事情听一听。

2、欣赏歌曲

提：这段音乐中春雨使怎么唱歌的？（随讲）那么小种子讲什么事情？

重点练习：种子说话。

《春雨沙沙》教案11

活动目标

1、了解春雨是春天的一种自然现象，用多种感官感知春雨。

2、能有兴趣的观察下雨的情景，知道春天的多种特征。

活动准备

1、ppt课件：下雨了

2、声音：下雨声

3、音乐：小雨小雨别下了

活动过程

1、谈话引出春雨。

教师：小朋友，你们知道出现什么样的天气时会下雨吗？

谁知道春天里下的雨叫什么雨呢？

使幼儿了解春天来了，有时候会下雨，这就是春雨。

2、观察视频图片：下雨了

提问：雨下的大还是小？

雨点从哪里来？

落下来是什么样子的？

3、课件演示，引导幼儿思考。

（1）雨点落到地上是什么样子的？

（2）雨点落到小花上是什么样子的？

（3）雨点落到池塘里会怎么样呢？

小花、小草、小树在雨中是什么样子的？

4、和幼儿一起听雨。

课件：下雨的声音

教师：我们闭上眼睛一起下雨时什么样的'声音？

（1）下雨的声音

（2）下雨声

（3）引导幼儿通过听雨用各种象声词来表达。

（如“哗啦啦”“沙沙沙”“哗啦哗啦”“滴答滴答”）

5、感受雨水。

提问：小雨是什么颜色的？雨点落到手上有什么感觉？

播放音乐：小雨，小雨，别下了。

幼儿自由玩耍。

幼儿园春雨沙沙教案，春天小朋友们印象最深刻的应该就是春雨了吧，春天的雨淅淅沥沥的将大地染绿，对于春天来说，最重要的也是春雨，我们可以让小朋友们通过春雨沙沙这首歌曲了解春天的雨。

《春雨沙沙》教案12

活动目标：

1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。

2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。

3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动重难点：

学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。

学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。

活动准备：

1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。

2、了解种子发芽的过程。

活动过程：

一、导入部分

1、节奏练习《摘果子》

2、复习歌曲《袋鼠》

要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。

过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢，突然怎么样了呀？

二、学习歌曲《春雨沙沙》

（一）、看图引出主题

过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话？我们一起来听一听。

（二）、欣赏歌曲

1、幼儿完整欣赏歌曲。

重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。

过渡语：你们听到谁在说话呀？在说什么呢？我们再来听一遍吧。

2、教师清唱歌曲。边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。

提问：你听到了什么？（教师根据幼儿说的内容唱出来）

过渡语：小朋友们都听的很仔细，那老师再来考考你们，提问：春雨是怎么样唱歌的？种子又是怎么样唱歌的？听上去有什么不一样？

教师小结：因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的；而种子听到春雨在叫他，他就很着急的。想出来，所以种子说话时要活泼的稍微响一点。

3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。（可以边唱边做动作）

4、用不同的力度来演唱歌曲。

刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的，那我们唱的时候也要唱不一样。（引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲）

5、分角色演唱。

教师和幼儿对唱，教师唱前半句，幼儿唱后半句。

幼儿对唱，部分幼儿唱前半句，其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。

三、表演：春雨沙沙。

1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子，鼓励幼儿创造性地表现。

师：小朋友们，请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的？

春雨又是怎样落到地上的呢？那么我们可以用什么的动作来表现呢？

2、引导幼儿合作表现。（分组）

教师为孩子分配春雨和种子的角色，教师指导：

选十位幼儿蹲着围成一个圈，扮演种子。选若干名幼儿在圈外面，扮演春雨。

当唱“春雨春雨”时，幼儿都点点头；唱“沙沙沙”时，扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作；当唱“种子种子”时，大家都点点头，唱“在说话”时，圈上的幼儿做说话状，与旁边的幼儿互动；唱“哎哟哟”时，外面幼儿继续下雨，“雨水真甜”“我要发芽”——圈上幼儿双手合十，向上扭动身体生长。

四、复习律动《开火车》

要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。

附歌曲：春雨沙沙

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！

活动结束：

1、今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了。

2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

活动延伸：

1、小朋友表演的真好，以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。

2、在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。

活动反思：

《春雨沙沙》是一篇非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的'主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。

《春雨沙沙》教案13

活动目标：

1、理解歌曲内容，初步学习用甜美的声音歌唱，表现春雨与种子的亲密关系。

2、借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，学习有序地演唱。

3、注意听琴声，体验随音乐用歌声、动作表达的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、物质准备：种子发芽生长图一幅，其中有序的介绍了种子喝水、发芽、出土、生长的四个过程。小海狸种子的图片。

2、经验准备：幼儿对种子的生长已经有了初步的认识。能够表演歌曲《春天》。

活动过程：

1、幼儿表演歌曲《春天》入场。

——今天的天气真好，我带上了许多种子宝宝，要找个好地方把种子宝宝种下去。

2、幼儿倾听前奏。

——我已经在地上挖上了许多坑。我要把我的种子宝宝一粒粒放进去哦。

教师边唱节奏，边挖坑，幼儿有序地一个个坐到坑里(椅子上)。

3、幼儿初步理解歌曲内容。

——种子宝宝全都种好了，再盖点土吧。

教师边做盖土动作边演唱歌曲的前奏和前半段。唱到种子种子在说话的时候停下。

——种子宝宝在说什么?

接着演唱歌曲后半段。

——种子说了什么?

教师根据幼儿的回答情况用语言、动作将歌词做适当的解释，帮助幼儿理解。

4、幼儿看图示及教师的动作暗示，学唱歌曲。

——种子宝宝，你们想喝春雨吗?

教师边完整演唱歌曲。前半段做春雨洒向种子的动作。后半段给幼儿做种子的动作提示。

幼儿看图示及教师的动作暗示进行演唱，表现出歌曲中“春雨”与“种子”的亲密关系。

5、幼儿记忆歌曲的顺序，尝试脱离图示，自己表演唱。

——我来给种子翻翻土吧。教师观察幼儿掌握情况，掌握得较好的幼儿就给他“翻土”。幼儿脸朝右边。

6、幼儿大胆地表演。

鼓励幼儿两两结伴演唱。

——我的.种子宝宝出土了，还想找个朋友一起生长呢。

——我的种子宝宝都开出了花。发了芽，开了花，结了个什么呀?

幼儿说说自己结了什么果实。

7、幼儿听音乐退场。

——我要这些果实都背回家吧。

活动反思：

本次活动我在设计时将幼儿当成一粒粒的小种子，加入了很多生活中的情境，如把种子一粒粒种到泥土里、盖土、喝春雨、翻土、开花、结果等。幼儿在这些情景中一遍遍的学唱歌曲。将原本枯燥的学习变成了好玩的游戏。在活动中我通过给幼儿盖土、喝春雨时的身体接触，将师生互动变得轻松、愉快，表现出了春雨与种子的亲密关系，使目标得到了较好地实现。两粒种子出土后一起快乐的生长，使幼儿之间的生生互动得到了实现。

对于整首歌曲来说，由于没有更有效的利用图谱和动作的记忆，因此在后半段歌曲的演唱时，幼儿还是需要老师一起唱。而且“哎呀呀，我要......”最后拖得太长，我在课前没有灵活地做处理，将尾音减少两拍，可能效果会更好。

《春雨沙沙》教案14

活动目标：

1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》，并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。

2、感受春雨美好的景象。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

幼儿感受过春雨、春雨的声音、PPT

活动过程：

一、引入活动，激发兴趣。（出示课件，引导幼儿观察，相互交流。）师：前几天啊，你们还记不记得我们在幼儿园里寻找了春天？那春天来了，我们身边都有哪些变化呀？（幼儿自由讲述:花开了/蝴蝶飞来了/发芽）师：（小结幼儿的话语）我们都发现春姑娘是悄悄来到我们身边，她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞，她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了，她让树枝上的枝条爆出了嫩嫩的绿芽…(师:春姑娘让我们穿上了花衣裳、漂亮的裙子；春风吹在脸上真舒服呀。咦，还有谁也是春姑娘带来的？

二、欣赏歌曲

1、听春雨声师:你们听，猜猜看这是什么声音？，（小雨、春雨）（引出春雨，并感受春雨的轻快；所以呀，我们唱“沙沙沙”的时候要轻声唱）师：春天到了，春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了，一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌，都争着来到我们身边。

师：那你们听到的春雨是什么声音的呀？

2、完整欣赏师：那春雨落到那儿了？它们说了什么悄悄话呀？（落到了种子上，春雨说雨水好甜啊）（听清歌词，尝试用歌曲里的话来讲述）师：是嘛？春雨是在说…嘛？那我们再来仔细听一听。

3、再次欣赏师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？（引导幼儿表现活泼优美的情趣）三、学唱歌曲（学唱歌曲，理解歌曲内容。）师：咦，刚才啊，老师在唱的时候，我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。

师：我们把这里当花园，喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去，种子种下去。

师：我们休息一会儿，再来听听春雨和种子是如何唱歌的。

幼儿学唱歌曲数遍（引导幼儿用自然声演唱，表现歌曲的优美）演唱形式：

（1）教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱

（2）分组对唱歌曲（幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子）

（3）老师与幼儿问答对唱的方式（老师扮春雨，唱：“春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话”。孩子扮种子，唱：“哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。”）

（4）幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的.演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。

师：刚刚啊老师看到XXX跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来四、表现歌曲（边唱边用肢体动作表现歌曲，感受春雨的美好景象。）

1、春雨是怎样跳舞的？（引导幼儿用动作来表现，好的动作大家一起学）

2、幼儿完整进行歌表演。

师：小朋友们自己想想动作，来扮演一下春雨和种子（引导幼儿表现出春雨的优美）

3、幼儿有表情的表演。（个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏）

活动反思：

《春雨沙沙》是一非常好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。将教师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。在教学过程中及时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的经验，还能肯定鼓励幼儿激发幼儿思维学习的积极性，本次活动总的来说效果非常好，幼儿兴趣高，能感受歌曲的优美，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候非常有感情，很投入。

《春雨沙沙》教案15

活动目标：

1、学唱歌曲，感受和表现下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。

2、学会看节奏谱。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

磁带、节奏谱。

活动过程：

一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道上面的`这些XX表示什么意思？你会拍吗？

介绍节奏，请幼儿尝试拍。

二、学唱歌曲。

师：这些节奏还会唱歌呢？我们一起来听听看！

你听到了什么？春雨发出什么样的声音？（沙沙沙）

师：那我们一起跟着节奏谱来说说吧！种子在干什么？（在说话）

它怎么说？（哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽）

师：你们说得可真好，那你们会唱吗？我们来试试看好吗？

师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？（哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大）

师：那我们也试着把它唱出来吧！

三、创编动作。

师：真棒，那现在我们边听录音机，边自己想动作，看谁做的最美？

你给春雨配上什么动作？我们一起来学学。……